Fundamentos de la Investigación Lección 1 - … · Actividad: Comprendiendo la diferencia entre...

Lección 1Fundamentos de la Investigación

Toda la investigación que llevan a cabo los coordinadores de campaña y los asesorespesqueros tienen un respaldo técnico y científico, tanto en ciencias sociales como enciencias biológicas, la cual será la base para el desarrollo de sus campañas. Los resultadosde la investigación que realice les ayudarán a planificar y diseñar su campaña, y lesayudarán a entender el impacto que su campaña ha tenido. Esto se llama "investigaciónaplicada", y difiere de la investigación “básica” en que la investigación básica se hacesimplemente para entender algo y puede no servir a ningún propósito más que el aumentodel conocimiento.

Esta lección se ocupará de cómo desarrollar un proceso de investigación que le ayudará aplanificar su investigación a fin de orientar sus esfuerzos de mercadotecnia social yasistencia técnica.

Al terminar esta lección usted será capaz de:

comprender los elementos básicos de los Estándares Abiertos para la Práctica dela Conservaciónutilizar tres metodologías de investigación para planificar, implementar y medir elimpacto de su campañaaplicar los fundamentos básicos de la investigación a su campaña

explicar cómo cada uno de los métodos de investigación será utilizado durante sucampaña Prideevaluar si la recopilación de datos es ética o no ética.

Fundamentos de la Investigación1

Actividad: Comprendiendo la investigaciónformativa, de monitoreo y de evaluación en elcontexto de los Estándares Abiertos para laPráctica de la Conservación

Procedimiento del participante

Paso 1

Propósito

Ayudarlo a comprender cómo las diferentes metodologías de investigación lo puedenayudar a planificar, implementar y medir el impacto de su campaña en el contexto delos Estándares Abiertos para la Práctica de la Conservación.

1 hora

Paso 2

Participe en la actividad

1. Trabajará en un solo grupo2. Participe por completo, asegúrese de comprender cómo y cuándo pueden

usarse los diferentes métodos de investigación y cuándo es más probable quesean útiles en la campaña

3. Asegúrese de pensar sobre esto en el contexto de su campaña. ¿Cómo puedeusar su cámara para documentar las actividades? ¿Cómo puede obtener citascualitativas de las personas?

Fundamentos de la Investigación


Actividad: Comprendiendo la diferencia entreinvestigación cualitativa y cuantitativa


Paso 1

Propósito

Practicar cómo reconocer la diferencia entre los métodos de investigación einformación cuantitativa y cualitativaPracticar cómo reconocer de la diferencia entre fuentes primarias y secundarias

Ayudarlo a desarrollar mayor confianza para saber cuándo usar cada métodode investigación durante su campaña

1 hora

Paso 2


1. ¿Comprende la diferencia entre información cualitativa y cuantitativa? En cadauno de los siguientes ejemplos:

a. decida si es información cualitativa o cuantitativab. explique por quéc. deduzca de qué tipo de método de investigación provino



Dato Cuantitativo oCualitativo

¿Por qué? Método

Diez por ciento (10%) de laspersonas escuchan su radio entre las6:00 y 10:00 de la mañana

Las personas se sienten muymolestas cuando los elefantesarruinan sus jardines

El número de pobladores localesque pertenecen a un grupoambiental aumentó de 100 a 3,000durante la campaña Pride

“No creo que ese disfraz se veacomo un loro, parece más unarana.”

La mayor amenaza del venado es lacacería excesiva. Hay cada vez máspersonas viviendo en el área y sonmuy pobres para tener ganado.Cazan para vender la carne en elmercado.

"Las personas creen que sondescendientes de tiburones y quelos tiburones vivos son parientes quevendrán a ayudarlos cuando esténperdidos en el mar.”

En general, los pobladores deZanadu viven un matriarcado, loque quiere decir que laspropiedades y otros derechos seheredan a través de las mujeres,pero existen variaciones locales deeste patrón.

Bueno, no estoy de acuerdo con loque ella dijo, creo que a laspersonas si les gustan las nuevasleyes.

El porcentaje de personas quereportan haber comprado carnesilvestre en el mercado local seredujó de 45% en julio a 30% enseptiembre.

El número de agricultores que hanfirmado un acuerdo de PSA (pago



Dato Cuantitativo oCualitativo

¿Por qué? Método

por servicios ambientales) haincrementado de 0 a 35 en 1 año.

La población del loro en peligro deSanta Lucía ha aumentado de 100 a250 en 10 años.

En época de pesca, los pescadoresse reunen a medio día para discutircómo les fue durante la pesca de lamañana y en dónde se encuentranlos peces ese día.

El canguro rojo está en peligro entoda Australia debido a la caceríadeportiva y furtiva de losagricultores, que los consideran unaplaga.

Esta foto representa nuestra culturapara mi, somos personas del mar ypescadores y la foto muestra cómopescamos de forma tradicional.



Actividad: Discusión sobre ética de investigación


Paso 1

Propósito

Ayudarlo a comprender las dimensiones éticas de la investigación ya que se puedeencontrar situaciones muy difíciles que pueden sucederle.

1 hora

Paso 2


1. Participe por completo de la actividad. Trate de tomarla lo más seriamenteposible, imaginando que son situaciones reales, no hipotéticas.

2. Trate de imaginar retos éticos que puede afrontar en su sito o con sus socios ydiscútalos con todo el grupo o en privado con el Gerente del Programa.



Actividad: Practicando el uso del proceso deinvestigación


Paso 1

Propósito

Practicar el proceso de planificación para todos los métodos de investigación. Esto sehace diseñando una entrevista simple para uno de sus compañeros de estudios sobre loque le gusta hacer para divertirse.

1 hora

Paso 2


1. Haga pareja con uno de sus compañeros.2. Su tarea es aprender lo que le gusta hacer para divertirse a su compañero/a.3. Trabajen juntos para hacer un plan de investigación:

A. Cree el concepto (5 minutos):

a. ¿Cuál es el enunciado de su problema?b. ¿Cuál es el alcance de su investigación?

B. Diseño (10 minutos):

a. ¿Cuáles son las fuentes de información?b. ¿Necesita información cuantitativa o cualitativa o ambas?c. ¿Cuáles son sus indicadores?d. Cree su instrumento de investigación (sus preguntas)

C. Colecte sus datos haciendo una entrevista a su colaborador y use laspreguntas que desarrolló. Permita también que lo entrevisten a usted (5minutos cada uno; total de 10 minutos)

D. Haga un reporte verbal de sus datos a el grupo entero (3-4 minutoscada uno, total 25 minutos). Discuta el ejercicioo como grupo (10minutos)



Contenido de Lección Fundamentos de laInvestigaciónIntroducción

La ciencia debe empezar y terminar con hechos, no importandoqué estructuras teóricas se construyan en el proceso.

-Albert Einstein, citado por John G. Kemeny

Toda la investigación que llevan a cabo los coordinadores de campaña y los asesorespesqueros tienen un respaldo técnico y científico, tanto en ciencias sociales como enciencias biológicas, la cual será la base para el desarrollo de sus campañas. Los resultadosde su investigación deben ayudarlo a planificar y diseñar su campaña o deben ayudarlo acomprender el impacto de la misma. A esto se le llama "investigación aplicada" y sediferencia de la investigación "básica" en que la investigación básica se hace simplementepara comprender algo y puede no tener un propósito más allá que incrementar elconocimiento. Aunque Einstein sólo hizo investigación básica, la cita sobre él encierra unalección importante para usted. Usted quiere que su campaña se base en y se evalúemediante los hechos. Usará varios tipos de investigación aplicada para conocer dichoshechos, incluyendo la investigación cuantitativa y cualitativa. Esta lección cubrirá cómodesarrollar un proceso de investigación que lo ayudará a planificar su investigación parapoder guiar sus esfuerzos de mercadotecnia social y asistencia técnica.



¿Por qué deben aprender a investigar los Coordinadores de Campaña yAsesores Pesqueros?En su famoso libro Diffusion of Innovations (“Difusión de Innovaciones”), Everett Rogersempezó su primer capítulo con la verdadera historia de una campaña de salud públicaque fracasó en Perú. El Servicio de Salud Pública de Perú contrató a una peruana, Nélida yla envió al pueblo rural de Los Molinas (poblado por únicamente 200 familias) con elaparentemente sencillo objetivo de convencer a las familias a hervir el agua antes detomarla o para lavar heridas. El valor de salud pública de hervir el agua es sumamenteelevado, porque previene la diseminación de enfermedades transmitidas mediante elagua, como fiebre tifoidea, cólera y disentería, que cobran elevados números de víctimas.También previene que las heridas se re-infecten. Durante dos años, Nélida visitó cada hogaren Los Molinas para hablar con las amas de casa sobre la importancia de hervir el agua.También pidió a un médico que diera varias charlas públicas sobre los beneficios del aguahervida y llevó a cabo otras actividades para persuadir a las personas a cambiar sus hábitoscon respecto de hervir el agua. Tras dos años de trabajo, había persuadido solamente a ¡11familias (6%)! a hervir el agua rutinariamente.

¿Por qué fracasó la campaña de agua hervida de Nélida? No hizo la investigaciónnecesaria para informarse sobre las creencias y actitudes de las personas que habitan en elpueblo (su audiencia meta, las personas que intentaba convencer). Entre ellos:

Los habitantes no comprendían el concepto de la enfermedad trasmitida por“gérmenes”, así que hervir el agua para matar a los gérmenes para prevenirenfermedades no tenía sentido para ellos.Creían que hervir el agua la volvía “más fría” en un sentido cultural, lo cualenfermaría más a los enfermos.Las visitas de Nélida a los hogares eran percibidas como “inspecciones desuciedad” o un evento negativo que no agradaba a las mujeres y sentían que erauna molestia.

La campaña fracasó porque, aunque Nélida era peruana, no comprendía las tradicionesculturales locales y las creencias de la audiencia meta.



¿Qué Tipo de Investigación Llevará a Cabo?Las campañas Pride se parecen a la campaña de salud peruana antes descrita en unacosa: son esfuerzos intensivos centrados en cambiar los comportamientos individuales y dela comunidad para obtener un ambiente mejorado. Varios de estos comportamientospueden estar profundamente incrustados en la cultura local. Podrían existir sistemas decreencias desconocidos fuera de la cultura que den sentido a la constante práctica de loscomportamientos, inclusive cuando existan mejores alternativas. Rare instruye a losCoordinadores de Campaña y Asesores Pesqueros a investigar para que no obtenganresultados como los de Nélida, quien trabajó arduamente durante dos años y no obtuvoresultados.

A medida que implemente su campaña Pride utilizando los 5 pasos de estándares abiertos,llevará a cabo 3 tipos diferentes de investigación cuyas metas no son iguales:

Utilizará investigación formativa para entender los desafíos de la conservación,aprender sobre su sitio, entender a las personas que viven cerca del área deconservación o para recabar información para asegurarse de no cometer losmismos errores que cometió nuestra amiga peruana. A esto se llama investigaciónformativa por que ayuda a "formar" su campaña Pride.Utilizará investigación de monitoreo para dar seguimiento a los adelantos alimplementar su campaña, para monitorear cuánto ha logrado y para asegurarseque va a completar su trabajo a tiempo. Se le pedirá que haga varias actividadesde investigación durante toda su campaña Pride para monitorear su avance.Usará la investigación de evaluación para medir el impacto de su campaña en laobtención de las metas que estableció y para proveer retroalimentación que lepermitirá mejorar sus futuras campañas en el sitio .

Es importante que sepa que aprenderá diversos "métodos" de investigación, tales comoentrevistas profundas y encuestas. Estos métodos pueden usarse para uno o más tiposdiferentes de investigación. De hecho, llevará a cabo una encuesta dirigido a personas queviven en/cerca de su sitio de conservación que se usará para:

1. obtener información sobre ellos, que usted usará en su investigación formativa.2. ayudarlo a medir los cambios en comportamiento, actitud y prácticas como parte

de su investigación de evaluación.

La misma encuesta se usará con dos propósitos diferentes!



Investigación FormativaEl principal objetivo de la investigación formativa es proveer información para su campañaPride. Esta lección lo ayudará a identificar el tipo de preguntas que necesitará hacer y lostipos de personas y recursos necesarios para contestarlas.

Este es el tipo de preguntas que se le pedirá que responda sobre su sitio:

1. Haga un análisis de situación para describir su área meta:

La geografía del sitio (ubicación, tamaño, etc.). La geomorfología del sitio(montañoso, marino, llano, etc.)Clima (monzón, desierto, bosque tropical, etc.)

Tipo de ecosistema (bosque de tierra firme, bosque tropical o arrecife decoral)

2. Defina la biodiversidad del sitio y las metas de conservación (los animales, plantas ydemás formas de vida) que habitan en su área meta:

¿Cuáles son las especies más importantes?

¿Existen especies amenazadas?

¿Existen especies endémicas?

¿Existen leyes o regulaciones que protejan a dichas especies?

¿Quién es responsable de hacer cumplir las leyes/regulaciones?

¿Existen áreas protegidas en su sitio? ¿Quién es responsable de su gestión?

3. Comprenda cuáles son las amenazas a la biodiversidad en su área meta:

¿Cuáles son las principales amenazas directas a la biodiversidad, comoincendios no controlados, tala, contaminación, etc.¿Cuáles son las principales amenazas indirectas a la biodiversidad, comofalta de conocimiento de las leyes, crecimiento de la población, falta dealternativas económicas, etc?¿Cuál es el alcance de la amenaza? ¿Ejerce impacto en toda el áreameta o sólo en una pequeña parte de la misma?¿Cuál es la severidad de cada amenaza?

¿Cuál es la irreversibilidad de cada amenaza?

¿Existen grupos específicos de personas que estén más involucrados enocasionar la amenaza (pescadores, leñadores, agricultores, etc.)?¿Existen comportamientos específicos que contribuyan a crear laamenaza (pesca con cianuro, rozas, tala ilegal, etc.)?



4. Comprenda qué estrategias existen para reducir las amenazas a la biodiversidadlocal:

¿Qué estrategias tienen más posibilidad de ejercer un importante impactopositivo para reducir la amenaza (eficiencia)?¿Para qué estrategias tiene las herramientas y capacidades suorganización socia (factibilidad)?¿Qué es la viabilidad social implementar la estrategia?

¿Qué es la viabilidad política implementar la estrategia?

¿Qué beneficios puede aportar a la conservación la implementación dela estrategia?¿Qué obstáculos se interponen a la implementación de la estrategia?

5. Comprenda a su público(s) meta(s):

¿Cuántas personas hay y en dónde viven?

¿Qué niveles de educación poseen?

¿Qué tipo de trabajo llevan a cabo?

Economía principal de la mayor parte de personas del área meta(agricultura, minería, tala, etc.)Tenencia de tierra (quién posee o controla la tierra) y prácticas de uso dela tierra.¿A quien confían para obtener información (líderes religiosos, educadores,agencias de gobierno, etc)?¿Qué tipos de medios (televisión, radio, impresos, escuela) utilizan paraobtener información?¿Cuáles son sus niveles de conocimiento sobre amenazas a labiodiversidad y sobre el cambio de comportamiento propuesto?¿Cuáles son sus actitudes sobre la amenaza a la biodiversidad y elcambio de comportamiento propuesto?¿Con quién hablan sobre la amenaza a la biodiversidad y sobre elcambio de comportamiento propuesto?¿Cuáles son los obstáculos sociales, culturales, económicos o prácticosque les impiden adoptar los cambios propuestos?¿Cuáles son sus niveles de comportamiento con respecto a la antiguaamenaza que ocasionó el daño a la biodiversidad y del nuevocomportamiento que pretende disminuir la amenaza?

6. Defina a su Equipo: ¿Quiénes son los actores clave u otros individuos,organizaciones o agencias de gobierno que trabajan en el área meta?



¿Cuáles son sus intereses y/o impactos en la conservación de labiodiversidad?¿Cuáles son sus estrategias?

¿Qué capacidades tienen para contribuir a su campaña Pride?

Nota Importante: parte de la información obtenida mediante la investigación formativa seobtendrá durante y después de su primera fase universitaria. Quizás no esté familiarizado(a)con todos los términos, pero pronto lo estará.

Rare le enseñará a poner en práctica una variedad de diferentes métodos de investigaciónque le permitirán contestar todas estas preguntas de investigación formativa. Entre losmétodos se incluyen:

1. Cómo hallar información utilizando la Internet2. Cómo hallar información en bibliotecas3. Cómo obtener reportes y demás información de agencias gubernamentales y

organizaciones no gubernamentales4. Cómo llevar a cabo una entrevista a profundidad ( con un miembro de su

audiencia meta, científico u oficial de gobierno).5. Cómo llevar a cabo un grupo focal para hacer las pruebas preliminares de los

materiales de su campaña Pride6. Cómo usar una cámara para documentar las actividades de su campaña y

estudiar a su audiencia meta7. Cómo llevar a cabo una investigación de observación8. Cómo llevar a cabo una entrevista personal de su audiencia(s) meta usando un

cuestionario para comprender sus niveles de conocimiento, actitud ycomportamientos

Si nuestra amiga Nélida en Perú hubiera asistido a un curso de capacitación Pride y sehubiera dedicado a hacer investigación formativa antes de emprender su campaña desalud pública para convencer a las personas a hervir el agua, hubiera descubierto queexisten cosas que las personas no entienden, como la teoría de los gérmenes de laenfermedad y su campaña hubiera tenido mucho mas éxito porque hubiera conocido laslimitaciones de su trabajo!

Investigación de MonitoreoEl principal propósito del monitoreo es llevar cuenta de cómo avanza la implementación desu campaña Pride. Rare ya ha iniciado el proceso de monitoreo al llevar cuenta de susolicitud de campaña y obtener firmas para documentos como los términos de referencia.El monitoreo continuará a lo largo de su campaña y por lo menos durante los cinco añossiguientes para ver si el trabajo persiste. Se le pedirá que comparta en RarePlanet losresultados del monitoreo, para compartir con los demás en todo el mundo los datosrecogidos en curso de su campaña.



Investigación de EvaluaciónEl principal propósito de la investigación de evaluación es medir el impacto de su campañaen alcanzar con las metas que estableció y para proveer retroalimentación que le permitirámejorar las futuras campañas en el sitio.

Nélida y su campaña sí tuvieron un “éxito”: al final, ella supo que había fracasado. Lo supoporque fue capaz de medir cuántas familias hervían el agua de rutina. Nélida llevó a caboinvestigación de evaluación. La investigación de evaluación tiene una meta totalitaria:contestar a la pregunta “¿Logró sus objetivos la campaña Pride?” Solamente mediante lamedición sistemática de su campaña sabrá si debe continuar su trabajo o si debe probaruna estrategia diferente para lograr su meta de conservación.

El paso más importante para poder medir el impacto de su campaña Pride será desarrollary anotar los objetivos específicos que espera que tenga su campaña. Usted llevará a caboinvestigación de evaluación mediante el uso de uno o más de los siguientes métodos:

1. Cuestionario de encuesta basado en la población (audiencia meta)2. Monitoreo de la estrategia de remoción de barrera3. Monitoreo biológico objetos de conservación, tales como conteos del número de

aves anidando, o censos en arrecifes de coral



Estándares Abiertos para la Práctica de la ConservaciónAl llevar a cabo investigación formativa, de monitoreo y evaluación, usted estaráimplementando un proceso llamado "Estándares Abiertos para la Práctica de laConservación" que se desarrolló por la Sociedad de Medidas para la Conservación (CMP 1)para mejorar la planificación y evaluación de la conservación. Los Estándares Abiertos seresumen en la siguiente figura que muestra un proceso de implementación circular de 5pasos.

1 CMP es un consorcio de organizaciones internacionales para la conservación de la biodiversidad al quepertenece Rare como miembro (http://www.conservationmeasures.org/wp-content/uploads/2010/04/CMP_Open_Standards_Version_2.0.pdf).



Cada uno de los 5 pasos de los Estándares Abiertos involucra investigación, por ejemplo:

Tabla 1: 5 Pasos de los Estándares Abiertos

Paso Estándar Definición

1 Crear el concepto La investigación es necesaria para definir metas, identificaramenazas críticas y completar el análisis de la situación

2 Planificar Acciones &Monitoreo

La investigación es necesaria para desarrollar metas yobjetivos y el plan de monitoreo se utiliza para implementarla investigación

3 Implementar Acciones &Monitoreo

Esta es la implementación del plan de investigación/monitoreo. Note que el monitoreo se hace al mismo tiempoque se implementan las actividades, no sólo al final de lacampaña

4 Analizar, Usar, Adaptar Este es el análisis de sus datos de investigación que se usaluego para aprender a hacer las cosas mejor la siguientevez

5 Capturar y compartirconocimiento

Este es el uso de sus resultados de investigación paramejorar sus esfuerzos futuros y permitir que otras personasconozcan lo que ha aprendido durante su trabajo



Investigación primaria versus secundariaSu trabajo como Coordinador de Campaña o Asesor Pesquero va a requerir que haga dosdiferentes tipos de investigación; ambos se presentaron durante su trabajo pre-universitario.

Investigación primaria (también llamada investigación de campo) incluyerecolectar información que no existe todavía. Los ejemplos incluyen sostenerconversaciones directas con individuos, dirigir grupos focales con miembros de suaudiencia meta o conducir encuestas con base en entrevistas personales y basede datos. Tome nota de que la investigación primaria puede ser cualitativa (gruposfocales, conversaciones directas) o investigación cuantitativa (encuestas) y ustedva a realizar ambas en su campaña.Investigación secundaria (también conocida como investigación de escritorio)incluye hacer resúmenes, el cotejo de textos y/o la síntesis de la investigaciónexistente. Por ejemplo, puede haber leído un informe escrito por una dependenciagubernamental o haber leído una página de internet, escrita por un científicosobre la nueva manera de reducir una amenaza o entrevistar a una persona queadministra el parque local para saber qué tipo de investigación han realizado en elpasado. Cuando conduce investigación secundaria, pueden considerarse lossiguientes recursos:

1. Fuentes de información primaria, son con frecuencia trabajos deinvestigación científica que presentan los resultados precisos de unestudio de investigación primaria y su interpretación y explicación. Lostrabajos científicos tienen una estructura distintiva que incluyeintroducción, metodología, resultados, discusión, conclusión y referencias.Si ve un trabajo con esta estructura, probablemente esté leyendo unafuente primaria.

2. Fuentes de información secundaria, incluyen libros de texto, la mayoría delos sitios de la red y muchas revisiones o informes en los que el autor haleído muchas fuentes primarias y secundarias y tratado de sintetizar elconocimiento en una explicación y revisión general del tema.

Normalmente, es más caro dirigir una investigación primaria que utilizar fuentes secundarias.La investigación primaria también toma más tiempo que la investigación secundaria. Lainvestigación primaria se necesita especialmente si no hay información secundaria oinvestigación secundaria disponible o si la información secundaria se produjo hace yatiempo y han ocurrido muchos cambios en la comunidad y en el sitio. Es más, no podemosconfiar totalmente en la información secundaria, especialmente si no presenta informaciónimportante para nuestro proyecto.

Si está investigando un tema a profundidad (por ejemplo, descubrir lo que se conoce sobrela biología de su especie emblemática), entonces es posible que necesite fuentes primarias.En la mayoría de los casos, se debe empezar por utilizar fuentes secundarias y solamenterara vez van a necesitar fundamentar su investigación en fuentes primarias, que pueden serdifíciles de leer por estar escritas por profesionales en el campo, que redactan paraespecialistas y utilizan palabras técnicas. Las fuentes secundarias como libros de texto,revelan las fuentes de donde han tomado la información y proporcionan referencias que



informan sobre las fuentes primarias. La calidad de las referencias lo ayuda a juzgar lavalidez de lo que está escrito y a investigar más del tema si es necesario.

Las fuentes de investigación secundaria más populares, como los periódicos, los libros dedivulgación popular, muchos sitios de internet e incluso las enciclopedias no revelan lasfuentes. Necesita tratar el contenido de estas fuentes con mayor precaución. Sin embargo,muchas de ellas proporcionarán resúmenes acertados de un tema.

Investigación Primaria y Secundaria

Investigación Primaria Investigación Secundaria

Ejemplo Entrevista a un biólogosobre las amenazas a sumeta de conservación.

Hace una encuesta a suaudiencia meta para medirlos cambios enconocimiento, actitudes yprácticas.

Lee un documentocientífico (fuente primaria)escrito por un biólogo en unorganismo gubernamentalpara la conservación en supaís.

Lee un libro de texto,(fuente secundaria) sobreespecies invasoras.

Lee investigacionescientíficas en un sitio deInternet.

Características Original Revisa el trabajo de los otros

Fortalezas Hecho a la medida de susnecesidades deinformación, dirigido porusted o a través de uncontrato con otraspersonas. Controla cuántainformación se reune.

Rápida, barata, fácil, enalgunos casos puede venirde personas con autoridad.

Debilidades Toman mucho tiempo, soncaras, pueden ser difícilesde realizar.

Depende en gran parte delo que ya se ha publicado.Es posible que no exista lainformación, que seaobsoleta, que nopertenezca a su sitio o serde baja calidad.



Información e investigación cualitativa versus cuantitativa

Yo mantuve a seis honestos servidores (ellos me enseñaron todo loque sé); sus nombres eran Qué, Por qué, Cuándo, Cómo, Dónde yQuién

-Rudyard Kipling, Historias nomas así



Investigación cualitativaEn respuesta a la pregunta “¿Como está el clima el día de hoy?”, una persona puederesponder “Esta haciendo calor y ha estado lloviendo mucho” Hacer esta pregunta es unaforma de investigación cualitativa y la respuesta proporciona información cualitativa; da laidea general del clima. Las respuestas cualitativas pueden ser descriptivas y ricas enconceptos. Por ejemplo, la persona pudo haber respondido “Estaba haciendo tanto calorque las olas de calor brillaban como los rayos del sol caen a plomo y hacen que el sudorgotee desde la mera punta de esta enorme nariz puntiaguda.” Esta es la verdadera fuerzade la investigación cualitativa: Puede dar respuestas detalladas e inesperadas a laspreguntas que hace. Esto puede profundizar por mucho su comprensión de su sujeto deinvestigación. Es más, puede darle información de temas que nunca pensó preguntar peroque de todas maneras son útiles. Por ejemplo, puede que nunca haya pensado preguntarsobre la forma de nariz que tiene una persona, pero ¿no le parece que saber que erapuntiaguda lo ayuda a ver la cara mejor?

Los métodos de investigación cualitativa pueden ayudarlo a comprender el “por qué” deun asunto, haciéndole ir más allá de la superficie para encontrar una respuesta. Lasrespuestas se colocan en su contexto y temas complejos como la conducta humana no sereducen a una pregunta de elección múltiple. Los antropólogos (la antropología es unarama de la sociología y el estudio de las culturas humanas), diseñaron muchos métodos deinvestigación cualitativa como las de grupos focales, conversaciones dirigidas (entrevistas aprofundidad) y estudios de observación y se usa ampliamente en la mercadotecniacomercial.

La investigación cualitativa lo ayuda a comprender el tema desde el punto de vista de losmiembros de la audiencia meta y le permite encontrar la razón de “porqué” piensan ohacen algo en la forma en que ellos lo hacen. Esto puede ser extremadamente importantey útil cuando va a diseñar sus mensajes de campaña. Por ejemplo, saber que a las personasles gustan los huevos de tortuga y a usted se le informa que esto representa una amenazapara las tortugas. Sin embargo, saber que ellos cosechan los huevos de tortuga paravenderlos en los bares locales en donde la gente los compran porque piensan que sonafrodisíacos 1, le da mucha más información para diseñar su campaña Pride.

Por otra parte, la información cualitativa carece de precisión, que es la habilidad para queel lector conozca exactamente que tanto calor hacía, o “que tan puntiaguda era la nariz.”Lo que es “caliente” para una persona puede ser “frío” para otra así que una informacióncualitativa como ésta requiere una interpretación para que tenga sentido. Por eso a lainformación cualitativa se le denomina “subjetiva”, porque está sujeta a la interpretaciónde cada persona.

1 Un afrodisíaco es una substancia que la gente creen que puede reforzar su deseo sexual; diferentes culturas enmuchas partes del mundo ven así a los huevos de tortuga.



Investigación cuantitativaUna forma alternativa de estudiar el clima es que puede solicitarse con dos tipos diferentesde preguntas cuantitativas, tales como “¿Cual fue la temperatura hoy a mediodía?” y“¿Cuanto llovió anoche entre las 6 PM y las 6 AM?”, a lo cual puede haber recibido lasrespuestas, “la temperatura era 31.5 grados Celsius” y “llovió 1.5 cm anoche.”

Este tipo de respuestas proporciona información cuantitativa, no necesita “interpretación”saber qué tanto calor hizo o cuánta lluvia cayó. Una información así se considera “objetiva”porque se deriva de medidas imparciales. La verdadera fuerza de la informacióncuantitativa es que proporciona precisión o la habilidad de conocer cuál es latemperatura. Sin embargo, un investigador necesita tener herramientas especiales (untermómetro y un medidor de lluvia en este ejemplo) y las herramientas deben usarse enforma correcta para que las medidas se den con precisión de manera que no den laslecturas equivocadas. (¿Recordó bajar el medidor de lluvia a las 6 PM anoche?)

La información cuantitativa se obtiene utilizando métodos de investigación cuantitativa,como encuestas de entrevistas personales que utilizan cuestionarios estandarizados,muestras seleccionadas al azar de los que responden y análisis estadísticos de resultados,todas estas cosas las va a aprender más tarde. Los resultados de la investigacióncuantitativa le ayuda a entender cuántas personas creen o se comportan de ciertamanera, qué características están relacionadas entre sí y la probabilidad de que cualquiercambio de comportamiento, por estar relacionada con una exposición a sus actividadesde campaña Pride. En el mundo cuantitativo las cosas son blancas y negras. Las cosas sonya sea estadísticamente significativas o no. Las únicas repuestas que obtuvo son aquellasque pensó preguntar.



Usos para los Métodos Cualitativos y CuantitativosLa información cualitativa y cuantitativa proporciona diferentes tipos de información quesirven a diferentes propósitos. Un tipo de información no es necesariamente mejor o peorque otro y los buenos Coordinadores de Campaña y Asesores Pesqueros aprenden cómo ycuándo utilizar tanto la información cualitativa como la cuantitativa, para que sirvan parauna campaña. Utilizando tanto investigación cuantitativa como cualitativa podemosproporcionar diferentes perspectivas sobre la misma situación. Existen momentos cuando untipo de información es más apropiado que el otro. Sin embargo, al integrar los métodos deinvestigación a través del proceso de desarrollo del programa, su comprensión general dela cuestión será mucho más profunda. La investigación cualitativa, que es de particularimportancia para Pride, le va a dar nuevas percepciones de su audiencia meta. Le va aayudar a comprender porqué a ellos les gustan o no les gustan algunos de los mensajes y/oactividades de su campaña. Los métodos cuantitativos le permiten medir cambios enconocimientos, actitudes y conductas a través del periodo de tiempo de su campaña.

Usos para la Información Cualitativa y Cuantitativa

Información Cualitativa Información Cuantitativa

Ejemplo Las personas en mi audiencia metacreen que la medicina tradicional quese deriva del cuerno de rinoceronte vaa ser mucho más poderosa que lamedicina moderna que receta undoctor.

Cinco por ciento de las personas enmi encuesta reportaron haberutilizado medicina tradicional el añopasado.

Características Es subjetiva e indefinida (diferentespersonas van a decirlo de formadiferente) → “calor” para una personaque vive en un país tropical serádiferente de una persona de un paístemplado. Puede ser muy rico ydescriptivo.

Objetivo y definitivo la gente sabecómo se siente estar a 67° F, aunquealgunos van a pensar que va a estarhaciendo calor y otros van a pensarque está haciendo frío.

Fortalezas Busca una comprensión más profunday proporciona riqueza de detalles.Ayuda a responder las preguntas “¿Porqué? ¿Cómo? Y ¿Qué?

Proporciona información estadística(numero/porcentaje). Ayuda aresponder las preguntas “¿Cuántos?¿Cuándo? ¿Qué? ¿Quién? Y¿Dónde?” Proporciona precisión yobjetividad.

Debilidad No es posible reportar resultados ennúmero o porcentaje, carece deprecisión. Las respuestas no reflejannada y sin embargo aquellas personasde quien recibió la información tal vezno representen a la población en suconjunto.

Se puede usar para medir y permiteconocer el cambio que se ha dadoa través del tiempo, (actitud,práctica y objetivos SMART) durantesu campaña Pride. Puede usarsepara representar poblacionescompletas de personas.



Introducción a los métodos de Investigación CualitativaLa siguiente es una breve introducción a 5 métodos de investigación cualitativa queaprenderá para implementar en su campaña. Cada método se explicará con mayordetalle en lecciones posteriores.

Revisión de literatura

Definición: La revisión de literatura es una forma de investigación secundaria queusted llevará a cabo para asegurarse de conocer lo que se sabe sobre su sitio através de lectura de libros, revistas, revistas científicas y sitios de la red. Confrecuencia, otros han llevado a cabo una gran cantidad de investigación primariay leyendo sus informes usted puede aprender mucho sobre su sitio, su meta deconservación y las amenazas que afrontaAtributos: Una buena revisión de literatura incluye muchos tipos de fuentes,incluyendo antropológicas, biológicas, económicas y otras apropiadas a su sitio.También tiene una lista de citas indicando las fuentes de información consultadas.Usos en la campaña Pride: La principal razón de la revisión de literatura en unacampaña Pride es ayudarlo a hacer un análisis de la situación del sitio y asegurarsede no gastar tiempo en "volver a inventar la rueda" haciendo investigaciónprimaria para averiguar información que ya existe en un libro/informe o sitio de red.¿Por qué es crítica para su éxito?: Una revisión de literatura es la forma más baratay rápida de incrementar su conocimiento sobre el sitio, si es que la informaciónexiste. Incluso, a través de saber quién ha llevado a cabo investigación en su sitiopuede identificar potenciales socios o expertos que pueden ayudarlo másadelante con otros aspectos de su campaña.

Entrevistas a profundidad

Definición: Las entrevistas a profundidad son entrevistas largas (30-60 minutos) conun solo individuo. El individuo puede ser un experto en el tema, como un biólogoconservacionista o un miembro de su audiencia meta, como un pescador. Elentrevistador sigue una guía pero no hace las preguntas exactamente igual comoestán en la guía y puede desviarse de la misma para seguir pistas interesantes.Atributos: El formato de preguntas es abierto para permitir respuestas largas ydetalladas que se grabarán en una grabadora o se registrarán mediante notas.Cada persona que responda puede recibir juegos diferentes de preguntas. Lasrespuestas no necesariamente se pueden generalizar a otros de la población,pueden ser específicas para la persona a quien entrevista.Usos en la campaña Pride: El propósito de las entrevistas a profundidad es ayudarloa obtener información adicional durante la investigación formativa y la fase deplanificación de su campaña que sea rica en detalles y que abra la posibilidad deconocer nueva información que no pensó incluir dentro del cuestionario.



¿Porqué es crítica para su éxito?: Esta es una excelente metodología deinvestigación que puede usar para obtener información detallada y diversa delsujeto de la encuesta. Puede obtener consejos valiosos de un experto sobre cómoproteger sus metas de conservación o algo poco usual sobre su biología quepuede modificar su monitoreo. De un miembro de su audiencia meta puedeaprender sobre las dimensiones emocionales y culturales de los comportamientosque está tratando de modificar.

Discusiones de grupo focal

Definición: Los grupos focales son similares a las entrevistas a profundidad con laexcepción de una cosa; las lleva a cabo con más de una persona para provocardiscusiones entre miembros del grupo. Las discusiones pueden ser mucho másproductivas que las respuestas de un solo individuo y pueden derivar en caminosinteresantes que no se le habían ocurrido. Con frecuencia revelan cual temas sonemocionales o importantes para los miembros del grupo.Atributos:Los grupos focales están "enfocados", es decir que hay 1 o 2 áreas sobrelas que quiere aprender, quizá sobre regulaciones de la pesca o costumbres decacería. Los grupos son normalmente pequeños, se eligen 4-8 personas queconocen mucho sobre el área de enfoque (por ejemplo, elija a 5 pescadores paraun grupo o a 7 agricultores para un grupo). Necesita estar consciente de lascostumbres culturales y sociales, si las mujeres no les hablan a los hombres, puedeque tenga que hacer grupos solo de hombres o solo de mujeres. Los grupospueden estar compuestos de:

1. colegas (e.g., todos pescadores o miembros de una de sus audienciasmeta)

2. amigos que se conocen con anterioridad3. grupos familiares

Deberá grabar/llevar registro de la discusión.Uso en la campaña Pride : El principal uso de un grupo focal en una campañaPride es hacer pruebas preliminares de los mensajes, materiales y actividades de lacampaña. Por ejemplo, puede hacer un borrador de un póster con una foto de laespecie insignia y un mensaje y luego mostrársela al grupo y hacer preguntas sobrecómo responden al póster. ¿Qué les transmite el mensaje? Cuando ven a laespecie insignia, ¿Qué sienten? ¿Hay algún mensaje negativo en el póster?¿Por qué es crítica para su éxito?: Los grupos focales pueden ayudarlo a medir laefectividad potencial de sus actividades, cómo reaccionan las audiencias meta aellas y a ayudarlo a hacer las revisiones necesarias.



Observación

Definición: La investigación de observación se hace simplemente observando ygrabando a las personas cuando llevan a cabo una rutina o comportamiento desu interés. Por ejemplo, puede acompañar a un pescador mientras esté pescandopara conocer cuáles son sus rutinas, cuáles son los retos que afrontan diariamente,con quién se relacionan, qué estaciones de radio escuchan, etc.Atributos: Debido a que la observación consume mucho tiempo, sólo podráobservar a un par de personas. Por lo tanto debe elegir cuidadosamente a quiénobservar. Deben ser personas que representen a su audiencia meta pero tambiéndeben ser de confianza para asegurar que no están modificando sucomportamiento solo por que usted esté allí. Usted quizá quiera combinar elestudio de observación con una entrevista a profundidad para hacerle preguntasa la persona que observa que más tarde lo ayudarán a comprender sus vidas.Incluso, puede tomar fotos para recrear algunas imágenes en pósters o materiales.Uso en la campaña Pride: El uso más importante de la investigación porobservación es ayudarlo a aprender sobre su audiencia meta para lograr unamejor comprensión de ella y aplicar el conocimiento al diseñar la campaña demercadotecnia social.¿Por qué es crítica para su éxito?: La comprensión de su audiencia meta es críticapara su habilidad de crear mensajes con sentido y que causen impacto. Es pocoprobable que esté íntimamente familiarizado con las vidas diarias de los miembrosde su audiencia meta al inicio de su campaña y pasar tiempo con ellosobservando lo que hacen día a día puede proveerle una profunda comprensiónque no podría obtener de otra forma.

Voz de Foto

Definición: La voz de foto es un método de investigación en donde se le pide alsujeto entrevistado que haga la investigación por usted, tomando fotos ohaciendo dibujos. Por ejemplo, si está trabajando para parar la cacería deanimales silvestres, puede darle cámaras a los cazadores y pedirles que tomenfotos que reflejen cómo son sus actividades de cacería. Puede aprender muchascosas al empoderar a las personas para que registren de esta manera sus propiasexperiencias.Atributos: Se les dan lineamientos a los sujetos de lo que le interesa a usted perotambién libertad para que colecten información usando una cámara u otrosrecursos, para que pueda ver directamente tras sus ojos. Los sujetos presentan mástarde sus fotos a un grupo y hay una discusión sobre por qué tomaron la foto y loque significa para ellos, muy similar a un grupo focal.Uso en su campaña Pride: La voz de foto se usará más frecuentemente durante lafase de planificación cuando está tratando de comprender las vidas de suaudiencia meta.¿Por qué es crítica para su éxito?: Las fotos, dibujos y discusiones pueden proveerun medio para que personas analfabetas lo ayuden a usted a ver sus vidas através de sus ojos para comprender sus frustraciones, sueños y realidades.



Introducción a los Métodos de Investigación CuantitativaLa siguiente es una breve introducción de 3 métodos de investigación cuantitativa queaprenderá para implementarlas en su campaña. Cada método se explicará en detalle enlecciones posteriores.

Cuestionario

Definición: Para un cuestionario, se elije un número relativamente grande deindividuos para entrevistarlos de forma que sean los representantes de un grupoelegido, como una de sus audiencias meta. Se desarrolla un cuestionario y cadasujeto entrevistado responde a las mismas preguntas hechas de la misma forma.Los resultado se pueden analizar estadísticamente y comparar con los resultadosde otras encuestas similares que se han llevado a cabo en períodos diferentes, talcomo el final de su campaña Pride.Atributos: Hay un cuestionario estandarizado. Hay un proceso de selección desujetos entrevistados que asegura que sean representativos de la población bajoestudio. Riguroso cumplimiento del protocolo para que todos los sujetos reciban elmismo trato. Los resultados se analizan estadísticamente mediante unacomputadora.Uso en su campaña Pride: La encuesta que llevará a cabo tendrá variospropósitos, incluyendo

1. proveer datos socio-económicos y demográficos sobre sus audienciasmeta

2. ayudarlo a comprender qué medios de comunicación masiva tienen yusan

3. El impacto de su campaña Pride a través de medir el cambio en objetivosde cambio de comportamiento, conocimiento, actitud y comunicacióninter-personal

4. medir la exposición a las actividades de su campaña Pride¿Por qué es crítica para su éxito?: Las encuestas cuantitativas serán el método másimportante para ayudarlo a medir el impacto de su campaña Pride.

Monitoreo de remoción de barrera y reducción de amenaza

Definición: El monitoreo de remoción de barrera y reducción de amenaza es unaforma de investigación cuantitativa. Debido a que este monitoreo medirá el éxitode su estrategia de remoción de barrera, se harán adaptaciones para cadacampaña o cohorte. Puede ser tan simple como contar cuántos agricultoresadoptan el pago por servicios de ecosistemas. O tan compleja como medir el áreade bosque que se tala cada año mediante imágenes satelitales.Atributos: El atributo clave es que el método medirá específicamente la remociónde barrera o reducción de amenaza de su Teoría de Cambio.



Usos para su campaña Pride: Documentar el impacto de su campaña sobre loscomponentes de remoción de barreras y reducción de amenazas¿Por qué es crítica para su éxito?: La intención de las campañas Pride es reducir lasbarreras para el cambio de comportamiento y reducir las amenazas a las metasde conservación y para poder medir el impacto de sus campaña sobre estosobjetivos

Monitoreo Biológico

Definición: El monitoreo biológico es una forma de investigación cuantitativa quese usa para medir el estatus de un objeto de conservación, como el nivel de lapoblación de una especie en peligro o el área de cobertura vegetal o lafrecuencia y extensión de incendios forestales.Atributos: Se pueden usar muchos métodos diferentes dependiendo de lo quequiera monitorear. Con frecuencia se requiere de expertaje especial (comoalguien que pueda identificar muchos cantos de aves) o equipo especial (comocuadrantes) o microscopios. Normalmente, el monitoreo biológico lo lleva a caboel socio de monitoreo que tiene el expertaje y el equipo.Uso en su campaña Pride: El monitoreo biológico se lleva a cabo para medir elimpacto de su campaña a nivel de su objeto de conservación.¿Por qué es crítico para su éxito?:Se espera que para cada Campaña se desarrolleuna Teoría de Cambio que va desde el cambio de Conocimiento (C) hacia elimpacto en el objeto de conservación (OC) y trate de desarrollar objetivos,indicadores y métodos para medir los indicadores en cada parte de la Teoría deCambio



Influencia Comprobada y Conceptos RelacionadosVariabilidad en datos: Cuando un investigador mide una variable, su expectativaes que si otro investigador trata de hacer la misma medición, obtendrá el mismoresultado. Sin embargo, el caso más frecuente es que no se obtenga el mismoresultado, de aquí el término "variable" que quiere decir que el nivel de la mediciónpuede variar de una medición a la siguiente. Hay muchas causas potenciales deesta variabilidad, a continuación discutiremos algunas.

Cambio : El nivel de la variable pudo haber cambiado, por ejemplo, ustedespera que el nivel de las variables de conocimiento que midió en la líneabase se incrementen (cambien) cuando las vuelva a medir al final de lacampaña. En este caso, se espera que haya variabilidad.Diferencia individual: Si lleva a cabo dos entrevistas a profundidad conpescadores y le dan diferentes opiniones sobre el área marina protegida,ésta variación es la normal que puede esperar entre un grupo deindividuos. Por esta razón al hacer una encuesta cuantitativa, necesitaráentrevistar a un gran número de personas para asegurarse de obteneruna muestra completa de la variabilidad natural que existe en cualquierpoblación.Diferencia de instrumento: Si un encuestador (persona que hace laspreguntas) hace las preguntas en una forma, y el segundo encuestadorhace las mismas preguntas pero hace énfasis en diferentes palabras o laenuncia de forma diferente, puede dar respuestas diferentes de los sujetosentrevistados. La forma como se hacen las preguntas influye mucho sobrela respuesta de las personas.Probabilidad al azar: La probabilidad al azar simplemente significa quemuestreó o seleccionó sujetos entrevistados que difieren por un eventofortuito, aunque dichas diferencias sean pequeñas en la población. Estoes parecido a pedirle a alguien que saque una canica de color negro deun tarro grande; si solo hay 1 canica negra en el tarro, no esperará quealguien la saque, pero debido a un evento fortuito, alguien la sacará.

Confianza en los resultados: No puede tener el mismo nivel de confianza en todoslos resultados de su investigación. Algunos métodos de investigación son buenospara darle información detallada sobre un sujeto entrevistado en particular (comoen una entrevista a profundidad), pero puede no poder generalizarse a toda lapoblación. Esto se debe a que por un evento fortuito, seleccionó personas para suinvestigación que no representan todas las ideas presentes en la población. Otrosmétodos de investigación son muy buenos para representar a la población, si sumuestra es representativa. Para poder tener muestras representativas de lapoblación se tiene que usar algún método al azar para seleccionar a los sujetosentrevistados. El método de selección al azar es el que garantiza larepresentatividad de la muestra.Triangulación: Una buena forma de incrementar su nivel de confianza en losresultados de investigación es usar un método llamado "triangulación". Latriangulación quiere decir que se usa dos (o mas) métodos de investigación para



medir la misma variable y luego comparar sus resultados. Si ambos resultados soniguales, puede tener mayor confianza en ambos. Por ejemplo, digamos que estátratando de convencer a los pescadores a usar redes en vez de dinamitar parapescar. Podría usar una pregunta de encuesta para preguntar a los pescadores sihan utilizado las redes que distribuyó su socio de remoción de barrera y puedecomparar sus respuestas con el número de redes distribuidas por el socio. Si ambasson mayores que las mediciones de línea base, es evidencia concreta de que sucampaña ha tenido un impacto sobre el uso de redes en pescadores.

Areas de comparación 1: Hay un dicho bien conocido en estadística que dice "lacorrelación no implica causa". Lo que quiere decir es que solo por que hizo unacampaña Pride y midió el incremento de conocimiento entre la encuesta de líneabase y la encuesta post-campaña, no puede inferir que la campaña Pride hayaocasionado el incremento. No puede eliminar las explicaciones alternativas al sólover los datos. Sin embargo, si midió el conocimiento en un área separada similar adonde llevó a cabo la campaña Pride pero no expuso a nadie a las actividadesPride, usted puede "controlar" estas otras explicaciones. Si el conocimiento subió enel área Pride pero no en el área "control", esto ayuda a tener confianza en que fuela campaña Pride, y no otro factor, la que causó el cambio en conocimiento. Eluso de las áreas de comparación se discutirá más adelante y esperamos que ustedpueda usar una de éstas por que son una forma poderosa para demostrar causa.La ética es el estudio de “la conducta correcta” y se deriva tanto de creenciasreligiosas como de argumentos filosóficos. La ética que lo guía durante suinvestigación, también debe de guiarlo durante todos los aspectos de sucampaña Pride. Una falta de ética puede causar daño a las personas en suscomunidades meta; puede dañar a su propia reputación (o la reputación de Rareu otras organizaciones asociadas), y puede causar el fracaso de su campaña. Lainvestigación ética se aplica en tres áreas amplias.

1. ¿Cómo usa su investigación con respecto a la sociedad humana dentrode la cual trabaja?

2. La integridad de la forma cómo reune sus datos (información) y cómoanaliza esta información

3. Cómo trata a las personas que participan en su investigación comosujetos (entrevistados)

La primera área de consideración ética requiere que reconozca que suinvestigación tiene la intención de servir a los intereses de las sociedades locales yglobales humanas. Las campañas Rare siempre intentan cambiar conductashumanas, algunas de ellas han sido parte de la cultura y tradiciones locales porgeneraciones, sino es que por milenios. Es imperativo que los coordinadores decampaña y asesores pesqueros comprendan estas tradiciones culturales y que nolas denigremos ni las menospreciemos incluso tratando de modificarlas para que1 A las áreas de comparación también se les llama áreas “control” . Sin embargo, hay una razón

técnica por la cual les decimos áreas de comparación. Para considerarse un área de control real, elárea en donde se implementa la campaña Pride y el área en donde no se implementa tendrían quehaberse asignado al azar en un experimento real. Rare no hace esto por que elegimos sitiosespecíficos para implementar la campaña y luego sitios similares cercanos (seleccionados poroportunidad) para que sirvan de comparación en lo que se conoce como "cuasi-experimental"



sean menos dañinas al medio ambiente. Rare trabaja desde una posición queconsidera a los humanos como parte del medio ambiente natural y para que loshumanos prosperen, también tiene que prosperar el medio ambiente natural.

La sección relevante de la Asociación Antropológica Americana (AAA) sobre ética de lainvestigación declara:

Tanto al proponer como al llevar a cabo una investigación, los investigadoresantropológicos, deben ser transparentes sobre lo que es el propósito, los potencialesimpactos y las fuentes de financiamiento para proyectos de investigación confundadores, colegas, personas que han estudiado o que proporcionan información, asícomo con los actores claves que se ven afectadas por la investigación. Losinvestigadores deben esperar utilizar los resultados de su trabajo de una maneraapropiada y divulgar los resultados a través de actividades oportunas y apropiadas. Lainvestigación que satisface estas expectativas es ética, sin importar la fuente de losfondos (públicos o privados) o propósitos (Ej., “aplicada,” “básica,” “pura”, o“propietarios”).



En segundo lugar, la ciencia es fundamentalmente dependiente de la honestidad eintegridad de los investigadores que dirigen la investigación, incluyéndolo a usted. Cuandohace investigación, es más importante tener la razón y ser honesto que lograr tener éxito, odemostrar que su campaña ha tenido un gran impacto cuando de hecho no lo ha tenido.Ser ético a este respecto significa hacer cosas como:

Escribir preguntas de encuestas libres de influencias para que los entrevistados noden respuestas que tiendan a poner su campaña bajo una luz favorable cuandotal vez eso no sea el casoPresentar todos los resultados de la encuesta, incluso si algunos de ellos pareceríaque muestran que su campaña Pride no tuvo impacto o incluso que tuvo unimpacto negativoUsar estadísticas en una forma que no lleve a equívocos

El humorista norteamericano Mark Twain, una vez comentaba que existen tres tipos dementirosos, “mentirosos, mentirosos malditos y personas que manejan estadísticas.” Usa laestadística sólo de manera que sea clara y fácil de comprender.

La tercera área más importante de la ética, que es relevante a lo que la investigación Rareespera que haga, es cómo tratar a sus “sujetos” humanos, es decir, a los sujetosentrevistados durante sus encuestas y entrevistas. Se considera una violación a los derechoshumanos básicos dañar a otros, forzar a las personas a realizar acciones contra su voluntad,mentir o inducirlos a engaño, o invadir su privacidad. La AAA identifica las obligacioneséticas de los investigadores hacia sus sujetos.

Para evitar dañar o hacer mal (físico o emocional), los investigadores debencomprender que el desarrollo del conocimiento puede llevar al cambio, quepuede ser positivo o negativo para las personas o animales con quien se estudia ose trabaja. Los investigadores deben:

Respetar el bienestar de los seres humanos y los primates no humanos

Trabajar para la conservación a largo plazo de los registros arqueológicos,fósiles e históricosConsultar activamente con los individuos o grupos afectados, con la metade establecer una relación de trabajo que pueda ser benéfica paratodas las partes involucradas

Para salvaguardar contra lapsus éticos que puedan dañar a los seres humanosentrevistados, se deben tomar las siguientes medidas:

Consentimiento informado. Siempre exprese a los sujetos entrevistados porqué está haciendo el estudio y cómo se va a usar la información. Nonecesitas entrar en grandes detalles, pero asegúrese de dar informacióncompleta en sus explicaciones, para no engañar a las personas. Si va agrabar sus respuestas, debe obtener consentimiento para grabarlos antesde empezar. A los sujetos entrevistados se les debe de dar la opción derehusar participar en su investigación.



Respeto a la privacidad. Siempre determine si los sujetos entrevistadosdesean permanecer en el anonimato y si no puede prometer mantener suanonimato y confidencialidad, necesita decirles esto (de manera que sihubiera pocas personas en el lugar, los otros pudieran saber quién hizociertos comentarios basados en el comentario mismo). Si los sujetosentrevistados desean ser reconocidos por sus declaraciones, esto tambiénnecesita determinarse y respetarse.Acceso a sus datos. Debe respetar todas las peticiones razonables detener acceso a sus datos (salvaguardando el anonimato de losentrevistados) y debe dar a conocer sus resultados a todos aquellos quepueden beneficiarse de ellos.

El proceso de investigaciónLa investigación es una herramienta para resolver problemas. Desafortunadamente, a lainvestigación se le ve a veces ya sea como un proceso misterioso o un procesoinherentemente difícil y complicado. No necesita ser ninguna de estas cosas. Lo quediferencia la investigación de otras formas de aprendizaje sobre las cosas es que existe unproceso identificable que siguen los investigadores. Si sigue este proceso, entonces seevapora lo misterioso y lo complicado se convierte en simple.

Pero recuerde, la investigación no puede reducirse a “una talla les queda a todos” que esun enfoque de receta de cocina. El primer paso en cualquier investigación es interesar a sucerebro! Cada uno de los sitios donde Pride entra, es único; cada campaña se enfrenta asus propios retos y cada Coordinador de Campaña y Asesor Pesquero debe diseñar supropia investigación. ¡Por eso nos asociamos con usted, en lugar de sólo enviar a unacomputadora a que haga esta campaña!

A los siguientes cinco pasos de investigación se les va a dar mucha más atención más tardeen sesiones de clases. El sentido de esto es que te introduzca al proceso para que puedaempezar a considerar a la investigación como una herramienta para ayudarle a resolverproblemas relevantes en lugar de verlos como un misterio complicado e irrelevante.



Paso 1. Cree el concepto de su proyecto de investigaciónDurante la fase de conceptualización o creación del concepto, va a reunir tantainformación sobre el proyecto como le sea posible para enfocar sus ideas y desarrollar unplan de investigación. Debe tener una idea clara en su propia cabeza de lo que quierelograr con su investigación. Esto es lo que para nosotros significa conceptualizar su proyectode investigación. En particular, debe ser capaz de expresar claramente dos cosas sobre suinvestigación.

¿Cuál es el problema que quiere resolver con su investigación?Los Coordinadores de Campaña y Asesores Pesqueros de Pride dicen que casi entodos los casos en que han participado, sus problemas de investigación tienen quever con falta de información sobre algo. Algunos ejemplos de “problemas” típicosque las campañas Pride tienen que resolver con investigación son:

¿Cuáles son las amenazas que enfrentan las plantas y las animales en miárea protegida?¿Qué piensa la gente en mi audiencia meta sobre usar el manatí como miespecie insignia?¿Cuánto aumentó mi campaña el conocimiento sobre las leyes queregulan la cacería?

¿Cuál es el rango de su proyecto de investigación?Es decir, ¿cuál es el tamaño del grupo que quiere estudiar? Esto se consideratambién como la población de su estudio.

¿Va a cubrir toda la audiencia meta o sólo a unos cuantos estudiantes?

¿Es su propia organización o todas las organizaciones de sus socios?

¿Es para una comunidad o para todas las comunidades?

¿Se trata de toda la biodiversidad de un parque, o sólo los mamíferos, osólo una especie?



Paso 2. Diseñe su proyecto de investigaciónAhora que tiene una idea clara de lo que quiere que su investigación logre y a quién quiereestudiar, está en posición de diseñar su proyecto de investigación. Aquí están las preguntasque va a ser capaz de responder cuando haya terminado de diseñar su investigación.

Determine si necesita investigación primaria o secundaria. Debe ser capaz dehacer una lista de las “fuentes de información” que va a utilizar. ¿Cuáles serán?:

¿Un grupo de informes y sitios de internet?

¿Un grupo de personas, como su audiencia meta?

¿Un pequeño número de expertos, como los científicos o empleados delgobierno?¿Un grupo pequeño de miembros de su audiencia meta?

Determine el enfoque de investigación.

¿Necesita hacer investigación cualitativa? Si es así, necesita determinarqué método va a utilizar, como las observaciones, conversacionesdirigidas o grupos de enfoque. También va a tener que determinar lostipos de preguntas que quiere hacer y los grupos que quiere entrevistar.¿Necesita hacer investigación cuantitativa? De nuevo, debe seleccionarun método, como encuestas basadas en entrevistas personales y luegodeterminar la muestra (tamaño, tipo de muestra [método de muestras porcuota. entrevista grupal, muestra estratificada, etc.]) y tipo decuestionarios.

¿Cuáles van a ser los “indicadores” que intenta medir con esta investigación? Estoquiere decir, ¿cuáles son las preguntas específicas que intenta responder con estainvestigación? Los indicadores son cosas que puede medir que proporcionan unaindicación del nivel de logro del objetivo de su investigación. Ejemplos de losindicadores de Pride pueden ser:

Porcentaje de personas que conocen la multa que se cobra por cazaranimales ilegalmente en este parque.Porcentaje de personas que expresan su apoyo para establecer unparque nuevo.Porcentaje de personas que participaron en un club ambientalista en losúltimos seis meses

Desarrolle sus instrumentos de investigación. Estos pueden ser:

Hojas de datos de registros de observación

Guías de entrevistas

Cuestionario



Haga una prueba preliminar del instrumento de investigación para asegurar quesea clara y sin ambigüedades. Una prueba preliminar es simplemente una formade descubrir si tiene un buen instrumento de investigación que le va a proporcionarinformación precisa. Encuentre tres o cuatro personas que sean parecidas a laspersonas de las que intenta reunir información verdadera (en términos deeducación, lenguaje, cultura) y pruebe su instrumento de investigación con ellos.Busque cualquier problema, como preguntas que no comprendan, respuestasinesperadas que al darse sugieren que las personas no comprendieron lapregunta, o respuestas ausentes que sugieran un problema con la pregunta.Desarrolle y escriba un plan de monitoreo de la investigación. Este plan debeidentificar:

¿Quién y cuántas personas van a entrevistarse?

¿Qué libros u otros informes van a revisarse?

¿Cuándo y dónde se va a realizar la investigación?

¿Quién va a reunir la información?

¿Quién va a hacer ingresar los datos y los va a analizar?

¿Qué recursos financieros y materiales va a necesitar?

Capacite a personas para recabar los datos

Paso 3. Colecte los datosEste puede ser un proceso difícil que lleve mucho tiempo para hacerlo adecuadamente; sinembargo, la adecuada colecta de datos y su manejo son esenciales para el control decalidad. Las estrategias de colecta de datos se van a resumir más adelante.

Paso 4. Analice sus datos e informe sobre los resultadosEn general, va a necesitar verificar sus datos para asegurarse que sean válidos,especialmente si no fue usted quien colectó los datos y va a necesitar analizarlos ypresentar sus resultados de una manera que le permita avanzar en las metas de sucampaña. Estos pasos van a describirse detalladamente en sesiones posteriores.

ResumenEn esta lección nos centramos en la información de alto nivel sobre los fundamentos deinvestigación, para exponerle a los pasos básicos en el pensamiento acerca de cómodiseñar e implementar la investigación alrededor de las campañas, y por qué hacemos lainvestigación en primer lugar.En el transcurso de las próximas semanas, seguiremos explorando los fundamentos deinvestigación, entrando más profundo en la investigación cualitativa y cuantitativa.



Fundamentos de la Investigación Lección 1 - … · Actividad: Comprendiendo la diferencia entre...

Documents

Transcript of Fundamentos de la Investigación Lección 1 - … · Actividad: Comprendiendo la diferencia entre...