Fundamentos da Avaliação Física
-
Upload
jaime-della-corte -
Category
Documents
-
view
90 -
download
19
Transcript of Fundamentos da Avaliação Física
![Page 1: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/1.jpg)
REF0063 - Medidas e Avaliação em Educação Física e Esporte
Prof. Dr. Dalmo Roberto Lopes Machado
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESCOLA DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE DE RIBEIRÃO PRETO
EEFERP - USP
![Page 2: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/2.jpg)
Medidas Determinação da grandeza – obtenção de um escore Atribuição de valores ou propriedade a alguma coisa Descrição quantitativa de algo para comparações Envolve administração de um teste
Ex. (peso, estatura, força, velocidade, auto-imagem, QI)
Teste Instrumento/procedimento utilizado para medir Exame, prova de alguma capacidade ou qualidade Forma de medida antropométrica, motora, comportamental
Ex. (balança, estadiômetro, dinamômetro, corrida, rol de figuras, questionário)
Avaliação Julgamento de mérito – apreciação do resultado Comparação à uma perspectiva de referência Descrição – classificação qualitativa ou quantitativa
Ex. (obeso, alto, fraco, veloz, elevada, gênio)
![Page 3: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/4.jpg)
Avaliação diagnóstica Antes de começar qualquer trabalho Conhecer as condições iniciais do avaliado Necessária para determinação dos objetivos finais (aluno,
cliente, atleta)
Avaliação formativa Durante o período de acompanhamento/treinamento Informa o andamento do trabalho e desempenho do avaliado Orienta as modificações/adequações necessárias
Avaliação somativa (final) Determina aprovação/reprovação do avaliado Resultado final em função a valores de referência Ocorre normalmente ao final de um período pré-determinado
![Page 5: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/5.jpg)
População avaliada
•Para quem o instrumento (testes) foi desenvolvido?
Objetivos da avaliação
•Qual o objetivo do instrumento? O que se espera da avaliação?
Tamanho do grupo de avaliados
• Instrumento: teste, escala, lista, inventário... em massa ou individual? Tem equipe?
Treinamento do administrador
•Requer especialização? E.C.G., psicometria, nutricional?
Tempo de administração
•Com instrução, aquecimento? Quantos dias?
Ambiente adequado para a administração
•Laboratório, campo? Área aberta, privada? Barulho, temperatura, umidade...
Custos operacionais
•Despesas: equipamentos, transportes, incentivos, infra-estrutura... (Tritschler, 2003)
![Page 6: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/7.jpg)
Condição Desejada
Conhecimento
da Realidade Determinação
dos
Objetivos
Avaliação da Condição Fisiológica e Motora
Estabelecimento
de Prioridades
Determinação
do Tipo de
Treinamento
Treinamento
Reavaliação Avaliação de
Resultados
Feed-Back
Replanejamento
![Page 8: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/9.jpg)
Conteúdo: Tarefas:
Março
06 Aula 1 - Fundamentos da Avaliação Física IMC
13 Aula 2 - Composição corporal – Antropometria I Dobras cutâneas
20 Aula 3 - Composição corporal – Antropometria II Bioimpedância
27 Aula 4 - Avaliação da Proporcionalidade Corporal Estratégia Phantom
Abril
03 Aula 5 – Avaliação da Postura Corporal Avaliação Postural
10 Aula 6 - Gasto energético Auto recordação GE - Bouchard
17 Aula 7 – Avaliação Nutricional Triagem dos hábitos Nutricionais
24 1ª Avaliação
Maio
01 FERIADO
08 Aula 8 – Avaliação Neuromuscular Teste de Força Muscular
15 Aula 9 – Testes Neuromusculares de campo Teste de Cooper
22 Aula 10 – Testes Neuromusculares de Laboratório Dinamometria/St-e-Alc/Abdom. Modif.
29 Aula 11 – Baterias de Testes Motores Elaboração de Bateria de Testes
Junho
05 Aula 12 – Avaliação da Capacidade Funcional Frequência Cardíaca Máxima (220-Idade?)
12 Aula 13 – Musculação: princípios e orientação Prescrição de Treino de Contra resistência
19 2ª Avaliação
![Page 10: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/11.jpg)
Psicometria (do grego psyké, alma e metron, medida, medição) é uma área da Psicologia que faz a ponte com as ciências exatas, principalmente à matemática aplicada e à Estatística.
Sua definição consiste no conjunto de técnicas utilizadas para mensurar, de forma adequada e comprovada experimentalmente, um conjunto ou uma gama de comportamentos que se deseja conhecer melhor.
![Page 12: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/12.jpg)
n=5 Medição 1 Medição 2
Sujeito 1: 27 mm 29mm
Sujeito 2: 13 mm 14 mm
Sujeito 3: 17 mm 18 mm
Sujeito 4: 19 mm 20 mm
Sujeito 5: 22 mm 22 mm
Dif(Med1-Med2) Dif2
-2 4
-1 1
1 1
-1 1
0 0
ΣDif2 = 7
ETM =√ [(ΣDif2/2xn]
ΣDif2/2xn= 7/2x5 = 0,7
Exemplo para a medição da dobra tricipital em 5 sujeitos (o valor média foi de ~20 mm)
Cálculo do %ETM = (ETM/Média)*100 = (0.84/20)* 100 = 4,2 %
ETM=√ΣDif2/2xn =√0,7 = 0,84 mm
Ideal: < 5%
![Page 13: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/13.jpg)
Precisão – consistência da medida - manter o padrão
• consistência da medida ocorrer com baixa variação
Exatidão – expressão a medida verdadeira - real
•Acertar o alvo. A medida obtida reflete a medida verdadeira do atributo em questão.
![Page 14: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/14.jpg)
•como o instrumento reproduz a medida em outros casos (avaliadores)
•confiança no instrumento de medida – probabilidade de não falhar na medição
•consistência da medida ocorrer com baixa variação
•acertar o alvo, A medida obtida reflete a medida verdadeira do atributo em questão,
![Page 15: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/15.jpg)
Fidedignidade – característica de um teste ou instrumento que apresenta resultados consistentes. (Reprodutibilidade, Confiabilidade)
Objetividade – consistência da medida quando realizada por diferentes testadores
Liberdade de Tendência em Avaliação – experiência diferente da população para quem o teste foi desenvolvido - etnia, sexo, idade, capacidade, habilidade - explicar as eventuais diferenças
American Educational Research Association, American Psychological Association, and National Council
on Measurement in Education: Standards for Educational and Psychological Testing (1985).
![Page 16: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/16.jpg)
Qualidade Psicométrica
Objetivo Sub-tipos Procedimento
estatístico
Validade Medir o mesmo atributo por diferentes testes/instrumentos
Conteúdo Lógica
Critério Concorrente Preditiva
Correlação e CCI Regressão
Constructo Lógica Índice Kappa
Proficiência repetida Concordância
Fidedignidade Medidas (repetidas) similares em diferentes pessoas por um mesmo testador
Teste-reteste Consistência interna
Dividida ao meio Formas paralelas
Pré-pós teste
Proficiência repetida
Correlação Pearson Spearman-Brown Anova e CCI Concordância
Objetividade Medidas similares do mesmo sujeito por diferentes testadores
Inter-resultados Testes subjetivos (dança, ginástica...) escalas
Correlação pareada Concordância
Liberdade de Tendência
Validade – bagagem étnica (hábitos, cultura, gênero) ou tendenciosidade
- Lógica
![Page 17: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/18.jpg)
11 meio-fundistas treinadas – Internacional
(fem. entre 18-25 anos)
Teste cardiorrespiratório em esteira (Referência)
(Bruce – máximo)
Teste de corrida na pista de 400 mts.
(Cooper – corrida de 12 min.)
Determinar o VO2máx. nos dois tipos de testes (Laboratório e Pista)
Determinar o coeficiente de correlação entre os testes (R)
Capacidade
Aeróbia
•Mede a intensidade da relação entre instrumento-referência
Validade
concorrente
![Page 19: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/19.jpg)
–1 r 1 Medir o grau de relação existente entre os dois testes
CORRELAÇÃO
![Page 20: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/20.jpg)
Coeficiente de correlação (rxy) Validação do Instrumento
0,90 - 0,99 Excelente
0,80 - 0,89 Muito boa
0,70 - 0,79 Aceitável
0,60 - 0,69 Questionável
Tritschler, 2003
CORRELAÇÃO
Cálculo do r X Y X-73,45 Y-76,09 (x-73,45)
2(y-76,09)
2
74 76 0,55 -0,09 0,30 0,01
73 80 -0,45 3,91 0,20 15,29
81 79 7,55 2,91 57,00 8,47
66 66 -7,45 -10,09 55,50 101,81
62 64 -11,45 -12,09 131,10 146,17
79 81 5,55 4,91 30,80 24,11
78 85 4,55 8,91 20,70 79,39
70 73 -3,45 -3,09 11,90 9,55
80 82 6,55 5,91 42,90 34,93
71 70 -2,45 -6,09 6,00 37,09
74 81 0,55 4,91 0,30 24,11
808 837 0,05 0,01 357 481
xx = 73,45 VO2
xy = 76,09 VO2
= r = 0,89
x=Esteira y=Pista
![Page 21: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: Fundamentos da Avaliação Física](https://reader031.fdocuments.net/reader031/viewer/2022012406/55cf9b77550346d033a62cae/html5/thumbnails/23.jpg)
Total (n=78) Instruídos
(n=47) Não-instruídos
(n=31)
Proficientes 42 5
Não-proficientes 5 26
Ex. Um grupo de praticantes de arco-e-flecha. Alguns fizeram 8 aulas (instruídos).
Valores acima de 0,80 são ideais (Krippendorff, 1980)
C = Coeficiente de contingência
Teste: acertar na mosca