Por: Tania Carreño MonsalveEsp. en Entornos Virtuales de Aprendizaje

E-mail: taniacarreno159@fitecvirtual.edu.co

Nadie debe cometer la misma tontería

dos veces, la elección es

suficientemente amplía.

SARTRE, Jean Paul

Documento basado en material del MSC. Diego Baéz.

Concepto de problema de Investigación

Independientemente de su naturaleza, un problemaes todo aquello que amerita ser resuelto. Si no haynecesidad de encontrar una solución, entonces noexiste tal problema.

Pro

ble

mas

De investigación o deConocimiento

Prácticos

*Buscan describir:

qué?, quién?.Donde?, cuando?, Cómo?

* Buscan explicar: porqué?, cuáles son las causas?

* Buscan predecir: Cuálesserán los efectos oconsecuencias?

Sociales

Económicos

Educativos

De salubridad

Administrativos

Otros

LOS PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN:

También llamados problemas cognoscitivos o de conocimiento.

Son interrogantes sobre un aspecto no conocido de la realidad.

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ES UNA PREGUNTA O INTERROGANTE SOBREALGO QUE NO SE SABE O QUE SE DESCONOCE, Y CUYA SOLUCIÓN ES LA RESPUESTAO EL NUEVO CONOCIMIENTO OBTENIDO MEDIANTE EL PROCESO INVESTIGATIVO.

LOS PROBLEMAS PRACTICOS:

Son dificultades, anomalías, situaciones negativas odiscrepancias entre “lo que es” y “lo que debe ser”.

Requieren de una acción para su solución y pueden ser decarácter económico, social, etc.

La solución de estos problemas no está en manos de loscientíficos, pero el investigador sí puede aportar datos einformación a las autoridades competentes para que tomenmedidas.

¿Cuándo puede surgir un problema de investigación?

a. Cuando existe una laguna o vacío en el conocimientoreferido a una disciplina.

b. Al presentarse algo desconocido por todos en un momentodeterminado.

c. Cuando existe contradicción en los resultados de unainvestigación o entre dos investigaciones.

d. En el momento en que nos interrogantes acerca de cualquierproblema práctico.

Condiciones que debe reunir un problema de investigación

1. Debe existir la posibilidad de ser respondido medianteprocedimientos empíricos, es decir, por medio de unaexperiencia adquirida a través de nuestros sentidos: algoque se pueda ver, tocar, o captar.

2. La respuesta a la pregunta debe aportar un nuevoconocimiento.

3. Puede referirse al comportamiento de una variable.

Planteamiento y formulación del problema

El planteamiento del problemaconsiste en describir de maneraamplia la situación objeto deestudio, ubicándola en uncontexto que permitacomprender suorigen, relaciones e incógnitaspor responder.

Plantear el problema implica desarrollar, explicar o exponer con amplitud. Mientras queformular es concretar, precisar o enunciar.

La Formulación del problemaes la concreción delplanteamiento en una preguntaprecisa y delimitada en cuantoa espacio, tiempo y población(si fuere el caso).

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para

responder a un problema planteado.

Características de los objetivos de investigación

a. Indican los conceptos que serán estudiados.

b. Precisan variables o dimensiones que serán medidas.

c. Señalan los resultados que se esperan.

d. Definen los límites o alcances de la investigación.

e. Se redactan comenzando con un verbo en infinitivo.

f. Deben ser posibles de lograr.

g. Responden a la pregunta ¿ Qué se pretende con lainvestigación? Y no al ¿para qué?

Lista de verbos indicados para objetivos de investigación, clasificados según el nivel

Conocer

Definir

Descubrir

Detectar

Estudiar

Explorar

Indagar

Sondear

Analizar

Calcular

Caracterizar

Clasificar

Comparar

Cuantificar

Describir

Diagnosticar

Examinar

Identificar

Comprobar

Demostrar

Determinar

Establecer

Evaluar

Verificar

Tipos de objetivos de investigación

El objetivo general expresa el

fin concreto de la investigación

en correspondencia directa con

la formulación del problema.

Este se puede descomponer, al

menos, en dos objetivos

específicos.

Los objetivos específicosIndican con precisión losconceptos, variables odimensiones que seránobjeto de estudio.

Se derivan del objetivogeneral y contribuyen allogro de éste.

EJEMPLO

Objetivo general:

Analizar las causas de la pobreza en Colombia (1999 –2005).

Objetivos específicos:

• Identificar las causas económicas de la pobreza enColombia.

• Explicar las causas políticas que originan la pobreza enColombia.

Correspondencia entre título, formulación del problema y objetivo general

CAUSAS DE LA DESERCION ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN BASICA.

CASO ESCUELAS PUBLICAS DEL DISTRITO

METROPOLITANO.

¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LA

DESERCION ESCOLAR EN LAS ESCUELAS

BASICAS PUBLICAS DEL DISTRITO

METROPOLITANO?

ESTABLECER LAS CAUSAS DE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LAS

ESCUELAS BASICAS PUBLICAS DEL DISTRITO

METROPOLITANO

LA CORRESPONDENCIA ENTRE TITULO, FORMULACION DEL PROBLEMA Y OBJETIVOGENERAL RADICA EN LA PRESENCIA DE ELEMENTOS COMUNES, EN LOS TRESCOMPONENTES DEL ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN.

Exponga las razones por las cuales esconveniente realizar esta investigación. Dichasrazones pueden concebirse desde los puntos devista personal, profesional, institucional ysocial. Aquí se trata de mostrar las ventajas quereporta investigar sobre el problema planteado;la necesidad de hacerlo para llenar un “vacío deconocimiento” y, en consecuencia, para hacerun aporte importante en algún sector de larealidad.

En esta parte se trata de describir brevementeaquellos aspectos del contexto y del debateteórico en que se ubica la investigación y quedefinen su relevancia y su pertinencia. Lajustificación constituye la parte “marketing” delanteproyecto: en este capítulo se hará elesfuerzo mayor para “vender” lapropuesta, para convencer al lector no sólo deseguir adelante con la lectura deldocumento, sino de autorizar y/o financiar elproyecto.

Probablemente más que en otros capítulos, alredactar la justificación se debe poner especialesmero:

En presentar los puntos de vista en forma lógica;

En documentar ideas, datos o inquietudes quehayan surgido recientemente y que serelacionen con la problemática a investigar;

En mostrar la relación entre las experienciascotidianas y el planteamiento del problema.

La justificación debe convencer al lectorprincipalmente de tres cuestiones: que seabordará una investigación significativa; laimportancia y pertinencia del tema y objeto deestudio y la utilidad de los resultadosesperados, todo ello en función de sucontribución a la estructura del conocimientoexistente y/o de su aplicación práctica yconcreta.

La justificación puede redactarse alrededor de las respuestas a los cuestionamientos siguientes:

¿Por qué y qué tanto es conveniente llevar acabo esta investigación? O bien ¿Para quéservirá esta investigación?¿Qué aporta de nuevo esta investigación?¿Cuáles son los beneficios que este trabajoproporcionará?¿Quiénes serán los beneficiarios y de quemodo?¿Qué es lo que se prevé cambiar con lainvestigación?¿Cuál es su utilidad?

La justificación puede redactarse alrededor de las respuestas a los cuestionamientos siguientes:

¿Ayudará a resolver algún problema o gama de problemas prácticos? ¿Porque es significativo este problema de investigación? ¿Permitirá llenar algún hueco de conocimiento? ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios? ¿Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población o fenómeno? ¿Ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?

Cuando se trata de temas ya abordados conanterioridad, la justificación de la investigación arealizar cobra vital importancia; en ella seestablecerá la relevancia del nuevo enfoque -producto de la creatividad para formular nuevaspreguntas de temas ya estudiados- y suaportación al avance de la ciencia.

Lo fundamental es que aquí se evidencie larelevancia del tema a investigar, sus implicacionesen el ámbito de estudio, etc. Por ello, lajustificación claramente formulada, debesustentar que el problema essignificativo, pertinente, factible y viable.

“Concibo la investigación como proceso que nace de la capacidad que el ser humano

tiene de maravillarse con el mundo, de asombrarse,

y sólo de este asombro nace la pregunta,y sólo cuando hay una pregunta

puede haber un proyecto, y sólo cuando hay un proyecto

puede haber investigación. En este sentido creo que

el concepto de investigación es consustancial con la naturaleza del

ser humano”.JORGE OSSA LONDOÑO. 2001

Universidad de Antioquia

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (ejemplo)

Según estudios del DANE la Comuna 11 al sur de la capitalSantandereana ha tenido un aumento significativo en lasactividades comerciales, ello asociado al alto número de familias(más de 2000) que habilitan en la Comuna conformada por 10barrios y con población en estratos 1,2 y 3.

A partir de un estudio diagnóstico en la comuna se pudo concluirque culturalmente la población celebra en familia fechasespeciales, con un elemento que nunca falta (las tortas). Se realizóun recorrido minucioso por la comuna encontrando 4 localesproveedores de tortas. El hecho de que existan tan pocos localesimplica aumento en los costos de transporte de la población y lapoca oferta de variedades y calidad que cubran las expectativasde compra de los consumidores habituales de tortas en la comuna11.

TALLER No. 2

A partir del siguiente problema determine:A. Formulación del problema

B. Objetivo general

C. Objetivos Específicos

D. Titulo del proyecto de investigación