Francisco Javier Umaña Ochoa ID. 503628
Transcript of Francisco Javier Umaña Ochoa ID. 503628
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Título
Estudio de Pertinencia de la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral
Modalidad de Grado
Análisis Sistemático de literatura
Estudiante
Francisco Javier Umaña Ochoa
ID. 503628
Universidad Cooperativa de Colombia
Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y
Contables Programa de Administración de Empresas
Villavicencio, Meta
2020
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Título
Estudio de Pertinencia de la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral
Modalidad de grado
Análisis Sistemático de literatura
Estudiante
Francisco Javier Umaña Ochoa
ID. 503628
Informe de trabajo de grado como requisito previo para optar al título
de Administrador de Empresas
Asesor
Adriana Jineth Aullon Cifuentes
Magister en Tic´s en Educación
Universidad Cooperativa de Colombia
Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y
Contables Programa de Administración de Empresas
Villavicencio, Meta
2020
3
Autoridades Académicas
Universidad Cooperativa de Colombia
Dra. Maritza Rondón Rangel
Rectora
Dr. Cesar Augusto Pérez Londoño
Director Sede Villavicencio
Dra. Dora Navarro Quintero
Decana Facultad de Ciencias Económicas Administrativas y Contables Faceaco
Dra. Edna Ruth Ayala Millán
Jefe De Programa
FACEACO
Dra. Adriana Isabel Ruiz López
Coordinación de Investigaciones Programa Administración de Empresas
Villavicencio, 2020
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Declaración de Honestidad
El Estudiante
Francisco Javier Umaña Ochoa
ID. 503628
Declara que:
El presente trabajo de grado titulado Estudio de Pertinencia De La Especialización En
Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la universidad Cooperativa de Colombia sede
Villavicencio, ha sido desarrollado en la modalidad de Análisis Sistemático de Literatura, donde
se ha elaborado respetando derechos intelectuales de terceros, conforme las citas que constan al
interior del documento y la presentación de sus respectivas referencias.
Por tanto, este trabajo es de mi autoría, y en virtud de esta declaración, nos
responsabilizamos de la información presentada en este documento y declaramos que la Facultad
de Ciencias económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Cooperativa de
Colombia verifica el cumplimiento de las condiciones mínimas requeridas científicamente y de
manejo ético.
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Tabla de Contenido
Título ............................................................................................................................................. 13
Resumen ........................................................................................................................................ 14
Abstract ......................................................................................................................................... 15
Introducción .................................................................................................................................. 16
1. Planteamiento del problema y justificación en términos de necesidades y pertinencia ....... 17
1.1 Sistematización del Problema………………………………………………………… 17
1.2 Pregunta Problema…………………………………………………………………… 17
2. Estado del arte y marco referencial ....................................................................................... 19
3. Aspectos generales del programa .......................................................................................... 23
3.1 Informacion basica del programa……………………………………………………… 23
3.2 profesores del programa ………………………………………………………………23
3.3 Costos y derechos pecuniarios del programa…………………………………………... 24
4. Objetivos del proyecto .......................................................................................................... 25
5. Metodología .......................................................................................................................... 26
5.1 Definicion de tipo de Investigacion…………………………………………………… 26
5.1.1 población y muestra ..................................................................................................... 26
5.1.2 fuentes de información ................................................................................................. 27
6. Resultados ............................................................................................................................. 29
6.1 Preguntas……………………………………………………………………………….. 29
Conclusiones ................................................................................................................................. 55
Recomendaciones ......................................................................................................................... 57
Aporte social del estudio ............................................................................................................... 58
Divulgación de conocimiento ....................................................................................................... 59
Experiencias significativas .......................................................................................................... 633
6
Referencias .................................................................................................................................... 64
Anexos .......................................................................................................................................... 66
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Lista de Tablas
Tabla 1. Información Básica Del Programa ................................................................................ 23
Tabla 2. Nivel Académico y Vinculación de los Profesores ........................................................ 23
Tabla 3.Histórico de Matriculados en el Programa (En Los Últimos 5 Años). Se Toma Como
Referencia el Número de Estudiantes (19) Del Ciclo II-2014 ...................................................... 24
Tabla 4. Costos y Derechos Pecuniarios del Programa .............................................................. 24
Tabla 5. ¿Nombres y Apellidos? ................................................................................................. 31
Tabla 6. ¿Número de meses de experiencia profesional acumulada al 30 de septiembre de 2020,
teniendo en cuenta la fecha de expedición de su tarjeta profesional? ......................................... 45
Tabla 7. ¿En número de meses ¿cuándo fue la última ocasión en que tuvo contacto con la
Universidad Cooperativa de Colombia? ...................................................................................... 48
Tabla 8. Posgrados similares ofertados por las universidades en la región ............................... 70
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Lista de Figuras
Figura 1.Crecimiento del número de títulos de educación superior (2012-2016) ...................... 19
Figura 2. Distribución de los recién graduados según sus áreas del conocimiento .................. 20
Figura 3. Salarios y tasas de vinculación de los recién graduados 2016 .................................. 21
Figura 4. ¿Egresado del programa de? ...................................................................................... 29
Figura 5. ¿Año en que egreso del programa? ............................................................................ 30
Figura 6. ¿Orientación sexual con la que se define? .................................................................. 32
Figura 7. ¿Edad actual?............................................................................................................. 33
Figura 8. ¿Municipio de Residencia? ........................................................................................ 34
Figura 9. ¿Departamento de Residencia?.................................................................................. 35
Figura 10. ¿Estrato Socioeconómico? ....................................................................................... 36
Figura 11. ¿Ubicación de vivienda? .......................................................................................... 37
Figura 12. ¿Profesionalmente, a la fecha, usted se encuentra? ................................................ 38
Figura 13. ¿Sector en el que se desempeña? ............................................................................. 39
Figura 14. ¿La empresa a la que se encuentra vinculado actualmente, ¿a qué sector pertenece?
....................................................................................................................................................... 40
Figura 15. ¿Teniendo en cuenta el DR 957, que modifica el art. 2 de la Ley 590, por el cual
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, emitió un nuevo decreto para la nueva
clasificación de empresas teniendo en cuenta sus ingresos, ¿a cuál pertenece? ......................... 41
Figura 16. ¿Teniendo en cuenta que en toda organización se establece una división del trabajo
que permite alcanzar los objetivos, por favor indique ¿en qué nivel ocupacional se encuentra
usted? ............................................................................................................................................ 42
Figura 17. ¿Teniendo en cuenta que para el año 2020 el Salario Mínimo Mensual Legal
Vigente es de $877.803, actualmente su ingreso promedio es? ................................................... 43
Figura 18. ¿Forma de vinculación vigente a la fecha de diligenciamiento de la encuesta? ..... 44
Figura 19. ¿Participa de alguna Agremiación profesional? ..................................................... 46
Figura 20. ¿Actualmente se encuentra afiliado a una Cooperativa de Ahorro y Crédito? ....... 47
Figura 21. ¿De los siguientes servicios o posibilidades, que están a su disposición como
egresado (a), cuál de ellos conoce o ha utilizado? ....................................................................... 49
Figura 22. ¿Le interesa para usted o su grupo familiar adelantar procesos de formación de
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corta duración o de posgrado (incluyendo maestrías)? ............................................................... 50
Figura 23. ¿En caso de estar interesado (a), la modalidad de formación que prefiere para
adelantar su formación seria? ...................................................................................................... 51
Figura 24. ¿Para un curso o diplomado (entre 60 y 120 horas) ¿qué precio estaría dispuesto a
pagar? ........................................................................................................................................... 52
Figura 25. ¿Para una Especialización (con duración de 2 semestres) ¿qué precio estaría
dispuesto a pagar como valor total? ............................................................................................ 53
Figura 26. ¿Por favor indique si para usted, seria de interés acceder a formación en las
siguientes temáticas’? ................................................................................................................... 54
Figura 27. Post clase compartida .............................................................................................. 59
Figura 28. Exposición final ......................................................................................................... 60
Figura 29. Exposición final ......................................................................................................... 60
Figura 30. Exposición final ......................................................................................................... 61
Figura 31. Exposición final ......................................................................................................... 61
Figura 32. Captura reunión final ............................................................................................... 62
Figura 33. Encuesta .................................................................................................................... 77
Figura 34. Encuesta .................................................................................................................... 77
Figura 35. Encuesta .................................................................................................................... 78
Figura 36. Encuesta .................................................................................................................... 78
Figura 37. Encuesta .................................................................................................................... 79
Figura 38. Encuesta .................................................................................................................... 79
Figura 39. Encuesta .................................................................................................................... 80
Figura 40. Encuesta .................................................................................................................... 80
Figura 41. Encuesta .................................................................................................................... 81
Figura 42. Encuesta .................................................................................................................... 81
Figura 43. Encuesta .................................................................................................................... 82
Figura 44. Encuesta .................................................................................................................... 82
Figura 45. Encuesta .................................................................................................................... 83
Figura 46. Encuesta .................................................................................................................... 83
Figura 47. Encuesta .................................................................................................................... 84
Figura 48. Encuesta .................................................................................................................... 84
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Lista de Anexos
Anexo A. Presentación de la Universidad ................................................................................ 66
Anexo B. Misión, Visión y Valores ........................................................................................... 67
Anexo C. Tabla de benchmarking frente a otras universidades ........................................... 70
Anexo D. Evaluación de Informes de Trabajo de Grado FACEACO .................................. 72
Anexo E. Formato de encuesta ................................................................................................. 77
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Dedicatoria
Dedico este trabajo a mis hermanos menores Joan Sebastián Medina Ochoa y Zulma
Ximena Umaña Peralta y mi hija Valhery Tatiana Umaña Andrade quienes me tienen de ejemplo
como hombre y profesional, para que sepan que todo es posible con dedicación y esfuerzo, Por
otra parte quiero dedicar a mi abuela Hilda María Puente quien fue una de las personas que más
me impulso y ayudo para iniciar mis estudios y poder culminarlos de esta manera.
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Agradecimientos
Agradezco principalmente a Dios, dador de vida y fuerzas para poder continuar con todo
este proceso educativo. De igual manera a mi madre Adriana María Ochoa Puente y mi abuela
Hilda María Ochoa Puente pues con su apoyo incondicional pude terminar con este largo camino
de aprendizaje y de igual manera a mi hija Valhery Tatiana Umaña Andrade quien fue parte
fundamental a la hora de iniciar mis estudios superiores.
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Título
Línea de investigación: GESTIÓN Y DESARROLLO ORGANIZACIONAL
Sublínea de Investigación: GESTION ORGANIZACIONAL
Grupo de investigación adscrito al programa: G-DOVAZ
Objetivo de Desarrollo Sostenible: No. 4 Educación de Calidad
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Resumen
El presente informe es el resultado del Estudio de Pertinencia de la Especialización en
Revisoría Fiscal y Auditoria Integral realizado en la Sede Villavicencio de la Universidad
Cooperativa de Colombia, la Universidad es una empresa del sector privado dedicada a la
educación superior que oferta la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral y que en
forma periódica analiza la pertinencia del programa de estudio que coloca a disposición de los
profesionales de las áreas de conocimiento como la Contaduría Pública, Administración y
Economía, entre otros.
El análisis sistemático de literatura se desarrolló desde el día de 15 de agosto hasta el día
14 de noviembre del año 2020, logrando desarrollar los objetivos propuestos para determinar la
pertinencia de la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral, determinando la
coherencia del plan de estudios frente a las necesidades de formación de los egresados y el sector
productivo de la región, identificando el desempeño laboral actual y necesidades de formación de
los egresados.
Para los profesionales de todo el mundo es un deber el seguir estudiando, especializándose
en áreas no solo de su interés, sino que sean necesarias para el desarrollo económico y social de
las comunidades, en un mundo que está en constate cambio, lo que los obliga a estar a la vanguardia
en el desarrollo de habilidades y conocimientos que les permita ser reconocidos como íntegros y
poseedores de conocimiento actualizado.
Palabras clave: cualitativo, pertinencia, profesional, egresados, conocimiento, posgrado
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Abstract
This report is the result of the Study of Relevance of the Specialization in Fiscal Review
and Integral Audit conducted at the Villavicencio Headquarters of the Cooperative University of
Colombia, in order to develop a study of the relevance of the Specialization in Fiscal Review and
Integral Audit.
The Cooperative University of Colombia is a private sector company dedicated to higher
education that offers the Specialization in Fiscal Review and Integral Audit and that periodically
analyzes the relevance of the study programs that it makes available to professionals in the areas
of knowledge such as the Public Accounting, Administration, Economics, among others.
The systematic analysis of literature was developed from August 15, 2020, until November
14 of the same year, managing to develop the objectives proposed to determine the relevance of
the Specialization in Fiscal Review and Integral Audit, determining the coherence of the
curriculum against the training needs of graduates and the productive sector of the region,
identifying the job performance and training needs of graduates.
It is a duty for professionals around the world to continue studying, specializing in areas
not only of their interest, but necessary for the economic and social development of communities,
in a world that is on the record of change, which forces them to be at the forefront of developing
skills and knowledge that allows them to be recognized as full and holders of up-to-date
knowledge.
Keywords: qualitative, relevance, professional, graduates, knowledge, postgraduate
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Introducción
En el siguiente informe se realiza un análisis sistemático de literatura en la Especialización
en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia sede
Villavicencio.
Para el cual se empleó el instrumento de encuesta para los egresados de la Especialización
en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral, Se envió el enlace de la encuesta por medio de los correos
que se tiene presentes en la base de datos de la universidad y también se realizaron llamadas
telefónicas y mensajes de texto para hacer saber de la actividad, se obtuvo la respuesta de 13
egresados de la Especialización y en base a estas respuestas se generaron los resultados del
presente informe.
La Universidad Cooperativa de Colombia en cumplimiento con la normatividad externa que
rige a la Educación Superior en Colombia en materia de Aseguramiento de la calidad, así como los
lineamientos de acreditación emitidos por el Consejo Nacional de Acreditación, y la normatividad
interna que reglamenta el proceso de autoevaluación y autorregulación en la cultura de la calidad
institucional, realiza periódicamente el informe general de autoevaluación para el programa de
Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral, el cual es uno de los principales insumos
para realizar el estudio de pertinencia, ya que el compromiso de mejorar los procesos académicos y
administrativos, ha sido en la Universidad Cooperativa de Colombia una constante desde 1998, año
en el cual se instauran y ordenan los procesos de autoevaluación conducentes a la acreditación de
programas académicos de pregrado y posgrado, mediante Acuerdo Nº. 018 de 1998, que se
instrumentalizo en su momento mediante la Resolución Rectoral Nº. 359 de agosto 6 de 1999, en el
que se designan los miembros, políticas y funciones del Comité Institucional Nacional de
Autoevaluación (CINA) y ordena la creación de los Comités Interinstitucionales Regionales de
Autoevaluación (CIRA) para implementar el proceso en cada Sede.
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1. Planteamiento del problema y justificación en términos de necesidades y pertinencia
La educación es el pilar más importante de la sociedad actual, la formación de las personas,
frente a los distintos niveles de educación que se brindan, las instituciones de educación superior
han tenido que generar estrategias para mejorar su calidad acorde a las necesidades que se
presentan en la actualidad como lo es en este año 2020, en razón a la pandemia del covid-19 la
cual cambio la perspectiva mundial de las cosas y nos llevó a reinventarnos en diferentes procesos
que se creían fijos en todas las organizaciones ya sean públicas o privadas.
La educación es importante para la formación de las personas y los diferentes niveles de
educación están atravesando por grandes cambios, ya que se presentan nuevas estrategias para
mejorar su calidad, y en diversos países se busca desarrollar nuevas metodologías de aprendizaje.
La calidad de la educación superior ha sido una constante a mejorar a partir de los procesos de que
realizan las instituciones universitarias.
Colombia ha sido uno de los países de América Latina con gran trayectoria que le ha
apostado a mejorar la Educación Superior, ya que está aplicando nuevas metodologías que
permiten el mejoramiento continuo y nuevas formas de aprendizaje como son el aprendizaje
basado en competencias. Las universidades del país han logrado un proceso importante en las
últimas décadas, pero actualmente se está enfrentando a una alta tasa de deserción al momento de
seguir su formación académica ya que el número de estudiantes de programas de educación
superior en los últimos años se había duplicado, pero, sin embargo, ahora se refleja que apenas la
mitad de ellos se logran graduar a tiempo. (Dinero, 2017).
Dado lo anterior, la profundización en el área contable, financiera, de auditoria y Revisoría
son una necesidad de formación de los contadores, por cuanto, es requisito indispensable su
actualización, ya que el desempeño profesional exige nuevos lineamientos internacionales de
contabilidad y auditoría. En respuesta a estas necesidades de formación, las diferentes Instituciones
de Educación Superior (IES) ofertan especializaciones que contribuyen en la profundización del
conocimiento de las áreas antes mencionadas y a su vez responden a las demandas del sector
productivo.
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De otra parte, la responsabilidad social que tienen las IES de ofertar programas que sean
pertinentes tanto para el contexto en el que se desenvuelven, como pertinentes en los contenidos
sobre los que forman a sus estudiantes, requiere de un documento que soporte tal pertinencia. A
pesar de que la especialización en Revisoría Fiscal ha tenido ajuste en sus contenidos, buscando
estar a la vanguardia tanto del conocimiento como de las necesidades del contexto.
De la misma manera, realizar seguimiento a los egresados, establecer el impacto que éstos
tienen en el sector productivo y conocer la opinión de los empleadores acerca su desempeño, es
un compromiso que no puede eludir frente a la responsabilidad social que la institución tiene, pues
esto, le genera un costo social muy alto.
1.1 Sistematización Del Problema.
La formación pos gradual, es decir, la formación en especializaciones, maestrías y
doctorados, el mayor porcentaje de estudiantes, se ubica en el de especializaciones, con un
total de 92.517 matriculados, que equivalen al 55.7%, mostrando una tendencia de aumento,
año a año, en especial por su corto tiempo de duración (generalmente un año), el valor de la
matrícula y la especificidad del objeto de estudio, lo que la ha convertido en una alternativa
de formación, por encima de las maestrías y doctorados, aunque también han ido en aumento.
A nivel regional, en el Departamento del Meta, según datos aportados por el
Observatorio Laboral para la Educación (OLE), en el año 2017, se graduaron a nivel de
posgrado 704 profesionales; de estos, el 89.35%, que corresponde a 629 personas, egresaron
de especializaciones, mientras que, el restante 10.65%, es decir, 75 graduados, corresponde a
maestrías, las estadísticas regionales del OLE al año 2017, no arrojaron resultados para
doctorado. Esta tendencia se observa a nivel nacional y al revisar los graduados por área de
conocimiento, se evidencia que existe una marcada tendencia en el año 2017, por los
programas de especialización en el área de Economía, Administración, Contaduría y afines,
área en la cual se inscribe el programa de Especialización objeto del actual estudio.
1.2 Pregunta Problema
Beneficios que trae para un profesional realizar la especialización en Revisoría Fiscal y
Auditoría Integral.
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2. Estado del arte y Marco Referencial
En este propósito es necesario, conocer que el número de títulos de educación superior
obtenidos en el país en 2015 estuvo sobre los 379.000, mientras que en 2016 están alrededor de
los 423.000, en parte atribuible a los esfuerzos del gobierno y las instituciones por aumentar la
permanencia en la educación superior. Este crecimiento, cercano al 12% indica que en el país hay
cada vez más mano de obra calificada disponible para las necesidades de los empleadores. Si bien
es cierto que los empleadores del país involucran en sus procesos graduados de distintos niveles
de formación, el incremento de titulados en el país parece corresponderse con estas necesidades,
al menos a primera vista. (Observatorio Laboral para la Educación-2017)
Figura 1.Crecimiento del número de títulos de educación superior (2012-2016)
Nota. Observatorio Laboral para la Educación, Ministerio de Educación Nacional.
Fecha de corte: octubre de 2017
De igual forma, los incrementos en los títulos de maestría y doctorado en el último año,
cercanos al 28% y 31% respectivamente, parecen responder a otras necesidades del país. Estos
niveles de formación facilitan la creación y el uso de nuevos conocimientos, necesarios en procesos
de investigación, producción de conocimiento o manejo gerencial. Dichos procesos se presentan
en la expansión de sectores como el de servicios al que los titulados de posgrados del país le han
apostado. (Observatorio Laboral para la Educación-2017)
20
Figura 2. Distribución de los recién graduados según sus áreas del conocimiento
Nota. Observatorio Laboral para la Educación, Ministerio de Educación Nacional.
Fecha de corte: octubre de 2017
Encontramos que en la distribución de recién graduados, el mayor porcentaje corresponde
a las áreas de economía, administración y contaduría, con un 38.8% en comparación con el 23.4%
de ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines, que ocupa el segundo lugar; en el tercer lugar
encontramos las ciencias sociales y humanas con un 14.6% de participación en la distribución de
recién graduados en el país. Las 3 principales áreas, junto con ciencias de la educación con una
participación de 9,5% parecen responder a las necesidades de los empleadores y del país en
general.
21
Figura 3. Salarios y tasas de vinculación de los recién graduados 2016
Nota. Observatorio Laboral para la Educación, Ministerio de Educación Nacional.
Fecha de corte: octubre de 2017
En materia salarial, los graduados han enfrentado altibajos cuando se vinculan al mundo
laboral debido a la estrecha relación que existe entre este y los factores económicos del país. Sin
embargo, es una constante que a mayor nivel de formación se perciba un mayor ingreso. Por
ejemplo, un técnico profesional percibe en 2016 1.060.000 pesos en promedio aproximadamente,
mientras que un graduado universitario alcanza casi 1.800.000 pesos en promedio en el mismo año
y un doctor casi 6.500.000 de pesos en promedio en el mismo periodo. Esta dinámica escalonada
se mantiene a través de los años y refleja que un nivel educativo más alto, permite acceder a
mayores responsabilidades, pero también a mayores salarios. (Observatorio Laboral para la
Educación-2017)
Los egresados constituyen el principal fruto de la educación superior y con su desempeño,
la institución y sus programas influyen en el entorno, el cual se pueden valorar la pertinencia
laboral y el impacto social de su formación; además, en la interacción del egresado con otras
personas y grupos, la IES llevan a la sociedad su modelo de valores.
22
Generar programas con pertinencia y calidad permite responder a los requerimientos del
contexto, permite formar personas con un sentido social, que aportan al desarrollo económico del
lugar donde se desempeñen. De ahí que, se hace relevante establecer si la especialización en
Revisoría Fiscal y Auditoria Integral es pertinente y responde a las necesidades del sector
productivo, los egresados y el desarrollo de la región.
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3. Aspectos Generales del Programa
3.1 Información Básica del Programa
Tabla 1. Información Básica Del Programa
Datos básicos
Nombre del programa: Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral
Título que otorga: Especialista en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral
Año de inicio de actividades: 2008
Modalidad: Presencial Número de créditos: 30
Duración: Dos semestres Jornada (s): Viernes de 6 a 10 p.m., sábados
8:am a 3 p.m. y Domingos de 8:am a 3 p.m.
Acto académico por el cual se constituyó el programa: Acta 027 del 13 de diciembre de 1996
expedida por el Consejo Superior Universitario.
Número de docentes: 12
Número total de estudiantes matriculados: 15 (2020-1)
Valor de la matrícula y demás derechos pecuniarios por período académico: $8.391.420
Número total de graduados: 186
Nota. Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral, SNIES 105067 / Registro
Calificado: 16295 del 30 de septiembre de 2015.
3.2 Profesores del Programa
Tabla 2. Nivel Académico y Vinculación de los Profesores
Nivel Actual/
Vinculación HC MT
TC Total %
Especialista 1 0 0 1 8.33%
Magister 5 3 2 10 83%
Doctor 1 0 0 1 8.33%
Total 7 3 2 12
Porcentaje 100% 100%
Nota. Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral
24
Tabla 3.Histórico de Matriculados en el Programa (En Los Últimos 5 Años). Se Toma Como
Referencia el Número de Estudiantes (19) Del Ciclo II-2014
Periodo Académico Numero Estudiantes Variación %
II – 2014 19 0
I – 2015 17 10%
II – 2015 0 0
I – 2016 0 0
II – 2016 16 15%
I – 2017 18 6%
II – 2017 0 0
I – 2018 0 0
II – 2018 0 0
I-2019 14 26%
Nota. Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral
3.3 Costos y Derechos Pecuniarios del Programa
Tabla 4. Costos y Derechos Pecuniarios del Programa
CONCEPTO VALOR
Derechos de inscripción posgrado $ 131.000
Derechos examen supletorio $ 55.100
Examen de validación (Asignatura/Crédito) $ 112.300
Examen de homologación $ 124.800
Examen de suficiencia $ 178.900
Derechos de grado (Público) $ 461.800
Derechos de grado (Privado) $ 553.300
Expedición de certificados de notas (valor por semestre certificado) $ 15.600
Contenidos programáticos $ 153.900
Expedición de carné $ 27.000
Duplicado de diploma $ 126.900
Cursos especiales (inglés) posgrado presencial $ 345.300
Nota. Resolucion_2330_de_2019 Derechos Pecuniarios 2020
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4. Objetivos del Proyecto
General
Conocer la pertinencia de la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de
la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio
Específicos
Enumerar los beneficios de cursar la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria
Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia.
Definir las ventajas que brinda cursar la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria
Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia.
Describir la necesidad de la pertinencia del plan de estudios de la especialización frente
a las necesidades del sector productivo.
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5. Metodología
5.1 Definición del Tipo de Investigación
El enfoque de la investigación está dado por el método cualitativo por cuanto este se
desarrolla a partir de preguntas e hipótesis, las cuales pueden surgir antes o después de la
recolección de la información y su análisis. Este tipo de enfoque identifica una variedad de fases
que contemplan la idea, el planteamiento del problema, inmersión en el objeto de estudio,
concepción del diseño, definición de muestra, recolección y análisis de datos, interpretación de
resultados y elaboración de reportes. (Hernández R, Fernández C, Baptista M, 2014, p, 7).
La idea al realizar el análisis sistemático de literatura al programa de la
Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral, es el de actualizar el estudio de
pertinencia para la misma, en el cual se contemplaron las fases antes mencionadas, recolectando
datos a partir de estadísticas generadas por el Ministerio de Educación (MEN, 2016) y la evolución
del comportamiento académico de los estudiantes de la especialización en Revisoría Fiscal y
Auditoría Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Villavicencio, en el período
2018 a 2020, conforme a las respuestas obtenidas al aplicar la encuesta a los egresados del
programa ya mencionado.
5.1.1 Población y Muestra
La población total corresponde a 123 egresados de la especialización de Revisoría Fiscal y
Auditoría Integral (85), antes, Revisoría Fiscal y Control de Gestión (38), ahora, de los que la
facultad cuenta con información de contacto; es importante anotar que al inicio de este documento
se señaló que la población total de graduados es de 186. A los datos de contacto, es decir correo
electrónico y celular registrado se remitió el link para responder la encuesta, haciendo seguimiento
a través de llamadas telefónicas al 100% de la población anotada; obteniendo respuesta de 13 de
los egresados.
27
El cálculo de la dimensión de la muestra se realiza de forma porcentual debido al bajo
número de participantes que se tiene como muestra del total de población.
La información para aplicar el cálculo porcentual es:
Total de egresados de los cuales se tiene información en la base de datos de la universidad.
121
Total de egresados que contestaron el cuestionario formulado.
13
121/13*100%= 9.3%
Se toma la totalidad de los egresados que se tiene en la base de datos y se divide por el total
de egresados los cuales contestaron la encuesta y se multiplica por 100, para obtener el porcentaje
de la participación de los egresados que contestaron la encuesta frente a la totalidad de ellos.
Para obtener un total del 9,3%, que conforman el total de la muestra sobre la población
total.
5.1.2Fuentes De Información
5.1.3Fuentes de información primaria. Para la realización del primer objetivo se tiene en
cuenta la base de egresados, Con esta base, se diseñó una encuesta de 34 preguntas con el fin de
establecer su ubicación, empleabilidad, nivel de ingresos y necesidades de formación continua,
entre otros aspectos; el link remitido fue:
https://forms.office.com/Pages/DesignPage.aspx#FormId=boM2jXVr5k26uV9LF3VCf5hNkgH5
8_lHuIei94YJzZ5UOEw0QTZWTFBQTlI5SjFJWks3RkhFV0VKTy4u&Token=b2adecf56c064
5b184ba908b9ed00805
El formulario diseñado para aplicar esta encuesta se encuentra en el Anexo E. Para analizar
el presente trabajo, se tomaron las respuestas que brindaron los egresados del posgrado y las
respuestas que brindaron a las preguntas allí establecidas, más adelante analizadas.
28
Después de realizar la encuesta y con el ánimo de contar con referentes respecto de la
misma especialización, pero en diferentes universidades se indago sobre oferta de posgrado
similar, detallando: planes de estudio, duración y valor de matrícula de programas con similar
denominación, a la Especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral de la Universidad
Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio, información extraída de las páginas web de cinco
(5) instituciones de la región. Con la información recaudada, se espera actualizar la matriz
Benchmarking que maneja el programa.
29
6. Resultados
A continuación, se especificarán las preguntas realizadas en el instrumento diseñado y
aplicado a los egresados, graficando las respuestas obtenidas y realizando un análisis de las mismas
en procura de contextualizar la percepción que tienen los egresados.
6.1 Preguntas.
Figura 4. ¿Egresado del programa de?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Podemos denotar que un total de 13 egresados respondieron la encuesta, de ellos, 8
egresaron del programa de Revisoría Fiscal y Control de Gestión, como se llamaba anteriormente
y los 5 restantes, corresponde a egresados de la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria
Integral, como actualmente se denominada.
538%
8
62%
Revisoría Fiscal y Auditoría Integral.
Revisoría Fiscal y Control de Gestión.
30
Figura 5. ¿Año en que egreso del programa?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Se puede observar que el mayor número de graduados por año, corresponde a los años 2008
y 2009, ambos con 2 egresados; de los demás años, desde el 2005 hasta el 2020 respondieron a la
encuesta de a 1 egresado.
2005 2006 2015 2008 2009 2012 2013 2017 2018 2019 2020
Total 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1
0
0,5
1
1,5
2
2,5
31
Tabla 5. ¿Nombres y Apellidos?
Nombres y Apellidos Aldemar Franco Montenegro
Alexandra Clavijo Rodríguez
Christian Hernández Ardila
Clara Xiomara Amaya Angarita
Consuelo Montoya Londoño
Danny Yesenia Tirado Espitia
Jacqueline Forero Castillo
Jaime Humberto Mesa Montero
Julio Alexander Tobar Martínez
Leidy Constanza Hernández Barragán
Nathaly Alexandra Contreras Castro
Sandra Patricia Cortes Gutiérrez
Yeny Alexandra Guerrero Morales
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
32
Figura 6. ¿Orientación sexual con la que se define?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Del total de egresados que contestaron el cuestionario se evidencia una mayor participación
de las mujeres, con un 69%, respecto de los hombres, quienes representen el 31%.
En Colombia y en Latinoamérica ha sido notorio el incremento de la participación de las
mujeres que se gradúan de la universidad, han incursionado en todos los campos profesionales,
incluso los que se creían diseñados solo para los hombres, con un mayor porcentaje de
participación se crean condiciones que promueven la igualdad y la mejora de los ingresos para
ambos géneros.
Hombre Mujer
Series1 4 9
Series2 31% 69%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
33
Figura 7. ¿Edad actual?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Del total de los egresados, 6 de ellos cuentan con una edad superior a 30 años y menos de
40 años, 4 con más de 40 años y menos de 50, 1 con más de 50 años pero menos de 60 y 2 egresados
con más de 60 años.
0 1 2 3 4 5 6 7
Más de 30 y menos de 40 años
Más de 40 y menos de 50 años
Más de 50 y menos de 60 años
Más de 60 años
Más de 30 y menos de 40años
Más de 40 y menos de 50años
Más de 50 y menos de 60años
Más de 60 años
Total 6 4 1 2
34
Figura 8. ¿Municipio de Residencia?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
La gran mayoría de los egresados del programa se encuentran residiendo en el municipio
de Villavicencio, esta ciudad fue señalada por 10 de los egresados, representando un 76% del total
de las respuesta obtenida a la encuesta; también se encuentran egresados residentes en Municipios
como Cajicá, Fuentedeoro y Yopal, todos ellos con 1 egresado que representan un 24% del total
de los encuestados.
Villavicencio76%
Yopal8%
Cajica8%
Fuentedeoro8%
Villavicencio Yopal Cajica Fuentedeoro
35
Figura 9. ¿Departamento de Residencia?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Del total de los egresados, 11 de ellos que representan el 84% del total de los egresados del
programa, residen en el Departamento del Meta, 1 en el Departamento del Casanare y 1 en el
Departamento de Cundinamarca.
Se puede evidenciar que la gran mayoría de los egresados del programa se encuentran en
el Departamento del Meta, lo que indicaría que laboralmente han encontrado oportunidades para
ejercer su profesión sin salir de la región, aportando su capacidad para el crecimiento de la
economía local en la que se formaron y con la satisfacción de aplicar los conocimiento que
adquirieron.
Meta84%
Casanare 8%
Cundinamarca8%
Meta Casanare Cundinamarca
36
Figura 10. ¿Estrato Socioeconómico?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Los egresados del programa se encuentran ubicados entre el estrato 2 al 4, encontrando
mayor participación de egresados que manifiestan pertenecer al estrato 3, al que dieron 7
respuestas representando con ello el 54% del total de los encuestados; para los estratos 2 y 4
reportan e egresados en cada uno de ellos, con una participación del 23% por estrato, para un total
del 46%.
De lo anterior se puede deducir que los egresados del programa son personas que tienen
una calidad de vida y económica en la que satisfacen necesidades básicas y se encuentran en una
situación económicas que les permite cumplir con sus expectativas y que corresponde a los
principios expuesto en la pirámide de las necesidades de maslow.
Estrato 2 Estrato 3 Estrato 4
Series1 3 7 3
Series2 23% 54% 23%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
Series1 Series2
37
Figura 11. ¿Ubicación de vivienda?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
12 De los 13 egresados que contestaron la encuesta afirman que la ubicación de su vivienda
es Urbana esto evidencia que el 92% del total de los egresados de la Especialización se encuentran
en la ciudad y tan solo 1 egresado respondió que su vivienda corresponde al área Rural, lo que
conlleva a que en la medida en que aumenta el proceso formación académica se privilegia la
comodidad y seguridad de la ciudad por la de campo.
Urbana Rural
Series1 12 1
Series2 92% 8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
0
2
4
6
8
10
12
14
38
Figura 12. ¿Profesionalmente, a la fecha, usted se encuentra?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Se evidencia que la mayor parte de los egresados del programa se encuentran Trabajando
como independientes o por cuenta propia con un total de 8 respuestas de los egresados los cuales
conforman el 62% del total de las respuestas; por otra parte, 5 de los egresados se desempeñan
como empleados. La formación que brinda una profesión liberal como la de la Contaduría Pública,
permite que se pueda ejercer de forma independiente sin convertirse en empleado necesariamente.
Trabajando como independienteo por cuenta propia
Empleado
Series1 8 5
Series2 62% 38%
Trabajando como independiente o porcuenta propia Empleado
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
39
Figura 13. ¿Sector en el que se desempeña?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Del total de los egresados que contestaron la encuesta se puede ver que 7 de ellos que
representan el 54% del total de egresados se encuentra en el sector de servicios, el sector del
comercio cuenta con 2 egresados y la agricultura con 1 egresado; 3 de los egresados respondieron
que forman parte “otro sector”.
Es notoria la diferencia que se generó entre los distintos sectores de la economía, siendo el
sector de los servicios en el que más ejercen los egresados del programa.
Servicios7
54%
Comercio2
15%
Agricultura1
8%
Otra3
23%
Servicios Comercio Agricultura Otra
40
Figura 14. ¿La empresa a la que se encuentra vinculado actualmente, ¿a qué sector pertenece?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Frente a los sectores privado y público, el 69% de los egresados se encuentran laborando
o prestando sus servicios en el sector privado, al afirmar esto 9 de los egresados; respecto del sector
público 4 de ellos manifestaron estar vinculados, lo que equivale a un 31%, esto refleja que los
egresados han tenido o buscado oportunidades laborales con preferencia en el sector privado más
que en el público, a pesar de que la especialización brinda herramientas para laborar en otros
sectores, como lo son el público y solidario.
Privado Público
Series1 9 4
Series2 69% 31%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
41
Figura 15. ¿Teniendo en cuenta el DR 957, que modifica el art. 2 de la Ley 590, por el cual
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, emitió un nuevo decreto para la nueva
clasificación de empresas teniendo en cuenta sus ingresos, ¿a cuál pertenece?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Teniendo en cuenta el DR 957, que modifica el art. 2 de la Ley 590 para la nueva
clasificación de las empresas teniendo en cuenta sus ingresos, denotamos que el sector servicios
en sus 3 tamaños, pequeño, mediano y grande, totalizan una participación del 61%, frente al 39%
del sector comercio, en sus mismos 3 tamaños, es decir, pequeña, mediana y grande, con lo que
podemos concluir que a mayor nivel de formación, se da un nivel de participación en un sector de
mayor tamaño económico.
PequeñaSector
Servicios
MedianaSector
Servicios
GrandeSector
Servicios
PequeñaSector
Comercio
MedianaSector
Comercio
GrandeSector
Comercio
Series2 1 4 3 1 3 1
Series3 8% 30% 23% 8% 23% 8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
Series2 Series3
42
Figura 16. ¿Teniendo en cuenta que en toda organización se establece una división del trabajo
que permite alcanzar los objetivos, por favor indique ¿en qué nivel ocupacional se encuentra
usted?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Respecto de la división del trabajo al interior de las organizaciones se observa que no
obstante que los egresados han logrado su titulación como especialistas, como profesionales,
actualmente se desempeñan mayoritariamente en el nivel operativo con una participación del 46%,
en este nivel se desarrolla un trabajo intelectual ó físico “básico” para la producción de bienes y
servicios; en segundo lugar con un porcentaje del 31% se encuentran desempeñándose en el nivel
táctico, es decir que han ascendido un peldaño en el escalafón jerárquico, ya que participan en el
desarrollo de los planes propuestos por la organización y finalmente con una participación del 23%
los egresados de la especialización intervienen en el Nivel Estratégico de las organizaciones a la
que están vinculados donde se establecen las estrategias para lograr los objetivos misionales y se
toman las decisiones a largo plazo.
Nivel Táctico4
31%
Nivel Operativo 6
46%
Nivel Estratégico3
23%
Nivel Táctico Nivel Operativo Nivel Estratégico
43
Figura 17. ¿Teniendo en cuenta que para el año 2020 el Salario Mínimo Mensual Legal
Vigente es de $877.803, actualmente su ingreso promedio es?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
La representación gráfica de las respuestas brindadas por los egresados, permite concluir
que el 15% de los egresados están percibiendo ingresos que oscilan entre 1 y 2 SMMLV, el 39%
reciben ingresos superiores a 4 SMMLV y el 46% manifiesta recibir mensualmente un promedio
de 2 a 4 SMMMLV, lo cual coincide con estudios nacionales realizados por el Observatorio
Laboral para la Educación – OLE, lo cual confirma la premisa de que a mayor nivel educativo la
posibilidad de ingreso y ocupación aumenta.
Entre 1 y 2 SMMLV$877,803 - $1,755,606
215%
Entre 2 y 4 SMMLV$1,755,606 - $3,511,212
646%
Más de 4 SMMLV$3,511,212
539%
Entre 1 y 2 SMMLV Entre 2 y 4 SMMLV Más de 4 SMMLV
44
Figura 18. ¿Forma de vinculación vigente a la fecha de diligenciamiento de la encuesta?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
La forma de vinculación del personal en una organización sea del sector privado o público
es fundamental para suplir las necesidades básicas del ser humano según la teoría de maslow, por
ende encontramos que del total de los egresados del programa, 4 tiene como forma de vinculación
laboral Honorarios permanentes, 3 cuentan con una vinculación de Termino fijo inferior a 12
meses junto con otros 3 egresados que están vinculados por contrato por prestación de servicios
en el sector público, 2 egresados cuentan con una vinculación de contrato a término indefinido y
por ultimo tenemos 1 egresado que cuenta con una vinculación laboral por prestación de servicios
al sector privado.
Contrato porPrestación
de Servicios- SectorPúblico
Contrato atérmino
indefinido
Honorariospermanente
s
Término fijoinferior a 12
meses
Contrato porPrestación
de Serviciós- SectorPrivado
Series1 3 2 4 3 1
Series2 23% 15% 31% 23% 8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
45
Tabla 6. ¿Número de meses de experiencia profesional acumulada al 30 de septiembre de 2020,
teniendo en cuenta la fecha de expedición de su tarjeta profesional?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Con la anterior tabla se puede evidenciar la gran trayectoria que tienen 7 de los egresados
del programa con más de 100 meses de experiencia laboral hasta la fecha del 30 de septiembre del
2020, por otro lado 6 de los egresados cuentan con menos de 100 meses de experiencia, pero es de
resaltar que todos los egresados cuentan con una muy buena experiencia laboral a la fecha.
Es de resaltar que 3 de los egresados que respondieron el cuestionario cuentan con una
amplia experiencia laboral como lo son 276 meses, 234 meses y 216 meses de experiencia laboral
en su ámbito personal.
En total de los meses de la experiencia laboral por parte de los egresados tenemos 1.598
meses sumando la experiencia de los 12 egresados, tomando la media nos da como resultado 123
meses, lo cual es un índice favorable para los egresados del programa.
Numero de Meses de Experiencia
Profesional
13 Meses
30 Meses
48 Meses
57 Meses
66 Meses
96 Meses
106 Meses
120 Meses
156 Meses
180 Meses
216 Meses
234 Meses
276 Meses
46
Figura 19. ¿Participa de alguna Agremiación profesional?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Es evidente que la mayoría de los egresados que contestaron la encuesta no hacen parte de
ninguna agremiación profesional en total 10 de los egresados, esto se podría ver reflejado a que la
mayoría de los egresados del programa son independientes, solo 1 egresado hace parte de alguna
agremiación profesional y 1 egresado desconoce las alternativas que tiene como profesional en
alguna agremiación.
Desconoce las alternativas con
que cuenta1
8%
No10
77%
Si2
15%
Desconoce las alternativas con que cuenta No Si
47
Figura 20. ¿Actualmente se encuentra afiliado a una Cooperativa de Ahorro y Crédito?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Frente a la pregunta que si está actualmente afiliado a una cooperativa de ahorro y crédito
se evidencio que 6 de los egresados que componen el 46%, si hacen parte de alguna cooperativa
de ahorro o crédito y 7 egresados que son el 54%, no son parte de ninguna cooperativa de ahorro
y crédito, el ser una persona independiente puede influir a la hora de tener o ser parte de algún
crédito o ahorro.
Si No
Series1 6 7
Series2 46% 54%
42%
44%
46%
48%
50%
52%
54%
56%
5,4
5,6
5,8
6
6,2
6,4
6,6
6,8
7
7,2
48
Tabla 7. ¿En número de meses ¿cuándo fue la última ocasión en que tuvo contacto con la
Universidad Cooperativa de Colombia?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Con la anterior tabla se evidencia que los egresados están en una constante interacción con
la universidad cooperativa de Colombia, a pesar que muchos de ellos son egresados del año 2005
en adelante pero su relación sigue muy estrecha con la universidad.
Sumando el total de meses de los egresado en que fue su último contacto con la
universidad tenemos un total de 461, el cual nos indica un promedio por los 13 egresados de 35
meses sin tener contacto con la Universidad Cooperativa de Colombia Sede Villavicencio
Meses 1
1
1
1
9
18
22
28
36
36
60
120
128
49
Figura 21. ¿De los siguientes servicios o posibilidades, que están a su disposición como
egresado (a), cuál de ellos conoce o ha utilizado?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
De los diferentes servicios que brinda la universidad cooperativa de Colombia tanto a
estudiantes como a egresados están en un constante cambio el cual es en pro de la comunidad
educativa de la universidad, los egresados del programa que contestaron la encuesta 7 que forman
el 54% del total, afirman haber usado el servicio de bienestar universitario y 6 egresados los cuales
son el 46%, confirman que no han usado ninguno de los servicios que la universidad brinda para
la comunidad estudiantil en general.
NíngunoBienestar
UniversitarioBiblioteca
Bolsa deEmpleo
Ninguno
Series1 6 7
Series2 46% 54%
42%
44%
46%
48%
50%
52%
54%
56%
5,4
5,6
5,8
6
6,2
6,4
6,6
6,8
7
7,2
50
Figura 22. ¿Le interesa para usted o su grupo familiar adelantar procesos de formación de
corta duración o de posgrado (incluyendo maestrías)?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Con esta pregunta se corrobora la satisfacción que se genera en la comunidad educativa en
general por parte del a universidad cooperativa de Colombia sede Villavicencio, 6 de los egresados
del programa que contestaron la encuesta afirman que si están interesados en realizar o que algún
integrante de su familia realice algún proceso de formación en la universidad, 2 de los egresado s
afirman que les gustaría en un lapso de tiempo de 12 meses y 1 egresado afirma que le gustaría en
un lapso de 6 meses, por otra parte 4 de los egresados del programa afirman que en este momento
no están interesados en ningún vínculo estudiantil con la universidad.
Si6
46%
En este momento, no4
31%
En un lapso de 6 meses
18%
En un lapso de 12 meses
215%
Si En este momento, no En un lapso de 6 meses En un lapso de 12 meses
51
Figura 23. ¿En caso de estar interesado (a), la modalidad de formación que prefiere para
adelantar su formación seria?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
En la población de egresados de la universidad es fundamental tener en cuenta el ámbito
familiar, laboral de cada egresado por ende la mitad de los encuestados afirman que les gustaría
adelantar su formación de manera semi presencial esto hace alusión a lo anteriormente
mencionado, por otro lado un porcentaje del 46% que corresponde a 6 de los encuestados afirman
que les gustaría cursar su formación profesional de manera presencial.
Presencial
Semi presencial(50% Presencialy 50% remota
vía Teams)
Totalmenteremota (víaplataforma
Teams)
Otra
Series1 6 6 1
Series2 46% 46% 8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
30%
35%
40%
45%
50%
0
1
2
3
4
5
6
7
52
Figura 24. ¿Para un curso o diplomado (entre 60 y 120 horas) ¿qué precio estaría dispuesto a
pagar?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Acorde a la respuesta de los egresados del programa se evidencia la superioridad en la
elección de la respuesta del 25% de un salario mínimo legal vigente para el pago de un curso o
diplomado, por otra parte un egresado está dispuesto a pagar un 50% de un salario mínimo legal
vigente, 1 egresado está dispuesto a pagar un 75% de un salario mínimo legal vigente, 1 egresado
pagaría hasta un 100% de un salario mínimo legal vigente, otro egresado está dispuesto a pagar
más de un salario mínimo legal vigente para cursar algún curso o diplomado.
Otro valor25% de 1SMMLV
50% de 1SMMLV
75% de 1SMMLV
100% de1SMMLV
Más de 1 ymenos de2 SMMLV
Series1 1 8 1 1 1 1
Series2 8% 62% 8% 8% 8% 8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
53
Figura 25. ¿Para una Especialización (con duración de 2 semestres) ¿qué precio estaría
dispuesto a pagar como valor total?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
Respecto a la pregunta, cuanto está dispuesto a pagar por una especialización, tuvo mayor
impacto la respuesta de 10 salarios mínimos legales vigentes los cuales fueron 11 egresados que
conforman el 85% del total de los egresados del programa, por otra parte 2 de los egresados están
dispuestos a pagar entre 10 salarios mínimos legales vigentes y 15 salarios.
10 SMMLV Entre 10 y 15 SMMLV Mas de 15 SMMLV
Series1 11 2
Series2 85% 15%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
0
2
4
6
8
10
12
54
Figura 26. ¿Por favor indique si para usted, seria de interés acceder a formación en las
siguientes temáticas’?
Nota. Elaboración propia resultados de encuesta en forms.
El área de interés para la formación que los egresados del programa están interesados es: 3
egresados están interesados en las Normas internacionales de información financiera, 2 egresados
están interesados en las Habilidades del trabajo, 2 egresados en planeación tributaria, 1 egresado
interesado en las normas internacionales de auditoria, 1 egresado está interesado en el área de
riesgo financiero, 1 egresado en planeación tributaria.
Habilidadespara
eltrabaj
o
Software
contable
Normas
Internacionalesde
Informac…
Normas
Internacionalesde
Contabilid…
PlaneaciónTribut
aria
Actualizació
nTribut
aria
OfficeFinan
zas
Riesgo
Financiero
Fraude
Gobierno
Corporativo
Revisoría
Fiscal
Normas
Internacionalesde
Auditoría…
Régimen
Tributario
Especial
Otro
Series1 2 1 3 1 1 2 1 1 1
Series2 15% 8% 23% 8% 8% 15% 8% 8% 8%
0%
5%
10%
15%
20%
25%
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
55
Conclusiones
Teniendo en cuenta los resultados del estudio de pertenecía de la Especialización en
Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia sede
Villavicencio, se puede observar que entre los principales beneficios que obtiene un profesional al
realizar la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral que oferta la Universidad
Cooperativa de Colombia en la Sede Villavicencio, es el de la movilidad social, es decir, los
individuos, en este caso los egresados, evidencian una mejora en las condiciones socioeconómicas
propias y de sus familias como consecuencia de actualizar sus conocimientos y alternar con otros
colegas que no se detienen en su proceso de formación.
Frente al primer objetivo el cual era conocer la pertinencia de la especialización en
Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la Universidad Cooperativa de Colombia Sede
Villavicencio y entendiendo como pertinente la correspondencia con el contexto, se encontró que
los egresados se han vinculado en un nivel táctico y estratégico, habiendo superado en más del
50% el nivel operativo y su forma de vinculación tiende a ser permanente con lo que se hace
sostenible un nivel de ingreso y en consecuencia el retorno de la inversión realizada en el proceso
de formación. Como ventajas de cursar la especialización se encontró que al egresado no solo
mejoró su nivel de competencia, beneficiando la competitividad de las empresas en las que se
desempeñan y que aunado a una mayor experiencia pueden contribuir en forma efectiva para el
desarrollo de la empresa y en general el tejido empresarial de la región y el país. Es importante
destacar que ser egresado de la Universidad brinda la posibilidad de obtener un 10% sobre el valor
de la matrícula tanto para él, como para su núcleo familiar, lo que constituye un aporte importante
y facilita la decisión de participar en ella.
Respecto de la pertinencia del plan de estudios, con base en la denominación la oferta en
la región es adecuada, dado el enfoque que tiene y los cursos en los que están interesados ampliar
sus conocimientos los egresados se incluyen en los contenidos temáticos de la Especialización. La
Universidad cuenta con profesores con alto nivel de formación y experiencia en el sector real, lo
cual hace que los potenciales estudiantes consideren el programa para su cualificación. El
porcentaje del 100% de empleabilidad para los egresados, permite que accedan a vivienda en el
sector urbano, en donde se encuentra mejores condiciones de vida y que su remuneración salarial
ubicada en su gran mayoría, entre 2 y 4 salarios mínimos legales vigentes los ubique en un estrato
56
social que va del 2 a 4 en donde están satisfechas las necesidades básicas.
Cursar la especialización les abre un mundo de oportunidades en sectores como el solidario
y cooperativo en donde se generan otras opciones laborales y con las que se identifican los
egresados desde su parte formativa, aunque se genera un distanciamiento con la Universidad
debido a compromisos familiares y laborales.
57
Recomendaciones
Con base en los resultados obtenidos, se le recomienda a la Universidad Cooperativa de
Colombia realizar un seguimiento permanente a los egresados de la Especialización en Revisoría
Fiscal y Auditoria Integral de la Sede Villavicencio, dado que no obstante el número significativo
de ellos, no fue posible ubicarlos en un número relevante, dado que los datos de contacto al parecer
no están actualizados, diseñando diferentes estrategias, con base en las necesidades de capacitación
que manifestaron expresamente, promocionando servicios de bienestar a los que tienen derecho
pero que no utilizan (como descuentos para ellos mismos y el núcleo familiar), entre otras
oportunidades que se pueden apreciar al analizar los resultados obtenidos.
Más que archivos en Excel debería contarse con un sistema que permita generar alertas de
cumpleaños, de aniversario de egresado, de rastreo y seguimiento de logros profesionales, como
por ejemplo un directorio de egresados destacados, en general una red de relacionamiento con
descuentos y beneficios en entidades aliadas que les haga enorgullecerse de ser egresados del
programa.
En próximas versiones se debe enfocar un estudio hacia los empresarios donde se pueda
evaluar la percepción y oportunidades de mejora para los egresados del programa y si existiera la
necesidad de realizar ajustes en el plan de estudio de la Especialización en Revisoría Fiscal y
Auditoria Integral.
58
Aporte social del estudio
Brindar al área de egresados de la Universidad Cooperativa de Colombia información
respecto de la pertinencia de la especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria Integral,
actualizando la información del rumbo que han tomado los egresados del programa.
Con la información brindada se pueden buscar en redes sociales a los que aportaron sus
datos de contacto y a través de ellos llegar a otros egresados y potenciales estudiantes, mostrando
como ha sido su experiencia y los beneficios que ha obtenido, mostrar los logros alcanzados y el
aporte que le dio la Especialización.
59
Divulgación de Conocimiento
La socialización del estudio de pertinencia en la Especialización en Revisoría Fiscal y
Auditoria Integral se llevó realizo el día 24 de noviembre del año 2020, por medio de la plataforma
teams y se contó con la participación de la Universidad Uniremington en su representación con la
directiva y estudiantes de la misma, también se contó con la participación de compañeros del
programa de Administración de Empresas de la Universidad Cooperativa sede Villavicencio y los
asesores de cada uno de los grupos expositores del día, en promedio se conectaron a la reunión 25
personas, entre docentes y estudiantes.
Figura 27. Post clase compartida
60
Nota. Elaboración propia
Figura 28. Exposición final
Nota. Elaboración propia
Figura 29. Exposición final
61
Nota. Elaboración propia
Figura 30. Exposición final
Nota. Elaboración propia
Figura 31. Exposición final
Nota. Elaboración propia
62
Figura 32. Captura reunión final
Nota. Elaboración propia
.
63
Experiencias Significativas
Personalmente fue un desafío al tener que volcarme de una presencialidad del 100% a una
modalidad remota debido a la pandemia del Covid 19, que conllevaron cambios drásticos en los
planes y horario académicos, en donde prevaleció la virtualidad para la totalidad de los procesos
académicos.
El poder desarrollar la modalidad de grado, me permitió desarrollar capacidades de
resiliencia para afrontar los distintos problemas de la virtualidad y me ayudo a desarrollar
competencias que no era consciente poseía y que me vi precisado a colocar en práctica para llevar
a término mi opción de grado.
64
Referencias
Castellanos, M. (2015). Formula para Cálculo de la Muestra Poblaciones Finitas. Recuperado de
https://investigacionpediahr.files.wordpress.com/2011/01/formula-para-cc3a1lculo-dela-
muestra-poblaciones-finitas-var-categorica.pdf
Congreso de Colombia, (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992 por la cual se organiza el servicio
público de la Educación Superior. Bogotá D.C.: Congreso de Colombia
Código de comercio. (1971). [Código]Decreto 410 del 27 de Marzo de 1971 por el cual expide el
Códido de Comercio. Bogotá D. C. Recuperado de
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjurMantenimiento/normas/Norma1.jsp?i=41102
Hernández R, Fernández C, Baptista M, (2014). Metodología de la Investigación. Recuperado de
http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-
lainvestigacion-sexta-edicion.compressed.pdf
Lozano, M, (2015, 30 de abril). Tendencia de la educación superior en América Latina para el
siglo XXI. Foreign Affairs Latinoamérica. Recuperado de http://revistafal.com/tendencias-
de-la-educacion-superior-en-america-latina-para-el-sigloxxi/
Historia de la Universidad Cooperativa de Colombia. Recuperado de Historia - Institución -
Universidad Cooperativa de Colombia (ucc.edu.co)
Formulario encuesta. Microsoft Forms (office.com)
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Compendio Estadistico de la Educacion Superior
Colombiana, Bogotá, Colombia, Imprenta Nacional de Colombia-2016. Recuperado de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360739_recurso.pdf
65
Observatorio laboral para la educación. Seguimiento a graduados de la educación superior 2017.
Seguimiento a graduados de educación superior 2017 (mineducacion.gov.co)
66
Anexos
Anexo A. Presentación de la Universidad
Historia
La década de los 50 fue especialmente significativa por el crecimiento cuantitativo del
sector cooperativo en las ciudades y zonas rurales del país, pero, de modo particular, por el empeño
en lograr formas de integración cooperativa, lo que finalmente culminó en 1959 con la creación
de la Unión Cooperativa Nacional Uconal y la Asociación Colombiana de Cooperativas Ascoop,
en 1960. Las dos entidades mencionadas contribuyeron en años posteriores a la organización y el
desarrollo de otras modalidades de integración cooperativa entre ellas la Central Cooperativa de
Crédito y Desarrollo Social Coopdesarrollo (1962), el Instituto de Financiamiento y Desarrollo
Cooperativo de Colombia Financiacoop (1968), Seguros La Equidad (1970) y Seguros Uconal
(1983).
En una edificación de propiedad del intelectual santandereano Rafael Ortiz González,
situada en la calle 8 de Bogotá, entre carreras 5 y 6, calle que de manera convencional servía de
lindero entre los tradicionales barrios de La Candelaria y Santa Bárbara, abrió sus puertas la Casa
Cultural Moreno y Escandón, en el año de 1958, con el compromiso de ofrecer educación
secundaria en jornada nocturna. Posteriormente inició la Escuela de Preparación Administrativa y
Contable, bajo el nombre del Instituto M.M. Coady. Este fue el origen de la Universidad
Cooperativa de Colombia.
El Instituto M. M. Coady de Educación y Capacitación Cooperativa, principalmente en
jornadas nocturnas, impartía su enseñanza en materias como Historia y Doctrina Cooperativas,
Legislación, Administración, Contabilidad y otras complementarias bajo la dirección de Rymel
Serrano Uribe con la colaboración de profesores y dirigentes cooperativistas entre ellos Augusto
Franco Arbeláez, Carlos Julio Niño, José Joaquín Rojas, María Cristina Salazar, José Levy
Vargas, Héctor Restrepo Valencia y Carlos Uribe Garzón.
La licencia oficial de funcionamiento se obtuvo por medio de la Resolución 4156 de
1963 expedida por el MEN, ver anexo 3, norma que abrió paso en Colombia a la
formación tecnológica o intermedia y al mismo tiempo al reconocer al instituto de Economía
Social y Cooperativismo, Indesco, como se le denominó posteriormente, como establecimiento de
educación superior y lo autorizó para otorgar títulos en Economía Social, Administración
67
Cooperativa y Desarrollo de la Comunidad.
Por la época, el Instituto llevó a cabo, en forma paralela, programas de educación formal
en Economía Social y Cooperativismo, Administración Social, Desarrollo Social y Educación para
el Desarrollo y otros de educación no formal, orientados hacia la capacitación cooperativa.
Luego de la expedición del Decreto-Ley 080 del 26 de enero de 1980, el gobierno reformó
la educación superior del país, lo cual dio lugar a que las directivas universitarias adecuaran el
Estatuto Orgánico y determinaran cambiar el nombre de Universidad Cooperativa Indesco por el
de Universidad Cooperativa de Colombia. El reconocimiento institucional de la Universidad
Cooperativa de Colombia se produjo por medio de la resolución 24195, expedida el 20 de
diciembre de 1983 por el MEN.
La Universidad Cooperativa de Colombia, a partir de la década de los 90 consolidó las
cinco seccionales: Bogotá como domicilio, Medellín, Barrancabermeja, Santa Marta y
Bucaramanga. Así mismo, creó varias Sedes en el territorio nacional: en la costa Caribe: en
Montería y Apartado; en el centro del país: en Pereira, Cartago, Espinal e Ibagué; en el oriente: en
Arauca y Villavicencio; en el sur: con las Sedes de Pasto, Popayán, Cali y Neiva y en la región
pacífica con la sede en Quibdó.
Anexo B. Misión, Visión y Valores
La misión y la visión de la Universidad Cooperativa de Colombia ha evolucionado a lo
largo de su historia, conforme con las nuevas dinámicas institucionales y los nuevos retos que
demanda la sociedad actual, las cuales están contempladas en el Acuerdo Superior 295 de 20161,
así:
Misión:
Somos una Universidad Multicampus de propiedad social, educamos personas con las
competencias para responder a las dinámicas del mundo, contribuimos a la construcción y difusión
del conocimiento, apoyamos el desarrollo competitivo del país a través de sus organizaciones y
buscamos el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, influidos por la economía
solidaria que nos dio origen.
68
Los atributos de la misión institucional son:
Es de la Economía Solidaria.
Universidad Multicampus.
Que se proyecta socialmente.
Visión:
ACUERDO SUPERIOR No. 599Agosto 11 de 2020
“POR EL CUAL SE ACTUALIZA LA VISIÓN INSTITUCIONAL”
El Consejo Superior Universitario, en uso de sus atribuciones Legales y estatutarias y en
especial las conferidas por el numeral primero del artículo 22 del Estatuto Orgánico de la
Corporación y considerando.
1. Que, como institución MULTICAMPUS la Universidad Cooperativa valora la
diversidad cultural de la población que la conforma, se transforma y gestiona académica,
administrativa y financieramente, para identificar y diseñar procesos de enseñanza-aprendizaje-
evaluación, acordes con los diferentes grupos poblacionales.
2. Que, con la llegada de la cuarta revolución industrial, ante la dinámica científica y
tecnológica y las nuevas necesidades del entorno, se hace necesario repensar el futuro de la
Universidad.
3. Que la Universidad Cooperativa de Colombia, mediante el Acuerdo 295 de 2016,
actualizó su VISIÓN, se fijó un escenario al 2022, planteando unos compromisos con la educación
superior con calidad los cuales hoy, y ante los nuevos retos y disposiciones normativas, se hace
necesario replantear y actualizar.
4. Que, por lo señalado anteriormente, el Plan Estratégico Nacional “Navegando Juntos
2013-2022”, ha sido objeto de revisión por parte de diferentes instancias, acorde con la propuesta
de actualización de nuestra VISIÓN.
5. Que la disrupción en la educación trae consigo la transformación de procesos y prácticas
académicas mediadas por nuevas formas de enseñanza con el uso intensivo de tecnología y
en el desarrollo de nuevas modalidades.
6. Que una Universidad que aprende se entiende como aquella que es alfabetizada
69
digitalmente, con procesos educativos en línea, con integración de TIC en la gestión
académico – administrativa desarrollando la cultura de la gestión del conocimiento, la
comunicación, la información y la inclusión social.
Visión:
“Para 2025, la universidad cooperativa de Colombia será una institución sostenible que
aprende continuamente para transformarse de acuerdo con las exigencias del contexto,
reflejándose en: una educación y un aprendizaje a lo largo de la vida soportado en nuestro modelo
educativo con una oferta educativa pertinente, en diferentes modalidades; una gestión inclusiva
que integre entornos individuales, físicos y digitales con nuevos desarrollos tecnológicos; una
cultura innovadora que responda a las demandas del contexto, a la generación de conocimiento
colectivo y experiencias compartidas”.
Valores La Solidaridad, eje de los valores institucionales como fundamento de la formación de
personas con responsabilidad social a partir del trabajo colectivo y la interdisciplinariedad.
La Equidad, manifestada en primera instancia en el ofrecimiento de sus servicios sin
distinciones de raza, credo o procedencia social como un aporte a la construcción de la democracia.
El Respeto a la Diversidad, basado en la convicción de la diversidad del ser, como
elemento potenciador del desarrollo. Valor básico al considerar las diferentes realidades y
condiciones individuales de sus miembros y las formas de organización local, regional y nacional
que caracterizan sus sedes. Su desarrollo implica, a la vez, la tolerancia y el pluralismo.
La Libertad, como valor inherente a la humanidad para buscar la verdad sin restricciones,
producir el conocimiento y el progreso de la sociedad. Implica la conciencia del sujeto sobre sus
intereses, derechos, deberes y responsabilidades políticas con un alto sentido de responsabilidad
colectiva.
70
Anexo C. Tabla de benchmarketing frente a otras universidades
Tabla 8. Posgrados similares ofertados por las universidades en la región
Nombre
del
programa
Universidad
que lo ofrece
Registro
Calificado
Duración
Valor
inscripción
Valor
matrícula
Datos de
contacto
Revisoría
Fiscal y
Auditoría
Integral
Universidad
Cooperativa
de Colombia
Registro
Calificado:
No. 16295
de
septiembre
30 de 2015
2
semestres
$.
131.000
$.
10.214.16
0
https://ww
w.ucc.edu.
co/Paginas
/inicio.asp
x
Tel.
6818850
Auditoria
Forense
Corporación
Universitaria
del Meta
Resolució
n 6761 del
09 de
marzo de
2014
2
semestres
$.
150.746
$.
10.049.84
3
http://ww
w.unimeta.
edu.co/
Tel. 6621
825
Especializ
ación de
auditoria
en
servicios
de salud.
Corporación
Universitaria
del Meta
Resolució
n 4915 del
07 de abril
de 2014
2
semestres
$.
150.746
No
brindado
por la
página
web.
http://ww
w.unimeta.
edu.co/
Tel. 6621
825.
Especializ
ación en
auditoría y
control
fiscal
Universidad
autónoma de
Nariño
Resolució
n
55191 - 10
3245
2
semestres
No brindado
por la
página web.
$.
5.380.00
https://ww
w.uan.edu.
co
Tel.
01800012
3060
Especializ
ación en
Auditoría
y
Revisoría
Fiscal
Corporación
Universitaria
del Meta
Resolució
n 4916 del
07 de abril
de 2014
2
semestres
$.
150.746
No
brindado
por la
página
web.
http://ww
w.unimeta.
edu.co/
Tel. 6621
825.
71
Nota. Elaboración propia resultado de búsqueda en páginas web
https://www.datos.gov.co/w/73j9-nw8e/dneh-mcp2?cur=c61bS7Tkp0D&from=nbXy2LP382Y
Especializ
ación en
gestión y
auditoria
tributaria
Corporación
Universitaria
del Meta
Resolució
n 21267
del 16 de
diciembre
de 2014
2
semestres
$.
150.746
No
brindado
por la
página
web.
http://ww
w.unimeta.
edu.co/
Tel. 6621
825.
72
Anexo D. Evaluación de Informes de Trabajo de Grado FACEACO
EVALUACIÓN DE INFORMES DE TRABAJO DE GRADO
FACEACO
PROGRAMA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Este documento es para la evaluación de los trabajos de Grado, donde contiene los
principales criterios que fundamentan el desarrollo de la propuesta en la opción de Grado. El
proceso de evaluación de proyectos es confidencial y se basa en los principios de equidad e
imparcialidad y en los criterios de calidad, pertinencia y eficiencia.
La Universidad Cooperativa de Colombia le agradece la evaluación del proyecto de
investigación anexo, de acuerdo con los criterios que se enuncian a continuación.
La evaluación del proyecto solamente es válida si se diligencia completamente la tabla de
calificación anexa, en la cual es necesario asignar una valoración cuantitativa (1, 2, 3, 4, 5) a cada
criterio, precedida de una sustentación argumentada.
FECHA: noviembre 06 de 2020
TÍTULO DEL PROYECTO: Estudio de Pertinencia de la Especialización en Revisoría
Fiscal y Auditoria Integral.
PROGRAMA: Administración de Empresas
NOMBRES Y APELLIDOS AUTORES: Francisco Javier Umaña Ochoa ID. 503628
NOMBRE DEL DIRECTOR: Adriana Jineth Aullón Cifuentes ID. 452890
Escala de calificación: 1 a 5 (5=máxima calificación cuando supera las expectativas del
trabajo desarrollado y realiza aporte de conocimiento). Procedimiento: Luego de analizar, sustentar
con argumentos sólidos y consignar por escrito su concepto, marque con una (X) el número que
expresa la valoración cuantitativa del criterio.
73
I. INFORME DE INVESTIGACIÓN
CRITERIO ARGUMENTACIÓN
CALIFICACI
ÓN
1 2 3 4 5
1. Resumen
Detalla de manera sintética
el contenido del informe de
investigación, plantea la idea
central e incluye
justificación, objetivo
general, principales
resultados y conclusiones
El estudio de Pertinencia de la Especialización en
Revisoría Fiscal y Auditoria Integral de la Sede
Villavicencio de la Universidad Cooperativa de
Colombia, es un programa de estudio de nivel de
posgrado que se coloca a disposición de los
profesionales de las áreas de conocimiento como
la Contaduría Pública, Administración y
Economía, entre otros. El análisis sistemático de
literatura se desarrolló desde el día de 15 de agosto
al 14 de noviembre del año 2020, determinando los
motivos por los cuales es pertinente realizar la
formación, la coherencia del plan de estudios
frente a las necesidades de formación de los
egresados y el sector productivo de la región,
identificando la empleabilidad, nivel de ingreso,
ubicación, etc de los egresados del programa.
X
2. Introducción
Presenta el tema de
investigación, los objetivos y
la justificación, describe el
estudio, y explica el marco
teórico y las hipótesis.
En el informe se realizó un análisis sistemático de
literatura sobre la pertinencia de la Especialización
en Revisoría Fiscal y Auditoría Integral de la
Universidad Cooperativa de Colombia sede
Villavicencio, empleando como instrumento de
recolección de información, una encuesta diseñada
en la aplicación de forms, de la cual se envió el
enlace por diferentes medios (email, grupos de
WhatsApp, mensajes de texto, entre otros) con
base en la información que reposa en el área de
egresados del programa y de la sede.
Lamentablemente solo se obtuvo la respuesta de
13 egresados de la Especialización y con base en
esas respuestas se generaron los resultados del
informe.
X
3. Cuerpo del Trabajo. Contiene el problema de
investigación, los objetivos,
la fundamentación teórica,
hipótesis y variables.
El estudiante tuvo como base para el análisis
información reciente del Observatorio Laboral
para la Educación (2017), la variación del número
de títulos de educación superior obtenidos en los
últimos 5 años (en 2015 estuvo sobre los 379.000,
mientras que en 2016 estuvieron alrededor de los
423.000) con un crecimiento, cercano al 12% se
evidencio que en el país hay cada vez más mano
de obra calificada disponible para las necesidades
de los empleadores, indicador en el cual ha
X
74
CRITERIO ARGUMENTACIÓN
CALIFICACI
ÓN
1 2 3 4 5
contribuido la Especialización analizada, al igual
que en los indicadores de empleabilidad y nivel de
ingreso, los cuales se correlacionan con la
información obtenida en la encuesta.
4. Diseño Metodológico.
Explica la forma como se
llevó a cabo la
investigación, elementos y
procedimientos utilizados,
características de los objetos
y sujetos de investigación,
instrumentos y técnicas,
población, uso de datos y
bases de calificación
El trabajo se diseñó bajo un método cualitativo por
cuanto se desarrolló a partir de preguntas e
hipótesis; El enfoque identifica una variedad de
fases que contemplan la idea, el planteamiento del
problema, inmersión en el objeto de estudio,
concepción del diseño, definición de muestra,
recolección y análisis de datos, interpretación de
resultados y elaboración de reportes. (Hernández
R, Fernández C, Baptista M, 2014, p, 7).
X
5. Resultados. Se
desarrollan los objetivos
planteados con claridad y
precisión. Se incluyen los
modelos estadísticos,
programas utilizados, datos
representativos de la
investigación en tablas,
cuadros y gráficos con su
respectiva descripción
El estudio permitió confirmar la pertinencia de la
especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria
Integral de la Universidad Cooperativa de
Colombia Sede Villavicencio, dado que a nivel
regional, nacional e internacional, es indispensable
para permanecer competitivos especializarse en
áreas que no solo son de su interés, sino que sean
necesarias para el desarrollo económico y social de
las comunidades, en un mundo que está en
constate cambio, se ha convertido en obligatorio
estar a la vanguardia en el desarrollo de
habilidades y conocimientos que les permita
reconocimiento como personas integras y
poseedoras de conocimiento actualizado.
X
6. Conclusiones. Resumen sintético de los
puntos más importantes y
significativos de la
investigación, deben
concordar con los objetivos
del estudio.
Enumerar los beneficios de cursar la
especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria
Integral de la Universidad Cooperativa de
Colombia.
Definir las ventajas brinda cursar la
especialización en Revisoría Fiscal y Auditoria
Integral de la Universidad Cooperativa de
Colombia.
Describir la necesidad de la pertinencia del plan de
estudios de la especialización frente a las
necesidades del sector productivo.
X
75
CRITERIO ARGUMENTACIÓN
CALIFICACI
ÓN
1 2 3 4 5
7. Recomendaciones. Corresponde a la sugerencia
que se pueda derivar de los
resultados del estudio por
parte del autor.
Establecer estrategias de fidelización para los
egresados, dado que obtener la información por
parte de ellos fue una labor ardua, aunque el
resultado confirmo las tendencias nacionales, se
debe aspirar a un seguimiento más estrecho y una
actualización de datos permanente a través de una
herramienta en la que se pueda evidenciar la
trazabilidad de información y cambio de # de
celular, email, ciudad de residencia, empleo, etc.;
como aporte se propone la creación de un directorio
virtual de los egresados al que se le haga
divulgación en el micrositio de la sede.
X
8. Referencias y Anexos.
Instrumentos y otros
documentos necesarios para
el desarrollo del trabajo no
incluidos en otra sección.
Como instrumento principal se utilizo el formulario
de la encuesta y los resultados obtenidos y el
informe del Observatorio Laboral para la
Educación donde se compila información con
corte al año 2017.
X
9. Sustentación.
Dominio del tema, claridad
en la presentación de
diapositivas, respuestas
acertadas a los jurados,
manejo del tiempo.
El estudiante participo a través de la plataforma
Teams en el
Link: https://teams.microsoft.com/l/meetup-
join/19%3ameeting_ZWE4N2ZhM2MtNDkxNS0
0YWNjLWI3OWEtNjIyZjE1MGI2NmNk%40thr
ead.v2/0?context=%7b%22Tid%22%3a%228d368
36e-6b75-4de6-bab9-
5f4b1775427f%22%2c%22Oid%22%3a%22259b
ff00-3e58-4073-bf36-da98f7d217dd%22%7d de
una clase compartida, evento que se llevó a cabo el
día 24 de noviembre de 2020 en el horario de las
18 a las 20 horas.
X
76
CRITERIO ARGUMENTACIÓN
CALIFICACI
ÓN
1 2 3 4 5
10. Presentación del
informe. Redacción,
ortografía, citación y
referencias.
Se destaca el empeño y dedicación colocado en el
trabajo y la disposición a atender las
recomendaciones brindadas, aunque debe mejorar
los aspectos de forma, acorde con lo que se exige en
el formato del informe y subirlo al repositorio
institucional.
X
NOTA Promedio: 4.3 Letras: Cuatro punto tres (4.3)
II. CONCEPTO PERSONAL
¿Considera que el proyecto evaluado cumple con los criterios establecidos en el formato de
evaluación?
Sí _X_ No ___
Concepto Justifique su opinión acerca de la evaluación hecha al proyecto
Si, sin modificaciones
Si, con modificaciones* X
(Las señaladas en el formato de Evaluación de Informes de Trabajo
De Grado – FACEACO - Programa Administración de Empresas)
No
*Se entiende que estas modificaciones no son sustanciales y pueden ser incorporadas sin cambiar
el diseño original del Proyecto.
77
Anexo E. Formato de encuesta
Figura 33. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 34. Encuesta
Nota. Elaboración propia
78
Figura 35. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 36. Encuesta
Nota. Elaboración propia
79
Figura 37. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 38. Encuesta
Nota. Elaboración propia
80
Figura 39. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 40. Encuesta
Nota. Elaboración propia
81
Figura 41. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 42. Encuesta
Nota. Elaboración propia
82
Figura 43. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 44. Encuesta
Nota. Elaboración propia
83
Figura 45. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 46. Encuesta
Nota. Elaboración propia
84
Figura 47. Encuesta
Nota. Elaboración propia
Figura 48. Encuesta
Nota. Elaboración propia
85