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Circonscription d’Illfurth évaluation diagnostique CE2 2015-2016 cahier de l’élève – p.1 Circonscription d’Illfurth DSDEN68 Evaluation diagnostique à l’entrée au CE2 FRANÇAIS MATHEMATIQUES Septembre 2015 NOM de l’élève : ……………………………………………… Prénom : …………………………………………………………..

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.1

Circonscription d’Illfurth – DSDEN68

Evaluation diagnostique à l’entrée au CE2

FRANÇAIS – MATHEMATIQUES

Septembre 2015

NOM de l’élève : ………………………………………………

Prénom : …………………………………………………………..

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.2

FRANÇAIS

Document de circonscription réalisé à partir de la banqu’outils ministérielle pour l’évaluation (Eduscol).

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LIRE : items 1-2-3-4

Compétence : déchiffrer des mots rapidement (fluence)

Coche le mot que te dicte la maîtresse ou le maître.

Il était une fois, en Afrique, un lapin qui était très sage. Il avait creusé son terrier au

pied d’un vieux baobab, en plein cœur de la forêt. C’était l’ami de tous les animaux,

linges galettes perruquier

songes gazettes perroquet

et les singes, les lions, les gamelles, les crocodiles, le personnage,

signes demoiselles perruque

cintres, gazelles perruche

confier

coder

L’éléphant même, venaient se corser à lui.

caler

confiner

LI1 LI2 LI3 LI4

1 9 0 1 9 0 1 9 0 1 9 0

LIRE : item 5

Compétence : déchiffrer des mots rapidement (fluence)

Lis les mots suivants :

photographie besoin champignon

ramasser prendre cueillir

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LIRE : item 6

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Lis les mots suivants :

aligné mésaventure

désordre insupportable

débrouillard réapparaître

LIRE : item 7

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Voici le travail d'Amanda :A ton avis, quelle est la consigne de cet exercice ?

Souligne le verbe.

Recopie le verbe entre parenthèses.

Invente une histoire.

Conjugue le verbe au présent.

LI6

1 9 0

LI7

1 9 0

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LIRE : item 8

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Souligne les mots qui désignent le matériel de l'écolier.

LIRE : item 9

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Relie chaque phrase au dessin qui convient.

LIRE : item 10

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Lis le texte et complète le dessin.

LI8

1 9 0

LI9

1 9 0

LI10

1 9 0

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LIRE : item 11

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Souligne les mots dans lesquels tu vois un « d ».

poire – incendie – dessin - arriver – pipe – déjeuner – poule – film – papier – loup

LIRE : item 12

Compétence : lire seul et comprendre un énoncé simple

Lis la phrase et coche l'image qui lui correspond.

Le petit garçon prend son bain et joue avec le bateau.

LIRE : item 13

Compétence : lire seul et comprendre une consigne

Lis la phrase et coche l'image qui lui correspond.

Le chien adore accompagner la famille qui se promène à vélo.

LI11

1 9 0

LI12

1 9 0

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LIRE : item 14

Compétence : lire seul et comprendre un énoncé simple

Lis la phrase et coche l'image qui lui correspond.

La petite fille aime bien discuter avec son amie pendant la récréation.

LI14

1 9 0

LIRE : item 15

Compétence : lire seul et comprendre un énoncé simple

Lis la phrase et coche l'image qui lui correspond.

Les enfants vont tous souffler en même temps sur la bougie.

LI13

1 9 0

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LIRE : item 16 - 17

Compétence : Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus

Consigne : Lis le texte suivant à haute voix

La marque de la sagesse

Il était une fois, en Afrique, un lapin qui était très sage. Il avait creusé son terrier au pied d’un vieux

baobab, en plein cœur de la forêt. C’était l’ami de tous les animaux, et les singes, les lions, les

gazelles, les crocodiles, les perroquets, l’éléphant même, venaient se confier à lui.

Ce lapin était très sage, mais il voulait devenir encore plus sage. Il aurait aimé être nommé « le

sage de la forêt ».

LIRE : item 18

Compétence : Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus

Lis le texte puis réponds à la question :

Qui chassait le loup ?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

LI15

1 9 0

LI16

1 9 0

LI17

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.9

LIRE : item 19

Compétence : Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension identifier les personnages, les événements et les circonstances.

Lis le texte puis réponds à la question :

Comment s’appellent les petits de la louve ?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

LIRE : item 20

Compétence : Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension identifier les personnages, les événements et les circonstances.

Comment le loup rassemble – t- il sa meute ?

LI18

1 9 0

LI20

1 9 0

LI19

1 9 0

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LIRE : item 21

Compétence : : Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension identifier les personnages, les événements et les circonstances..

Lis le texte puis réponds aux questions.

Du temps où les éléphants n'avaient pas encore de trompe, il y avait un petit éléphant qui

ne rêvait que de voyages.

- Tu es trop petit, lui disait sa mère. Tu voyageras quand tu seras grand.

Mais le petit éléphant était têtu et surtout il avait soif d'aventure.

Alors, un matin, de très bonne heure, avant même que le soleil ne soit levé, le petit

éléphant enfila son pantalon, mit sa brosse à dents dans sa poche arrière et s'en alla sans

faire de bruit.

- Bonjour, fit le boa, où vas-tu comme ça ?

- Je vais à l'aventure ! répondit fièrement le petit éléphant.

- Si tu vas tout droit, dit le boa, tu arriveras devant le grand fleuve Limpolo. Quand tu

verras des troncs d'arbre glisser sur l'eau, méfie-toi, souvent ce sont des crocodiles et ils

sont dangereux.

- Merci pour le conseil, dit le petit éléphant, je ferai attention, et il reprit son chemin.

Un matin, après avoir beaucoup marché, il arriva devant le grand fleuve Limpolo. Le petit

éléphant prit sa brosse à dents dans la poche arrière de son pantalon et commença à se

brosser énergiquement.

D’après une adaptation pour les petits de « Histoires comme ça » de Rudyard Kipling

L’école des Loisirs

Comment s'appelle le fleuve ?

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

LI21

1 9 0

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LIRE : item 22

Compétence : : Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension identifier les personnages, les événements et les circonstances.

Quel est le conseil donné par le boa au petit éléphant ?

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

LIRE : item 23

Compétence : : Lire un texte narratif et manifester sa compréhension identifier les personnages, les événements et les circonstances.

Où le petit éléphant se brosse-t-il les dents ?

...........................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................................

FIN DU CHAMP / LIRE

LI22

1 9 0

LI23

1 9 0

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ECRIRE : item 1- 2

Compétence : concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes.

Consigne : Écris une phrase en utilisant les 3 mots suivants:

"anniversaire - gâteau - bougies".

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ECRIRE : item 3-4-5

Compétence : concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes

Consigne : Un jour un lièvre veut faire la course avec une tortue, mais la tortue très maligne, joue

un bon tour au lièvre pour gagner la course.

Raconte :

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

E01

1 9 0

E02

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.13

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_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

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_______________________________________

_______________________________________

EC3 EC4 EC5

1 9 0 1 9 0 1 9 0

FIN DU CHAMP / ECRIRE

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ORTHOGRAPHE : item 1

Compétence : : Respecter les correspondances entre lettres et sons.

Consigne : dictée de mots.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

ORTHOGRAPHE : item 2

Compétence : : Orthographier sans erreur les mots invariables

Consigne : Ecris les mots que je vais te dicter.

1)______________________________ 2)___________________________ 3)______________________________ 4)___________________________ 5)______________________________ 6)___________________________

ORTHOGRAPHE : item 3-4

Compétence : : Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal

1. Consigne : Pour chaque phrase, coche la fin de phrase correctement orthographiée.

Ce monstre a une... forme étranges.

forme étrange.

formes étranges.

formes étrange.

2. Consigne : Coche la fin de phrase correctement orthographiée.

Pour aller dans le grenier, on monte un... escalier étroite.

escalier étroit.

escaliers étroits.

escalier étroits.

O01

1 9 0

O02

1 9 0

O03.

1 9 0

O04

1 9 0

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ORTHOGRAPHE : item 5

Compétence : : Respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal

Consigne : Ecris la phrase que je vais te dicter.

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

ORTHOGRAPHE : item 6

Compétence : : Respecter l'accord entre le sujet et le verbe

Consigne : accorder les verbes en fonction du sujet

Vous avez de la chance.

Elle de la chance.

Nous sommes heureux.

Je heureux.

FIN DU CHAMP / ORTHOGRAPHE

O05

1 9 0

O06

1 9 0

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GRAMMAIRE : item 1-2-3-4

Compétence : Conjuguer les verbes avoir et être au présent et au futur.

Consigne : Coche la forme verbale qui convient.

L’année prochaine, nous …………. au CM1. (être)

serons

seront

sera

seras

Nous ………….chaud dans cette classe. (avoir)

avez

avons

allons

ont

Aujourd’hui, j’………..un peu mal à la tête. (avoir)

a

as

avez

ai

G01

1 9 0

G02

1 9 0

G03

1 9 0

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Tu …….stupéfait d’apprendre cette nouvelle. (être)

êtes

être

es

est

GRAMMAIRE : item 5

Compétence : Conjuguer les verbes avoir et être au présent et au futur.

Consigne : Pour la phrase suivante, coche la forme verbale qui convient. (Fais bien attention aux terminaisons du verbe.)

Il …………………un bonhomme. (dessiner)

FIN DU CHAMP / GRAMMAIRE

G04

1 9 0

dessinent

dessine

dessinez

dessines

G05

1 9 0

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VOCABULAIRE : item 1

Compétence : Commencer à utiliser l'ordre alphabétique.

Consigne : Coche la liste où les mots sont rangés dans l'ordre alphabétique.

VOCABULAIRE : item 2

Compétence : Commencer à utiliser l'ordre alphabétique.

Consigne : Coche l’endroit où se trouvera le mot « Fête » dans la liste.

Consigne : Range la liste de mots dans l’ordre alphabétique.

V01

1 9 0

V02

1 9 0

VOCABULAIRE : item 3

Compétence : Commencer à utiliser l'ordre alphabétique.

tortue – serpent - panda - zèbre

V03

1 9 0

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Consigne : Pour chaque phrase, écris dans le cadre vide un synonyme.

Consigne : Dans chaque phrase, remplace le verbe « faire » par un synonyme.

Tu dois choisir parmi cette liste de mots :

court – cuit – gagne – mange – présente – parait

L’athlète fait un 100 m. ► L’athlète ____________________ un 100 m.

Cet homme fait très jeune malgré son âge. ► Cet homme ____________________très jeune malgré son âge.

L’élève fait un exposé. ► L’élève ____________________ un exposé.

La pâtissière fait un gâteau. ► La pâtissière ____________________ un gâteau.

VOCABULAIRE : item 4

Compétence : Donner des synonymes

bicyclette

1) Je me promène à .

V04

1 9 0

navire

2) Le s’éloigne du port.

VOCABULAIRE : item 5

Compétence : Donner des synonymes

V05

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.20

Consigne : Dans chaque phrase, remplace le verbe « pousser » par un synonyme.

Tu dois choisir parmi cette liste de mots :

jardine – grandit – encourage – déplace – demande – bouscule

Ne pousse pas tes camarades. ► Ne ___________________ pas tes camarades.

L’olivier pousse lentement.

► L’olivier ____________________ lentement.

La maitresse pousse l’élève à faire des efforts.

► La maitresse _______________ l’élève à faire des efforts.

Pousse cette table, elle gêne le passage.

► ____________ cette table, elle gêne le passage.

Consigne : Lis la phrase, coche le synonyme du mot encadré

VOCABULAIRE : item 6

Compétence : Donner des synonymes

V06

1 9 0

VOCABULAIRE : item 7

Compétence : Donner des synonymes

bizarrement

dehors

lentement

Vite

V07

1 9 0

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Consigne : Entoure le contraire du mot encadré.

gentillesse méchanceté générosité bonheur amabilité

Même consigne.

fragile agile délicat précieux solide

V08 V09

1 9 0 1 9 0

Consigne : Classe la liste de mots en deux colonnes. Dans chaque colonne, on doit trouver des mots de la même famille. Attention, il y a un intrus.

terre – terrestre – termite - terrible - terreur – atterrir – terroriser – terminer – déterrer

Famille 1 Famille 2

VOCABULAIRE : item 8-9

Compétence : Trouver un mot de sens opposé

VOCABULAIRE : item 10

Compétence : Regrouper des mots par famille

VC10

1 9 0

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Même consigne.

terre – terrestre – termite - terrible - terreur – atterrir – terroriser – terminer – déterrer

Famille 1 Famille 2

FIN DU CHAMP / VOCABULAIRE

VOCABULAIRE : item 11

Compétence : Regrouper des mots par famille

VC11

1 9 0

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MATHEMATIQUES

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Coche le nombre dicté.

Ecris les nombres dictés :

A B C D E F

Complète les égalités :

18 dizaines = ………………… unités

5 centaines = ………………… unités

3 centaines et 6 unités = …………………… unités

12 dizaines et 3 unités = ……………… unités

Range les nombres suivants du plus petit au plus grand :

314 - 134 - 34 - 431 – 413 – 43

NOMBRES : item 1

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites

66

67

76

616

N01

1 9 0

NOMBRES : item 2

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites

N02

1 9 0

NOMBRES : item 3

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites

N03

1 9 0

NOMBRES : item 4

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites ; travailler les relations

internes aux nombres.

N04

1 9 0

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Ecris le nombre qui correspond à chaque flèche.

Complète les cases avec les nombres qui conviennent.

30 – 155 – 66 – 192 – 210 – 107

NOMBRES : item 5

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes

aux nombres.

N05

1 9 0

NOMBRES : item 6

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites ; travailler les relations

internes aux nombres.

N06

1 9 0

250

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Regarde la bande de nombres.

Coche la case dans laquelle tu pourrais ranger le nombre 35.

N07

1 9 0

Complète le tableau.

Observe et complète les suites de nombres.

43 53 63

Complète la suite de nombres.

164 - 154 - 144 -

NOMBRES : item 7

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites.Travailler les relations internes

aux nombres.

NOMBRES : item 8

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes

aux nombres.

N08

1 9 0

NOMBRES : item 9

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes

aux nombres.

N09

1 9 0

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Ecris la moitié de chaque nombre dans la case juste au-dessous.

10 40 800 50 200 16

Chaque boîte contient 10 œufs. Combien de boîtes d’œufs dois-tu acheter pour avoir 70 œufs ?

Coche la bonne réponse.

NOMBRES : item 10

Compétence : Utiliser les désignations numériques orales et écrite. Travailler les relations internes

aux nombres.

N10

1 9 0

NOMBRES : item 11

Compétence : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires.

N11

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.28

Combien de dés dois-tu prendre pour avoir 75 points ?

Coche la bonne réponse.

FIN DU CHAMP / NOMBRES

NOMBRES : item 12

Compétence : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires.

N12

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.29

Entoure toutes les sommes qui sont égales à 20.

Complète en écrivant le nombre qui convient.

6 + ...4.... = 10 8 + 2 +....... = 15 3 +....... = 10 ....... + 9 = 20 5 + 5 +........ = 13 12 + ...... = 20

CALCUL : item 1

Compétence : Travailler les relations internes aux nombres

C01

1 9 0

CALCUL : item 2

Compétence : Travailler les relations internes aux nombres

C02

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.30

Coche la bonne case pour compléter l'addition.

6 + ... = 14

5

6

7

8

Pose et effectue l'opération :254 + 69 =

Pose et effectue l’opération dans le cadre puis coche le bon résultat.

946 – 531 =

359415541627

CALCUL : item 3

Compétence : Travailler les relations internes aux nombres

C03

1 9 0

CALCUL : item 4

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C04

1 9 0

CALCUL : item 5

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C05

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.31

Pose et effectue l'opération : 702 – 48 =

Pose et effectue l'opération : 61 x 4 =

Dans le réfrigérateur d'une cantine il y a 70 lots de 4 yaourts. Combien de yaourts y-a-t-il dans ce réfrigérateur?

Écris tes calculs dans le premier cadre et ta réponse dans le deuxième cadre.

CALCUL : item 6

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C06

1 9 0

CALCUL : item 7

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C07

1 9 0

CALCUL : item 8

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.32

Pour chaque ligne, trouve l'intrus et barre-le.

Trouve le nombre le plus proche du résultat de l'opération et coche la bonne réponse.

4 x 6 = 10

18

21

25

C08

1 9 0

CALCUL : item 9

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C09

1 9 0

CALCUL : item 10

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C10

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.33

Le directeur de l'école a besoin de 18 stylos. Les stylos sont vendus par paquet de 6.

Combien doit-il acheter de paquets de stylos?

Écris tes calculs dans le premier cadre et ta réponse dans le deuxième cadre.

Écris le résultat de la division sur les pointillés 100 : 5 =..............

CALCUL : item 11

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C11

1 9 0

CALCUL : item 12

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C12

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.34

Pour partir en vacances, Jean a roulé 128 km puis il s’est arrêté pour déjeuner. Après le déjeuner, il a roulé 250 km. Quelle distance a-t-il parcourue ?

Tu peux effectuer tes recherches dans le cadre.

Coche la bonne réponse. 122 km

370 km

378 km

120 km

Dans une école, il y a 37 élèves en CP, 52 élèves en CE1, 18 élèves en CE2, 44 élèves en CM1 et 36 en CM2. Combien y a-t-il d'élèves en tout, dans cette école ?

Écris tes calculs dans le premier cadre et ta réponse dans le deuxième cadre.

Calculs et recherches

Réponse

…………………………………………..

CALCUL : item 13

Compétence : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires

C13

1 9 0

CALCUL : item 14

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C14

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.35

Les élèves font un élevage d’escargots. Vendredi soir, il y avait 85 escargots dans le terrarium. Dimanche matin, le couvercle est resté ouvert, il n’y a plus que 56 escargots. Combien d'escargots se sont échappés ? Tu peux effectuer tes calculs dans le cadre. Tu peux effectuer tes calculs dans le cadre.

Coche l’opération qui te donne le bon résultat :

Utilise ta calculatrice pour trouver le résultat des opérations et complète l'égalité.

37 x 18 = .......................

185 + 56 + 207 + 92 = .......................

FIN DU CHAMP / CALCUL

CALCUL : item 15

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C15

1 9 0

CALCUL : item 16-17

Compétence : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient

C17

1 9 0

C16

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.36

Observe le graphique et réponds aux questions.

En t’aidant du graphique, réponds aux questions.

A- Quel est le mois le plus pluvieux ? …………………………………………………………………………..

B- Quel est le mois le moins pluvieux ? ………………………………………………………………………..

C- Quel est le mois où il y a eu 4 jours de pluie ? ……………………………………………………………

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

jan fév mars avr mai juin juil août sept oct nov déc

nombre de jours de pluie

ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES: item 1

Compétence : Commencer à hiérarchiser et trier l’information

OGD1

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.37

Lis le tableau et réponds aux questions.

Le gardien d’un zoo a compté les animaux dont il s’occupe et a noté toutes les informations

dans un tableau.

Panthères Lions Ours Singes Loups

Petits 1 4 2 2 4

Adultes mâles 3 1 2 3 6

Adultes femelles 2 4 3 9 6

A- Combien y a-t-il de singes adultes femelles ? ………………………………………………………….

B- Combien y a-t-il de petits chez les lions ? .....................................................................

FIN DU CHAMP / ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES

ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES: item 2

Compétence : Commencer à hiérarchiser et trier l’information

OGD2

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.38

Complète les égalités.

1 m =20 cm +............ 1h = 30 min +........... 1kg = 600 g +............ 1 km = 300 m +........... 1€ = 70 c +.............

Ecris dans la case le nom de l'unité qui convient :

centimètres - mètres - kilomètre - grammes - kilogrammes - minutes - heures - euros - litres.

La leçon de mathématiques dure 45

Complète les phrases.

Le segment [AB] mesure …………. cm.

Le segment [BC] mesure …………. cm.

Le segment [CD] mesure …………. cm.

GRANDEURS ET MESURES: item 1

Compétence : Comparer, estimer, mesurer, additionner des grandeurs diverses. Utiliser des unités

de mesures usuelles.

GM1

1 9 0

GRANDEURS ET MESURES: item 2

Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles.

GM2

1 9 0

GRANDEURS ET MESURES: item 2

Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles.

GM3

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.39

FIN DU CHAMP / GRANDEURS ET MESURES

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.40

Sur une table sont posés 3 objets.

Hamid, Chloé, Léa et Mathis sont assis autour de la table :

VOICI CE QUE VOIT LEA :

Où est placée Léa ?

Coche la bonne réponse.

GEOMETRIE: item 1

Compétence : Situer un objet dans un lieu et se repérer dans un espace restreint à l’aide de

repères ou de représentations graphiques.

GEO1

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.41

Entoure la figure qui correspond au message :

"J’ai quatre côtés de même longueur et je n'ai pas d'angle droit".

A l'aIde de la règle, poursuis le tracé commencé pour obtenir un carré.

GEOMETRIE: item 1

Compétence : Reconnaître, décrire et construire des figures et des solides usuels. Mesurer,

utiliser des grandeurs usuelles

GEO2

1 9 0

GEOMETRIE: item 3

Compétence : Reconnaître, décrire et construire des figures et des solides usuels. Mesurer,

utiliser des grandeurs usuelles

GEO3

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.42

Observe le solide ci-dessous.

Coche la bonne réponse.

Quel est le nom de ce solide ?

Ce solide est un...

GEOMETRIE: item 4

Compétence : Reconnaître, décrire et construire des figures et des solides usuels. Mesurer,

utiliser des grandeurs usuelles.

GEO4

1 9 0 cube.

prisme.

carré.

pavé.

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.43

Voici un quadrillage :

Dans quelle case se trouve le bonbon ? (B , 4)

(B , 2)

(A , 2)

(A , 4)

GEOMETRIE: item 5

Compétence : Situer un lieu dans un espace représenté.

GEO5

1 9 0

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Circonscription d’Illfurth – évaluation diagnostique CE2 2015-2016 – cahier de l’élève – p.44

Grille des résultats de l’élève

LIRE ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE

1

Déchifrer des mots rapidement (fluence)

1 9 0 1

Commencer à utiliser l’ordre alphabétique

1 9 0

2 1 9 0 2 1 9 0

3 1 9 0 3 1 9 0

4 1 9 0 4

Donner des synonymes

1 9 0

5 1 9 0 5 1 9 0

6 1 9 0 6 1 9 0

7

Lire seul et comprendre une consigne simple

1 9 0 7 1 9 0

8 1 9 0 8 Trouver des mots de sens opposé

1 9 0

9 1 9 0 9 1 9 0

10 1 9 0 10 Regrouper des mots par famille

1 9 0

11 1 9 0 11 1 9 0

12

Lire seul et comprendre un énoncé simple

1 9 0 NOMBRES

13 1 9 0 1 Utiliser les désignations numériques orales

et écrites

1 9 0

14 1 9 0 2 1 9 0

15 1 9 0 3 1 9 0

16 1 9 0 4

Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes

aux nombres

1 9 0

17 1 9 0 5 1 9 0

18

Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension. Identifier les

personnages, les événements et les circonstances

1 9 0 6 1 9 0

19 1 9 0 7 1 9 0

20 1 9 0 8 1 9 0

21 1 9 0 9 1 9 0

22 1 9 0 10 1 9 0

23 1 9 0 11 Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires

1 9 0

ECRIRE 12 1 9 0

1

Concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes

1 9 0 CALCUL

2 1 9 0 1 Travailler les relations internes aux

nombres

1 9 0

3 1 9 0 2 1 9 0

4 1 9 0 3 1 9 0

5 1 9 0 4

Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient.

1 9 0

ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE 5 1 9 0 0

1 Respecter les correspondances entre lettres et sons

1 9 0 6 1 9 0

2 Orthographier sans erreur les mots invariables

1 9 0 7 1 9 0

3 Respecter les accords en genre et en

nombre dans le groupe nominal

1 9 0 8 1 9 0

4 1 9 0 9 1 9 0

5 1 9 0 10 1 9 0

6 Respecter l’accord sujet-verbe 1 9 0 11 1 9 0

ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE 12 1 9 0

1 Conjuguer le verbe être au futur 1 9 0 13

Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires

1 9 0

2 Conjuguer le verbe avoir au présent 1 9 0 14 1 9 0

3 Conjuguer le verbe avoir au futur 1 9 0 15 1 9 0

4 Conjuguer le verbe être au présent 1 9 0 16 1 9 0

5 Conjuguer les verbes du 1er

groupe au présent

1 9 0 17 1 9 0

ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES

1 Commencer à hiérarchiser et trier l’information

1 9 0

2 1 9 0

GRANDEURS ET MESURES

1 Comparer, estimer, mesurer, additionner des grandeurs diverses. Utiliser des unités de mesure usuelles

1 9 0

2 Mesurer, utiliser des unités de mesure 1 9 0

3 Comparer, estimer, mesurer, additionner des grandeurs diverses.

1 9 0

GEOMETRIE

1 Se repérer dans l’espace 1 9 0

2 Reconnaître, décrire et construire des figures et des solides usuels. Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles

1 9 0

3 1 9 0

4 1 9 0

5 Situer un lieu dans un espace représenté 1 9 0