Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025: Implikasi

Terhadap Pengajian Tinggi

Forum Intelek

5 Disember 2012 || Rabu ||2.30 – 4.30 petang

Pusat Pembangunan Akademik (CADe)

Slai

d Pe

mbe

ntan

gan

Prof. Dato’ Dr. Zakaria Kasa

Naib Canselor

UPSI

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013-2025: Implikasi Terhadap Pengajian Tinggi

Forum Intelek Dis. 5

Slaid Pembentangan

AKSES

KUALITI

EKUITI

PERPADUAN

KECEKAPAN

ASPIRASI SISTEM ASPIRASI MURID

Pengetahuan

Kemahiran Berfikir

Kemahiran Memimpin

Kemahiran Dwibahasa

Etika & Kerohanian

Identiti Nasional

Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa

ANJAKAN

Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris

Melahirkan rakyat Malaysia dengan penghayatan nilai

Transformasi keguruan sebagai profisien pilihan

Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan di setiap sekolah

Mengupayakan JPN, PPD dan sekolah untuk menyediakan penyelesaian khusus berasaskan keperluan

Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia

Mentranformasi kebolehpercayaan dan kapasiti penyampaian Kementerian

Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti dan sektor swasta secara meluas

Memaksimumkan keberhasilan murid bagi setiap ringgit

Meningkatkan ketelusan untuk akauntabiliti awam secara langsung

Pelan Strategi Pendidikan Tinggi Negara (PSPTN)

Meluaskan akses dan meningkatkan ekuiti

Menambah baik kualiti P & P

Memperteguhkan penyelidikan dan inovasi

Memperkasakan institusi pengajian tinggi

Pelan Strategi Pendidikan Tinggi Negara (PSPTN)

Mempergiatkan pengantarabangsaan

Membudayakan pembelajaran sepanjang hayat

Memperkukuhkan sistem penyampaian KPT

CAP

• Tadbir urus

• Kepimpinan

• Akademia

• Pengajaran dan pembelajaran

• Penyelidikan dan pembangunan

• Pengantarabangsaan

• Industri-Akademia

• Kebolehpasaran siswazah

• Institusi Pengajian Tinggi Swasta

• Pembangunan holistik pelajar

• Jaminan kualiti

• Transformasi Politeknik

• Aksesibiliti dan Kelastarian

CAP

• MyBrain 15

• Program pemacuan ke arah kecemerlangan (APEX)

• E-Pembelajaran

• Sistem penyampaian KPT

• Pembelajaran sepanjang hayat

• Top Business School

• Pusat Kecemerlangan

• Keusahawanan

• Transformasi Kolej Komuniti

• Program pemindahan pengetahuan

Faktor Lain

• Struktur persekolahan (6-5+1/2) • Pentaksiran berasaskan sekolah • Sistem penggal vs sistem semester – cuti • Penerapan nilai & kemahiran insaniah • Sekolah satu sesi • Guru praperkhidmatan dan guru novis • CPD • Peperiksaan umum (SPM) • Pra Universiti – STPM/Matrikulasi/Diploma

Agricultural era

650 1750 1950 2000

Modified from Richard W Oliver, The shape of things to come

Technological era

Primitive era

Biotechnology era

IT era

Hot Spots

The Global agenda

The need to move to K-economy

Nanotechnology era

Prof. Emeritus Dr.

Abdul Rahman Md. Aroff

FPP UPM

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia

2013-2025: Implikasi Terhadap Pengajian Tinggi

Forum Intelek Dis. 5

Slaid Pembentangan

barang kali

bukan suatu kekhilafan atau suatu yang keterlaluan jika dikatakan bahawa

IPT berada di ‘titik buta’

dari sudut pandangan pihak yang

bertanggungjawab tentang PPPM.

[bukti ‘blind spot’ ini?]

Impak transformasi…

Murid

Guru

Pemimpin

Sekolah

Pegawai Kementerian (persekutuan,

negeri, daerah)

“…akan

mempunyi

pengetahuan

dan

kemahiran

bertaraf

dunia, nilai

moral yang

tinggi, dan

berupaya

bersaing

dengan rakan

sebaya dari

negara lain”

“…akan

menikmati

perkembangan

profesional

yang lebih

memuaskan”

“…akan

menjadi

pemimpin

instruksional

yang

cemerlang,

dan bertindak

sebagai ejen

perubahan”

“…akan

bertindak

sebagai

pemimpin

perubahan”

11 anjakan untuk transformasi sistem

1. MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI BERTARAF ANTARABANGSA

2. MEMASTIKAN SETIAP MURID PROFISIEN DALAM BAHASA MALAYSIA DAN BAHASA INGGERIS

3. MELAHIRKAN RAKYAT MALAYSIA DENGAN PENGHAYATAN NILAI

4. TRANSFORMASI KEGURUAN SEBAGAI PROFESION PILIHAN

5. MEMASTIKAN KEPIMPINAN BERPRESTASI TINGGI DITEMPATKAN SETIAP SEKOLAH

6. MENGUPAYA JPN, PPD DAN SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN PENYELESAIAN KHUSUS BERASASKAN KEPERLUAN

7. MEMANFAATKAN ICT BAGI MENINGKATKAN KUALITI PEMBELAJARAN DI MALAYSIA

8. MENTRANSFORMASI KEBOLEHUPAYAAN DAN KAPASITI PENYAMPAIAN KEMENTERIAN

9. BERKERJASAMA DENGAN IBU BAPA, KOMUNITI DAN SEKTOR SWASTA SECARA MELUAS

10. MEMAKSIMUMKAN KEBERHASILAN MURID BAGI SETIAP RINGGIT

11. MENINGKATKAN KETELUSAN UNTUK AKAUNTABILITI AWAM SECARA LANGSUNG

• Menteri Pelajaran berkata, “Saya berharap guru-guru akan sentiasa menunjukkan dan mengamalkan pemikiran yang kreatif dan berfikir sebagai seorang usahawan”. Daripada UM juga , “bakal guru perlu dilatih untuk menjadi seorang pemikir dan berupaya menyelesaikan masalah serta berfikiran sebagai seorang ushawan”.

Utusan Malaysia, 21.11.12

• Progran CPD untuk guru akan berfokus kepada “individual needs and school-based training”. Menteri Pelajaran dipetik sebagai berkata “in our integrated effort to ensure teachers achieved the desired standard, training and teaching profession development aspects will be given utmost attention”; NST menambah “teachers’ training institutions needed to step up their efforts to prepare high quality training programmes”.

NST, November 21, 2012

Mekanisme untuk mencapai standard:

Attract excellent candidates

by providing

an attractive pay scheme

as well as providing

a modern working environment

(p.s.: Saya ketandusan maklumat berkaitan rincian tentang

‘kandungan’ & ‘bentuk’

program pendidikan guru KPM)

tetapi

FOKUS KPM

dalam PPPM adalah kepada

Apakah implikasi

(atau spekulasi) terhadap

Pengajian Tinggi?

• kursus ‘pemulihan’ (remedial) akan berkurangan

• pendidikan universiti yang sejati atau sebenarnya dapat diberi fokus, justeru raison d’etre atau pewajaran kewujudannya

(Kurikulum IPT)

• Kemerosotan IPT bermula pada hari ia memutuskan bahawa satu-

satunya matlamatnya adalah menjadi institusi vokasional di mana graduat disediakan untuk pekerjaan

• IPT telah banyak berbelanja untuk mencarikan pekerjaan untuk

graduat, sedangkan apa yang ia patut lakukan agar graduat menjadi

lebih ‘employable’ ialah memastikan graduat benar-benar

membaca dan membincangkan pandangan, menyelidik dan menulis

• Sebenarnya, IPT adalah tempat untuk pentamadunan

Pengetahuan dan kemahiran yang individu

perlukan untuk mendapat

kerja diperolehi di

bangku sekolah

Bahasa tambahan [anjakan 2]

Pendidikan nilai [anjakan 3]

Pengurusan (kepimpinan dan pengupayaan) pendidikan [anjakan 5, 6, 8]

ICT [anjakan 7]

Penilaian dan pentaksiran [anjakan 9]

(Program Pendidik

an Guru

dan/atau Kursus dalam

Kurikulum

Pendidikan Guru)

• PTJ-PTJ berkaitan hendaklah bersatu dan berkerjasama menghasilkan pakej-pakej kursus yang diperlukan oleh warga KPM [semua anjakan]

dan

• sekali gus, akademik di IPT dapat memenuhi satu daripada bidang tugas asasnya, iaitu perundingan profesional dan khidmat masyarakat

(Peningkatan profesionalism

e guru, pemimpin

sekolah, dan pegawai kPM di peringkat

persekutuan, negeri dan

daerah)

bahawa ruang dan peluang menjalanakan penyelidikan berkaitan

perancangan dan perlaksanaan program dan aktiviti PPPM adalah

luas dan banyak. Ini perlu dimanfaati, dan jadikannya tanggungjawab

profesional kita di IPT

Jangan lupa juga……

Pendidik Guru hendaklah mentransformasikan diri dan organisasi masing-masing agar seiring atau in tandem dengan anjakan (yang wajar dan munasabah) berkaitan transformasi sistem pendidikan yang terkandung dalam PPPM. Untuk itu, perlu:

• ‘meneliti’ isu-isu yang menyentuh pendidikan guru dan strategi-strategi untuk

memajukannya; dan

• meluas serta merapatkan kolaborasi dengan KPM dan agensi-agensinya, terutama sekali

sekolah.

Pusat Pembangunan Akademik (CADe)

Tingkat 4, Bangunan Pentadbiran

Universiti Putra Malaysia, 43400 UPM Serdang

Pertanyaan

03-8947 1465 /03-8946 6135

cadelatihan@gmail.com

03-8946 6043

?

Terima Kasih