Foro De La Pertinencia Foro Arturo Tejada

2009 Año de la Innovación y la Competitividad

Foro Educativo Nacional de Pertinencia

“Sectores productivos para la competitividad y sus necesidades de formación de capital humano; competencias generales y específicas”

“Sector Textil, Confección, Diseño y Moda, y la relación con el Sector Educativo desde Básica, Media y Superior”

La habilidad de los orientadores de

una acción academia-empresa-

estado para leer con precisión las

tendencias en un ambiente de

negocios tan cambiante puede hacer

la diferencia entre sobrellevar las

corrientes de oportunidades y remar

en contra de ellas en función de las

necesidades de formación del capital

humano requerido por la industria.


Las empresas deben innovar

para tomar ventaja de las

tendencias globales



El mundo experimenta cambios dramáticos y

acelerados en todos los campos de la industria de

los textiles, las confecciones y la moda:

La nueva cultura empresarial

Las nuevas relaciones del mercado y la

distribución

Los cambios socio-culturales en los

comportamientos de compra y de consumo

La reestructuración del flujo de trabajo y la

deslocalización de la producción


La incorporación los avances tecnológicos

La revaloración del talento humano y los cambios en los estilos de trabajo

La organización y la logística para actuar dentro

de los ciclos de mercado

La calidad de la comunicación de la marca

son todos aspectos que se coordinan para asegurar

la competitividad y la rentabilidad en la industria del

textil - confección.


ASPECTO EMPRESA TRADICIONAL EMPRESA CON ENFOQUE A PARTIR

DEL PENSAMIENTO DEL DISEÑO

Flujo de Trabajo y de la Vida Sobre la marcha

Tareas permanentes

Proyectos

Definición de Términos

Búsqueda de Status Manejan grandes presupuestos y

grandes equipos de trabajo Resolviendo “problemas”

Estilo de Trabajo Definir Roles

Espere hasta que esté “bien”

Colaboración

Interactividad

Modo de Pensar

Deductivo

Inductivo

Deductivo

Inductuctivo

Abductivo

Actitud Dominante

Solo podemos hacer lo que está

presupuestado hacer.

Los contrarios son enemigos.

Nada puede dejar de

hacerse.

Los contrarios nos estimulan

el reto.

LA NUEVA CULTURA EMPRESARIAL


También cambian las formas de desempeño y los

perfiles del trabajador, del profesional, del

emprendedor, del empresario exigiéndose un

conjunto de nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas.


La formación, se caracterizaría por su

interdisciplinariedad sobre una base integral más compleja y progresiva

(pensamiento interpretativo y crítico - pensamiento

argumentativo y reflexivo - pensamiento proactivo y creativo)


De acuerdo al énfasis que se le den a los

diferentes parámetros para la construcción de

un modelo pedagógico específico, pertinente y

coherente con los valores de la sociedad, con la “realidad” y con la dinámica de nuestra

industria.


Existen diversas corrientes teóricas que formulan en

lo docente, tecnológico y académico nuevos

enfoques de pensamiento y acciones innovadoras

en materia curricular para la formación de capital

humano para nuestra industria (corrientes /

tendencias).

Se establecen así niveles de competencias por

ciclos formativos: en el primero es operativo,

desarrolla habilidades, destrezas y actitudes: en el

segundo, diseña, innova, controla y organiza; en el

tercero crea, teoriza, proyecta, planea.


Desde el punto de vista pedagógico desarrollar una organización sistemática de conceptos y

principios referidos a la formación de capital

humano, se caracterizaría por su

interdisciplinariedad, en tanto de que hoy la

misma, integra teorías de varias ciencias y muy

diversas disciplinas.


Los cambios en el proceso productivo, los adelantos tecnológicos, la nueva forma de

organización laboral y los requerimientos

para competir en mercados internacionales

han modificado sustancialmente el

mercado de trabajo y del talento, que se ha vuelto más dinámico.


La configuración y contenido de las

ocupaciones se torna más compleja. Los

empleos ahora requieren más conocimientos

y menos habilidades físicas.

Los temas ligados a

tecnología, trabajo, capacitación y gestión

de recursos humanos son tratados como

cuestiones centrales de la competitividad y productividad modernas.


Desde el punto de vista de la organización de

los procesos de producción, se asiste a una

revaloración del capital humano.


Se requiere que la persona sea capaz de adaptarse y promover una nueva forma de

organización para el trabajo, caracterizada por

estructuras menos jerarquizadas, y que desarrolle

actividades variadas y diferenciadas. Se requiere

así, de recursos humanos cualificados, sobre una base más compleja, diversa e integral.


Ante los procesos productivos flexibles, que

cada día tienen más presencia en la economía

internacional, el modelo tradicional de

educación y capacitación pierde eficacia.


Ello hace necesario proponer alternativas que

cierren la distancia entre la oferta de formación y las necesidades sociales y productivas.

En concordancia con las nuevas formas de

organización de la producción, se requiere un

modelo educativo y de capacitación que

reconozca que cada individuo tiene capacidades

distintas, necesidades de aprendizaje

particulares, es decir, que cada persona aprende

de maneras diversas y a diferentes ritmos.


El nuevo modelo ser lo suficientemente flexible

en la estructura y en la capacidad de

incorporar diversas formas y niveles de

aprendizaje. De otorgar validez a formas de

aprendizaje diferentes de aquellas que son producto de la escuela.


La flexibilidad o sea el establecimiento de equivalencias entre capacidades alcanzadas

por diversas vías y la posibilidad de alternar

estudio y trabajo toda la vida serían

imposibles sin un referente claro que

establezca paridad de

conocimientos, habilidades y destrezas, con

independencia de la forma en que hayan

sido adquiridos, es decir, en relación con las

llamadas competencias laborales.


Actualmente, las empresas a escala nacional e internacional han tomado conciencia de los

requerimientos arriba planteados, por lo que la

tendencia en el sector productivo es a invertir

en su capital humano mediante acciones de

capacitación que procuren el alto desempeño

y desarrollo de las habilidades, conocimientos

y actitudes que requieren los nuevos procesos

productivos.


Inclusive la crítica a nivel global de la industria

frente a la academia se da en el sentido de

que la renovación de currículos es muy lenta frente a las velocidad de cambio que la misma

industria demanda.


Estas tendencias se inscriben dentro de lo que algunos especialistas denominan

organizaciones basadas en el conocimiento,

en donde resulta esencial promover el

aprendizaje en diferentes niveles:

individual,

en equipo y

en el ámbito de la organización o empresa.


Y a la vez lo debe hacer bajo los diferentes

enfoques cognoscitivos y niveles de

intervención de la empresa: mercadeo /

relaciones; comercial / argumentos de venta;

financiero / suplemento de valores;

comunicación / significados y valores; y

tecnológico / innovación.


Entendida la moda como un movimiento

sociológico de trascendencia universal que se

ha convertido en un concepto

globalizado, definiríamos la formación del

CAPITAL HUMANO como un fenómeno de transmisión de la cultura, como factor de

creación de identidad, como sistema de

comunicación y como sistema de generación

de riqueza.


Las escuelas o instituciones como un

instrumento de socialización con función

multiplicadora y socio-crítica estrechamente

relacionada con su entorno, debe dar origen a

generaciones comprometidas y pro-activas, capaces de influenciar en el

desarrollo e inventar su propio futuro;


al profesor destacando su papel activo en el

desarrollo del currículum, su capacidad de

construcción cultural, de interacción y

colaboración con los alumnos y con la

industria para la generación y aplicación de

conocimiento, de preparación para la

producción y para la comercialización…

GENERACION Y ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTO

PREPARACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN

PREPARACIÓN PARA LA COMERCIALIZACIÓN

INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO TECNOLÓGICO

INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR

INTELIGENCIA DE MERCADOS

DISEÑO E INGENIERÍA DE PRODUCCIÓN

INGENIERÍA DE PROCESO

LANZAMIENTO DE LA PRODUCCIÓN

REDUCCIÓN DEL RIESGO COMERCIAL

GESTION COMERCIAL Y DE MARCA

RUEDAS DE NEGOCIOS YMISIONES COMERCIALES

ACTIVIDADES DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

1.

2.

3.


Act

ivid

ades

inn

ova

do

ras:

Investigación básica Trabajos emprendidos para adquirir nuevos conocimientos sin una finalidad o aplicación práctica específica

Investigación aplicada Trabajos emprendidos para adquirir nuevos conocimientos orientados a un objetivo práctico determinado

Desarrollo tecnológico Utilización de conocimientos existentes para la producción de nuevos o mejorados productos, procesos o servicios incluyendo la realización de prototipos e instalaciones piloto

Diseño industrial Planos y dibujos (fichas técnicas) para la concepción, puesta a punto, fabricación y comercialización de nuevos productos y procesos

Equipo e ingeniería industrial Equipo e ingeniería industrial

Lanzamiento de la fabricación Lanzamiento de la fabricación, Portafolios de producto y puesta en marcha de la manufactura

Comercialización de nuevos productos Comercialización de nuevos productos

Adquisición de tecnologías inmateriales Tecnología bajo forma de patente, modelo de utilidad, licencia, know-how, marcas, diseños...

Servicios de contenido tecnológico Asistencia técnica, información técnica, consultoría tecnológica, formación...

Adquisición de tecnologías materiales Maquinaria y bienes de equipo relacionados con las innovaciones introducidas



Es en este sentido que dentro de la “visión holística de

este siglo los currículos se caracterizan por tener

inspiración antropológico-axiológica, epistemológica,

pensamiento estratégico, participación democrática, interdisciplinariedad, flexibilidad, coherencia,

realismo, anticipación, proyección, personalización y

enfoque práctico”

(Echeverri, Bases Conceptuales de Currículo, 2007).


Esto favorecería el cambio y la renovación de las

instituciones educativas con el propósito de mejorar la

calidad de la formación y la educación para la

industria de la moda en Colombia.

Para ello se deben establecer procesos que pongan en

marcha acciones encaminadas a asegurar la

coherencia y la articulación de todos los niveles del

sistema educativo.


Los procesos y programas de gestión y mejoramiento

educativo y formativo deben asegurar que los

educandos desarrollen competencias

básicas, profesionales, profesionales

específicas, laborales, ocupacionales, asociativas, g

remiales y sociales.

Inclusive que los ambientes de trabajo-aprendizaje sean similares a los de la industria…


Sería importante poder desarrollar un estudio

profundo de caracterización del sector textil -

confección que contenga el estudio del mercado

laboral, su análisis, estadística e inteligencia de negocios.

La naturaleza de cada perfil, las condiciones de

trabajo, el empleo, el entrenamiento, otras

cualificaciones y sus avances, remuneraciones, ocupaciones

relacionadas y fuentes de informacion y

estadística…


PERFILES REQUERIDOS EN LA INDUSTRIA

DISENO DE MODA, TEXTIL Y ACCESORIOS

Diseñadores de moda

Diseñadores textiles

Diseñadores industriales

Arquitectos

Diseñadores de Interiores

Diseñadores de empaque

Vitrinistas

Diseñadores de Exhibición

Diseñadores Gráficos

Ilustradores

Fotógrafos

Diseñadores de paginas web

Webmasters


TEXTIL Y MANUFACTURAS EN CONFECCION

Diseñadores patronistas

Sastres

Escaladores

Encargados de muestras

Maquinistas

Supervisores

Cortadores

Patinadores

Agentes compradores de proveeduría

Gerentes de marca

Gerentes de producto

Ingenieros de producto

Ingenieros industriales


Maquinistas

Supernumerarios

Trabajo de Mano – Obra de mano

Planchadores

Ensambladores y fabricantes

Auxiliares de terminado

Analistas de tiempos y movimientos

Supervisores de planeamiento de

producción

Supervisores generales de planta

Secretarios de producción

Ingenieros de procesos

Jefes de logística


Ingenieros eléctricos

Auxiliares eléctricosIngenieros electrónicos

Auxiliares electrónicos y de precisión

Embaladores

Empacadores

ReceptoresSupervisores de tráfico

Maquinistas textiles

Mecánicos textiles

Mecánicos confección

Transportadores


DEMSOTRADORES, PROMOTORES DE

PRODUCTO, MODELOS

Investigadores de mercado

Analistas de mercado

Analistas de estadística

Promotores de producto

Impulsadores

Modelos

Vestuaristas

Estilistas

Productores de eventos


COMPRADORES Y VENDEDORES

Compradores de producto

Vendedores al detal

Vendedores mayoristas

Administradores de Tiendas

Gerentes de ventas

Cajeros

Supervisores de ventas

Supervisores de inventarios

Ejecutivos, administrativos y gerenciales en ventas

Transporte de mercancías y logistica de bodegas

Analistas de ventas y mercados

Peluqueros

Cosmetologistas

Maquilladores


EDITORES Y ESCRITORES

Editores de moda

Asistentes de editorial

Periodistas

Comunicadores

Auxiliares de prensa

Escritores técnicos

Digitalizadores

Productores de moda

Asistentes de producción

Estilistas

Asistentes de publicaciones

Diagramadores

Jefes de publicidad

Ejecutivos de cuenta

Periodistas de radio y TV


PRODUCTORES DE CALZADO

Diseñadores de calzado

Diseñadores de calzado ortopédico y terapéutico

Zapateros

ILUSTRADORES

Artistas visuales

Dibujantes

Retocadores

Diseñadores gráficos

Restauradores

Ilustradores de moda

Animadores

Directores de arte

Fotógrafos


REPRESENTANTES DE MANUFACTRA

Representantes de compras

Agentes de proveeduría

MERCADEO

Directores o gerentes de mercadeo

Directores de publicidad y promoción

Relacionistas públicos

Gerentes de ventas

Representantes de ventas y showroom

Analistas de mercadeo


Procesadores de data y servicios de computación

Telemercaderistas


FOTOGRAFOS

Fotógrafos de moda

Fotógrafos de producto

Fotógrafos industriales

Operadores de cámara

Asistentes de cámara

Asistentes de fotografía

Diagramadores

INVESTIGADORES Y ANALISTAS DE TENDENCIAS

Analistas de tendencias

Cazadores de moda


Analistas económicos y de mercado


Profesionales con especialidad

Ejecutivos, administrativos y gerenciales

Mandos medios

Operadores, fabricantes y obreros

Soporte administrativo

Técnicos y relacionados

Servicios varios

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