Formazione continua AIB: il sistema delle competenze
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A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015
Formazione continua AIB
Il sistema delle competenze
Anna Maria TammaroRoma, 12 giugno 2015
A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015
Sintesi
Apprendimento permanente: concetti chiave
Come rendere riconoscibili e misurabili le competenze?
Enti titolari e titolati
Formazione continua AIB
A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015
Apprendimento permanente
Concetti chiave
Qualsiasi attività di apprendimento, avviata in qualsiasi momento della vita, volta a migliorare le conoscenze, le capacità e le competenze in una prospettiva personale, civica, sociale e/o occupazionale
http://www.isfol.it/eqf/i-concetti-chiave
A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015
Standard
A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015
Standard professionali
Concetti chiave
Quadro nazionale di qualificazioni: strumento di classificazione delle qualificazioni in funzione di una serie di criteri basati sul raggiungimento di livelli di apprendimento specifici.
Repertorio nazionale dei titoli di istruzione e formazione e delle qualificazioni professional. iEsso mira a integrare e coordinare i sottosistemi regionalii delle qualificazioni.
http://www.isfol.it/eqf/i-concetti-chiave
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Standard formativi
Concetti chiave
Risultati di apprendimento (Learning Outcomes): descrizione di ciò che un discente conosce, capisce ed è in grado di realizzare al termine di un processo d’apprendimento. I risultati sono definiti in termini di conoscenze, abilità e competenze.
http://www.isfol.it/eqf/i-concetti-chiave
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Standard di riconoscimento e certificazione europei
Raccomandazione European Qualification Framework (EQF)
’European Credit Vocational Education and Training (ECVET)
A.M.Tammaro Roma CNPR 12 giugno 2015
Standard di riconoscimento e certificazione europei
Raccomandazione European Qualification Framework (EQF)
’European Credit Vocational Education and Training (ECVET)
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Sistema nazionale di riconoscimento e certificazione
Legge 92/2012, Legge 4/2013 Decreto legislativo
13/2013 Decreto
interministeriale 22/01/2015
Conferenza Unificata Stato Regioni del 20 dicembre 2012
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Le procedure e i criteri di valutazione
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Quadro di riferimento: titolari e titolati
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Competenze: criteri
TRASPARENZA Le competenze
devono essere riconoscibili da tutti gli attori che operano nella formazione
VERIFICABILITA' Le competenze
devono essere verificate come conoscenze e capacità ed osservabili attraverso un comportamento evidente
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Definizioni chiave della formazione continua AIB
Unità di competenza Aree formative OF
come aggregati di capacità e conoscenze
Risultati di apprendimento
definiti dai corsi e valutati alla fine del corso
Tabelle delle Aree formative OF: visibilità e comparabilità di capacità e conoscenze
Comparate alla Norma UNI 11 533
In attesa del Repertorio Nazionale in preparazione
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Definire le competenze
I verbi per un corso di base sono: elencare, descrivere, definire, ecc.
I verbi per un corso intermedio sono: applicare, ecc.
I verbi per un corso di approfondimento sono: [applicare], analizzare, criticare, ecc.
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Valutazione delle competenze
Definire le procedure di valutazione dei corsi
Esemplificazione di possibili compiti individuali e di gruppo
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Conclusioni
Il sistema delle competenze innova profondamente la formazione continua AIB
Le Linee Guida per la Formazione continua AIB tracciano il contesto di riferimento legislativo europeo, nazionale e locale di cui si deve tener conto