Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS: HUMANIDADES EN LENGUA CASTELLANA.INFORMÁTICA

CONTENIDO DIGITAL:COMPUTADOR ,TELEVISOR ,CÁMARA ,CELULAR

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

ANALIZA CRÍTICA CREATIVAMENTE DIFERENTES MANIFESTACIONES LITERARIAS DEL CONTEXTO UNIVERSAL.

COMPETENCIA:

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL.PRODUCCIÓN TEXTUAL.

PROCESO:En el grado décimo bachillerato del colegio Bicentenario, se trabaja el análisis y comprensión de textos a partir de obras literarias, apoyados en los programas tic, cuya finalidad es motivar al estudiante a saber de todo cuanto le rodea, interpretar de una manera asertiva, una adecuación a la diversidad cultural, diferentes estrategias lectoras, de acuerdo con su estructura social y significativa para argumentar y proponer.Se busca también aprovechar de manera educativa el internet.

METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):Se inicia en el aula de clase la lectura individual de los primeros capítulos de la obra literaria Marianela.(en vista de la poca motivación se busca otra manera de lectura.)Realiza lectura en sala de cómputo a partir del capítulo 8 de la obra.Socialización en sala de audiovisuales para desarrollar un proceso organizado e ir relacionando sus propios conocimientos, información y visión acerca del trabajo con la obra literaria.Retroalimentación del trabajo anterior para fundamentar al lector e iniciar la competencia propositiva.Trabajo por grupos para la realización del centro literario un amor en desdicha.Creación de poesía, trova, dramatizado, monólogo, baile, biografía, investigación de época de la obra, sinopsis para el centro literario.Realización del centro literario por el grado décimo-dos, del cual se toman evidencias

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:Se realiza una evaluación permanente, se observan los avances y se hace un seguimiento en cada clase.También se hace evaluación escrita de capítulos leídos para afianzar y aclarar dudas en la interpretación de la obra.Se evalúa con la creatividad en la creación de las actividades propuestas para el centro literario.Se evalúa la retroalimentación y la socialización realizadas de la obra.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

Teniendo en cuenta las clases de español destinadas para el análisis de obras literarias se hace retroalimentación oral y escrita para unificar criterios.Se indaga sobre la motivación en la utilización de la informática y se cambia la estrategia en cuanto a la parte digital.

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:

2. lectura en sala de informática del capítulo 8. (trabajo individual)

1. Inicia el proceso con las tic, lectura de la obra en sala de audio-visuales.

3. Socialización grupal de capítulos leídos de la obra. 4.realización del centro literario ,obra “Marianela”

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

6. Trovas alusivas a la obra leída.

5..grupo décimo dos a cargo de la preparación y muestra

De su creatividad y talento, teniendo en cuenta la comprensión y análisis

De la obra.

7. Dramatizado un amor en desdicha.

Rescate del centro literario

EL RESCATE DEL CENTRO LITERARIO DE LA MANO CON LAS TIC, ES IMPORTANTE LA UNIÓN PARA MEJORAR LA MOTIVACIÓN Y A SU VEZ LA COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS JÓVENES.

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO

CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

Nela Lisett Valderrama Reyes Nelita488@hotmail.com 6388870 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA

REPÚBLICA DE COLOMBIA

BUCARAMANGA, SANTANDER, COLOMBIA

RESUMEN

El proyecto ejecutado busca como objetivo en los estudiantes de bachillerato, específicamente en el grado décimo, su interés por la lectura y todo lo que este dentro del contexto del mismo, este proyecto de aula es fundamentado en las Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

habilidades, creatividad y características que poseen los estudiantes que necesitan de actividades interesantes, divertidas y significativas cognitivamente el cual los lleva a pensar, analizar , interpretar y argumentar, es allí donde se decide ir de la mano con las TIC dentro de la realización e implementación del plan de aula.

PALABRAS CLAVES

LECTURA

ANÁLISIS

CREATIVIDAD

SOCIALIZACIÓN

REALIZACIÓN

CENTRO LITERARIO

COMPRENSIÓN

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En el colegio Bicentenario se ha venido presentando cierta apatía en el momento de realizar la lectura por capítulos de una obra como es el caso de Marianela de Benito Pérez Galdós y los primeros fueron difíciles de socializar debido a la no lectura en los chicos; la falta de hábito y amor por las letras recopiladas en un libro. Se muestran desinteresados, aburridos con pereza, distraídos, entonces el docente necesita de otra estrategia que lleve al estudiante a sumergirse en este maravillosos mundo de la lectura, que le encuentre el gusto y el sabor despertando los sentidos para mostrar mejores resultados a la hora de realizar el centro literario de la obra leída en el periodo correspondientes; entrando las tic a

jugar un papel importante para ayudar y mejorar favorablemente los resultados en los jóvenes Bicentenaristas

OBJETIVO GENERAL

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

APLICAR OBRAS LITERARIAS APOYADAS EN LAS TIC COMO HERRAMIENTAS PARA ESTIMULAR EL AMOR A LA LECTURA Y DESPLEGAR TODO SU POTENCIAL EN LA REALIZACIÓN DEL CENTRO LITERARIO; EN LOS JÓVENES DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN DEL BICENTENARIO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA.

OBJETIVO ESPECIFICOS

REALIZAR LA LECTURA DE LA OBRA LITERARIA”MARIANELA”, DE LA MANO CON LAS TIC; PROGRAMAS DIGITALES QUE MOTIVAN A LOS JÓVENES BICENTENARISTAS.

SOCIALIZACIÓN GRUPAL DE ESTUDIANTES PARA FOMENTAR EL ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE LA OBRA.

RETROALIMENTACIÓN DE LA OBRA “MARIANELA”PARA INICIAR EN LOS ESTUDIANTES LA COMPETENCIA PROPOSITIVA.

CREACIÓN DE POESÍA, TROVA, MONÓLOGO, AUTOBIOGRAFÍA, DRAMATIZADO, DANZA RITMICA, SINÓPSIS, INVESTIGACIÓN DE LA ÉPOCA MENCIONADA EN LA OBRA.

MOTIVAR EL USO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS”TIC”QUE REFUERCEN Y APLICACIÓN DE LA LECTURA.

EJECUCIÓN DEL CENTRO LITERARIO.

JUSTIFICACIÓN

Se pretende con este proyecto implementar nuevas estrategias que ayuden al docente y de esta manera se fortalezca el conocimiento, el análisis, la creatividad la comprensión, la socialización, el manejo de escenario, la fluidez verbal en los estudiante del grado décimo del colegio Bicentenario.

Es importante reconocer que este trabajo también lleva al estudiante a obtener más posibilidades y oportunidades, en cuanto, al ambiente personal, familiar, social, relaciones interpersonales, los valores y la sana convivencia.

La lectura comprensiva se viene utilizando día a día y teniendo en cuenta que la implementación de las “tic “es un apoyo estratégico y fundamental para la formación integral de un ser humano que facilita y mejora su calidad de vida, obteniendo así ,esfuerzo, disciplina para lograr las metas propuesta en corto, mediano y largo plazo.

ALCANCE

En el ejercicio de conocer lo que opinan, lo que piensan, lo que perciben nuestros estudiantes, iniciamos un procedimiento habitual de lectura, comprensión y análisis de textos donde a partir de ellos se espera lograr la habilidad ,la

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

comprensión y el potencial de creatividad para que se vea reflejado en la composición de textos alrededor de la obra , la cual se leerá y presentará un excelente centro literario de la mano con las tic, para dar una motivación y una nueva cara u otra buena forma de mantenernos ligados a la lectura, en una vinculación realista y congruente. Se aprecia mayor motivación y disposición al seguir la lectura de la mano con las “TIC “en los estudiantes de décimo grado.

Se disfruta el tiempo y la actividad realizada al trabajar la obra literaria, tanto en la sala de audio-visuales como en la sala de cómputo, en los registros fotográficos y en la creación del material para la ponencia en el centro literario que será el resultado final para desde allí ver los avances individuales de cada joven teniendo en cuenta su creación basada en la comprensión, análisis e interpretación de la obra.

ENFÁSIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

El área de español es el encargado de fundamentar este proyecto de aula, apoyados con sala de informática y la sala de audio-visuales, la biblioteca.

REFERENTES CONCEPTUALES

Para dar inicio al proyecto de aula en el área de español, se tienen en cuenta las “TIC “, es decir se utilizó computador, sala de audio-visuales, cámara digital, teléfonos celulares, ellos fueron la manera veraz para fomentar de manera emotiva la lectura, análisis, creación y comprensión.

De esta manera se muestra que la tecnología es un elemento esencial como estrategia pedagógica que ayuda a formar de manera integral al estudiante.

CRONOGRAMA

Las actividades a desarrollar en las salas especializadas en el horario asignado son:

Se inicia en el aula de clase la lectura individual de los primeros capítulos de la obra literaria Marianela. (En vista de la poca motivación se busca otra manera de lectura.)

Realiza lectura en sala de cómputo a partir del capítulo 8 de la obra.Socialización en sala de audiovisuales para desarrollar un proceso organizado e ir relacionando sus propios conocimientos, información y visión acerca del trabajo con la obra literaria.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

Retroalimentación del trabajo anterior para fundamentar al lector e iniciar la competencia propositiva.Trabajo por grupos para la realización del centro literario un amor en desdicha.Creación de poesía, trova, dramatizado, monólogo, baile, biografía, investigación de época de la obra, sinopsis para el centro literario.Realización del centro literario por el grado décimo-dos, del cual se toman evidencias.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES6:00 A 7:00AM SE REALIZA LA LECTURA DEL LA OBRA.

8:00 a 9:00 se socializa de acuerdo con lo leído en la obra, en la sala de audio visuales.

10:30 A 11:30AM SE DA PASO A LA LECTURA EN LA SALA DE CÓMPUTO

6:00 A 7:00AM CREACIÓN Y ENSAYO DE TEXTOS TENIENDO EN CUENTA LO LEÍDO

RETROALIMENTACION DEL ANÁLIS DE LA OBRA.7:00 A 8:00AM.REALIZACIÓN DEL CENTRO LITERARIO.

Las actividades mencionadas se inician con tres meses de anterioridad dando ejecución al proyecto de aula, orientado por el diplomado de las TIC.

Las actividades iniciamos desde agosto del año 2014hasta noviembre.

RESULTADOS MEJORADOS:

-Es importante que en una buena comprensión lectora haya exigencia en los estudiantes para desarrollar sus capacidades en cuanto a discernir, análisis, síntesis, dar opinión, criticar, y crear muchos textos y actividades en el momento de darse (en este caso) el centro literario.

Utilizando el tic se pudo lograr más la motivación y el interés en los jóvenes para leer la obra literaria.

Es satisfactorio y gratificante para los estudiantes ver su trabajo realizado y su gran esfuerzo en you tube y mostrar a sus amigos compañeros y familiares.

-Es importante que en una buena comprensión lectora haya exigencia en los estudiantes para desarrollar sus capacidades en cuanto a discernir, análisis, síntesis, dar opinión, criticar, y crear muchos textos y actividades en el momento de darse (en este caso) el centro literario.

Utilizando el tic se pudo lograr más la motivación y el interés en los jóvenes para leer la obra literaria.

Es satisfactorio y gratificante para los estudiantes ver su trabajo realizado y su gran esfuerzo en you tube y mostrar a sus amigos compañeros y familiares.

BIBLIOGRAFÍALos autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

CONTÁCTENOS

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA, SE ENCUENTRA UBICADO EN LA CRA43#34ª-11EN EL BARRIO ÁLVAREZ DE LA CIUDAD DE BUCARAMANGA, SANTANDER-COLOMBIA.

TELÉFONO 6450034.

Nelita488@hotmail.com donde puede encontrar información pertinente de la institución o solicitarla al correo

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/