1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN VI FERIA REGIONAL DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGA Y LA INNOVACIN ABURR NORTE 2015 CIUDADELA EDUCATIVA, CULTURAL Y AMBIENTAL LA VIDA Este formato debe ser diligenciado por los estudiantes que se encuentren desarrollando proyectos en cualquier rea o categora. Adems de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento es la base para planificar el proceso de investigacin que continuar despus de la Feria. Favor leer y responder con cuidado cada enunciado, en compaa de compaeros y profesores. A este formato se anexarn aquellas fotos, tablas, textos, ecuaciones, grficas, formularios, dibujos, modelos, encuestas que se consideren necesarios para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un ttulo que indique lo que contiene. Al diligenciar el formato, favor conservar la fuente Calibri 11, la letra minscula y el espaciado sencillo. Este es un formato abierto que permitir aumentar el tamao de los espacios a diligenciar slo en caso en que la cantidad de informacin as lo requiera. Sin embargo, se recomienda describir de manera clara y concisa el proyecto de investigacin, con el fin de que cualquier persona ajena a este pueda entenderlo. RECUERDA LLENAR TODOS LOS ESPACIOS. 1. INFORMACIN GENERAL:
2. 2. Ttulo del proyecto El ttulo debe dar una idea clara y concisa del contenido de la propuesta de investigacin. LA PROBLEMTICA DEL SEMAFORO Imagen del proyecto La imagen debe ser una fotografa o un esquema que ilustre claramente el proyecto de investigacin. Debe ser una imagen de buena calidad, sin distorsiones y debe ser propiedad de los investigadores. Seleccin del rea temtica ms cercana al proyecto: rea temtica Ejemplos Marcar con una x Biociencias Zoologa (animales), botnica (plantas), microbiologa (microorganismos como bacterias, virus, protozoos, etc.), gentica, biologa molecular y celular, bioqumica, biotecnologa, ecologa, conservacin, ciencias agropecuarias y afines. Qumica Qumica orgnica, inorgnica, analtica, fisicoqumica, qumica de los productos naturales y afines. Ciencias Matemticas y Fsica Estadstica, modelacin matemtica, fsica, biofsica, ptica, acstica y afines. Ciencias de la Tierra y el Espacio Astronoma, geologa, minera, climatologa, sismologa y afines. Ciencias Sociales y Humanas Psicologa, educacin y pedagoga, sociologa, antropologa, arqueologa, paleontologa, historia, economa, comunicacin, periodismo, lingstica, artes, literatura, msica y afines. Servicios Pblicos y Medio Ambiente Agua, gas, energa (de combustibles fsiles y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre, areo y acutico), gestin ambiental, impacto ambiental, contaminacin, reciclaje y afines. X Ingenieras y Tecnologas Ingeniera civil, electrnica, elctrica, mecnica o de sistemas, desarrollo de software, TICs y Telecomunicaciones, robtica, bioingeniera, ingeniera de materiales, nanotecnologa y afines. Medicina y Salud Promocin y prevencin, atencin, nutricin, salud pblica, salud ocupacional, deporte, epidemiologa, enfermedades y afines. Otra. Indique cul: Nota aclaratoria: si el proyecto hace parte de varias reas, seleccionar slo la de mayor relevancia. Esto facilitar la evaluacin y bsqueda de asesor. Seleccin de la categora del proyecto: Categora Marcar con una x Proyectos de demostracin de principios y procesos cientficos y tecnolgicos Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un principio o se expresa un proceso cientfico o tecnolgico. El propsito es que el estudiante
3. 3. 2. DESCRIPCIN DEL PROYECTO RESUMEN Representa una descripcin breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rpidamente y con exactitud el contenido del mismo: qu van a realizar, cmo y qu esperan obtener. Nmero mximo de palabras: 250 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Consiste en describir la situacin que ser estudiada y el porqu se lleg a ella. Contextualiza el inters en el tema de estudio. Tener en cuenta los siguientes aspectos: Antecedentes del problema: cules son los hechos anteriores que guardan relacin con el tema de inters? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Justificacin del estudio: sustenta con argumentos slidos y convincentes la realizacin de un estudio, los propsitos que motivan el desarrollo de una investigacin y los posibles aportes. Pregunta de investigacin: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qu se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.
4. 4. . PREGUNTA DE INVESTIGACIN: Cmo hacer para que se pueda solucionar la problemtica de los semforos en el municipio de Copacabana? ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: Al realizar un rastreo bibliogrfico no encontramos nada que se pareciera a nuestro proyecto pero si encontramos que otras personas tambin se han quejado de semforos mal situados pero ninguno del municipio de Copacabana. *SEMFOROS MAL UBICADOS: Por: NULLVALUE Sumndose a la marcada escasez de vas que afecta al populoso sector de Suba y al hecho de que cada da se estn construyendo ms y ms soluciones de vivienda, lo que agrava el problema de la congestin, a los funcionarios de la Secretara de Trnsito y Transporte les dio por instalar dos semforos que complican ms el problema. Los aparatos, uno localizado en la carrera 106 y otro en la avenida Tibabuyes, son completamente innecesarios y, por el contrario, lo que han logrado es un trancn de casi media hora pues estn mal sincronizados. JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO: Nuestro proyecto trata de buscar la solucin a un problema que se ha prestado en el municipio de Copacabana el cual se trata de unos semforos recientemente colocados, varios de ellos se encuentran mal sincronizados, algunos se mantienen apagados, tambin existen personas que no respetan esta norma de trnsito y se pasan los semforos solo por el afn algunos de ellos se encuentran mal ubicados como por ejemplo el semforo que se situado al frente de la primaria de la institucin educativa presbtero, este es innecesario en ese lugar, debera estar ubicado en la entrada principal del colegio presbtero ya que all han habido varios accidentes por exceso de velocidad y por falta de un semforo poniendo en peligro a los estudiantes de dicha institucin hacindoles difciles el paso al otro lado de la calle.
5. 5. OBJETIVOS La definicin de los objetivos est en estrecha relacin con la pregunta de investigacin. Son las metas o propsitos del proyecto que sirven de gua para el estudio, determinan los lmites, orientan sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso. Se recomienda definir un objetivo general y varios especficos. El objetivo general seala claramente la meta principal del proyecto; los objetivos especficos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodolgicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo. Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto. Objetivo general: Buscar las posibles causas de dicho problema. Objetivos especficos: 1. Buscar las mejores soluciones para el problema de los semforos. 2. Hacer entrevistas a personas que tambin estn involucradas en el problema y quieran una solucin. 3. Buscar personas que nos puedan colaborar dndole una solucin a este problema. 4. Poner en prctica las soluciones encontradas.
6. 6. MARCO TERICO O CONCEPTUAL Despus de planteado el problema y la pregunta de investigacin, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar tericamente el proyecto. La elaboracin del marco terico comprende la revisin de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teoras claves que orientan el proyecto. En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco terico. Durante la ejecucin del proyecto podr complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa se reconozcan los conceptos bsicos que se deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigacin cientfica o de un proyecto de desarrollo tecnolgico, es importante adems que se pueda identificar lo autntico y novedoso en esta propuesta. La revisin bibliogrfica permite esto ltimo.
7. 7. QU SON LOS SEMAFOROS? Los semforos son dispositivos de sealizacin mediante los cuales se regula la circulacin de vehculos y peatones en las vas, asignando el derecho de paso de vehculos y peatones secuencialmente, por las indicaciones de luces de color rojo, amarillo y verde, operadas por un control de trfico electrnico. El semforo es un dispositivo til para el control del trnsito y la seguridad de los usuarios del sistema de movilidad. Debido a la asignacin, prefijada o determinada por el trnsito, del derecho de va para los diferentes movimientos en intersecciones y otros sitios de las vas, el semforo ejerce gran influencia sobre el flujo del trnsito. Por lo tanto, es de vital importancia que la seleccin del punto de instalacin del control semafrico, sea precedida de un estudio puntual y zonal de las condiciones del trnsito. Dispositivo de sealizacin luminoso para la regulacin del trfico en las vas pblicas; consta genera lmente de tres luces dispuestas una encima de otra: la luz roja indica prohibicin de pasar, la amarilla indica la inminencia de la prohibicin de paso y la v erde, que se puede pasar. Dispositivo de sealizacin ptica que se utiliza para comunicarse con los barcos, los trenes y otros m edios de transporte. USOS DE LOS SEMAFOROS: Los semforos se usarn para desempear, entre otras, las siguientes funciones: Interrumpir peridicamente el trnsito de una corriente vehicular o peatonal para permitir el paso de otra corriente vehicular. Regular la velocidad de los vehculos para mantener la circulacin continua a una velocidad constante.
8. 8. Controlar la circulacin por carriles. Eliminar o reducir el nmero y gravedad de algunos tipos de accidentes, principalmente los que implican colisiones perpendiculares. Proporcionar ordenamiento del trnsito. El semforo se caracteriza o se identifica por sus colores Tipos de semforos operando en la ciudad Vehicular o para control de vehculos: Tiene por objeto controlar y regular el trnsito de vehculos en las intersecciones. Est compuesto por tres (3) faros circulares: rojo, amarillo y verde. CLASES DE SEMAFOROS: SEMFOROS DIRECCIONALES: Informa el momento adecuado para realizar el giro, a la derecha o a la izquierda, constan de tres (3) flechas: roja, amarilla y verde. PEATONAL: Tienen por objeto controlar y regular el paso de peatones. Est compuesto por dos (2) faros circulares: rojo y verde. SEMFOROS INTERMITENTES O DE DESTELLO: Es aquel de color amarillo o rojo que ilumina de forma intermitentemente, y se encuentra en lugares donde el trnsito o las condiciones fsicas locales no justifican la operacin de un semforo para el control del trnsito de vehculos y sirve, adems, segn lo muestra la experiencia para llamar la atencin de los conductores en ciertos sitios en los que exista peligro. SEMFOROS ACTIVADOS POR EL TRNSITO: Es un tipo de semforo, en el cual la duracin de las luces roja y verde y tiempo del ciclo varan en relacin con las necesidades de trnsito, segn lo registren los detectores de vehculos o peatones.
9. 9. IMPORTANCIA DE LOS SEMAFOROS: La importancia de respetar los semforos. La DGT ha puesto en marcha una campaa de sensibilizacin para concienciarnos a todos, conductores, peatones y ciclistas de la importancia de respetar las seales luminosas que evitan los accidentes en los cruces. Despus del exceso de velocidad, saltarse un semforo en rojo es la infraccin ms habitual y el ao pasado fue la causa de ms de 800 accidentes con vctimas en vas urbanas. Aunque se producen a poca velocidad, la mitad de las personas atropelladas a slo 50 kilmetros por hora fallecen a consecuencia del golpe. Martes, 20 Marzo 2012 Sr. Director de LA PRENSA: Lea hace unos das, sobre el aporte que significan los semforos para la seguridad, tanto de automovilistas, como de peatones. Verdad evidente, pero, creo, hay detalles a corregir. Cuando pierden su sincronizacin, enlentecen la circulacin, de tal forma que se produce una concentracin de vehculos, aumentando tambin la posibilidad de algn incidente. Hace unos das, yendo desde el viejo liceo de Osimani y Llerena hasta el Banco Repblica, por Artigas, que son unas ocho cuadras, me vi detenido 6 veces. Y, para los peatones, creo, no se les puede pedir que respeten mucho los semforos. Es a veces, ms peligroso para el peatn cruzar con luz verde, habilitado, que con la roja cuando no viene nadie. Por qu? A varios peatones, se les ha dado ltimamente, el iniciar el cruce con verde, y al pisar la calle, cambia las luces, y la duracin del amarillo, luz de transicin, cuya duracin no pasa de segundos, no le da para completar el cruce, y queda en medio de la calle, en ROJO, a merced de cualquier "gana tiempos, mirando que si no corre, o se detiene, alguien, le pasa por encima, con el consiguiente susto.
10. 10. Que considera, puede pasar, en todo su derecho, pues viene habilitado con luz Verde. El amarillo debera durar, lo que un peatn normal tarda en realizar el cruce. El otro peligro, si el peatn espera el verde para cruzar, e inicia el cruce al cambiar la luz, sin esperar por si dobla alguien, lo ms probable, se encuentre con una moto encima. En lugares ms evolucionados, los semforos habilitan primero el cruce de peatones, despus los vehculos. As, que para el peatn, sigue siendo lo ms seguro, cruzar a "la antigua". Esperar que no pasen vehculos Entiendo, estas lneas ms que crticas, son un aporte para mejorar la seguridad de los peatones. Cuando mejore la sealizacin y el respeto mutuo, ser diferente. Hay que reconoce algo se avanz. Saluda al Sr. Director muy atte
11. 11. METODOLOGA Es la descripcin de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta metodologa se realiza la planeacin del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido (como se detalla en enunciados posteriores). Experimento. Rastreo bibliogrfico Entrevistas Resultados Tabulacin de datos Conclusin RESULTADOS ESPERADOS Definir cules sern los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relacin con el grado escolar de los estudiantes, la categora del proyecto y obviamente con los objetivos planteados
12. 12. Los resultados que esperamos son: *Encontrar la mejor solucin al problema y a los que se vallan encontrando por medio de las entrevistas. *Tratar de concientizar a las personas sobre el buen uso de los semforos ya que ellos tambin contribuyen con el estado de los semforos. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, pginas de internet etc) citadas y/o consultadas. Mediante la bibliografa se busca dar los crditos a los autores de una obra y permitir que cualquier persona tenga la informacin suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento acadmico. Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografa. En este caso recomendamos el uso de las normas APA (Asociacin Americana de Psicologa), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente. Las referencias deben escribirse en orden alfabtico. 1. www.barranquilla.gov.co/movilidad/index.php? option=com_content&view=article&id=4144:que-son-los-semaforos-y-cual-es- su-uso&catid=8:semaforizacion 2. http://es.thefreedictionary.com/sem%C3%A1foro 3. http://www.ocio.net/motor/la-importancia-de-respetar-los-semaforos/ 4. http://laprensa.com.uy/index.php/locales/24460-la-importancia-de-los- semaforos 5.
13. 13. CRONOGRAMA El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseo metodolgico. Aqu se detallan las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeacin. Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma simultnea y que se puede hacer un cronograma en trminos de semanas o meses. Nmero de semanas Actividad 1 2 3 - 4 5 - 6 7 8 9 - 10 11 - 12 Recopilacin de informacin Toma de datos Entrevistas Anlisis de resultados Elaboracin de informe y presentacin