Formato plan degestion ites

INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRESPlan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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PLAN DE GESTIÓN PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC:

“INTEGRANDO LAS TICS A NUESTRO PROYECTO INSTITUCIONAL”

INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES

Plan realizado con el acompañamiento del (la) Líder Formador del programa Temáticas: EDWIN AYALA MOGOLLON

SECRETARIA DE EDUCACION DE SANTANDERCOLOMBIA

2013

Documento publicado bajo la licencia Creative Commons Reconocimiento - No Comercial, lo que significa que se puede compartir, siempre que se cumpla con los siguiente requisitos: 1) Dar crédito a los autores y a la Institución Educativa; 2) No hacer un uso comercial; y 3) Dar a


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conocer los términos de esta licencia. La versión completa de esta licencia se encuentra en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/


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TABLA DE CONTENIDO

Presentación del Plan.........................................................................................................................3

1. Caracterización de la Institución Educativa.....................................................................................4

1.1 Identificación............................................................................................................................41.2 Misión de la Institución Educativa............................................................................................41.3 Visión de la Institución Educativa.............................................................................................41.4 Objetivos Institucionales..........................................................................................................41.5 Principios y Valores Institucionales...........................................................................................5

2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC..................................................................................6

3. Diagnostico de las TIC.....................................................................................................................7

3.1 Descripción del Proceso ...........................................................................................................73.2 Presentación de los Resultados................................................................................................7

4. Direccionamiento Estratégico.........................................................................................................8

4.1 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E..................................................................84.2 Misión TIC.................................................................................................................................84.3 Visión TIC..................................................................................................................................84.4 Objetivos Estratégicos y Metas TIC...........................................................................................8

5. Plan de Acción..............................................................................................................................10

5.1 Relación de Macro actividades por proyecto..........................................................................105.2 Cronograma de Actividades....................................................................................................10

6. Plan de Seguimiento y Evaluación................................................................................................11

6.1 Objetivo Estratégico 1.............................................................................................................116.2 Objetivo Estratégico 2.............................................................................................................11

7. Plan de Socialización.....................................................................................................................12

7.1 Relación de los espacios de socialización................................................................................127.2 Cronograma del Plan de Socialización....................................................................................12

Anexos..............................................................................................................................................13


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Presentación

Los cambios tecnológicos y sociales de los últimos años han producido un fuerte impacto en los ambientes educativos. Las competencias necesarias para el desenvolvimiento de los individuos en la sociedad, junto con las posibilidades que las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) presentan para los procesos de enseñanza y de aprendizaje, interpelan las prácticas docentes, requiriendo su revisión e invitando a reflexionar sobre el desafío de su integración en los proyectos pedagógicos.

En ese orden de ideas es necesario que los alumnos desarrollen sus competencias digitales e informacionales, ya que la sociedad donde vivimos es digital y exige a sus ciudadanos que la utilicen bien. Y las personas que tienen estas competencias además tienen la posibilidad de aprovechar las TIC que ofrece la sociedad para desarrollarse mejor, adaptarse mejor, encontrar mejores trabajos, etc.

Las TIC están en todas partes, y casi todas las actividades y campos de conocimiento re-ciben sus influencias. Con su apoyo, las tareas se realizan de manera diferente de como lo hacíamos antes: nuevas herramientas en todas partes que modifican la forma de traba-jar y también nos permiten hacer cosas nuevas. Nuevas herramientas generales y tam-bién nuevas herramientas específicas de cada campo de conocimiento que a su vez pa-san a formar parte de los diferentes campos de conocimiento

La incorporación de las TICs en la educación tiene como función ser un medio de comuni-cación, canal de comunicación e intercambio de conocimiento y experiencias. Son instru-mentos para procesar la información y para la gestión administrativa, fuente de recursos, medio lúdico y desarrollo cognitivo. Todo esto conlleva a una nueva forma de elaborar una unidad didáctica y, por ende, de evaluar debido a que las formas de enseñanza y aprendi-zaje cambian, el profesor ya no es el gestor del conocimiento, sino que un guía que permi-te orientar al alumno frente su aprendizaje: En este aspecto, el alumno es el “protagonista de la clase”, debido a que es él quien debe ser autónomo y trabajar en colaboración con sus pares.

Por esto, las TICs adquieren importancia en la formación docente y no sólo en la forma-ción inicial, sino durante toda la vida profesional, debido a que cada vez más las TICs jue-gan un papel importante en el aprendizaje de los estudiantes, recordemos que, por ejem-plo, el uso de Internet cada vez adquiere más adeptos, lo que implica que la información es buscada y encontrada más rápido que dentro de la escuela.

Por todo lo anterior, el uso e implementación de las TICs en el currículo, permite el desa-rrollo de nuevas formas de enseñar y aprender, debido a que los docentes pueden adqui-rir mayor y mejor conocimiento dentro de su área permitiendo la innovación, así como también el intercambio de ideas y experiencias con otros establecimientos y mejora la co-municación con los estudiantes.


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Marlenny Jaimes Bastos


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1. Caracterización de la Institución Educativa

1.1 Identificación

Nombre de la Institución Educativa

INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES

Código DANE 268655001151

Dirección Carrera 1 N. 1-04 corregimiento de Provincia

Correo Electrónico [email protected]

Pagina Web www.colegioites.jimdo.com

Teléfono 3186992098

Municipio Sabana de Torres

Departamento Santander

Calendario A

Numero de Sedes 20 sedes

Zona que Atiende Rural

Jornadas Mañana y nocturna

1.2 Misión de la Institución Educativa

EL INSTITUTO TECNICO DE SABANA DE TORRES “ITES”, entidad pública de educación formal, se dedica a la formación del ser humano de manera integral apoyados en valores intelectuales, praxiológicos y actitudinales; dando especial énfasis en la esfera cognitiva en cada una de las asignaturas, traducido esto en los resultados eficientes en el área agropecuaria e industrial.

Nuestra misión estriba en la formación del individuo altamente competente en la dimensión intelectual, social y laboral, especialmente en el área agropecuaria e industrial, así como en procesos dinamizadores tendientes al mejoramiento y progreso de la sociedad mediados por la investigación, la democracia ciudadana, de la cultura, del pensamiento científico, del uso y apropiación de las TIC, del cuidado del ambiente y de los recursos naturales y la conservación y equilibrio de la salud física y mental.

Privilegiamos en toda nuestra comunidad educativa el desarrollo integrado de todas las cualidades, valores y potencialidades que permitan jalonar y ejecutar proyectos productivos sostenibles con el fin de maximizar el beneficio proyectándolo al desarrollo


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integral.

1.3 Visión de la Institución Educativa

EL INSTITUTO TÉCNICO DE SABANA DE TORRES “ITES”, en el 2016 será una institución con alto compromiso social y de desarrollo regional mediante la implementación de proyectos educativos innovadores con énfasis en las dimensiones agropecuarias e industriales.

Seremos una institución sólida en la formación integral de los estudiantes con acentuados valores humanos reflejados en la excelencia académica, disciplinaria, autonomía, valores y actitudes que propenden por el bienestar social porque queremos formar ciudadanos comprometidos con el desarrollo del municipio, del departamento y del país.

Seremos líderes con alta capacidad de gestión de proyectos que permitan la industrialización de productos, a través de la aplicación y transferencia de tecnología, capaces de innovar procesos productivos acordes con las políticas de la globalización, que convergen el surgimiento de nuevas formas de sostenibilidad y desarrollo de nuestra comunidad educativa, convirtiéndose en una entidad autosuficiente, generadora y potencializadora del desarrollo de Sabana de Torres y sus alrededores.

1.4 Objetivos Institucionales

Formar al joven en su capacidad técnica, tecnológica y pedagógica, creando un ambiente de paz y convivencia social que favorezca la formación integral del edu-cando.

Permitir el desarrollo físico, intelectual, social y espiritual de los jóvenes Fomentar en los jóvenes los valores humanos; el respeto, la tolerancia, la libertad,

la convivencia pacífica, pluralismo, solidaridad, igualdad, con principios democráti-cos.

Contribuir al desarrollo biofísico-social del alumno mediante el deporte, la recrea-ción y la cultura.


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1.5 Principios y Valores InstitucionalesLa comunidad educativa como centro de la Institución enmarcada dentro de las leyes co-lombianas y las políticas de calidad educativa, busca la formación de ciudadanos íntegros y competentes dentro de una sociedad, donde se potencialicen las dimensiones del ser humano (cognitiva, ética, estética, espiritual, corporal, comunicativa y socio afectiva), se desarrollen las competencias básicas, ciudadanas, laborales, tecnológicas e investigati-vas, basadas en los principios de autonomía, conocimiento y armonía, en la promoción de las capacidades intelectuales, prácticas que contribuyan en la solución de necesidades de la sociedad, con el uso de las tecnologías y lenguajes universales como expresión de identidad, en el acceso a otras culturas y conocimientos complementarios de la formación integral.


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2. Conformación del Equipo de Gestión en TIC

Nombre FormaciónRol en la

Institución Educativa.

Correo Electrónico Periodo

Marlenny Jaimes Bastos

Esp en gestión educativa Rectora

[email protected] 2013-2014

Nelly MaldonadoEsp en orientación

y asesoría educativa

coordinadora [email protected]

Vladimir Celis Gelvez

Esp en Gerencia informática

coordinador [email protected] 2013-2014

Jose Armando Peña Zuñiga

Esp en gestión educativa

Coordinador [email protected] 2013-2014

Estela López Arenales

Licenciada en informática

docente [email protected] 2013-2014

Martha Martínez Bachiller Madre de familia


Leidy Marcela Rueda

Lic. en ciencias naturales docente

[email protected]

Martha Sanabria Veterinaria zootecnista

docente [email protected] 2013-2014

Erika Yesenia González Ballén

Lic. en Español y literatura docente

[email protected]

Ninfa Manrique de Ariza

Bachiller Madre de la familia


Javier Orlando Duran

Lic. Matemáticas e informática


José Martín Laguna Orozco

Estudiante alumno [email protected] 2013-2014

Carlos Daniel Barrera Manrique

Estudiante alumno [email protected] 2013-2014

Diana Casas Bachiller Madre de la familia


Luz Nelly Martinez

Ing. De Sistemas Docente [email protected] 2013-2014


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3. Diagnostico de las TIC

3.1 Descripción de la metodología

El Instituto Técnico de Sabana de Torres, se programó para la elaboración del Plan de gestión en las TIC, con las siguientes actividades:

1. Reunión con los miembros de la comunidad educativa para motivar y sensibilizar el trabajo que se va a realizar en el plan estratégico.

2. Conformación del equipo de gestión integrado por Padres de familia, alumnos, docentes y directivos-docentes.

3. Realización de un inventario de los equipos, herramientas, infraestructura física y demás relacionados con las TIC.

4. Análisis de las debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades que se tienen en la institución educativa.

5. Priorizaciones de necesidades y de procesos de gestión para las TIC.6. Descripción del direccionamiento estratégico7. Elaboración del plan de acción8. Realización de la evaluación y seguimiento del plan.

3.2 Presentación de los Resultados

[Se relacionan los resultados obtenidos durante el Diagnostico de la Institución Educativa. Se sugiere que la recolección de los datos y el análisis se haga por cada uno de los procesos y áreas de la Gestión Escolar, analizando cómo se maneja la información y cómo se da la comunicación entre los diferentes actores de la comunidad educativa.]

3.3 Análisis de los Resultados

[El análisis de los resultados del diagnostico deben compararse con lo planteado en el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) para darse cuenta de los avances realizados en estos temas, hasta el momento]

Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)

GESTION DIFICULTADE OPORTUNIDADE FORTALEZAS AMENAZAS

http://54.204.20.208/moodletematicas/mod/wiki/view.php?id=3937&page=links/Fortalezas%2C+Oportunidades%2C+Debilidades+y+Amenazas+(FODA)


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S S

Directiva

La mayoría de planes, proyectos y acciones están articulados al planteamiento estratégicode la institución integradae inclusiva y eventualmente se trabaja en equipo para articular las acciones, pero se dificulta en su articulación

Alianzas estratégicas con diferentes organizaciones de la región,

Hay algunos avances hacia la formulación de la misión, la visión y los principios que orientan estratégicamente laInstitución integrada e inclusiva.Los criterios básicos sobre el manejo del establecimiento educativo y la atención a la diversidad fueron definidos de manera participativa y permiten el trabajo en equipo, pero no han sido evaluados para establecer su eficacia

No existe una política educativa municipal que articule todos os proceso educativos de nuestra región

Administrativa y

Financiera

La investigación en lainstitución se encuentraaún en estado incipiente;se carece de apoyoy seguimiento a las iniciativas particulares delos docentes.La institución realiza algunas

La alcaldía municipal ofrece a los estudiantes el servicio de transporte en 100%.

La institución cuenta con un proceso de matricula ágil y efectivo. El sistema de archivo académico se encuentra actualizado y es ágil, confiable y oportuno. Hace falta elaborar un sistema de archivo acorde

El servicio de restaurante no se ofreció sino a partir del ultimo mes, situación que ha afectado en la cobertura del servicio educativo, ya que atendía a niños y niñas de bajos recursos económicos y


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actividades de reconocimiento al personal vinculado, deacuerdo con iniciativas aisladas de sedes, niveles o grados

conforme lo establece la ley que permita condensar toda la información y garantice la consistencia de la misma.La institución asegura los recursos para el mantenimiento de la planta física, el cual se desarrolla periódicamente para brindar mejor servicio en las diferentes sedes educativa que pertenecen a nuestra institución. . La institución cuenta con un sistema de registro y seguimiento al uso de los espacios físicos

de zonas rurales bien alejadas. Tampoco contamos con el servicio de psicorientaciòn.

Académica La institución cuenta con un enfoque , modelo metodológico y estrategiasde divulgación accesibles para todos, sin embrago no hay apropiación del mismo en todas las áreas de

Se cuenta con talento humano idóneo en cada una de las áreas de aprendizaje.Las prácticas de los docentes incorporan actividadesde recuperación basadas en estrategiasque tienen como finalidad ofrecer unapoyo real al

La política institucionalde dotación, uso y mantenimientode los recursospara el aprendizajeconstituye una herramientareal de apoyo al

La falta y adecuada capacitación permanente a todos los miembros de la comunidad educativa.Los innumerables cambios en las políticas educativas sin afianzar en las que ya existe.Las diferentes


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estudio.

desarrollo de las competenciasbásicas de los estudiantes y al mejoramiento de sus resultados

trabajo académico dedocentes y estudiantes.La política institucional de control, análisisy tratamiento del ausentismo contempla la participación activa de padres, docentes y estudiantes

leyes dadas para el tratamiento de la infancia y adolescencia un poco flexibles

Las evaluaciones externas que son de tipo estándar y no están contextualizadas a las diferentes regiones del país

Comunidad

La institución cuenta con algunos planes de acción frente a accidentes o desastres naturales. Hacen falta los planes de evacuación, conocimiento de primeros auxilios, capacitaciones e implementación de un buen plan de riesgos y desastres que nos permitan de alguna forma saber que acciones tomar en determinada calamidad

Se cuenta en el Municipios con entidades encargadas de capacitar sobre atención de riesgos: Bomberos, alianzas con Ecopetrol, Alcaldía, Hospital, etc .cabildo que en dado momento colaboran en las buenas prácticas para el manejo de problemáticas de tipo ambiental, físicas, psicosociales, entre otras.

La institución se interesa de forma programáticaen la proyección personal y el futuro de sus estudiantes; este programa es conocido por la comunidad educativa, que lo apoya y enriquece.El impacto del servicio social estudiantil es evaluado por la institución y se tienen en cuenta tanto las necesidades y expectativas de la comunidad como su satisfacción con estos programas

Falta de compromiso e identidad institucional por parte de algunas comunidades que hacen parte del colegio.Dificultad de integrar a los padres de familias a alas diferentes actividades del colegio.


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3.4 Priorización de la incorporación de las TIC en la I.E.

[De acuerdo con los resultados del Diagnostico, se debe indicar cuáles son los procesos de la Gestión Escolar, los objetivos de la institución educativa, las necesidades o los problemas que se escogerán como prioritarios para incorporar las TIC, con el propósito de contribuir con su mejoramiento o innovación]

GESTION OBJETIVOS NECESIDADES O PROBLEMAS

Directiva

Articular los planes y proyectos estra-tégicos de la institución involucrando el uso de las TIC mediante mecanismos de evaluación y seguimiento para el mejoramiento continuo.

Articular las TIC al currículo.

Evaluar y hacer seguimiento a los planes, programas y proyectos que se desarrollan en la institución

Administrativa y Financiera

Adecuar y mantener los diferentes es-pacios físicos y dotarlos de acuerdo a la priorización de necesidades.

Legalizar los predios de las sedes edu-cativas fusionadas con la institución para asegurar la inversión por parte de la Alcaldía Municipal.

Establecer programas de apoyo para incentivar la investigación de los docentes a través del uso de las TIC

Adecuar los espacios físicos y la dotación de laboratorios, talleres, áreas de recreación y deporte en las diferentes sedes educativas

Legalizar los terrenos donde se encuentran construidas las diferentes sedes educati-vas

Falta de recursos para inves-tigación y capacitación en las TIC

Académica Establecer dentro del diseño curricular, el enfoque metodológico y un plan de estudios claro y contextualizado a las necesidades e interés de los jóvenes de la región.

Lograr que las prácticas pedagógicas se conviertan en la concreción del plan

Apropiación del currículo ins-titucional (plan de estudios, proyectos transversales, mo-delo pedagógico y estrate-gias metodológicas). Trans-versalidad

Mejorar las prácticas pedagó-


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de estudios acordadoInstitucionalmente

Implementar estrategias tecnológicas e informáticas que permitan al docente optimizar el procesos de enseñanza en los educandos

gicas, mediante el uso y apropiación de las TIC

Aprender diferentes progra-mas tecnológicos e informáti-cos para lograr el uso ade-cuados de las TIC

Comunidad

Involucrar la comunidad en los proce-sos de participación, acompañamiento en los procesos pedagógicos de sus hijos (as)Crear y poner en marcha un programa de seguridad y prevención de riesgos que sea de fácil aplicaciónInteresar a los padres de familia de asistir a las diferentes actividades pro-gramadas para fortalecer la escuela de padres

Falta involucrar a los padres de familia en los procesos educativos.

No existen programas de se-guridad y prevención de ries-gos claros

Falta un mecanismo claro para hacer seguimiento a los egresados

Carencia en el interés y asis-tencia a la escuela de padres para fortalecer los espacios de convivencia


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4. Direccionamiento Estratégico

4.1 Misión TIC

El instituto técnico de sabana de Torres usa y se apropia de las tecnologías de la información y la comunicación en cada uno de los procesos pedagógicos que se llevan a cabo en el establecimiento educativo, para hacer más funcional los manuales de procedimientos que conllevan a uso optimo mejorando su competitividad en la región.[Debe expresar el papel que se quiere que tengan las TIC en la institución educativa ¿Cómo se relaciona la Misión TIC con la Misión de la I.E?]

4.2 Visión TIC

El Instituto técnico de sabana de Torres, en el 2017 usara y se apropiara de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en cada uno de los procesos pedagógicos que conlleven a optimizar los recursos y convertir al Ites en una institución competente y competitiva y avante en todos los cambios tecnológicos que se desarrollan en el mundo.[Es el futuro que queremos crear en la institución educativa con respecto al uso y aprovechamiento de las TIC ¿Cómo se relaciona la Visión TIC con la Misión de la I.E?]

4.3 Objetivos Estratégicos y Metas TIC

Objetivos Estratégicos TIC

Metas TIC Proyectos Políticas Nacionales y Territoriales

Usar apropiadamente las Tics en las diferentes gestiones.Fortalecer todos los procesos pedagógicos y administrativos a través del uso adecuado de las tics .

[El objetivo es lo que

El 90% de los miembros de la comunidad educativa, utilizan las tics en los diferentes procesos que manejan de acuerdo a sus funciones específicas.Mejorar en un 85% los procesos pedagógicos de nuestros alumnos(as), mejorando la calidad educativa de la institución.

Proyectos de aulaProyectos Transversales.Proyectos productivos pedagógicos.El periódico institucional.

[Se relaciona los nombres de los proyectos que actualmente existen en la Institución Educativa y que

http://www.itu.int/itunews/manager/display.asp?lang=es&year=2005&issue=09&ipage=ict&ext=html

http://www.portafolio.co/opinion/existe-una-politica-oficial-las-tic

http://www.eduteka.org/

http://www.eduteka.org/PlanDecenal.php









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aspiramos alcanzar en un determinado tiempo en la Institución Educativa con apoyo de las TIC. Deben responder a la priorización realizada en el diagnostico]

[Las metas expresan en forma cuantitativa, lo que esperamos lograr y cuando vamos a lograrlo. Debe presentarse mínimo una meta por cada objetivo]

pueden aportar al logro del objetivo estratégico. También se relaciona los nuevos proyectos que se consideren necesarios para alcanzar el objetivo estratégico]

PlanDecenal.php

Utilizar las tics en el funcionamiento de los procesos administrativos y de oficina

En un 100% de la documentación manejada en secretaria, este sistematizada y se pueda consultar vía digital

Fichas de matrículasCartas y oficiosConstancias, entre otras

http://www.virtualeduca.org/ifdve/pdf/las-tic-aula-agenda-politica.pdf

[¿Cómo se relacionan los Objetivos Estratégicos TIC con los objetivos del PEI?]

Como podemos ver al desarrollar un plan de gestión en tics, podemos lograr que nuestros jóvenes adquieran una formación más técnica y pedagógica, que a través de las tecnologías pueda afianzar sus conocimientos, apropiarse de ellos y dar la aplicabilidad propia a los mismos.Se valora el trabajo en equipo, mejora las competencias comunicativas, hace que el joven pueda ser más competitivo ante una sociedad que esta cada día evolucionando y aplicando nuevas técnicas en cada uno de sus procesos.Los PPP (Proyectos productivos pedagógicos pueden contar a la mano con nuevos conocimientos que le ayuden a ser más eficaces en los procesos de implementación, desarrollo y producción. La comunidad educativa tiene mas conocimiento de las planes y proyectos que existen en la institución y participan activamente en ellos. Se fortalece la recreación, cultura, se mejora las habilidades de expresión y fluidez verbal, entre otros.






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5. Plan de Acción

5.1 Relación de Macro Actividades por proyecto

Proyecto Responsable del proyecto

Macro Actividad

Articulación de los planes y proyectos estratégicos de las institución involucrando el uso de las TICS, utilizando mecanismos de seguimiento para el mejoramiento continuo

Nombres de los Proyectos (Nuevos o Existentes) que desarrollarán los Objetivos Estratégicos]

Marlenny Jaimes Bastos, Rectora Institución

[Nombre y cargo de la persona de la I.E. encargada del Proyecto]

-Conformación de equipos de trabajo que permitan socializar la visión, misión y propósitos institucionales con todos los miembros de la comunidad educativa

-Realización de reuniones y conversato-rios para promover la consolidación de un clima escolar favorable al desarrollo institucional, y la comunicación entre las áreas e intercambio desaberesElaboración y adopción de un sistema de evaluación y seguimiento de los planes y proyectos que permitan direccionar estratégicamente la institución[Descripción de las principales actividades que debe desarrollar el proyecto para el aprovechamiento de las TIC a nivel pedagógico o de la Gestión Escolar]

Apropiación del plan de estudios que re-fleje el horizonte ins-titucional y responda a los lineamientos y estándares naciona-les

Marlenny Jaimes rectoraNelly Maldonado Coordinador Vladimir Celis, coordinadorConsejo Académico

Revisión del plan de estudios por áreas del conocimiento de acuerdo a los competencias y estándares y adopción del sistema institu-cional de evaluación de los aprendizajes(Dto 1290)

Elaboración y ejecución de planes de mejo-ramiento para las diferentes áreas.Establecer y unificar el enfoque metodológico en todas las áreas

Mantenimiento, adecuación y dota-ción a las sedes educativas del ITES, para mejorar las prácticas pedagógi-cas en cada una de ellas, apoyando los proyectos de investi-gación de los alum-

Consejo DirectivoMarlenny Jaimes BastosRectoraAlcaldía MunicipalNidia Eunire ChaparroSecretaria del colegio.

Priorización de necesidades para invertir equitativamente los recursos del FSE en el mantenimiento y adecuación de las sedes educativas.Presentar ante la alcaldía un proyecto en el cual se tenga en cuenta el manteni-miento de las sedes y dotación de sus espacios físicos

Gestionar ante la oficina de planeación


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nos(as), docentes y directivos docentes.

municipal la legalización de terrenos y planos de las sedes, Realizar alianzas estratégicas con instituciones para apo-yar la investigación de los docentesSistematizar todos los procedimientos que se tienen en cuenta en la oficina de secretaria

Elaboración y puesta en marcha del pro-grama de seguridad y prevención de ries-gos del ITES

Marlenny Jaimes RectoraComité de prevención y desastre InstituciónBomberosAlcaldía Municipal.

Realizar reuniones informativas periódi-cas, llevando el registro de asistenciaEstablecer el plan de contingencia para prevenir desastres y dar seguridad al Ites.Elaboración de ruta de evacuación.

5.2 Cronograma de Actividades

[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta PERT, lo que implica definir por cada actividad, de cada proyecto, su duración y fecha de realización.]


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6. Plan de Seguimiento y Evaluación

[Para el Plan de Seguimiento y Evaluación se requiere enumerar cada uno de los Objetivos Estratégicos, sus Respectivas Metas TIC y cada uno de los Proyectos que corresponden a dicho objetivo]

6.1 Objetivo Estratégico 1

[Se relaciona el primer Objetivo Estratégico con sus Metas TIC]

[A continuación se asignaran de forma individual los indicadores, instrumentos de medición, frecuencia de medición, Responsable y Línea de referencia, para cada uno de los proyectos que forman parte del objetivo estratégico numero 1]

Proyecto No 1

Nombre del Indicador Porcentaje de personas

Descripción del Indicador Personas que utilizan las tics en cada uno de sus procesos pedagógicos y adtivos

Instrumentos de Medición Encuestas, test de campo

Frecuencia de Medición1 semestral

Responsable de Seguimiento[Dentro Equipo de Gestión en TIC]

Marlenny aimes bastos Rectora, equipo de calidad de gestión

Línea Base

6.2 Objetivo Estratégico 2

1 Cada medición y cálculo de los indicadores, debe tener como resultado la presentación de un informe que, además de los resultados, adjunte o presente evidencias.

7. Plan de Socialización

7.1 Relación de los espacios de socialización

[Se describe como se considerado generar y/o propiciar los espacios para la socialización del plan de gestión y la participación de la comunidad educativa en las diferentes actividades que en el se relacionan]

Actor de la Comunidad Educativa

Propósito Metodología Responsable Equipo de Gestión en TIC2

Fechas

[A quien va dirigida la socialización: Padres de Familia, Docentes, Estudiantes, etc]

[Qué busca la socialización: Diagnosticar, Planear, Informar, Presentar avances o resultados]

[Plantea la estratégica a utilizar para lograr el propósito de la actividad]

[Nombre y cargo de la persona encargada]

[Se asigna la fecha prevista]

7.2 Cronograma del Plan de Socialización

[Se incluye en este espacio el cronograma de actividades ya sea como Carta Gantt y/o Carta PERT)]

2 El responsable debe generar un informe describiendo brevemente lo realizado, presentando los principales resultados y adjuntando evidencias.

Nombre de la Institución EducativaPlan de Gestión para el Uso Educativo de las TIC

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Anexos

[Se debe anexar el acta de aprobación del plan de Gestión de Uso Educativo de las TIC, por parte del consejo Académico y/o Consejo Directivo,]

Ejemplo de Acta

Logo de la Institución Nombre de la Institución

Concejo Directivo o Académico[Según el caso)

Acta de Reunión No:___

Fecha:______________

Descripción: Reunión [extraordinaria u ordinaria según el caso] convocada para la presentación y respectiva aprobación del Plan de Gestión de uso Educativo de las TIC, además de otros asuntos

Asistentes:

Contenido de la Reunión:

Firmas de los Asistentes:

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