Formato de Planeamiento didáctico Cívica y Ética 2° III bloque semana 19 2015-2016

COORDINACION DEL EQUIPO TÉCNICO PEDAGOGICO DE SECUNDARIASCICLO ESCOLAR 2015-2016

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL NO.22 “IZCOATL”

Planeamiento didáctico de Cívica y Ética Grado y grupo: 2° Fecha: Del 18 de Enero al 22 de Enero del 2016 Semana: 19

Sesiones 4 Nombre y título del bloque: Bloque III La dimensión cívica y ética de la convivencia

Profesor: Tonatiuh Delgadillo Olivo Competencias que se favorecen:

Respeto y valoración de la diversidadManejo y resolución de conflictosSentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad

Aprendizajes esperados:

Distingue distintos tipos de principios y valores para orientar sus acciones, teniendo como criterio el respeto a los derechos humanos.

Valora la diversidad cultural en las sociedades contemporáneas y asume actitudes de corresponsabilidad ante situaciones que afectan la convivencia cotidiana y el entorno natural y social.

Cuestiona y rechaza conductas discriminatorias de exclusión, restricción, distinción o preferencia que degradan la dignidad de las personas, por motivos sociales, económicos, culturales y políticos.

Analiza situaciones de la vida diaria en donde se presentan conflictos de valores y propone soluciones no violentas basadas en la convivencia pacífica, la cooperación, el diálogo, la negociación y la conciliación.

Contenidos:Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moralResponsabilidades en la vida colectivaEl reto de aprender a convivir

Ejes o ámbitos: Persona, Ética y Ciudadanía Técnicas didácticas:

Observaciones

Profesor Coordinación de Actividades Académicas Subdirección Dirección

Tonatiuh de Jesús Delgadillo Olivo



Actividades Tiempo(min.)

Recursosdidácticos

Evaluación

Instrumentos Rasgos

La interdependencia entre lo personal y lo colectivo

Inicio

Para iniciar la clase, el profesor dirigirá la siguiente actividad: 25 Material de apoyoÁrea abierta

PARTICIPACION. iniciativa, coherencia, observación.

Desarrollo

Continuando con la sesión, el maestro explica lo siguiente: 10 Material de apoyoLibretaPlumas

Cierre

Para cerrar la sesión, el docente seleccionará un alumno para leer el siguiente texto que el grupo anotará en su libreta: 15 Material de apoyoLibretaPlumas

Registro en su libreta

Conclusiones

Texto completo, ortografía, orden

Análisis, aprendizaje adquirido.

Valoración de los derechos de los demás





Inicio

Mientras el docente pasa lista, un compañero leerá el siguiente caso y los alumnos tomarán nota: 15 Material de apoyoLibretaPlumas

Registro de caso en libreta Información completa, ortografía, orden, limpieza.

Desarrollo

Al finalizar la lectura, el profesor escoge a 5 personas para que respondan lo siguiente y explica: 15 LibretaPlumasMaterial de apoyo

Participación. Coherente, relación con el tema, análisis.





Cierre

Al finalizar, el maestro dirigirá la actividad “el dilema del prisionero” y los alumnos socializarán las respuestas: 20 Material de apoyoAulaLibretaPlumas

Registro de dilema en libreta

Resolución de preguntas

Información completa, orden, ortografía.

Inferir y relacionar conceptos, aplicar conocimiento adquirido

Participación. Coherencia, aportación a la clase.

Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural

Inicio

Mientras el docente pasa lista, los alumnos deberán encontrar el tema en su libro de texto y sintetizar el contenido. 10 Material de apoyoLibretaPlumas

SintesisHabilidad de abstracción de ideas, comprensión de texto, ortografía.





Desarrollo

El profesor guiará a los alumnos a formar equipos de tres personas para la siguiente actividad:Escoger tres de estas tradiciones mexicanas:

Día de muertos Día de la candelaria Día de la santa cruz Grito de independencia Posadas Aniversario de la revolución

Y responderán lo siguiente:¿Cómo se lleva a cabo esa tradición?¿Qué día se celebra?¿Cuál es la importancia de tal tradición?¿Cuál es el impacto nacional de esa tradición?¿Cómo se vive en tu familia?¿Cómo fomentarías que las tradiciones no se perdieran en el país?¿Qué valores se viven y respetan en las tradiciones?¿Por qué las tradiciones no atentan contra la ley?¿Cómo eso influye en su difusión?

25 Material de apoyoLibretaPlumas

Resolución de cuestionario

Trabajo colaborativo. Iniciativa, delegación y cumplimiento de funciones, participación.

Coherencia en redacción, ortografía, información completa.

Cierre

Para cerrar, el maestro escogerá a un equipo por tradición para que socialice sus respuestas. 15 Material de apoyoLibretaPlumas

Socialización conclusiones

Aprendizaje adquirido, información completa y coherencia y relación con el tema.

El reto de aprender a convivirAspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y trabajo.

Inicio

Mientras el docente pasa lista, los alumnos esquematizarán el contenido del tema en un cuadro sinóptico. 15 Material de apoyoLibretaPlumas

Cuadro sinóptico Síntesis, redacción, ortografía, información completa, orden.

Desarrollo

El profesor escogerá a 7 alumnos para que expliquen cada uno de los puntos que favorecen a la cohesión social y de esa forma socialicen el contenido con los compañeros.

20 Material de apoyoLibretaPlumas

Participación.Coherencia, búsqueda de conocimientos previos, aportaciones, y relación con la información sintetizada.





Cierre

Para finalizar la sesión, el profesor coordinará la siguiente actividad: 15 Material de apoyoLibretaPlumasAudioMúsica relajante y estridenteLap top

Ejercicio de memoria Atención, relación y coherencia con el tema.



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