Formas estratégicas de aprendizaje
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Proceso Didáctico de
HETEROESTRUCTURACIÓN
El docente a través de un medio
educativo instruccional o
cognitivo, es el mediador o
facilitador del conocimiento a los
estudiantes,usando sus
capacidades y habilidades
cognitivas accesen y construyan
en forma significativa y relevante.
Elaborado por: Omayra de Ching
Proceso Didáctico de
Autoestructuración
El estudiante se transforma en un
“agente activo” y toma la
iniciativa personal y cognitiva de
aprender organizándose y
organizando sus conocimientos
y los ambientes para
aprehenderlos en forma
autónoma, independiente o
autodirigida.
Elaborado por: Omayra de Ching
Proceso Didáctico de
Interestructuración
Proceso cognitivo por medio
del cual el estudiante accede y
construye mediante la
interacción el conocimiento;
reconstruye su estructura
cognitiva y reforma el objeto
del conocimiento.
Elaborado por: Omayra de Ching
Proceso Didáctico de
Socioestructuración
Proceso social mediante el cual
los estudiantes entre sí y entre
ellos y el profesor, interaccionan,
para construir y socioconstruir o
socioestructurar el conocimiento,
como también sus esquemas y
estructuras cognitivas de
pensamiento y conocimiento.
Elaborado por: Omayra de Ching
Es un conjunto de procesos en el
que se construye un delicado equilibrio
entre lo que el docente se propone alcanzar
Con sus alumnos (objetivos), aquello que
es necesario que sus alumnos aprendan
(contenidos)
y los procesos que pongan en marcha
para lograrlo (estrategias).
Santillana ( 2001) .
Elaborado por: Omayra de Ching
Son procedimientos que utiliza el docente
para orientar el proceso de enseñanza,
de modo que el estudiante aprenda en función
de una determinada intencionalidad educativa.
Elaborado por: Omayra de Ching
“Eventos y acciones que realiza el docente,
con el fin de orientar la actividad mental
constructiva del estudiante, para que acceda
y construya el conocimiento
y logre aprendizajes significativos y relevantes”.
Angel Manuel Batista
Elaborado por: Omayra de Ching
ESTRATEGIA DESCRIPCION
Critico de video Se le explica que hay que criticar el video. Distinguir los factores. Se debate sobre él y se establecen conclusiones .
Juicio y el jurado Se presenta una acusación (un artículo polémico, hecho político, película) Se le asignan roles de acusado, fiscal, abogado defensor, juez, tribunal y otros. Se establece tiempo de trabajo sobre su rol. El docente conduce el juicio. Cada alumno presenta su producción. Culmina con conclusiones.
Estrategias de Enseñanza
Elaborado por: Omayra de Ching
ESTRATEGIA DESCRIPCION
Analogías Se presenta el contenido en forma
abstracta.
El docente indica el conectivo que es el
vehículo concreto, familiar, semejante.
Se da la explicación de la relación
analógica y se aclara lo aprendido.
Organizadores previos
Se da la información de tipo introductorio.
Elabora ideas o conceptos pertinentes de mayor nivel o generalidad o conceptos del mismo.
Estrategias de Enseñanza
Elaborado por: Omayra de Ching
“Sirven para desarrollar en los
estudiantes procesos y habilidades
que favorezcan el proceso educativo del
conocimiento de aprender a aprender”
(Auto e interestructuración) Frida Díaz y Gerardo Hernández
Elaborado por: Omayra de Ching
Conjunto de organizadores gráficos con el objeto de ayudar a los estudiantes mediante el trabajo con
ideas y conceptos, a pensar y aprender más efectivamente
•Mapas cognitivos
•Diagramas
•Cuadros sinópticos
Estrategia de Aprendizaje Visual
Elaborado por: Omayra de Ching
Organizar y aclarar lo que sabe de un concepto
Concepto Central
Jerárquico
Ideas complementarias
Conceptos relacionados
MAPA MENTAL
su función es consta de
es
se añaden
Elaborado por: Omayra de Ching
MAPA SEMÁNTICO
Concepto central
Concepto relacionado
consta de
Descubrir conocimientos previos
su función es
Jerárquico
no es
Elaborado por: Omayra de Ching
Representar conocimientos
su función es
MAPA CONCEPTUAL
Jerárquico
es
Enlaces
Consta de
Conceptos
Palabras que unen conceptos y señalan el
tipo de conexión existente
son
Proposiciones
forman
Dos o más términos conceptuales unidos por
palabras de enlace
son
Objeto que se designa a algún término
son
Tipos de Diagramas
•Llaves
•De árbol •De círculos
•De causa y efecto
•Se coloca el tema a desarrollar en el lado izquierdo y con el uso de llaves. •Las ideas claves muestran jerarquización.
•Establecen relaciones jerárquicas de arriba hacia abajo o viceversa o de izquierda a derecha.
•Cada círculo representa un concepto y se excluyen en círculos separados.
•Facilita visualizar las causas reales y potenciales de un suceso o problema.
Elaborado por: Omayra de Ching
Ejemplo de Diagrama de árbol
ALGEBRA
MONOMIO POLINOMIO
Características Ejemplos Características Ejemplos
Elaborado por: Omayra de Ching
Ejemplo de Diagrama de Círculos
CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS
Vegetal
Fungi
Protistas Animal
Monera
SERES VIVOS
Animal
Vertebrados
Invertebrados
CLASIFICACION DE GENERAL DE LOS ANIMALES
Elaborado por: Omayra de Ching
Recursos Docente de Matemáticas
Estudiantes
Contenidos curriculares
Institución Educativa
Ejemplo de Diagrama de Causa y efecto
Bajo rendimiento en Matemáticas
No busca la ayuda del docente
Estrategias inadecuadas
Poco libro De texto
Demasiados temas a cubrir Desconocimiento
del problema
Elaborado por: Omayra de Ching
Organizador gráfico que proporciona una estructura coherente global de
una temática y sus múltiples relaciones.
Cuadro Sinóptico C-Q-A
Lo que se conoce
(C)
Lo que se quiere conocer o aprender
(Q)
Lo que se ha aprendido
(A)
Anotar en forma de listado lo que se sabe en relación con la temática.
Tomar nota sobre lo que se quiere aprender.
Anotar lo que se ha aprendido o/lo que falta por aprender.
Elaborado por: Omayra de Ching