FORMACIÓN EN UN ENFOQUE COMPLEJO POR

COMPETENCIAS LABORALES

Franz Novillo Torrico

ÍNDICE

INTRODUCCIÓNJUSTIFICACIÓNPROBLEMA DE INVESTIGACIÓNESTADO DEL ARTEDESCRIPCIÓN DE LA TESIS Y DISEÑO METODOLÓGICOPOSIBLES RESULTADOSQUIZ

INTRODUCCIÓNEn los procesos de producción se establece la

Revalorización del capital humano

Demanda del nuevo perfil del trabajador:Nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnológicas

Nuevo modelo de formación y de capacitación:

Flexible, infraestructura y organización compatible a la actividad productiva,

Certificación de competencias laborales

Evalúa con normas generales los conocimientos informales nacidos de experiencias necesariamente singulares. Un

certificado, dice, es, ante todo, una convención consensuada entre varios actores sociales

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓN

Tiene un carácter primicial porque se está valorizando la capacidad productiva de las personas en la zona amazónica del país

ORIGINALIDAD

INTERES

Autoestima, mejores condiciones de vida, apertura a las condiciones de empleabilidad no sólo en el país, sino en el extranjero porque existen empresas de producción semejante

RELEVANCIA

Tiene un fondo social en apego a una corriente política que se está desarrollando en el país y el mundo

JUSTIFICACIÓN

JUSTIFICACIÓNFACTIBILIDAD

Se cuanta con los conocimientos necesarios en la metodología de formación basada en competencias laborales y de las diferentes metodologías que permitan obtener los instrumentos de evaluación.

SOCIAL

Lograr mejores condiciones de empleabilidad y reconocimiento a la mano de obra calificada.

PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

En la zona amazónica del país existe la necesidad de otorgar un reconocimiento oficial de las cualificaciones profesionales que

posee la persona, independientemente de cómo fueron adquiridos.

¿Cómo reconocer las habilidades, destrezas, potencialidades y conocimientos de los trabajadores en funciones productivas de la

castaña propias de la zona amazónica del país?

PROBLEMA

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Espacial

Temporal

Zafreros de la explotación de la castaña en la ciudad de Riberalta

Información relevante actual en la presenta gestión

¿Cuál es el método de análisis funcional que se sigue, para establecer las competencias que tienen los trabajadores en el

ejercicio de sus funciones?

¿Cuáles son los referentes válidos de coordinación que normalizan las competencias entre las instituciones

educativas, los trabajadores y los empleadores?

PROBLEMA

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

¿Cuál es el perfil profesional y los programas de formación del trabajador, que cumplen exitosamente una actividad laboral

plenamente identificada?

¿Cómo establecer un reconocimiento formal a los trabajadores por las competencias laborales que ejercen en una función determinada, como una descripción objetiva de la estructura ocupacional, seleccionando aquellos puestos de trabajo con tareas y características similares para conformar las ocupaciones más representativas?

ESTADO DEL ARTE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS GENERALES

Es la capacidad de una persona para desempeñar una misma función productiva en diferentes contextos de trabajo, evidenciando sus conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, basados en los resultados de calidad esperados.

COMPETENCIA

Competencia laboral es lo que una persona debe saber hacer para que la empresa resulte más competitiva, en un ambiente de tareas que es exigente, abierto, complejo y dinámico

COMPETENCIAS LABORALES

ESTADO DEL ARTE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS ESPECÍFICOS

(Desarrollo de Currículos -Análisis de Funciones y Tareas) es un método de análisis ocupacional orientado a obtener resultados de aplicación inmediata en el desarrollo de currículos de formación.

MÉTODO DACUM (Desarrollo de currículos)

El AMOD es un modelo que representa uno de los esfuerzos para buscar la relación entre la capacitación y el mundo laboral.

MÉTODO AMOD (Un modelo)

ESTADO DEL ARTE

FUNDAMENTOS TEÓRICOS ESPECÍFICOS

Es un análisis a fondo de las tareas, tomándose como base las tareas enunciadas en el mapa DACUM, o bien, partiendo de subprocesos productivos identificados por observación y entrevistas directas con personal de producción y supervisores-gerentes.

MÉTODO SCID (Desarrollo Sistemático de Currículo Institucional)

ESTADO DEL ARTE

BASE LEGAL

Clasificador Nacional de Ocupaciones. (2001), Con el propósito de orientar su oferta educativa a las actuales exigencias del mercado laboral y contribuir a la calificación de una mano de obra competitiva, la Dirección Ejecutiva Nacional de INFOCAL de Bolivia.CINTERFOR/OIT, encomienda la realización de una consultoría para desarrollar el “Clasificador Nacional de Ocupaciones” (gobierno actual, COB (central obrera boliviana), OIT(organización internacional del trabajo))

MARCO METODOLÓGICOUNIDAD DE ANÁLISIS

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

INSTRUMENTOS

Corresponde a los zafreros que son parte componente de la producción de la castaña en la zona amazónica del país.

Población Muestra

Empresas productoras de almendra

Beneficiadoras de producción de castaña en Riberalta

Según el nivel de conocimiento a obtener, la investigación será descriptiva, exploratoria y explicativa

Matriz DACUM y AMOD, entrevistas focalizadas, informes de producción, fotografías muestras, registros de información y planillas, formularios encuestas y cuestionarios.

MARCO METODOLÓGICO

TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

TÉCNICAS DE ANÁLISIS

Se utilizará matrices DACUM y AMOD, que determinan los instrumentos de análisis de desarrollo curricular y de evaluación por competencia laborales.

Se registrarán, clasificarán y codificarán tomando en cuenta:El ciclo productivo que ejercen los empleadores y trabajadoresObtener un reconocimiento nacionalLograr considerar los distintos niveles de competencia

POSIBLES RESULTADOS

EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL

La transformación curricular basados en los desarrollos actuales del enfoque complejo de las competencias laborales en educación informal, generando un redireccionamiento estratégico a través de la organización curricular por módulos y proyectos formativos, y la planeación del aprendizaje por problemas y talleres

QUIZ

CUESTIONARIOS

1. ¿Qué es formación por competencias?2. ¿Cuáles son los beneficios y contradiciones de los sistemas con base en las competencias para la función del instructor y/o facilitador?3. ¿Cuál es la importancia de la formación con base en las competencias?

CONTINUAR

QUIZ

RESPUESTA AL CUESTIONARIO 1.

1. ¿Qué es formación por competencias?Resp. La formación basada en competencias coadyuva a la realización de una relación directa entre las necesidades básicas para desempeñar un función o funciones de un puesto y los contenidos de los programas de formación, debiendo tomar en cuenta el contexto en el que se desarrolla.

QUIZ

RESPUESTA AL CUESTIONARIO 2.

2. ¿Cuál es el propósito principal de la formación por competencias?Resp. Es ayudar a las personas que formen sus competencias laborales en las actuales funciones en las que se desempeñan, para tener éxito en el trabajo.

QUIZ

RESPUESTA AL CUESTIONARIO 3.

3. ¿Qué es evaluación por competencias?Resp. El proceso mediante el cuál el evaluador y el candidato se ponen de acuerdo para obtener las evidencias requeridas por el perfil del trabajador.

BIBLIOGRAFÍA

Argüelles, A. (compilador) Competencia Laboral y Educación basada en normas de competencia. Editorial Limusa, México, 1996.Bolívar, C. Más allá de la formación: El desarrollo de competencias. S/e, s/p, 2002 (versión digital en formato pdf.)Burnier, S. Pedagogia das competências: conteúdos e métodos. PEDAGOGÏA Brasil, 2003 http://www.senac.br/informativo/bts/273/boltec273e.htmCejas, E., M. Feijoo, C. Viltres. La formación por competencias laborales en su concepción de la educación ambiental. ISPETP, Ciudad de La Habana, 2005. http://www.monografias.com/trabajos21/competencias-laborales/competencias-laborales.shtmlCejas E. y J. Pérez. Un concepto muy controvertido: competencias laborales. ISPETP, 2003 http://www.monografias.comCentro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE) Competencias laborales para cambiar. Boletín de análisis e información educativa Abril de 2002-Edición Nº 5Cocca, J. Las Competencias profesionales. s/p, 2003 http://www.fceia.uni.arCompetencias laborales: base para mejorar la empleabilidad de las personas. Bogotá, D.C., Agosto de 2003Donna. G. Cuando es imprescindible generar empleabilidad. Empresas y trabajadores en búsqueda de formación por competencias. Página Web. Argentina, 2001 http://www.psiconet.comDucci, María Angélica, “El enfoque de competencia laboral en la perspectiva internacional”, en: Formación basada en competencia laboral, Montevideo, Cinterfor/OIT, 1997.Fernández González, A. y otros. De las capacidades a las competencias: una reflexión teórica desde la psicología. Revista Varona Número 36-37 (Enero - Diciembre), Cuba, 2003 pp. 22-25.

GRACIAS