C L

i ~ o c u n e n t o d e Trabajo

FORMACION DE ORDEN E INTEGRACION SOCIAL.

Notas para una investigación sobre procesos d e s o c i a l i z a c i ó n .

José Joaquín Brunner

Nos proponemos formular a lgunas ano tac iones sobre l a

r e l a c i ó n entre procesos de s o c i a l i z a c i 6 n , educación y a u t o r i -

t a r i smo. Part i remca en e s t e documento usando como marco de

a n á l i s i s e l a p a r a t o conceptua l p r o v i s t o por Durkheim en

La Div i s ión S o c i a l d e l ~ r a b a j o l ' ~ las p o s t e r i o r e s e l abora - 2

c iones hechas por ~ e r n s t e i n - ' s o b r e e s a m i s m a base .

La denominaci8n d e a u t o r i t a r i s m o s e r v i r á para i n t e r -

p e l a r un modo especifico de producción y reproducción d e l orden y l o s p r i n c i p i o s que regu lan la i n t e g r a c i ó n de l a

sociedad a l n i v e l d e i n t e r a c c i o n e s simbÓlicas o mundo de 3 / v i d a s o c i o c u l t u r a l . -

1/ E. Durkheim, La Div i s ión S o c i a l d e l Trabajo. Buenos A i r e s , E d i t o r i a l ~ c h a p i r e , 196 7. En a d e l a n t e las ci tas no anotadas a l p i e d e pagina c o r r e s - ponden a La Divis ión S o c i a l d e l Trabajo, 0 p . c i t .

2 / B. Berns te in , Class, Codes and Control : Volume 3 . London, - Routledge and Kegan Pau l , 1975.

3 / La d i s t i n c i ó n e n t r e dos t i p o s bás icos de acc ión , comunica- - t i v a o i n t e r a c c i ó n s imból ica e i n s t r u m e n t a l o acc ión r a c i o n a l d e p r o p ó s i t o , corresponde a Habermas de quien l a hemos adoptado. Cfr . J. Habermas, Technology and Science as l l Ideologyw, en Toward a R a t i o n a l Soc ie ty . London, Heinemann, 1972, Cap. 6.

I n t e g r a c i ó n s o c i a l : Durkheim y las formas de s o l i d a r i d a d .

Puede p o s t u l a r s e c-ue l o s p r i n c i p i o s de i n t e g r a c i ó n s o c i a l

es tudiados por Durkheim d e n t r o de una t i p o l o g ? a idealmente

p o l a r de formas de s o l i d a r i d a d mecanica y orgánica operan pre-

c isamente er! e s a dimensión donde e l rnilndo s o c i a l s e conf igura

a t r a v é s de acc iones comunicat ivas . De a h í que s e haya suger ido

que e l predominio d e una u o t r a de e s a s f o r 2 a s de s o l i d a r i d a d

,'puedan u s a r s e ? a r a i n d i c a r e l (mayor) e n f a s i s d e n t r o de una 4 /

sociedad de una forma de i n t e g r a c i ó n s o c i a l más que de o t ra1 ' . -

L a formación d e s o l i d a r i d a d o rgán ica e s e n f a t i z a d a donde-

q u i e r a que las r e l a c i o n e s s o c i a l e s s e a r t i c u l a n sobre l a base

de una compleja in te rdependenc ia de funciones e s p e c i a l i z a d a s .

De a h í que presuponqa un modo de ordenamiento s o c i a l cuya

cohesión s e funda en un "s is tema de p a r t e s d i f e r e n c i a d a s " , t a l

e s ind iv iduos r e l a c i o n a d o s según s e a " la n a t u r a l e z a p a r t i c u l a r

de l a a c t i v i d a d s o c i a l a l a que s e consagran". Ese s i s tema de

d i f e r e n c i a s e n c o n t r a r í a expres ión , a l a vez, en wi s is tema de

r o l e s adqu i r idos .

La formación d e s o l i d a r i d a d mecánica e s e n f a t i z a d a donde-

q u i e r a que las r e l a c i o n e s s x i a l e s s e a r t i c u l a n sobre l a base

de " c r e e n c i a s y p r á c t i c a s comunes''. De a h í que presuponga un modo de ordenamiento s o c i a l cuya cohesión s e funda en l a confor-

mación de t o d a s las "conciencias p a r t i c u l a r e s " a un " t i p o común"

produci&ndose a s í una r e g u l a c i ó n de las conductas i n d i v i d u a l e s

por e l s i s t e m a de s e r a j a n z a s i n t e r ~ u ~ j e t i v a s d e n t r o d e l que

s e desempeñan acc iones comunicat ivas . Bajo esas condic iones

" la soc iedad puede e s t r e c h a r más d e c e r c a a l individuo": ' -

ordenando su hor izon te - s o c i a l "cónt r ibuye también a v o l v e r l o

concre to y definido",. . ~ 1 ' sistema. d e semejanzas e n c o n t r a r í a

expres ión , en e s t e caso , en un sistema donde l o s r o l e s son- . - -

preferentemente as ignados . . - . . . - 1

4 / B. Berns te in , o p . c i t . , p.67. -

- q -

D e acue rdo con Durkheim donde ? r e v a l e c e l a s o l i d a r i d a d

~ e c & ~ i c a cono forma predominsnte q.ue r e a l i z a l o s p r i n c i p i o s

d e i n t e g r a c i ó n e l c a s t i - o e s n e c e s a r i o como un modo d e man-

t e n e r v i v o el s e n t i m i e n t o coi-",k y l a comunidad de v a l o r e s ,

r e g u l a c i o n e s v c r e e n c i a s : l a no razc i ?n r e? -e s iva de l a v i d a

cumple pues una f u n c i ó n s i2 .bó l i ca p a r enc ina y más a l l á de s u

func ión u t i l i t a r i a . 5 ' E 1 s i s t e m a d e c r e e n c i a s , segfin a c o t a

R e r n s t e i n , e s hecho p a l p a b l e en l a s i m b o l i z a c i ó n d e l c a s t i g o .

Baj o c o n d i c i o n e s de s o l i d a r i d a d o r z á n i c a , e n cambio, se

d e s a r r o l l a más e l t i p o de s anc ión r e s t i t u t i v a "que no es

e x p i a t o r i a s i n o que se r educe a un s i n p l e a r r e g l o " . L a func ión

de l a normav e s v o l v e r las r e l a c i o n e s dañadas a s u e s t a d o de 6 / e q u i l i b r i o r e ~ a r a n d o l o s e f e c t o s que o r i g i n a s u i n f r a c c i ó n . -

La formación de s o l i d a r i d a d mecánica reconoce un t i p o

i d e a l d e s o c i e d a d e n que s e r e a l i z a : Durkheim l e denomina

soc i edad segmen ta r i a . Pe r t enecen a es te Zipo a q u e l l a s ' soc i e -

dades que pueden p e r d e r p a r t e i m p o r t a n t e de s u s miembros s i n

mayor r i e s g o p a r a s u c o n t i n u i d a d , y en que l o s i n d i v i d u o s "se

c o n v i e r t e n n a t u r a l m e n t e e n dependencia de la a u t o r i d a d c e n t r a l s ' .

5 / E l argumento d e k r k h e i m e s t á resumido 'en e l s i g u i e n t e p a s a j e - d e L a D i v i s i ó n --- S o c i a l ... - : " E l de recho r e p r e s i v o e x p r e s a e s a s o l i d a r i d a d (mechica) , a l menos l o que e l l a t i e n e d e v i t a l . En e f e c t o , l o s a c t o s que p roh ibe y c a l i f i c a como cr ímenes son d e dos c l a s e s : o b i e n m a n i f i e s t a n d i r e c t a m e n t e una desemejanza demasiado v i o l e n t a e n t r e e l a g e n t e que las l l e v a a cabo y e l t i p o s o c i a l , o b i e n ofenden a l Órgano de l a c o n c i e n c i a común. Tanto en un ca so como en e l o t r o , l a f u e r z a h e r i d a p o r e l c r imen , que l o r e c h a z a , es l a m i s m a : es un p roduc to d e las s i m i l i t u d e s s o c i a l e s m á s e s e n c i a l e s y t i e n e p o r e f e c t o mantener l a cohes ión s o c i a l que r e s u l t a d e esas s i m i l i t u d e s . E l derecho p e n a l p r o t e g e a esa f u e r z a de t o d o d e b i l i t a m i e n t o , ex ig i endo a l a vez de cada uno d e n o s o t r o s , un mínimo d e semejanzas s i n las

. c u a l e s e l i n d i v i d u o sería una amenaza p a r a la , un idad del. cuerpo s o c i a l , imponiéndonos r e s p e t o a l s ímbolo que e x p r e s a y resume e s a s semejanzas a l mismo t iempo que las ga ran t i za ' ' ( p . 9 4 ) .

6 / Pa ra una d i s c u s i 6 n d e la. p r o p o s i c i ó n de Durkheim s o b r e la nece- - saria r e l a c i ó n e n t r e s o l i d a r i d a d mecánica y de recho r e p r e s i v o vs . s o l i d a r i d a d o r g á n i c a y derecho r e s t i t u t i v o , Cfr. S. Lukes, Emile Durkheim, H i s Life and Work. London, A l l e n Lane The Penguin P r e s s , 1973, pp. 159 y s i g u i e n t e s .

1 La formación d e s o l i d a r i d a d o r p á n i c a c o r r e s p o n d e r í a a

1 soc i edades cuya e s t r u c t ~ r 3 no está c o n s t i t u í d a po r "una r epe - t i c i ó n de segmentos s i n i i l a r e s y honiooéneos, s i n o que po r un

s i s t e n a de Ó r ~ a n o s d i f e r e n t e s t e n i e n d o cada uno un r o l p r i n -

c i p a l , y que e s t á f83rmado Dor p a r t e s d i f e r e n t e s ' . Consiquien-

t emente , e n e s t a s soc i edades t o d a p é r d i d a de un grugo s i p n i f i -

c a t i v o d e e s p e c i a l i s t a s p o d r í a d i f i c u l t a r y e n t r a b a r grande-

mente su func ionamiento .

La p redon inanc ia de una forma u o t ra d e s o l i d a r i d a d d a r í a

l u ~ a r t a r b i é n a formas dominantes de i n t e g r a c i ó n s o c i a l .

Mien t r a s que b a j o c o n d i c i o n e s d e s o l i d a r i d a d o r g á n i c a l a cohe-

s i ó n d e l a s o c i e d a d s e produce pr imord ia lmente a p a r t i r de

r o l e s e s p e c i a l i z a d o s e i n t e r d e p e n d i e n t e s , en e l ca so d e l a

i n t e g r a c i ó n p o r s o l i d a r i d a d mecánica esa cohes ión s e g e n e r a r á

s o b r e t o d o a p a r t i r de c r e e n c i a s , v a l o r e s y r e g u l a c i o n e s compar-

t i d a s . De a h í que , e n e s t a Ú l t i m a s i t u a c i ó n , e l i n d i v i d u o

e s t a r í a " fue r t emen te a t ado" a l medio s o c i a l , con s u persona-

l i d a d i n d i v i d u a l , d i r á Durkheim, a b s o r b i d a po r la "persona-

l i d a d ( c o n c i e n c i a ) c o l e c t i v a " . Por e l c o n t r a r i o , a l l í donde

l a " i n d e t e r m i n a c i ó n p r o p e s i v a d e l a c o n c i e n c i a común" d a o r i -

gen a un t i p o de i n t e g r a c i ó n que r e s u l t a de la s o l i d a r i d a d

o r g á n i c a fundada s o b r e l as d i f e r e n c i a s e i n t e r d e p e n d e n c i a s a

que da l u g a r l a c r e c i e n t e d i v i s i ó n d e l t r a b a j o , e l i n d i v i d u o

s e h a r í a menos v u l n e r a b l e a l a p r e s i ó n s o c i a l j u n t o con a d q u i r i r

una mayor autonomía. E l " c í r c u l o d e a c c i ó n d e l i nd iv iduo" c r e c e .

E s c i e r t o , a r p m e n t a Durkheim, que también c r e c e n las r e g u l a -

c i o n e s que r i g e n l a trama de una v i d a s o c i a l más comple ja ,

(po r e jemplo nace una " m u l t i t u d d e mora les y d e de rechos p ro fe -

s i o n a l e s " 1. S i n embargo, esas r e g u l a c i o n e s c a r e c e n de l a un ive r -

s a l i d a d , i n c l u s i v i d a d e i n t e n s i d a d d e l sistema de v a l o r e s , normas

Y c r e e n c i a s que g e n e r a formas de so l idar idad mecánica. D e a h í

que l o s i n d i v i d u o s puedan i n t e r a c t u a r en un campo s o c i a l do tado

de más " f l e x i b i l i d a d " y " e l a ~ t i c i d a d ' ~ . J

, < ,

r , ' 1 . , +

l , - - I -

- 4 r q ~ ~ n t a r e m s c n l o que s i g u e s o b r e cambios p r e v i s i b l e s

er! l o s ?recesos 32 s ~ c i a l i z . ? c i Ó n y educac ión b a j o cond ic iones

d e a u t o r i t a r i s m o , empleando pa ra e l l o l o s e lementos c e n t r a l e s

p r o v i s t o s po r e l marco c o n c e p t u a l de Durkheim.

E l pun to d e p a r t i d a de n u e s t r a argumentación puede formu-

l a r s e en t é rminos de l a p ropos ic iÓn s i g u i e n t e : b a j o c o n d i c i o n e s

de c o n t r o l a u t o r i t a r i o s e c r e a y mant iene i n t e ~ r a c i ó n y orden

a t r a v é s d e modal idades de s o c i a l i z a c i Ó n que envuelven a l i n d i -

v iduo en un s i s t e m a impues to d e v a l o r e s , c r e e n c i a s , normas y

r e e u l a c i o n e s .L/ En o t r a e x p r e s i ó n : e l a u t o r i t a r i s m o c o n s t i t u y e

una o rdenac ión de la soc i edad s o b r e l a b a s e d e g e n e r a r l a z o s

de s o l i d a r i d a d mecánica. En t a n t o que e s t o s l a z o s s iempre se encuen t r an mediados po r a q u e l s i s t e m a de t e rminan te de las seme-

janzas i n t e r s u b j e t l v a s que r e g u l a n l as a c c i o n e s comunica t ivas

de l o s i n d i v i d u o s , l a comprensión d e l o s p rocesos a t r a v e s de

l o s c u a l e s s e busca c r e a r las competencias que pe rmi t en a c t u a r

d e acuerdo a e s a s r e g u l a c i o n e s a d q u i e r e s e n t i d o p r á c t i c o y

t e ó r i c o no d e s p r e c i a b l e .

D i f e r e n t e es e l i n t e r é s que t i e n e e l e s t u d i o d e p rocesos

de s o c i a l i z a c i Ó n y educac ión en sistemas s o c i a l e s cuya i n t e -

g r a c i ó n s e o b t i e n e po r s o l i d a r i d a d o r g a n i c a . En e s t e c a s o ,

s i m p l i f i c a n d o a l extremo, se p a r t i r á d e l s u p u e s t o d e que d i chos

7 / En e l cap. VII, s e c c i ó n I V de L a ~ i v i s i ó n S o c i a l . . . , Durkheim - p a r e c e i n t e r e s a d o e n i n t r o d u c i r una d i s t i n c i ó n e n t r e l a s fun- A

c i o n e s que desempeñar ían l o s p r o c e s o s d.e s o c i a l i z a c i ó n según s e t r a t e de un " t i p o s o c i a l f ! u o t r o . A s í , e n e l c a s o d e s o c i e dades i n t e g r a d a s p o r formación d e s o l i d a r i d a d rnec'anica, " e l i n d i v i d u o está s o c i a l i z a d o porque , no t e n i e n d o i n d i v i d u a l i d a d p ~ o p i a , se confunde así como sus semejantes e n el seno d e un mlsmo t i p o c o l e c t i v o ; ( m i e n t r a s q u e ) e n . e l segundo caco porque t e n i e n d o una f i sonomía propia y una actividad p e r s o n a l que l o d i s t i n g u e de. l o s o t r o s , .depende d e e l l o s en l a m i s m a medida e n que s e d i s t i n g u e de e l l o s , y , en consecuenc ia , de l a soc i edad que r e s u l t a de s u unión" (p.192).

- 8 -

procesos c u . p l e n una función e s t r a t é ~ i c a en l a formación de

cspacidades y d z s t r e z a s ? a r a e l desenpeño de r o l e s e spec ia -

l i z a d o s , a 13 vez que e l s i s t ema educacional a ~ a r e c e r á

r e v e s t i d o , por su estrec?,a in terdependencia con l a economía

y l a e s t r u c t u r a de las ocupaciones, zon 13 función de s e l e c -

c i o n a r p e r s o n a l c a l i f i c a d o y d i s t r i b u i r y j u s t i f i c i r oportu- P / nidades d i f e r e n c i a l e s de vida.'

No s e argunenta aqu í que l a educación d e j a de c m . > l i r

-ba jo condic iones de a u t o r i t a r i s m o - funciones de p reparac ión ,

s e l e c c i ó n y t r ansmis ión de d i f e r e n c i a s s o c i o c u l t u r a l e s . Se

pone é n f a s i s , s i n e m b a r ~ o , en o t r a s funciones , que s e r í a n

e s p e c í f i c a s de procesos de s c c i a l i z a c i ó n y educación b a j o

condic iones de i n t e g r a c i ó n moral d e l a sociedad. Esas nuevas

funciones aparecen r e l a c i o n a d a s , en una pr imera aproximación,

con l a confomnaciÓn d e l nundo de v i d a s o c i o c u l t u r a l a l l í donde

é s t e s e c o n s t i t u y e a p a r t i r de l a producción y reproducción

de un orden d e s o l i d a r i d a d mecánica, con la cons igu ien te sobre- 9 / r e g u l a c i ó n d e l a s conductas de a c c i ó n comunicativa.-

En e f e c t o , l a r e a l i z a c i ó n de p r i n c i p i o s de i n t e g r a c i ó n

s o c i a l en e s a s condic iones y por ende l a v i a b i l i d a d de orden 10/ y cohesión dependerá a l menos de l o s s i p u i e n t e s f a c t o r e s : -

8 / C f r . A . H . Halsey, J; Floud, and C . Arnold Anderson (eds . ) - Educat ion, -- Economy, and Socie ty . New York, The Free P r e s s , 1 9 6 1 . En p a r t i c u l a r , T. Parsons, The School Class as a S o c i a l System: Some of i t s Funct ions i n American Soc ie ty , pp. 434-55.

9/ C f r . sobre e s t e t ó p i c o , aunque desde una p e r s p e c t i v a t e ó r i c a - b i e n d i s t i n t a , N . Lechner, E l Derecho en e l Proceso S o c i a l Latinoamericano, Problemas de I n v e s t igac ibn Socio- J u r í d i c a . - FMCSO-Sede Sant iago , documento de t r a b a j o (Mnieo) , enero- febpero 1 9 7 6 .

10/Durkheim a n a l i z a e s t a m a t e ~ i a eh s u e s t u d i o s o b r e las v a r i a - - b l e s i n t e r v i n i e n t e s en e l funclonémiento de sociedaded con predominio de formas de solid-idad m e c h i c a , s i n h a 6 q r e f e - r e n c i a , s i n embargo, a agenteg a proeesos de soc ia l i zac iÓn . Con t o d a , las i d e a s e i n t h i c i & @ ~ que de desarrollax6n en l o s s i g u i e n t e s t r e s c a p P t u i o s -pue'denl encontrarse en e s t a d o .

' 1 . ' ; . " E . . , . . (Continúa .en pág. 'síguien .. . c. ,.

i .

i) E f i c a c i a eii 13- p r o l x c i 6 n soc i a l . d e conformismo, que s e t

e s t u d i a r 5 Ue3de d i s t i n t o s á r ~ u l o s , ya b ien como r e s u l -

t a d o de m o c s s o s ?E s o c ~ a l i z a c i o n o r i e n cados h a c i a l a

fc rmacion de ccr--3uctes 3 t zcuadas a 13s e x - e c t a t i v a s d e f . f i

l o s sper . tos d e o r ? ~ n ? n : DR ~ o c i a l y 1 b i e n como i n c o r p o r a -

c i ó n de l o s inc ' . ividuos a una. ~ s j e c í f i c a c u l t u r a de

s a n c i o n e s ;

ii) p r e s i ó n d e s o c i a l i z a c i ó n e l evada y s o s t e n i d a , que s e

e s t u d i a r 5 coro un a s p e c t o de p r o c a s o s d e s o c i a l i z a c i ó n

r e p r e s i v a , y como func ión de un e s p e c í f i c o orden de e s o s

p rocesos . Aquí s e h a r á nenc ión , i gua lmen te , a l a -nani-

p u l a c i ó n de l a d e s v i a c i ó n , en cuanto fenómeno p r o p i o de \ s i s t e m a s a u t a r i t a r i o s de i n t e q r a c i ó n mora l ;

iii) confornaci 'on v re?rod1~cciÓn ¿e orden , que se e s t u d i a r á

como p roceso e s t r a t 8 q i c o en l a c o n s t i t u c i ó n y manteni-

miento de un s i s t e m a a u t o r i t a r i o . Aquí se h a r á mención

a l c o n t e n i d o de p rocesos de s o c i a l i z a c i ó n , r e q u e r i m i e n t o

de una p o l l t i c a de s o c i a l i z a c i ó n y s e s u g e r i r á l a i d e a

de que e x i s t e una t e n s i ó n i n s o s l a y a b l e , e n r e g í n e n e s

a u t o r i t a r i o s , e n t r e 13 formación d e orden ( d e i n t e g r a -

c i ó n mora l ) y el orden de s o c i a l i z a c i ó n r e q u e r i d o .

1 0 / (Con t inuac ión ) . . . germina1 e n L a D i v i s i ó n S o c i a l . . . , cap. - V. A l l i Durkheim s e r e f i e r e a " la r e l a c i ó n e n t r e e l volu- men de l a c o n c i e n c i a común y e l d e l a c o n c i e n c i a i n d i v i d u a l ' ' que puede t r a d u c i r s e en t é r m i n o s d e e f i c a c i a en l a produc- c i ó n s o c i a l d e confom.ismo; a l a " i n t e n s i d a d media l o s e s t a d o s de c o n c i e n c i a c o l e c t i v a ' ! que puede r e c o n c e p t u a l i - z a r s e como func ión de l a i n t e n s i d a d de l o s p r o c e s o s d e so- c i a l i z a c i ó n ( p r e s i ó n d e s o c i a i i z a c i 6 n ) ; y z "la mayor o menor d e t e r m i n a c i ó n d e e s o s riismos e s t a d o s " (de c o n c i e n c i a c o l e c t i v a > que p u d e e x - r e s a r s e e n e l l e n g u a j e d e i n t e r n a - l i z a c i ó n d e un o rden de l h i t e s s i n b Ó l i c o s más o menos d e s a r r o l l a d o .

Se a r g u ~ e n t a r 5 que ur, c m b i o Sie & n f a s i s e n l as formas

p redon inan te s d e p r o d v c i r ond-a e integración s c c i a l i m p l i c a

i quaaen te Iin cambic en l o s f a c t o r e s q u z ¿ ' e t e rn inan 13 a c c i ó n

de l o s a g e n t e s d e s o c i a l i z a c i ó n . Y i e n t r a s que b a j o cond ic io -

nes d e s o l i d a r i d a d o r g h i c z esos f a c t c r e s t e n d e r h a s e r con-

t r o l a d o s p o i l a econonía y po r l o s r e q u e i i n i e n t o s d e l a c r e -

c i e n t e d i v i s i e n s o c i a l d e l t r z b a j o a n i v e l de l as competencias

que h a b i l i t a n p a r a e l desempeño de a c c i o n e s i n s t r u m e n t a l e s , en e l c a s o d e l predominio de formas de s o l i d a r i d a d mecánica

e sos f a c t o r e s p a s a r s n a s e r sobrede te rminados po r e l s i s t e m a

p o l í t i c o y y o r l o s r e q u e r i m i e n t o s d e l a c r e c i e n t e conceqt ra -

c i ó n s o c i a l d e l poder a n i v e l d e las mot ivac iones y v a l o r e s

n e c e s a r i o s p a r a r e a l i z a r a c c i o n e s comunica t ivas a j u s t a d a s a l

orden.

L a s o c i a l i z a c i ó n e n r o l e s d i f e r e n c i a d o s y cada vez más

e s ~ e c i a l i z a d o s s e r e f l e j a r á e n un - roceso c o n t i n u o de d i f e r e n -

c i a c i ó n y e s p e c i a l i z a c i ó n d e las a g e n c i a s de s o c i a l i z a c i ó n

( p i h s e s e en las t r a n s f o r m a c i o n e s d e l a f a m i l i a t r a d i c i o n a l ,

en e l c o n t e n i d o d e l o s p rocesos de modernización de s i s t e m a s

e d u c a c i o n a l e s , e t c . 1, en t a n t o que l a s o c i a l i z a c i ó n en un

o rden d e i n t e g r a c i 6 n mora l de l a s o c i e d a a s e t r a d u c i r á en un

movimiento p o r e l c o n t r o l d e l a s a g e n c i a s de s o c i a l i z a c i Ó n ,

como g a r a n t í a p a r a un adecuado mantenimiento d e l a s cond ic io -

nes que hacen p o s i b l e l a cohesióri de l a soc i edad .

En c u a n t o a l c a r á c t e r g e n e r a l d e l o s p rocesos educac io-

n a l e s este mismo cambio i m p l i c a r á una t r a s l a c i ó n d e l é n f a s i s

o torgado po r e l sistema de enseñanza desde l a t r a n s m i s i ó n de

d e s t r e z a s i n s t r u m e n t a l e s a la formación de conduc tas t r a n s m i -

"/ E s t e Gitirno se t i d a s p o r e l o rden e x p r e s i v o de l a e scue l a . -

11/ Cfr . B. ~ e r n s t e i n , O p . c i t . , Caps. 1 y 2 . -

r e f i e r e primordialment 2 3. i ~ á q e n e s de comportamiento y ca r sc -

tei? y a v a l o r e s y motivaciones que h a b i l i t a para i n t e r n a l i z a r

n o m a s s o c i a l e s y a c t u a r en cor.formidad con t l l a s , en f i n ,

conpetenci2s n e c e s a r i a s 73ra que e l ind iv iduo pueda cumplir

una yepresentac i6n de s í mismo en l a v i d a c o t i d i a n a que no

e n t r e en c o n f l i c t o con l a s e x p e c t a t i v a s soc ia lmente d e f i n i d a s

y procesadas por e l orden ie in te ,grac ión .

Usando como Base de r e f e r e n c i a - e l esquema e laborado por

Berns te in sobre formas t í p i c a s de c o n t r o l que operan en sis-

temas educacionales de i n t e p r a c i ó n s o c i a l idealmente a b i e r t a

( d e s o l i d a r i d a d o rgán ica ) o ue r rada (de s o l i d a r i d a d mecánica)

pueden s u p e r i r s e l a s s i g u i e n t e s propos ic iones r e s p e c t o a l a

r e l a c i ó n que e x i s t e -ba jo condic iones de i n t e g r a c i ó n moral-

e n t r e c o n s t i t u c i ó n y t r ansmis ión de orden y o r g a n i z a ~ i ó : ~ d e

l a e s c u e l a :

( a ) Un s i s t e m a educacional que e n f a t i z a l a formación y t r a n s -

misi6n d e competencias que h a b i l i t a n p a r a a c c i o n e s comuni-

c a t i v a s en un s i s t ema de i n t e g r a c i ó n moral t e n d e r á i g u a l -

r e s p e c t o de un s i s t ema de n o m a s , creencias, v a l o r e s y

regu lac iones .

Tanto desde e l punto de v i s t a de e s a s condic iones como d e l

s i s tema d e orden aue s e t r a t a de s o c i a l i z a r l a e s c u e l a A

121 t e n d e r á a consagrar e l p r i n c i p i o de pureza de ca tegor ías . -

mente a e n f a t i z a r condic iones de s o c i a l i z a c i ó n que ga ran t i cen

la reproducci6n d e orden e i n t e g r a c i ó n , e s d e c i r , conformidad

.- inpu-ezas a m e n a z a n t e ~ pudiesen entrar su sistema".

(ContinGa e n pág. s i g u i e n t e )

12/ M. Douplas d i s t i n g u e entre comportamientos y s i s t e m a s d e - 9ensarniento que s e o r i g i n a n en l a r e a l i z a c i ó n de p r i n c i p i o s que consagran l a pureza o mixtura de c a t e g o r í a s . Soc ia l - mente, e s t a d i s k i n c i ó n se m a n i f e s t a r í a en la e x i s t e n c i a de mecanismos t a n t o e s t r u c t u r a l e s como s imból icos d e s t i n a d o s a mantener o l a impermeabilidad o- la permeabil idad de l o s l í m i t e s ( 'boundaries" > de la v ida comunitar ia . , E l - r i n c i - ~ i o de pureza de l a s c a t e g o r í a s d e t e r m i n a r í a s i s te rALas que dan " l a impresión de gente obsesionada poreel miedo d e que

:Tientras que e n vni! sccíed3.d de int-g1-2ziÓri o r u 5 n i c a 161-

t i ~ l e s rno~ale:; y c-oencibe -ierldt=-ran a act1iar 2n t r ec ruzada -

mente, a t ~ d v 6 s do : k . i t z s ?er?ieahles a ica i n t e r p a n e t r a c i ó n ,

d e modo que en 1-2 e s c a e l a e 1 orden c x g r e s i v o t r a n s m i t e

d i v e r s a s pau ta s de c o n ~ ~ c t a , b ~ j o c o n d i c i o n e s de i n t e g r a c i ó n

mora l , e i o rden e x ~ ~ l e s i - J O de l a e s c u e l a f u n c i o n a r á como

p r i n c i p a l f i i en t e d e i : - i tepraci6n y como t r a n s m i s o r de un

cuerpo c c m h de v a i o r e s , norr .as y r e g u l a c i o n e s b á s i c a s .

S i e n e l p r i m e r :aso l o s l í ~ . i t ~ s e n t r e l a e s c u e l a y l a

s o c i e d a d t i e z d e n a ser d i f u s ~ s ~ ? e n t i t i e n d o un f l u j o cons-

t a n t e de e n t r a d a y s d l i d e que s e c c n f c r r a a m mundo de

v i d a s o c i x u l t ~ r a l a b i d r t o < c l o ~ d e s e r a p o s i b l e , p o r s j emplo ,

que l a p o i i t i c a " invada ' l as a u l a s y que "es tas se t r a n s f o r -

men e n un p roceso c o n t i n u o de i n t e r c a m b i o con l a v i d a de

l a c i u d a d ) , en e l ca.so- segundo, po r e l c o n t r a r i o , s e

t e n d e r á a l e v a n t a ? l í m i t e s de c l a u s u r a e n t r e l a e s c u e l a y

1 2 / ( Can t inuac ión ) T r a t a ~ l h e l cue rpo ( en cuan to s i s t e m a r e a l - y s imbó l i co de limites) como s i f ~ e s e "una c iudad s i t i a d a , cada e n t r a d a v salita p r o t z e i d a c o n t r a ( ? o s i b l e s ) t r a i d o r e s y e s p í a s . C u a i q u i e r . cosa evzcuada d e l cue rpo ( p o r e jemplo nunca debe s e r r e a c h i t i d a , en c a m b i ~ , debe e v i t á r s e l e e s t r i c t a m e n t e " . De s h i e7 conce- to acuñado p o r M . Douglas de c o n t m i n a q i ó n s o c i a l ( " s o c i a l p u l l u t i o n ' 1. D i s t i n g u e c u a t r o t i p o s de contaminación s o c i a l : ' ' e l p r imero e s p e l i - p o pres ionündo soSre ioa l h i t e s e x t e r n o s ; e l segundo, p e l i g r o de t r a n s g r e d i r las l i n e 3 s i n t e r n a s d e l s i s t e m a ; e l t e r c e r a , p e l i g r o en l o s márgenes dr esas l í n e a s , E l c u a r t o es p e l i g ~ o d e ( i n c u q i r ) en c o n t r a d i c z i 6 n i n t e r n a , cuando a lgunos de l c s p o s r u l a d o s b á s i c o s son negados por o t r o s , de t a l modo que en a lgunos pun tos e l s i s t e m a pa rece en g u e r r a cons igo nismo" , Cfr . M. Douglas Pu r i ry" and Danger, An A n a l y s i s o f Coqce?ts cf T o l l u t i o n a n d - Taboo. ~out ledge- and- ~ e ~ a n F a u i , 1966. Cita d e l a e d i c i ó n 3a. , 1970, pp. 1 2 2 - 2 3 . Londres.

s u nedio s o c i a l , a i s l á n d o l a de i n f l u e n c i a s p o s i b l e s de

contaminación s o c i a l .

E 1 orden expres ivo de l a e s c u e l a s e r á o r ~ a n i z a d o conforme

a l p r i n c i p i o d e -ureza de c a t e g o r z a s , dotandose le de un

contenido s imbólico i n t e y r a d o r ( h a c i a d e n t r o ) y de exclu-

s i ó n ( h a c i a a f u e r a ) : l a s f ~ o n t e r a s r e a l e s y s imból icas de

l a e s c u e l a c i e r r a n a s í un e s p a c i o s o c i a l idealmente incon-

taminado que , z1 mismo tiempo, r eacc iona c o n t r a t o d a

p o s i b l e contaminación de s u s l í m i t e s e x t e r i o r e s . ( C i e r t o s

procesos de "depuración+' educacional obedecen, en e l n i v e l

más profundo, a e s e movimiento de defensa e l o s l í m i t e s

de l a e s c u e l a ; t i e n e n por o b j e t o r e v i v i f i c a r r i t u a l m e n t e

e l p r i n c i p i o de pureza en t o r n o d e l c u a l s e o rgan iza e l

orden expres ivo en que l o s ind iv iduos son s o c i a l i z a d o s ) .

De l o que s e s i g u e que l a ordenación de l a soc iedad en

espac ios separados cumple una función en la economía d e l

c o n t r o l s o c i a l . En e f e c t o , debe suponerse que toda pos i -

c ión s o c i a l s e vuelve más inexpugnable y menos vu lne rab le

s i s e l e mantiene a d i s t a n c i a s imból ica de l o s elementos

que pcedan amenazarla en s u e s t a b i l i d a d . L a contaminación

s o c i a l puede s e r , e fec t ivamente , un f a c t o r que amenace

pos ic iones e s t a b l e c i d a s : en e s t e s e n t i d o , l a p o l i t i z a c i ó n

de l a sociedad c o n s t i t u y e siempre un movimiento desde

s i t u a c i o n e s e s t r u c t u r a d a s por p r i n c i p i o s de pureza de l a s

c a t e ~ o r í a s en juego h a c i a s i t u a c i o n e s donde e l é n f a s i s

t i e n d e a m n e r s e en l a mixtura de - c a t e g o r í a s y , por ende, 13/ e n l í m i t e s y márgenes d g b i l e s y difusos.-

13/ C i e r t a t endenc ia a e n j u i c i a r negativamente l o s procesos de - " ~ o l i t i zaciÓnt' e x ~ e r i m e n t a d a por l a sociedad c h i l e n a durante

L -

las Ú l t i m a s décadas revela aqüí su contenido ideo lóg ico . En verdad, tras e s e J u i c i o negaeivo se encon t ra rá frecuentementa l a r é i v i n d i c a c i ó n de ' 'categcwías puras"' y e l Pemor a l a con- taminación s o c i a l que amenaza, también, l a auto-imagen deX i n t e l e c t u a l como "arb i t ro de l a r a c i o n a l i d a d de íos w o c e s o s ~ h i s t ó r i c o s y como a c t o r de u k p r á c t i c a que a su vez s e q u i s i e r a r e s c a t a r de t o d a contaminación. .

( 5 ) Zn cuan to a l n i n t e n i n i e n t o de l a pu reza < e l a s ' l í n e a s

i n t e r n 3 s " d e l s i ~ t e n - a , e l cambio d e & n f a s i s seEalado a n t i s

j i c n i f i c a r l , s s b r o to fLo , ur. c a ~ b i o en l a s formas da d i s t r i -

buc ión y e j e r c i c i o d e l a a u t o r i d a d . : > i e n t r a s en un orden

e x n r e s i v o a 5 i e r t 0 , con m i x t u r a d e c a t e g o r í a s por l o t a n t o ,

p ~ l e d e e s n e r a r s r un d e s a r r o l l o d e formas muy d i v e r s a s de

c o ~ a r t i c i p a c i 6 n y coope rac ión e n t r e a u t o r i d a d e s a d n i n i s -

t r a t i v a s , p e r s o n a l docen te y a l u m n o s , con l a c o n s i g u i e n t e

formación de r e l a c i o n e s más s i m é t r i c a s , en an orden exp re -

s i v o c e r r a d o l a t e n d e n c i a s e r á h a c i a l a i n s t a u r a c i ó n d e

l i n e a s d e f i n i d a s d e a u t o r i d a d y j e r a r q u í a y , ?or ende,

h a c i a l a f o r ~ . a c i Ó n de r e l a c i o n e s más as i m é t r i c a s . L a p a r t i c i p a c i ó n r e a l e n l a g e s t a c i ó n , e j e r c i c i o y c o n t r o l

d e l pode r , ( m a n i f e s t a c i 6 n s i empre de s i t u a c i o n e s contami-

n a n t e s , donde l a a u t o r i d a d s e a c e r c a y no s e d i s t a n c i a ,

donde l o s l í m i t e s e x t e r n o s d e és ta s e hacen permeables y

l a p r e s i ó n s o b r e s u s márgenes no s e r e c h a z a como un p e l i -

g r o ) , t e n d e r a a d i s m i n u i r a l máximo en un proceso educa-

c i o n a l que r e a l i z a p r i n c i ? i o s d e i n t e g r a c i ó n mora l . En

e s t e c a s o , l as r e l a c i o n e s i n t e r n a s a l s i s t e m a a d q u i e r e n un

marcado c a r á c t e r p o s i c i o n a l ( l i g a d o a l s t a t u s de cada i n d i -

v iduo de te rminado en t o r n o de l í n e a s c l a r a m e n t e d e f i n i d a s

de j e r a r q u í a 1 p o r o?os i c i ó n a las r e l a c i o n e s n o - p o s i c i o n a l e s

que su rgen en un s i s t e m a de i n t e g r a c i ó n o r o á n i c a , donde l o s

i n d i v i d u o s s e r e l a c i o n a n a p a r t i r de s u s d i f e r e n c i a s a d q u i r i -

das y l o s r o l e s que c w ~ l e n d e n t r o . d e una e s t r u c t u r a d e

c o n t r o l i n t e r - p e r s o n a l que d e j a márgenes m á s o menos ampl ios

d e au to-gobie rno .

E l t i p o d e c o n t r o l p o s i c i o n a l se c a r a c t e r i z a r á , e n t r e o t r o s

r a s g o s , p o r e l uso de uri l e n g u a j e de p r e s c r i p c i o n e s y san-

c i o n e s , l eneua j e a x i o l ó g i c o "donde e l t r a y e c t o que s e p a r a

h a b i t u a l m e n t e e l hecho d e l v a l o r e s t á supr imido en e l e s p a c i o

mismo de la p a l a b r a , dado a l a vez p m o d e s c r i p c i ó n y como

1 !+ / j U ~ C J - c " .- Lsnpva j e qüe e c d i f i c a l o s ~ ~ F n c i p i o s de a u t o r i -

4al y r d e n y que Dar1 l o niismo s e ties?lieo;a corno uqa función

z ~ o ~ a l . : a f i r r n a ~ i o r ~ ci? l o s p r i n c i p i o s sobre l o s que descans i

, n a e a l ~ u c t u r ? . sqc i3- l i n c u e s t i o n a b l e . Tzmbién e l l engua je

cons- irqrc gues, en e s t a s c o n d i c l o ~ i e s , un espac io ce r rado ; E . # cia~sura l a nepacig:i. o f rec iendo un v a l o r como e x p l i c a c i ó n

d e 0tl.o.

E l r e s p e t o yo- pos ic iones i n i 3 ~ e s r i o n a 5 1 e s deviene en v i r t u d

p i ~ i n c i ~ a l , mas aGn, en m r c o d e n t r o d e l c u a l acc iones comu-

n i c a t l v a s so v a l i d a n soc ia lmente . ~ í ~ i c a m e n t e , l a c r í t i c a

t c l e r a d a cieirtro de un t a l slsterna de c o n t r o l s e r á l a que

eufem$sticamente se denomina " c o n s t r u c t i v a " , e s d e c i r ,

a q u e l l a que no r e f u t a los p r i n c i p i o s sobre l o s que l a s pos i -

c iones " c r i t i c a d a s " l e v a n t a n s u c e r c o de i n v u l n e r a b i l i d a d .

( c ) Un cambio de é n f a s i s desde p r i n c i p i o s que r e a l i z a n un orden

expres ivo a b i e r t o i ~ a c i z . a q u ~ l l o s que r e a l i z a n un orden

expres ivo c e r r a d o s e r e f l e j a r á tambi&n, f ina lmen te , en e l

t i p o do2inante de i n t e r a c c i o n e s d e n t r o de l a e s c u e l a .

M i e n t ~ a s qlie en un orden a b i e r t o s e t endera a t r a n s m i t i r

v & l a r e s y r e g u l a t i o n e s d i f e r e n c i a d o s se& requer imientos

dz la CornaciÓn de d e s t r e z a s i rAs t rumenta les , en un contextc

de i n t e p a c i ó n moral S e t e n d e r á a "profundizar conformidad

r e s p e c t o a l o s procedimientus usados p a r a mantener c o n t i -

nuidad, orden y l i m i t e y pa ra c o n t r o l a r ~ rnb iva lenc ias r e s - ''' en que la e s c u e l a opera . w c t o d e l orden s c c i a l V - -

A s í , podrá e s p e r a r s e que en e s t e Ú l t i m o caso l a e s c u e l a nrnvpa cnnd i c< ones aue de te rn inen formas r i t u a l e s de i n t e r - - 3 r' '. -- ' ---- 1-- - - - -

acc ión encargadas , primero, de p roduc i r i d e n t i f i c a c i ó n con -

e l orden expres ivo de l a e s c u e l a como unidad m&l y , - S

s ~ ~ u n d c . con e l s i s t ema más amplio de valoyes, nomas . tl

- &.*L : - . -. , Asd. - ,

R . Bar thes , E l Grado ~ s r & de l a Eacritma. -&&OS Aires',* , , . , \ ' - E d i t o r i a l Jcrrge Alvarez, 1967 , p . 25, "

' " *

5

c r e e n c i a s 7 r o w l a c i o n e s que re2roducen l a cohes ión de l a

S G C F C ~ ~ ~ . Se nodrá d i s t i n m i r en tonces e n t r e r i t o s de

d i f e r e n c i a c i ó n ( t o d o s a q u e l l o s que hacen d e l a v i d a esco-

13r ~ r i a v i d a s e p a r a d a , pe r f ec t amen te i n s u l a d a ' ; d e l

e x t e r i o r ) y r i t o s de i n c c r n o r i c i ó n en e l s i s t e m a ¿e i n t e -

a r a c i 6 n mora l ~ r e v a l e c i e n t e . En g e n e r a l , e l d e s a r r o l l o < 1

?e n i v e l e s mas a l t o s d e r i t u a l i z a c i ó n de l a a c c i ó n c o r r e s -

ponderñ a l ?redominio de formas de i n t e w a c i ó n moral :

s o l a n e n t e en e s t o c a s o , ex e f e c t o , a d q u i e r e s i g n i f i c a c i ó n

s o c i a l l a r e a l i z a c i ó n d e 3 c c i o n e s e m a r c a d a s po r p a u t a s

r í p i d a s que c o n t r o l a s u a c t u a c i ó n , a c c i o n e s que , s i n

embargo, zons t ruyen un s e n t i d o s i m b ó l i c o que e s t á po r

encima y más a l l á de s u s e n t i d o s i t u a c i o n a l . Los r i t o s

c o n s t i t u y e n pues un " e f e c t i v o medio de s o c i a l i z a r a l a s

?e r sonas p a r a que é s t a s s e confornen a v a l o r e s y formas 16 / de v i d a que no han e l e ~ i d o por s í misnas ' . -

16/ R. Bocock, R i t u a l i n I n d u s t r i a l S o c i e t y . London, Georpe A l l e r - and Unwin Ltd. 1 9 7 4 , p. 3 7 .

r - r l or?en ¿e 18 s o c i a l i z ~ c i 6 n - - - - - - - - -

Y I ~ n a sociec?.?d F u e a t a b a j o c o n t r c l a u t o r i t a r i o , donde l a

.e o r < e n e i n t e g r a c i ó n depende de l a ca?ac idad que

e x i s t a p a r a e l e v a r l a p r e s i ó n d e s o c i a l i - a c i ó n d e l conformismo,

conduc i rá h a c i 3 una d e s v a l o r i z a c i ó n de procesos de i n d i v i d u a c i ó n

y formación Se c o ~ p e t e n c i a s s u S j e t i v a s no r e p r i m i d a s e n l a

m i s m a medida en que a m e n t a n l o s r e q u e r i m i e n t o s de s o c i c l i -

z ac ión n e c e s a r i o s - a r a l a c o n t i n u i d a d y cohes ión de l a soc i edad .

En e f e c t o , s i b a j o cond ic iones d e i n t e ~ r a c i ó n o r g á n i c a l o s

p rocesos d e s o c i a l i z a c i ó n y p a r t i c u l a r m e n t e l o s e d u c a c i o n a l e s

t i e n d e n a s e r cada vez más d i f e r e n c i a d o r e s y e s p e c i a l i z a d o s ,

con a p e n t e s de s o c i a l i z a c i ó n también d i v e r s i f i c a d o s d e n t r o de

una e s t r u c t u r l compleja e i n t e r d e p e n d i e n t e , en cambio, en s i t u a -

c i o n e s s o c i a l e s d e i n t e g r a c i ó n moral no so lamente s e t e n d e r á a

un m á s e s t r e c h o c o n t r o l s o b r e l o s medios d e s o c i a l i z a c i Ó n s i n o

que, además, p a r a cwn?lir con l a e x i g e n c i a de e l e v a r l a p r e s i ó n

de s o c i a l i z a c i ó n , l a soc i edad e n s u c o n j u n t o t e n d e r 2 a t r a n s -

formarse en un sistema d e p roced imien tos de s o c i a l i z a c i Ó n .

En esta Ú l t i m a s i t u a c i ó n ~ u e d e d e c i r s e que l a soc i edad

e n t e r a t i e n d e a s e m e j a r s e a una i n s t i t u c i ó n t o t a l , más e s p e c í -

f icarnente a q u e l t i p o d e i n s t i t u c i o n e s t o t a l e s que Goffzan des-

c r i b e como " e r i g i d a s p a r a c u i d a r d e a q u e l l a s pe r sonas que ,

i ncapaces de c u i d a r s e p o r s í rr.ismas , c o n s t i t u y e n además Iina

17' LO a n t e r i o r q u i e r e ser amenaza" p a r a l a cohes ión s o c i a l . - más que mera m e t á f o r a , o mejor , una me tá fo ra como r e c u r s o d e l

1 8 / método.-

1 7 / E . Goffman, I n t e r n a d o s , Ensayos s o b r e l a s i t u a c i ó n s o c i a l de - l o s en f e r m o s m e n t a l e s . -- Buenos A i r e s , Amorrortu, 1970. C f r . - en p a r t i c u l a r e l c a p l t q l o "Sobre l a s c a r a c t e r í s t i c a s de las I n s t i t u c i o n e s T o t a l e s " , pp. 15-129.

1 8 / C f r . M. B. Hesse, Hodels and Ana log ie s in Science. Wisconsin, - U n i v e r s i t y o f Not re D a m e Press, 1970 ( second p r i n t i n g ) pp. 157-177.

~ ~ " : I ~ C L G ~ - F ~ c - y ~ . 1 ~ : .ji;f:! ti^'^ i n v o a a d q , si> l a soc i edad ptiesta E

P e h t j - v o id?? dt m'dtor.r?iia, f-rente a z o ~ ~ ~ t i c i p a n t e s rl_iferen-

t e s , i e r , t r ~ <o sl+z,l--.:ones d s r ~ d . ~ taniblén 13 a u t o r i d a d s e

expresa de r n d o s d i - ~ e ~ s o s .

T,a forna d e c n n ~ r o l m t o r i t a r i o por v í a de i n t e g r a c i ó n

moral in - i rod~ lce m vez un b r u ~ c o cons t reñimiento (en e l sen-

t i d o i i t a r i ds 13 s a l a b r a , J . g r . , "apremio y compulsión que

hace 1..10 a otno pa ra aue e j e c u t e a l ~ u n a cosa") de l a sociedad

y d e l mmdo d e v i d a s o c i o c u l ~ u r a l en p a r t i c u l a r . Aquí l a

complejidad 32 un orden a b i e r t o s e d i l u y e y e s s u s t i t u i d a por . P una I- iomogeneizx~on t e r i l e n c i a l cie todos l o s a spec tos de e s e

murido de vida den-zro d e l c u a l cad2 espac io s o c f a l separado . .

i-ep-oc!uca l a semejanza de las conc ianc ias" , cohesiona por

l e d i o de Is prod:i.cci6n de conformismo, ordena es t rechando e l

F o r i z o n t e ccc ia l d e l ind iv iduo , reduce l a autonomía de cada

cual cono coridic i h de su i n t e g r a c i ó n .

?'a1 -,-oceso de constroRimj.ento o c u r r i r á de nanera 9e r fec -

t~nei1-L~ "L 'cg i~a" , ar. e l s e n t i d o qce su r e s u l t a d o ec congruente

con l a p - inc ipa i neces idad d e l s i s t ema: o rdenar , que e s l a P g a r r ~ t l a d e su cont inuidad . La cornPu1si6ri y e l ap-emio son

pues s is- temicos: no cons t i t l~ .yzn un rec iwso opcional e n t r e

o t r o s o f r e c i d o s e n e l inercado p c l í t i c o . Solamente l a formh

que adqx ie re puede v a r i a r dependiendo de condic iones n i s t ó r i c a s

concre tas : no as í l a s u s t a n c i a de e s e movimiento que .es i nhe re

a t a l s i s t ema de i n t e g r a c i ó n moral. Para que d icho proceso se

haga au tosos lenino en una .dimensión de tiempos l a r g o s se reqlie-

r i rá amplia?- y e l e v a r l a p r e s i ó q d e socialización; s i t u a c i ó n

en l a cu+l 13 f1nci6n SCC$AI. de vi$jiIancia (" s u r v e i l l a n c e " )

adqu ie re und p a r t i c u L a ~ .-.. A $&tptanc?a. . - : ,*or espeeialmeqte, en - - * ' i i .L - L

, . e Al ," - < . .+'- - - e . . . U" :' + , * , _ - ' +: -. 4 % .

1, 1 . . - .,Y ... ' - 4, ; f ' 2 i , - . .

Los procesos de s o c i a l i z a = i Ó n , encaryados de mantir-er y

e l e v a r e s a p r e s i o n , t i e n e n por o b j e t o t r a n s ~ i - t i r l a experien-

c i a y l a s bases i d e o l ó ~ i c a s 301 orden -s i s tema condensado de

símbolos y l í m i t e s , r e a u l a c i o n e s de l o p o s i b l e y de l o que

socialmente e s cons iderado desviado, cÓdino de c l a - s i f i c a c i o n e s

y e s t e r e o t i p o s que opera como p r i n c i p i o de i n c l u s i ó n y

niaminación moral de l a sociedad- a t r a v é s de un orden d e t e r -

minado de e s o s procesos que a c t u e como mat r i z de un mundo de

vida s o c i o c u l t u r a l constrefi ido.

La función de v i q i l a n c i a , a su vez, no es ex te rna a esos

procesos , s i n o que condic ión de su func ionaa ien to y p a r t e por

l o mismo de su operac ión: s e t r a t a , en e f e c t o , de s o c i a l i z a r

a l misno tiempo que de "ver que todos hagan l o que s e l e s ha

dicho claramente que s e ex ipe de e l l o s , en condic iones t a l e s

que l a i n f r a c c i ó n de un ind iv iduo ~ r o b a b l e n e n t e s e d e s t a c a r í a

con s i n g u l a r r e l i e v e c o n t r s e l fondo de sometimiento (confor- 19 / midad) gene.ral , v i s i b l e y comprobado". -

La s o c i a l i z a c i ó n r e p r e s i v a c o n s i s t e esencia lmente en ese

t i p o de s o c i a l i z a c i Ó n v i g i l a n t e donde s e genera a l a vez l a

i n t e r s u b j e t i v i d a d que s e conforma a l orden y s e cu ida todo

ges to que pud iese i n d i c a r una disconformidad: donde junto con

i n t e r n a l i z a r s e c r e e n c i a s , normas, v a l o r e s y r egu lac iones s e

i n t e r n a l i z a e l necanismo para r e p r i m i r c u a l q u i e r a desv iac ión ;

en f i n , donde conjuntamente s e forman competencias de acc ión

comunicativa y s e l e s t ransforma en incompetencia para opera r 20 / s i n r e p r e s i ó n . -

1 9 / E . Gof fman, I n t e r n a d o s . . . , O p . c i t . , p. 20 . - 20 / Estas s i t u a c i o n e s d e " i n v a l i d a c i ó n personal" (D. Cooper) -

han s i d o e s t u d i a d a s a n i v e l microsocial por R . D. Laing y

1 - A . Es te r son e n Sani ty , . Madness and . a e 8Famiby. Harmondsworth, Middlesex, Penguin %~?k8,, 1 9 7 3 .

A,* p: -. l

. / P s í , e l q ~ d e n d e s c c i a l i z c c ~ o ~ e!:? tina soc i edad de i n t e g r a -

ciGn xora.1 ~ e n Cevá a evoia.:ior.ar ceno .ln fer.5-lene c u l t u r a ; espe- C - . c l r i c o . Z s 1c ~ G C Lever t 3.esi~11.1 ccnc i:.na ' c u l t u r a de c o n t r c l

. , 22.1 s ~ c l a l .- 3rJr 2 3 , ~ r c c e < i ~ n i o ~ t o ~ ~ , ? r o r r a - L - ~ \I o r p a n i ~ a c i o n e s

que eri e l n o n i r e ?.e uc2 i3.e3Io?i2 e s p e ~ l f i c a d e l o rden e s t a -

b l e c e n l í m i t e s d e n t r o de l o s cza7es c ~ e b e n con.?ormzrse las

a c c i m e c y Pos s o ~ i a i i zar,, p r c ~ c r c i o n a n c t o S irnultánearnente

m e t i o s para s a n c l x t z r , , rehabilitar y r e 3 o c i a l i z a r a l o s que

no se c o n f o m a ? . >!étesi que no s e t r a t a a q u í s ó l o d e i n s t i t u -

c i o n e s o f i s i a l m e n ~ e desipnzf ias ?ara e l p r o p ó s i t o d e c o n t r o l

s i n c que, adenás , d e modas y modelos t S p i c o s de comprender y

e x p l i c z r í c o n d u c t a s ) d e s v i ~ d a s " . '*' - E s t o s Ú l t i ~ o s forman p a r t e

impor tanr - ?e l a c u l t u r a ( d o n i n a n t e ) de c o n t r o l s o c i a l : proven

" e l a p a r a t o concep tua l que d a c u e n t a l e l a c o n d i c i ó n d e des -

v i a d o , de DESO r e a f i r r a n b o l a i d e o l o o í a del orden invocada y

con e s o una c i e r t a forrns de p e r c i b i r y c o n s t r u i r l a r e a l i d a d

s o c i a l . Pues , como se ha d i c h o , ". . . l a conduc ta d e l desv iado

amenaza la r e a l i d 3 d s o c i a l c o r ~ o t a l poniendo en c u e s t i ó n l o s

p r o c e d i ~ ~ i e n t ~ s cog i i i t i vos y n o r ~ a t i v o s que s e toman p o r dados ' 3' P rocedimien tos de s o c i a l i z a c i 6 n ( ' t a k e n - f o r - g i a n t e d q )".--

represiva t e n d e r á n po r l o t a n t o a s o c i a l i z a r e n un mundo soc io-

cultui>al donde e l ' m a l ' a d q u i e r e fo-mas e s p e c í f i c a s , nombres,

con to rnos d e f i n i d o s , mot ivos p r e c i s o s que s e imputan a su con-

d u c t a no-conl'orme con e l o rden e s t a b l e c i d o . E l ' m a l ' apa rece

en tonces i d e n t i f i c a d o y e x p l i c a d o v , en un yismo a c t o , e s t i g -

m a t i zado . ( ~ i g n s e s e , po r e -j empls , en l a t r a n s f o r m a c i ó n expe r i -

mentada e n t r e n o s o t r o s p o r l a imagen d e l l p o l í t i c o ' . Su iden-

t i f i c a c i ó n d e n t r o de l a c u l t u r a de c o n t r o l s o c i a l ha s ign i f i cado

a s i g n z r l o cambiantemente. a l a s imágenes a s o c i a d a s d e l

' d e n a ~ o g o t , ' ~ e r s o n a que d e f i e n d e i n t e r e s e s p a r t i c u l a r i s t a s t , ' ? a r & ? t o s o c i a l ' , ' a n t i - p a t r i o t a t y , en c a s o s extremos,

-- E . Y . Lemert , S o c i a l Pa tho logy . New York, Mc G r a w - H i l l , 1952 S. Coben, F o l a e v i i s and Moral Pan ic s . St. Albans, Herts,

c t i o n - of - - 7 r -

P. L. Bsrger and T . Luclanann, The S o c i a l Constrq Harmondsworth, Middlesex, Penguin Books, 1 9 7 3 , pp. 130-31- . .

- 2 3 -

1 3 e l i n c u e n t e ' 1. Una vez que e s o s e s t e r o t i p o s ( ' l a b e l s ' han

s o c i a l m n t e pro;es?dos ya no s ó l o ope ra rán cono imputación

<e p a r t e i e l o s encargados de d i s t r i b u i r l o s , comunicar los y . 0 a s i p a r l o ~ s i n o q u e , t v b l e r . , coma mecanisric i n t e i n ~ l i z a d o de

censura . L a v i g i l a n c i a e x t e r n a se d e s a r r o l l a en tonces como

v i g i l a n c i a i n t e r n a a l i n d i v i d u o : cada c u a l s e hace c a r r o ,

3 0 l i c i a l m e n t e , de s í mismo. Pa ra que e l l o s e a p o s i b l e no basta,

s i n e r n b a r p , con meramente e l e v a r l a p r e s i ó n de s o c i a l i 2 a c i 6 n

d e n t r o de una c u l t u r a de c o n t r o l s o c i a l . es n e c e s a r i o , además,

e n f a t i z a r c i e r t o s a s p e c t o s -y d e s e n f a t i z a r o t r o s - en l o s p rocesos

de s o c i a l i z a c i ó n .

P o l í t i c í s de s o c i a l i z a c i 6 n - _ _ _ _ v ~ o s i k i l i d a d e s de d i s e n t i m i e n t o -A ---- ----

En términos ? e l esquema elaborado por Brin para e l e s t u -

d i o de modif icaciones en e l contenido d e l o s procesos de soc ia- . /

Liiacron,-'que b 2 s i c m e n t e e s t a b l e c e que para e l desempeño

s a t i s f a c t o r i o de un r o l e l ind iv iduo r e q u i e r e e l conocimiento,

hab i l idad ( ' a b i l i t y ' ) y motivación p a r a e j e r c e r conductas de

acuerdo con l o s v a l o r e s apropiados , puede argumentarse q.ie un

cambio de é n f a s i s en l o s ~ r i n c i p i o s de i n t e g r a c i ó n s o c i i l desde

formas de i n t e g r a c i ó n o r g á n i c a a f o r ~ a s de i n t e g r a c i ó n moral,

conducirá a una modif icac ión cor respond ien te en e l é n f a s i s

otorgado a l o s contenidos de l o s procesos de s o c i a l i z a c i ó n .

En e f e c t o , en e l pr imer caso s e r á n predominantes l o s contenidos

l igados a l a formación de competencias i n s t r u m e n t a l e s , t a l e s ,

conocimientos p a r a e l desempeño de conductas ( t é c n i c a s > , mien- - t r a s que s ó l o h a s t a comple tarse l o s años pr imeros de e s c o l a r i -

zación s e o t o r g a r á p r e f e r e n c i a a l a formación de motivaciones

y v a l o r e s , generalmente l i ~ a d c s a l f u t u r o a p r e n d i z a j e d e con-

ductas i n s t r u n e n t a l e s de acc ión . D i f e r e n t e e s l a s i t u a c i ó n

en una soc iedad d e i n t e g r a c i ó n moral con d e s a r r o l l o de una c u l -

t u r a de c o n t r o l s o c i a l . a l l í e l contenido predominante de pro-

cesos de s o c i a l i z a c i Ó n -en c u a l q u i e r a e t a p a de d e s a r r o l l o d e l

individuo- es-car8 dado nor l a ex igenc ia de formación de compe-

t e n c i a s de conformación a un orden determinado: t a l e s , forma-

ción y mantenimiento y r z h a b i l i t a c i ó n de motivos p a r a a c t u a r

conforme a l o s v a l o r e s p r e s c r i t o s por e l orden de i n t e g r a c i ó n

s o c i a l . (En condic iones de % i n t e g r a c i ó n o rgan ica la sociedad

movi l izará procesos de s o c i a l i z a c i Ó n de e s t e Último t i p r , de

acuerdo con Br in , o b i e n en e l caso d e l a s o c i a l i z a c i Ó n d e

- . 2 4 1 Cfr . O r v i l l e G. B r i m , Jr., S o c i a l i z a t í o n through t h e L i f e -

Cycle, en O.G. B r k n Jr. and S. Wheeler, S o c i a l i z a t i o n a f t e r .' . Childhood. New York, John Wiley and Sons, 1966. .

menores, o p a r 3 r e s o c i a l i z a r i n d i v i d . ~ ~ s que son ' c r í t i c o s

d e l s i s t e x a < e v a l o r e s de su sociedad" en n u e s t r a soc iedad,

agreqa , e s t o s ú l t i n o s '?ueden s e r n a c i f i s t a s , comunistas , o

riienbros d e o t r o s yrr'130s q l ~ e rechacen l o s v a l o r e s t r a d i c i o -

n a l e s de A ~ é r i c a (U, S. 4. ). Suelen usa r se en e s t o s casos Dro-

cedimientos de r e s o c i a i i z a c i 6 n pero l a s mas de l a s veces e l

r e e n t r e n a n l e n t o de e s o s ind iv iduos e s cons iderado una t a r e a

i m ~ r a c t i c a b l e , y son pues tos en p r i s i ó n , ignorados , o r e l e -

gados a pos ic iones e a r g i n a l e s e inconducentes ( i n c o n s e q u e n t i a l 2 5 / p o s i t i o n s )".-

Una c u l t u r a d e c o n t r o l s o c i a l funciona , en condic iones de

a u t o r i t a r i s m o , como un conjunto de procedimientos de s o c i a l i -

zaci6n y r e s o c i a l i z a c i ó n encargados de d i f u n d i r conocimiento

sobre e l orden a que s e e s p e r a l o s ind iv iduos y grupos soc ia -

l e s s e confom.en, de c r e a r las competencias p a r a mantener l o s

v a l o r e s y c r e e n c i a s y normas p rop ios de e s e orden, y de generar

las mot ivac iones ap rop iadas p a r a e l conformismo. ( L a s c c i a -

i i í a c i b n en e l elemento ' s epur idad nac iona l ' d e l orden podr ía

u s a r s e como un caso de e s t u d i o i l u s t r a t i v o de l o a n t e r i o r ) .

Pa ra que una c u l t u r a de c o n t r o l s o c i a l pueda func ionar

e fec t ivamente s e r á n e c e s a r i o d e s a r r o l l a r una ~ o l í t i c a de s o c i a -

l i z a c i ó n y r e s o c i a l i z a c i o n que f i j e e l marco de operac ión de

i n s t i t u c i o n e s educacionales , medios de comunicaciÓn, procesos

i n f o m a l e s de t r ansmis ión de mensajes, o rgan izac iones de r e s o -

c i a l i z a c i ó n , e t c . Ilás inportanternente , e s a p o l í t i c a t e n d r á

que t e n d e r a o r g a n i z a r l a v i d a . c o t i d i a n a pues e s en las s i t u a -

c i o n e s d e l c o t i d i a n o donde, e n Ú l t i m a i n s t a n c i a , ocurren l a s

m á s f r e c u e n t e s i n t e r a c c i o n e s que s i r v e n como contexto de soc ia-

l i z a c i ó n . (En g e n e r a l , e l e s t u d i o de procesos de r e s o c i a l i z a -

c i ó n s e ha cen t rado h a s t a e l p r e s e n t e en e l a n á l i s i s o b i e n de

procedimientos de r e - c a p a c i t a c i ó n para e l desempeño de acc iones

- . - 2 5 / O . G . Br in , Socialization . i . , Op. cit., p. 27.; -

;?S t - ~ m e n t a l e ~ ~ -?eentrend?.iz:,to y i e c a l i f i c a z i h de mano de o b r a -.

;-S ~ e c i = i l i z a ? k i - 3 e n 21. ~ s t ~ d i ~ ) -le p r ~ c e d j - m i e i ~ t o s formalmente - 4 ; n s t i t u i C ~ , s 22 r e soc -L3 l i zdc i cn , sea ? a r a 21 c i s o cie de l incuen - -

t e s , e2fci;nos nertisales, cte. 1. E l 2 s t ~ d i o ?e .ma c : u l t u r l 6 =

con t ro 1 s o c i a l e s p e z ? f i c a 3ebers o r i z n t a r s e en c i n b i o , h a c i a

e l a n g l i s i s Se Trocesos f c r x a l e s e i n f q r m a i e s de s c c i a i i z a c i ó n

y r e s s c i a l i z a c i ó n tal conc s e d i s a r r n l l a n en s i t - l a c l o n e s

c o t i d i a n a s : s 6 l o p 4 e s t 3 v í ~ . serA posi ' le aproximarse a una

c o m ~ r e n s i 6 n m i s c o ~ p l i t a de lc que s i q n l f i c a e i t i p o de c o n t r o l

e j e r c i d o p o r un Es tado a i : t o r i t a r i o y l o s modos de o p e r a c i ó n

( y e f e c t o s ) de n r ~ c e d i r ~ i e n t o s de -zci i?s ihn p o l í t i c a 7 de i n t e -

g r a c i ó n r e p r e s i v a .

Asimismo, ' 'las c o n d i c i s n e s p c r a e l d i s e ~ t i m i ~ n t o p o l í t i c o "

deberán e s t u d i a r s e , en e l marco de l o d i c 5 o a n t e r i o r m e n t e , como

es-crechamente " r e l a c i o n a d a s con pi-ocesos de s o c i a l i z a c i ó n

2 6 i D e 1.0 que se deduce una p r o p o s i c i ó n d e p o l í t i c a d e s v i a d a i ' . - c a r 6 c t e r m 6 s g e n e r a l : que l a emergencia d d d i s e n t i m i e n t o y

de a l t e r n a e i v a s de negac ión d e n t r o de un orden a u t o r i t a r i o d e

i n t e g r k c i ó n moral estar& es t r ecnamen te r e l a c i o n a d o s con pro-

cesos d e i n t e r m p c i ó n de l a s o c i a i i z a c i 6 n del conformismo o ,

mas p ro f undsmente, c m p r o c e s o s d e s o c i a l i z a c i Ó n d i v e r g e n t e s .

2 6 / J.TI. l í a r a v a l l . P o l i t i c a l S o c i a l i z a t i o n and P o l i t i c a l D i s s e n t - *nish ---- ~ a d i c á l ------ St i iden t s , 1 9 5 5 - 1 9 7 0 . En Soc io logy , - - Vol. 1 0 ,

endon Press, Oxi t o r d , p. b 3 .

V I .

Los 1:rnitzs -- e s t r u c t u r a l e s de l a l 6 g i c a de ordenación.

~ e s u l t a r í a d e s o r i e n t a d o r i n t e r p r e t a r l o d icho h a s t a a q u í

como que en una sociedad sometida a c o n t r o l a u t o r i t a r i o ,

donde predoMnan principies de i n t e g r a c i ó n moral , e l orden

de i n t e g r a c i ó n e s t a r í a c c n s t i t u i d o por un s i s t ema ' p r i m i t i v o 1

de c r e e n c i a s , v a l o r e s , normos y r egu lac iones . M& b ien hemos

in ten tado most rar l o c o n t r a r i o , a pesa r d e l c a r á c t e r t o d a v í a

genera l Y a b s t r a c t o . de e s t a s n o t a s .

En e f e c t o , puede ürgumentarse que l o s movimientos d e

d i f e r e n c i a c i ó n , s s p e c i a l i z a c i Ó n , complementaciÓn, en b reve ,

de d e s a r r o l l o de una cofnplejidad c r e c i e n t e , se producen en

e s t e t i p o de soc iedad prec isamente a l n i v e l de e s e s i s t ema de

i n t e g r a c i ó n moral, dando l u g a r a un orden que r e g u l a h a s t a e l

d e t a l l e de l a v i d a y que se ' e n r i q u e c e 1 , reproduciéndose, por

l a capacidad de aumentar tendencialmente l a magnitud y comple-

j idad de l a c u l t u r a d e c o n t r o l s o c i a i en que l o s ind iv iduos

son s o c i a l i z a d o s y repr imidos .

Se r e c o r d a r á que Durkheim s o s t i e n e que " e l derecho r e p r e -

s i v o corresponde a l l a z o de s o l i d a r i d a d s o c i a l cuya r u p t u r a

es e l crimen"; d e f i n i e n d c as í a l a vez l a 'ha tura leza y e l

ind icador de & i s t e n c i a d e l t i p o d e s o l i d a r i d a d mecánica.

Un a c t o e s c r i m i n a l , a g r e g a r á , , . "cuando ofende l o s e s t a d ~ s

f u e r t e s y d e f i n i d o s d e l a conc ienc ia . y a

c o l e c t i v a " . En f i n ,

"es un cr imen porque l o reprobamCmw. - 7 . e . r r '-2-I ' . m+ -. .

Puede p ro longarse ek raacqmknW urtpior,. siguiendo - ., .,2:.

diferer . s iac iÓn y aumento de c o r p l e j i d a d de e s e orden s e t r a n s -

forma en f a c t o r p r i n c i p a l p a r a a m e n t a r l a i n t e g r a c i ó n

( r e p r e s i v a ) de l a soc iedad.

Dicho en términos d e l modelo durkheimiano, l o s l a z o s de

s o l i d a r i d a d mecánica c recen y s e hacen m'as densos a medida que

aumenta y se hace más compleja l a d i v i s i ó n d e l t r a b a j o de

ordenaci6n í i n t e g r a c i ó n moral) de l a soc iedad.

A s í , paradoj a lmente, o c u r r e que e l proceso de i n t e g r a c i ó n

moral de l a soc iedad l l e v a como condic ien i n e l u d i b l e a l a

c r e a c i ó n de formas o rgán icas de i n t e g r a c i ó n a l n i v e l d e l a

producción y reproducción d e l mundo de v ida s o c i o c u l t u r a l , y ,

más específicamente. , d e l a c u l t u r a de c o n t r o l s o c i a l .

En consecuencia e l c o n t r o i r e p r e s i v o en una sociedad some-

t i d a a l dominio de un Estado de c a r á c t e r a u t c r i t w r i o c r e c e y

s e hace mas envolvente no s ó l o n i p r inc ipa lmente como r e s u l t a d o

d e mayores v o l h e n e s de represi 'on d i r e c t a o m a t e r i a l , s i l l o por

e l d e s a r r o l l o de una e s p e c i a l i z a d a c u l t w a de c o n t r o l s o c i a l ;

po r e l incremento de la densidad s imból ica d e l orden; por l a

e f i c a c i a de l o s agen tes de s o c i a l i z a c i ó n en p roduc i r conformidad.

. - T e n t a t i v m e n t e , puede s u g e r i r s e que de e s t e doble moviniirnt

r e s u l t a r á n tensiones =&m ei r e q u e r i n i e n t o (p~?opio de una sacie

D? dcndc s o sigi ie qllp 1i I r , p s t . 4 ~ i l < - d a d s ~ i s t a r i t i v n , (10 re??-

menes a u t o i i t a ~ * i o s f ~ ~ m a l n i e n t e e s t a b l e s es un r a s g o e s t ~ i c t u r a l

de sociedades a s í o r g a n i z a a a s : Torque n i pueden c o n t r o l a r l a

v a r i a b l e o i d e i - ~ ( d e i n t e q r ~ a c i i 3 r mrral.) a i r i p r o d u c i r , a l a vez,

c o n d i c i o n e s p m a soc i ; i l i zac . lÓn d i - ~ e r g e n t e (o d e i n t e r r u p c i ó n

de p rocesos d e s o c i a l i 7 a c i 6 n r e p r e ~ i v a ) -1;, q u e i m p l i c a d i s r q n -

t i n u i d a d e c en la 16gic3 d e o r d e n a c i ó n q u e o p e r a como un

s u s t i t u t o d e u n a I.Ggic? cie l e q i t i n i a c i h - n i pueden r e c u r r i r a

mecanismos (rea!es) de l e ~ i - t i m a c i 6 n s3.n t ~ n e r q u e abandori , l r o

a7 menos c i e s v a l o r i z a ~ - 13 1Ócica de g r c l ~ n a c i ó n , s i t u a c i 6 n e s t a

Úl t ima e n l a que la c u l t i ~ r ~ d e c o n t r q l s o c i a l t i e n d e a clislq-

c m s e p e r i ~ i t iemir, que SU,'^ a n c o n m5s f u e r z a s l t e r n a t i v a s s o c i a -

l e s y p o l í t i c 3 s .

- 2 7 / (Con+ir i i iaciÓn) -

Los n i e c a ~ i s m o s d e transrnis? 'ót) _?e v a l o r e s , i r i f q r r n ~ ~ l e s o n ~ , paszn a cons+ i t . i i rqqe en el e l e m e q t o f u n d a m e n t a l para l a m a n t e n c i j n de l a paii+a a c t o r ir;iria y d e l r e c h a z o d e o t r a s c o n c e p c i o n e s a l t e r r i a t i . ~ - l s . L ; o ~ I t r a r i a s l a s formas i d e o l ó - g icas ast~rne el r t i l t n z i ~ d r i s i n c . ent1.e e l l l s puede : eñ3- la rse a m ~ d o d ~ . ejemplo l a i l i s i s t e r i c i a e x c e s i l í a e n c 1 v a l o r d e un p a s a d o o l a ~ i s r n - i,nsisi!.p~-icizi en un f u t u r o p o - z n c i a l q u e d e b e h 3 c e ~ soportahle un p r P s 3 q t e i n g r a t o . De a l g h modo y ci1a3 a u i ~ r - a sea e l r iecanisrvo, 13 q u e se acentíla e s un 1 1 conformis ,no8 s o c i a l y p o l Z t i c 2 3va!ado p o r un pasado d e

g l c r i a o ericiul ;lado ccn 1.m f ~ ! h . r ~ p o s i b l - e . 'Todo e s t o en , un a g i t a r c c n s t a n t e d e e1 O r ~ ! e ~ l " OUF' acgrrea la " a u t o r i d a d

d e l Estado" freil t:: a'L ricsi-c~ I r i w i i i s n t e d e 1d s u b v e r s i 6 n " .