FORELDRE I NORGE

FORELDRE I FORELDRE I NORGENORGE

MOSJØEN 16. SEPTEMBER MOSJØEN 16. SEPTEMBER 20142014

STUDIESENTERET VEFSNSTUDIESENTERET VEFSN

Magne Raundalen:Magne Raundalen:foreldreveiledning i foreldreveiledning i

mottakmottak Nytt program for foreldreveiledning i

mottak

Om å slå barn, familievold og traumer

Bedre hjelp til barna

Hva kan foreldrene selv gjøre?

Foreldreveiledning i Foreldreveiledning i NorgeNorge

Blader, aviser, tv-program, bøker for foreldreBlader, aviser, tv-program, bøker for foreldre Helsestasjonen veileder og svarer på spørsmålHelsestasjonen veileder og svarer på spørsmål Foreldreveiledning i barnehage og skoleForeldreveiledning i barnehage og skole Norsk foreldreveiledning med barn i sentrumNorsk foreldreveiledning med barn i sentrum Nye kurs for nye foreldreNye kurs for nye foreldre Gratiskurs i alle kommunerGratiskurs i alle kommuner Fortsatt foreldre – kurs for skilteFortsatt foreldre – kurs for skilte Regjeringen satser på å hjelpe foreldrene til bedre samliv,Regjeringen satser på å hjelpe foreldrene til bedre samliv,

bedre samspill og bedre konfliktløsningbedre samspill og bedre konfliktløsning

• Kurset om bedre samarbeid etter skilsmissen blir antagelig Kurset om bedre samarbeid etter skilsmissen blir antagelig landsdekkendelandsdekkende

• Familievernkontorene er viktigeFamilievernkontorene er viktige

Dobbeltsporet i Dobbeltsporet i foreldreveiledningenforeldreveiledningen

Barnet i sentrum:Barnet i sentrum: Kunnskap om barnKunnskap om barn Barns vekst og utviklingBarns vekst og utvikling Viktige utviklingsoppgaverViktige utviklingsoppgaver Barn og traumerBarn og traumer BarnepsykologiBarnepsykologi MOTTO: MOTTO: BARNDOMMEN VARER HELE LIVETBARNDOMMEN VARER HELE LIVET

Foreldre i fokus:Foreldre i fokus: Samliv – samspillSamliv – samspill Psykisk helse – egne traumerPsykisk helse – egne traumer Samarbeid om barnaSamarbeid om barna KonfliktløsningKonfliktløsning Stress mestring og egenomsorgStress mestring og egenomsorg MOTTO: MOTTO: NÅR MAMMA OG PAPPA HAR DET BRA, HAR BARNA DET BRANÅR MAMMA OG PAPPA HAR DET BRA, HAR BARNA DET BRA

NOEN PRINSIPPER FOR NOEN PRINSIPPER FOR FORELDEVEILEDNINGFORELDEVEILEDNING

Bekrefte foreldrene som viktigstBekrefte foreldrene som viktigst Du er ditt barns første og største lærerDu er ditt barns første og største lærer Satse på det de får tilSatse på det de får til Understreke at barna er en fellesoppgaveUnderstreke at barna er en fellesoppgave Bruke gode eksempler – be om eksemplerBruke gode eksempler – be om eksempler Formidle viktig barnepsykologiFormidle viktig barnepsykologi Utgangspunkt i sosial læringsteoriUtgangspunkt i sosial læringsteori Forklare og berolige, gjøre ting begripeligForklare og berolige, gjøre ting begripelig Åpen kommunikasjon om de verste minneneÅpen kommunikasjon om de verste minnene Lytte til, spørre etter, foreldrenes egne Lytte til, spørre etter, foreldrenes egne

bekymringerbekymringer

VÅRT SYN PÅ BARNVÅRT SYN PÅ BARN

MIN FAR OLAUS FØDT 1911:MIN FAR OLAUS FØDT 1911: VIKTIGST VAR LYDIGHETVIKTIGST VAR LYDIGHET DERETTER ARBEIDSSOMHETDERETTER ARBEIDSSOMHET DERETTER GUDSFRYKTDERETTER GUDSFRYKT JEG MAGNE FØDT 1941:JEG MAGNE FØDT 1941: LYDIGHETSBARNET GÅR UT PÅ DATO (1945!)LYDIGHETSBARNET GÅR UT PÅ DATO (1945!) BARNEPSYKOLOGIEN KOMMERBARNEPSYKOLOGIEN KOMMER BEHOVSBARNET BLIR LANSERT PÅ 50-TALLETBEHOVSBARNET BLIR LANSERT PÅ 50-TALLET MIN SØNN JON FØDT 1970:MIN SØNN JON FØDT 1970: BEHOVSBARNET – KOMPETANSEBARNETBEHOVSBARNET – KOMPETANSEBARNET MITT BARNEBARN LORENTS FØDT 1999:MITT BARNEBARN LORENTS FØDT 1999: FORSKERBARNET – NY HJERNEFORSKNINGFORSKERBARNET – NY HJERNEFORSKNING DET MODERNE BARNET - DET FORMBARE BARNETDET MODERNE BARNET - DET FORMBARE BARNET

GENERASJONSPLIKTENGENERASJONSPLIKTEN

VI VIL OVERFØRE TIL DEN NESTE VI VIL OVERFØRE TIL DEN NESTE GENERASJONVERDIER, KUNNSKAPER OG GENERASJONVERDIER, KUNNSKAPER OG FERDIGHETER SOM GJØR DEM TIL:FERDIGHETER SOM GJØR DEM TIL:

KOMPETENTE - DYKTIGEKOMPETENTE - DYKTIGE

KONSTRUKTIVE - POSITIVEKONSTRUKTIVE - POSITIVE

LIVSFRISKE – IKKE SYKELIVSFRISKE – IKKE SYKE

MEDLEMMER AV SAMFUNNETMEDLEMMER AV SAMFUNNET

Dialog om å slå barnDialog om å slå barn Forbudt å slå barn i norsk skole fra 1936Forbudt å slå barn i norsk skole fra 1936 Forbud mot å slå barn i hjemmet fra 1987Forbud mot å slå barn i hjemmet fra 1987 Fortsatt lov med milde klaps 2005Fortsatt lov med milde klaps 2005 Vil ikke lengre være lov i 2008Vil ikke lengre være lov i 2008 2008: 47 land vil vedta lov mot å slå barn2008: 47 land vil vedta lov mot å slå barn De fleste barn i Norge blir ikke slåttDe fleste barn i Norge blir ikke slått Hele 80% aldri, 18 % en gang, 2% ofteHele 80% aldri, 18 % en gang, 2% ofte Hva tenker du selv om det å slå barn?Hva tenker du selv om det å slå barn? Hvordan vil du beskrive ditt hjemland Hvordan vil du beskrive ditt hjemland

når det gjelder det å slå barn?når det gjelder det å slå barn?

KONFRONTERENDE KONFRONTERENDE LÆRINGLÆRING

TA UBEHAGETTA UBEHAGET ANSIKT TIL ANSIKTANSIKT TIL ANSIKT PÅFØR DITT BARN UBEHAGPÅFØR DITT BARN UBEHAG FORDI DET ER VIKTIGFORDI DET ER VIKTIG FORDI DE IKKE SKAL GJENTAFORDI DE IKKE SKAL GJENTA DE SKAL LÆRE NOE AV DETDE SKAL LÆRE NOE AV DET

Er det farlig å slå barn når Er det farlig å slå barn når man ikke skader det fysisk?man ikke skader det fysisk?

Det er skadelig å slå barn og gjøre dem reddeDet er skadelig å slå barn og gjøre dem redde Det skremmer og hemmer barnas hjerneDet skremmer og hemmer barnas hjerne Det er viktig å snakke om to måter å slå påDet er viktig å snakke om to måter å slå på Den farligste er å slå når man er sintDen farligste er å slå når man er sint Fordi du blir sintere når du slårFordi du blir sintere når du slår Da kan det bli vanskelig å stoppe i tideDa kan det bli vanskelig å stoppe i tide Det kan føre til alvorlige skader på barnetDet kan føre til alvorlige skader på barnet Du slår fordi barnet har gjort noe du ikke tålerDu slår fordi barnet har gjort noe du ikke tåler Du er ikke sint, men du slår for å læreDu er ikke sint, men du slår for å lære Du vil ikke at det barnet gjorde skal gjenta segDu vil ikke at det barnet gjorde skal gjenta seg Samtidig lærer du ditt barn at de store kan slå de Samtidig lærer du ditt barn at de store kan slå de

småsmå

Når du har sluttet å slåNår du har sluttet å slå

Hva kan du da gjøre i stedet?Hva kan du da gjøre i stedet? Hvor lydig barn kan du regne med?Hvor lydig barn kan du regne med? Konfronterende læringKonfronterende læring Språket – nyanserte – varierte Språket – nyanserte – varierte

metodermetoder Listen til pmtoListen til pmto Se på klar melding – de utrolige Se på klar melding – de utrolige

åreneårene

Den nødvendige samtalenDen nødvendige samtalenom vold i ekteskapetom vold i ekteskapet

Norsk undersøkelse 2005Norsk undersøkelse 2005 Viktig sak for den norske regjeringenViktig sak for den norske regjeringen Vold i hjemmet er ingen privatsakVold i hjemmet er ingen privatsak Fordi det skader barnaFordi det skader barna Vold mot mor er vold mot barnVold mot mor er vold mot barn Barna kan får traumerBarna kan får traumer De gjør det dårligere på skolenDe gjør det dårligere på skolen De gjennomfører ikke påbegynt skolegangDe gjennomfører ikke påbegynt skolegang De får psykiske problemer: angst og depresjonDe får psykiske problemer: angst og depresjon De kan bli aggressive og voldeligeDe kan bli aggressive og voldelige Vedvarende vold i hjemmet påvirker Vedvarende vold i hjemmet påvirker

barnehjernens vekstbarnehjernens vekst

Hva er et traume?Hva er et traume? Traume betyr skade eller bruddTraume betyr skade eller brudd Legene brukte det førstLegene brukte det først For å skille mellom sykdom og skadeFor å skille mellom sykdom og skade Nå betyr traume mental (psykisk) skadeNå betyr traume mental (psykisk) skade Det er en skade på hjernenDet er en skade på hjernen Skaden som har skjedd har ført til et bruddSkaden som har skjedd har ført til et brudd Det er et brudd mellom tanker og følelserDet er et brudd mellom tanker og følelser Da virker ikke signalene i hjernen som de skalDa virker ikke signalene i hjernen som de skal Du kan for eksempel bli redd når alt er trygtDu kan for eksempel bli redd når alt er trygt Mange flyktningbarn har fortalt om detMange flyktningbarn har fortalt om det De har også hatt store vanskeligheter med å lære De har også hatt store vanskeligheter med å lære

på skolenpå skolen

Hvordan får man et Hvordan får man et traume?traume?

Du kan få traume når noe livsfarlig skjerDu kan få traume når noe livsfarlig skjer Særlig når det skjer plutseligSærlig når det skjer plutselig Og særlig om du tenker at du kommer til å døOg særlig om du tenker at du kommer til å dø Du kan også få traume av å se noe forferdeligDu kan også få traume av å se noe forferdelig Barn som kommer fra krig og flukt har det Barn som kommer fra krig og flukt har det

ofteofte De har ofte sett noen bli dreptDe har ofte sett noen bli drept Verst er det dersom det er nære og kjenteVerst er det dersom det er nære og kjente Barn kan få traumer når pappa slår mammaBarn kan få traumer når pappa slår mamma

Hvordan vet man at et barn Hvordan vet man at et barn har fått et alvorlig traume?har fått et alvorlig traume?

Det får man vite ved å spørre barnetDet får man vite ved å spørre barnet Det heter å kartlegge traumeDet heter å kartlegge traume Det finnes mye vitenskap om detteDet finnes mye vitenskap om dette Vi kan spørre barnet om det har opplevd:Vi kan spørre barnet om det har opplevd:

1) en veldig farlig situasjon 1) en veldig farlig situasjon 2) om barnet trodde at det kom til å dø2) om barnet trodde at det kom til å dø3) eller barnet trodde noen andre kom til å 3) eller barnet trodde noen andre kom til å dødø4) og om minnet barnet har stadig plager 4) og om minnet barnet har stadig plager barnetbarnet

De mest alminnelig tegn på De mest alminnelig tegn på traumetraume

At de vonde minnene stadig kommer tilbakeAt de vonde minnene stadig kommer tilbake De kommer som skrekk her og nå uten grunnDe kommer som skrekk her og nå uten grunn De forstyrrer nattesøvnen i form av marerittDe forstyrrer nattesøvnen i form av mareritt De ødelegger konsentrasjonen på skolenDe ødelegger konsentrasjonen på skolen Barnet strever hele tiden med å trenge de Barnet strever hele tiden med å trenge de

bortbort Barnet er lettskremt og alltid på vaktBarnet er lettskremt og alltid på vakt Barnet blir lett irritert og sint for liteBarnet blir lett irritert og sint for lite Alt dette kan vi spørre barnet omAlt dette kan vi spørre barnet om Svarer de ja på spørsmålene må de får faglig Svarer de ja på spørsmålene må de får faglig

hjelp!hjelp!

Kan vi hjelpe barn med Kan vi hjelpe barn med traume?traume?

Traume kan bli bedre etter hvert uten hjelpTraume kan bli bedre etter hvert uten hjelp Vi vet ikke hvem som trenger hjelp før vi har Vi vet ikke hvem som trenger hjelp før vi har

kartlagt traumevirkningenekartlagt traumevirkningene De vonde traumeminnene kan bli mindre De vonde traumeminnene kan bli mindre

plagsomme dersom barnet har noen å fortelle plagsomme dersom barnet har noen å fortelle dem til, særlig det aller verste som hendtedem til, særlig det aller verste som hendte

Mange barn vil ikke plage foreldrene fordi de Mange barn vil ikke plage foreldrene fordi de vet at de kan bli både triste og irriterte av å bli vet at de kan bli både triste og irriterte av å bli minnet om det forferdelige som hendteminnet om det forferdelige som hendte

Derfor kan det være lettere for barnet å Derfor kan det være lettere for barnet å snakke med noen andre som ikke har de snakke med noen andre som ikke har de samme vonde opplevelsenesamme vonde opplevelsene

Det er viktig å snakke om Det er viktig å snakke om det verstedet verste

Det som har hendt kan vi ikke gjøre noe medDet som har hendt kan vi ikke gjøre noe med Fordi det har hendtFordi det har hendt Det vi kan gjøre noe med er minnene Det vi kan gjøre noe med er minnene Slik at de ikke blir så skadeligeSlik at de ikke blir så skadelige At de ikke blir som en solformørkelse i livetAt de ikke blir som en solformørkelse i livet Det er ingen vei utenom de vonde minneneDet er ingen vei utenom de vonde minnene Den eneste vei ut av dem er gjennomDen eneste vei ut av dem er gjennom Vi kan alle hjelpe et barn gjennom minneneVi kan alle hjelpe et barn gjennom minnene Aller best er det å få timer hos en spesialistAller best er det å få timer hos en spesialist Men det er mye vi kan gjøre mens vi venter Men det er mye vi kan gjøre mens vi venter

på detpå det

Noen spørsmål (1)Noen spørsmål (1)

Skriv ned en ting du bekymrer deg nå for Skriv ned en ting du bekymrer deg nå for tiden når det gjelder ditt barn. Skriv for tiden når det gjelder ditt barn. Skriv for hvert barn.hvert barn.

Fortell om en veldig vanskelig situasjon Fortell om en veldig vanskelig situasjon eller vanskelig dag i samvær med barna.eller vanskelig dag i samvær med barna.

Hva er det viktigste i barneoppdragelsen?Hva er det viktigste i barneoppdragelsen?


Har du allerede nå merket forskjeller på Har du allerede nå merket forskjeller på norsk oppdragelse av barna og det du norsk oppdragelse av barna og det du tenker er bra?tenker er bra?

Hva er det beste du til nå har sett i norsk Hva er det beste du til nå har sett i norsk barneoppdragelse – vil du bruke det?barneoppdragelse – vil du bruke det?

Hva er det verste du til nå har sett i norsk Hva er det verste du til nå har sett i norsk barneoppdragelse som du vil forsøke å barneoppdragelse som du vil forsøke å unngå?unngå?


Hvilke er de tre viktigste verdier Hvilke er de tre viktigste verdier du ønsker du ønsker

å se igjen hos dine barnebarn – å se igjen hos dine barnebarn – selv omselv om

de ble født i Norge?de ble født i Norge?

tre grader av tre grader av foreldreveiledningforeldreveiledning

FØRSTE GRAD: ABSOLUTT FØRSTE GRAD: ABSOLUTT VEILEDNINGVEILEDNING

ANDRE GRAD: DE NORSKE ANDRE GRAD: DE NORSKE VERDIENEVERDIENE

TREDJE GRAD: NYTT OG NYTTIGTREDJE GRAD: NYTT OG NYTTIG

ABSOLUTT VEILEDNINGABSOLUTT VEILEDNING

FORBUDT Å SLÅ BARNFORBUDT Å SLÅ BARN

VOLD MOT MOR ER VOLD MOT VOLD MOT MOR ER VOLD MOT BARNBARN

GUTTER OG JENTER ER LIKE GUTTER OG JENTER ER LIKE VERDIGEVERDIGE

VIKTIGE NORSKE VIKTIGE NORSKE VERDIERVERDIER

FORKLARINGER TIL BARNFORKLARINGER TIL BARN

LYTTE TIL BARNLYTTE TIL BARN

BARN BLIR HØRTBARN BLIR HØRT

SELVSTENDIGHETSELVSTENDIGHET

NYTT OG NYTTIGNYTT OG NYTTIG

BARNEKUNNSKAPBARNEKUNNSKAP

BARNEPSYKOLOGIBARNEPSYKOLOGI

UNGDOMSPSYKOLOGIUNGDOMSPSYKOLOGI

LÆRINGSPTEORILÆRINGSPTEORI

DEN NYE HJERNEFORSKNINGENDEN NYE HJERNEFORSKNINGEN

STRESSMESTRING OG STRESSMESTRING OG EGENOMSORGEGENOMSORG

STRESSMESTRING OG STRESSMESTRING OG EGENOMSORGEGENOMSORG

NOEN RÅD FOR HJELP TIL NOEN RÅD FOR HJELP TIL SELVHJELPSELVHJELP

TRE HOVEDOMRÅDER:TRE HOVEDOMRÅDER: TUNGE TANKER FRA FORTIDENTUNGE TANKER FRA FORTIDEN STRESS OG PROBLEMER NÅSTRESS OG PROBLEMER NÅ USIKKERHET FOR FRAMTIDENUSIKKERHET FOR FRAMTIDEN

HVA ER STRESSHVA ER STRESS

STRESS ER MANGEL PÅ RESSURSERSTRESS ER MANGEL PÅ RESSURSER KLARER IKKE DAGLIGLIVETS KRAVKLARER IKKE DAGLIGLIVETS KRAV TÅLER IKKE PÅKJENNINGENETÅLER IKKE PÅKJENNINGENE FÅR IKKE NOK AV NY ENERGIFÅR IKKE NOK AV NY ENERGI FÅR IKKE DEN HJELPEN DE FÅR IKKE DEN HJELPEN DE

TRENGERTRENGER FÅR IKKE OPPMUNTRINGFÅR IKKE OPPMUNTRING SITUASJONEN ER UTEN LØSNINGSITUASJONEN ER UTEN LØSNING

HVEM BLIR STRESSET?HVEM BLIR STRESSET?

DEN SOM ER FYSISK SYK KAN BLIDEN SOM ER FYSISK SYK KAN BLI ER NEDBRUTT OG TÅLER LITEER NEDBRUTT OG TÅLER LITE TOLKER HELE TIDEN ALT NEGATIVTTOLKER HELE TIDEN ALT NEGATIVT HAR OPPLEVD MANGE NEDERLAG FØRHAR OPPLEVD MANGE NEDERLAG FØR HAR IKKE TILGANG PÅ HJELP HAR IKKE TILGANG PÅ HJELP MANGLER METODER FOR LØSNINGMANGLER METODER FOR LØSNING SYNKER HEN I MOTLØSHET UTEN HÅPSYNKER HEN I MOTLØSHET UTEN HÅP

HVORDAN MERKES HVORDAN MERKES STRESS?STRESS?

KROPSSLIG UBEHAG – HJERTEBANKKROPSSLIG UBEHAG – HJERTEBANK TRYKK I HODET – ANSPENTTRYKK I HODET – ANSPENT OVERFØLSOM FOR OVERFØLSOM FOR

SANSEINNTRYKKSANSEINNTRYKK ER SÅRBAR OG NÆRTAGENDEER SÅRBAR OG NÆRTAGENDE OFTE NEDSTEMTOFTE NEDSTEMT HUMØRET SVINGER VELDIG HUMØRET SVINGER VELDIG KRONISK TRØTTHET – LITE ENERGIKRONISK TRØTTHET – LITE ENERGI ØKT ANGST OG BEKYMRINGØKT ANGST OG BEKYMRING

HVA GJØR STRESS MED HVA GJØR STRESS MED DEG?DEG?

DU BLIR RASTLØS – FINNER IKKE RODU BLIR RASTLØS – FINNER IKKE RO DU KAN BLI REDD FOR Å BLI SYKDU KAN BLI REDD FOR Å BLI SYK DU FÅR DU FÅR

KOSENTRASJONSPROBLEMERKOSENTRASJONSPROBLEMER DU BEGYNNER Å GJØRE FEILDU BEGYNNER Å GJØRE FEIL DU FÅR DÅRLIG FORHOLD PÅ JOBBDU FÅR DÅRLIG FORHOLD PÅ JOBB DU BLIR LETT IRRITERT HJEMMEDU BLIR LETT IRRITERT HJEMME DU GJØR TING DU ANGRER – VOLD?DU GJØR TING DU ANGRER – VOLD?

STRESSMESTRINGSTRESSMESTRING

PLAN A: FJERNE ELLER REDUSERE PLAN A: FJERNE ELLER REDUSERE ÅRSAKENE TIL ÅRSAKENE TIL STRESSFORHOLDENESTRESSFORHOLDENE

PLAN B: ENDRE TENKEMÅTE OG PLAN B: ENDRE TENKEMÅTE OG OMDEFINERE PROBLEMETOMDEFINERE PROBLEMET

PLAN C: DEMPE STRESSFØLELSEN PLAN C: DEMPE STRESSFØLELSEN I KROPPEN MED AVSPENNING OG I KROPPEN MED AVSPENNING OG TRENINGTRENING

PLAN D: FJERNE OSS FRA STRESS-PLAN D: FJERNE OSS FRA STRESS-SITUASJONENE – OM MULIG!SITUASJONENE – OM MULIG!

HUSKELISTE (1)HUSKELISTE (1)

GENERASJONSPLIKTENGENERASJONSPLIKTEN IKKE SLÅ BARNIKKE SLÅ BARN KLÆR TIL ALL SLAGS VÆRKLÆR TIL ALL SLAGS VÆR TRENE BARNA TIL Å KLARE TING SELVTRENE BARNA TIL Å KLARE TING SELV FORTELL I BARNEHAGEN OM VIKTIGE FORTELL I BARNEHAGEN OM VIKTIGE

OG VANSKELIGE HENDELSER HJEMMEOG VANSKELIGE HENDELSER HJEMME SOSIALE FERDIGHETER ER VELDIG SOSIALE FERDIGHETER ER VELDIG

VIKTIGVIKTIG

HUSKELISTE (2)HUSKELISTE (2) VÆR GODE FORBILDER FOR BARNAVÆR GODE FORBILDER FOR BARNA MER ROS MINDRE KJEFTINGMER ROS MINDRE KJEFTING POSITIV OPPDRAGELSE VIRKER BESTPOSITIV OPPDRAGELSE VIRKER BEST SNAKK MED BARNA OM SEKSUALITETSNAKK MED BARNA OM SEKSUALITET KUNNSKAP UTSETTER DEBUT-KUNNSKAP UTSETTER DEBUT-

ALDERENALDEREN SNAKKE OM FARLIG ADFERD – RISIKOSNAKKE OM FARLIG ADFERD – RISIKO UNGDOM TRENGER DIALOG MEDUNGDOM TRENGER DIALOG MED

VOKSNE OM LIVSERFARINGENE DERESVOKSNE OM LIVSERFARINGENE DERES

HUSKELISTE (3)HUSKELISTE (3)

VOLD I FAMILIEN ER INGEN VOLD I FAMILIEN ER INGEN PRIVATSAKPRIVATSAK

VEDVARENDE FRYKT SKADER VEDVARENDE FRYKT SKADER HJERNENHJERNEN

FORELDRE I NORGE

Documents

Transcript of FORELDRE I NORGE