Fontys Studentsymposium 2016Guido van Dijk

guidovandijk@agoraroermond.nl

STUTTEN?

BouwwerkvanhetNederlandseonderwijs

STUTTEN?

Weghalen?

VISIBILITY RHYTHM EMPOWER COLLABORATE

See learning in flow as it is

projected onto the classroom walls, evoking

clarity and energy.

Dancing within a cadence of feedback,

classrooms adapt and accelerate

achievement.

Learning how to choose and

choosing how to learn.

Connecting to each other

deepens the learning and

builds a positive culture.

Agile classrooms

Self determination

Deci & Ryan 2000

Zelf Regulerend Leren

De vaardigheid en kennis van lerenden om het eigen leerproces te kunnen sturen, plannen, monitoren en reguleren wordt in de onderwijskundige literatuur veelal als belangrijke voorwaarde geacht voor levenslang leren

(Winne & Hadwin, 2010)

Johnson, D., & Johnson, R. (1999). Making cooperative learning work. Theory into Practice, 5841(January 2012), 37–41. doi:10.1080/00405849909543834

Gollwitzer: implementation of intention

Greller, Wolfgang; Drachsler, Hendrik (2012). "Translating Learning into Numbers: Toward a Generic Framework for Learning Analytics." (pdf). Educational Technology and Society 15 (3): 42–57.

Labelenkritisch denken

onderzoeksvaardigheden metacognitieve vaardigheden

communcatie taxonomy van Marzano / Bloom

computervaardigheden kerndoelen vakken

locatie duur

https://drive.google.com/a/agoraroermond.nl/file/d/

0B0wqcemBC9XfUlJTVTV3TFQyOFU

http://bit.ly/1TG2tw5