El profesional de la información, vol. 11, nº 1, enero-febrero 200246

Focos de investigación y escuelas científicas endocumentación. La experiencia de las tesis doctorales

Por José López Yepes

Resumen: Estudio de los vínculos y relaciones personales e interuniversitariosestablecidos entre directores de tesis doctorales y doctorandos dirigidos, a partirde una muestra procedente del Departamento de ByD de la UCM. Permite fijar losdominios de dos elementos que sirven para explicar el estado de la investigación:los focos de investigación y las escuelas científicas.

Palabras clave: Investigación en ByD, Evaluación de la investigación en ByD,Focos de investigación, Escuelas científicas.

Title: Focus of research and scientific schools in informationscience: the experience of doctorate dissertations.

Abstract: Study of the interuniversity and personal bondages established betweenthesis directors and graduates being directed within the UCM’s Library andInformation Science Department. The study enables the setting up and mastering ofthe two elements which will define the state of the investigation.

Keywords: Research in library and information science, Evaluation of research in library and information science, Focus of research, Scientific schools.

López Yepes, José. “Focos de investigación y escuelas científicas en documentación. La experiencia de las tesis doctorales”. En: El profesional de lainformación, 2002, enero-febrero, v. 11, n. 1, pp. 46-52.

José López Yepes es cate-drático de Documentaciónde la Universidad Complu-tense de Madrid y vicedeca-no de la Facultad de Cien-cias de la Información. Au-tor del libro Teoría de la Do-cumentación (2a. ed. 1995)y fundador de las revistasDocumentación de las Cien-cias de la Información y Re-vista General de Informa-ción y Documentación.

La conmemoración del cente-nario (cien números) de la revistaque generosamente alberga estaslíneas permite, de un lado, expresarla más sincera felicitación a susresponsables y, de otro, esbozaruna breve reflexión sobre la anda-dura de la documentación en Espa-ña en el último decenio. Como sevio en el transcurso de la celebra-ción del I Congreso universitariode ciencias de la documentación(Madrid, noviembre de 2000), estadécada, acaso prodigiosa, ha con-

templado la configuración acadé-mica de los títulos de diplomado enbiblioteconomía y documentación,de licenciado y doctor en docu-mentación; el asentamiento de es-tas enseñanzas en una docena deuniversidades; la creación o conso-lidación de revistas científicas delramo y, sobre todo, la irrupción debases sólidas que garanticen la ca-lidad de la investigación documen-tal en España por medio de dosfactores: los estudios de produc-ción y evaluación de aquélla y los

trabajos, cada vez más numerosos,sobre descripción y aplicación demétodos de investigación.

En esta última línea de trabajodeseo exponer la metodología yconclusiones de una indagaciónque presenté a Isko que pretendíaestablecer o matizar dos hechosque contribuyen al conocimientodel estado de la cuestión de la in-vestigación en cualquier disciplina.Me refiero a los conceptos de focode investigación y escuela científi-

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ca, con dos prerrogativas: el hechode que conocemos las vicisitudesde la implantación de nuestras dis-ciplinas en la universidad y, en se-gundo lugar, la consideración deambos conceptos desde la ópticade la elaboración de tesis doctora-les; en este caso, y a modo de estu-dio piloto, de aquéllas vinculadasal Departamento de Bibliotecono-mía y Documentación de la UCMexistente desde el año 1978.

Focos de investigación yescuelas científicasEfectivamente, el estudio de

las relaciones científicas de los in-vestigadores como medio para co-nocer la estructura, tendencias y laevaluación de la indagación cientí-fica ha dado lugar al uso frecuentede dos conceptos como son:

—frente de investigación o“tendencia que tienen los docu-mentos de ese área a citar mayori-tariamente otros de la misma área ycon fechas muy recientes” (Spi-nak, 1996: 109); y el de

—grupo de investigación oequipo de trabajo, surgido paraacometer la resolución de proble-mas de complejidad que requierenla intervención de especialistas ensus distintos aspectos.

Tanto en un caso como en otrono se requiere necesariamente elconocimiento personal y recíprocode los integrantes de ambos colec-

tivos. Por ello, nuestra siguientereflexión se centra en otros dosconceptos que reflejan, de un lado,la personalidad de un investigadorque promueve un frente de investi-gación novedoso (y nuestras disci-plinas tienen mucho de novedad enel ámbito universitario); y de otro,las relaciones personales que sur-gen entre el director de investiga-ción y el doctorando. Al primer as-pecto lo denominamos foco de in-vestigación, mientras que para elsegundo reivindicamos el viejo tér-mino de escuela científica, marcohabitual en el que la relación cien-tífica se tiñe de personal, algo quepuede derivar incluso al ámbito dela sociología de la ciencia.

Consideramos, por tanto, a losfocos de investigación como lasinstituciones donde trabajan inves-tigadores a partir de la iniciativa deun catedrático o profesor responsa-ble de la actividad docente e inves-tigadora desarrollada en un depar-tamento universitario y suscepti-bles de prolongarse en nuevos pun-tos focales a partir del traslado dealguno de ellos que va a ostentar lacategoría de responsable en otrauniversidad. Los primeros puntosfocales de investigación universi-taria en documentación se dieronen: la Universidad Complutense deMadrid (Departamentos de Biblio-grafía y Documentación en las Fa-cultades de Filología y de Cien-cias de la Información respectiva-mente), Universidad de Valencia(Facultad de Medicina) y en laUniversidad Autónoma de Barce-lona (Facultad de Ciencias de laInformación), sin descartar la ac-tuación de la antigua Escuela Uni-versitaria de Biblioteconomía yDocumentación hoy integrada co-mo Facultad de Biblioteconomía yDocumentación en la Universidadde Barcelona. Posteriormente sehan desarrollado puntos focales deespecial interés en las universida-

Cuadro 1: Número de doctores actuales y antiguos miembros del Departamento deBiblioteconomía y Documentación de la UCM que han dirigido tesis doctorales con expresión

de su categoría académica y actual puesto de trabajo

Cuadro 2: Materias de los grados académicos (licenciatura y doc-torado) obtenidos por los directores de tesis doctorales del departa-mento, universidades donde se obtuvieron y año del grado de doctor.

Nombre Licenciatura Universidad Doctorado Universidad AñoCaridad Sebastián, M. CCII UCM CCII UCM 1983Espinosa Temiño, B.N. Historia UCM Historia UCM 1992García Gutiérrez, A.L. CCII UCM CCII UCM 1984López Yepes, J. Filología UCM Filología UCM 1971López Yepes, A. Filología UCM Filología UCM ----

Periodismo UCM CCII UCM 1990Moreiro González, J. A. Historia UNED 1984Ramos Simón, L. F. CCII UCM CCII UCM 1987

Derecho UCMSagredo Fernández, F. Historia UCM Historia UCM 1971Valle Gastaminza, F. del CCII UCM CCII UCM 1990

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des de: Granada, Salamanca, Za-ragoza, Carlos III, Murcia, etc.

Por otra parte, el concepto tra-dicional de escuela sobrepasa al defrente de investigación tan utiliza-do en nuestros días, término de in-dudable importancia para medir lastendencias en la investigación ysus efectos. La escuela viene deter-minada no sólo por la comunidadde las líneas, temas de investiga-ción y solidaridad con determina-

dos planteamientos, doctrinas eideas, sino también por las relacio-nes personales entre miembros dedistintas universidades. Estas últi-mas permiten explicar con fre-cuencia fenómenos en los sectoresdel conocimiento que contribuyena reforzar una serie de actividadesque, a menudo, cristalizan en con-venios para promover nuevas ac-ciones docentes en común (porejemplo, títulos propios y progra-

mas de doctorado) o fomentan lapresencia de directores de tesisdoctorales de otras universidades(por pura necesidad o voluntaria-mente) además de justificar el ori-gen de los vocales externos en lostribunales que han de juzgarlas.

Hacia la determinaciónde focos de

investigación y escuelascientíficas en

documentación

La búsqueda de ambos ele-mentos en nuestro campo exige,naturalmente, la recopilación detodas las tesis doctorales leídas enEspaña y el establecimiento de lasrelaciones personales (directores ydirigidos), los temas de investiga-ción así como la procedencia uni-versitaria de cada uno de ellos. Es-ta información será completadacon factores como el número dedoctores existentes, la cantidad deellos que dirigen e, incluso, su pro-ductividad como tales. En estosmomentos la muestra se limita, co-mo decíamos al principio, a losdoctores directores o no vincula-dos en algún momento al departa-mento de la UCM (ver cuadro 1); ya los datos que reflejan su forma-ción como licenciados o doctoresen cuanto a materia de su licencia-tura o tema de sus tesis doctorales(cuadros 2 y 3).

Finalmente, los posibles focosde investigación se establecen apartir de la temática más común-mente buscada en las tesis dirigi-das por los responsables de talesfocos (cuadro 4), mientras que lasescuelas científicas cabe estable-cerlas a partir de los doctores diri-gidos que, a su vez, dirigen a nue-vos doctores, lo que da lugar a ge-nealogías susceptibles de ordena-ción en generaciones (cuadro 5).La relación de todos ellos desde elpunto de vista de las universidadesen que profesan permite observarla irradiación de tales escuelas

Cuadro 3: Tesis doctorales presentadas por losdirectores de tesis del departamento según la basede datos Teseo (Ministerio de Educación) y la base

de datos de la UCM (por orden cronológico delectura)

—López Yepes, José (1971)

Dir.: Rumeu de Armas, Antonio (historia). T.: “Historia de losmontes de piedad en España. El Monte de Piedad de Madrid en el sigloXVIII”. Dep.: Facultad de Filosofía y Letras (UCM, literatura española).

—Sagredo Fernández, Félix (1971)

Dir.: Marín Martínez, Tomás (historia). T.: “Briviesca: su señoríoy su arcedianato”. Dep.: Facultad de Filosofía y Letras (UCM, historia)

—Caridad Sebastián, Mercedes (1983)

Dir.: López Yepes, José (documentación). T.: “La teledocumenta-ción y sus repercusiones en el desarrollo de la investigación científica”.Dep.: Facultad de Ciencias de la Información (UCM, documentación).

—García Gutiérrez, Antonio L. (1984)

Dir.: López Yepes, José (documentación). T.: “Normalización dela documentación informativa. Propuesta de tesauro español de cien-cias de la información”. Dep.: Facultad de Ciencias de la Información(UCM, documentación).

—Moreiro González, José Antonio (1984)

Dir.: Bethencourt Massieu, Antonio de (historia). T.: “Un polí-grafo canario: Agustín Millares Carlo (1893-1980). El hombre. El sabio”.Dep.: Facultad de Geografía e Historia (Uned).

—Ramos Simón, Luis Fernando (1987)

Dir.: Tallón García, José (periodismo). T.: “Análisis de la difusiónde la prensa diaria en España (1976-1984): consumo de prensa diariapor comunidades autónomas y provincias”. Dep.: Facultad de Ciencias dela Información (UCM, periodismo IV).

—Valle Gastaminza, Félix del (1990)

Dir.: López Yepes, José (documentación). T.: “El profesional de ladocumentación: perfil histórico y formación académica”. Dep.: Facultadde Ciencias de la Información (UCM, documentación).

—Espinosa Temiño, Blanca Nieves (1992)

Dir: Hernández Sánchez-Barba, Mario (historia). T.: “León Fe-lipe y su proyección en América. Estudio bibliográfico-documental desu obra inédita. Inventario”. Dep.: Facultad de Geografía e Historia, UCM.

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científicas en los medios institu-cionales (cuadro 6).

Consideraciones finales

1. Los focos de investigaciónestán constituidos por la iniciativade determinados profesores queabren vías de investigación a travésde la dirección de tesis doctorales.Cuando esta actividad se agrupacon colegas del mismo o distintocentro cabe referirse a focos insti-tucionales de investigación.

2. Las escuelas científicas seencuentran formadas por los árbo-les o racimos de estudiosos quemantienen determinadas señas deidentidad común por el hecho deque sus integrantes han sido dirigi-dos por profesores concretos o handirigido a ciertos doctorandos, ytodo ello sin perjuicio de las rela-ciones personales.

3. De entre los 31 miembrosdoctores del departamento, tan só-

lo 8 han dirigido tesis doctoralesconstituyéndose, pues, en actualeso potenciales focos de investiga-ción. Una pequeña porción de laspresentadas lo han sido en las uni-versidades Carlos III, Murcia,Granada, Zaragoza y Alcalá. Elresto, en la UCM.

4. Creemos que, a tenor de losdatos ofrecidos, el departamentoha representado un auténtico frentede investigación (Moya, Jiménez,Moneda, 1998) y también un ver-dadero foco institucional de inves-tigación merced a los temas ofreci-dos deliberadamente como objetode estudio de las tesis doctoralesencaminados a resolver problemasinmediatos de nuestras disciplinas.Esto viene determinado, por unaparte, por el hecho de haber sido elprimer departamento de este sectorde conocimientos en la universidadespañola; de otra, por hallarse vin-culado a la Facultad de Cienciasde la Información y, finalmente,

Cuadro 4: Focos de investigación según los temasrecurrentes objeto de investigación en las tesis

doctorales—Caridad Sebastián, Mercedes. Información automatizada,

Sistemas integrados de gestión bibliotecaria, Políticas bibliotecariasautonómicas.

—Espinosa Temiño, Blanca N. Periodismo electrónico, Mar-keting documental.

—García Gutiérrez, Antonio L. Documentación audiovisual,Análisis documental, Información periodística, Recuperación de la in-formación, Análisis lógico-sintáctico de la información.

—López Yepes, José. Documentación informativa, Formación,Profesión, Historia de doctrinas, Técnicas y políticas documentales,Teoría de la documentación, Sistemas de información.

—Moreiro González, José Antonio. Normalización, Análisisdocumental, Bibliotecas universitarias, Lenguajes documentales.

—Ramos Simón, Luis Fernando. Comunicación interna, Di-rección de recursos humanos, Empresa informativa.

—Sagredo Fernández, Félix. Teoría e historia de la docu-mentación, Bibliotecas universitarias, Biblioteconomía comparada,Tecnologías de la información, Políticas de información y documen-tación.

—Valle Gastaminza, Félix del. Literatura gris, Sistemas y re-des de información.

Cuadro 6: Directoresde tesis doctorales ydirigidos en la UCM.Escuelas científicas

actuales comoresultado de su

vinculación con estauniversidad

—Universidad Complutensede Madrid.

1. Carlos III (Caridad Se-bastián, Mercedes, CU; SanSegundo, Rosa, TU; Her-nández Pérez, A., TU).

1.1. Universidad de Alcalá(Moscoso Castro, Purifica-ción, CU).

1.2. Universidad de Granada(Moya Anegón, Félix de,CU).

1.2.1. Universidad de Extre-madura (Guerrero Bote, V.P., TU; Castro Castro, Car-los, TEU).

1.3. Universidad de La Coru-ña (Bereijo, Antonio, TU).

2. Europea de Madrid(García Jiménez, A.; Cha-cón Gutiérrez, I.).

3. Universidad de Murcia(Ayuso, M. D., TU; HerreroPascual, C., TU).

4. Universidad de Zaragoza(Tramullas, Jesús, TU).

5. San Pablo–CEU (MartínMartín, F., CU).

6. Francisco de Vitoria (Ta-pia, Alicia).

7. Universidad de Alcalá(Martínez Montalvo, E.).

8. Universidad de Extrema-dura (Nuño Moral, Mª Vic-toria).

9. Universidad del País Vasco(Ronco López, M., TEU).

10. Lusófona de Lisboa (Co-rreia Gonçalves, C. C.).

11. Unam, México (TorresVargas, Araceli).

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Focos de investigación y escuelas científicas en documentación. La experiencia de las tesis doctorales

1ª generación: el doctor al que corresponde la genealogía.

2ª generación: los doctores dirigidos por el anterior.

3ª generación y siguientes: los doctores dirigidos por los ante-riores y directores de los siguientes, y así sucesivamente.

—Genealogía de Mercedes Caridad Sebastián (Ló-pez Yepes, José).

1ª generación: Caridad Sebastián, Mercedes (1983).

2ª generación: Suaiden, Emir (1989).- Moscoso Cas-tro, Purificación (1991).- Moya Anegón, Félix de (1992).-Pindado Villaverde, Ana (1992).- Martín-Pozuelo,(1993).- Olmeda, Carlos (1993).

3ª generación: (Moscoso, P.): Extremeño Placer, Ana(1997) (Moya, F. de): Ruiz Pérez, Rafael (1996).- PeisRedondo, Eduardo (1996).- Fernández Molina, J. C.(1996).- Guerrero Bote, V. P. (1997).- Castro Castro,Carlos (1998).- Olvera, Mª Dolores (1999).- Herrero So-lana, Víctor (2000).

4ª generación: (Guerrero Bote, V. P.): López Pujalte,Cristina (2001).

—Genealogía de Blanca N. Espinosa Temiño (Her-nández Sánchez-Barba, Mario)

1ª generación: Espinosa Temiño, Blanca N. (1992).

2ª generación: Marcos Recio, Juan Carlos (1998).- Pé-rez Espinosa, Juan Carlos (2000).

—Genealogía de Antonio L. García Gutiérrez (Ló-pez Yepes, José).

1ª generación: García Gutiérrez, Antonio L. (1984).

2ª generación: Hernández Pérez, Antonio (1992).-Chacón Gutiérrez, Inmaculada (1994).- Bastos Vieira,Simone (1994).

—Genealogía de José López Yepes (Rumeu de Ar-mas, Antonio).

1ª generación: López Yepes, José (1971).

2ª generación: Caridad Sebastián, Mercedes (1983).-García Gutiérrez, Antonio L. (1984).- Martín Martín,Fernando (1985).- Valle Gastaminza, Félix del (1990).-San Segundo Manuel, Rosa (1992).- Dantur de la RochaBiasotti, Miriam Mara (1994).- Ayuso, María Dolores(1994).- Sánchez Vigil, Juan Miguel (1995).- TramullasSaz, Jesús (1995).- Herrero Pascual, Cristina (1995).- GilUrdiaciaín, Blanca (1997).- Tapia, Alicia (1998).- Martí-nez Montalvo, Esperanza (1999).- Fernández Bajón, MªTeresa (2000).

3ª generación: Caridad Sebastián, M.: Moscoso Cas-tro, Purificación (1991), Moya Anegón, Félix de (1992),Pindado Villaverde, Ana (1992), Martín-Pozuelo, (1993),Olmeda, Carlos (1993).- García Gutiérrez, A. L.: Cha-cón Gutiérrez, Inmaculada (1994).- Bastos Vieira, Si-mone (1994).- Valle Gastaminza, F. del: García Jiménez,Antonio (1995).- Almeida, Mª do Rosario Guimaraes(1998).

4ª generación: Moscoso, P.: Extremeño Placer, Ana.-Moya Anegón, F. de: Ruiz Pérez, Rafael (1996).- PeisRedondo, Eduardo (1996).- Fernández Molina, J. C.(1996).- Guerrero Bote, V. P. (1997).- Castro Castro,Carlos (1998).- Olvera, Mª Dolores (1999).- Herrero So-lana, Víctor (2000).

5ª generación: Guerrero Bote, V. P.: López Pujalte,Cristina (2001).

—Genealogía de José Antonio Moreiro González(Bethencourt Massieu, Antonio de).

1ª generación: Moreiro González, José A. (1984).

2ª generación: Planas Comerma, Mª Dolores (1993).-Gómez, José A. (1994).- López Alonso, Miguel A.(1996).- Bereijo, Antonio (2000).

—Genealogía de Luis Fernando Ramos Simón (Ta-llón García, José)

1ª generación: Ramos Simón, L. Fernando (1986).

2ª generación: Zapata Palacios, Lelia Fabiola (1994).-Echeverri González, Ana Lucía (1994).- Farias Batlle,Pedro (1996).

—Genealogía de Félix Sagredo Fernández (MarínMartínez, Tomás).

1ª generación: Sagredo Fernández, Félix (1971).- La-teef Abidi, Reyad Abdel (1987).- Arnau Rived, Pilar(1992). Gonçalves da Silva, Luiz Antonio (1993).- Nasci-mento, M. Jesús (1995).- Nuño Moral, M. Victoria(1996).- Cavalcanti Mourao Crespo, Angela M. (1996).-García Moreno, M. Antonia (1996).- Laforet Hernán-dez, Juan José (1996).- Correia Gonçalves, Carlos César(1997).- Torres Vargas, Araceli (1999).- López, Milagros(2000).

—Genealogía de Félix del Valle Gastaminza (LópezYepes, José)

1ª generación: Valle Gastaminza, Félix del (1990).

2ª generación: García Jiménez, Antonio (1995).- Al-meida, M. do Rosario Guimaraes (1998).

Cuadro 5: Estructura de las escuelas científicas según genealogías de losdirectores de tesis doctorales vinculados al departamento de ByD de la UCM

por haberse definido en determina-das líneas de investigación. Véanselas diversas temáticas en el si-guiente esquema de las tesis docto-rales realizadas en el ámbito deldepartamento complutense:

a. Temas de necesidad inme-diata de carácter general o vincula-do a las ciencias de la comunica-ción:

—Teledocumentación y tecno-logías de la información (Caridad,1983).

—Lenguajes documentales.Aplicación a la comunicación so-cial (García Gutiérrez, 1984).

—Normalización (García Gu-tiérrez, 1984).

—Documentación publicitaria(Martín Martín, 1985).

—Documentación cinemato-gráfica (López Yepes, A., 1990).

—Formación y profesión deldocumentalista (Valle Gastamin-za, 1990).

—Documentación audiovisual(Hernández Pérez, 1992).

—Documentación periodística(Chacón, 1994).

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—Documentación informativa.

—Enseñanza y profesión (Ta-pia, 1998).

—Documentación informativadigital (Marcos Recio, 1998).

b. Otras líneas de investigaciónpropias del departamento:

—Teoría e historia de las doc-trinas, técnicas y políticas de la do-cumentación (San Segundo, 1992;Arnau Rived, 1992; Gonçalvesda Silva, 1993; Ayuso, 1994; He-rrero Pascual, 1995; García Mo-reno, 1996; Martínez Montalvo,1999; Fernández Bajón, 2000).

—Biblioteconomía comparada(Arruda, 1991).

—Tecnologías de la informa-ción (Cavalcanti, 1996; NuñoMoral, 1997; Correia Gonçalves,1997; Torres Vargas, 2000).

—Bibliografía (Sagredo Fer-nández, J. A., 1992; Almeida,1998; Ronco López, 2000).

—Bibliometría (Nascimento,1995; López López, 1998).

—Documentación musical(Torres Mulas, 1989).

—Lenguajes documentales(García Jiménez, 1995; Gil Urdi-ciaín, 1997).

—Marketing de la documenta-ción (Pérez Espinosa, 2000).

—Análisis documental (Gar-cía Jiménez, 1995).

5. Las genealogías mostradas,en algún caso abarcadoras de 5 ge-neraciones de investigadores, per-miten pensar en la posibilidad de laexistencia de incipientes escuelascientíficas.

6. Las relaciones interuniversi-tarias del departamento complu-tense a nivel de dirección de tesisdoctorales abarcan 11 universida-des en un primer escalón y 3 en unsegundo.

José López Yepes, Universidad Com-plutense de Madrid.

yepes@ccinf.ucm.es

Focos deinvestigación

Son las instituciones don-de trabajan investigadores apartir de la iniciativa de un ca-tedrático o profesor respon-sable de la actividad docente einvestigadora desarrollada enun departamento universita-rio y susceptibles de prolon-garse en nuevos puntos foca-les a partir del traslado de al-guno de ellos que va a osten-tar la categoría de responsa-ble en otra universidad.