Félévi szöveges értékelés /... tanév · PDF...
Transcript of Félévi szöveges értékelés /... tanév · PDF...
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Félévi szöveges értékelés ………/..……. tanév Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
Mulasztott órák száma:
Ebből igazolatlan órák száma:
Tanuló osztálya:
A tanuló magatartásának értékelése:
A tanuló szorgalmának értékelése:
Tanító aláírása Szülő aláírása:
Kelt: Budapest,
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Beszédművelés, kommunikáció
A hangokat tisztán ejti. – Néhány hangot hibásan ejt. – A hanghibák miatt beszéde nehezen érthető.
Szókincse –gazdag – megfelelő – szegényes
Élményeit – önként, összefüggően – csak kérdésekre válaszolva, rövid mondatokban – egyáltalán nem mondja el.
Beszédtempója – megfelelő – folyamatos – gyors – hadaró – lassú – vontatott.
Hangereje – megfelelő – túl halk – túl hangos.
Olvasás A tanult betűket - biztonsággal felismeri – néha tévesztve ismeri fel – nem ismeri fel.
Hangösszevonása – hibátlan – néha hibás – túlnyomóan hibás
A szavak, szókapcsolatok olvasásakor az időtartamot – helyesen – néha hibásan – többnyire hibásan érzékelteti.
Olvasáskor pontos – néha betűt cserél – betűt hagy ki – újra kezd – mást olvas.
Írás, helyesírás Az íróeszközt – helyesen – helytelenül fogja.
A vonalrendszerben – biztosan tájékozódik – néha eltéveszti a sorokat.
A betűket – helyesen – nem a tanult módon alakítja.
Betűkapcsolása – szabályos – nem a tanultak szerinti.
Pontosan – néha betűt kihagyva – az ékezetet néha pontatlanul jelölve – néha betűket felcserélve – betűket kihagyva ír.
Nyomtatott betűről írottra – hibátlanul – kevés hibával – sokat hibázva másol.
Füzetét – gondosan – még nem megfelelően vezeti.
Fogalmazás Tud – 5 – 10 – 15 – mondatos elbeszélő fogalmazást írni.
A mondatszerkesztést, mondatkapcsolást – hibátlanul – kevés hibával – sok hibával oldja meg.
Gondolatait bővített mondatokban fejezi ki – rövid tőmondatokat ír.
Írását – tudja bekezdésekre tagolni – nem tudja bekezdésekre tagolni.
Kerüli a szóismétlést – szavakat gyakran ismétel.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Beszédművelés, kommunikáció
Szókapcsolatokat, mondatokat – jól artikulálva, helyes hangsúllyal és hanglejtéssel – néha hibás hangsúllyal, hanglejtéssel mond el.
Rövid történetet – önállóan, az események helyes sorrendjében – segítséggel, az időrendben néha tévesztve képes elmondani
Olvasás Öt perc alatt némán – 8 – 10 - 15 mondatos szöveget el tud olvasni. A szöveghez kapcsolódó feladatokat – önállóan – tanítói segítséggel tudja megoldani.
Felkészülés után –7 – 8 mondatos szöveget – hibátlanul - ritkán tévesztve, folyamatosan – sokat tévesztve – vontatottan tud felolvasni.
Az olvasott szöveg témájáról – önállóan – segítséggel – nem tud beszámolni.
Nyelvtan A magánhangzókat, mássalhangzókat, azok időtartamát – hibátlanul felismeri és jelöli – tévesztését önállóan javítja – figyelmeztetésre – segítséggel javítja.
A tanult mondatfajtákat – hibátlanul – néha tévesztve – nem tudja megnevezni.
Írás, helyesírás A betűk írása, kapcsolódása – szabályos – nem a tanultaknak megfelelő.
Másoláskor egy perc alatt – 15 – 18 – 23 – 25 betűt le tud írni.
10-12 szavas szöveg másolásakor vagy tollbamondásakor betűkihagyás, betűbetoldás, betűtévesztés, betűfelcserélés, szókihagyás – nincs – van.
Másolás vagy diktálás alkalmával a tanult (a szójegyzékben szereplő) szavakban a hosszú és rövid hangokat, a „j” hangot – helyesen – néha hibásan – sokszor hibásan írja.
A mondatkezdő betűket és a személynevek kezdőbetűjét – helyesen – hibásan írja.
Másolás vagy diktálás után az egyszerű mondatokban a tanult mondatfajtákat – a megfelelő – néha hibás – gyakran nem megfelelő írásjellel zárja.
A szavak elválasztása a tanult esetekben – hibátlan – néha hibás – nem tud helyesen elválasztani.
Füzete – tiszta, rendes – rendetlen.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Kommunikáció Csoportos beszélgetések alkalmával társai mondanivalóját meghallgatva nyilvánít véleményt – csak saját gondolataira figyel, közbevág
Szívesen – kényszeredetten – alig kommunikál
Mindennapi helyzetek megelevenítésében, irodalmi művek reprodukálásában, színjátszásban kezdeményező – bevonható- általában passzív – elutasító
Irodalmi művek, jelenetek elemzésekor meg tudja nevezni az érintkezés körülményeit (hely, idő, szereplők), a közlés témáját, a nyelvi és nem nyelvi eszközöket – önállóan – segítséggel – segítséggel sem.
Olvasás Némán el tud olvasni –15 mondatos (kb. 120 szavas) – 20 mondatos (kb. 150 szavas) – 25 mondatos (kb. 180 szavas) – szöveget 5 perc alatt.
Ez idő alatt - meg tud oldani a szöveghez kapcsolódó 2-3 adatkereső vagy lényegkiemelő feladatot – önállóan – segítséggel
Az elolvasott szövegnek témáját – megérti – nem érti meg.
A tartalmi összefüggéseket – érti – kis segítséggel érti – még nem érti.
A szövegek tartalmát ismertetni – rövidítve, a lényeget kiemelve – túlzottan részletezve – lényeges dolgokat kihagyva, pontatlanul – egyáltalán nem tudja.
Hangos olvasása – folyamatos – szószintű – szótagszintű.
Felkészülés utáni felolvasása – pontos – egy-két hibát ejt – sokat hibázik.
Hangsúlya, hanglejtése – hibátlan – a hibákat önállóan javítja – hibáit nem észleli.
Szívesen, magától olvas – keveset olvas – csak ami kötelező, azt olvassa – a kötelezőt is kényszeredetten olvassa.
Nyelvtan A tanult szófajokat – biztonsággal felismeri – néha hibázik a felismerésben – gyakran összekeveri.
A tanult toldalékfajtákat – felismeri – túlnyomórészt felismeri – nem ismeri fel.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Írás, helyesírás Írásának külalakja – tetszetős – rendezett – egyéni írásképe kialakulóban van – változó – rendetlen – néha olvashatatlan.
A mondatvégi írásjeleket – helyesen – néha hibásan – gyakran hibásan jelöli.
3 perc alatt – 70 – 80 – 90 – 100 betűt le tud másolni.
Hibátlanul – kevés hibával – sok hibával másol.
A szavak elválasztásakor – nem hibázik – hibázik.
Az igekötős igék egybe- és különírását – hibátlanul jelöli – elhibázza.
A tulajdonnevek írásában – nem vét – toldalékolt formában hibázik – gyakran hibázik.
Fogalmazás Tud – 5 – 10 – 15 – mondatos elbeszélő fogalmazást írni.
A mondatszerkesztést, mondatkapcsolást – hibátlanul – kevés hibával – sok hibával oldja meg.
Gondolatait bővített mondatokban fejezi ki – rövid tőmondatokat ír.
Írását – tudja bekezdésekre tagolni – nem tudja bekezdésekre tagolni.
Kerüli a szóismétlést – szavakat gyakran ismétel.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Kommunikáció Szívesen – kényszeredetten – alig kommunikál.
Társakkal és felnőttekkel a tanult kommunikációs normáknak megfelelően érintkezik – hibázik, de felismeri és javítja – figyelmeztetésre javít.
Olvasás Némán, három perc alatt el tud olvasni – 140 szóból (700betű) – 160 szóból (800 betű) – 180 szóból (900 betű) – 200 szóból (1000 betű) álló szöveget.
Ez idő alatt képes megoldani feleletválasztással a szöveghez kapcsolódó adatkeresési és lényeg-kiemelési feladatokat – önállóan – segítséggel.
Képes az egyes szövegszakaszok témáját, lényegét egy-egy mondatban megfogalmazni – önállóan, segítséggel – segítséggel sem.
Felkészülés után prózai szöveget, verset, fel tud olvasni helyes hangsúlyozással, hanglejtéssel, ritmussal – pontosan - néha hibázva – csak bemutatás után.
Az önállóan olvasott könyveket – tudja ismertetni társaival – nem tudja elmondani a lényeget – nem olvas önállóan.
A tanult rímfajtákat – felismeri – nem ismeri fel.
A tanult költői képeket a versekben – felismeri – nem ismeri fel.
A tanult verseket – élvezhetően adja elő – a szöveget tudja, de előadása nem élvezhető – szövegtudása bizonytalan.
Nyelvtan Az egyszerű és összetett mondatokat –felismeri – nem ismeri fel.
Felismeri, és aláhúzással jelölni képes a tanult mondatrészeket – önállóan – segítséggel.
A tanult szófajokat felismeri –hibátlanul – néha tévesztve – keveri azokat.
A szavak toldalékát – le tudja választani – gyakran hibásan választja le.
A tanult toldalékfajtákat (rag, jel, képző) felismeri és megnevezi – hibátlanul – néha hibázva – gyakran keverve.
Az igéket a megadott módban és időben ragozni – hibátlanul – hibázva – nem - képes.
Írás, helyesírás Másoláskor – nem hibázik – kevés hibát ejt – sokat téveszt.
Diktálás során, fogalmazás közben a tanult helyesírási tudnivalókat – jól alkalmazza – hibáját önállóan javítja – sokat hibázik – csak figyelmeztetésre javít.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Fogalmazás Tud – 10 – 15 – 20 mondatos elbeszélő fogalmazást írni.
A mondatszerkesztést, mondatkapcsolást hibátlanul – kevés hibával – sok hibával oldja meg.
Fogalmazásához – tud – nem tud – vázlatot készíteni.
Tud – 5 –10- 15- mondatos leíró fogalmazást írni tárgyakról, élőlényekről – önállóan – segítséggel – segítséggel sem.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MATEMATIKA Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Számfelismerés A számokat biztosan felismeri a 20-as számkörben.
Néha téveszt felismerésükben.
Gyakran téveszt felismerésükben.
Számok írása, jelölése számegyenesen
Tudja a számok írását, és helyüket jelölni a számegyenesen.
Néha téveszt a számok írásában, és helyük megjelölésében.
Gyakran téveszt az írásban, és megjelölésben.
Számok sorba helyezése
A számokat hibátlanul rendezi nagyság szerinti sorrendbe.
Téveszt a megadott szempontok követésénél.
Segítségre szorul a sorrendiség meghatározásánál.
Számlálás Helyesen számlál tárgyakat a gyakorlatban 20-ig.
Néha téveszt a tárgyak számlálásakor.
Sokszor téveszt számláláskor.
Alapműveletek Az összeadást és kivonást hibátlanul végzi 20-as számkörben.
Néha téveszt az alapműveleteknél a 20-as számkörben.
Az alapműveletekben gyakran téveszt.
Matematikai feladatok megfogalmazása
Egyszerű szóbeli feladathoz képes számfeladatot írni, és azt megoldani.
Segítségre szorul a matematikai feladat megfogalmazásában.
Sokat téveszt a feladatok lejegyzésében.
Reláció A relációs jeleket (kisebb, nagyobb, egyenlő) hibátlanul használja.
Téveszt a relációs jelek használatánál.
Segítségre szorul a jelek használatánál.
Geometriai feladatok
Egyszerű geometriai válogatásokat tud végezni testek és síkidomok között.
Téveszt az alakok és formák között.
Sokszor téveszt geometriai feladatokban.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Római számok A római számokat felismeri, és lejegyzi 20-as számkörben.
A római számok felismerésében, és lejegyzésében néha téveszt.
A római számok felismerésében bizonytalan.
Mértékegységek A mértékegységek (tömeg, hosszúság, űrmértékek, idő) felismerésében, az egyszerű mérésekben, lejegyzésükben, viszonyításokban jártas.
Néha téveszt a mértékegységek felismerésénél, lejegyzésénél, viszonyításoknál.
Sokszor téveszt a mértékegységek felismerésénél.
Logika A logikus gondolkozást igénylő feladatokban biztos.
Néha téveszt.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MATEMATIKA Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Halmazok Képes százas számkörben halmazok számosságát megállapítani és összehasonlítani, elemeket csoportosítani, sorba rendezni.
Néha téveszt az összefüggések leolvasásában.
Gyakran téveszt a halmazokkal kapcsolatos feladatokban.
Helyi érték Biztosan tájékozódik a tízes helyiérték rendszerben, ismeri a számok szomszédait, a páros és páratlan számokat.
Néha téveszt a helyi értékek, és számszomszédok felismerésében.
Gyakran téveszt e témakörben.
Számolás A százas számkörben hibátlanul kivon és összead, tudja a szorzó és bennfoglaló táblákat, ismeri a maradékos osztást.
Néha téveszt a négy alapművelet végzésekor.
Bizonytalan az alapműveletekben.
Szöveges feladatok
Képes egyszerű szöveges feladatokat megoldani, a kérdéshez nyitott mondatot alkotni.
Néha téveszt a szöveges feladatok megoldásában.
Bizonytalan a szöveges feladatoknál.
Geometriai feladatok
Tud egyszerű geometriai alakzatokat másolással előállítani, ismeri a testek tulajdonságait (élek, lapok, csúcsok).
Néha téveszt a geometriai alakzatok felismerésében.
Sokszor téveszt a geometriai feladatokban.
Sorozatok Jártas matematikai sorozatok képzésében és folytatásában, egyszerű szabályjátékok megoldásában.
Néha téveszt sorozatoknál, szabályjátékoknál.
Gyakran hibázik.
Műveletek Tud kijelölt műveleteket megjeleníteni kirakással, rajzzal. Az eredményt helyesen ellenőrzi, a zárójel szerepét ismeri.
Néha téveszt a műveletek lerajzolásánál, ellenőrzésénél, a zárójelek használatánál.
Sokszor téveszt.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Mértékegységek használata
A mértékegységeket és a mérési módokat jól ismeri. (Hosszúság, idő, űrmértékek, tömeg.)
Téveszt a mértékegységek használatánál.
Sokszor téveszt a mértékegységeknél.
Logikai feladatok Képes állítások igazságát eldönteni, igaz állításokat megfogalmazni.
Néha téveszt logikai feladatoknál.
Gyakran hibázik logikai feladatoknál.
Számok felismerése
Hibátlanul felismeri a számok összegalakját, különbségalakját, kéttényezõs szorzatalakját, és hányadosalakját.
Téveszt az így megadott számok felismerésében.
Gyakran téveszt.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MATEMATIKA Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Halmazok Képes elhelyezni elemeket adott tulajdonságú halmazokba, ismeri az alaphalmaz, részhalmaz fogalmát. Táblázatokat, grafikonokat jól értelmez.
Néha téveszt a halmazok képzésénél.
Gyakran téveszt.
Sorozatok Hibátlanul állapítja meg sorozatok szabályát, tudja folytatni az elkezdett sorozatot.
Néha téveszt a sorozatok alkotásánál.
Sokszor téveszt.
Logikai feladatok Tud megfogalmazni igaz, hamis állításokat, állítások igazságát eldönteni.
Néha téveszt logikai feladatoknál.
Gyakran hibázik.
Szöveges feladatok megoldása
Helyesen értelmezi az egyszerű szöveges feladatokat, tudja az adatokat lejegyezni, megoldási tervet készíteni, képes nyitott mondatokat megoldani, leírni.
Néha téveszt a szöveges feladatoknál.
Sokszor téveszt.
Számolás, számok rendezése, római számok használata
Biztosan tájékozódik a tízes számrendszerben 1000-es számkörön belül. Helyesen írja, olvassa, kerekíti a számokat, bontja azokat helyi érték szerint. Képes a számokat sorba rendezni, összehasonlítani, és ábrázolni. A római számokat helyesen írja.
Néha téveszt a számok rendezésénél.
Sokszor hibázik.
Alapműveletek használata
Tud szorozni, osztani 10-zel, 100-zal. Jártas az írásbeli műveletek végzésében 1000-es számkörben (összeadás, kivonás, szorzás, osztás egyjegyű tényezővel).
Néha téveszt az alapműveletekben.
Sokszor hibázik.
Becslés Képes a becslést, ellenõrzést, eszközként használni, ismeri a helyes műveleti sorrendet több művelet esetén.
Néha téveszt a becsléseknél, műveleti sorrendeknél.
Gyakran téveszt.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Geometriai feladatok
Felismeri az egyszerű geometriai alakzatokat, képes megnevezni tulajdonságaikat. Tud elõállítani síkidomokat, testeket tevékenységgel.
Néha téveszt a geometriai feladatokban.
Sokszor hibázik.
Mérés, mértékegységek
Ismeri és használja a mérõeszközöket és mértékegységeket a gyakorlati mérések során.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
MATEMATIKA Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM – FÉLÉV Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Számfogalom Számfogalma biztos a tízes számrendszerben, a tízezres számkörben.
Néha téveszt a számok helyesírásában, olvasásában.
Bizonytalan a tízezres számkörben.
Alapműveletek alkalmazása
A tízezres számkörben, a négy alapműveletben nem hibázik, készségszinten szoroz, oszt, összead és kivon.
Néha hibázik az alapműveletekben.
Sokszor hibázik számítás közben.
Mértékegységek használat és átváltása
A szabvány mértékegységek használatában, átváltásában biztos.
Bizonytalan.
Gyakran hibázik.
Terület és a kerület számításai
A terület, kerület és térfogat számításában, a mérésekben biztos.
Néha hibázik.
Sokszor téveszt.
Mértan Ismeri a szögek, sokszögek, síkidomok, mértani alakzatok megkülönböztetésének szempontjait.
Néha hibázik.
Sokszor téveszt.
Nyitott mondatok Hibátlanul alkalmazza a „legalább”, „legfeljebb”, „nem kisebb”, „nem nagyobb” kifejezéseket a nyitott mondatok megoldásánál.
Néha téveszt a nyitott mondatok megoldásánál.
Sokszor téveszt.
Számok rendezése Készségszinten tudja rendezni a számokat a tízezres számkörben, biztos az alaki, a helyi és a valódi érték fogalmában.
Néha téveszt a számok rendezésekor.
Gyakran téveszt.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Szöveges feladatok megoldása
A szöveges feladatokat önállóan megoldja.
Segítségre szorul.
Segítség mellett is hibázik.
Műveletek negatív számokkal
A negatív számokkal hibátlanul tevékenykedik.
Néha téveszt.
Sokszor téveszt.
Műveletek törtekkel
A törtek, törtrészek fogalmát érti, azokkal egyszerű műveletekre képes.
Néha téveszt.
Gyakran téveszt.
Táblázat, grafikon, diagram készítése és használata
Táblázatok kitöltésében, szabályok lejegyzésében biztos. Egyszerű grafikon, diagram készítésében jártas.
Bizonytalan.
Gyakran téveszt.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
KÖRNYEZETISMERET Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Megfigyelések tapasztalatok
Önállóan beszámol megfigyeléseiről, tapasztalatairól.
Segítségre szorul beszámolójában.
Segítséggel sem tud megfigyeléseiről, tapasztalatairól beszámolni.
Tapasztalatok rögzítése
Tapasztalatait önállóan rögzíti.
Segítséggel képes rögzíteni tapasztalatait.
A tapasztalatok rögzítésénél még segítséggel is bizonytalan.
Jelenségek felismerése, csoportosítása
A tanult jelenségeket pontosan felismeri képről, rajzról, képes a csoportosításra.
A felismeréshez, a csoportosításhoz segítségre van szüksége.
Mérések, mértékegységek
Egyszerű méréseket elvégez, a mértékegységeket jól használja.
A mérésekhez és a mértékegységek használatához kis segítségre van szüksége.
A mérésekhez és a mértékegységek használatához sok segítségre van szüksége.
Napszakok, évszakok
A tanult napszakokat, évszakokat, hónapokat helyesen használja, képes azokat önállóan sorba rendezni.
A napszakok, évszakok, hónapok használatánál kis segítségre szorul.
A napszakok, évszakok, hónapok használatánál sok segítségre szorul.
Élőlények jellemzése
Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Tájékozódás saját testén
Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Tájékozódás a térben
Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Közlekedés Jól tájékozódik, a veszélyforrásokat és a közlekedési jelzéseket jól ismeri.
A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében időnként téveszt.
A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében gyakran téveszt.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Lakóhely ismerete Ismeri lakóhelye jellegzetes épületeit, jól tájékozódik.
Segítségre szorul a tájékozódásban, a lakóhely ismeretében néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
KÖRNYEZETISMERET Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Megfigyelések tapasztalatok
Önállóan beszámol megfigyeléseiről, tapasztalatairól
Segítségre szorul beszámolójában
Segítséggel sem tud megfigyeléseiről, tapasztalatairól beszámolni
Tapasztalatok rögzítése
Tapasztalatait önállóan rögzíti
Segítséggel képes rögzíteni tapasztalatait
A tapasztalatok rögzítésénél még segítséggel is bizonytalan
Jelenségek felismerése, csoportosítása
A tanult jelenségeket pontosan felismeri képről, rajzról, képes a csoportosításra
A felismeréshez, a csoportosításhoz segítségre van szüksége
Mérések, mértékegységek
Egyszerű méréseket elvégez, a mértékegységeket jól használja
A mérésekhez és a mértékegységek használatához kis segítségre van szüksége
A mérésekhez és a mértékegységek használatához sok segítségre van szüksége
Napszakok, évszakok
A tanult napszakokat, évszakokat, hónapokat helyesen használja, képes azokat önállóan sorba rendezni
A napszakok, évszakok, hónapok használatánál kis segítségre szorul
A napszakok, évszakok, hónapok használatánál sok segítségre szorul
Élőlények jellemzése
Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Tájékozódás saját testén
Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Tájékozódás a térben
Önállóan – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Közlekedés Jól tájékozódik, a veszélyforrásokat és a közlekedési jelzéseket jól ismeri
A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében időnként téveszt
A tájékozódásban, a veszélyforrásokban, a közlekedési jelzések ismeretében gyakran téveszt
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Lakóhely ismerete Ismeri lakóhelye jellegzetes épületeit, jól tájékozódik
Segítségre szorul a tájékozódásban, a lakóhely ismeretében néha téveszt
Gyakran hibázik
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
KÖRNYEZETISMERET Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Tapasztalatok rögzítése
Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Mérőeszközök használata
Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Mértékegységek használata
Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Halmazállapot változás felismerése, jellemzése
Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Élőlények és életkörülményeik jellemzése
Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Egészség-betegség Ismeri a legfontosabb betegségeket és megelőzésük módjait
Az egészség-betegség témakörben segítségre szorul
Tájékozódás a természetben és a térképen
Önállóan, precízen használja a térképet, térképvázlatot, világtájakat és az iránytűt
Kis segítséggel használja a térképet, térképvázlatot, világtájakat és az iránytűt
Sok segítséggel használja a térképet, térképvázlatot, világtájakat és az iránytűt
Lakóhely ismerete Ismeri a legfontosabb felszíni formákat, vizeket, nevezetes épületeket lakóhelyén
Segítségre szorul
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
KÖRNYEZETISMERET Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Élőlények és életkörülményeik jellemzése
Önállóan, precízen – Kis segítséggel – Sok segítséggel
Tájékozódás a természetben és a térképen
Önállóan, precízen használja a térképet, világtájakat és az iránytűt, jól alkalmazza a kicsinyítés-nagyítást
Kis segítséggel használja a térképet, világtájakat és az iránytűt megfelelően alkalmazza a kicsinyítés-nagyítást
Sok segítséggel használja a térképet, világtájakat és az iránytűt, gondjai vannak a kicsinyítés-nagyítással
Felszínformák ismerete
Jól ismeri a lakóhely környékének felszínformáit, a vizeket, az időjárás felszínformáló hatásait
Kis segítséggel jól megoldja az ezzel kapcsolatos feladatokat
Sok segítséggel képes csak megoldani a feladatokat
Időjárási alapismeretek
Szemléletesen önállóan elmagyarázza az időjárási összefüggéseket
Kis segítséggel jól elmagyarázza az időjárási összefüggéseket
Sok segítséggel, 1-2 szóval képes csak az időjárási összefüggéseket visszaadni
Országismeret A nagy tájegységeket részletesen, önállóan, összefüggően bemutatja
Kis segítséggel képes bemutatni a nagy tájegységeket
Sok segítséggel, csak kérdésekre válaszolva képes bemutatni a nagy tájegységeket
A tanulmányi séták, kirándulások, kísérletek, órák alatt…
Aktív, érdeklődő, nyitott
Biztatásra vár, de tevékeny
Lassú, több segítségre szorul
Csak szemlélődő a háttérben
Kiselőadás, gyűjtőmunka
kiválóan, akár önként is
megbízásra, felkérésre, de jól
nem szeret szerepelni
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
VIZUÁLIS KULTÚRA – RAJZ Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Jel- és eszközhasználat
Ismeri az évfolyam számára elõírt eszközöket, a természet és az ember alkotta jeleket, és tudja azokat rendeltetésszerűen használni.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Vizuális elemek használata
Tud viszonyítani (kisebb-nagyobb), ismeri a főbb színeket, tud vonal, folt és színképzéssel alkotást létrehozni. Képes a sík, tömeg, térforma érzékelésére. Tudja, mi a pont, egyenes, görbe, kör.
Néha téveszt.
Gyakran téveszt.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
VIZUÁLIS KULTÚRA – RAJZ Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Képi megjelenítés, plasztikus ábrázolás
Tudja, mi az ismétlés, ritmus. Tudja személyes élményeit megjeleníteni képi formában.
Tud mintázni, gyurmával plasztikát létrehozni. Képes egyszerű lenyomat készítésére. Tud szabályos vonal, folt és színritmusra épített sor- és terülő-díszt alkotni.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Műalkotások elemzése
Felismeri a műalkotások témáit. Képes néhány művészeti alkotás és azok alkotóinak megnevezésére.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Bábkészítés, modellezés
Képes egyszerű báb tervezésére. Tud egyszerűbb tárgyakat rajzolni modellezés után.
Képes egyszerűbb tárgyak ábrázolására közvetlen szemlélet és emlékezet után.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
VIZUÁLIS KULTÚRA – RAJZ Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Festés, színhasználat
Tudja, mi az azonosság, hasonlóság. Tisztában van a beállítás tárgyainak arányával. Tudja, mi a kontraszt. Ismeri a fõ- és mellékszíneket. Tudja a tempera és vízfesték jellemzõ fogásait alkalmazni.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Vizuális megjelenítés
Tud valamely eseményt, élményt megfogalmazni. Jártas az eszköznélküli anyagalakításban. Tud valamely eseményt, élményt vizuálisan megjeleníteni
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Bábtervezés, népi technikák alkalmazása
Képes egyszerű bábokat tervezni, megalkotni. Ismer néhány népművészeti, kézműves technikát (pl. szövés, fonás). Gyermekkori sajátosságainak megfelelõen tud jeleket felismerni, új jeleket alkalmazni a közlekedés vagy tanulmányaihoz kapcsolódó más területen.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Műalkotások elemzése
Képes élmény befogadására saját és társai munkájának elemzése során. Ismer legalább 3 műalkotást és alkotóját, azokról tud összefüggõen beszélni. Ismeri lakóhelyének legalább egy nevezetes műalkotását. Tudja, mi a tájkép, csatakép, emlékmű, kisplasztika.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
VIZUÁLIS KULTÚRA – RAJZ Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM - FÉLÉV Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Vizuális nyelv, megjelenítés
Ismeri a vizuális nyelv alapelemeit, tudja a kifejezési szándéknak megfelelõen használni a kompozíciós eljárásokat. Képes személyes élményei életkorának megfelelõ szinten történõ megjelenítésére képen és plasztikában. Képes a valóság téri viszonyait rajzban takarással, feljebb-lejjebb helyezéssel, nagyságviszonyok érzékeltetésével kifejezni.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Kompozíciós elemek használata
Képes tárgyak folyamatos megfigyelésére, megjelenítésére megfigyelés alapján. Képes tárgyak különbözõ nézeti rajzának elkészítésére. Ismeri a tanult kompozíciós elemeket, kifejezõ eszközöket, megfelelően alkalmazza azokat. Tudja a látványnak megfelelõen meghatározni a rajzlap helyzetét.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Színhasználat Ismeri a fõ- és mellékszíneket, képes a színek keverésére, a színárnyalatok megkülönböztetésére. Ismeri a 12 tagú színkör színeinek nevét, tudja kikeverni ezeket.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Műalkotások elemzése
Képes értékelõ véleményt mondani saját és társai munkájáról. A műalkotások elemzése során felismeri a tartalmi vonatkozásokat. Ismeri lakóhelye, művészeti emlékeit, népművészeti hagyományait. Ismer legalább három műalkotást és azok alkotóját.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Képi jelek alkalmazása, használata
Eligazodik a számára fontos jelekben, ábrákban, maga is tud jól értelmezhetõ jelet konstruálni. Tárgyalkotás során ismeri és alkalmazza a balesetvédelmi szabályokat.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
ÉNEK-ZENE Tanuló osztálya:
1-4. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Ritmuskészségek és ismeretek
nehézkes – ingadozik – kissé bizonytalan – kiegyensúlyozott – jó – pontos – magabiztos – kiemelkedő
Zenei készségek és ismeretek
még lassú – kissé bizonytalan – segítséggel javít – jó – ügyes – biztos hallású
Hangképzés, daléneklés
nehézkes – ingadozó – halk – tisztuló – jó – tiszta – magabiztos
Összetett zenei tevékenységek és az órai munka
figyelmetlen – passzív – biztatással bevonható – érdeklődő – igyekvő – magabiztos – aktív
Daltanulás, memorizálás
ingadozó – bizonytalan – ügyes – hallása remek
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
TECHNIKA Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Anyagfajták ismerete
Tud példákat említeni anyagfajtákra a természetes és a mesterséges környezetbõl, képes hosszúságot, nagyságot viszonyítani, összehasonlítani. Képes lényegkiemelésre, becslésre.
Néha téveszt.
Gyakran téveszt.
Formázás Képes képlékeny anyagból egyszerű formák alakítására, anyagok megfigyelésére, tulajdonságok felismerésére. A kapcsolódó foglalkozásokat ismeri.
Néha téveszt.
Gyakran téveszt.
Szerszámok, eszközök használata
Ügyes a célnak megfelelõ munkaeszközök, szerszámok balesetmentes használatában.
Néha segítségre szorul.
Gyakran segítségre szorul.
Alaprajzkészítés, építés
Tud alaprajzot készíteni körvonalazással. Tud minta és egyéni elképzelés alapján takarékos anyagfelhasználással építeni, alkotni.
Néha segítségre szorul.
Gyakran segítségre szorul.
Munka, lakás jellemzői
Ismeri szülei foglalkozását, a lakás berendezési tárgyait, és azok használatát.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
TECHNIKA Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Építés, kicsinyítés és nagyítás
Képes tárgyakat felismerni alaprajzról, és térben építeni. Ismeri a kicsinyítés nagyítás fogalmát.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Papír, textil és famunkák
Ismeri a papír, textil, fa legfontosabb tulajdonságait. A célnak megfelelõ szerszámok kiválasztásában, használatában jártas. Takarékos az anyagfelhasználásban.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Közlekedési ismeretek
Ismeri a gyalogos közlekedés szabályait, az udvarias magatartást a közlekedésben. Ismeri a környezetben előforduló jelzőtáblákat.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Higiéniás szokások, kultúrált magatartás
Ismeri, és betartja a higiénés szokásokat a táplálkozásban, öltözködésben. A kultúrált viselkedés szabályait a közterületen, és a közlekedésben.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
TECHNIKA Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Anyagok és felhasználásuk, műszaki információközlés
Ismeri a természetes és mesterséges anyagok tulajdonságait, és a felhasználásuk közötti kapcsolatot. Felismeri a szimbólumokat, a vonalfajtákat, a nézeti rajzokat a műszaki információközlésben.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Modellezés, szerszám és eszközhasználat
Képes egyszerű makett, vagy összetett modell készítésére. A fontosabb háztartási eszközöket, szerszámokat ismeri, balesetmentesen használja.
Kisebb hibákat vét.
Sokat hibázik.
Közlekedési ismeretek
Ismeri és alkalmazza a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályait. Tudja, hogy balestek esetén mi a teendő.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Élelmiszerek, betegségek, környezet
Ismeri a fontosabb élelmiszerek élettani hatását. A gyakoribb betegségek megelőzési módjait. A tiszta rendezett környezet szerepét.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Lakás, épület, munkaeszközök
Ismeri a lakások, épületek belső tereinek a funkcióit, a munkát megkönnyítő szolgáltatásokat, a munkaeszközök védelmét, gondozását.
Néha téveszt.
Gyakran hibázik.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
TECHNIKA Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM - FÉLÉV Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Műszaki rajz, munkarend
Képes műszaki rajz leolvasására, alaprajz, nézetrajz készítésére, mérésre centiméteres pontossággal. Ügyel a rend, tisztaság megtartására munka közben. A munkaeszközök karbantartására.
Néha hibázik.
Gyakran hibázik.
Lakás, szolgáltatások, takarékosság
Ismeri a lakás belsõ tereit, azok funkcióit, a díszítőelemek szerepét. A szolgáltatások megfelelő igénybevételét. Az ésszerű takarékosságot pénzzel, idővel, energiával.
Néha téveszt.
Sokszor hibázik.
Alkotókészség Képes tárgyak készítésére saját ötlet alapján, célszerű és takarékos anyagfelhasználással. Megfelelő anyagot és munkaeszközt választ.
Néha hibázik.
Sokszor hibázik.
Technikai összefüggések
Felismeri a tárgyak rendeltetése, funkciója, anyaga, alakja és mérete közötti kapcsolatot.
Néha hibázik.
Gyakran téveszt.
Közlekedési ismeretek
Jártas a gyalogos és a kerékpáros közlekedés szabályainak alkalmazásában.
Néha hibázik.
Sokszor téveszt.
Egészséges életmód
Ismeri az egészséges életmód szabályait, a teendőket néhány ismertebb betegségnél, és a mentők telefonszámát.
Néha hibázik.
Gyakran hibázik.
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Háztartási eszközök szerepe
Ismeri háztartásban használatos eszközök és gépek rendeltetését és használatát.
Néha hibázik.
Gyakran téveszt.
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
TESTNEVELÉS Tanuló osztálya:
1-4. ÉVFOLYAM Tanító aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Az új mozgáselemekhez
gyorsan – segítséggel – biztatás után alkalmazkodik
Rendgyakorlatokban az utasításokat pontosan követi – általában figyelmes – bizonytalan a feladatvégzése
Támasz, függés és egyensúlygyakorlatok végzése során
pontos – kis segítségre szorul – bizonytalan
Labdás gyakorlatokban
kiváló – magabiztos – jó – megfelelő
A játék szabályait elfogadja
mindig – néha kibújik alóla – csak sok figyelmeztetésre
Járások, futások, ugrások, dobások
lendületes, erőteljes – kitartó, törekvő – technikájában fejleszthető – biztatást, segítséget igényel
Testtartása példaértékű – megfelelő – kiigazításra szorul
Mozgása lendületes – pontos – kecses – megfelelő
Úszás, két úszásnem elsajátítása
készség szintjén – rövidtávon elfogadhatóan – technikai tudása bizonytalan – nem alakult ki a készségszint
Összességében: Kiválóan megfelelt – jól megfelelt – megfelelt – fejlesztésre szorul
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
LOGOPÉDIAI ÉRTÉKELÉS SZEMPONTJAI Tanuló osztálya:
1-2. ÉVFOLYAM Logopédus aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Órai magatartás
Feladattudat, szorgalom
Figyelem
• Időtartam
• Koncentráció
Testséma, téri orientáció
Időbeli tájékozódás
Általános tájékozottság
Észlelés
• Vizuális tagolás
• Vizuális differenciálás
• Auditív tagolás
• Auditív differenciálás
Észlelési területek integrációja
Emlékezet
• Vizuális szeriális emlékezet
• Auditív szeriális emlékezet
Beszéd
• Alaki része
• Tartalmi része
Olvasási készség
• Sebesség
• Szövegértés
• Hibák típusai
Írási készség
• Ceruzafogás
• Írásmozgás színvonal
• Betűk alakja, nagysága, kötése
• Betűk, szavak, mondatok másolása
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
ANGOL NYELV Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanár aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Szövegértés: jó megfelelő
Utasítások végrehajtása
Színek, számok (1- 20-ig) felismerése, értése
Beszédkészség: jó megfelelő
Testrészek felismerése
Közeli családtagok megnevezése
Köszönési és megszólítási formák használata
Memória: jó megfelelő
A tanult dalok, versek segítséggel való elmondása
Egyéb:
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
ANGOL NYELV Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanár aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Szövegértés: jó megfelelő
Utasítások végrehajtása
Számok felismerése
Beszédkészség: jó megfelelő
Kérdések és válaszok – információkérés-és adás
Színek megnevezése a hozzákapcsolódó tárggyal
Ruhadarabok megnevezése játékos formában
Memória: jó megfelelő
A tanult dalok, versek elmondása
Rövid párbeszédek előadása
Egyéb:
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
ANGOL NYELV Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanár aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Szövegértés: jó megfelelő
Utasítások végrehajtása
Számok felismerése (1–100-ig)
Beszédkészség: jó megfelelő
Személyek és tárgyak bemutatása
Színek használata a többi témakörhöz kapcsolódva
Egyes- és többes számú alakok használata
Játékos feladatok segítségével különböző cselekvések megnevezése
(a folyamatos jelen idő)
Memória: jó megfelelő
Ismert mese előadása
Rövid párbeszédek előadása
Egyéb:
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
ANGOL NYELV Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM Tanár aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
Szövegértés: kiváló jó megfelelő gyenge
Utasítások végrehajtása
Rövid kérések megértése és végrehajtása
Beszédkészség: kiváló jó megfelelő gyenge
Egyszerű kérdésekre adott válaszok
Szövegek, mondókák, versek reprodukálása
Olvasott szöveg értése: kiváló jó megfelelő gyenge
Tanult szavak írott alakjának felismerése
Néhány szóból álló mondat felolvasása
Íráskészség: kiváló jó megfelelő gyenge
Néhány szóból álló mondat leírása
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
INFORMATIKA Tanuló osztálya:
1. ÉVFOLYAM Tanító (szaktanár) aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
A tanult ismeretek alkalmazásának módja INFORMATIKA 1.
ÉVFOLYAM Önállóan, tanári segítség nélkül
Önállóan, kevés tanári segítséggel
Részben önállóan, részben tanári
segítséggel Csak tanári segítséggel
Számítógépes ismeretek
A billentyűzet és az egér használata
Operációs rendszer
Oktató programok használata
Rajzolás számítógéppel
Egyszerű rajzok, ábrák készítése
Könyvtárhasználat
Az iskolai könyvtár állomány szerkezetében való eligazodás
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
INFORMATIKA Tanuló osztálya:
2. ÉVFOLYAM Tanító (szaktanár) aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
A tanult ismeretek alkalmazásának módja INFORMATIKA 2.
ÉVFOLYAM Önállóan, tanári segítség nélkül
Önállóan, kevés tanári segítséggel
Részben önállóan, részben tanári
segítséggel Csak tanári segítséggel
Számítógépes ismeretek
Háttértárak, nyomtatók használata
Operációs rendszer
Meghajtó-és könyvtárváltás
Algoritmusok
Egyszerű LOGO algoritmusok értelmezése, végrehajtása
Dokumentumok elérése
Információszerzés az Internetről
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
INFORMATIKA Tanuló osztálya:
3. ÉVFOLYAM Tanító (szaktanár) aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
A tanult ismeretek alkalmazásának módja INFORMATIKA 3.
ÉVFOLYAM Önállóan, tanári segítség nélkül
Önállóan, kevés tanári segítséggel
Részben önállóan, részben tanári
segítséggel Csak tanári segítséggel
Számítógépes ismeretek Jelek és a számítógép kapcsolata, a felület jeleinek értelmezése a számítógépen
Adatok világa Adatok gyűjtése és csoportosítása
Rajzolás számítógéppel A tanult rajzolóprogram kezelése, egyszerű rajzok, szöveges kiegészítések készítése
Könyvtárhasználat A főbb dokumentumfajták megkülönböztetése, információhordozók felfedezése
Németh Imre Általános Iskola helyi tanterv 2007. – 1. számú melléklet – SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS
Németh Imre Általános Iskola
1148 Budapest, Lengyel utca 23.
OM 035062
Tanuló neve:
INFORMATIKA Tanuló osztálya:
4. ÉVFOLYAM Tanító (szaktanár) aláírása:
Tanév:
Kelt: Budapest,
Szülő aláírása:
A tanult ismeretek alkalmazásának módja INFORMATIKA 4.
ÉVFOLYAM Önállóan, tanári segítség nélkül
Önállóan, kevés tanári segítséggel
Részben önállóan, részben tanári
segítséggel Csak tanári segítséggel
Számítógépes ismeretek Információhordozók és kommunikációs eszközök kezelése, jelek és a számítógép kapcsolata
Dokumentum elérése A hálózat használatának alapszabályai, böngésző kezelése, a web használata
Algoritmusok Algoritmusok szöveges, rajzos megfogalmazása, értelmezése a LOGO nyelv felhasználásával
Adatok világa Adatok manuális feldolgozása: adatok sorba rendezése, információkeresés