Flor de María de León Maldonado Módulo Pedagógico:...

Flor de María de León Maldonado

Módulo Pedagógico: “Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos,

enfocado para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556,

municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango”.

Asesor: Lic. Enrique Fabián de la Cerda Ruiz

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, septiembre de 2015

El presente informe del Ejercicio

Profesional Supervisado, fue elaborado

como requisito previo a su graduación

en el grado de Licenciada en

Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, septiembre de 2015

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

CAPÍTULO I 1

1. DIAGNÓSTICO 1

1.1 Datos generales de la institución patrocinante 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica. 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 1

1.1.6 Políticas 1

1.1.7 Objetivo 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9 Estructura organizacional de la institución patrocinante 3

1.1.10 Recursos 4

1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico 4

1.3 Lista de carencias 5

1.4 Datos generales de la institución beneficiada 5

1.4.1 Nombre de la institución 5

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza 5

1.4.3 Ubicación geográfica. 5

1.4.4 Visión 5

1.4.5 Misión 5

1.4.6 Políticas 6

1.4.7 Objetivos 6

1.4.8 Metas 6

1.4.9 Estructura organizacional de la institución beneficiada 7

1.4.10 Recursos 8

1.4.11 Materiales: 8

1.4.12 Financieros: 8

1.5 Lista y análisis de problemas 8

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas 9

1.7 Problemas seleccionados 10

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 11

1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible 12

CAPITULO II 13

2. PERFIL DEL PROYECTO 13

2.1 Aspectos generales 13

2.1.1 Nombre del proyecto 13

2.1.2 Problema 13

2.1.3 Localización 13

2.1.4 Unidad ejecutora 13

2.1.5 Tipo de proyecto 13

2.2 Descripción del proyecto 13

2.3 Justificación 13

2.4 Objetivos 14

2.4.1 General 14

2.4.2 Específicos 14

2.5 Metas 14

2.6 Beneficiarios (Directos e indirectos) 14

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 15

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 16

2.9 Recursos (Humanos y físicos) 17

2.9.1 Humanos 17

2.9.2 Físicos 17

CAPITULO III 18

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 18

3.1 Actividades y resultados 18

3.2 Productos y logros 19

3.3 Módulo pedagógico 20

CAPITULO IV 55

4. PROCESO DE EVALUACIÓN 55

4.1 Evaluación del diagnóstico 55

4.2 Evaluación del proyecto o perfil 55

4.3 Evaluación de la ejecución 55

4.4 Evaluación final 55

CONCLUSIONES 56

RECOMENDACIONES 57

BIBLIOGRAFÍA 58

APÉNDICE 59

ANEXOS 76

INTRODUCCIÓN

Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado en la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades

de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

El siguiente proyecto consta de cuatro capítulos, los cuales se detallan a continuación.

EL Capítulo I, contiene el diagnóstico Institucional y comunitario, la problemática detectada

y la priorización de necesidades, durante el primer capítulo se aplicó instrumentos como;

lista de cotejo, cuestionarios con el fin de adquirir información referente a la estructura

interna y externa todo este capítulo se refiere al diagnóstico institucional.

El capítulo II, lo constituye el Perfil del Proyecto básicamente su enfoque es diseñar, perfilar

el proyecto, consiste en definir claramente los elementos que tipifican el proyecto como:

nombre del proyecto, descripción, justificación, objetivos, meta, presupuesto y el

cronograma de actividades

En el Capítulo III. se procede a llevar a cabo la Ejecución del Proyecto y el desarrollo

cronológico de las actividades, con la intervención de las autoridades municipales y

comunales. Además incluye el manual educativo con su respectiva muestra.

En Capítulo IV, refleja los logros alcanzados durante el proceso del Ejercicio Profesional

Supervisado, básicamente pretende mejorar la calidad en el desempeño del administrador,

que permita transformarse en un profesional capaz de contribuir favorablemente al

desarrollo humano, y promover una actitud constructiva basada en la responsabilidad,

capacidad profesionalismo, interés, iniciativa de trabajo.

i

CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución patrocinante

1.1.1 Nombre de la institución

Supervisión Educativa Distrito 96-38 municipio de Coatepeque, departamento de

Quetzaltenango.

1.1.2 Tipo de institución

Supervisión Educativa del municipio de Coatepeque

1.1.3 Ubicación geográfica.

0a. calle 3-47 Zona 3 Barrio San Francisco, Coatepeque, Quetzaltenango.

1.1.4 Visión

“Contribuir a elevar la calidad de la educación para que responda a las

necesidades y expectativas de los diversos grupos de la población y a los

requerimientos del desarrollo económico y social, tanto regional como

nacional”1.

1.1.5 Misión

Facilitar la interrelación y correlación interna del sector educativo escolar, extra

escolar, sus aspectos sociales y culturales.2.

1.1.6 Políticas

Fortalecer la educación bilingüe intercultural.

Velar por que se dé la educación de acuerdo con las exigencias del ministerio de educación.

1

Supervisión Educativa 96-38 nivel medio municipio de coatepeque

2Supervisión Educativa 96-38 nivel medio municipio de coatepeque

1

Supervisar la educación básica y media en el municipio de Coatepeque.

Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar Avanzar

hacia una educación de calidad.

1.1.7 Objetivos

“Propiciar una acción supervisora integradora y coadyuvante del proceso docente y congruente con la significación del educador.

Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el ministerio de educación

Efectuar las políticas, programas y estrategias educativas nacionales del

Ministerio de Educación a nivel departamental.

Mejorar la calidad y ampliar la cobertura del Sistema Educativo en su ámbito

territorial, planificando la ejecución de programas y proyectos.

Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la comunidad educativa”3.

1.1.8 Metas

“Prestar servicios técnicos y administrativos a la comunidad educativa del

departamento, desarrollando sistemas, métodos y procedimientos de trabajo

que permitan actuar con eficiencia y eficacia.

Desarrollar sistemas y procedimientos de trabajo que permitan modificar las

acciones en materia de administración escolar, para la adecuada prestación

de los servicios”4



2

1.1.9 Estructura Organizacional de la institución patrocinante

Fuente. Coordinación Técnica Administrativa de Coatepeque

ALUMNOS

ENLACE DEL

NIVEL PREPRIMARIO

CONSERJE

CONSEJOS EDUCATIVOS

DOCENTES

DIRECTOR

DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN

O.T.P

SECRETARIA

COORDINACIÓN TÉCNICA

ADMINISTRATIVA

MINISTERIO DE

EDUCACIÓN

3

1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos

Supervisor Departamental de Educación.

Jefe técnico pedagógico.

Jefe de Desarrollo y apoyo tecnológico.

Jefe de servicios generales.

Jefe de Recursos Humanos Administrativos.

Asesoría jurídica.

Auditoria interna.

Informática.

Sección financiera

Contabilidad.

Presupuesto.

Selección y contratación de personal

Desarrollo Institucional.

Jefe de Coordinación, registro y seguimiento presupuestario.

Secretarias.

Técnico forestal y guarda recursos

Conserjes

1.1.10.2 Materiales

Hojas papel bond.

Computadoras

Archivos

Otros.

1.1.10.3 Financieros

Otorgados por el Ministerio de educación.

1.2 Técnicas para efectuar el diagnóstico

Observación.

Encuesta

Entrevista

Lista de cotejo

4

1.3 Lista de carencias

Poco espacio para trabajar.

Medidas adecuadas para proteger el medio ambiente.

Infraestructura no es propia.

1.4 Datos generales de la institución beneficiada

1.4.1 Nombre de la institución

Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango

1.4.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza

Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556.

1.4.3 Ubicación geográfica.

16 avenida 07-21, zona 1 Colonia San Antonio, Coatepeque, Quetzaltenango

1.4.4 Visión

Ser un Centro Educativo de Desarrollo moderno y actualizado en la

formación de jóvenes y adultos, a través de la metodología de la

alternancia y técnicas realistas, lo que contribuirá a egresar profesionales

competentes que logren éxitos y engrandezcan nuestra nación.

1.4.5 Misión

Somos una Institución educativa con enfoque ocupacional que trabaja en

la formación de niños y jóvenes en el campo del desarrollo humano

integral, a través de técnicas y métodos modernos y tecnológicos, que

junto a valores morales y espirituales fortalecen la formación integral de

futuros profesionales y excelentes ciudadanos.

5

1.4.6 Políticas

Una educación "por y para el medio". Las necesidades del medio,

determinaran el tipo de educación adecuada.

La utilización de la metodología (eje la alternancia), como instrumento

de análisis y capacitación del educando, para resolver sus

problemas.

1.4.7 Objetivos

Capacitar a los jóvenes, para que participen conscientemente en el

desarrollo local, a través de una metodología que les permita reflexionar

sobre su situación familiar y comunal, que actúe en correspondencia,

para lograr su mejoramiento.

Facilitar y apoyar el análisis reflexivo de los jóvenes, a fin de promover

actividades y proyectos de desarrollo local, con la participación de toda la

comunidad.

Lograr la activa y sistemática participación de los padres de familia en los

procesos de elaboración y desarrollo del currículo basado en la educación

formal y en sus propias experiencias, combinadas con la tecnología

moderna, transferida por los técnicos (monitores),

Ofrecer al país nueva modalidad educativa, que combine los sistemas

formales y no formales de educación, para beneficio de la juventud y de la

familia guatemalteca, en general.

Acrecentar en la juventud, el interés por la agricultura, pecuaria,

artesanía, oficios y estudio, reduciendo así, los elevados índices de

emigración hacia las áreas urbanas u otros países.

1.4.8 Metas

Prestar servicios de enseñanza-aprendizaje a la población educativa del

municipio de Coatepeque y sus alrededores, desarrollando métodos y

procedimientos de trabajo que permitan actuar con eficiencia y eficacia.

Contribuir con el desarrollo Educativo del municipio de Coatepeque.

Formar jóvenes profesionales capaces de contribuir con el desarrollo de

su comunidad.

6

1.4.9 Estructura organizacional de la institución beneficiada

Fuente: Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED.

NÚCLEO FAMILIAR PARA EL

DESARROLLO NUFED 556 DE

COLONIA SAN ANTONIO

DIRECTORA

PERSONAL DOCENTE Comisión de Evaluación Comisión de Disciplina Comisión de Cultura y

deportes.

ESTUDIANTES Junta Directiva

JUNTA DIRECTIVA

PADRES DE FAMILIA

7

1.4.10 Recursos

Humanos:

Director. Docentes. Alumnos Conserjes.

1.4.11 Materiales:

Escritorios, Pizarra Marcadores Hojas Lapiceros

1.4.12 Financieros:

La Dirección General de Educación Extraescolar -DIGEEX-.

1.5 Lista y análisis de problemas

1. Deficiencia en la metodología para limpieza y recolección de los desechos

orgánicos e inorgánicos.

2. No hay higiene en los servicios sanitarios.

3. Deficiencia en Educación Ambiental.

4. Falta de personal y mobiliario.

5. Falta de documentos administrativos

6. Falta de conocimientos en higiene y manipulación de alimentos

7. Inexistencia de recipientes para el reciclaje de basura dentro del establecimiento.

8

5

1.6 Cuadro de análisis y priorización de problemas

PROBLEMAS FACTORES QUE LO

ORIGINA SOLUCIONES

1. Deficiencia en la metodología

para limpieza y recolección de

los desechos orgánicos e

inorgánicos.

No hay fondos para realizar un material didáctico.

Elaborar un módulo pedagógico sobre: Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

2. Deficiencia en Educación Ambiental

1. No hay material y recursos pedagógicos para el cuidado del medio ambiente 2. Existe poca relación con la comunidad para la ejecución de proyectos ambientales

2. Realizar un plan estratégico para lograr una buena relación con la comunidad y la institución en virtud al apoyo para la ejecución de proyectos ambientales

3. Falta de personal y mobiliario

No hay suficientes maestros para cubrir todos los grados

No cuentan con suficientes recipientes para depositar la basura de manera clasificada

Solicitar la contratación de personal docente

Gestionar la compra de recipientes de basura

9

4. Falta de documentos administrativos

No cuentan con un manual interno de instrucciones o procedimientos laborales

Realizar un manual interno de instrucciones y procedimientos laborales

1.7 Problemas seleccionados

Problema seleccionado No.1

Deficiencia en la

metodología para limpieza

y recolección de los

desechos orgánicos e

inorgánicos.

No hay fondos para realizar un material didáctico.

Elaborar un módulo pedagógico sobre: Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

Problema seleccionado No. 2

1. Contaminación Ambiental

Falta de conocimientos en la manipulación de desechos orgánicos e inorgánicos.

Capacitación y charlas al personal docente y población estudiantil en la aplicación de técnicas para el tratamiento de la basura.

Adquirir equipo para el tratamiento de la basura

10

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad

Indicadores Si No

Administración legal.

1. ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X

2. ¿Se tiene el estudio de impacto ambiental? X

3. ¿Se tiene representación legal? X

Político

1. ¿La institución será responsable del proyecto? X

2. ¿Este proyecto es de vital importancia para la institución? X

3. ¿El proyecto corresponde a las expectativas culturales de la región? X

Social.

1. ¿El proyecto genera conflictos entre grupos sociales? X

2. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la X

3. ¿Se tiene el lugar adecuado para el proyecto? X

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficientes recursos? X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X

3. ¿El proyecto se ejecutará con fondos propios? X

4. ¿Se han definido bien las metas? X

5. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto? X

Mercado

1. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X

2. ¿El proyecto satisface las necesidades de la población? X

3. ¿Se cuenta con el personal calificado para la ejecución del proyecto? X

Totales 14 3

11

1.9 Conclusión: Problema seleccionado y solución factible

El problema: Deficiencia en la metodología para limpieza y recolección de los

desechos orgánicos e inorgánicos.

Solución: Elaborar un módulo pedagógico sobre Clasificación de los desechos

orgánicos e inorgánicos, enfocado para el Núcleo Familiar Educativo para el

Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de

Quetzaltenango.

12

CAPITULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos generales

2.1.1 Nombre del proyecto

“Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocado para el

Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de

Coatepeque departamento de Quetzaltenango”.

2.1.2 Problema

Deficiencia en la metodología para limpieza y recolección de los desechos

orgánicos e inorgánicos.

2.1.3 Localización

16 avenida 07-21, zona 1 Colonia San Antonio, Coatepeque, Quetzaltenango

2.1.4 Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala

2.1.5 Tipo de proyecto

Educativo y ambiental

2.2 Descripción del proyecto

El proyecto consiste en la elaboración de un módulo pedagógico sobre Clasificación de

los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para

el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

2.3 Justificación

Es importante considerar el cambio de actitudes y conductas para disminuir y generar la

menor cantidad de desechos orgánicos. El Manejo de los residuos es un estado crítico

ya que los residuos se acumulan a orillas de las calles. Los sitios de disposición final son

inadecuados y se operan de manera ineficiente esta situación agrava la situación

atmosfera. El ser humano es parte del medio ambiente y el medio ambiente es parte del

ser humano. En la actualidad el medio ambiente sufre una crisis global, causado por el

13

ser humano. El medio ambiente se puede recuperar muchos recursos naturales, pero

depende del aporte de todos para la conservación y cuidado del mismo..

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Realizar un módulo pedagógico sobre: Clasificación de los desechos orgánicos e

inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo

NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango..

2.4.2 Específicos

Transmitir los conocimientos sobre Clasificación de los desechos orgánicos e

inorgánicos, a los alumnos y profesores

Realizar actividades de separación de la basura con los alumnos.

2.5 Metas

Imprimir 6 módulos pedagógicos

2.6 Beneficiarios

Directos

Director,

Profesores y alumnos.

Indirectos

Habitantes que viven cerca al centro educativo y padres de familia.

14

2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.

Gastos por la Epesista Flor de María de León Maldonado

GASTOS MATERIALES

No Descripción Cantidad Precio

Unitario

Precio

Total

1. Tinta para impresiones 2 Q100.00 Q 200.00

2. Resma de papel bond 1 Q 45.00 Q 45.00

3. Impresión del módulo 1 Q 85.00 Q 85.00

4. Reproducción de módulos 5 Q 90.00 Q 450.00

5. Proceso de encuadernación 5 Q 25.00 Q 125.00

6. Compra de recipientes de basura 6 Q 55.00 Q 330.00

Total Parcial

Q 1,565.00

GASTOS PERSONALES

1. Material de Oficina Q 75.00

2. Fotocopias Q 50.00

3. Memoria USB Q 60.00

4. Internet Q 250.00

Total Parcial Q435.00

SUMA DE TOTALES Q2,000.00

15

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No

Actividades

Responsable Julio 2015

Agosto 2015

Septiembre 2015

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Presentación del proyecto a la Dirección del Establecimiento

Epesista

2.

Investigación y recolección de información sobre el tema de desechos sólidos

Epesista

3.

Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a causa de los desechos sólidos

Epesista

4.

Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura

Epesista, Alumnos y Docentes

5. Clasificación de desechos sólidos

Epesista, alumnos y docentes

6. Elaboración del modulo pedagógico

Epesista

7. Revisión del primer borrador

Epesista

8.

Impresión, reproducción y empastado del módulo

Epesista

9. Entrega del Proyecto ejecutado

Epesista

16

2.9 Recursos (Humanos y físicos)

2.9.1 Humanos

Director

Personal

Estudiantes

Epesista

2.9.2 Físicos

Patios y pasillos del centro educativo.

17

CAPITULO III 3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados

Actividades Resultados

1. Presentación del anteproyecto al

Director del Instituto.

Aprobación del mismo.

2. Investigación y recolección de

información sobre el tema de desechos sólidos.

Se investigó a través de libros páginas de internet sobre el tema contaminación ambiental, de lo cual se obtuvo la información variada.

3. Programar capacitaciones sobre

la contaminación ambiental a causa de los desechos orgánicos e inorgánicos.

Con apoyo de la directora se calendarizan fechas para capacitaciones y charlas al personal docente y alumnos.

4. Elaboración del módulo

pedagógico.

De lo investigado se selecciona lo que se incluirá en el módulo pedagógico.

5. Revisión del primer borrador.

Se realiza la primera revisión por el asesor para corregir algunos elementos del módulo

6. Impresión y reproducción del

módulo pedagógico.

Después de corregido el módulo se reprodujeron y empastaron para ser entregados.

7. Entrega del proyecto ejecutado.

Realizadas todas las actividades, se obtiene como resultado la entrega del informe final.

18

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS LOGROS

1. Capacitación

Con la capacitación sobre el reciclaje de los desechos orgánicos e inorgánicos se adquirió los conocimientos en relación a la clasificación de residuos y desechos sólidos por los estudiantes.

2. Concientización

Las comunidades educativas determinaron áreas prohibidas, para concienciar el 100% de las comunidades vecinas y población en general, de no utilizar lugares no autorizados como basureros.

3. Publicidad

La instalación de rótulos con mensajes ambientales, en las áreas que eran utilizadas como basureros clandestinos, permitió la erradicación de los basureros del sector.

19

3.3 Módulo Pedagógico

Módulo Pedagógico “Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.”

20

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN i

OBJETIVOS 1

UNIDAD I 2

1. ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN? 3

1.1 ¿A qué llamamos contaminantes? 4

1.2 Clasificación de los contaminantes 4

1.2.1 Sólidos 4

1.2.2 Líquidos: 5

1.2.3 Gaseosos: 5

1.2.4 Biológicos 6

1.2.5 Energía 6

1.3 Degradacion 7

1.3.1 Degradación rápida 7

1.3.2 Degradación lenta 7

1.4 Clasificación en función del medio afectado 8

1.5 Contaminación del medio hídrico 9

1.5.1 Contaminación del suelo 9

1.6 Concepto de basura 10

1.6.1 Etiología 10

1.7 Impacto de la basura 11

1.8 Practicando lo aprendido 13

UNIDAD II 14

2. CLASIFICACIÓN DE LA BASURA SEGÚN SU COMPOSICIÓN: 15

2.1 Basura orgánica 15

2.2 Basura inorgánica 15

2.3 Según el tiempo que tardan sus materiales en degradarse: 16

2.3.1 Desechos biodegradables 16

2.3.2 Desechos no biodegradables 16

2.4 Según su origen 17

2.4.1 Residuos sólidos urbanos 17

2.4.2 Residuos tóxicos y peligrosos 17

21

2.5 Impacto de la basura 18

2.6 Efectos de la basura sobre la salud 19

2.6.1 Efectos directos: 19

2.6.2 Efectos indirectos: 19


UNIDAD III 21

3. RECICLAR 22

3.1 Contenedores para clasificar la basura y poder reciclarla 24

3.2 Contenedor azul 24

3.3 Contenedor verde 24

3.4 Contenedor amarillo 25

3.5 Contenedor gris 25

3.6 Contenedores complementares 26

3.7 Residuos peligrosos 26


CONCLUSIONES 29

RECOMENDACIONES 30

BIBLIOGRAFIA 31

22

INTRODUCCIÓN

Sabemos de sobra que producir basura es inevitable, entre muchas otras causas

porque la modernidad ha traído consigo el uso indiscriminado de ciertos materiales,

por ejemplo, para envasar y empacar diversos productos, materiales que muchas

veces o no son biodegradables o que resulta difícil reciclar. Uno de esos materiales

es el plástico. De acuerdo con la Confederación Nacional de Cámaras Industriales, en

Guatemala cada año se producen ¡9 mil millones de botellas!, lo que representa casi

una tercera parte de la basura doméstica que se genera en todo el país.

En un año noventa millones de botellas de refresco y agua purificada son lanzadas a

calles, bosques, playas, ríos o revueltas con un sinfín de desechos en bolsas,

también plásticas, que terminan en los rellenos sanitarios. Podrás preguntarte: ¿cuál

es el problema si gran parte de las botellas encuentra su fin en los rellenos

sanitarios? El problema es que, de acuerdo con diversas investigaciones, las botellas

y otros derivados del plástico tardan hasta quinientos años en degradarse; además

los químicos que produce la basura contaminan el subsuelo, erosionan la tierra y

envenenan los mantos acuíferos. No es poca cosa, ¿verdad? Las botellas son un

ejemplo de los muchos elementos que componen nuestra basura.

El asunto es tan grave que el gobierno, en colaboración con otras asociaciones, ha

emprendido cruzadas nacionales de protección al ambiente, campañas para que la

población haga conciencia y hasta leyes para reglamentar la separación de los

residuos.

i

23

1

OBJETIVOS

Elaborar un módulo pedagógico sobre: Clasificación de los desechos

orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para

el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de

Quetzaltenango

Incentivar y llegar a la concientización a los alumnos sobre el tema.

24

UNIDAD I

1. ¿QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN?

La contaminación es la introducción en un medio cualquiera de un contaminante,

es decir, la introducción de cualquier sustancia o forma de energía con potencial

para provocar daños, irreversibles o no, en el medio inicial.

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier

agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en

lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la

salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser

perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las

propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación

ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias

sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren

desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la

salud, la higiene o el bienestar del público.

Podemos concluir que la contaminación es:

Es ensuciar parte del ambiente que nos rodea, envenenarlo.

Es alterar los ciclos normales de la naturaleza.

Romper las cadenas alimenticias y privar de oxígeno a los seres vivos.

https://www.google.com.gt/search?q=imagenes+de+contaminacion+del+suelo

3

26

http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/discurso/discurso.shtml

http://www.monografias.com/Salud/index.shtml

http://www.monografias.com/Salud/index.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/seguinfo/seguinfo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/usal/usal.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/contaminacion-ambiental/contaminacion-ambiental.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/contaminacion-ambiental/contaminacion-ambiental.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/separacion-mezclas/separacion-mezclas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/higie/higie.shtml

http://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/falta-oxigeno/falta-oxigeno.shtml

1.1 ¿A qué llamamos contaminantes?

Es toda materia o energía en cualquiera de sus estados físicos, que altere o

modifique la composición y condición natural del ambiente.

Ejemplos de contaminantes: aire, tierra, agua, seres vivos.


1.2 Clasificación de los contaminantes

Los contaminantes se clasifican en cinco clases de acuerdo a sus estados físicos y

formales.

1.2.1 Sólidos

Polvo, cenizas, residuos, desperdicios, basura, detergentes, fertilizantes,

plaguicidas, chatarra. (Océano, 2008, pag. 165 - 170)


4

27

http://www.monografias.com/trabajos10/lamateri/lamateri.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tierreco/tierreco.shtml

1.2.2 Líquidos:

Aguas residuales, aguas negras, aceites, petróleo crudo, fertilizantes,

plaguicidas.


1.2.3 Gaseosos:

Humo, gases, smog, insecticidas y aerosoles.


5

28

http://www.monografias.com/trabajos10/petro/petro.shtml#pe

1.2.4 Biológicos

Microorganismos en general (bacteria, virus, hongos).


1.2.5 Energía

Calor, radioactividad, ruido, residuos naturales.


6

29

http://www.monografias.com/trabajos5/virus/virus.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/transf-calor/transf-calor.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtml

1.3 Degradación

1.3.1 Degradación rápida

Son aquellos que al entrar en contacto con el ambiente, contaminan por un

tiempo breve, ejemplo: basura, aguas negras.


1.3.2 Degradación lenta

(Océano, 2008, pag. 165 - 170) Son aquellos que por su estructura no

permiten una transformación inmediata. Ejemplos: residuos nucleares,

insecticidas, aceites, petróleo.


7

30

http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO

http://www.monografias.com/trabajos35/petroleo/petroleo.shtml


Sico patógenos:

Son aquellas manifestaciones que dañan la salud del hombre, perturbando su

estructura orgánica y sistema nervioso.

Ejemplos: el ruido produce angustia, inestabilidad y modifica el medio.


1.4 Clasificación en función del medio afectado

Contaminación atmosférica:

Debida a las emisiones en la atmósfera terrestre. Los contaminantes principales

son los productos de procesos de combustión convencional en actividades de

transporte, industriales, generación de energía eléctrica y calefacción doméstica, la

evaporación de disolventes orgánicos y las emisiones de ozono y freones.

(CODESA, volumen VIII, 2005)


8

31

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/atm/atm.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE

http://www.monografias.com/trabajos14/impacto-ambiental/impacto-ambiental.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/transporte/transporte.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/transporte/transporte.shtml

1.5 Contaminación del medio hídrico

Refiere a la presencia de contaminantes en el agua (ríos, mares y aguas

subterráneas). Los contaminantes principales son los vertidos de desechos

industriales (presencia de metales y evacuación de aguas a elevada temperatura) y

de aguas servidas (saneamiento de poblaciones).


1.5.1 Contaminación del suelo

Refiere a la presencia de contaminantes en el suelo, principalmente debidos

a actividades industriales (almacenes, vertidos ilegales), vertido de residuos

sólidos urbanos, productos fitosanitarios empleados en agricultura (abonos y

fertilizantes químicos) y purines de las actividades ganaderas.


9

32

http://www.monografias.com/trabajos10/coma/coma.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/termodinamica/termodinamica.shtml

http://www.monografias.com/Agricultura_y_Ganaderia/index.shtml

1.6 Concepto de basura

1.6.1 Etiología

La palabra basura proviene del latín *versūra, derivado deverrĕre, que significa

"barrer". Por esto se puede decir que el significado original fue "lo que se ha

barrido".


La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre

todo para las grandes ciudades así como para el conjunto de la población

del planeta. Debido a que la sobrepoblación, las actividades humanas

modernas y el consumismo han acrecentado mucho la cantidad de basura

que generamos; lo anterior junto con el ineficiente manejo que se hace de

la basura provoca problemas tales como la contaminación, que resume

problemas de salud y daño al medio ambiente; además de provocar

conflictos sociales y políticos. La basura es quemada o llevada a

tiraderos, lo que constituye de una u otra forma un conjunto de problemas

de diversa índole.

Antes de convertirse en basura, los residuos han sido materias

primas que en su proceso de extracción, son por lo general, procedentes

de países en desarrollo. En la producción y consumo, se ha empleado

energía y agua. Y sólo 7 países, que son únicamente el 20% de la

población mundial, consumen más del 50% de los recursos naturales y

energéticos de nuestro planeta.

La sobreexplotación de los recursos naturales y el incremento de la

contaminación, amenazan la capacidad regenerativa de los sistemas

naturales.

La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita

10

33



http://www.monografias.com/trabajos28/dano-derecho/dano-derecho.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/medio-ambiente-venezuela/medio-ambiente-venezuela.shtml

http://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtml

eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se

le considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente

se le incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recolección

para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro

lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción

de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser

tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.

/www.google.com.gt/search?q=imagenes+de+contaminacion+del+suelo

1.7 Impacto de la basura

Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, por qué

nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura, sin

darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros smos, trayendo consigo

diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo nuestros ríos,

mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor aún nuestras

ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el debilitamiento de la

capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol.

Lamentablemente la humanidad no se ha considerado como parte de la naturaleza ni

del medio ambiente por que no tomamos conciencia y no medimos el daño que el

hacemos a nuestro planeta y el daño que nos hacemos nosotros mismos ya que es el

sitio en el que vivimos.

Destruimos habitas naturales sin pararnos a pensar qué conlleva su destrucción. Lo

cierto es que somos culpables y, a la vez, víctimas. El primer paso que debemos dar

es concienciar a nuestra sociedad, la necesidad de respetar nuestro entorno más

inmediato; reduciendo la basura que se produce, limitar el uso de materiales

perecederos como el agua o los productos que contengan gases, cuidar la flora, la

fauna y de tu propia ciudad, incluyendo animales domésticos, etc. y trabajar los

principales problemas medioambientales del planeta.

11

34

http://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtml

http://es.wikipedia.org/wiki/Tratamiento_mec%C3%A1nico_biol%C3%B3gico

http://es.wikipedia.org/wiki/Tratamiento_mec%C3%A1nico_biol%C3%B3gico

http://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/capaozono/capaozono.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/capaozono/capaozono.shtml

http://www.monografias.com/trabajos/enuclear/enuclear.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/estacon/estacon.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/impact/impact.shtml

En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas,

debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles.

Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos

patógenos. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y

depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo y la

pérdida de tierras agrícolas.

Una familia urbana promedio (que consta de 5 personas) produce un metro cúbico de

basura, lo que se traduce en términos de la ciudad entera, en tres millones de metros

cúbicos. Por otro lado, persisten los depósitos de basura sin control, se habla de

cerca de seis mil tiraderos clandestinos en lotes baldíos. (Océano, 2008, pag. 145 y

146)


12

35

http://www.monografias.com/trabajos5/estat/estat.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/depreciacion-fiscal/depreciacion-fiscal.shtml#DEPRE

http://www.monografias.com/trabajos10/contam/contam.shtml#atmo

http://www.monografias.com/trabajos5/fami/fami.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml

1.8 Practicando lo aprendido

Instrucciones: Seguro que ya sabes que el transporte es otro de los principales responsables de la contaminación por la emisión de gases. Fíjate en la tabla inferior y enumera cada vehículo según el valor que crees que le corresponde.

13

36

14

37

UNIDAD II

2. CLASIFICACIÓN DE LA BASURA SEGÚN SU COMPOSICIÓN: Los desechos sólidos se clasifican de acuerdo a sus características, según su origen

en la producción, por el tipo y constitución, por el tiempo que sus materiales tardan

en descomponerse o degradarse.

2.1 Basura orgánica

Es todo desecho de origen biológico, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un

ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y semillas de frutas, huesos y

sobras de animales, etc.

https://www.google.com.gt/search?q=de+clasificacion+de+los+desechos+organicos

2.2 Basura inorgánica

Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.


38

15

2.3 Según el tiempo que tardan sus materiales en degradarse:

2.3.1 Desechos biodegradables

Se descomponen en forma natural en un tiempo relativamente corto. Por

ejemplo: los desechos orgánicos como los alimentos, tardan poco tiempo en

descomponerse.


2.3.2 Desechos no biodegradables

“No se descomponen fácilmente sino que tardan mucho tiempo en hacerlo.

Por ejemplo: el vidrio tarda unos 4.000 años, el plástico tarda de 100 a 1.000

años, una lata de refresco tarda unos 10 años y un chicle unos cinco años”5.


5http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

16

39


http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

2.4 Según su origen

2.4.1 Residuos Sólidos Urbanos

Son las basuras que producimos diariamente en nuestras casas, tiendas,

oficinas, mercados, restaurantes, calles, etc. También las fábricas producen

algunos RSU, particularmente en las oficinas, almacenes o comedores (papel,

cartón, envases y restos de alimentos.


2.4.2 Residuos tóxicos y peligrosos

Son los producidos en procesos industriales y que deben ser gestionados de

forma especial. En nuestras casas también tenemos este tipo de residuos

(lejía, pinturas, aerosoles, disolventes, pilas…). Se considera RTP tanto la

sustancia como el recipiente que lo ha contenido.


17

40


2.5 Impacto de la basura

La basura constituye un problema para muchas sociedades, sobre todo para las

grandes ciudades así como para el conjunto de la población del planeta. Debido a

que la sobrepoblación, las actividades humanas modernas y el consumismo han

acrecentado mucho la cantidad de basura que generamos; lo anterior junto con el

ineficiente manejo que se hace de la basura provoca problemas tales como la

contaminación, que resume problemas de salud y daño al medio ambiente.

“Indiscutiblemente la basura es un gran problema ante nuestra sociedad, porque

nosotros mismos no sabemos cómo controlarla, separar ni reciclar nuestra basura,

sin darnos cuenta nos hemos estado perjudicando a nosotros mismos, trayendo

consigo diferentes tipos de enfermedades, plagas, hemos contaminado consigo

nuestros ríos, mares; el aire que respiramos ya no es tan saludable y lo que es peor

aún nuestras ciudades sucias, además uno de los efectos irremediables es el

debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los seres vivos de la radiación

ultravioleta del Sol”6.

En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas,

debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles.

Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos

patógenos. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y

depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo y la

pérdida de tierras agrícolas.

www.google.com.gt/search?q=de+clasificacion+de+los+desechos+organicos


18

41

http://www.google.com.gt/search?q=de+clasificacion+de+los+desechos+organicos


2.6 Efectos de la basura sobre la salud

2.6.1 Efectos directos:

Los desechos o basura producen condiciones inadecuadas para la vida al

degradar el ambiente, aumentando la cantidad de agentes patógenos, es

decir, de microorganismos causantes de enfermedades, así como la presencia

de materias tóxicas que pueden generar gases que ocasionan daños a la piel,

las vías respiratorias, irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos

repulsivos a la vista y al olfato.


2.6.2 Efectos indirectos:

“Los desechos o basura desordenados resultan un buen hábitat para plagas,

al brindarles fuentes estables de alimento y condiciones de vida a ratas,

mosquitos, cucarachas, moscas y otras alimañas que transmiten al ser

humano enfermedades tales como: peste bubónica, tifus, rabia, disentería,

enfermedades del tracto digestivo, fiebre amarilla, dengue, encefalitis,

tuberculosis, leptospirosis y otras”7.



19

42



Instrucciones: Tu labor es encontrar los elementos que son afectados por la contaminación y que hemos colocado unas veces en vertical, otras en horizontal y otras en diagonal en el interior de esa sopa de letras.

20

43

21

44

UNIDAD III

3. RECICLAR

El reciclaje consiste en aprovechar los materiales u objetos que la sociedad de

consumo ha descartado. Por considerarlos inútiles, es decir, darle un nuevo valor a lo

descartado a fin de que pueda ser reutilizado en la fabricación o preparación de

nuevos productos, que no tienen por qué parecerse ni en forma ni aplicación al

producto original.

Por medio del reciclaje economizamos recursos directos, es decir, materias primas, e

indirectos tales como agua, energía (electricidad) y otros, además de contribuir a

descontaminar el ambiente. La persona debe tener presente el cambio de hábitos de

consumo, disminuir la contaminación de ríos, mares, lagos, reemplazar cada árbol

que tale para mantener equilibrada la naturaleza. “En vez de desechar las latas,

botellas, papeles y cartones, podemos recolectarlos y venderlos a las instituciones

recicladoras, con esta acción aparte de obtener beneficios económicos que pueden

ayudarnos dentro de nuestra comunidad, estamos contribuyendo al mantenimiento y

descontaminación de nuestro ambiente”8.



22

45


El reciclaje consiste en realizar actividades para reducir los desechos. El reciclaje

contribuye al ahorro de energía, e incluso al ahorro de materias primas. El reciclaje

doméstico, consiste en adelantarse a la destrucción o reutilización de un residuo.

Para lograrlo debemos modificar nuestros hábitos de consumo, teniendo en cuenta la

elección de los productos que vayamos a consumir, ya que el contenido de la basura

doméstica se decide en el momento mismo de la compra.


23

46


3.1 Contenedores para clasificar la basura y poder reciclarla

3.2 Contenedor azul

Destinado para el papel y cartón

www.google.com.gt/search?q=de+clasificacion+de+los+desechos+organicos

3.3 Contenedor verde

Destinado para el vidrio, cristal.


24

47


3.4 Contenedor amarillo

Para los envases de plástico y brik, aparte del metal.


3.5 Contenedor gris

Para los restos de comida, es decir, para la materia orgánica y también para otro tipo

de restos como las plantas, los tapones de corcho, la tierra, las cenizas, las colillas.


25

48


3.6 Contenedores complementares

Para tirar restos de aceite, juguetes rotos y pilas y otros desecho.


Es necesario explicar paso a paso a los niños por qué tenemos que reciclar. Los

niños necesitan saber el porqué de las cosas para poder hacerlo. Es necesario

hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destrucción del nuestro

medioambiente.

3.7 Residuos peligrosos

Existe una serie de residuos que por su peligrosidad o toxicidad deben tener un

tratamiento diferenciado y una recogida y confinamiento específicos para que no

produzcan deterioros medioambientales y afecten a la salud humana.

“El ejemplo más típico es el de las pilas, algunas tienen en su composición

componentes peligrosos, sobre todo si entran en contacto con el agua. Entre otros,

26

49

productos de limpieza, desinfectantes, medicamentos, aceites usados, etc., muy

habituales en las viviendas”9.

Nunca se deben de tirar al fregadero, o en el caso de los medicamentos, al cubo de

la basura. Existen en todas las ciudades puntos específicos de recogido de basura.



27

50



Pequeños cambios en tus hábitos, pueden

hacer mucho por nuestro planeta.

28

51

CONCLUSIONES

La contaminación del agua se debe en gran medida a las diversas actividades

industriales, las prácticas agrícolas y ganaderas, así como a los residuos

domésticos o escolares en general y que al verterse en ella modifican su

composición química haciéndola inadecuada para el consumo, riego o para la

vida de muchos organismos.

La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que se arrojan en

la naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir

desde la erosión hasta la extinción de las especies.

De igual forma que se educa a un niño en hábitos tan comunes como lavarse

las manos antes de comer o después de ir al baño, se le puede enseñar a tirar

la basura en el sitio adecuado, considerando que cada familia deberá practicar

la separación de los desechos. Así, cuando los pequeños crezcan, será parte

de su formación conocer qué actitudes tomar respecto de los desechos que

genere.

.

29

52

RECOMENDACIONES

Elige los productos que tengan menos envoltorios y sobre todo, los que

utilicen materiales reciclables.

Usa menos bolsas de plástico para la compra. Llévate siempre una de tela

o el carrito de la compra.

Reduce el consumo de energía: apaga la televisión cuando no la estés

viendo y las luces cuando no las necesites, utiliza bombillas de bajo

consumo en casa o en tu centro escolar; usa bicicleta y el transporte

público.

Reduce el consumo de productos tóxicos y contaminantes como las pilas,

Reduce el consumo de agua. El agua no es un juguete: es un tesoro que

todos tenemos que cuidar.

30

53

BIBLIOGRAFIA

Trifoliar INAB, Porqué sembrar árboles, Guatemala 2008

Biblioteca de consulta Encarta 2007.

Enciclopedia escolar OCÉANO 2008.

E-GRAFIA

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/educa/libros/basura/htm/sec_4.htm ttp

http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-

recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

www. Wikipedia.com

http://www.melillamedioambiente.com/index.php?option=com_content&task

=view&id=379

http://html.rincondelvago.com/conservacion-del-medio-ambiente.html

31

54

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/educa/libros/basura/htm/sec_4.htm



CAPITULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico

La etapa de diagnóstico se evaluó mediante una lista de cotejo, que contiene una

serie de aspectos a calificar que miden el logro de los objetivos de la planificación

correspondiente al primer capítulo, lo cual permitió recabar la información y

organizarla adecuadamente en las técnicas observación, entrevista.

4.2 Evaluación del proyecto o perfil.

El perfil se evaluó a base de una lista de cotejo, se observa la realización

adecuada de la planificación describe los objetivos, las metas que se pretenden

lograr, además el presupuesto para la realización del proyecto y el cronograma de

actividades que se llevará a cabo para el logro de los objetivos así mismo los

recursos disponibles que permiten lograr las metas propuestas. La manera de

medir si la estructura del perfil es conveniente es tomar en cuenta que tanto los

objetivos, el presupuesto y las actividades dirigen el logro de los objetivos

propuesto.

4.3 Evaluación de la ejecución.

La evaluación de la ejecución del proyecto se realizó de acuerdo al desarrollo de

cada una de las actividades que aparecen en el cronograma del perfil del

proyecto. Así mismo fue avaluado a base de una lista de cotejo, se realizó para

verificar el cumplimiento de la planificación del proyecto, para determinar el logro

de los objetivos hasta las actividades diseñadas.

4.4 Evaluación final.

El objetivo general del proyecto es contribuir al equilibrio ambiental a través de la colocación de recipientes para la clasificación de desechos orgánicos e inorgánicos para crear una cultura de transformación y valoración del contexto. Y para ello se evaluó el modulo pedagógico: Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

55

CONCLUSIONES.

Se realizó el módulo pedagógico Clasificación de los desechos

orgánicos e inorgánicos, enfocados para el Núcleo Familiar Educativo

para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento

de Quetzaltenango.

Se realizaron diferentes actividades para la recolección y clasificación de la

los desechos orgánicos e inorgánicos con los alumnos.

56

RECOMENDACIONES

A las autoridades realizar campañas de capacitación para mejorar el medio

ambiente en los establecimientos educativos.

A los alumnos seguir fomentando este tipo de actividades en su comunidad

para que todos contribuyan con el mejoramiento del medio ambiente.

A los profesores utilizar este módulo como guía para poder clasificar los

desechos sólidos en el NUFED.

57

BIBLIOGRAFIA

Trifoliar INAB, Porqué sembrar árboles, Guatemala 2008

Biblioteca de consulta Encarta 2007.

Enciclopedia escolar OCÉANO 2008.

E-GRAFIA

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/educa/libros/basura/htm/sec_4.ht

ttp://www.conafe.edu.mx/Educacion%20Ambien/libros/basura/htm/sec_3.htm

http://www.deguate.com.gt/artman/publish/produccion-guatemala/los-

recursos-naturales-de-guatemala-y-su-explotaci-n.shtml

www. Wikipedia.com

http://www.melillamedioambiente.com/index.php?option=com_content&task

=view&id=379

http://html.rincondelvago.com/conservacion-del-medio-ambiente.html

58

http://omega.ilce.edu.mx:3000/sites/educa/libros/basura/htm/sec_4.ht



Cronograma general de actividades

No

Actividades

Responsable Julio 2015

Agosto 2015

Septiembre 2015

Semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Presentación del proyecto a la Dirección del Establecimiento

Epesista

2.

Investigación y recolección de información sobre el tema de desechos sólidos

Epesista

3.

Programar capacitaciones sobre la contaminación ambiental a causa de los desechos sólidos

Epesista

4.

Campaña de limpieza en el centro educativo y Colocación de recipientes de basura

Epesista, Alumnos y Docentes

5. Clasificación de desechos sólidos

Epesista, alumnos y docentes

6. Elaboración del modulo pedagógico

Epesista

7. Revisión del primer borrador

Epesista

8.

Impresión, reproducción y empastado del módulo

Epesista

9. Entrega del Proyecto ejecutado

Epesista

60

PLAN DE SOSTENIBILIDAD

Módulo: Clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos, enfocados

para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de

Coatepeque departamento de Quetzaltenango.

Objetivo General: Dar seguimiento a las capacitaciones, de la clasificación de los

desechos orgánico e inorgánicos para profundizar en el tema de la contaminación, y

a sí minimizar el problema de la contaminación del medio ambiente.

Objetivo Específicos:

Contribuir con el municipio de Coatepeque para evitar el mal manejo de los

desechos orgánicos e inorgánicos y la contaminación del medio ambiente.

Fomentar en los alumnos el buen manejo de los desechos naturales dentro del

establecimiento y en los alrededores del centro educativo y en el municipio de

Coatepeque.

Justificación

El problema de cómo utilizar los desechos orgánico e inorgánicos es algo

complejo, sin embargo a lo largo de la historia, la transformación del

medioambiente se ha ido deteriorando por el mal uso del ser humano, si embargo

existen opciones para reducir y contribuir con la minimización del mal manejo de

los desechos orgánicos e inorgánicos con la clasificación y el reciclaje de la

basura, en este proyecto se dan opciones para poder evitar la contaminación del

agua, del suelo y del planeta entero, promoviéndolo a la población para que se

genere una cultura de respeto, responsabilidad, solidaridad, cooperación y

libertad, para que sea transmisible de generación en generación de cada familia y

que a lo largo de nuestra vida podamos ver el cambio de conducta y formar

nuevos valores respecto a la contaminación que generamos todos los días por el

mal manejo de los desechos.

Actividades:

Promover por medio de capacitaciones y charlas la clasificación de los


Clasificar los diferentes desechos según su categoría

61

Practicar las diferentes actividades en la cuales podemos contribuir con

nuestro medio ambiente.

Beneficiarios:

Alumnos

Población del municipio de Coatepeque

Recursos:

Humanos

• Personal Docente

• Alumnos

Materiales:

• Recipientes para basura

• Hojas de papel bond

• Cuadernos

• Lapiceros

• Pizarra

• Marcadores

• Impresora

• Computadora

Responsables:

Epesista

Directora

Docentes

Alumnos

62

Metodología:

Se implementará una metodología participativa, utilizando materiales didácticos y

abordando temas de la importancia de la clasificación de los desechos orgánicos e

inorgánicos, los cuales permitirá adquirir conocimientos prácticos.

Evaluación:

Las actividades serán evaluadas en forma escrita a través de la lista de cotejo,

identificando los aspectos positivos y corrigiendo lo negativo que pueda suceder.

Aplicación de la Técnica del FODA del Instituto Núcleo Familiar Educativo

para el Desarrollo NUFED 556, municipio de Coatepeque departamento de

Quetzaltenango

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

F O D A

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

1. Posee edificio propio

2. Cuenta con maestros por contrato.

3. Fácil acceso vehicular y peatonal

1. El horario es accesible

2. Cuenta con el apoyo la

municipalidad y padres de familia

3. Seguir construyendo

EBILIDADES AMENAZAS

1. No cuentan con suficiente agua

potable.

2. No cuentan con bus escolar

3. No cuentan con personal capacitado

para impartir charlas sobre la

contaminación.

1. Contaminación ambiental.

2. No cuentan con círculo de

seguridad.

3. La inasistencia de alumnos es

constante en algunos casos.

63

Evaluación del diagnóstico

Marque con una X la respuesta que considere correcta.

LISTA DE COTEJO

Interpretación: Los resultados de la lista de cotejo permitieron verificar los

resultados de los objetivos y actividades propuestas cumpliéndose a cabalidad.

No.

INDICADORES

SI

NO

1. ¿Considera usted que el diagnóstico es fundamental para la realización de una investigación?

X

2. ¿Se tuvo disponibilidad y acceso a la información de parte de la institución?

X

3. ¿Se recibió el apoyo de los involucrados para proporcionar información importante?

X

4. ¿El diagnóstico detecto el problema prioritario para enfocarlo y darle solución en base al proyecto?

X

5. ¿La técnica empleada para la formulación del diagnóstico fue la más apropiada para detectar el problema?

X

6 ¿El horario de trabajo fue factible para la elaboración del diagnóstico?

X

7. ¿Se utilizó el tiempo previsto para la elaboración del diagnóstico?

X

8 ¿La solución propuesta, podría proporcionar alguna sugerencia para mejorar los resultados obtenidos en este diagnóstico?

X

9 ¿El diagnostico proporcionó suficientes datos para comprender el problema que se pretende solucionar?

X

10 ¿Se cumplió con las actividades planificadas de acuerdo al diagnostico?

X

64

Evaluación de la etapa de la elaboración del proyecto


LISTA DE COTEJO

Interpretación: La propuesta del perfil da margen a la realización de los objetivos

y actividades programadas durante la realización del proyecto.

No. INDICADORES SI NO

1. Para elaborar el perfil del proyecto se utilizó el tiempo que se establecía en el cronograma

X

2 El diagnostico detectó el problema prioritario para enfocarlo y darle solución en base al proyecto

X

3 Se cumplió con el formato que establece la Universidad San Carlos de Guatemala

X

4 El proyecto prioriza la solución del problema detectada X

5 Los objetivos del proyecto dan respuesta a la realidad del proyecto

X

6 Los recursos del proyectista fueron suficientes X

7 Se presentaron inconvenientes en la elaboración del perfil del proyecto

X

8 Fue aprobado el perfil del proyecto en cuanto a su elaboración

X

65

Evaluación de la etapa de ejecución del proyecto


LISTA DE COTEJO

Interpretación: El trabajo se concluye en esta fase la cual confirma el trabajo realizado,

cumpliendo de esta manera los objetivos y metas trazadas ara el efecto.

No. INDICADORES SI NO

1. Se logró el objetivo propuesto del perfil del proyecto X

2. La ejecución del proyecto obtuvo el resultado en cuanto

a materiales y equipo X

3. La comunidad educativa colaboró en la ejecución del

proyecto X

4. De cada una de las actividades se obtuvieron resultados

evidentes X

5. Se utilizaron las herramientas necesarias para la

ejecución del proyecto X

6. Las actividades programadas se ejecutaron el tiempo

programado X

7. El proyecto se llevo a cabo de acuerdo al cronograma

planificado X

66

Evaluación de la etapa final del proyecto


LISTA DE COTEJO

No. Indicadores Si No

1 ¿Considera que el módulo pedagógico Clasificación de los Desechos Orgánicos e Inorgánicos llenó las expectativas?

x

2 ¿Cree que el proyecto que se realizó ayudará a las personas a cuidar la naturaleza?

x

3 ¿Considera que el proyecto realizado favoreció a la población estudiantil?

x

4 ¿Cree que el proyecto ejecutado fue aceptado en su totalidad por las personas que participaron en la socialización del módulo?

x

5 ¿El proyecto realizado es importante para orientar a los adolescentes sobre las consecuencias que deja en el ser humano al no reciclar la basura por no tener una educación adecuada?

x

6 ¿Considera que la capacitación impartida a las personas particulares fue dinámica?

x

7 ¿Cree que los estudiantes y profesores del Instituto NUFED, darán seguimiento a la capacitación?

x

8 ¿Considera que el proyecto realizado ayudará a los Adolescentes a prevenir la tala de arboles y la contaminación del medio ambiente?

x

9 ¿Cumplió la institución patrocinadora con el apoyo solicitado por el Epesista para la ejecución del proyecto?

x

10 ¿Quedó satisfecha la institución con el trabajo realizado por el Epesista?

x

Interpretación: La evaluación final otorga el producto de lo realizado en cada una

de las etapas del proceso administrativo del proyecto en las fases de

planificación, organización, dirección y control. De esta manera se cumple con los

objetivos trazados y se da solución al problema

67

GUÍA DE LA COMUNIDAD Y SU HISTORIA

El Núcleo familiar para el Desarrollo NUFED 556 de Colonia San Antonio Las

Casas nace como producto del Ejercicio Profesional Supervisado de la

Profesora de Enseñanza Media. María Eugenia Mejía Flores de Gallegos cuyo

Diagnóstico sobre educación media en la comunidad Coatepecana demostró que

en este municipio existe una superpoblación de alumnos que egresan de sexto

primaria y que debido a ser de escasos recursos no pueden seguir estudiando por

la razón de que solo existen 2 institutos nacionales cuya capacidad no es

suficiente para albergar a tanto alumno. Existen varios Colegios de educación

media a los cuales no pueden accesar por las altas tarifas que no están al

alcance de la economía de toda la población estudiantil de escasos recursos. Se

inicia el proyecto de fundación del Centro Educativo de Desarrollo NUFED de

Colonia San Antonio en el mes de Julio de 2006 con la participación activa de

varias comunidades a través de los consejos de Desarrollo Comunitario y padres

de familia quienes acudieron a varias sesiones en donde se planteo el proyecto

que después de ser aceptado se solicitó al Ministerio de Educación a través de la

Dirección General de Educación Extraescolar llenando todos y cada uno de los

requisitos solicitados por dicha Dirección quienes inauguraron el establecimiento

el 10 de Noviembre de 2006 a través del coordinador general de Educación

Extraescolar Lic. José Lucas González quien brindó la asesoría y orientación en

esta modalidad en forma eficaz. El Centro Educativo de Desarrollo NUFED 556 de

Colonia San Antonio Las Casas funciona en las instalaciones de la Escuela Oficial

Urbana Mixta de San Antonio Las Casas donde Directora y personal Docente han

colaborado prestando las aulas para primero y segundo básico en el ciclo 2007 y

2008. Para el 2009 se apertura Tercero básico.

La primera y actual Directora Técnica del Núcleo Familiar para el Desarrollo

NUFED 556 de Colonia San Antonio Las Casas es la Epesista de Licenciatura

en Pedagogía y Administración Educativa María Eugenia Mejía Flores de

68

Gallego vecino de esta comunidad quien dirigió y apoyó de manera incondicional

desde su fundación e inicio en el año 2006 y continuo como Directora y catedrática

junto a una maestra colaboradora Elena Isabel Gallegos.

El porcentaje de ex alumnos que han tenido éxito académico, profesional y

laboral esperamos que sean todos.

La cantidad de alumnos con los cuales comenzó a funcionar la institución fue de

26 alumnos inscritos legalmente en primero básico en el ciclo 2007.

Los logros que la institución ha tenido son varios entre ellos 3 promociones de

egresados de tercero básico que en su mayoría son graduandos en este 2012.

También hemos logrado donaciones de materiales de construcción como arena

y block con lo que hemos colaborado en la escuela de la comunidad.

Aspectos históricos: La colonia San Antonio Las Casas se funda en el año de

1984 cuando el ingeniero Juan Carlos Cifuentes Montoya lotifica y vende al

público lo que hoy es la Colonia, en ese tiempo solamente 10 familias comenzaron

a vivir en ella siendo uno de los primeros pobladores la familia de Hermenegildo

Alvarado (QEPD), la familia de Pablo Rohr. Y con los años se pobló tanto que casi

no hay lotes vacios.

El aspecto social: La Colonia cuenta con la Alcaldía Auxiliar dirigida por Elmer

Alvarado, existen grupos religiosos que constante mente están en actividad,

frecuentemente hay celebraciones sociales como cumpleaños, etc.

Aspecto Cultural. Las costumbres y tradiciones de esta comunidad son las

mismas en épocas cívicas, navideñas y feria del municipio de Coatepeque

Aspecto Idiomático: Los idiomas que se hablan en la comunidad en su mayoría

es el español.

Aspecto ecológico: Los recursos naturales que disfruta esta comunidad es la

presencia de suficiente área verde, un río que limita la comunidad con la finca

masa.

69

PRESUPUESTO DEL PROYECTO

GASTOS MATERIALES

No Descripción Cantidad Precio

Unitario

Precio

Total

1. Tinta para impresiones 2 Q100.00 Q 200.00

2. Resma de papel bond 1 Q 45.00 Q 45.00

3. Impresión del módulo 1 Q 85.00 Q 85.00

4. Reproducción de módulos 5 Q 40.00 Q 450.00

5. Proceso de encuadernación 5 Q 25.00 Q 125.00

6. Compra de recipientes de basura 6 Q 55.00 Q 330.00

Total Parcial

Q1,565.00

GASTOS PERSONALES

1. Material de Oficina Q 75.00

2. Fotocopias Q 50.00

3. Memoria USB Q 60.00

4. Internet Q 250.00

Total Parcial Q435.00

SUMA DE TOTALES Q2,000.00

70

Organigrama de la institución beneficiada

Fuente: Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED.

NÚCLEO FAMILIAR PARA EL

DESARROLLO NUFED 556 DE

COLONIA SAN ANTONIO

DIRECTORA

PERSONAL DOCENTE Comisión de Evaluación Comisión de Disciplina Comisión de Cultura y

deportes.

ESTUDIANTES Junta Directiva

JUNTA DIRECTIVA PADRES DE FAMILIA

71

GUIA DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

1. IDENTIFICACIÓN

1.1 Datos generales de la institución Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556, municipio de

Coatepeque, departamento de Quetzaltenango”.

1.1.1 Nombre de la institución Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556

1.2 Ubicación geográfica El Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556 se ubica en la 16 avenida 07-21, zona 1 Colonia San Antonio, municipio de Coatepeque.

2. OBJETIVO GENERAL: Recolectar información sobre el estado y funcionamiento del Establecimiento Educativo y describir las necesidades y problemas.

2.1 Objetivos específicos: Localizar la ubicación geográfica.

Identificar la situación física, fundación e historia de la Institución.

Determinar los estados financieros.

Identificar el recurso humano laborante en la Institución.

Identificar la estructura de la administración de la institución educativa.

Identificar las interrelaciones que la institución realiza de forma interna y externa.

3. ACTIVIDADES:

Diseñar instrumentos para recabar la información requerida.

Aplicar instrumentos.

Ordenar e interpretar los datos obtenidos.

Evaluación de la información recabada.

Redactar informe.

Entrega de informe.

4. RECURSOS:

4.1 Técnicos: Guía contextual e institucional, Encuestas, Entrevistas, Ficha de observación y Análisis documental

4.2 Humanos: Autoridades máximas de la Institución Educativa, Autoridades Administrativas, Personal docente Padres de familia, Alumnado y Epesista

4.3 Financieros: Municipalidad de Coatepeque y Epesista

4.4 Físicos: Útiles de oficina (papel, bolígrafos, cuadernos, lápiz, fólderes), Documentos, Fotocopias, teléfono, Computadora y Cámara fotográfica.

72

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Guía de la entrevista a la directora de la institución

Instrucciones: Conteste las siguientes preguntar que a continuación se le

presentan

1. ¿Qué filosofía utiliza la institución que usted dirige?

2. ¿Sobre qué principios se basa como directora para lograr una buena

administración?

3. ¿Cómo está representado su personal administrativo?

4. ¿Cuál es el marco legal que abarca la institución?

5. ¿Conoce la importancia de la clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos?

6. ¿Ha recibido capacitaciones sobre la contaminación ambiental?

7. ¿Cuenta usted con personal capacitado para impartir talleres educativos

sobre la contaminación ambiental?

8. ¿Considera necesario el reciclaje en los centros educativos?

9. ¿Conoce la importancia de la reutilización de los desechos orgánicos y no orgánicos?

10. ¿Recicla usted en casa?

73

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Guía de la entrevista a estudiantes del instituto

Instrucciones: Marque con una X la opción que considere correcta.

1. ¿Cree usted que la institución cumple con sus funciones de acuerdo a las leyes y

reglamentos establecidos?

SI__________________ NO_________________

2. ¿Considera usted que existen buenas relaciones humanas con sus compañeros?

SI__________________ NO_______________

3. ¿Cree que las instalaciones de esta institución son adecuadas para brindarle un

buen servicio educativo?

SI__________________ NO_________________

4. ¿Ha recibido alguna vez capacitaciones sobre la contaminación?

SI__________________ NO_________________

5. ¿Usted clasifica los desechos orgánicos e inorgánicos?

SI__________________ NO_________________

6. ¿Conoce la importancia del reciclaje?

SI__________________ NO_________________

7. ¿Se siente bien de ser parte de esta institución educativa?

SI__________________ NO_________________

8. ¿Le brindan todo el apoyo como estudiante, de acuerdo a la ley?

SI__________________ NO_________________

9. ¿Considera necesario la clasificación de la basura en los centros educativos?

SI__________________ NO_________________

10. ¿Su familia Recicla?

SI__________________ NO_________________

74

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Guía de la entrevista a padres de familia

Instrucciones: Marque con una X la opción que considere correcta.

1. ¿Considera que la institución cumple con sus funciones de acuerdo a las leyes y reglamentos

establecidos?

SI__________________ NO_______________

2. ¿Cree que existen buenas relaciones humanas entre los docentes?

SI__________________ NO_______________

3. ¿Le brindan el apoyo necesario como miembro de la junta de padres de acuerdo a la ley?

SI__________________ NO_______________

4. ¿Considera que las instalaciones de esta institución son adecuadas para brindar un buen

servicio educativo?

SI__________________ NO_______________

5. ¿Cree usted que es bueno la organización de desechos orgánicos e inorgánicos?

SI__________________ NO_______________

6. ¿Ha recibido capacitaciones sobre la importancia de la clasificación de los desechos?

SI__________________ NO_______________

7. ¿Conoce la importancia de la clasificación de los desechos orgánicos e inorgánicos?

SI__________________ NO_______________

8. ¿Considera necesario el reciclaje de la basura en los centros educativos?

SI__________________ NO_______________

9. ¿Recicla usted en casa?

SI__________________ NO_______________

10. ¿Cree usted que se puede implementar un plan para la protección del medio ambiente en su

comunidad?

SI__________________ NO_______________

75

Realización de la plantación de árboles en el lugar seleccionado.

77

Se efectúan las capacitaciones y charlas del tema la clasificación de


78

Se realiza la práctica de las actividades aprendidas en las charlas y

capacitación por parte de los estudiantes del instituto.

79

Nombramiento de Asesor

80

ACTA LEVANTADA POR LA INSTITUCIÓN AL PRINCIPIAR EL PROYECTO

LA INFRASCRITA DIRECTORA DEL NUCLEO FAMILIAR EDUCATIVO PARA EL

DESARROLLO NUFED 556, COLONIA SAN ANTONIO, MUNICIPIO DE

COATEPEQUE, DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO “CERTIFICA”

TENER A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NO. 09 DEL ESTABLECIMIENTO EN

DONDE A FOLIOS NO. 12-13 APARECE EL ACTA NUMERO OCHO GUIÓN

DOS MIL QUINCE, QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ---------------------------

Acta No. 8-2015

En la oficina de la dirección del Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo

NUFED 556, Colonia San Antonio, Municipio de Coatepeque, Departamento de

Quetzaltenango, siendo las trece horas del día jueves diez de septiembre del dos

mil quince, reunidos la señora directora Profesora de Enseñanza Media María

Eugenia Mejía Flores de Gallegos y la señora Epesista Flor de María de León

Maldonado, estudiante de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad

de Humanidades extensión Coatepeque, Quetzaltenango, identificada con el

Carnet No. 9930107 para dejar constancia de lo siguiente. PRIMERO: en la

presente fecha la señora Epesista Flor de María de León Maldonado expone que

ha finalizado su Ejercicio Profesional Supervisado, relacionado con el Módulo

Pedagógico “Clasificación de los Desechos orgánicos e inorgánicos” enfocado

para el Núcleo Familiar Educativo para el Desarrollo NUFED 556 , Colonia San

Antonio, Municipio de Coatepeque, Departamento de Quetzaltenango,

cumpliendo con todas las actividades descritas en el proyecto presentado el dos

de julio del dos mil quince. SEGUNDO: La directora del instituto felicita a la

señorita Epesista quien en los meses que realizó el proyecto en las diferentes

actividades, tanto dentro como fuera del establecimiento, demostró

responsabilidad, interés, entusiasmo y capacidad en el cumplimiento de todas las

actividades, y en la cual la insta y motiva a seguir adelante con sus estudios.

TERCERO; La señora Epesista Flor de María de León Maldonado, agradece la

oportunidad que se le brindó para cumplir con su EJERCICIO PROFESIONAL

SUPERVISADO, CUATO: Se finaliza la presente en el mismo lugar y fecha, una

hora después de su inició, Firmando en constancia los que en ella intervenimos,

Damos fe.

Y PARA LOS USOS LEGALES QUE A LA PARTE INTERESADA CONVENGA SE

EXTIENDE FIRMA Y SELLA LA PRESENTE EN UNA HOJA PAPEL BOND

TAMAÑO CARTA, EN LA UNION, DEL MUNICIPIO DE COATEPEQUE,

DEPARTAMENTO DE QUETZALTENANGO, A LOS ONCE DIAS DEL MES DE

SEPTIEMBRE DEL DOS MIL QUINCE.

Vo.Bo.______________________________ Directora

81

Ubicación geográfica de la institución beneficiada

- Colonia San Antonio Las Casas

- Comunidades aledañas: Colonia el Satélite, Cantón Los encuentros,

Litificación Maza, Barrio Aurora Barrio Las Casas.

82

Flor de María de León Maldonado Módulo Pedagógico:...

Documents

Transcript of Flor de María de León Maldonado Módulo Pedagógico:...