Hvordan jorden blev flad!- indgangsforelæsning

Learning a livingIf the key to survival in the knowledge era

is to learn a living by integrating work

and learning, then we must understand

the relationship

between education, work and technology.

Robert K. Logan, “The Sixth Language:

Learning a Living in the Internet Age”

Kurset indledes med en introduktion, hvorefter fire cases gennemarbejdes:

• ”Undervisningsmaskinen” – Drømmen om den perfekte undervisningsmaskine.• ”Digitale Indfødte” – informationsteknologi, socialisering og edugames-• ”Det kollaborative syndrom” – Når læring skal være social• ”Pervasive Learning” – Læringsmæssige konsekvenser af, at der kommer it i alt

”Flatters”

• Teknologien• Internettet• Økonomisk liberalisering• Politisk liberalisering• Open-sourcing• Out-sourcing• Supply chaining• In-sourcing

Konsekvenser

– Speed is King– Videnseksplosionen– Budgetbegræsninger– Relevant uddannelse– Betydningen af informel læring – Tavs- & skjult viden– Horisontale flows.....

When Change is NeededVidensvolumeTid

Nu-fremtiden

Høj

Lav

Tidligere

Gøre

Lære og så gøre

Gøre og så lære

Gøre

Gøre og lære og udvikle

http://www.youtube.com/watch?v=L2zqTYgcpfg&NR=1

En flad verden -

• Teknologi• Arbejdsliv og kompetencedagsordnen

• Vidensoptikken• Pædagogiske dagsordner

Teknologi

Infrastrukturen -Digital Power

Simulerer?

• Tidligere medieformer imploderer i computeren

• Processer remedieres

It som identitetsteknologi

• Msm• Blogs• Virtuelle chatrooms• Web 2.0

Arbejdsliv og kompetence..

Passe ind? ”enshed” eller ”anderledeshed” -

inklusion vha. eksklusion

Kompetence

• Vi bliver mere og mere optaget af kompetence..og innovation

• Det vi kan og vil i den konkrete sammenhæng (Praksis)….

• Og praksis er Vidensarbejde• Læringsarenaerne bliver også arbejdslivet(vores praksis) og det virtuelle rum……...

The Development - Towards Learners

• Education just in case• Education just in time• Education just for me

Livslang læring

I moderne virksomheder søges kompleksitetsdimensionen indforskrevet i individet og ikke i organisationen som tidligere. Denne subjektiviseringen af arbejdet betyder, at medarbejderne skal deltage i et livslangt læringsprojekt, hvor det ses som en indikator for succesfyldt ”selv-management” og en kulturelt sanktioneret måde, hvorpå individet kan indgå i den restrukturerede arbejdsplads som entreprenante bidragsydere

Læring og identitetsudvikling

• Identitetsskabelse ved at skabe, dele og have sin viden “konsumeret”

• Kortslutning af “vidensinflationen”

• Udvikling af videnskompetencer

En nødvendig vidensoptik

Traditionel opfattelse af videnskredsløbet

Vidensproduktionssfære Læringssfære Anvendelssfære

Viden produceres af

"eksperter" gennem

forskning

Transmission af viden

gennem undervisning

Anvendelse

Altid - allerede

eksisterende

Nutid Fremtid

Forskellige former for viden

Vidensformer

• Videnskabelig - Sand - Tager den tid, det tager!

• Skoleviden - Formiddelbar - Skal tage den tid, der er!

• Virksomhedsviden - Anvendelsesbar - Godt nok!

Tja?

Donald A. Schön: Vi mangler en praksisepistemologi

• Koblingerne• Den didaktiske planlægning - rationalitet

• Gennemførelsen - repertoirer• Virksomhedspraksis - skolepraksis• Visualiseringer -

Pædagogiske dagsordner

Fokus på tre videns- og læringsformer

• Fase fra 1960’erne og frem: fokus på eksplicit viden – kvalifikationer

• Fase fra 1980’erne og frem: fokus på processuel eller tavs viden – kompetencer (Uddannelsesredegørelse 1998)

• Fase fra 2000 og frem: fokus på emergerende viden – innovation (Uddannelsesredegørelse 2002)

Viden og læring i praksisfællesskaber

– Etienne Wenger: Praksisfællesskaber, Hans Reitzels Forlag 2004: al læring og viden er socialt betinget, knyttet til:

• Deltagelse i praksisfællesskaber, • Reifikation og forhandling af mening og tilhørsforhold samt • En lærende eller emergerende identitetsdannelse (engagement,

fantasi og indordning). Læringspotentialet ligger i spændingen mellem kompetence og erfaring (multipelt medlemskab)

– Wengers arbejde peger ind i 3.fase

3. fase fra 2000 og frem

– fokus på emergerende viden og eller grænseoverskridende læring, og derfor interesse for:• samarbejde på tværs af sektorer, flerfagligt

og tværinstitutionelt samarbejde • innovation • samspillet mellem eksplicit og processuel

eller tavs viden,

- ift. fx. læring

• En ændret metodik, som anerkender, at kompetenceproblemer skal forstås kontekstuelt

• En kompetenceudviklingsmodel, der bygger på, at læring tager udgangspunkt i praksis

• En kompetenceudviklingsmodel, som anerkender, at læring i praksis er udgangspunktet, men at den må kompletteres med forskellige former for organiseret læring

• Nye relationer mellem fx uddannelsesudbydere og virksomheder. Et skift fra en sælger-køber relation til kompetencepartnerskaber

• E-læringsdimensionen

Definitioner:

• e-læring er er vidensadaption, vidensdeling og vidensemergens, som er helt eller delvist digitalt medieret.

• Et e-læringssystem er et særligt digitalt medieret kommunikativt system som intentionelt fører til læring

(e)-læring som succesteknologi

• Den anderledes spatiale organisering (distribueret)

• Den ændrede tidsdimension (synkronitet-asynkronitet)

• Den ændrede relation mellem underviser/deltager (system-deltager, deltager-system, deltager, deltager-deltager, ekspert-ekspert)

• Forholdet mellem viden – og undervisningens indhold og organisering

• De organisatoriske konsekvenser

It- understøtter

• Fælles produktion• Eksperimenter• Vidensspredning• Feedback (Peer to Peer)• Autencitet og nytte• (Web 2.0)

VidensniveauerEksplicit viden Instruktivistisk

designDistributive

teknologier

Viden som proces Kollaborativt design Samarbejdsteknologier

Emergent viden Eksperimenterende læring: Hvor der er tale om processer, hvor der er tale om: EksperimenterVidensspredningFeedback (peer to peer) Autenticitet og nytte. Det er et medie, hvor videnskonsumering" og "vidensproduktion" interagerer - for både den professionelle og novicen.

”Nye” teknologier

Pædagogiske - uddannelsesmæssige

flatters• Googlisering• Øget behov for e-læring• KM og e-læring• Rapid Cource Development• Open Source - LMS mv.• Kollaboration ( Sharepoint, igroove)• Portabilitet• Empowerment - Individualisering• Portaler• Open Corseware

Ressourcer

• Friedman, Thomas L.: “The World is Flat, A Brief History of the Twenty-First Century”, N.Y. 2005