Five o`clock - teatime in England

Wykorzystanie elementów kultury w nauczaniu języka obcego

– projekt metodyczny

Założenia projektu metodycznego

Ułożenie i przeprowadzenie ankiety wśród uczniów

Analiza wyników ankiety i wytyczenie celów projektu

Zaplanowanie serii lekcji z uwzględnieniem celów

Podsumowanie projektu Wnioski na przyszłość

Ankieta:

Została przeprowadzona na trzynastoosobowej grupie uczniów klasy piątej szkoły podstawowej w celu określenia ich potrzeb i problemów w nauce języka angielskiego

Zawierała 13 pytań głównych, odpowiedzi udzielano w systemie TAK/NIE

Wyniki obliczono w programie MS Excel i przedstawiono w tabelach

Problemy uczniów w nauce języka angielskiego

Mówienie – 46% uczniów nie lubi mówić, 54% uważa mówienie za trudne

Pisanie – 46% uczniów nie lubi pisać, 31% uważa pisanie za trudne

Gramatyka – 62% uczniów nie lubi uczyć się gramatyki

Potrzeby i preferencje uczniów w nauce języka angielskiego

90% woli pracę w parach lub w małych grupach

92% ma potrzebę nauki słownictwa 54% lubi prowadzić dialogi z rówieśnikami

jako ćwiczenie na lekcjach 54% preferuje odgrywanie scenek 65% lubi naukę z wykorzystaniem video,

nagrań, obrazków, plakatów

Problemy i trudności uczniów

Wcześniejszaznajomość uczniów

Potrzeby i preferencje

CELECELE

doskonalenie umiejętnościmówienia i porozumiewania się

doskonalenieumiejętności pisania

rozwijanie współpracy w zespole

wprowadzenie treści kulturowych

wprowadzenietreści leksykalnych

wprowadzenie treścigramatycznych

Metoda projektu

Wielopłaszczyznowa metoda aktywizująca Możliwość doskonalenia wszystkich

umiejętności i aspektów językowych Możliwość rozwijania umiejętności

interpersonalnych i organizacyjnych Możliwość rozwijania takich cech ucznia jak:

odpowiedzialność, pewność siebie, niezależność przez stworzenie mu warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i zdolności

Five o'clock – teatime in England

Zapoznanie uczniów z tradycją picia herbaty w Wielkiej Brytanii – element kulturowy

Wprowadzenie słownictwa związanego z tym zwyczajem – treści leksykalne

Wprowadzenie (oraz ćwiczenie) wydawania, słuchania i wykonywania poleceń według instrukcji – treści gramatyczne

Zaprojektowanie i wykonanie strony do gazetki szkolnej z wykorzystaniem TI – doskonalenie umiejętności pisania

Doskonalenie i rozwijanie umiejętności porozumiewania się w języku angielskim – mówienie i słuchanie

Rozwijanie umiejętności współpracy w grupie

Przebieg projektu

Pierwszy tydzień – podzielenie uczniów na grupy, wybór liderów grup, realizacja zadania - zbieranie opakowań po angielskiej herbacie i przygotowanie wystawy

Drugi tydzień – przeprowadzenie serii lekcji realizujących ustalone cele

Trzeci tydzień – kolejne lekcje według planu oraz lekcja z wykorzystaniem TI – MS Word, Paint, Internet, Power Point

Czwarty tydzień – lekcja podsumowująca i sprawdzająca efekty pracy, ocena postępów uczniów

Obserwacje podczas realizacji projektu

uczniowie podchodzili do pracy bardzo entuzjastycznie i wykazywali zainteresowanie tematem

aktywnie uczestniczyli w poszczególnych etapach projektu – a szczególnie w odgrywaniu scenek przyrządzania herbaty i w projektowaniu i wykonywaniu prezentacji w Power Point

praca w grupach zredukowała stres uczniów i barierę językową

panowała miła atmosfera, uczniowie dobrze się bawili i nie czuli, że uczą się gramatyki

osiągnęli wysokie wyniki na sprawdzianie z treści leksykalnych i gramatycznych wprowadzonych w trakcie projektu

Wnioski z realizacji projektu metodycznego

Ankieta - rozpoznanie problemów, potrzeb i preferencji uczniów okazała się bardzo pomocna w planowaniu procesu nauczania, to znaczy w wyborze podejścia, metod, technik

Istnieje potrzeba konsultacji i współpracy pomiędzy nauczycielem i uczniami w wytyczaniu celów kształcenia

Uczniowie nie chcą być bierni, chcą czynnie uczestniczyć w procesie kształcenia

Metoda projektu – jako metoda aktywizująca i wielopłaszczyznowa doskonale spełniła swoją funkcję

Projekt „Five o'clock” zakończył się sukcesem - zaplanowane cele zostały osiągnięte

Uczniowie oglądają zdjęcia i obrazki związane z tradycją picia herbaty w Anglii

„Herbaciane instrumentarium”

Uczniowie dopasowują słówka do przedmiotów na stole

Radek – lider jednej z grup, dobrze się bawił

Ja też się doskonale bawiłam

Po prezentacji uczniowie porządkują zwroty opisujące parzenie herbaty

Uczniowie łączą części instrukcji zaparzania herbaty po angielsku

Odgrywanie scenki przygotowywania herbaty

Kolejna scenka przygotowywania herbaty

I jeszcze jedna scenka

Strona gazetki szkolnej zaprojektowana przez jedną z grup

Projekt przygotowałaEWA KRZYŻANIAK

WROCŁAW 2008