FIT-jelentés :: 2012 · 2014-02-14 · SNI/BTMN tanulók Mentesültek a teszt megírása alól...

Andrássy Gyula Gimnázium és Kollégium

5600 Békéscsaba, Andrássy út 56.

OM azonosító: 028374

Telephely kódja: 001

FIT-jelentés :: 2012Telephelyi jelentés10. évfolyam :: 4 évfolyamos gimnázium

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a 4 évfolyamos gimnáziumi képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

10.A 32 0 0 0 0 32 32

10.B 34 0 0 0 0 34 30

10.C 36 0 0 0 0 36 34

10.D 34 0 0 0 0 34 31

10.E 37 0 0 0 0 37 35

Összesen 173 0 0 0 0 173 162

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2010-es mérésben eredménnyelrendelkeznek

10.A 32 32

10.B 30 29

10.C 34 31

10.D 31 29

10.E 35 34

Összesen 162 155

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

10.A 32 31 29

10.B 34 30 29

10.C 36 34 32

10.D 34 31 31

10.E 37 35 35

Összesen 173 161 156

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 0 0

Enyhe vagy középsúlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 0 0

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

0 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 0 0

Összesen 0 0

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 0

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 0

Országos kompetenciamérés 1

Andrássy Gyula Gimnázium és KollégiumOM azonosító: 028374Telephely kódja: 001

Telephelyi jelentés4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

10.AJelentésben szereplők 0 0 9 19 3 1 32

Jelentésben nem szereplők 0 0 0 0 0 0 0

10.BJelentésben szereplők 0 0 1 14 14 1 30


10.CJelentésben szereplők 0 0 5 13 6 10 34


10.DJelentésben szereplők 0 0 1 6 12 12 31


10.EJelentésben szereplők 0 0 0 1 12 22 35


ÖsszesenJelentésben szereplők 0 0 16 53 47 46 162





Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentés4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumitelephelyek eredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1826 (1806;1844)

Országosan 1632 (1631;1633)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1830 (1824;1834)



Szakközépiskolákban 1616 (1615;1618) Kis 4 évf. gimn. 1638 (1633;1644)

Szakiskolákban 1441 (1438;1443) Közepes 4 évf. gimn. 1707 (1703;1711)

Felzárkóztató szakiskolákban 1333 (1316;1349) Nagy 4 évf. gimn. 1753 (1751;1755)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1422 1741 1826 (1806;1844) 1942 2134

Országosan 1282 1492 1632 (1631;1633) 1777 1960

A 4 évfolyamos gimnáziumokban 1430 1614 1727 (1725;1728) 1848 2000

A felzárkóztató szakiskolákban 1055 1188 1333 (1316;1349) 1467 1651

A nagy 4 évfolyamos gimnáziumokban 1473 1644 1753 (1751;1755) 1868 2011

Megyeszékhelyeken 1314 1520 1656 (1654;1657) 1797 1973

Dél-Alföld régióban 1315 1507 1638 (1636;1640) 1773 1948

Békéscsabai kistérségben 1386 1559 1677 (1670;1685) 1798 1966

Megyeszékhelyi 4 évfolyamosgimnáziumokban

1482 1649 1759 (1756;1761) 1873 2025




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 4 évfolyamosgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1826 (1806;1844)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1771 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

jobb)

Várható eredmény a 4 évfolyamosgimnáziumi telephelyekre illesztett

regressziós egyenes alapján


jobb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,752 (0,650;0,862)

Országosan 0,057 (0,050;0,060)

4 évfolyamosgimnáziumokban

0,510 (0,500;0,520)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapjánvárható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2012-es eredménye 1826 (1806;1844)

Telephelyük tanulóinak 2010-es átlageredménye 1794 (1765;1815)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

1816 (a tényleges eredmény ettől nemkülönbözik szignifikánsan)

Várható eredmény a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpontok

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2012-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2012. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2012. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2012 1826 (1806;1844) -

2011 1808 (1781;1829) 19 (-6;43)

2010 1807 (1781;1832) 20 (-8;45)

2009 1834 (1811;1860) -8 (-43;19)

2008 1850 (1828;1868) -24 (-53;5)

A 2012. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2012. évi eredményekben

A 2012. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT- jelentésben ez évtől kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2008-2011 évi átlageredmények esetében a táblázatbanlátható megbízhatósági tartomány szélesebb a korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 10.A osztályban 1422 1682 1737 1820 1948

A(z) 10.B osztályban 1521 1751 1843 1941 2015

A(z) 10.C osztályban 1433 1602 1745 1817 1925

A(z) 10.D osztályban 1732 1893 1966 2017 2112

A(z) 10.E osztályban 1544 1792 1890 1982 2134




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) 10.A jelű osztály 1 - - -

2 1422 1603 1939

3 1645 1736 1948

4 1857 1901 1947

5 1741 1741 1741

A(z) 10.B jelű osztály 1 - - -

2 1521 1521 1521

3 1715 1797 1977

4 1697 1870 2015

5 1835 1835 1835

A(z) 10.C jelű osztály 1 - - -

2 1433 1518 1594

3 1571 1748 1925

4 1566 1765 1874

5 1543 1771 1925

A(z) 10.D jelű osztály 1 - - -

2 1841 1841 1841

3 1839 1869 1918

4 1732 1987 2090

5 1929 2007 2112

A(z) 10.E jelű osztály 1 - - -

2 - - -

3 1930 1930 1930

4 1595 1866 2100

5 1544 1898 2134




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 10.A osztály tanulói

A(z) 10.B osztály tanulói

A(z) 10.C osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) 10.D osztály tanulói

A(z) 10.E osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentés4 évfolyamos gimnázium, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumitelephelyek eredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1800 (1782;1819)

Országosan 1603 (1602;1604)




Szakközépiskolákban 1592 (1590;1593) Kis 4 évf. gimn. 1620 (1615;1626)

Szakiskolákban 1397 (1394;1399) Közepes 4 évf. gimn. 1689 (1686;1692)

Felzárkóztató szakiskolákban 1248 (1227;1264) Nagy 4 évf. gimn. 1731 (1729;1732)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 1404 1714 1800 (1782;1819) 1885 2155

Országosan 1254 1475 1603 (1602;1604) 1745 1903

A 4 évfolyamos gimnáziumokban 1434 1611 1706 (1705;1708) 1816 1943

A felzárkóztató szakiskolákban 971 1099 1248 (1227;1264) 1378 1656

A nagy 4 évfolyamos gimnáziumokban 1477 1641 1731 (1729;1732) 1833 1954

Megyeszékhelyeken 1283 1502 1625 (1624;1627) 1764 1914

Dél-Alföld régióban 1292 1486 1612 (1609;1614) 1744 1899

Békéscsabai kistérségben 1342 1519 1638 (1631;1644) 1759 1909

Megyeszékhelyi 4 évfolyamosgimnáziumokban

1486 1646 1738 (1735;1740) 1840 1958




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a 4 évfolyamos gimnáziumokban és az Önök 4 évfolyamosgimnáziumában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1800 (1782;1819)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján


jobb)

Várható eredmény a 4 évfolyamosgimnáziumi telephelyekre illesztett

regressziós egyenes alapján


jobb)

A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén 0,752 (0,650;0,862)

Országosan 0,057 (0,050;0,060)

4 évfolyamosgimnáziumokban

0,510 (0,500;0,520)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapjánvárható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2012-es eredménye 1800 (1782;1819)

Telephelyük tanulóinak 2010-es átlageredménye 1773 (1744;1793)

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján


Várható eredmény a 4 évfolyamos gimnáziumi telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpontok

Fejlődés 2010 és 2012 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén*






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon*

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2012. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2012 1800 (1782;1819) -

2011 1800 (1779;1822) 0 (-25;25)

2010 1843 (1819;1860) -42 (-61;-13)

2009 1809 (1787;1835) -9 (-41;18)

2008 1800 (1779;1819) 0 (-30;29)

A 2012. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2012. évi eredményekben

A 2012. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb

* A FIT- jelentésben ez évtől kezdődően a 95%-os megbízhatósági tartományokat tüntetjük fel, ezért a 2008-2011 évi átlageredmények esetében a táblázatbanlátható megbízhatósági tartomány szélesebb a korábbi jelentésekben szereplő 90%-os megbízhatósági tartománynál.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) 10.A osztályban 1495 1652 1727 1813 2020

A(z) 10.B osztályban 1404 1735 1823 1891 1946

A(z) 10.C osztályban 1572 1690 1744 1843 2020

A(z) 10.D osztályban 1651 1775 1866 1935 2155

A(z) 10.E osztályban 1604 1790 1853 1895 2004




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) 10.A osztály tanulói

A(z) 10.B osztály tanulói

A(z) 10.C osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) 10.D osztály tanulói

A(z) 10.E osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

FIT-jelentés :: 2012 · 2014-02-14 · SNI/BTMN tanulók Mentesültek a teszt megírása alól...

Documents

Transcript of FIT-jelentés :: 2012 · 2014-02-14 · SNI/BTMN tanulók Mentesültek a teszt megírása alól...