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Sprachbildung I LOGICO-Förderbox PICCOLO Themen: Schule, Wohnen, Supermarkt, Durch das Jahr
ab Ende 1. Schuljahr
Artikel-Nr. 3318
Weitere Infos unter www.finken.de/3318
www.finken.de
der See.
der Tannenbaum.
die Laterne.
die Sandburg.
der Drachen.
der Schlitten.
der Osterhase.
die Pfütze.
das Geschenk.
der Pilz.
Da ist …
LOGICO PICCOLO-Förderbox
3318 – Sprachbildung · Durch das Jahr
Durch das JahrFinde das richtige Nomen.
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die Brotdose.
das Buch.
die Trinkflasche.
die Federtasche /das Mäppchen.
der Malkasten.
der Schnellhefter.
das Heft.
der Ordner.
die Schultasche.
der Turnbeutel.
Das ist …
LOGICO PICCOLO-Förderbox
3318 – Sprachbildung · Schule
Das alles bringst du mit in die Schule.Wie heißen die Dinge?
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FörderboxPICCOLO
Sprachbildung
von Britta Koopmann, Birte Priebe und Dagmar Rucys
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Das Förderboxen-Konzept
Lernvoraus setzungen stärken
Entwicklungs verzögerungen ausgleichen
allen gerecht werden
Motivation und Lernfreude steigern
Mit den LOGICO-Förderboxen liegt eine neue Boxen-Reihe vor, die sich besonders an Kinder wendet, die unterstützende Übungsangebote in den Bereichen Deutsch und Mathematik benötigen.
Anschaulich, kleinschrittig und optisch klar strukturiert, eröffnen die Boxen Kindern die Möglichkeit, Lerninhalte selbstständig, im eigenen Lerntempo und ganz abgestimmt auf ihre individuellen Lernbedürfnisse einzuüben.
Die Karten sind durch ein Register übersichtlich nach Übungsschwerpunkten geglie-dert. Jeder Übungsschwerpunkt hat eine eigene Farbe. So gelingt das Auffinden und Zurücksor tieren problemlos.
Jede Förderbox ist durch ein beson deres Tier gekennzeichnet. Sollten unterschiedliche Förder-boxen im Klassenraum stehen, können die Kinder die Boxen so voneinander unterscheiden. Zugleich gelingt auch die klare Benennung der Box mithilfe des Tiernamens, was zusätzlich motiviert und zum Zugreifen anregt.
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Warum eine Förderbox „Sprachbildung“ ?
Die Vorbedingung für eine erfolgreiche Schullaufbahn ist die Handlungs- und Kommunika tionsfähigkeit in der Landessprache – in unserem Falle in Deutsch. Das besagt, dass die Kinder über einen ausreichenden sprach-lichen Erfahrungsschatz verfügen und diesen zu einem inneren Sprach-system geordnet haben. Erst dann können sie ihre Handlungen mit Sprache begleiten und sich verständlich machen.
Je früher bei Kindern mit dem Ausbau des Wortschatzes begonnen wird, desto eher entstehen für sie Verknüpfungen zur Bildungssprache.
Gerade in dem Bereich Deutsch als Zweitsprache (DaZ) ist es absolut not-wendig, dass die Schülerinnen und Schüler genügend Anreize bekommen, ihren Wortbestand kontinuierlich zu vergrößern und die erlernten Wörter zu üben und zu festigen. Ebenso ist es erwiesen, dass viele muttersprachlich Deutsch sprechende Kinder ihre schulischen Leistungen verbessern, wenn frühzeitig ein Grundwortschatz erlernt und nachhaltig benutzt werden kann. Die LOGICO Förderbox Sprache bietet reichlich Praxisangebote mit wich-tigen Basiswortbeständen, die die Lebenswelt der Kinder wiedergeben und an bildungssprachliche Aspekte gut anschließen können.
Die Förderbox Sprache erweitert den Wortschatz …
… weil die erlernten Wörter und Satzmuster systematisch durch wieder-kehrende Übungen gefestigt werden.
In seinem tatsächlichen Sinne ist mit dem Begriff „Wortschatz“ die Erweite-rung des sprachlichen Könnens gemeint. Ein wichtiger Aspekt besteht darin, dass Schülerinnen und Schüler täglich neue Wörter entdecken, Beziehungen zwischen vorhandenem Weltwissen und zu erlernendem Fachwissen finden und damit ihren Wortschatz erweitern. Die Welt der Wörter und ihrer Bezie-hungen eröffnet den Kindern Erkenntnisse und Einsichten, wenn ihnen der Zugang zu den entsprechenden Wortsystemen gelingt. Die Förderbox Sprache unterstützt diese Wortschatzarbeit in entscheidender Weise.
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Konzept · Zielsetzung
Die LOGICO-Förderbox „Sprachbildung mit Hör-Baustein“ wurde konzi-piert, um auf die besonderen Bedürfnisse spracharmer Kinder eingehen zu können. Mit den Übungen der Box bereiten wir die Schülerinnen und Schüler darauf vor, „… vertraute alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze zu verstehen und zu verwenden“. Dies entspricht dem Level A 1 des „gemein-samen europäischen Referenzrahmens für Sprachen“, Langenscheidt, Seite 35.
Mit kleinschrittig und auf unterschiedlich schwierigen Lernniveaus aufgebau-ten Übungen erarbeiten sich die Kinder einen Grundwortschatz zu verschie-denen Inhaltsbereichen.
Die Ziele:
• Aufbau und Festigung von Wortschatz• Erwerb und Übung von Satzstrukturen und -mustern• Anwendung grammatischer Formen• Übertragung der geübten Inhalte auf das Sprechen
und die Kommunikation• sinnentnehmendes Lesen bei Sätzen, Satzverbindungen und kleinen
Texten
Die Förderung mit dieser Box ist nicht auf eine Klassenstufe einzugrenzen. Lesekenntnisse vorausgesetzt, kann sie ab Ende Klasse 1 bis Klasse 4 ein-gesetzt werden.
Konzipiert wurde sie • für alle Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist,• für schwache muttersprachliche Kinder, die eine grundlegende
Sprachförderung benötigen,• für Seiteneinsteiger mit Lesekenntnissen.
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Aufbau der Förderbox und der Karten
Die Förderbox enthält 112 Karten zu vier Themenbereichen, die durch Registerkarten getrennt sind.
Die Themen:
Schule – 30 Karten
Wohnen – 28 Karten
Supermarkt – 26 Karten
Durch das Jahr – 28 Karten
Auf den Rückseiten der Registerkarten finden Sie eine Titelübersicht mit den jeweiligen Differenzierungsstufen. Diese können Sie nutzen, um bestimmte Karten gezielt einzusetzen.
Diese Übersicht, ergänzt um die einzelnen Übungsinhalte, können Sie über einen Link im Handbuch herunterladen und im Format DIN A4 ausdrucken.
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Karte TitelDifferen-zierung
Auf-gaben
Übungsinhalte
1 Dies alles siehst du in deiner Klasse. 1 / 2 10 Nomen /Artikel
2 Das alles bringst du mit in die Schule. 3 / 4 10 Nomen /Artikel
3 Es gibt immer mehrere. 5 / 6 10 Nomen im Plural
4 Diese Dinge gehören in die Federtasche. 7 / 8 10 Nomen /Artikel
5 Neue Wörter entstehen. 10 zusammengesetzte Nomen
6 Das haben die Kinder dabei. 5 Nomen im Plural /Adjektive
7 Berufe in der Schule 5 Fragen /Antworten
8 Neu in der Schule – Viele Fragen 5 Fragen /Antworten
9 Das tun die Kinder jeden Tag in der Schule. 9 10 Verben im Infinitiv
10 Auch das tun die Kinder. 10 / 11 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe: 3. Person Singular
11 Wir helfen alle gern. 12 10 Verben: 3. Person Singular
12 Alle sind beschäftigt. 5 Verben: 3. Person Singular
13 Frau Lose fragt – die Kinder antworten. 5 Frage /Antwort; Verben: 1. und 2. Person Singular
14 Lieblingsfächer 5 Verben: 1. Person Singular / Plural
15 Verschiedene Rechenaufgaben 6 Verben: (mathematische Begriffe) 1. Person Singular
Schule
16 Viele verschiedene Fächer 6 Sätze ergänzen; Verben: 1. Person Plural
17 Der Stundenplan 10 Fragen /Antworten
18 In der Turnhalle 10 Nomen /Artikel; Verben: 3. Person Singular
19 In der Turnstunde 5 Bild-Satz-Zuordnung; Verben im Perfekt
20 Aufräumen 5 Verben im Imperativ (Plural)
21 In der Pause 5 Weil-Sätze; Verben im Perfekt
22 Ein Klassengeist in der 3 A 10 Präpositionen mit Dativ
23 Gegensätze 8 Gegensatz-Paare
24 Als ich mal … 5 Satzverbindungen; Verben im Präteritum
25 So arbeiten wir. 5 Bild-Satz-Zuordnung; Verben: 1. Person Plural
26 Was du schon alles kannst. 5 Fragen formulieren
27 Was musst du tun? 10 Aufgabenstellungen; Verben im Infinitiv
28 Was musst du tun? 5 Operatoren; Verben im Imperativ
29 Viel geschafft ! 5 Verben im Perfekt
30 Der letzte Schultag 10 Verben im Präteritum
Lernstandskontrolle: „Kreuzworträtsel“ „Alle haben etwas zu tun“ · „Der Klassengeist“
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Auf-gaben
Übungsinhalte
1 Wo Menschen wohnen 13 / 14 10 Nomen / unbestimmter Artikel
2 Das alles gehört zu einem Haus. 10 Nomen /Artikel
3 Eine Wohnung – viele Zimmer 15 / 16 6 Nomen /Artikel
4 Gegenstände und Möbel in der Wohnung 17 / 18 5 Nomen /Artikel
5 Davon gibt es in der Küche viele. 10 Nomen im Plural
6 Neue Wörter entstehen. 10 zusammengesetzte Nomen
7 Rätsel 5 Rätseltexte
8 In der Küche 19 / 20 5 Verben im Infinitiv
9 Im Kinderzimmer 21 / 22 5 Verben im Infinitiv
10 Im Badezimmer 23 / 24 5 Verben im Infinitiv
11 Im Wohnzimmer 25 / 26 10 Verben im Infinitiv und 3. Person Singular
12 Wo tust du was? 5 Fragen /Antworten im Dativ
13 Morgens im Badezimmer bei Ben 5 Verben: 1. Person Singular
14 Morgens im Badezimmer bei Marie 5 Verben: 1. Person Singular
15 Viele Wünsche 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe im Imperativ
16 Drei Nomen – ein Verb 5 Nomen-Verb-Zuordnung
17 Nur ein Verb stimmt. 5 Nomen-Verb-Zuordnung
18 Gemeinsam geht es besser. 8 Verben: 1. Person Plural
19 Jeder kann helfen. 5 Satzverbindung: Verben im Perfekt
20 Leons Kinderzimmer 10 Subjekt (Nomen und Adjektiv) ergänzen
21 Leons Schreibtisch 5 Präpositionen mit Dativ
22 Leon hat aufgeräumt. 5 Sätze ergänzen
23 Samiras Meerschweinchen ist verschwunden. 7 Präpositionen mit Dativ
24 Wo ist Karli? 5 Präpositionen mit Dativ
25 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Singular
26 Ein Interview 5 Fragen /Antworten
27 Ein Interview 5 Fragen /Antworten
28 Picknick zu Hause 10 Verben im Perfekt
Lernstandskontrolle: „Ein Haus“ „Viele Zimmer“ · „Tätigkeiten im Haus“
Wohnen
Leseprobe zur: LOGICO-Förderbox Sprachbildung · Best.-Nr. 3318 · © Finken-Verlag · www.finken.de
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Auf-gaben
Übungsinhalte
1 Im Supermarkt 27 / 28 10 Nomen /Artikel
2 In der Obstabteilung 29 / 30 10 Nomen im Singular und Plural
3 In der Gemüseabteilung 31 / 32 10 Nomen im Singular und Plural
4 Obst und Gemüse 5 Oberbegriffe
5 Backwaren und Süßigkeiten 33 / 34 10 Oberbegriffe
6 Milchprodukte und Fleischwaren 35 / 36 10 Oberbegriffe
7 Verpackungen 37 / 38 10 Nomen / unbestimmter Artikel im Nomen und Dativ
8 Zwei Einkaufszettel 10 Text-Bild-Zuordnung
9 Menschen im Supermarkt 5 Nomen / unbestimmter Artikel
10 Du brauchst Hilfe. 10 Fragen /Antworten
11 Neue Wörter entstehen. 10 zusammengesetzte Nomen
12 Es gibt viel zu tun. 39 / 40 5 Verben: Infinitiv und 3. Person Singular
13 Es gibt viel zu tun. 41 / 42 5 Verben: 3. Person Singular
14 Auch Kunden und Verkäufer haben zu tun. 43 / 44 5 Verben: 1. Person Singular
15 Auch die Kinder sind beim Einkauf dabei. 45 5 Verben: 1. Person Singular
16 Alle sind beschäftigt. 5 Nomen-Verb-Zuordnung
17 Gespräche an der Waage 5 ein Verb – verschiedene Personalformen
18 Vorbereitungen am Morgen 10 Verben: 3. Person Singular
19 Beim Einkaufen 5 Verben mit trennbarer Vorsilbe im Imperativ
20 Gespräche im Supermarkt 5 Fragen /Antworten
21 An der Kasse 10 Sätze ergänzen (mathematische Begriffe)
22 Fünf Mäuschen nachts im Supermarkt 10 Präpositionen mit Dativ und Akkusativ
23 Was du alles wissen möchtest. 5 Fragen formulieren
24 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Singular
25 Eine Verkäuferin erzählt. 10 Verben im Perfekt
26 Aufregung im Supermarkt 10 Verben im Präteritum
Lernstandskontrolle: „Obst und Gemüse“ „Es gibt viel zu tun“ · „Wo ist …?“
Supermarkt
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Karte TitelDifferen-zierung
Auf-gaben
Übungsinhalte
1 Durch das Jahr 46 / 47 10 Nomen /Artikel
2 Es gibt viele davon. 48 / 49 10 Nomen im Singular und Plural
3 Neue Wörter entstehen. 10 zusammengesetzte Nomen
4 Im Frühling 50 / 51 5 Verben: 1. Person Plural
5 Im Sommer 52 / 53 5 Verben: 1. Person Plural
6 Das tun Kinder gerne im Frühling und Sommer. 10 Verben: 1. Person Plural
7 Im Herbst 54 / 55 5 Verben: 1. Person Plural
8 Im Winter 56 / 57 5 Verben: 1. Person Plural
9 Das tun Kinder gerne im Herbst und Winter. 10 Verben: 1. Person Singular
10 Zwei Nomen – ein Verb 5 Nomen-Verb-Zuordnung
11 Was die Kinder denken oder sagen. 5 Bild-Satz-Zuordnung
12 Wetterwörter 10 Nomen /Artikel
13 So ist das Wetter. 5 Adjektive
14 Die richtige Kleidung 5 Satzergänzung im Akkusativ
15 Die Freunde spielen Verstecken. 5 Präpositionen mit Dativ
16 Wohin? 5 Präpositionen mit Akkusativ
17 Viele Fragen 5 Fragen /Antworten
18 Spaß in den Ferien 5 Verben im Perfekt
19 Wenn – dann … 5 Wenn-dann-Sätze; Verben: 1. Person Plural
20 Es gibt für alles einen Grund. 5 Weil-Sätze; Verben im Präsens
21 Aufgepasst ! – Kleine Veränderungen 10 Subjekt und Objektergänzung (im Akkusativ)
22 Auf der Wiese 10 Sätze ergänzen; Adjektive
23 Entdeckungen 10 Objektergänzung im Akkusativ
24 Immer größer – immer mehr – immer höher 9 Steigerungsformen
25 Auch kleine Wörter sind wichtig. 10 Verben mit trennbarer Vorsilbe: 3. Person Singular
26 Eine Klassenreise wird geplant. 10 Verben in wörtlicher Rede in verschiedenen Personalformen
27 Die Großeltern erzählen von früher. 10 Verben im Präteritum
28 Ein Brief an Luis 10 Verben im Perfekt
Lernstandskontrolle: „Silben-Gewimmel“ „Frühling und Sommer“ · „Herbst und Winter“
Durch das Jahr
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Bild-Wort-Zuordnung von Nomen und Verben herstellen
bekannten Wortschatz abschreiben
bekannten Wortschatz auswendig aufschreiben
neue Nomen aus zwei Wortteilen bilden
Verben in verschiedenen Personalformen bilden
Verben in verschiedenen Zeitformen bilden
Präpositionen richtig zuordnen
Richtig-oder-falsch-Aussagen treffen
zu Fragen die richtigen Antworten finden
Sätze durch Wörter oder Satzteile vervollständigen
einfache Satzverbindungen herstellen
kleine Texte sinn entnehmend lesen
selbstständig Höraufgaben nachvollziehen
Aufgaben stellungen verstehen und umsetzen
selbstständig mit LOGICO-Karten arbeiten
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So faltest du das Lerner-Mini:
Lege dein Mini so mit der weißen Seite nach oben auf den Tisch.
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Falte das Blatt so in der Mitte.
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Falte das Blatt wieder ganz auf. Drehe es so herum. Lege es wieder mit der weißen Seite nach oben.
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Nun falte es wieder in der Mitte – so wie hier.
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Nun knicke das halbe Blatt nach unten.
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Drehe das Blatt um.Falte auch die andere Hälfte nach unten.
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Halte das Blatt so wie hier.Die offene Seite ist oben.
Schneide es genauan dem mittleren Knickbis zur Mitte ein.
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Falte das Blatt auf – mit der Bildseite nach oben.
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Stelle das Blattso wie ein Dach auf.Schiebe es vonbeiden Seiten zurMitte zusammen.
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Schiebe es ganz ineinander.
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Falte es so, dass du die Titelseite vorne siehst.Fertig!
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