Mata Pelajaran Mata Pelajaran Vokasional(MPV): Landskap & Vokasional(MPV): Landskap &

NurseriNurseri

Mata Pelajaran Mata Pelajaran Vokasional(MPV): Landskap & Vokasional(MPV): Landskap &

NurseriNurseri

Tingkatan 5Tingkatan 5

Sumartini Bte MahadiSumartini Bte Mahadi

Pernyataan Masalah/ Isu

• Ketiadaan bahan pengajaran dan pembelajaran secara “web based environment” bagi mata pelajaran vokasional (MPV) landskap dan nurseri

• Pelajar terlalu bergantung dengan guru-Kesukaran mendapatkan bahan rujukan khusus bagi mata pelajaran vakasional (MPV) landskap dan nurseri

Tajuk Modul Pembelajaran:Pembinaan Landskap Kejur (Simenfero)

Objektif P&P:• Mengenalpasti alatan dan bahan

untuk membina simenfero• Menghasilkan lakaran projek kerusi

dan meja• Membina kerusi dan meja mengikut

lakaran dengan sempurna

Teknologi yang digunakan:Wikispaces

http://landskapsmkselandar.wikispaces.com/

Analisis Pelajar MPV:

• Terdiri daripada pelajar yang lemah dan kurang minat dalam bidang akademik

• Tahap pengetahuan sedia ada yang amat terbatas

• Kemampuan menerima ilmu pengetahuan yang perlahan

Teori yang digunapakai:

Teori konstruktivisme• Pembelajaran berpusatkan pelajar• Aktiviti berasaskan hands on dan

minds on • Pelajar bekerja dalam kumpulan • Pelajar menghubungkait idea asal

dengan idea yang baru dibina

• Pelajar mengaplikasikan idea baru dalam konteks yang berbeza untuk mengukuhkan kefahaman idea tersebut.

• Pelajar banyak berinteraksi dengan pelajar lain dan guru

• Guru prihatin terhadap keperluan, kebolehan dan minat pelajar

Strategi P&P:Pembelajaran Berasaskan Projek

• Satu aktiviti pembelajaran yang mengunakan kaedah pemusatan murid di mana guru memberikan satu projek untuk dilaksanakan oleh murid.

HAD ATASKemahiran yang dicapai dengan bantuan individu yang berkemahiran.Contoh: Pelajar dapat mengetahui nisbah campuran mortar dengan tepat.

ZON PERKEMBANGAN PROKSIMALKemahiran dikuasai dengan bimbingan.Contoh: Pelajar dapat menyediakan teknik campuran mortar dengan bimbingan guru.

HAD BAWAHKemahiran yang sedia ada diperolehi dan kemahiran ini mahir dalam diri individu.Contoh: Pelajar pernah melihat orang membancuh mortar.

Tiga langkah untuk mengaplikasi ZPD dalam pengajaran:

• Penilaian-guru memahami masalah secara realistik

• Penyesuaian tugasan mengikut tahap perkembangan pelajar- memberi tugasan yang sesuai dengan tahap kemampuan pelajar

• Penyediaan sokongan pengajaran-menyediakan laman web sebagai sokongan untuk pelajar menyiapkan tugasan secara sendirian tanpa bantuan guru

Aktiviti:

• Murid akan melihat demonstrasi teknik-teknik membina simenfero yang ditunjukkan oleh guru dalam slaid power point

Modul 11 Simenfero.ppt• Kemudian murid akan membina

kerusi dan meja simenfero sehingga siap berpandukan slaid yang tersebut

Langkah Kerja Membina Simenfero

Menyediakan lakaran projek

Membina bingkai atau kerangka projek

Melepa rangka projek

Melorek atau mengukir

Menyediakan bancuhan mortar

Mengecat atau mewarna

Mengilat

Penilaian Projek (RUBRIC)

MODUL PENTAKSIRAN: MEMBINA LANDSKAP KEJUR

Kompetensi KLN 11: Membina Simen Ferro

Kod Kompetensi

Pernyataan Kriteria Pentaksiran 1 Pentaksiran 2 Catatan

Kompeten BelumKompeten

Kompeten BelumKompeten

KLN 11 Membuat lakaran projek yang berkaitan:

Mana-mana projek yang berukuran minima 2.5 meter padu

Menggunakan bahan yang sesuai: Simen, keluli, pasir, air, jejaring

dawai

Menggunakan alatan yang sesuai: Perata simen, sudip, sekup,

penapis, gunting besi dan peralatan yang sesuai

Memotong bahan kerangka menepati spesifikasinya:

Mengikut lakaran

Membentuk kerangka mengikut lakaran

Mengikat kerangka dengan kemas Ikat dengan dawai halus

Contoh Borang Penskoran Individu

Menyediakan bahan bancuhan mortar dengan nisbah yang betul:

2 bahagian pasir halus 1 bahagian simen ½ bahagian air

Membancuh mortar dengan sekata

Melepa mortar dengan betul: Melepa mortar pada kerangka

Melorek dengan kayu atau logam dengan betul

Membuat kemasan yang sesuai: Gunakan cat Gunakan pengilat

KEPUTUSAN PENSKORAN

Peringkat Kompetansi

Skor 1 2

Kompeten

Belum Kompeten

Kebaikan penggunaan “web based learning” bagi MPV-

Landskap & Nurseri• Pembelajaran secara kendiri-boleh

digunakan sepanjang hayat sebagai sumber rujukan

• Pembinaan pengetahuan secara berperingkat bergantung kepada tahap kesediaan pelajar menerima kemahiran

• Menggalakkan penggunaan teknologi di kalangan pelajar-pelajar lemah akademik agar tidak ketinggalan