FILOSOFIA-PSICOLOGIA PONENCIA.pptx

7/23/2019 FILOSOFIA-PSICOLOGIA PONENCIA.pptx

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Filosofapsicolgica

sus escuelas

y corrientes


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IntegrantesBrayan stiwen acevedo e. Sergio andres castro a. Johan sebastian celis q.

juan cailo cuellar d.jhon sebastian !erro f.

brayan dario anosalvaivan david orales c.luber duban rojas q.john ac"ell rojas s.

brayan eduardo usaquen l.


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# que es la psicologa$


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DEFINICION

%a psicologa es la disciplina que investigasobre los procesos entales de personas y

aniales. %a palabra proviene delgriego'psico-(actividad ental o ala) y -loga (estudio). *sta disciplina anali+a las

tres diensiones de los encionadosprocesos' cognitiva, afectiva y conductual.


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-SI/%/0/S

1 aquellas personas que desarrollan elestudio de la psicologa se las

denoina psiclogos. *sto signi!ca,aquellos que anali+an el

coportaiento de los seres vivosdesde un enfoque cient!co. Sigund

Freud, arl Jung y Jean -iaget sonconsiderados coo algunos de

los psiclogos pioneros.


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1 continuacin os e"plicar5 lascorrientes psicolgicas principales quese utili+an. 4abi5n se pueden alternar

y unir varias, no hay una frulauniversal, ya que cada persona es unundo y lo que le va bien a una, no le

va bien a otra.


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-SI/4*21-I1

Se centra principalente en el pasado,el paciente es anali+ado para ir enbusca del con6icto psquico que

ocasiona el alestar, con el !n de quese haga consciente lo inconsciente yse pueda coprender y ordenar el

undo interior.


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Se indagar8 en su vida para dar con lara+ real del problea. *l profesional

hablar8 enos que el paciente, ya que

es el que anali+a la inforacin querecibe y ayudar8 a la persona a darse

cuenta del otivo que ocasion su

sufriiento, d8ndole herraientas paraque haga el cabio necesario para que

sus sufriientos desapare+can.


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Se basa en el problea presente y noen los orgenes, es adecuado para

tratar probleas concretos ya

diagnosticados. *s una terapia decorta duracin, en la que el profesional

dirige en todo oento la

conversacin y ense;a a pensar deuna anera realista.


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*l profesional deber8 ser uyin6uyente y sincero con el paciente,

para hacerle ver que tiene quecabiar su conducta si quiere que susprobleas desapare+can, sustituirhbitos y pensamientos nocivospor otros ms constructivos. *s

coo una especie de reeducacin dela conducta.


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Se busca que la persona conecte con todosu ser interior, y se fore una persona

independiente y reali+ada. *sta terapia ha

sido criticada porque est8 basada 8s enla intuicin que en un 5todo cient!co,aunque en nuerosas ocasiones se ha

deostrado que no es necesario un5todo cient!co para solucionar los

alestares de las personas.


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0*S41%4

%a parte sentiental y el lenguaje noverbal juega un papel protagonista. Seense;a al paciente a que se !je en sus

eociones y antes de actuar seaconsciente de co piensa y siente.

1yuda a conocerse a uno iso,

eocionalente, intelectualente ycorporalente.


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Se basa en que seaos conscientesdel oento presente, de co hagolas cosas, qu5 est8 sucediendo en este

oento y co lo estoy sintiendo einterpretando. *sta corriente est8destinada a quien quiera ejorar,

desarrollar su potencial huano ycreciiento personal.


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*s de las corrientes psicolgicas que8s se centra en cabiar la anerade pensar y ra+onar. abiando la

fora de pensar, tabi5n cabian laseociones, por lo tanto, conforevayaos adoptando pensaientos

8s racionales y objetivos, tabi5nnuestros sufriientos ir8n reitiendo.


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%as alas e"periencias causan la ayorparte de alestares psicolgicos. on esta

terapia se aprender8 que las cosas no

siepre tienen que ser iguales, ahora en elpresente se pueden cabiar y para ello sepuede aprender a epe+ar otra ve+, con

una nueva fora de pensar y ra+onar.

3o est8 indicada para descargar probleasy desahogarse, sino que se centra en el

presente y pretende ense;ar.


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*S:*%1S 9* -SI/%/0I1

9e todas las escuelas de la -sicologaaqu teneos las 8s resaltantes,coo lo fueron el estructuraliso,

el funcionaliso, el conductiso,la 0estalt, el -sicoan8lisis y

la escuela huanista, e"plicadas

breveente, con sus principalespensadores y colaboradores, ade8s

de sus caractersticas 8s resaltantes.


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Estructuralismo

-rincipal e"ponente' Wilhelm Wundt (!"!#$%&'

*n la priera d5cada del siglo >>, Wundty sudiscpulo ichtenerdiscuten con un grupo depsiclogos de la universidad austriaca de ?@r+burg

acerca del nAero de eleentos Altios de la ente yciertas condiciones del 5todo de la introspeccincient!ca.

*llos decretan este estudio, coo una ciencia

e"periental, que utili+a 5todos de la !losofa.*l objeto de estudio de esta escuela es la mentehumana, ediante la introspeccin u autoobservacincontrolada.


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Estructuralismo

La mente o conciencia inmediata no es algo

sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e

irreductibles sobre los que descansa toda la actividad

mental son: sensacin, sentimiento e imagen.

La escuela de Wrzburgdistingue un cuarto elemento:

las actitudes inconscientes o pensamiento. Esta

escuela adems enfatiza el carcter activo de la

mente, que regula el curso del pensamiento y dirige ladecisin. (Tradicionalmente se vena aceptando que el

proceso de pensar, pasar de un contenido a otro,

vena determinado por la ley de asociacin: por

contig!idad, seme"anza y contraste.#


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Funcionalismo

-rincipal *"ponente' William )ames (!*%#$&'

*sta escuela se basa en acuular

conociientos para el uso cotidiano,ade8s del estudio de la ente huana en

el edio abiente.

*n esta escuela se deca que laeducacin no tena un contenido espec!co,tenia que estar basada en las necesidades

de los estudiantes.


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De+ey

funda la psicologa escolar, ade8s deincorporar la psicologa al darviniso' la ente yla conducta son funciones adaptativas, ediantelas cuales en el organiso reali+a los !nes de la

supervivencia individual y de la especie.

2echa+ el asociacioniso atoista (ya quedivide la actividad ental y conductual en

unidades arti!ciales) y la psicologa delcontenido (es incapa+ de reconocer que una

isa sensacin tiene diferentes signi!cados,dependiendo del conte"to conductual).


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De+ey


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Conductismo

-rincipal *"ponente' John B. ?atson(CDCEGC)

B. F. SHinner(E $)

*scuela basada en el estudiodel coportaiento anial, se estudialo que se ve, reepla+a la introspeccin

por estudios sobre el condicionaiento,se trabaja sobre el aprendi+aje.
http://www.monografias.com/trabajos15/pavlov-skinner/pavlov-skinner.shtml#paradhttp://www.monografias.com/trabajos15/pavlov-skinner/pavlov-skinner.shtml#parad


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Watson

?atson %ucha a coien+os de la d5cada de por una psicologa que tan slo trabaje

con variables objetivas y anipulables,

para poder controlar cient!caente laconducta de los organisos, incluidoel hobre.

-ara el onductiso la -sicologa debe ser

ciencia einenteente pr8ctica, sin nada deintrospeccin, y teniendo coo objetivo la

prediccin y el control de la conducta.


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,estalt

Sus principales e"ponentes son psiclogosaleanes. Se funda a principios del siglo >>,reconocen la iportancia de la conciencia,

a!ras que' K*l 4odo es la sua de sus partesK.1de8s ipacta en el estudio de la percepcin.

%a -sicologa de la 0estalt pone de ani!esto lainsu!ciencia del eleentalsio (reduccin de

la ente a sus eleentos 8s siples) en elestudio de la percepcin.


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-umanismo

-rincipal *"ponente'braham /aslo+($&!#$0&'

Carl 1o2ers ($&%# 3'

ritica ucho al conductiso y alpsicoan8lisis, partiendo de que en elconductiso se habla ucho de la conductay poco de la persona coo tal. 1l-sicoan8lisis lo ataca porque habla uchode los perturbados entales, y no habla delas personas sanas.


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-umanismo

-ara los psiclogos huanistas el hobre espsicolgicaente distinto de los aniales. *s naturalentebueno y algo en s iso. ada hobre, ade8s dela naturale+a espec!ca, coAn a la de otros hobres,

posee una naturale+a individual, que es Anica e irrepetible.-or ser cada hobre distinto a los de8s, coo tal debeser tratado y estudiado.

Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esqueaso conceptos preestablecidos, a trav5s de los cuales se

puede e"plicar o interpretar la conducta coincidente de uncolectivo pero, en odo alguno, la del individuo coo serdiferente que recibe y asiila cada e"periencia de unaanera tpica y personal.


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4rincipios de la 4sicolo25a -umanista6

*l


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/3%:SI/3*S

9e este trabajo puedo concluir quecada escuela fue iportante en la

historia de la psicologa oderna, y

que cada uno de los ponentes de lasdiferentes escuelas e"puestas en este

trabajo pues, a todos se les debe

reconocer coo grandes psiclogosbasados en sus diferentes trabajos.


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