FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA FILOSOFÍA Y PSICOLOGÍA EDUCATIVAEDUCATIVA

ENSEÑANZA SUPERIOR UNIVERSITARIA

BIENVENIDOS

Lic. María Eugenia Olague Torres

TEMARIOTEMARIO1. Filosofía.

Teorías filosóficas.

Corrientes filosóficas contemporáneas.

2. Filosofía y Filosofía de la Educación.

Definición de la Filosofía de la Educación.

La Filosofía de la Educación.

3. Teoría General de la Educación.

Dimensiones del acto educativo.

¿Qué es educar?

La educación y el concepto del hombre.

• EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.

• EDUCACIÓN Y VALORES.

EDUCACIÓN EN VALORES.

ACTITUDES DEL MAGISTERIO.

4. Educación y sociedad. EL Sistema Educativo como entidad independiente. EL Sistema Educativo como entidad independiente. El Sistema Educativo determinado por el Sistema Social. El Sistema Educativo y el Sistema Social, diferentes pero independientes.

5. EDUCACIÓN Y VALORES. La educación y el mundo actual. Educar hoy ¿para qué? Educación en valores.. Actitudes del magisterio.

6. Filosofía de la Educación y los proyectos de educación pública en México.

Filosofía de la Educación en México. Principales actitudes Educativas en México.7. El aprendizaje. Bases biológicas. Por qué en las escuelas preocupa el no lograr el aprendizaje,8. Teorías que explican el aprendizaje. Teoría del Constructivismo. Teorías Cognoscitivas del Aprendizaje. Aprendizaje de Conceptos y el Pensamiento. Relación del aprendizaje con la Enseñanza.• Motivación.• Motivación, Enseñanza y Aprendizaje.• La Motivación, la Enseñanza y el Aprendizaje.• Redescubrimiento del estudiante y la enseñanza.

FILOSOFÍA Y PSICOLOGÌA DE LA EDUCACIÓN.

ENSEÑANZA.

APRENDIZAJE.

LA EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

EDUCACIÓN Y VALORES.

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN.

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.

MOTIVACIÓN

METAEDUCACIÓN

FILOSOFÍA EDUCATIVA ¿QUÈ ES ?

¿HASTA DÓNDE ?

¿PARA QUÈ?

ENTIENDO QUE ES LA EDUCACIÓN

Dimensiones del acto educativo

FILOSOFÌA DELA EDUCACIÒN

Varias ciencias

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

SOCIOLOGÌA DE LA EDUCACIÒN

Metodología educativa

¿Què?¿Por qué?¿Para què?

Marco social,económico y cultural ; estructurasescolares, circunstancias concretas.

¿Quién?¿A quién?Educador-educando.

Grupo escolar

¿Sobre qué?Conocimientos,

normas, habilidades

¿Cómo con Qué medios?Materiales,

tiempo, ritmo

MÉTODOCONTENIDOSUJETOCONTEXTOFIN

EDUCACIÓN

SACAR LO MEJOR DE CADA QUIEN. HOMOGENEIDAD AL INDIVIDUO A

TRAVÈS DEL CONOCIMIENTO.MODIFICAR UNA CONDUCTA.APROPIARSE DE LO QUE LOS

DEMÀS ENSEÑAN

GUIAR A LA PERSONA EN LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS, VALORES, FORMACIÓN ESPIRITUAL,

ACTITUDES.

FILOSOFÍAFILOSOFÍA¿QUÉ ES?¿QUÉ ES?

La Comprensión valoración del fenómeno

educativo.• Análisis de la práctica educativa.• Asumir postura.• La conciencia de si mismo en el fenómeno

educativo.• La emisión de un juicio crítico.

Comprensión y valoración del fenómeno Comprensión y valoración del fenómeno educativo.educativo.

¿Qué es educar? Concepto del hombre.

CosmologismoTrascendentalismo.Idealismo o Racionalismo.Positivismo.Marxismo.Transhumanismo.Existencialismo.

¿PARA QUÉ EDUCAR?¿PARA QUÉ EDUCAR?

Para ser Para convivirPara conocerPara hacerPara tener y administrarPara disfrutar.

EXPLICACIÓN DEL ACTO EXPLICACIÓN DEL ACTO EDUCATIVOEDUCATIVO

ASPECTOS FIN¿Qué? FILOSOFÍA¿Por qué? ¿Para qué?

CONTEXTO Social Política SOCIOLOGÍA Económico Institucional

SUJETO ¿Quién? SOCIOLOGÍA ¿Para quién?

CONTENIDO

¿Qué? TODAS LAS CIENCIAS

MÉTODO¿Cómo? DIDÁCTICA (Manera)

GRACIASGRACIASRecuerda que nuestra labor es educar en la diversidad, el equilibrio, respeto y libertad.