Fiches pédagogiques cycle 2

La fiche d'activité en forêt

Cette fiche vous est proposée par les animateurs nature de l'Ecole de la campagne et de la forêt en forêt domaniale de Marly (78)

Les fiches pédagogiques de l'Office national des forêts Agence Interdépartementale de Versailles

Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Un paysage, des paysages, comparer champ et forêt

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable toute l’année

Référence au programme 2008

Découverte du monde : les élèves acquièrent des repères dans le temps et l’espace, des connaissances sur le

monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et

en manipulant. Ils découvrent des formes usuelles de représentation de l’espace.

Objectifs pédagogiques

Découvrir les paysages du domaine à partir d’une approche sensorielle : visuelle, auditive, tactile. Utiliser un plan, se

repérer dans l’espace, utiliser du matériel d’observation. Découvrir un environnement inconnu. Identifier les éléments

principaux (relief, espaces boisés et non boisés) et les détails (la ferme, la route)

Lieux d’observation et outils pédagogiques

Activités de la journée

Livret de l’élève

Matin Description d’un paysage avec une

"fenêtre" d’observation.

Ecoute des bruits, dessin d’une carte

sonore.

Orientation avec la boussole.

Dessin d’un paysage.

Observation des champs.

Ramassage d’objets caractéristiques.

Après-midi Parcours d’observations.

Distinction entre les bruits de la nature et

les bruits de l’activité humaine.

Toucher des végétaux.

Description d’un paysage.

Ramassage d’objets caractéristiques.

Représentation synthétique.

Les champs

La forêt

Le parc du château de Marly

Photographie aérienne

Plan du domaine

"Fenêtre" d’observation

Boussole

Sac de collecte en papier




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Les traces du passé, les vestiges du pont tournant



Découverte du monde : se repérer dans l’espace et le temps. Les élèves prennent conscience de l’évolution

des modes de vie. Histoire des arts. Un premier contact avec des œuvres les conduit a observer, écouter, décrire et

comparer.


Observer et commenter des vestiges. Identifier les traces du passé dans le paysage. Restituer les parties disparues ou

non visibles d’un ouvrage. Découvrir le patrimoine.




Matin Découverte du parc de Marly depuis le

panorama du Tapis Vert.

Visite du Pont tournant.

Restitution de l’état d’origine (dessin).

Après-midi Observation du fonctionnement du pont

tournant (maquette et vidéo) puis

fabrication d’une animation.

Visite de la ligne d’aqueducs et observation

d’un puits.

Le pont tournant

Les aqueducs

Maquettes

Animation vidéo

Puits éclairé




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Le télégraphe, écrire des signaux



Découverte du monde : se repérer dans l’espace et le temps. Les élèves prennent conscience de l’évolution

des modes de vie. Découvrir le monde des objets. Ils réalisent des maquettes élémentaires pour comprendre le

fonctionnement d’un appareil.


Découvrir un moyen de communication par signaux. Connaître et expérimenter la télégraphie aérienne (Chappe).

Distinguer des figures simples orientées (les signaux). Fabriquer un mécanisme. Evoquer un événement du passé.




Matin Visite de la tour.

Observation du fonctionnement.

Expérimentation à l’aide de petits

mécanismes.

Codage et décodage des signaux.

Utilisation d’un vocabulaire.

Après-midi Fabrication d’un mécanisme en modèle

réduit.

Reproduction des signaux.

Lecture d’un message envoyé par la tour.

Décodage du message.

La tour du télégraphe

L’allée de Maintenon

Télégraphe

Maquette

Vidéo

Petits mécanismes




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Du blé au pain, l'agriculture au fil des saisons



Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves repèrent des

caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Il apprennent quelques règles d’hygiène. Ils

comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et ils apprennent à respecter

l’environnement.


Connaître et expérimenter les étapes de la fabrication du pain (ingrédients, matériels). Fabriquer une boule de pain.

Connaître le matériel agricole. Distinguer les travaux agricoles selon les saisons. Respecter l’hygiène alimentaire.




Matin Observation des champs et des plantes

cultivées sur le domaine.

Découverte de la ferme et du hangar

(outils et engins agricoles).

Explication de l’ordre saisonnier des

travaux agricoles.

Après-midi Observation et manipulation de graines.

Fonctionnement et expérimentation du

moulin et du tamis.

Préparation de la pâte, enfournage.

Après la cuisson, chaque élève récupère

son pain dans un sac individuel.

Les champs

Le hangar agricole

Moulin, tamis

Four à pain

Outils et engins agricoles

Maquettes

Vidéo




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Quel temps fait-il ? observations et expériences



Découverte du monde : les élèves acquièrent des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire

spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant. Découvrir le

monde de la matière : ils perçoivent les changements d’états de la matière. Ils réalisent des maquettes élémentaires.


Lire et remplir un tableau d’observation. Interpréter un résultat d’expérience. Utiliser des appareils de mesure. Observer

et mesurer des phénomènes naturels. Connaître les états de l’eau, observer les manifestations de l’air.




Matin

Détermination des principaux paramètres

météorologiques.

Réalisation d’un tableau d’observation.

Mesure de l’orientation et de la vitesse du

vent (l’anémomètre, la girouette), des

précipitations (le pluviomètre) et de la

température (le thermomètre).

Parcours d’observations sur le terrain.

Après-midi Fabrication d’un anémomètre.

Fabrication d’une girouette.

Expérience : l’eau chaude et l’eau froide.

Station météo

Forêt

Anémomètre

Thermomètre

Girouette

Pluviomètre




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

L’eau dans la nature, une ressource vitale



Découverte du monde : découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets. Les élèves acquièrent des

connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations

initiales en observant et en manipulant. Ils réalisent des maquettes élémentaires pour comprendre le fonctionnement

d’un appareil

.


Distinguer le vivant et le non-vivant. Connaître le rôle de l’eau dans le monde vivant. Repérer l’eau dans la nature (les

ressources naturelles). Comprendre l’importance de l’activité humaine. Fabriquer des appareils pour alimenter en eau les

animaux et les végétaux.




Matin Observations sur le terrain (mare).

Repérage des animaux et des végétaux

vivants dans l’eau et au bord de l’eau.

Expérience de ré-hydratation d’une plante.

Après-midi Fabrication d’un abreuvoir.

Visite des volières.

Fabrication d’un arroseur.

Champs

Forêt

Mare

Plantes

Abreuvoirs

Bouteilles en plastique




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

La vie de la forêt, faune et flore du milieu




caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants

et leur environnement et ils apprennent à respecter l’environnement.


Observer un environnement. Connaître les critères différenciant le vivant et le non vivant. Distinguer les végétaux et les

animaux. Observer une chaîne puis un réseau alimentaire. Respecter la nature.




Matin Ramassage en forêt.

Classement des éléments vivants et non

vivants.

Définition des critères de la vie : la

naissance, la nourriture, le mouvement, les

sensations, la production de déchets, la

croissance, la reproduction, la mort.

Distinction des animaux et des végétaux.

Après-midi

Distinction des herbivores et des carnivores.

Repérage de plusieurs chaînes alimentaires

puis formation d’un réseau alimentaire

forestier.

Recherche d’indices et de traces

d’alimentation en forêt.

Mise en relation des indices trouvés avec le

réseau alimentaire.

Charte du bon promeneur en forêt.

Forêt

Sacs en papier.

Carnet, képi, sifflet du garde-

forestier.

Affiche + étiquettes.




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

La vie de la mare, faune et flore du milieu

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mai à juillet





.


Découvrir un milieu naturel. Capturer des petits animaux vivants avec du matériel adapté. Utiliser des instruments

d’observation adaptés. Identifier les espèces rencontrées. Respecter les petits animaux.




Matin Observations du paysage de la mare

(forme, composition).

Description du milieu.

Mesure de profondeur.

Repérage des arbres et des herbes.

Construction d’un schéma de la mare.

Après-midi Découverte du matériel d’extraction :

épuisettes, troubleaux, boîtes de récoltes,

brucelles, pipettes, boites loupes.

Recherche et capture des animaux.

Détermination et classement.

Remise en liberté des animaux.

Mare

Épuisettes, troubleaux, boîtes

de récoltes, brucelles, pipettes,

boites loupes.




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Le métier de forestier, faune et flore du milieu

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'octobre à avril





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Connaître les modes de reproduction des arbres. Distinguer semis et plantation. Observer les différentes parties du fruit

d’un arbre. Comprendre le rôle de l’intervention humaine.




Matin Observations des arbres en forêt.

Observations des stades de croissance des

arbres : du semis à la futaie.

Ramassage de fruits (glands, châtaignes…)

Tri et sélection des fruits.

Après-midi Visite de la pépinière.

Semis de fruits.

Plantation de jeunes plants forestiers.

Forêt.

Pépinière pédagogique.

Sacs en papier.

Plantoir.




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

De la graine à l’arbre, la reproduction des végétaux







Reconnaître les différentes parties de l’arbre (racines, tronc, houppier) et comprendre leurs fonctions. Connaître le cycle

de reproduction des végétaux. Comprendre qu’un arbre naît, vit et meurt. Repérer les cernes d’accroissement et

déterminer l’âge d’un arbre.




Matin Comparaison des besoins vitaux des

animaux et des végétaux.

Identification des parties de l’arbre.

Observation des jeunes arbres : semis,

plants, rejets.

Les besoins de l’arbre au fil des quatre

saisons.

Ramassage de graines.

Après-midi Observation de la coupe d’un tronc.

Comptage des cernes de différents troncs

coupés.

Observation d’un semis.

Etude du cycle de la vie d’un arbre.

Tri, observation et dessin d’une graine.

Semer une graine.

Plantation d’un arbre.

Forêt.

Souche

Troncs coupés

Graines

Pots




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

De l’arbre à l’objet, la filière forestière



Découverte du monde : les élèves acquièrent des connaissances sur le monde et maîtrisent le vocabulaire

spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en manipulant. Découvrir le

monde de la matière : ils perçoivent les changements d’états de la matière. Ils réalisent des maquettes élémentaires.


Distinguer les métiers de forestier et de bûcheron. Connaître les multiples usages de l’arbre. Différencier le bois des

autres matériaux. Connaître les principales utilisations du bois. Fabriquer un objet en bois.




Matin Observations en forêt : arbres martelés,

abattus, grumes, stères.

Etude de la filière du bois.

Observation de l’abattage d’un arbre (sous

réserve).

Après-midi Classement des matériaux (bois et autres).

Découverte des outils de menuiserie : râpe,

marteau, maillet, ciseau, scie, vrille, rabot,

papier de verre.

Fabrication d’une maquette en bois.

Forêt.

Échantillon de bois.

Bûchettes, rondelle de bois,

Tronçonneuse et équipement

du bûcheron.

Outils de menuiserie.




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Les arbres de la forêt, unité et diversité

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mai à octobre




initiales en observant et en manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement et

ils apprennent à respecter l’environnement.

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Observer et comparer des végétaux dans leur milieu. Distinguer les feuillus et les conifères. Réaliser une classification

simple. Connaître les critères d’identification d’un arbre (écorce, feuille, fruit)




Matin Ramassage, observation, identification des

feuilles et du fruit du chêne, du

châtaignier, du bouleau, du hêtre.

Distinctions feuillu / conifère ;

Feuille simple / composée ;

Feuille à bord lisse / denté / lobé /poilu.

Observation et comparaison des écorces.

Après-midi Tri et identification des feuilles ramassées le

matin.

Création d’un herbier.

Observation, identification puis dessin des

fruits.

Forêt.

Sac papier.

Feuilles, fruits, écorces.

Herbier.




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Les fleurs des bois et des prés, observation et classement







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Distinguer les animaux et les végétaux. Comparer deux milieux naturels. Observer avec ses yeux, ses mains, son nez.

Utiliser des instruments d’observation. Comprendre le rôle des fleurs dans la nature.




Matin Parcours d’observation dans les prés puis

dans les bois.

Dans chaque milieu : identification et

description des espèces, puis comparaisons.

Approche sensitive : vue, toucher, odorat.

Cueillette et observation d’un spécimen.

Après-midi Description des parties d’une fleur (pétale,

sépale, étamine et pistil).

Observations à la loupe binoculaire.

Dessin d’observation.

Réalisation d’une fiche situant les fleurs dans

leur milieu.

Forêt

Plaine

Maquette

Loupes binoculaires

Ordinateurs




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Les abeilles et le miel, la vie d'une ruche




caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction. Les élèves acquièrent des connaissances sur le monde

et maîtrisent le vocabulaire spécifique correspondant. Ils dépassent leurs représentations initiales en observant et en

manipulant. Ils comprennent les interactions entre les êtres vivants et leur environnement.

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Comprendre le fonctionnement et le rôle de la ruche. Distinguer l’origine animale et l’origine végétale du miel.

Découvrir le travail de l’apiculteur. Expérimenter l’extraction du miel.




Matin Découverte des habitants de la ruche

(reine, mâles, ouvrières).

Découverte du pollen, du nectar, du miel.

Visite du rucher

Présentation du matériel de l’apiculteur.

Observation de la ruchette pédagogique.

Après-midi Jeu « les rôles des habitants de la ruche ».

Observation du travail de l’apiculteur : mise

en œuvre des outils, ouverture de la ruche,

localisation du couvain, du pollen, du miel,

de la reine.

Prélèvement et extraction du miel.

Dégustation.

Rucher

Miellerie

Ruches, ruchette vitrée Hôtel à abeilles Extracteur Boîtes d’insectes Outils de l’apiculteur Jeu sur ordinateur




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Les animaux de la forêt, sanglier, chevreuil, renards...







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Reconnaître les principaux mammifères et quelques oiseaux à partir d’indices et de traces de leur présence sur le site.

Repérer la nature des indices, identifier les animaux. Mettre en évidence la place des petits animaux invertébrés.

Identifier la trace des pattes et comparer les modes de déplacements.




Matin Découverte des habitants de la forêt.

Observation de documents.

Recherche d’indices sur le terrain.

Observation des indices et dessin ;

identification des animaux.

Classement des indices : habitats, restes de

repas, empreintes, crottes…

Après-midi Classement des indices du sanglier, du

chevreuil, du faisan et du renard.

Réalisation d’une empreinte dans l’argile.

Comparaison empreinte de mammifères et

d’oiseaux.

Relier la forme de la patte et le mode de

déplacement.

Forêt

Mare

Animaux naturalisés

Argile




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Les animaux de la litière, araignée, mille-pattes...

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mars à novembre






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Capturer des petits animaux vivants avec du matériel adapté. Déterminer et classer les espèces rencontrées. Manipuler

une loupe binoculaire. Respecter les petits animaux. Comprendre leur place et leur rôle dans leur milieu.




Matin Découverte du matériel d’extraction :

aspirateur à insectes, brucelle.

Recherche et capture des animaux

Détermination et classement

Remise en liberté des animaux.

Après-midi Découverte du matériel de récupération

(appareil de Berlèse).

Découverte et utilisation du matériel

d’observation (loupe binoculaire).

Détermination.


Forêt

Boîtes de capture Aspirateur à insecte, brucelle. Appareil de Berlèse Loupes binoculaires + caméra




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

L’alimentation des oiseaux, les bec et les graines

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de novembre à février







Observer les oiseaux, distinguer plusieurs espèces. Repérer le lien entre la forme des becs et l’alimentation. Distinguer

l’animal et le végétal. Apprendre à préserver des animaux. Respecter l’hygiène alimentaire.




Matin Identification de plusieurs espèces : la

buse, le grimpereau, le pinson, la bécasse,

le canard. Observation des becs.

Mise en relation des formes de becs avec la

nourriture des oiseaux.

Recherche sur le terrain des indices de

présence des oiseaux et des lieux de

nourrissage

Après-midi Recherche sur le terrain des fruits

consommés par les oiseaux.

Fabrication d’une boule de graisse.

Observation de l’aire de nourrissage.

Forêt

Plaine

Boîtes de crânes

Outils de cuisine

Margarine, noisettes, noix,

graines.

Caméra sur une mangeoire




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

La migration des oiseaux, le vol et les plumes

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'octobre à mars







Observer en extérieur à l’œil nu. Distinguer des fonctions. Prendre conscience de l’existence et du rôle de l’air.

Réaliser une expérience. Associer une forme et une fonction.




Matin Anatomie générale de l’oiseau (corps, aile,

plume).

Comparaison de plusieurs protections :

plumes, poils, écailles.

Repérage et observation des oiseaux de la

plaine et des bois.

Collecte de plumes.

Après-midi Observation de trois types de plumes.

Observation de deux formes d’ailes.

Expérimentation des qualités de la plume

(étanchéité à l’air et à l’eau).

expérimentation du battement d’ailes.

Forêt

Plaine

Collection d’animaux

naturalisés.

Ailes, plumes




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

La reproduction des oiseaux, les oeufs et les nids

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable d'avril à juillet







Identifier les éléments du paysage qui favorisent la présence des oiseaux sur le site. Apprendre à ne pas les déranger.

Comprendre la forme et la fonction des nids, le rôle des nichoirs. Distinguer la forme des nids et des œufs. Construire

un nid, un nichoir.




Matin Recherche et observation de nids dans la

forêt.


Comparaison de plusieurs nids : forme,

dimension, matériau.

Observation d’une collection de nids et

d’œufs.

Après-midi Observation d’un nichoir équipé d’une

caméra infra-rouge.

Fabrication de différents nids avec les

matériaux appropriés.

Fabrication d’un nichoir : dessiner les pièces

à monter à l’aide d’un gabarit ; découpage,

montage.

Forêt

Plaine

Collection de nids et d’œufs

Différents nichoirs

Nichoir avec caméra infra-rouge




Niveau : Cycle 2

Page n° 1

Le potager, les cultures de l'alimentation humaine

Fiche pédagogique pour CP-CE1 - Activité réalisable de mars à octobre



caractéristiques du vivant : naissance, croissance et reproduction ; nutrition et régimes alimentaires. Ils comprennent les

interactions entre les êtres vivants et leur environnement.


Étudier la culture des végétaux de notre région en agriculture biologique. Connaître la partie comestible des principaux

végétaux : racine, tubercule, tige, feuille, fruit… Connaître les végétaux destinés à l’alimentation humaine en fonction de

la saison. Réaliser les travaux du potager. Respecter l’environnement, récupérer l’eau de pluie.




Matin Présentation du potager.

Distinguer les produits naturels des

produits transformés.

Découvrir les cultures de notre région en

fonction de la saison.

Faire la récolte du jour (échantillon).

Expliquer les travaux de saison.

Après-midi

Participation aux travaux du potager (selon la

saison et la météo) : préparer le terre,

désherber, planter, semer, rempoter,

arroser…

Récolte et observation des végétaux : lavage

et tri des parties comestibles.

Distinguer la racine, le tubercule, la tige, la

feuille et les fruits ; leur mode de préparation

et de consommation.

Plaine agricole

Potager pédagogique

Hangar agricole

Les outils du jardinier

La récolte du jour

Fiches pédagogiques cycle 2

Documents

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