fiches activités CE2

8/11/2019 fiches activités CE2

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F I C

H I E R

A U T O C

O R R E C

TIF

C o n j uga i s o n

V o c a b u

l a i re

Brigitte Baudelot

Maître formateur

Houria Delourme-BentayebMaître formateur

Maryvonne Gloaguen

Maître formateur

FICHES D ¯ACTIV ITES

G r a m m a i r e

O r t h o g r a p h

e



Crédits photographiquesFiche 9 grammaire : © Catherine Karnow / CORBIS ; © Costa / LEEMAGE.Fiche 11 grammaire : © RUE DES ARCHIVES ; © RMN / Thierry Ollivier.Fiche 26 grammaire : © Juniors Bildarchiv / SUNSET.Fiche 1 conjugaison : © Droits Réservés et © photlook / FOTOLIA.Fiche 4 vocabulaire : © James Steidl / FOTOLIA , © Chlorophylle / FOTOLIA,© Allen Penton / FOTOLIA et © O. Louis Mazzatenta / GETTY IMAGES France.Fiche 13 vocabulaire : © Joannes Harris and Daniel Bubnich / SHUTTERSTOCKet © RMN / Finsiel / Alinari.

Coordination éditoriale : Laurence Michaux

Coordination artistique : Léa VerdunÉdition : Élodie Cédé, Nathalie Azéma-MayerCouverture (conception et réalisation) : Courant d’idéesIllustrations : René Cannella, Christophe Lazé, Jean-Christophe Rauffletet Stevan RoudautIllustrations des corrigés (fiche 22, ex. 5 et fiche 27, ex. 5) : Théo PerdrielIconographie : Laetitia Jannin, Gaëlle MaryMaquette intérieure (conception et mise en page) : Jehanne Marie Husson

© Éditions Nathan 2008 – 25 avenue Pierre de Coubertin, Paris 75211 Cedex 13.

ISBN : 978-2-09-121932-5


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N a t h a n - J e m ' e x e

r c e - C E 2 .

Mode d’emploi

■ Ce fichier autocorrectif, fac-similé corrigé du fichier de l’élève,permet une autocorrection facile, complète et rapide.

■ À chaque fiche du fichier de l'élève correspond une fiche du fichier

autocorrectif. Les corrections sont en rouge.




r c e - C E 2 .

1 J’identifie une phrase et un paragraphe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 J’utilise les signes de ponctuation. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Je différencie les types de phrases. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 J’écris une phrase interrogative. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 J’écris une phrase interrogative. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 J’écris une phrase exclamative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 J’écris une phrase négative. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Je reconnais une phrase réduite et une phrase étendue. . . . . . . . . . . . . 10 Je reconnais le verbe dans une phrase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 Je reconnais le sujet dans une phrase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 J’accorde le verbe avec le sujet. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 J’accorde le verbe avec le sujet. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 Je reconnais un nom commun et un nom propre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grammaire



N a t h a n - J e m ' e x e r c e - C E 2 .

16 Je reconnais le déterminant d’un nom. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17 Je reconnais le genre d’un groupe nominal simple. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 J’écris un groupe nominal simple au féminin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19 J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 J’écris un groupe nominal simple au pluriel. (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

21 Je reconnais un adjectif qualificatif. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

22 J’accorde l’adjectif dans le groupe nominal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24 Je remplace un groupe nominal sujet par un pronom personnel. . . . .

25 J’étudie le groupe verbal : verbe et complément. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26 Je reconnais les compléments essentielsdu verbe (COD et COI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27 Je reconnais les compléments circonstanciels déplaçables et supprimables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28 Je remplace un GN complément par un pronom personnel. . . . . . . .

29 Je reconnais et j’utilise des mots de liaison dans un texte. . . . . . . . . . .

30 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .




r c e - C E 2 .

Conjugaison

1 Je reconnais le passé, le présent et le futur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Je conjugue les verbes être, avoir et aller au présent. . . . . . . . . . . . . . . .

3 Je conjugue les verbes du 1er groupe au présent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Je conjugue les verbes du 2e groupe au présent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Je conjugue des verbes du 3e groupe au présent. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Je connais l’infinitif des verbes et les trois groupes des verbes. . . . . .

7 Je conjugue les verbes avoir, être et aller au futur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au futur. . . . . . . . . . . . . . .

9 Je conjugue des verbes du 3

e

groupe au futur.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe à l’imparfait. . . . . . . . .

11 Je conjugue les verbes être, avoir, aller et des verbesdu 3e groupe à l’imparfait. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 Je conjugue les verbes avoir et être au passé composé. . . . . . . . . . . . . .

13 Je conjugue les verbes faire, aller et dire au passé composé. . . . . . . . 14 Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe au passé composé. . . . .

15 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .




r c e - C E 2 .

Orthographe

1 Je reconnais les syllabes et je sais couper les mots. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 J’écris é, è, ê ou e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 J’écris g, j’entends [J] ou [g ]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 J’écris le son [s] : c ou ç / s ou ss. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 J’écris le son [k]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 J’écris la lettre m devant m, b, p. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 J’écris des consonnes doubles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 J’écris le son [j]. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 J’utilise les familles de mots pour trouver les lettres muettes. . . . . . 10 J’écris des mots invariables. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 Je connais le pluriel régulier des noms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 Je connais les pluriels irréguliers des noms. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 Je connais le pluriel régulier des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 Je connais les pluriels irréguliers des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15 J’écris des homonymes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



N a t h a n - J e m ' e x e r c e - C E 2 .

16 J’écris un nom au féminin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17 J’écris on ou ont et son ou sont. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18 Je connais le féminin des adjectifs. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19 Je sais utiliser les déterminants ce, cet, cette et ces. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20 J’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux. (1) . . . . . . .

21 J’accorde en genre et en nombre les groupes nominaux. (2) . . . . . . . .

22 Je mets une phrase au singulier ou au pluriel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

23 J’accorde en genre et en nombre les participes passés(avec être). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

24 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25 J’écris a, as ou à. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26 J’écris ou ou où. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

27 J’écris ces, ses ou c’est. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28 J’écris est, es ou ai. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

29 J’écris é ou er. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

30 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .




r c e - C E 2 .

Vocabulaire

1 J’utilise le dictionnaire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Je reconnais les mots de la même famille. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Je connais les préfixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Je connais les suffixes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 J’indique les mots étiquettes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Je connais les synonymes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Je connais des homonymes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Je connais les contraires. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Je connais des expressions imagées. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Je connais des mots sur l’environnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11 Je connais des mots sur l’alimentation et le goût. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12 Je connais des mots pour dire et faire. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13 Je sais qu’un mot peut avoir plusieurs sens. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 Je différencie le langage familier du langage courant. . . . . . . . . . . . . . .

15 Je révise. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .



N a t h a n - J e m ’ e x e

r c e e n g r a m m a i r e - C E 2 .

GRAMMAIRE

J’identifie une phrase

et un paragraphe.

★ 1 Lis le texte puis rØponds aux qu estions.

Finies les vacances !

Depuis une semaine, tout le monde ne parle plus que de la rentrée desclasses. Tous les soirs, mon père me rabâche que je ne dois pas me couchertrop tard afin d’être en pleine forme le jour de la rentrée. Ma mère s’active

pour que mes affaires de classe soient prêtes.Mais moi, je veux encore penser aux vacances. J’aimerais être chez ma

mamie, à la campagne, pour jouer avec Karim. C’est le fils des voisins. Il a8 ans, comme moi. On s’échange nos BD, on fait des parties de foot…

Or, dans trois jours, je vais retrouver le chemin de l’école. Bien sûr, j’aienvie de revoir mes copains. Mais être en vacances, c’est génial !

■Quel est le titre de ce texte ? ...............................................................................

■Combien y a-t-il de parties dans ce texte ? .........................................................

■Comment ces parties sont-elles séparées ? Recopie la bonne réponse.

Il y a un titre entre les parties. – Il y a un espace entre les parties.

....................................................................................................................................

■Comment appelle-t-on chacune de ces parties ? Entoure la bonne réponse.

une phrase – un paragraphe – un refrain

■Le deuxième paragraphe commence par le mot : .......................................

et se termine par le mot : .......................................

★

★ 2 RØØcris la phrase suivante en rectifiant ce qu i est incorrect.

j’aime bien visiter les monuments de paris au mois d’août

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

1

GRAMMAIRE

Finie≥ le≥ vacance≥ !

J’aime bien visiter le≥ monument≥ de Pari≥ au moi≥ d’août.

Mai≥foot …

Il y a un espace entre le≥ partie≥.

Il y a troi≥ partie≥.



N a t h a n - J e m ’ e x e r c e e n g r a m m a i r e - C E 2 .

★

★ 3 RØØcris ce texte en mettant les points et les majuscules et en crØant deux pa ragraphes.

un jour, le père de Karim nous a amenés à la piscine à peine arrivé au borddu bassin, Karim a fait un plongeon avec une pirouette avant en poussant unénorme cri moi j’étais un peu frileux, j’ai préféré descendre tranquillementles marches en m’aspergeant le corps

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 NumØrote les phrases suivantes dans le bon ordre. Pui s rØØcris le texte en faisant deux paragraphes.

■

C’est un boxer.

■

Dès qu’il m’aperçoit, il court vers moi pour me lécher le visage.

■

Mes grands-parents ont un chien : il s’appelle King.■

En fait, il veut jouer.

■ Ensuite, il tourne autour de moi en frétillant et en remuant la queue.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.......................................................................................

.......................................................................................

2

3

15

4

Un jour, le père de Karim nou≥ a amené≥ à la piscine. A peine arrivé au bord du bassin, Karima fait un plongeon avec une pirouette avant en

poussant un énorme cri.Moi, j’étai≥ un peu frileux, j’ai préféré descendre

tran quillement le≥ marche≥ en m’aspergeant le corp≥.

Me≥ grand≥-parent≥ ont un chien : il ≤≥’appelle King. C’est un boxer.

Dè≥ qu’il m’aperçoit, il court ver≥ moi pour me

lécher le visage. Ensuite, il tourne autour de moi enfrétillant et en remuant la queue.En fait, il veut jouer.





GRAMMAIRE

J’utilise les signes

de ponctuation.


je marchais sur le sable humide et frais je cherchais des coquillages

soudain j’aperçus un petit objet brillant à demi couvert par des algues

c’était une boîte en métal argenté que contient-elle oh un message

■Que manque-t-il dans ce texte pour le lire plus facilement ? Recopie

les bonnes réponses.des majuscules – des phrases – la ponctuation

....................................................................................................................................

★ 2 RØØcris correctement ces phrases de l’exercice 1.

■ c’était une boîte en métal argenté que contient-elle

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 3 ComplŁ te les phrases avec les mots en orange.

une virgule – un point – une majuscule –un point d’interrogation – un point d’exclamation

■Quand on commence une phrase, on met ......................................................... .

■Lorsqu’on pose une question, on met ............................................................... .

■ Pour séparer des groupes de mots dans une phrase,

on met .................................................... .

■Pour terminer une phrase, on met ..................................................................... .

■Pour marquer la surprise, on met ....................................................................... .

2

GRAMMAIRE

C’était une boîte en métal argenté.Que contient-elle ?

une majuscule un point d'interrogation

une virgule un point un point d'exclamation

de≥ majuscule≥ – la ponctuation




★

★ 4 RØunis une partie orange et une partie verte pour constituer une phrase correcte. Recopie les phrases que tu as constituØes.

Je ramassai la boîte • • dedans ?

Comme c’est • • qui semblait très ancien.

Qu’y a-t-il • • et l’ouvris.Je trouvai un papier • • difficile de l’ouvrir !

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 Recopie dans les bulles les phrases prononcØes en ajoutantla ponctuation qui convient.

Marine a vu Victor ramasserun objet brillant sur le sable.

– Qu’est-ce que tu as trouvé .....

– Regarde cette jolie boîte .....

■Dans la boîte, les enfants trouvent un message codé. Aide-les à le décoder.

1 / 13

.........

12 / 3 / 2 / 9 / 13 / 11 / 12

.........................................

16

......

12 / 13 / 5 / 12

........................

7 / 1

........

2 / 4 / 3 / 14

.....................

10 / 11 / 5 / 12 / 9 / 8 / 8 / 5 / 3 / 11

.......................................................

15

......

8 / 3 / 2 / 11 / 9 / 2 / 4 / 13

...........................................

12 / 9 / 11 / 2 / 5 / 3 / 11 / 3

...........................................

.......................................................................

.................................................................

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

A C E H I J L N O P R S U Z . !

Je ramassai la boîte et l’ouvri≥.Comme c’est difficile de l’ouvrir !Qu’y a-t-il dedan≥ ?

Je trouvai un papier qui ≤semblait trè≥ ancien.

Regarde cette jolie boîte !

Qu’est-ce que tu a≥ trouvé ?

A U S U I S

C H E Z

!

L A

.

S E C O U R S

P R I S O N N I E R

S O R C I È R E N E C R O C H U

?!




★

★ 3 Transforme chaque phrase selon le type indiqu Ø.

■ Il fait mauvais temps. Interrogative : Fait-il mauvais temps ?

■Elles sont revenues de voyage.

Interrogative : ....................................................................................................................

■Est-ce que tu lis bien les instructions ?

Déclarative : ...............................................................................................................

■

Cette musique est vraiment apaisante !

Interrogative : .............................................................................................................

■Recopiez cette lettre.

Déclarative : ..............................................................................................................

★

★ 4 La sorciŁ re NØcrochu s’est un peu embrouillØe avec la ponctuation : retrouve la ponctuation qu i convient et rØØcris ses paroles dans la bulle.

Il faut absolument que je retrouve cette formule magique ? Est-elle dans

ce livre ! Oui, je l’ai trouvée? Elle était vraiment bien cachée ?

.............................................................................

....................................................................................................

............................................................................................................

..................................................................................

Sont-elle≥ revenue≥ de voyage ?Tu li≥ bien le≥ instruction≥.

Cette musique est-elle vraiment apaisante ?

Vou≥ recopiez cette lettre.

Il faut absolument que je retrouve cette formule magique.

Est-elle dan≥ ce livre ? Oui, je l’ai trouvée.Elle était vraiment bien cachée !





GRAMMAIRE

★ 1 Transforme ces phrases dØclaratives en phrases interrogatives.

■Tu as eu mal aux dents cette nuit. ➞ As-tu eu mal aux dents cette nuit ?

■Tu manges beaucoup de sucreries. ➞ Manges- ....................................................

...................................................................................................................................

■

Tes parents t’achètent souvent des bonbons.➞

Est-ce que ...............................

...................................................................................................................................

■Tu préfères le chocolat. ➞ Préfères- ......................................................................

■Tu en consommes avec modération. ➞ En consommes-......................................

...................................................................................................................................

★ 2 ComplŁ te chaque phrase par l’une des formes en orange. Pui s indique le numØro qui correspond la bonne rØponse.

À quel – Quels sont – Que faut-il – Comment aider

■ ......................................... les dents à résister aux caries ? Réponse : ......

■ ......................................... les ennemis des dents ? Réponse : ......

■ ......................................... âge doit-on commencer à se brosser les dents ?

Réponse : ......

■ ......................................... faire quand on a mal aux dents ? Réponse : ......

Réponses : – les sucreries – aller chez le dentiste

– par un brossage régulier – dès l’âge de 3 ans

J’Øcris une phrase

interrogative. (1) 4

GRAMMAIRE

tu beaucoup de≤sucrerie≥ ?

t’achètent ≤souvent de≥ bonbon≥ ? te≥ parent≥tu le chocolat ?

modération ?

Comment aider Quel≥ ≤sont A quel

Que faut-il

tu avec

3

1

4

2




★

★ 3 Trouve deux ma niŁ res de transformer ces phrases en phrases interrogatives.

■ Les dents doivent pousser bien alignées.

Les dents doivent-elles pousser bien alignées ?

Est-ce que les dents doivent pousser bien alignées ?

■Nous devons nous brosser les dents.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■ Il va chez le dentiste une fois par an.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■

Il faut aussi soigner les dents de lait.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★★ 4 Trouve les mots interrogatifs pour complØter les phrases

et place-les dans la grille.

1. .......... êtes-vous ?

2. ....................... coûte ce livre ?

3. ................. heure est-il ?

4. ......................... vous sentez-vous ?

■ Trouve le mot interrogatif n° 5et emploie-le dans une question.

.....................................................................................

1

5

2

3

4

Q

P U

C O M B I E NU

R

Q U E L L E

U

C O M M E N T

I

Qui

Devon≥-nou≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ?Est-ce que nou≥ devon≥ nou≥ brosser le≥ dent≥ ?

Va-t-il chez le dentiste une foi≥ par an ?Est-ce qu’il va chez le dentiste une foi≥ par an ?

Faut-il aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ?Est-ce qu’il faut aussi ≤soigner le≥ dent≥ de lait ?

Combien Quelle Comment

Pourquoi fait-il froid en hiver ?Tu dois avoir écrit une phrase interrogativeavec le mot pourquoi . Par exemple :





GRAMMAIRE

★ 1 cris si le groupe nominal soulignØ rØpond la qu estion : qui est-ce qu i ou qu’ est-ce qu i ?

■Ce spectacle est passionnant.

■Qu’est-ce qui est passionnant ?

■Un enfant d’Afrique est le héros de l’histoire.

■

................................... est le héros de l’histoire ?

■La savane est bien dessinée.

■ ................................... est bien dessiné ?

■La sorcière fait vraiment peur.

■

................................... fait vraiment peur ?

■La musique accentue le climat de peur.

■ ................................... accentue le climat de peur ?

★ 2 cris les que stions l’aide des formes proposØes.

Quand a-t-il – Combien … y avait-il – Où … a-t-il – Comment …-ils

■Le spectacle a été joué en plein air. Où le spectacle a-t-il été joué ?

■ Il a commencé à 21 heures. ...................................................................................

■ Il y avait près de cinq cents spectateurs.

....................................................................................................................................

■ Ils applaudissaient à tout rompre.

....................................................................................................................................

J’Øcris une phraseinterrogative. (2)

5

GRAMMAIRE

Qui est-ce qui

Qu'est-ce qui

Qui est-ce qui

Quand a-t-il commencé ?

Combien de ≤spectateur≥ y avait-il ?Comment applaudissaient-il≥ ?

Qu'est-ce qui




★

★ 3 cris les que stions qui manqu ent dans ce court dialogue.

– Es-tu déjà allé en Afrique ?

– Non, je ne suis jamais allé en Afrique.

– ..................................................................................................................................

– Oui, j’aimerais beaucoup y aller.

– ..................................................................................................................................

– C’est dans des documentaires que j’ai vu des paysages d’Afrique.

– ..................................................................................................................................

– Non, je n’ai pas peur de prendre l’avion.

– ..................................................................................................................................

– Non, je ne connais pas la durée du voyage.

★

★ 4 ComplŁ te le dialogue avec les morceaux de qu estions qui manqu ent. cris le numØro correspondant.

– Voulez-vous boire …

– Non, je préfère un thé. Avez-vous aussi …– Oui, est-ce que je vous en donne …

– Un seul suffira. C’est du thé …

– Non, c’est du thé nature. Est-il …

3. un ou deuxmorceaux ?

2. à votre goût ?1. du sucre ?

5. un verre de jus de fruits ?

4. au citron ?

Aimerai≥-tu y aller ?Où a≥-tu vu de≥ paysage≥ d’Afrique ?

A≥-tu peur de prendre l’avion ?

Connai≥-tu la durée du voyage?

5

134

2





GRAMMAIRE

★ 1 Indique le sentiment expr imØ par chaqu e phrase : joie, admiration, colŁ re, Øtonnement, peur , douleur .

■ Je suis vraiment ravie de vous recevoir ! ➞ joie

■

Comme c’est curieux de vous voir ici ! ➞ ....................................................

■Oh, j’ai tellement mal aux pieds ! ➞ ...........................................................

■Assez, vous devez cesser de vous plaindre ! ➞ ..........................................

■

J’espère que vous n’allez pas me laisser seul ! ➞ .......................................

■Elle est tellement patiente avec vous ! ➞ ...................................................

★ 2 Recopie seulement les phrases exclamativesen ajoutant le point d’exc lamation.

■Quel drôle d’individu… Quel drôle d’individu !

■Comme il me fait peur avec ses yeux sombres…

....................................................................................................................................

■L’avons-nous déjà vu dans le quartier…

....................................................................................................................................

■

Vous resterez avec nous, c’est formidable…

....................................................................................................................................

■Qu’ils sont prévenants, ces voisins…

....................................................................................................................................

J’Øcris une phrase exclamative.6

GRAMMAIRE

étonnement

douleur colère peur

Comme il me fait peur avec ≤se≥ yeux ≤sombre≥ !

Vou≥ resterez avec nou≥, c’est formidable !

Qu’il≥ ≤sont prévenant≥, ce≥ voisin≥ !

admiration




★

★ 3 Transforme les phrases exclamatives en phrases dØclaratives.

■Quel merveilleux poème ! C’est un poème merveilleux.

■Comme ce parc est beau ! .....................................................................................

■

Que la pelouse est verte ! .........................................................................

■Qu’il fait bon s’y promener ! ................................................................................

■Quelle plante rare ! ..............................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te les phrases exclamatives avec le mot en orange

qui convient. Il y a parfois plusieurs possibilitØs.Quel – Comme – Qu’ – Quelle – Que

■ .................................. il roule vite !

■ .................................. belle voiture vous avez achetée !

■ .................................. embouteillage affreux nous avons eu !

■ .................................. les enfants ont été sages durant le trajet !

■ .................................. vous êtes gentil !

★

★ 5 La peur fait dire n’importe qu oi cet enfant.Remets ses mots dans le bon ordre. N’oublie pas la majuscule

en dØbut de phrase.

....................................................................................................................................

cet sinistre ! commeendroit est

C’est un beau parc.

La pelouse est verte.Il fait bon ≤s’y promener.

Comme cet endroit est ≤sinistre !

C’est une plante rare.

Comme / Qu' Quelle

Que / Comme Que / Comme

Quel





GRAMMAIRE

★ 1 Lis le texte .

Lisa décide de constituer un herbier.Elle n’a pas coupé les fleurs dans le jardin.Elle a récolté des fleurs des champs.Mais elle n’a pas trouvé de boutons d’or.Ce ne sont pas des fleurs de printemps.Elle a trouvé des pâquerettes et desprimevères. Elle fait d’abord sécher lesfleurs. Elles ne doivent pas sécher ausoleil. Elles sont aplaties entre les pagesd’un livre.

■ Recopie les phrases négatives du texte.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 2 Transforme les phrases affirmatives en phrases nØgatives.

■Elles sèchent au soleil. Elles ne sèchent pas au soleil.

■Lisa trouve des marguerites.

....................................................................................................................................

■Elle fait sécher les fleurs sur un radiateur.

....................................................................................................................................

■Elle coupe les fleurs du jardin.

....................................................................................................................................

J’Øcris une phrase nØgative.7

GRAMMAIRE

Elle n’a pa≥ coupé le≥ fleur≥ dan≥ le jardin.Mai≥ elle n’a pa≥ trouvé de bouton≥ d’or.Ce ne ≤sont pa≥ de≥ fleur≥ de printemp≥.Elle≥ ne doivent pa≥ ≤sécher au ≤soleil.

Lisa ne trouve pa≥ de marguerite≥.

Elle ne fait pa≥ ≤sécher le≥ fleur≥ ≤sur un radiateur.Elle ne coupe pa≥ le≥ fleur≥ du jardin.




★ 3 RØØcris chaque phrase la forme nØgative. Utilise la nØgation ne ... pas ou n’... pas.

■Cet hiver, les rosiers ont résisté. Cet hiver, les rosiers n’ont pas résisté.

■Cette année, les fleurs sont belles.

....................................................................................................................................

■Les variétés sont nombreuses.

....................................................................................................................................

■Nous allons en cueillir beaucoup.

....................................................................................................................................

■Les fleuristes sont satisfaits.

....................................................................................................................................

★

★ 4 RØØcris chaque phrase la forme nØgative. Utilise la nØgation ne ... plus, ne ... rien, ne ... jamais ou ne ... personne.

■ Lisa veut encore compléter son herbier. Lisa ne veut plus compléter son herbier.

■ Il lui reste encore de la place. ................................................................................

■

Elle trouvera toujours des perce-neige.....................................................................................................................................

■Elle cherche quelqu’un pour l’aider.

....................................................................................................................................

■Dans le champ voisin, elle trouve tout !

....................................................................................................................................

★

★ 5 Le s personnages disent le contraire de ce qu i est Øcrit :retrouve les paroles prononcØes.

L’enfant : – J’..............................................................................................................

Le jardinier : – Tu .....................................................................................................

Tu n’es pas

très gentil avecmes fleurs !Je n’aime pasvos fleurs !

Elles ne sentent pasbon.

Cette année, le≥ fleur≥ ne ≤sont pa≥ belle≥.

Nou≥ n’allon≥ pa≥ en cueillir beaucoup.

Le≥ variété≥ ne ≤sont pa≥ nombreuse≥.

Le≥ fleuriste≥ ne ≤sont pa≥ ≤satisfait≥.

Il ne lui reste plu≥ de place.

Elle ne trouvera jamai≥ de perce-neige.

Elle ne cherche personne pour l’aider.

Dan≥ le champ voisin, elle ne trouve rien !

aime vo≥ fleur≥ ! Elle≥ ≤sentent bon. e≥ trè≥ gentil avec me≥ fleur≥ !





GRAMMAIRE

★ 1 Recopie ce texte en crØant deux paragraphes.Pui s invente un titre.

Très tôt ce matin, Papi m’a réveillé pour aller àla pêche dans l’étang des Bourboules. Mamienous a préparé notre déjeuner et nous a faitmille recommandations de prudence. Au bordde l’eau, nous sommes restés de longsmoments sans parler. Juste quelques regardscomplices. Quelle joie d’attraper la premièrecarpe !

Titre : ........................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 2 RØØcris les phrases en mettant les majuscules et la ponctuation manqua ntes.

■as-tu bien dormi

....................................................................................................................................

■n’est-ce pas formidable d’aller à la pêche

....................................................................................................................................

■vous devez être prudents au bord de la rivière

....................................................................................................................................

Je rØvise.8

GRAMMAIRE

A la pêche avec Papi Trè≥ tôt ce matin, Papi m’a réveillé pour aller à

la pêche dan≥ l’étang de≥ Bourboule≥. Mamie nou≥a préparé notre déjeuner et nou≥ a fait millerecommandation≥ de prudence.

Au bord de l’eau, nou≥ ≤somme≥ resté≥ de long≥ moment≥ ≤san≥ parler. Juste quelque≥ regard≥ complice≥.

Quelle joie d’attraper la première carpe !

A≥-tu bien dormi ?

N’est-ce pa≥ formidable d’aller à la pêche ?Vou≥ devez être prudent≥ au bord de la rivière !

Exemple de titre possible :




★

★ 3 Replace les phrases manqu antes dans le dialogue. N’oublie pas d’ajouter la ponctuation.

Bon, d’accord. Que dit-on à son Papi / Non, je ne l’ai pas/ Non, je ne la prête à personne

– Luc, as-tu apporté ta canne à pêche ?– ..................................................................................................................................

– Qu’est-ce que tu en as fait ?

– Elle est sûrement restée à la maison. Veux-tu me prêter la tienne ?

– ..................................................................................................................................

– S’il te plaît, Papi.

– ..................................................................................................................................

– Merci !

★

★ 4 cris une phrase la forme nØgative pour chaqu e panneau.

..................................................................

..................................................................

.............................................................

.............................................................

Non, je ne l’ai pa≥.

Non, je ne la prête à personne.

Bon, d’accord. Que dit-on à ≤son Papi ?

On ne doit pa≥ faire du feu.

Il ne faut pa≥ entrer.

On ne doit pa≥ fumer.

Il ne faut pa≥ ≤se baigner.

Exemples de réponses possibles :





GRAMMAIRE

★ 1 Lis le texte .

Hier soir, Medhi a assisté à un concert

de musique classique avec ses parents.C’était la première fois qu’il entrait dans cette

salle. Les musiciens s’installèrent. Le chef

d’orchestre salua. Le silence s’imposa.Les notes s’envolèrent. Medhi se laissa

emporter par les vibratos des violons.

Les spectateurs applaudirent. Medhi eut

l’impression de flotter dans les airs, au son

d’une musique si envoûtante.

■ Recopie les phrases en orange.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■ Souligne dans le texte une autre phrase réduite.

■ Entoure une phrase étendue.

★ 2 Barre tous les mots non essentiels

et Øcris la phrase rØduite.

■Tous les soirs, j’écoute de la musique dans mon lit. J’écoute de la musique.

■À cause des voisins, ma mère baisse le son.

....................................................................................................................................

■À la campagne, je peux faire de la batterie à toute heure.

....................................................................................................................................

■

L’été prochain, avec mes amis, nous formerons un orchestre.

....................................................................................................................................

Je reconnais une phrase rØduiteet une phrase Øtendue.

9

GRAMMAIRE

Le≥ musicien≥ ≤≥’installèrent.Le≥ ≤≥pectateur≥ applaudirent.

Ma mère baisse le ≤son.

Je peux faire de la batterie.Nou≥ formeron≥ un orchestre.

Plusieurs réponses possibles.Tu dois avoir souligné ou entouréau moins une des phrases commecela est indiqué.




★

★ 3 Construis des phrases Øtendues en utilisant les motsen orange. N’oublie pas les virgules.

■souvent – dans le métro / Les jeunes écoutent de la musique.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■sur ce chanteur – sur Internet / On peut trouver des informations.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Chaque année – pour son orchestre / Ce musicien compose plusieursmorceaux.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 Certaines de ces phrases rØduites sont incorrectes.RØØcris-les pour les rendre correctes.

son instrument – sa baguette – plusieurs musiciens

■Elle doit prendre. Elle doit prendre son instrument.

■

Ce violon est désaccordé. ......................................................................................■Cette corde est cassée. ..........................................................................................

■

Cet orchestre rassemble. .......................................................................................

....................................................................................................................................

■Le chef d’orchestre agite. ......................................................................................

....................................................................................................................................

■Le public applaudit. ...............................................................................................

★

★ 5 Trouve qui se cache derriŁ re cette phrase Øtendue.

Le nom de ce célèbre musicien qui a composéLa Flûte enchantée commence par un « M ».

C ‘est ....................................................

Z O RA

TM

Dan≥ le métro, le≥ jeune≥ écoutent ≤souvent de la musique.Sur Internet, on peut trouver de≥ information≥≤sur ce chanteur.

Cet orchestre rassemble plusieur≥ musicien≥. Le chef d’orchestre agite ≤sabaguette.

Chaque année, ce musicien compose plusieur≥ morceaux pour ≤son orchestre.

Mozart.






GRAMMAIRE

★ 1 Lis le texte puis complŁ te le tableau.

La semaine dernière, la maîtresse a décidé de nous apprendre les règles durugby. Toute la classe était ravie. Nous avons fait un match. Notre équipe agagné. L’autre équipe était déçue. De retour en classe, nous avons consultéun documentaire sur ce sport collectif. Nous avons rédigé les règles.

■ Les phrases en orange sont des phrases réduites. Sépare-les en deuxgroupes (groupe sujet et groupe verbal) et écris-les dans le tableau.

Groupe sujet Groupe verbal

Toute la classe était ravie.

.............................................. ………..................…..............................

.............................................. ………..................…............................

.............................................. ………..................…............................

.............................................. ………..................…............................

★ 2 RØØcris les phrases en rØduisant le groupe verbal au seul verbe.

■Les coureurs attendent près du stade. Les coureurs attendent.

■Le public applaudit à tout rompre. .......................................................................

■Lucie et Marine courent ensemble. ......................................................................

■

Le buteur a tiré trop fort. ......................................................................................

■Le match s’est joué tard dans la soirée. ...............................................................

■

L’équipe locale s'est déplacée à l'extérieur. .........................................................

....................................................................................................................................

Je reconnais le verbe

dans une phrase. 10

GRAMMAIRE

Nou≥Notre équipe L'autre équipe Nou≥

avon≥ fait un match.a gagné.était déçue.avon≥ rédigé le≥ règle≥.

Le public applaudit.Lucie et Marine courent.

Le buteur a tiré.

Le match ≤≥'est joué. L'équipe locale ≤≥'estdéplacée.




★

★ 3 cris les phrases avec les verbes qu i conviennent.

a réussi – franchit – est qualifiée – emplissent – étaient – s’est montré – diffuse

■Le joueur / son essai. Le joueur a réussi son essai.

■

Le ballon / les poteaux..........................................................................................

■Les applaudissements / le stade. ..........................................................................

....................................................................................................................................

■Les supporters / nombreux. ....................................................................................

■La télévision / ce match en direct. ........................................................................

....................................................................................................................................

■L’équipe / pour la coupe du monde. .....................................................................

....................................................................................................................................

■L’arbitre / équitable. ...............................................................................................

★

★ 4 RØØcris chaque phrase en utilisant le pronom personnelindiqu Ø. Pu is souligne le verbe.

■Franck réfléchit longtemps. Il réfléchit longtemps.

■Le coureur contracte ses muscles. Il ......................................................................

■Sa respiration s’accélère. Elle .................................................................................

■

La foule se lève. Elle ...............................................................................................

■Le vainqueur franchit la ligne d’arrivée. Il ...........................................................

.........................................

★

★ 5 Remets les lettres dans l’ordre pour retrouver le nom du sport puis relie-le au verbe d’action qu i lui correspond.

rbygu : .................................. • • danser

ntianoat : ........................... • • nager

ensad : .................................. • • plaquer

Le ballon franchit le≥ poteaux. Le≥ applaudissement≥emplissent le ≤stade. Le≥ ≤supporter≥ étaient nombreux. La télévision diffuse ce

match en direct. L’équipe est qualifiée pourla coupe du monde. L’arbitre ≤≥’est montré équitable.

contracte ≤se≥ muscle≥.

rugby

natation danse

franchit la ligned'arrivée.

≤≥'accélère.≤≥e lève.





★ 1 Lis le texte puis complŁ te le tableau.

La journaliste a annoncé une terrible nouvelle. Un violent séismes’est produit à San Francisco et il a fait de gros dégâts. Les images sont impressionnantes. Plusieurs personnes sont blessées. Les secousses ont étéressenties dans toute la région.

■ Trouve les sujets des verbes en orange en les encadrant par C’est ... qui

ou Ce sont ... qui.

Groupe sujet Verbe

C’est la journaliste qui a annoncé

.................................................................................. s’est produit

.................................................................................. .............................................

.................................................................................. .............................................

.................................................................................. .............................................

★ 2 Entoure les verbes et souligne les groupes sujets.

■Des explosions déforment les routes.

Éruption en 1902, MartiniqueUn énorme nuage s’élève dans le ciel.

Un mélange de gaz et de cendre jaillit de

la terre. Un grondement secoue le sol.

Le volcan s’est réveillé. La lave dévale la

montagne Pelée. Les habitants courent

dans tous les sens. La ville de Saint-Pierresera anéantie. La catastrophe restera dans

les mémoires.

Je reconnais le sujet

dans une phrase. 11

GRAMMAIRE

Catastrophe de la Martinique, Une famillefuyant devant le fléau.Le Petit Parisien, 15 juin 1902.

C'est un violent ≤séisme qui Ce ≤sont le≥ image≥ qui

Ce ≤sont plusieur≥ personne≥ qui Ce ≤sont le≥ ≤secousse≥ qui

≤≥ont

≤≥ont ont été ressentie≥




★

★ 3 Souligne le groupe sujet puis remplace-lepar un pronom personnel de la liste pour rØØcrire la phrase.

il – elles – elle – ils

■Des nuées ardentes envahissent le ciel. Elles envahissent le ciel.

■

Les explosions sont impressionnantes. .................................................................

....................................................................................................................................

■

Le magma est visqueux. .........................................................................................

■La coulée de lave suit la pente. .......................................................................

■Les habitants sont effrayés. ............................................................................

■La ville est détruite. .........................................................................................

■

Les journaux diffusent la catastrophe. .................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te le texte avec les groupes sujets qu i conviennent.

Des blocs de roches – Deux coulées – Ses éruptions –Des nuées de gaz – Ce volcan

Des blocs de roches ont été projetés. ................................... doit être surveillé.

................................... sont dangereuses. ...................................

ont dévalé

la pente. ............................................. ont jailli.

★

★ 5 ComplŁ te chaque phrase par le groupe sujet qu i convient.

Le Puy de Dôme et le Puy Mary La montagne Pelée Le Fuji Yama

■

............................................... est l’un des sujets préférés des peintres japonais.■ ..............................................................................

sont des volcans éteints

en Auvergne.

■ ...............................................

se dresse au nord de la Martinique.

Le mont Fuji,

Katsushika Hokusai.

Ce volcan Deux coulée≥Se≥ éruption≥De≥ nuée≥ de gaz

Le Puy de Dôme et le Puy Mary

La montagne Pelée

Le Fuji Yama

Elle≥ ≤sontimpressionnante≥. Il est visqueux. Elle ≤suit la pente. Il≥ ≤sont effrayé≥. Elle est détruite.

Il≥ diffusent lacatastrophe.





GRAMMAIRE

★ 1 Lis les phrases suivantes puis rØponds aux qu estions.

L’enfant pose une question. Les enfants posent une question.

■ Coche la bonne réponse.

Le sujet l’enfant est au ■ singulier. Le verbe pose est au

■ singulier.

■ pluriel. ■ pluriel.

Le sujet les enfants est au ■

singulier. Le verbe posent est au

■ singulier. ■ pluriel. ■ pluriel.

■Complète les phrases avec le sujet il ou ils qui convient.

...... pose une question. ...... posent une question.

★ 2 RØØcris chaque phrase avec le verbe qu i convient.

■La lune (éclaire / éclairent) la nuit. La lune éclaire la nuit.

■Le soleil (se lève / se lèvent) à l’est.

....................................................................................................................................

■Les étoiles (brille / brillent) très fort.

....................................................................................................................................

■Les gens (regarde / regardent) les étoiles filantes.

....................................................................................................................................

■La Terre (tourne / tournent) autour du Soleil.

....................................................................................................................................

J’accorde le verbeavec le sujet. (1)

12

GRAMMAIRE

Il Il≥

Le ≤soleil ≤se lève à l’est.

Le≥ étoile≥ brillent trè≥ fort.

Le≥ gen≥ regardent le≥ étoile≥ filante≥.

La Terre tourne autour du Soleil.




★

★ 3 RØØcris ces phrases avec les sujets proposØs au pluriel.N’oublie pas d’accorder les verbes.

■Mon père ramasse des champignons.

Mes parents ................................................................................................................

■Hector joue au rugby. Hector et Vincent ..............................................................

■Ma mère n’aime pas la marche à pied.

Ma mère et ma sœur ................................................................................................

■Le jour rallonge. Les jours .....................................................................................

★

★ 4 RØØcris ces phrases avec les sujets proposØs au singulier.

■Mes voisins parlent fort. Mon voisin ....................................................................

■Mes parents se lèvent tôt. Mon père ...................................................................

■Les trapézistes volent dans les airs. Le trapéziste ...............................................

■Les fleuves coulent lentement. Le fleuve ............................................................

★

★ 5 cris chaque phrase avec le verbe au prØsent.

■Les joueurs (chanter) La Marseillaise.

....................................................................................................................................

■Le public (acclamer) les sportifs. ............................................................................

■Les drapeaux (flotter) dans les gradins.

....................................................................................................................................

★

★ 6 Mots codØs.

■ Retrouve le nom de l’une des meilleures équipes de rugby du monde.Chaque nombre correspond à la position de la lettre dans l’alphabet.

12 5 19 1 12 12 2 12 1 3 11 19

■ Complète la phrase avec le GN trouvé ci-dessus en conjuguant le verbe

au présent.

■

............................................................ souvent (gagner).

................... .................... ........................................

ramassent de≥ champignon≥. jouent au rugby.

n’aiment pa≥ la marche à pied. rallongent.

Le≥ joueur≥ chantent La Marseillaise.

Le public acclame le≥ ≤sportif≥.

Le≥ drapeaux flottent dan≥ le≥ gradin≥.

parle fort. ≤se lève tôt. vole dan≥ le≥ air≥. coule lentement.

Le≥ All Black≥ gagnent

L E S A L L B L A C K S





GRAMMAIRE

★ 1 Lis les phrases suivantes puis rØponds aux qu estions.

La pâtissière prépare les gâteaux. Les pâtissières préparent les gâteaux.

Elle prépare les gâteaux. Elles préparent les gâteaux.


Le sujet la pâtissière est au ■ singulier. On peut le remplacer par

■ elle.

■ pluriel. ■ elles.

Le sujet les pâtissières est au■

singulier. On peut le remplacer par

■ elle.

■ pluriel. ■ elles.

■ Complète les phrases avec le sujet elle ou elles qui convient.

.............. offrent les gâteaux. .............. offre les gâteaux.

★ 2 RØØcris chaque phrase avec le sujet qu i convient.

■Le chat domestique / Les chats domestiques capturent des souris.

Les chats domestiques capturent des souris.

■Le fleuve / Les fleuves sort de son lit.

....................................................................................................................................

■Des promeneurs / Un promeneur flânent sur les berges de la rivière.

....................................................................................................................................

■La plante sauvage / Les plantes sauvages poussent bien dans ce parc.

....................................................................................................................................

■

Ces clientes / Cette cliente préfère des fleurs écloses.

....................................................................................................................................

J’accorde le verbeavec le sujet. (2)

13

GRAMMAIRE

Elle≥ Elle

Le fleuve ≤sort de ≤son lit.

De≥ promeneur≥ flânent ≤sur le≥ berge≥ de la rivière.

Le≥ plante≥ ≤sauvage≥ poussent bien dan≥ ce parc.

Cette cliente préfère de≥ fleur≥ éclose≥.




★

★ 3 RØunis les deux ph rases comme dans l’exemple.N’oublie pas d’accorder le verbe.

■L’ours hiberne. La marmotte hiberne. L’ours et la marmotte hibernent.

■Le cerf traverse la route forestière. La biche traverse la route forestière.

....................................................................................................................................

■Mon frère Jean joue au tennis. Mon voisin Jack joue au tennis.

....................................................................................................................................

■Le livre de cet auteur me passionne. Le film de ce réalisateur me passionne.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■

La limace aime la rosée printanière. L’escargot aime la rosée printanière.....................................................................................................................................

★

★ 4 RØØcris ces phrases en rempla ant le GN sujetpar il, ils, elle ou elles.

■Les professeurs corrigent les cahiers. Ils corrigent les cahiers.

■Ahmed et Valentin parlent en anglais.

....................................................................................................................................

■Le lionceau et sa mère jouent dans la savane.

....................................................................................................................................

■La panthère capture une gazelle.

....................................................................................................................................

■Les étoiles scintillent dans la nuit.

....................................................................................................................................

★

★ 5 ComplŁ te la phrase avec la forme verbale qu i convient.

agite – agiter – agitent – agitait

■Les éléphants ........................ leurs oreilles pour s’éventer.

Le cerf et la biche traversent la route forestière.Mon frère Jean et mon voisin Jack jouent au tenni≥.

Le livre de cet auteur et le film de ce réalisateur me passionnent.

La limace et l’escargot aiment la rosée printanière.

Il≥ parlent en anglai≥.

Il≥ jouent dan≥ la ≤savane.

Elle capture une gazelle.

agitent

Elle≥ ≤scintillent dan≥ la nuit.





GRAMMAIRE

★ 1 Lis le texte et recopie les deux phrases rØduites.

Mon chien s’appelle Dick. Tous lesdimanches, après le déjeuner, nous allonsau bord de l’étang.

Quand viennent les beaux jours,Dick plonge à la poursuite des canards.Dès qu’ils l’aperçoivent, les palmipèdess’envolent dans un effroyable désordre.Ravi, Dick vient s’ébrouer près de moi.Il adore ces promenades.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 2 RØØcris les phrases en rempla ant les mots en orangepar les mots entre parenthŁ ses. N’oublie pas d’accorderle verbe avec le sujet !

■Mon chien aime se tenir sur deux pattes. (Mes chiens)

....................................................................................................................................

■

Il adore se promener. (Ils)

....................................................................................................................................

■Dick chasse des canards. (Dick et Math)

....................................................................................................................................

■Dick s’ébroue près de moi. (Dick et Math)

....................................................................................................................................

■Le palmipède regarde mon chien arriver. (Les palmipèdes)

....................................................................................................................................

Je rØvise.14

GRAMMAIRE

Mon chien ≤≥’appelle Dick.Il adore ce≥ promenade≥.

Me≥ chien≥ aiment ≤se tenir ≤sur deux patte≥.

Il≥ adorent ≤se promener.

Dick et Math chassent de≥ canard≥.

Dick et Math ≤≥’ébrouent prè≥ de moi.Le≥ palmipède≥ regardent mon chien arriver.




★

★ 3 RØØcris ce texte en rempla ant Jean par Jean et son frŁ re.N’oublie pas d’accorder les verbes !

Jean rentre de l’école. Il pose son lourd cartable. La maman accueille sonfils avec un bon goûter. Puis l’enfant se met à ses devoirs avant de pouvoir

aller dehors.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 RØØcris chaque phrase en utilisant la forme verbale en orangequi convient.

■Un avion … sur la piste. (atterrissent / atterrir / atterrit)

....................................................................................................................................

■

Un bruit sourd … la rue déserte. (envahis / envahissent / envahit)....................................................................................................................................

■Enfin, il … (s’immobilisent / s’immobilise / s’immobiliser )

....................................................................................................................................

■Les passagers engourdis … desserrer leur ceinture. (peux / peuvent / peut)

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Jean et ≤son frère rentrent de l’école. Il≥ posent leurlourd cartable. La maman accueille ≤se≥ fil≥ avec

un bon goûter. Pui≥ le≥ enfant≥ ≤se mettent à leur≥devoir≥ avant de pouvoir aller dehor≥.

Un avion atterrit ≤sur la piste.

Un bruit ≤sourd envahit la rue déserte.

Enfin, il ≤≥’immobilise.

Le≥ passager≥ engourdi≥ peuvent desserrer leurceinture.





GRAMMAIRE

★ 1 Classe les noms en orange et les noms en vertdans les bonnes colonnes.

C’est en 1974 que le paléontologue Yves Coppens et son équipedécouvrent les parties d’un squelette sur les bords du fleuve Awash, enÉthiopie. Après avoir examiné les os, ils ont déduit qu’il s’agissait d’une

femme préhistorique. Ils l’ont nommée Lucy , du nom d’une chanson desBeatles qu’ils écoutaient au moment de cette fantastique découverte.

Noms propres Noms communs

............................................. .............................................

............................................. .............................................

............................................. .............................................

............................................. .............................................

............................................. .............................................

■ Quelle est la différence entre les noms propres et les noms communs ?Complète la réponse.

Les noms propres commencent .................................................................................

★ 2 Associe chaque nom commun un nom propre de la liste.

Afrique – Bordeaux – Algérie – Picasso – Uderzo – Cendrillon – un Chinois

■un continent : Afrique

■un pays : ............................... ■ un habitant de Chine : ..................................

■un peintre : .......................... ■ un illustrateur de BD : ...................................

■une ville : .............................. ■ un personnage de conte : .............................

Je reconnais un nom commun

et un nom propre. 15

GRAMMAIRE

un Chinoi≥Uderzo Bordeaux

Algérie

par une majuscule.

PicassoCendrillon

Yve≥ Coppen≥ équipe Awash partie≥

Ethiopie ≤squelette Lucy chanson Beatle≥ découverte




★

★ 3 ComplŁ te les phrases par un nom propre de la liste.

Perrault – Madagascar – Bécassine – Malgaches – Grèce – le Rhône

■ ................................ est un fleuve français.

■

................................ est un auteur de contes.

■ ................................ est un personnage d’une bande dessinée créée en 1905.

■Les Jeux olympiques de 2004 se sont déroulés en ...............................................

■Les habitants de ..................................... s’appellent les .......................................

★

★ 4 ComplŁ te le texte avec les noms propres de la liste.Panoramix – Jules César – Astérix – Obélix – Jésus-Christ –

Gaule – Romains – Gaulois

........................... et ........................... sont des héros de bande dessinée.

Ils vivent en ......................... , en 50 avant ........................................ Tout le pays est

occupé par les ........................... , sauf un petit village peuplé par d’irréductibles

........................... qui résistent aux envahisseurs. Ils puisent leur force dans

la potion magique concoctée par le druide ....................................... Le chef

de leurs ennemis s’appelle ........................................

★

★ 5 Trouve les rØponses aux qu atre devinettes.

■C’est un pays d’Europe séparé de la France par les Pyrénées. ............................

■

Les habitants de l'Allemagne s’appellent les .....................................■ .................... est un célèbre compositeur autrichien ; son prénom est Amadeus.

■ Le ................... est le nom du plus grand musée de France.

Le Rhône

Perrault Bécassine

Madagascar Grèce.

Malgache≥.

Astérix Obélix Gaule

Romain≥

Gauloi≥ Panoramix Jule≥ César

L' Espagne

Mozart Louvre

Allemand≥

Jésu≥-Christ





GRAMMAIRE


Arbres retrouvent feuilles et jardins fleurissent. Oiseaux bâtissent nids

douillets. Soleil monte de plus en plus haut dans ciel bleu. Lumière étire

jours. C’est printemps !

■Entoure les bonnes réponses.

■Dans ce texte, il manque :

des signes de ponctuation – des verbes – des déterminants.

■ Le déterminant du nom précise :

le genre – le temps – le nombre – la personne.

★ 2 Recopie les trois premiŁ res phrases de l’exercice 1en remettant les mots proposØs leur place.

Les – leurs – les – le – Le – Les – leurs

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Comment appelle-t-on les mots que tu as ajoutés ?

....................................................................................................................................

Je reconnais le dØterminantd’un nom.

16

GRAMMAIRE

Le≥ arbre≥ retrouvent leur≥ feuille≥ et le≥ jardin≥fleurissent. Le≥ oiseaux bâtissent leur≥ nid≥ douillet≥.

Le ≤soleil monte de plu≥ en plu≥ haut dan≥ le ciel bleu.Ce ≤sont de≥ déterminant≥.




★ 3 RØØcris chaque nom avec le dØterminant qu i convient.

■explosion (ces / l’ / le) : ......................................................

■marraine (leurs / le / sa) : ...................................................

■

jours (cette / dix / une) : ....................................................

■anniversaire (son / sa / la) : ...............................................

★

★ 4 Entoure les dØterminants dans les GN en orange.

■Cette route mène vers ta maison.

■Les élèves doivent faire ces exercices.

■Cet aquarium contient des poissons rouges.

■Votre fille est assise sur un banc.

★

★ 5 Recopie dans le tableau les dØterminantsentourØs dans l’exe rcice 4.

Articlesdéfinis et indéfinis

Déterminantspossessifs

Déterminantsdémonstratifs

.................................. .................................. cette

.................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................

★

★ 6 ComplŁ te la grille gr ce aux dØfinitionset au tableau prØcØdent.

1. Article indéfini pluriel.

2. Déterminant possessif.

3. Déterminant démonstratif féminin.

4. Article défini pluriel.

2

1

3

4

l'explosion ≤sa marraine

dix jour≥≤son anniversaire

le≥ tade≥ votre ces

un cet

V

D O

C E T T ES R

L E S





GRAMMAIRE

★ 1 Recopie les groupes nominaux dans les bonnes colonnes.

une marchande – un employé – la championne – le tracteur –son habit – leur maison – ce crayon – ma glace

GN féminin GN masculin

une marchande .......................................................

....................................................... .......................................................

....................................................... .......................................................

....................................................... .......................................................

★ 2 Entoure la bonne rØponse (F : fØminin ou M : masculin).Puis rØØcris le groupe nominal avec le dØterminant qui convient.

■une / un chaise F – M : une chaise

■ le / la lièvre F – M : ...............................................

■ma / mon voisin F – M : ........................................

■

cet / cette dame F – M : ........................................

■mon / le écharpe F – M : ......................................

■ l’ / la arbre F – M : ...............................................

★

★ 3 RØØcris le groupe nominal au fØminin ou au masculin.

■ un gourmand : une gourmande ■ l’amie : .....................................

■un passant : ................................... ■ la bavarde : .....................................

■un renard : ................................... ■ l’habitante : .....................................

Je reconnais le genre

d’un groupe nominal simple. 17

GRAMMAIRE

un employéla championne le tracteur

leur maison ≤son habit ma glace ce crayon

le lièvre mon voisin

cette dame mon écharpe l'arbre

une passante une renarde

l'ami le bavard l'habitant





GRAMMAIRE

★ 1 RØØcris les groupes nominaux au fØminin.

■ un ouvrier : une ouvrière ■ le crémier : .................................

■le prisonnier : .......................................... ■ le cavalier : .................................

■le poissonnier : ......................................... ■ un épicier : .................................

■

un messager : .......................................... ■ un postier : .................................


■ un pharmacien : une pharmacienne ■ un chien : .................................

■un champion : ............................................ ■ un chat : ..................................

■un magicien : .............................................. ■ un lion : ....................................

★

★ 3 ComplŁ te chaque phrase par le groupe nominal fØmininqui convient.

■Le prince et la ................................... vécurent longtemps isolés du monde.

■Le tigre et la ................................... sont des félins très jaloux.

■

Dans cette école, il y a quatre maîtres et une ................................... .

■Le petit de l’âne et de ................................... s’appelle l’ânon.

★


■ un danseur : une danseuse ■ l’instituteur : ..........................................

■le fermier : .................................. ■ le spectateur : ........................................

■un enfant : .................................. ■ un dompteur : .......................................

■un élève : .................................... ■ l’acteur : .................................................

J’Øcris un groupe nominal simpleau fØminin. 18

GRAMMAIRE

la prisonnière la cavalière

une magicienne

une épicière

une championne

la poissonnière

une chatte

une messagère

une chienne

une postière

une lionne

princesse tigresse

maîtresse l'ânesse

une dompteuse la ≤spectatrice

l'institutrice

une enfant la fermière

une élève l'actrice

la crémière




★

★ 5 RØunis les groupes nominaux qu i vont ensembleet Øcris une phrase avec chaqu e couple de mots.

mon oncle – une femme – sa nièce – ma tante – son neveu – un homme

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 6 Colorie avec les bonnes couleurs.

= GN au masculin

= GN au féminin

= GN au féminin ou au masculin

la vie la femme

la vachela jument la santé

l’élève

l’enfant

la colle

une bouilloire

une pochette

une règle

la bouche

une idée

la vérité u n

e g o m

m e

u n m a r t e a u

c e g e n d

a r m e

l e v e r

r e

l e b o u q u e t

c e t

i n s e c t e

l ’ a r c h i t e c t e la marraine

une sœur

le soleil

u n e

b o

î t e

s o n

t u b

e

s a s a c o

c h e

une jonquille

mondîner

lemâle

sontiroir

soncube

samontre

lestyle

l’harmo-nica

l ’ i n t e r p r è t e

l ’ ar t i s t e

u n

a n i m a

l

notremère

la poule

uneamiel’activité

l’oncle

la ruela gardienne

un bol

un homme

l’antiquairel’acrobate

l’astronaute

l’égoïste

l ’ a r c h é o l o g u e

l e v i o l o n

l ’ a t h l è t e

Mon oncle et ma tante ≤sont venu≥ nou≥ rendrevisite à Noël.Un homme et une femme marchaient dan≥ la rue

quand l’orage a éclaté.Nou≥ jouon≥ avec ≤son neveu et ≤sa nièce qui ≤sont plu≥

âgé≥ que nou≥.






GRAMMAIRE

J’Øcris un groupe nominal simple

au pluriel. (1)

★ 1 Recopie les groupes nominaux au pluriel en orange dans le tableau puis rØØcris-les au singulier.

La route des vacancesLes garçons se sont endormis rapidement.Lilly regarde les arbres défiler le long de la route. Tiens, ils ont perdu leurs feuilles !Ils ressemblent à des squelettes.Peut-être seront-ils couverts de neigedans deux semaines?Ses paupières s’alourdissent,Lilly s’endort aussi.

GN au pluriel GN au singulier

les garçons le garçon

.......................................... ..........................................

.......................................... ..........................................

.......................................... ..........................................

.......................................... ..........................................

★ 2 RØØcris les groupes nominaux au pluriel.

■ un jour : des jours ■ une veste : .....................................

■un village : ................................... ■ ma table : ......................................

■ le pied : ........................................ ■ son rêve : .......................................

■cet arbre : .................................... ■ la dame : .......................................

■ l’histoire : .................................... ■ cette route : ...................................

19

GRAMMAIRE

le≥ arbre≥ l'arbre leur≥ feuille≥ la feuille

de≥ ≤squelette≥ un ≤squelette

deux ≤semaine≥ une ≤semaine

de≥ village≥ me≥ table≥de≥ veste≥

le≥ pied≥ ≤se≥ rêve≥ce≥ arbre≥ le≥ dame≥le≥ histoire≥ ce≥ route≥




★

★ 3 RØØcris les groupes nominaux au singulier.

■Des repas : un repas

■des nez : ..................................... ■ des gaz : .....................................

■

les souris : ................................... ■

les voix : ..................................... ■des noix : .................................... ■ les croix : ....................................

■ les radis : .................................... ■ des puits : ...................................

■ces prix : ..................................... ■ les tapis : ....................................

★

★ 4 ComplŁ te les phrases avec les noms de la liste.N’oublie pas de les accorder.

chapeau – cheveu – lionceau – morceau – peau – ruisseau

■Le coiffeur m’a coupé les ................................... trop court !

■De nombreux ................................... se jettent dans cette rivière.

■

Cette lionne a donné naissance à quatre ................................... .

■ Il a englouti plusieurs ................................... de ce gâteau.

■Les hommes préhistoriques étaient vêtus de ................................... de bêtes.

■Aucun de ces ................................... ne va avec votre tenue !

★


= GN au singulier = GN au pluriel

un nez un gaz

la ≤souri≥ la voix une noix la croix le radi≥ un puit≥ce prix

cheveux ruisseaux

lionceaux morceaux peaux

chapeaux

le tapi≥

une

voix aigüe

u n e b e l l e b o u c l e

j e m a n g e d e l a g l a c e

des grosmorceaux

regarde

rassurer

d e s v i l l e s

m a g n i f i q u e s

ces prixélevés

ceschoses

maintenant

une vallée enneigée

l’eau gazeuseun mariageéblouissant

elle sourit

rapidement

une nuitétoilée

un élèvebruyant

une souris

verte

beaucouprousse

non

crie

vite

voir s’habiller agile

marcher dans

la montagne

les radisles bals

les rues

fines

les objets

un loup blanc

lentement

arriver

bleue

s’imprégner

t u j o u e s l e

s b i j o

u x




★

★ 3 ComplŁ te chaque phrase en mettant le groupe nominalqui convient au singulier.

des coraux – des métaux – ces éventails – les détails – les signaux – les caporaux

■

On trouve du corail dans les mers chaudes.■Vous partirez quand je vous donnerai ................................... .

■ ................................... vient sûrement d’Espagne.

■Le fer est ................................... très solide.

■Racontez votre histoire sans oublier ................................... étonnant.

■ ...................................

commande cinq ou six soldats.

★

★ 4 RØØcris les phrases en mettant les GN en orange au pluriel. N’oublie pas d’accorder.

■L’animal est entré par la fenêtre.

....................................................................................................................................

■Ce vitrail est très célèbre. ......................................................................................

■Les trains circulent sur un rail.

....................................................................................................................................

■Voici les dates du festival. .....................................................................................

★★ 5 cris les rØponses aux d eux charades.

1. Mon premier sert à relier deux groupesde mots.

Mon second aime les cheveux.

Mon troisième souffle.

Mon quatrième se mesure en cm.

Mon tout sert à effrayer les oiseaux.

...........................................................

2. Mon premier n’est pas mort.

Le cheval va à l'allurede mon second.

Mon tout est le plurield’un panneau de verres colorés.

......................................................

le ≤signal Cet éventail

un métal le détail

Le caporal

(un ) épouvantail (de≥) vitraux

Le≥ animaux ≤sont entré≥ par la fenêtre. Ce≥ vitraux ≤sont trè≥ célèbre≥.

Le≥ train≥ circulent ≤sur de≥ rail≥. Voici le≥ date≥ de≥ festival≥.





GRAMMAIRE

★ 1 Recopie dans les bonnes colonnes les mots qu i composentles GN en orange.

Un cadeau aquatique

Pour mon dernier anniversaire, j’ai eu unpoisson rouge dans un aquarium sphérique.Quand il s’approche de la paroi transparente,on ne voit que ses yeux globuleux .

Nom Adjectif qualificatif

cadeau aquatique

...................................... ......................................

...................................... ......................................

...................................... ......................................

...................................... ......................................

...................................... ......................................

★

★ 2 RØØcris le texte en ajoutant les adjectifs aux bons endroits.

sombre – étranges – mauvaise – minuscule – pointues – horrible

J’ai passé une nuit. J’ai fait un cauchemar.J’étais dans une maison où grouillaient des bêtes.Elles avaient un corps et des dents.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je reconnais un adjectif

qua lificatif. 21

GRAMMAIRE

anniversaire dernier poisson rouge

aquarium ≤sphérique paroi transparente yeux globuleux

J’ai passé une mauvaise nuit. J’ai fait un horriblecauchemar.

J’étai≥ dan≥ une maison ≤sombre où grouillaientd’étrange≥ bête≥*. *ou de≥ bête≥ étrange≥Elle≥ avaient un corp≥ minuscule et de≥ dent≥ pointue≥.




★

★ 3 Barre l’un des mots qui n’est pas un adjectif qu alificatif.Pui s recopie la phrase.

■ J’ai une chambre spacieuse – espace.

....................................................................................................................................

■ Mon grand – grandeur lit est contre le mur tapisserie – tapissé.

....................................................................................................................................

■ Il y a une bibliothèque très hautement – haute.

....................................................................................................................................

■ De nombre – nombreux livres y sont alignés.

....................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te chaque groupe nominal l’aide d’un adjectifqua lificatif en orange et d’un complØment du nom en vert.

beaux – vieilles – grand – ancien – petite

de cuir – de sable – à café –d’histoire – en or

■

des .......................... chaussures ........................

■un ........................... livre ...................................

■un ........................... château .............................

■des .......................... bijoux ................................

■une ......................... cuillère ..............................

★

★ 5 cris la rØponse cette devinette.

■Qu’est-ce qui est gigantesque, blanc, impressionnant et qui cache sa plus

grosse partie dans l’eau ? ..........................................................................................

vieille≥ de cuir ancien d'histoire grand de ≤sable beaux en or

petite à café

l'iceberg

J’ai une chambre ≤spacieuse.Mon grand lit est contre le mur tapissé.

Il y a une bibliothèque trè≥ haute.

De nombreux livre≥ y ≤sont aligné≥.





GRAMMAIRE

★ 1 ComplŁ te chaque phrase avec l’adjectif qu alificatifqui convient. N’oublie pas la marqu e du fØminin.

vert – poli – haut – éclairé – gris – spacieux

■Les vaches apprécient l’herbe verte de cette prairie.

■La semaine dernière, j’ai visité cette maison ............................... .

■Votre fille est vraiment une enfant ............................. .

■Autrefois, les villes étaient entourée d’une ............................. muraille.

■Le marié portait une veste ............................. .

■Dans cette salle bien ............................., on découvre de grandes sculptures.

★ 2 RØØcris les groupes nominaux avec les adjectifs qu alificatifs.N’oublie pas d’accorder !

■une musique (étranger) : une musique étrangère

■une assiette (entier) : .........................................................................................

■

une maison (forestier) : .....................................................................................

■une orange (amer) : ...........................................................................................

■une fillette (grossier) : .......................................................................................

■ l’année (dernier) : ...............................................................................................

■une température (irrégulier) : ...........................................................................

J’accorde l’adjectif qu alificatif

dans le groupe nominal. 22

GRAMMAIRE

≤spacieuse polie

haute grise

éclairée

une assiette entière

une maison forestièreune orange amère

une fillette grossièrel’année dernière

une température irrégulière





GRAMMAIRE

★ 1 cris des GN en accordant le nom et l’adjectif qu alificatif.

■avenue / grand : les grandes avenues

■ lanterne/ allumé : des ...........................................................................................

■promeneur /nonchalant : des ................................................................................

■vitrine / décoré : les ...............................................................................................

■enfant / émerveillé : des ........................................................................................

■animation / beau : les ............................................................................................

■cadeau / superbe : les ............................................................................................

★

★ 2 RØØcris le texte en accordant les groupes nominauxcomme il convient.

C’est Noël ! Les large rue de la villesont décorées de mille lanterne scintillante.Les nombreux badaud s’attardentdevant les vitrine animée.Les petit garçon et les petite fille sont captivés par le spectacle envoûtant quise déroule sous leurs regard émerveillé.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je rØvise.23

GRAMMAIRE

lanterne≥ allumée≥ promeneur≥ nonchalant≥

vitrine≥ décorée≥ enfant≥ émerveillé≥ belle≥ animation≥ ≤superbe≥ cadeaux

C’est Noël ! Le≥ large≥ rue≥ de la ville ≤sont décorée≥de mille lanterne≥ ≤scintillante≥. Le≥ nombreuxbadaud≥ ≤≥’attardent devant le≥ vitrine≥ animée≥.

Le≥ petit≥ garçon≥ et le≥ petite≥ fille≥ ≤sont captivé≥ par le ≤spectacle envoûtant qui ≤se déroule ≤sou≥ leur≥regard≥ émerveillé≥.




★

★ 3 RØØcris ce texte en accordant chaqu e adjectif qu alificatifen orange avec le nom.

Mon beau sapin !

À Noël, on utilise différent sortes de sapins.

L’épicéa est choisi pour sa bon odeur.Le sapin est un bel arbre à feuilles persistant .C’est l’un des rare arbres à rester vert l’hiver.Ce qui en fait un symbole de vie.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 Entoure les huit adjectifs qu i s’accordent avec des sapins.

B B L A N C S F

V E R T S S E AC A S S E S S U

L U M I N E U X

A X X O T M D O

S U P E R B E S

D E C O R E S E

■Recopie les huit adjectifs trouvés.

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

......................................................

A Noël, on utilise différente≥ ≤sorte≥ de ≤sapin≥.L’épicéa est choisi pour ≤sa bonne odeur.Le ≤sapin est un bel arbre à feuille≥ persistante≥.

C’est l’un de≥ rare≥ arbre≥ à rester vert l’hiver.Ce qui en fait un ≤symbole de vie.

blanc≥vert≥cassé≥lumineux≤superbe≥décoré≥

beauxfaux





GRAMMAIRE

★ 1 Souligne le groupe nominal sujet puis remplace-le parle pronom personnel qu i convient. RØØcris la phrase.

il – il – elles – ils – vous – nous

■Les filles arrivent. ➞ Elles arrivent.

■Toi et ton père avez de la chance. ➞ . ...................................................................

■Ce château est en ruine. ➞ ...................................................................................

■Les camions sont polluants. ➞ . .............................................................................

■Notre maître est absent. ➞ ...................................................................................

■Ma mère et moi sommes parties. ➞ .....................................................................

★

★ 2 RØØcris chaque phrase avec le groupe nominal qu i convient.

Les pompiers – Les lettres – Cet enfant – Toi et ton ami – Les passants –Cette rose – Mon fils et moi – Votre sœur

■ Ils agissent vite. Les pompiers agissent vite.

■

Il veut rejoindre sa mère.. ......................................................................................

■Vous pourrez y aller. ..............................................................................................

■Elle sent bon. ..........................................................................................................

■Nous sommes très curieux. ...................................................................................

....................................................................................................................................

■Elles sont nombreuses. ...........................................................................................

■

Elle a raison. ............................................................................................................

■ Ils sont très pressés. ..............................................................................................

Je remplace un groupe nominalsujet par un pronom personnel. 24

GRAMMAIRE

Vou≥ avez de la chance.Il est en ruine. Il≥ ≤sont polluant≥.Il est absent. Nou≥ ≤somme≥ partie≥.

Cet enfant veut rejoindre ≤sa mère. Toi et ton ami pourrez y aller. Cette rose ≤sent bon. Mon fil≥ et moi ≤somme≥ trè≥curieux. Le≥ lettre≥ ≤sont nombreuse≥. Votre ≤sœur a raison. Le≥ passant≥ ≤sont trè≥ pressé≥.




★

★ 3 cris le pronom personnel sujet qu i convient.

■Mes parents sont en retard ; ils se dépêchent.

■Ces assiettes sont en porcelaine ; ............. sont fragiles.

■Malika et moi, ............. irons au cinéma samedi.

■Elle et toi, ............. pourrez dormir chez moi.

■Ces arbres, sont- ............. centenaires ?

★

★ 4 Pour Øviter les rØpØtitions, rØØcris le texte en rempla ant chaque GN en orange par le pronom personnel sujet qui convient.

Notre avion n’est pas prêt ; notre avion a une heure de retard. Les

hôtesses nous font patienter ; les hôtesses nous distribuent des journaux. Les voyageurs s’agitent ; les voyageurs se demandent s’ils vont vraiment partir.Des voix raisonnent dans les haut-parleurs ; des voix annoncent le départ de

notre avion.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 On ne comprend vraiment rien ce texte ! Remplace les pronoms personnels en orange par le groupe nominal sujet qui convient.

une pluie drue – de gros nuages gris – un grand feu de bois –cette randonnée – les randonneurs

Ils apparurent dans le ciel. Soudain elle tomba à verse.

Ils se mirent à courir et atteignirent enfin le refuge. Il brûlait dans la cheminée.

Elle restera longtemps dans leur mémoire.

................................................

................................................

................................................

................................................

.....................................................

De gro≥ nuage≥ gri≥

Le≥ randonneur≥

Cette randonnée

une pluie drue

Un grand feu de boi≥

Notre avion n’est pa≥ prêt ; il a une heure deretard. Le≥ hôtesse≥ nou≥ font patienter ; elle≥ nou≥distribuent de≥ journaux. Le≥ voyageur≥ ≤≥’agitent ;il≥ ≤se demandent ≤≥’il≥ vont vraiment partir.De≥ voix raisonnent dan≥ le≥ haut-parleur≥ ; elle≥annoncent le départ de notre avion.

elle≥

nou≥vou≥il≥





GRAMMAIRE

★ 1 Classe les groupes verbaux (GV) en orange dans le tableau.

Le départ en classe de mer

Arrivé le premier, le maître fait l’appel. Tous les élèves se présentent . Tout ensommeillés, ils attendent le car . Les parents posent beaucoup dequestions. Enfin le véhicule arrive. On charge les bagages. Les enfants

s’installent . Certains envoient un signe de la main. Après l’excitation, toutle monde dort , bercé par le ronronnement du moteur.

GV = verbe GV = verbe + complément

se présentent fait l’appel

........................................ .................................................................................

........................................ .................................................................................

........................................ .................................................................................

........................................ .................................................................................

★

★ 2 DØcoupe les phrases comme dans l’exemple.

■

Les parents font les dernières recommandations.

Le car démarre. – Le soleil fait son apparition. – Les enfants aperçoivent la mer.

GN sujet verbe complément

Les parents font les dernières recommandations.

.................................. ................................. .........................................................

.................................. ................................. .........................................................

.................................. ................................. .........................................................

J’Øtudie le groupe verbal :verbe et complØment. 25

GRAMMAIRE

arrive attendent le car

≤≥’installent posent beaucoup de question≥ dort charge le≥ bagage≥ envoient un ≤≥igne de la main

Le car démarre.

Le ≤≥oleil fait ≤≥on apparition. Le≥ enfant≥ aperçoivent la mer.





GRAMMAIRE

★ 1 ComplŁ te le tableau avec les groupes verbaux en orange(verbe + complØment essentiel).

Le roi de la banquise !

L’ours polaire a une épaisse fourrure.Il possède des mâchoires puissantes.

Il passe son temps à pêcher et à chasser.Dans la mer, il se nourrit de poissons.Sur la glace, il chasse d’autres animaux .Comme abri, il se contented’une caverne de glace.

Verbe Complément essentiel (COD ou COI)

a une épaisse fourrure

...................................... ......................................................................

...................................... ......................................................................

...................................... ......................................................................

...................................... ......................................................................

★

★ 2 Souligne les complØments essentiels dans ce texte.

Fabien a apporté un documentaire.

Ce documentaire expliquait la vie des animaux.

La maîtresse a présenté l’ours polaire.

Les élèves ont adoré ce travail.

Je reconnais les complØmentsessentiels du verbe (COD et COI). 26

GRAMMAIRE

possède de≥ mâchoire≥ puissante≥ ≤se nourrit de poisson≥ chasse d'autre≥ animaux

≤se contente d'une caverne de glace




64

★

★ 3 ComplŁ te chaque phrase avec le complØment essentielqui convient.

les petites proies – d’insectes – aux grands mammifères

■ En solitaire, le loup chasse ....................................................................................

■ En meute, les loups s’attaquent ...........................................................................

■ En cas de pénurie, les loups se nourrissent ..........................................................

★

★ 4 Recopie dans le tableau les mots qu i constituent le GN complØment essentiel.

■La banquise abrite le renard polaire.

Le renard polaire possède une fourrure épaisse. Ainsi, cet animal a une excellente protection contre le froid.Et pour se nourrir, il piège des petits rongeurs.

Déterminant Nom Adjectif

le renard polaire

.................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................

.................................. .................................. ..................................

★

★ 5 Devine que ls sont ces animaux polaires !

■ le m........................... : il possède une couche épaisse de graisse qui le protège

du froid ; il utilise ses défenses pour creuser la glace. (5 lettres)

■Le m........................... : il a un plumage noir et blanc et des pattes palmées ;

il a aussi des ailes en forme de nageoires. (7 lettres)

■

Le p........................... : il a une épaisse couche de graisse sous la peau,

il a des membres palmés mais il n’a pas de défenses. (6 lettres)

une fourrure épaisse une protection excellente de≥ rongeur≥ petit≥

le≥ petite≥ proie≥.aux grand≥ mammifère≥.d'insecte≥.

orse

anchot

hoque





GRAMMAIRE

★ 1 Recopie les complØments en orange dans les bonnes colonnes.

Le Tour de France de Quentin et Amélie

À l’aube, Victor dévala l’escalier . Il aperçut denombreux paquets. Ému, le garçonnet s’approcha

lentement .Nerveusement , il saisit un premier paquet .Il déchira l’emballage. Génial ! s’écria-t-il. Il serratrès fort sa BD préférée. Il ouvrit tous les autrescadeaux . Et chaque fois, il criait un peu plus fort .

Compléments essentiels(COD ou COI)

Compléments non essentiels(compléments circonstanciels)

l’escalier à l’aube

............................................................. ................................................................

............................................................. ................................................................

............................................................. ................................................................

............................................................. ................................................................

★

★ 2 Souligne le complØment circonstancieldans les phrases suivantes.

■Les coureurs atteignent la ligne d’arrivée avec difficulté.

■

Très tôt, nous prendrons la route.■De nombreux sapins, chaque année, seront replantés.

■L’hiver est rude, comme l’an dernier.

Je reconnais les complØmentscirconstanciels dØpla ableset supprimables.

27

GRAMMAIRE

un premier paquet lentement l'emballage nerveusement ≤sa BD préférée un peu plu≥ fort

tou≥ le≥ autre≥ cadeaux




★

★ 3 ComplŁ te chaque phrase avec un complØment circonstanciel de ton choix.

■À Noël, Nadia a reçu une poupée.

■ ....................................................., les enfants ont été gâtés.

■Mon voisin me prête son vélo ...............................................................................

■Les vacanciers envahissent les gares .....................................................................

★

★ 4 RØØcris la phrase en dØpla ant le complØment circonstanciel.N’oublie pas la ponctuation et la majuscule.

■

La cloche sonne à dix heures. À dix heures, la cloche sonne.■Les enfants jouent sur le sable.

....................................................................................................................................

■Avec ses amis, Paul fait la cuisine.

....................................................................................................................................

■Mon père, chaque lundi, vient me chercher.

....................................................................................................................................

★

★ 5 Remets les Øtique ttes dans l’ordre pour Øcrire une phrase correcte. N’oublie pas la ponctuation ! Puis fais le dessin correspondant.

par l’ouverture de la tente tôt le matin

sort sa tête en souriant Naïma

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Cette année

Sur le ≤sable, le≥ enfant≥ jouent.

Paul fait la cuisine avec ≤se≥ ami≥.

Chaque lundi, mon père vient me chercher.

trè≥ gentiment.avec tou≥ leur≥ bagage≥.

Tôt le matin, Naïma ≤sort ≤sa tête par l’ouverturede la tente en ≤souriant.


Exemplede réponsepossible :





GRAMMAIRE

★ 1 ComplŁ te le tableau en indiqu ant par une croixce que le pronom personnel dØsigne.

Paolo allait à l’école quand il sentit soncartable remuer. Il essaya de l’immobiliser.

Le cartable bougeait toujours. Intrigué,

l’écolier le serra plus fort. Il vit alorssortir un petit museau. Il reconnut Fred, sonhamster. Que faire ? Fallait-il le rapporter àla maison ?

La maîtresse ne les accepterait pasen classe tous les deux. Tant pis, Paolo la supplierait ! De plus, une fois à l'école, elle ne

pourrait pas le renvoyer à la maison ! l’ le le les la le

Paolo

le cartable

le hamster

Paolo + hamster

la maîtresse

★

★ 2 cris ce que dØsigne le pronom personnel soulignØ.

■L’écolier tient son cartable. Il le serre. (le cartable)

■ Il prépare un devoir. Il le terminera bientôt. (...................................)

■Ramassez vos cahiers et mettez-les dans le casier. (...................................)

■La merlette se jeta sur la libellule et la dévora. (...................................)

■Maman a recousu la poche mais tu l’as déchirée. (...................................)

Je remplace un GN complØmentpar un pronom personnel. 28

GRAMMAIRE

le devoir

le≥ cahier≥la libellule la poche




★

★ 3 cris le pronom personnel complØment qu i convient.

■Le sapin est petit, nous le porterons facilement.

■Si tu veux ce tableau, je te ......... donne.

■

Lisez ces livres puis rendez-......... moi.■Les spectateurs apprécient ces comédiens, ils ......... rappellent.

■Tu ne dois pas jeter cette robe ; tu peux ......... offrir.

■Malika a rattrapé sa mère : elle ......... raccompagne.

★

★ 4 Remplace le GN en orange par le pronom personnel

complØment qu i convient.■Victor adore ses poissons. Victor les adore.

■Les clowns répètent leur numéro. Les clowns ..............................................

■Les arbres perdent leurs feuilles. Les arbres .................................................

■L’élève ouvre sa trousse. L’élève ....................................................................

■

Votre fille cherche sa camarade. Votre fille ..................................................

■La maman rassure ses enfants. La maman ....................................................

★

★ 5 Retrouve les pronoms personnels cachØs sous les taches !

lui – le – lui – l’ – le

Mon frère a recueilli un perroquet

blessé. Il xxxx a amené chez le vétérinaire et il xxxx a donné un nom. Aussitôt, l’oiseau s’est mis à xxxx répéter. Le fils de mon frère était ravid’avoir un animal aussi bavard : ilavait hâte de xxxx montrer à ses amis.Évidemment, les enfants xxxx ont faitun très bon accueil !

......... ......... ......... ......... .........

le

la

l' lui le le lui

le≥ le≥l'

le répètent.le≥ perdent.

l'ouvre.

la cherche.le≥ rassure.





GRAMMAIRE

★ 1 cris le mot de liaison en orangedevant l’indication correspondante.

En sortant de la piscine, Élodie aperçut un labrador assis sur son arrière-train. Elle pensa qu’il était abandonné car il paraissait très triste.

Elle s’approcha doucement mais se rappela qu’il ne fallait pas toucher

un animal inconnu ni le caresser. Élodie lui parla doucement et le chiense mit à incliner la tête sur le côté quand un jeune garçon arriva avec unbol d’eau. Élodie échangea quelques mots avec lui et , rassurée, elle reprit lechemin de sa maison.

■Car : permet d’expliquer une action, une réaction.

■ .................... : indique deux actions qui se suivent.

■

.................... : ajoute une autre négation.

■ .................... : indique une opposition entre deux idées.

■ .................... : précise qu’une action a lieu en même temps qu'une autre.

★ 2 Souligne les mots de liaison dans ces phrases.

■

J’aime les friandises mais je préfère les bonbons.■C’est dimanche alors il n’y a pas d’école.

■Tu ajoutes la farine ensuite tu mélanges.

■ Il faut éteindre la télé et aller se coucher.

■ Les spectateurs se lèvent puis quittent la salle.

Je reconnais et j’utilise

des mots de liaison dans un texte. 29

GRAMMAIRE

et

ni mai≥ quand




★

★ 3 cris le mot de liaison qu i convient.

alors – soudain – puis – d’abord – pourtant – car

■ Il pleuvait, alors j’ai pris mon parapluie.

■

........................... on entendit un grincement étrange.

■Marina alla chercher son cartable ........................... sortit.

■ Il mangeait beaucoup ........................... il était maigre.

■ ........................... tu savonnes, ensuite tu rinces.

■ Ils ont des caries ........................... ils mangent trop de sucreries.

★

★ 4 ComplŁ te chaque phrase avec la partie qu i manqu e.

pourtant il est parti avant la fin – ni sa leçon d’histoire – puis nous irons nouspromener – ou elle lit – car le réveil n’a pas sonné

■Bruno adore ce film pourtant il est parti avant la fin.

■

Ce matin je suis en retard .................................................................................... .

■Cet élève n’a pas appris sa poésie ....................................................................... .

■Nous déjeunerons ................................................................................................ .

■Elle se repose ....................................................................................................... .

★

★ 5 RØbus. Trouve la phrase puis Øcris-la correctement.

....................................................................................................................................

Soudain, pui≥ pourtant

car le réveil n’a pa≥ ≤sonné ni ≤sa leçon d’histoire

pui≥ nou≥ iron≥ nou≥ promener ou elle lit

Soudain, Marie ≤sauta la haie.

D'abord car





GRAMMAIRE

Je rØvise.

★ 1 Lis ce texte puis rØponds aux qu estions.

La pêche à la grenouille

Mercredi, j’ai dit à mon copain Nazim de venir faire une partie de pêche,

au bord de l’étang. Au bruit de nos pas, les grenouilles bondissaient dans

tous les sens. Nazim voulait les attraper. Aussi vite que possible, il a pris

son filet et l’a plongé dans l’eau.Nazim en a sorti une jolie rainette qui le regardait avec ses yeux globuleux.

Soudain, il a lâché le manche du filet et s’est enfui en courant dans leshautes herbes.

■Parmi les mots en orange :

■Relève un GN complément essentiel (COD ou COI) : ..............................................

....................................................................................................................................

■Relève un complément circonstanciel déplaçable et supprimable :

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Écris ce que désignent les pronoms personnels soulignés dans le texte.

■ les : ....................................... ■ le : .......................................

30

GRAMMAIRE

Plusieurs réponses possibles : mercredi / au bruit de no≥ pa≥ / aussivite que possible / ≤soudain / dan≥ le≥ haute≥ herbe≥

le≥ grenouille≥ Nazim

à mon copain Nazim / ≤son filet / une jolie rainette.

Plusieurs réponses possibles :




★

★ 2 Il manque des petits mots de liaison : remets-les dans le texte pour lui donner plus de sens. Puis recopie le texte.

mais – puis – ou – alors – et – ni … ni

Je voulais capturer un papillon ........... une libellule.

.................. je les ai regardés voler un moment. ........... j’ai saisi mon filet

........... je me suis mis à sautiller dans tous les sens. ............... je n’ai rien

attrapé : ........... papillon ........... libellule !

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 3 RØØcris le texte en pla ant correctement les complØments circonstanciels. N’oublie pas la ponctuation et les majuscules !

dans ma part de galette – dimanche dernier – à la fin du repas

Papa a acheté une galette aux amandes. Nous avons tiré les rois.C’est moi qui ai découvert la fève.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

ou Alor≥ Pui≥et Mai≥

ni ni Je voulai≥ capturer un papillon ou une libellule.Alor≥ je le≥ ai regardé≥ voler un moment. Pui≥ j’ai

≤saisi mon filet et je me ≤sui≥ mi≥ à ≤sautiller dan≥tou≥ le≥ ≤sen≥. Mai≥ je n’ai rien attrapé : ni papillonni libellule !

Dimanche dernier * , papa a acheté une galette auxamande≥. A la fin du repa≥* , nou≥ avon≥ tiré le≥roi≥. C’est moi qui ai découvert la fève dan≥ ma part

de galette.

* Ce complément circonstanciel peut aussiêtre placé à la fin de la phrase.




r c e e n c o n j u g a i s o n - C E 2 .

GRAMMAIRE

Je reconnais le passØ,le prØsent et le futur.

★ 1 Lis les phrases suivantes puis complŁ te la ligne du temps.

■De nos jours, les trains roulent très vite.

■ La semaine dernière, Thomas est allé ramasser des feuilles mortes.

■ Dans quelques jours, sortira un nouveau timbre.

■ Écris les indications de temps en orange à l’endroit qui convient.

PASSÉ PRÉSENT FUTUR

..................................... ..................................... .....................................

..................................... .....................................

.....................................

★ 2 ComplŁ te les phrases avec l’indicateur de tempsqui convient.

autrefois – de nos jours – dans quelques années – bientôt – il y a trente ans

■ .........................................................., les véhicules seront peut-être tous

électriques.

■

.........................................................., les vaccins n’existaient pas.

■

.........................................................., personne n’avait de téléphone portable.

■

.........................................................., certains déchets se recyclent.

■

.........................................................., il n’y aura plus de cabines téléphoniques.

1

CONJUGAISON

La ≤semaine De no≥ jour≥ Dan≥ quelque≥ jour≥dernière

Dan≥ quelque≥ année≥*

*ou

Bientôt

** ou Dan≥ quelque≥ année≥

Autrefoi≥Il y a trente an≥De no≥ jour≥

Bientôt **



N a t h a n - J e m ’ e x e r c e e n c o n j u g a i s o n - C E 2 .

★

★ 3 Recopie les verbes conjuguØs de l’exercice 2 en les classantsur la ligne du temps. N’oublie pas de complØter celle-ci.

........................... ........................... ...........................

..................................... ..................................... .....................................

..................................... ..................................... .....................................

★

★ 4 Souligne en bleu les phrases au prØsent, en vert celles au futur

et en noir celles au passØ.

■ Les herbivores mangent de l’herbe. ■ Les ours hiberneront cet hiver.

■ Les pêcheurs ont attrapé des truites. ■ Il faisait beau en Espagne.

■ John et Jim font du judo chaque lundi. ■ Pourquoi es-tu arrivé en retard ?

■ Nous irons au musée avec nos amis.

■ L’année prochaine, je serai en CM1.

★

★ 5 NumØrote les images dans l’ordre chronologiqu e puis Øcrisune lØgende pour chacune avec l’indicateur de tempsqui convient.

N° : ........

N° : ........ N° : ........

......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... .........................................

......................................... ......................................... .........................................

PASSÉ PRÉSENT FUTUR

existaient recyclent ≤seront avait aura

2 3 1Exemplesde légendespossibles :

Aujourd’hui, le≥

voiture≥ ≤sonttrè≥ ≤sûre≥.

Demain, elle≥

≤seront moin≥ polluante≥.

Autrefoi≥, le≥

voiture≥ avaientun marchepied.





GRAMMAIRE

Je conjugue les verbes Œtre, avoir et aller au prØsent.

★ 1 Relie les pronoms personnels aux verbes qu i conviennent.

tu •

il •

nous •

ils •

vous •

elle •

je •

on •

• avons

• vont

• suis

• as

• ont

• allez

• a

• sommes

• êtes

• vais

★ 2 ComplŁ te le tableau de conjugaison.

être avoir aller

1re pers.du sing.

je suis ................................... ...................................

2e pers.du sing.

................................... ................................... ...................................

3e pers.du sing.

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

1re pers.du plur.

................................... ................................... ...................................

2e pers.du plur. ................................... ................................... ...................................

3e pers.du plur.

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

...................................

2

CONJUGAISON

tu e≥

il, elle, onest nou≥ ≤somme≥vou≥ ête≥

il≥, elle≥≤sont

j’ai tu a≥

il, elle, ona nou≥ avon≥vou≥ avez

il≥, elle≥ont

je vai≥tu va≥

il, elle, onva nou≥ allon≥vou≥ allez

il≥, elle≥vont



■Ton frère est en CP.

■

Nous allons rater notre train.■Tu as froid.

■Elles vont à la bibliothèque.

■Nous sommes très nombreux.

■ J’ai une belle collection de timbres.

■Vous êtes sages.

©


★

★ 3 Souligne les verbes conjuguØs puis Øcris leur infinitif.

■ Je vais chez ma grand-mère. aller

■Ton frère est en CP. ...............................................................

■

Nous allons rater notre train. ...............................................

■Tu as froid. .............................................................................

■Elles vont à la bibliothèque. .................................................

■Nous sommes très nombreux. .............................................

■ J’ai une belle collection de timbres. .....................................

■Vous êtes sages. ....................................................................

★

★ 4 ComplŁ te le texte avec les verbes Œtre, avoir ou aller au prØsent.

Les visiteurs ........... de la chance, tous les musées ............. gratuits le premier

dimanche de chaque mois. Ils ............. voir une exposition qui ........... beaucoup

de succès. Tu ........... apprendre beaucoup sur cet artiste qui ........... maintenant

80 ans.

★

★ 5 Assemble les Øtique ttes en t’aidant des dessinspour reconstituer trois expressions.

aller être avoir plusvite la chair haut de

pouleque la

musiquecomme trois

pommes

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

être

aller avoir aller être

avoir

être

ont ≤sont vont

va≥ a

a

Aller plu≥

vite que la musique

Avoir la chair

de poule

Etre haut

comme troi≥ pomme≥





GRAMMAIRE

★ 1 Lis ces phrases et Øcris l’infinitif des verbes.

■ Je cuisine. ....................................... ■ Tu sales. ............................................

■ Il goûte. .......................................... ■ Nous poivrons. .................................

■ Vous mangez. ................................ ■ Elles digèrent. ..................................

★ 2 ComplŁ te cette rŁ gle de grammaire.

■ Les verbes de l’exercice 1 appartiennent au ....................... groupe.

■ Ils se terminent à l’infinitif par ....... .

■ Ils sont conjugués au .......................... .

■ Au présent, les terminaisons sont :Singulier : 1re personne : .......

– 2e personne : .......

– 3e personne : .......

Pluriel : 1re personne : ..........

– 2e personne : ..........

– 3e personne : ..........

★ 3 cris la 2e personne du singulier et du pluriel.

■casser un œuf :

....................................................................................................................................

■aimer les bonbons :

....................................................................................................................................

■copier un poème :

....................................................................................................................................

■changer de route :

....................................................................................................................................

Je conjugue les verbesdu 1er groupe au prØsent.

3

CONJUGAISON

cuisiner ≤saler goûter poivrer

manger digérer

premier ** ou 1er

présent

Tu casse≥ un œuf .- Vou≥ cassez un œuf.

Tu aime≥ le≥ bonbon≥. - Vou≥ aimez le≥ bonbon≥.

Tu copie≥ un poème. - Vou≥ copiez un poème.Tu change≥ de route. - Vou≥ changez de route.

er

e on≥

e≥ez

e ent




★

★ 4 Observe l’exe mple puis complŁ te le tableau.

infinitif pronoms personnels possibles verbeconjugué terminaison

aligner j’, il, elle, on aligne e

grimper ................................................. grimpent .....................

dévorer ................................................. dévorons .....................

entourer ................................................. entoures .....................

souhaiter ................................................. souhaitez .....................

déranger ................................................. dérange .....................

frotter ................................................. frottent .....................

dessiner ................................................. dessines .....................

★

★ 5 ComplŁ te le dialogue avec les verbes suivants au prØsent.

demander – manger – accompagner – arriver – garder – regarder

− Tu ..................................... à la cantine ?

− Pas tout de suite. J’..................................... mon frère à la visite médicale.

Tu me ..................................... quand même une place près de toi ?

− D’accord mais je ......................... aux animateurs. Ils ......................... bientôt.

En attendant, je........................

le menu.

il≥, elle≥nou≥tuvou≥

je, il, elle, on il≥, elle≥tu

ent on≥e≥ez

e ent e≥

mange≥accompagne

garde≥demande arrivent

regarde





GRAMMAIRE

★ 1 Conjugue au prØsent les verbes suivants puis entoureles terminaisons.

réussir grandir

je ................................................... je .....................................................

tu .................................................. tu ....................................................

il, elle, on ..................................... il, elle, on ........................................

nous .............................................. nous ................................................

vous .............................................. vous ................................................

ils, elles ......................................... ils, elles ...........................................

★ 2 cris les pronoms personnels qu i conviennent. At tention,il peut y en avoir deux ou trois possibles pour un mŒme verbe !

■

........................... remplissons ■

........................... pétrit

■

........................... fournissent ■

........................... réfléchis

■

........................... guérissons ■

........................... gémis

■

........................... avertit ■

........................... obéissez

■

........................... brandissent ■

........................... fleurit

■

........................... applaudissent ■

........................... bâtit

★

★ 3 cris l’intrus sous chaque colonne.

Je conjugue les verbesdu 2e groupe au prØsent.

4

CONJUGAISON

.................................

fleurissent jaunissentgarnissonsréagissezbâtissonslisons

.................................

remplissonsfournissonsfinissezcouronshennissentfleurissons

.................................

flétrissentcessentpétrissonsrougissentnourrissonsréussissent

réussi≥réussi≥

réussitréussisson≥réussissez réussissent

grandi≥grandi≥

grandit grandisson≥grandissez grandissent

nou≥il≥, elle≥nou≥il, elle, on il≥, elle≥

il≥, elle≥

il, elle, on je, tu je, tu vou≥il, elle, on

il, elle, on

lison≥ couron≥ cessent




★

★ 4 ComplŁ te les phrases en conjuguant les verbesentre parenthŁ ses au prØsent puis recopie-les.

■Lola ..................................... d’un centimètre par mois. (grandir)

....................................................................................................................................

■Vous ..................................... beaucoup d’efforts. (fournir)

....................................................................................................................................

■Les feuilles ..................................... en automne. (jaunir)

....................................................................................................................................

■L’avion ..................................... sur la piste. (atterrir)

....................................................................................................................................

■Tu ..................................... de faire tes bagages. (finir)

....................................................................................................................................

■Nous ..................................... nos cartes. (réunir)

....................................................................................................................................

★

★ 5 cris pour chaque animal une phrase expliqu antle bruit qu’ il produit.

glapir – mugir – hennir

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

grandit

Lola grandit d’un centimètre par moi≥.Vou≥ fournissez beaucoup d’effort≥.

Le≥ feuille≥ jaunissent en automne.

L’avion atterrit ≤sur la piste.

Tu fini≥ de faire te≥ bagage≥.

Nou≥ réunisson≥ no≥ carte≥.

fournissez

atterrit

jaunissent

fini≥

réunisson≥

La vache mugit. Le chevalhennit. Le lapinglapit.





GRAMMAIRE

Je conjugue des verbesdu 3e groupe au prØsent.

5

CONJUGAISON

★ 1 cris l’infinitif de chaque verbe conjuguØ et complŁ te les formes manqua ntes.

.............................

je voistu voisil .............

nous voyonsvous ...............

ils voient

.............................

je prendstu ....................

il prend

nous prenonsvous prenezils ..........................

.............................

je faistu faisil .............

nous faisonsvous ....................

ils font

.............................

je .............

tu viensil vient

nous .....................vous venezils viennent

■Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.

À dix heures, ..............................................................................................................

Aujourd’hui, ...............................................................................................................

■À quel temps les verbes sont-ils conjugués ?

......................................................................................................................................

★ 2 cris les pronoms personnels qu i conviennent. At tention,il peut y en avoir deux ou trois possibles pour un mŒme verbe !

....................... venons ........................... prends ........................... faisons

....................... voyez ........................... prenez ........................... voient

........................... voit ........................... défait ........................... faites

....................... viennent ........................... reviens ........................... prend

★

★ 3 Conjugue les verbes du 3e groupe au prØsent.

■(voir) Je le ........................... . ■ (prendre) Ils ............................

leur sac.

■(faire) Il ...........................

son lit. ■ (revenir) Il ............................

demain.

■

(venir) Elles ...........................

ici.■

(refaire) Je .........................

mon lit.■(prendre) Elle ...................

son sac. ■ (reprendre) Je ........................

du pain.

■(voir) Tu le ........................... . ■ (défaire) Ils ........................

le paquet.

Exemples de phrasespossibles :

voir

vou≥ faite≥ de la gymnastique. me≥ cousin≥ prennent l’avion.

Il≥ ≤sont conjugué≥ au présent.

voit voyez

prendre prend≥

prennent

faire

fait

faite≥

venir vien≥

venon≥

nou≥vou≥

il, elle, on il≥, elle≥

je, tu vou≥

il, elle, on je, tu

nou≥il≥, elle≥

vou≥il, elle, on

voi≥ prennent fait revient

viennent refai≥voi≥ défont prend reprend≥




★

★ 4 cris un texte au prØsent pour dØcrire l’illustration. Utilise les verbes suivants avec des sujets au pluriel.

partir – faire – voir – prendre – revenir – boire

Les cyclistes partent tous en même temps. .............................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 ComplŁ te la grille en conjuguant les verbes au prØsent.

1. Faire, deuxième personne du pluriel.

2. Voir, première personne du singulier.

3. Défaire, troisième personne du pluriel.

4. Venir, deuxième personne du singulier.

5. Prendre, troisième personne du pluriel.

2 3

1

4

5

Il≥ prennent place ≤surla ligne de départ. Il≥ font la course autourdu village. Nou≥ le≥ voyon≥ quand il≥ passent devantnou≥. Aprè≥ la course, il≥ reviennent assoiffé≥et il≥ boivent de l’eau fraîche.

V DF O E

A I F

V I E N S O

T N

P R E N N E N T

S

Exemple de texte possible :





GRAMMAIRE

★ 1 Lis le texte puis Øcris les verbes en orange dans le tableau.Donne leur infinitif et leur groupe.

La marmotte vit dans les montagnes. Elle se nourrit d’herbes. Ce rongeurprévient les autres du danger par des sifflements. À l’automne, les marmottesaménagent leur terrier avec du foin. Chaque terrier abrite une famille. Cesrongeurs hibernent en hiver. En avril, les marmottes s’accouplent . Les petits

naîtront en juin.

verbe conjugué infinitif groupe

vit vivre 3e

................................. ................................. ..................

................................. ................................. ..................

................................. ................................. ..................

................................. ................................. ..................

................................. ................................. ..................

................................. ................................. ..................

................................. ................................. ..................

★ 2 Conjugue ces verbes au prØsent la premiŁ re personne du pluriel.

■ finir : nous finissons ■ servir : ...............................................

■ partir : ............................................ ■ gémir : ...............................................

■

bondir :...........................................

■

grandir :............................................

■Entoure les verbes du 2e groupe et colorie leur terminaison.

Je connais l’infinitif des verbeset les trois groupes des verbes.

6

CONJUGAISON

≤se nourrit ≤se nourrir 2e

prévient prévenir 3e

aménagent aménager 1er

abrite abriter 1er

hibernent hiberner 1er

≤≥’accouplent ≤≥’accoupler 1er

naîtront naître 3e

nou≥ parton≥nou≥ ≤servon≥nou≥ gémisson≥

nou≥ bondisson≥ nou≥ grandisson≥




★ 3 cris l’intrus sous chaque colonne.

★

★ 4 Classe les verbes l’infinitif dans le tableau.

raconter – aplatir – réunir – trouver – retenir – grandir – parler – prendre –attacher – refaire – trier – mourir – finir – rire – voir

1er groupe 2e groupe 3e groupe

................................. ................................. .................................

................................. ................................. .................................

................................. ................................. .................................

................................. ................................. .................................

................................. ................................. .................................

................................. ................................. .................................

★

★ 5 Colorie tous les verbes du 3e groupe.

écrit traçons garde voyez fuiront travaillent pourris s’éclaircit

choisis ronges entend essaie gémit jouais voyais attache

tâchera rougissent ouvres sait prendront font nourrit meurt

frôle crains pond rougira termine grognez revient espères

■ Écris une phrase en utilisant un des verbes que tu n’as pas coloriés

et donne son infinitif.....................................................................................................................................

.................................

grandirfinirnourrir

fleurirgrossir jaunirmourirpâlir

.................................

pliercriertranspirer

fouettervendrefilergagnerruer

.................................

cueillirsavoirbattre

prendreconstruirebâtirvenirplaire

mourir vendre bâtir

raconter aplatir retenir trouver réunir prendre

parler grandir refaire attacher finir mourir trier rire voir

Exemple possible :

Le ciel ≤≥’éclaircit. ≤≥’éclaircir





GRAMMAIRE

★ 1 Entoure les verbes avoir au futur, puis souligne une fois les verbes Œtre au futur et deux fois les verbes aller au futur.

Nous aurons bientôt une maison et j’aurai

un jardin. J’irai souvent dehors pour jouer.

Je serai le nouveau de la classe et j’aurai

de nouveaux amis. J’ai vraiment hâte dedéménager.

★ 2 ComplŁ te par un pronom qu i convient.

............. serai ............. auront ............. aurai ............. iront ............. serons

............. aurons ............. aura ............. seras ............. irons ............. ira

............. irai ............. sera ............. iras ............. seront ............. irez

............. auras ............. aurez ............. serez

★ 3 ComplŁ te chaque phrase par les verbes Œtre ou aller au futur.

■Quand je ................. grand, j’................. faire les courses tout seul.

■Quand nous ................. en 6e, nous ................. en cours le mercredi.

■Quand tu ................. majeure, tu ................. voter.

■Mes grands-parents ................. voir mes cousins à Pâques.

Je conjugue les verbesavoir , Œtre et aller au futur.

7

CONJUGAISON

je nou≥

j’ tu

il≥*

elle **

il **

vou≥

j’ tu tu vou≥

il≥*

nou≥elle≥*

nou≥on **

vou≥

≤serai

≤seron≥≤sera≥

irai

iron≥ira≥iront

* ils ou elles ** il, elle ou on




★ 4 ComplŁ te chaque phrase par les verbes Œtre ou avoir au futur.

■Elle ................. dix ans dans une semaine.

■Mes pantalons ................... trop courts quand j’................. grandi.

■

Quand je ................. à la gare, j’ ................. le temps d’acheter un magazine.

■ .................-tu là pour mon anniversaire ?

■Les jours ................... plus courts en hiver.

■Vous ................. une nouvelle montre pour Noël.

★

★ 5 ComplŁ te la phrase en utilisant les verbes Œtre, aller et avoir au futur.

Quand je serai grand(e), .............................................................................................

................................................................................................................................ …

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 6 Dans cette grille, on peut lire qu atorze formes de verbesau futur. Entoure ces formes avec les bonnes couleurs.

A S E R A I Y S A S A

T E M E I B A E U E U

I Z A I S O U R R R R

R O U R E N R A A O O

O N R E R T A Z S N N

N T A Z A X I R A S S

S S E R E Z A U R E Z

A B O N S S E R O N T

■Combien de fois vois-tu :

■ le verbe être ? ........

■ le verbe avoir ? ........

■ le verbe aller ? ........

■■Verbe être au futur.

■■Verbe avoir au futur.

■■Verbe aller au futur.

aura ≤seront aurai

≤serai aurai Sera≥

≤seront aurez

j’irai à l’université pour étudier. Je ≤serai ingénieur, j’irai travailler à l’étranger. J’aurai une maison avec un perroquet qui ≤sera

le gardien !

6

5

3

Exemple de réponse possible :





GRAMMAIRE

★ 1 Observe ces formes verbales puis rØponds aux qu estions.

je guérirai ils travailleront j’attacherai elles reposeront

nous déménagerons tu agiras vous saisirez il grattera

elle nourrira vous garnirez tu encercleras nous enrichirons

■

Dans ces verbes conjugués, on peut voir la forme à l’infinitif. Entoure-la.

À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ?

.........................................................

■Écris deux phrases en choisissant deux formes verbales.

La semaine prochaine, ...............................................................................................

Demain, ......................................................................................................................

■

Dans le tableau, colorie les verbes du 1er

groupe en vert et ceuxdu 2e groupe en bleu.

★ 2 Relie chaque pronom au verbe qu i convient.

ils • • élargiras

vous • • écouterai

nous• • obéirons

elle • • dansera tu • • compléteront

j’ • • monterez


.................. vérifierons .................. achèteras .................. frotterons

.................. trouverez ................... prononceront .................. liera

.................. remplirez .................. rafraîchirai .................. louerai

Je conjugue les verbesdu 1er et du 2e groupe au futur.

8

CONJUGAISON

nou≥ déménageron≥ en ville.elle nourrira le chien avant de partir.



au futur

nou≥ nou≥tu vou≥ elle **il≥*

vou≥ je je




★

★ 4 Entoure les verbes conjuguØs au futur.

tu fermais il freinera nous chantons j’éclaterai tu oseras

il visitera tu serrerais elles font ils collaient nous gagnerons

nous roulions vous cacherez tu as eu vous donniez je suis allée

elle a fabriqué je plierai il coulera elle compte il écoutera

★

★ 5 Conjugue les verbes au futur.

■ (rougir) je .............................................. ■ (mûrir) les fruits ................................

■ (fonctionner) il ...................................... ■ (habiter) mon frère ..........................

■ (obéir) vous ........................................... ■ (goûter) je .........................................

■ (rentrer) les hommes ............................. ■ (saluer) tu .........................................

■ (retentir) les cloches .............................. ■ (resplendir) je ...................................

■ (partager) ma mère .............................. ■ (plier) tu ............................................

★

★ 6 cris un texte au futur pour dØcrire l’illustration. Utiliseles verbes suivants avec des sujets au pluriel.

partir – franchir – gravir – pique-niquer – nager

Lorsqu’ils partiront ....................................................................................................

....................................................................................................................................

.......................................................................................

rougirai mûriront

fonctionnera habitera obéirez goûterairentreront ≤saluera≥retentiront resplendirai

partagera pliera≥

Exemple de texte possible :

, il≥ franchiront le pont et gravirontla montagne. Au retour, nou≥ pique-niqueron≥ aveceux. Pui≥ il≥ nageront dan≥ le lac.





GRAMMAIRE

★ 1 Recopie les verbes conjuguØs et donne leur infinitifentre parenthŁ ses.

Demain, mes parents et moi partirons à la montagne. Nous irons voirmes cousins. Ils prendront le télésiège avec moi. Je ferai du ski. Mes parentsmettront des raquettes pour faire des randonnées. Ils verront peut-être deschamois.....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 2 ComplŁ te en faisant bien attention au radical de chaque verbe.Aide-toi des rØponses donnØes.

venir dire faire

je viendrai

tu ....................................

il, elle, on ........................

nous ................................

vous ................................

ils, elles ...........................

je ......................................

tu diras

il, elle, on .........................

nous .................................

vous .................................

ils, elles ............................

je ......................................

tu .....................................

il, elle, on .........................

nous .................................

vous .................................

ils, elles feront

prendre pouvoir voir

je .....................................

tu ....................................

il, elle, on prendra

nous ................................

vous ................................

ils, elles ...........................

je ......................................

tu .....................................

il, elle, on .........................

nous .................................

vous pourrez

ils, elles ............................

je ......................................

tu .....................................

il, elle, on verra

nous .................................

vous .................................

ils, elles ............................

Je conjugue des verbesdu 3e groupe au futur.

9

CONJUGAISON

partiron≥ ( partir ) - iron≥ (aller ) prendront ( prendre ) - ferai (faire ) mettront ( mettre ) - verront (voir )

viendra≥ viendra viendron≥

viendrez viendront

prendrai prendra≥

prendron≥ prendrez prendront

pourrai pourra≥ pourra

pourron≥ pourront

verrai verra≥

verron≥ verrez verront

dirai

dira diron≥

direz diront

ferai fera≥ fera feron≥

ferez




★

★ 3 RØØcris les phrases au futur.

■Ma sœur et moi buvons du jus de fruit au petit déjeuner.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Avec le dictionnaire, il apprend de nouveaux mots.

....................................................................................................................................

■Tu peux gagner la course. .....................................................................................

■ Je vois le dernier film de mon réalisateur préféré.

....................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te les phrases au futur avec les verbesde la liste suivante.

dire – faire – pouvoir – voir – venir – rendre

■Tu ......................... à tes parents que je ......................... samedi.

■ En haut des sommets, il ......................... très froid.

■La maîtresse nous ......................... nos cahiers la semaine prochaine.

■ .........................-nous regarder le match, ce soir ?

■Vous ne ......................... pas de marmottes en hiver.

★

★ 5 Classe les verbes au futur avec un pronom personnel qui convient sous le carton. Pu is Øcris les verbes

qui ne sont pas au futur sous la poubelle.

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

ferai – partons – partiras –

pourrez – voulaient –prendrons – prends –

feront – disais – buvons –

pouvez – boira –

rendais

Ma ≤sœur et moi boiron≥ du ju≥ de fruit au petit

déjeuner.Avec le dictionnaire, il apprendra de nouveaux mot≥.

Je verrai le dernier film de mon réalisateur préféré.

Tu pourra≥ gagner la course.

je ferai tu partira≥vou≥ pourreznou≥ prendron≥il≥* feront

il ** boira

parton≥voulaient

prend≥disai≥buvon≥

pouvez rendai≥

dira≥ viendrai fera

rendra

Pourron≥verrez






GRAMMAIRE

★ 1 Relie les verbes tous les sujets qu i conviennent.

oubliais• • tu • • grognaient

riait • • je ou j’ • • rougissais

mangeaient • • les ours • • réfléchissait

bavardait • • la fillette • • ralentissais

★ 2 cris les verbes en orange l’imparfait et entoureles terminaisons.

■Les enfants ..................................... la neige tomber. (regarder)

■Quand tu es arrivé, tu ............................ ton chien dans tes bras. (porter)

■Vous ..................................... la corde à l’alpiniste. (lancer)

■ Je ..................................... la permission de sortir. (demander)

■Nous vous ........................... la même histoire pour la troisième fois. (raconter)

■Ma sœur ..................................... un air joyeux. (siffler)

★

★ 3 Entoure les verbes qui ne sont pas conjuguØs l’imparfait.

finissait a applaudi choisissait

remplit grandirait obéit

guérissait bondissait avertira

■ Écris deux phrases dans lesquelles tu mettras à l’imparfait deux verbesque tu as entourés.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je conjugue les verbes du 1er et du 2e groupe l’imparfait.

10

CONJUGAISON

Le chien obéissait à ≤son maître.Maman remplissait ≤son panier.

regardaient portai≥

lanciezdemandai≥racontion≥≤sifflait

Exemples de phrases possibles :

Tu peux également avoir écrit des phrases avec les verbes applaudir , grandir , avertir .




★

★ 4 RØØcris les phrases l’imparfait.

■Les chatons se blottissent contre leur mère.

....................................................................................................................................

■Mon frère apprivoise un écureuil.

....................................................................................................................................

■Au lever du soleil, l’alpiniste franchit le col.

....................................................................................................................................

■Nous méritons bien une récompense !

....................................................................................................................................

■

Tu te salis beaucoup.....................................................................................................................................

■Vous commencez vos vacances d’été.

....................................................................................................................................

■À sept heures, je prépare le repas.

....................................................................................................................................

★★ 5 Colorie avec les bonnes couleurs.

terminaison en ais terminaison en ions

terminaison en ait terminaison en iez

terminaison en aient

Terminaisons à l’imparfait :

Le≥ chaton≥ ≤se blottissaient contre leur mère.

Mon frère apprivoisait un écureuil. Au lever du ≤soleil, l’alpiniste franchissait le col. Nou≥ mérition≥ bien une récompense !

Tu te ≤salissai≥ beaucoup. Vou≥ commenciez vo≥ vacance≥ d’été. A ≤sept heure≥, je préparai≥ le repa≥.

le cycliste(s’évanouir)

t u

( m a r c

h e r )

m e s p

a r e n t s

( d î n e

r )

il (jouer)

elles(se réjouir)

nous(maigrir)

ils(acheter)

il (rêver)

je (parler) je (cuisiner)

tu (regarder)

il (pleurer)

nous (juger)

nous(terminer)

elle(siffler)

nous(salir)

l’enfant (manger)

m o i , j e ( g r a n d i r )

t u ( r é a l i s e r )

v o u s

( d o n n

e r )

e l l e s ( s o m

m e i l l e r )

v o u s ( s o u

h a i t e r )

l e s h a b

i t a n t s ( s

e d i v e r t

i r )

v o u s

( m a r c h e r ) s u r l e p o n t

e l l e s ( d o n n e r )

v o u s ( t r e m b l e r ) e l l e ( d é j e u n e r )

l e s

j e u n e s f i l l e s

( r o u g i r )

vous (démolir)

les élèves (chahuter)

v o u s ( a

p p e l e r )

v o u s ( r

é a g i r )

vous (voyager)

ils (discuter)

vous (diriger)

la police(avertir)

tu (bâtir)

vous (louer)une

maison

les ouvriers(travailler) e l l e ( g a g n e r )

je (finir)

le sanglier(traverser) la route

n o u s ( r

é u s s i r )

tu (regarder)

la pie (voler) j’(écouter)

n o u s ( d a n s e r )

n o u s ( p i s t e r )

vous

(nager)

v o u s ( m e n e r )

Anna (se baigner) dans la mer

n o u s

( l i e r )





Je conjugue les verbes Œtre, avoir , aller et des verbes du 3e groupe l’imparfait.

11

CONJUGAISON

★ 1 Retrouve les verbes conjuguØs et Øcris-les dans le tableau.

allions − avaient − avions − étais − avait − allais − était − aviez− alliez − étions − allait − étaient − allaient − avais − étiez

être aller avoir

j’ ............................ ............................ ............................

tu ............................ ............................ ............................

il ............................ ............................ ............................

nous ............................ ............................ ............................

vous ............................ ............................ ............................

ils ............................ ............................ ............................

■À quel temps ces verbes sont-ils conjugués ? ................................................


............... venions ............... savais ............... faisions

............... voyiez ............... preniez ............... voyaient

............... voyait ............... partaient ............... vouliez

............... voulaient ............... revenais ............... prenais

............... prenions ............... rendais ............... faisaient

étai≥étai≥étaitétion≥étiezétaient

allai≥allai≥allaitallion≥alliezallaient

avai≥avai≥avaitavion≥aviezavaient

à l’imparfait

* il, elle ou on ** ils ou elles

nou≥ nou≥tu vou≥ elle≥**vou≥il *elle≥**

nou≥

vou≥tu

elle≥**

il≥**

je

tu




★

★ 3 Conjugue les verbes l’imparfait.

■(voir) je .............................................. ■(prendre) ils .......................................

■(faire) il ............................................. ■(revenir) il ..........................................

■

(revoir) vous ...................................... ■

(refaire) nous .....................................

■(venir) elles ....................................... ■(apprendre) tu ...................................

★

★ 4 Souligne les phrases l’imparfait puis rØØcris l’imparfaitles phrases que tu n’as pas soulignØes.

■Tu voyais flou. ........................................................................................................

■

Nous prenons des vacances. ..................................................................................

■ Je venais à l’école à vélo. .......................................................................................

■Nous venons te chercher. ......................................................................................

■Tu faisais tes devoirs avant de dîner. ...................................................................

■Elle voit souvent ses amis. ....................................................................................

★

★ 5 ComplŁ te la grilleen conjuguantles verbes l’imparfait.

Horizontalement :

1. pouvoir 1re pers. du plur.

2. venir 1re

pers. du sing.3. avoir 2e pers. du plur.

4. dire 3e pers. du sing.

5. partir 3e pers. du sing.

Verticalement :

6. voir 3e pers. du sing.

7. prendre 3e pers. du plur.

8. savoir 2e pers. du plur.

8

7 1

6 2 3

4

5

voyai≥faisait

revoyiez venaient

prenaient revenait

refaision≥ apprenai≥

Nou≥ prenion≥ de≥ vacance≥.

Nou≥ venion≥ te chercher.

Elle voyait ≤souvent ≤se≥ ami≥.

P O U V I O N S

P A

R V

V E N A I S A V I E Z

V N E

O A Z

Y D I S A I T

A E

I N

P A R T A I T




★

★ 3 ComplŁ te avec avoir ou Œtre au passØ composØ puis Øcrisentre parenthŁ ses l’infinitif du verbe choisi.

■ Il a été heureux. (être)

■Nous ......................... du retard à cause du mauvais temps. (............... )

■

Tu as beaucoup travaillé et tu .............. très fatigué. (............... )

■Vous ....................... de la visite? (............... )

■ J’.................. inquiet. (............... )

■Tu .................. une maladie contagieuse. (............... )

■Mes frères .................. un ballon neuf. (............... )

■Le lapin de ma grand-mère .................. des petits. (............... )

★

★ 4 RØØcris les phrases en mettant les verbes conjuguØsau passØ composØ et les sujets au pluriel. N’oublie pasd’accorder quand c’est nØcessaire.

■Mon frère est poli. Mes frères ont été polis.

■Le randonneur a froid. ...........................................................................................

■Elle est sage. ...........................................................................................................

■L’enfant a peur de tomber. ....................................................................................

....................................................................................................................................

■Ton vêtement est mouillé ! ...................................................................................

★

★ 5 Entoure en vert les formes du verbe avoir au passØ composØ et en bleu les formes du verbe Œtre au passØ composØ.

ai lu a eu ont bu avons perdu a pensé

a été as bu ai jeté a été avez été

ont eu avons eu as reçu ont eu ont cru

avons vu ai été avons joué ai eu avez eu

ont lu avez été as eu avez pu ont été

ai pensé ont su a eu ont cru avons étéas pu avons dit avons eu ai eu as été

avon≥ eu

a≥ été avez eu ai été a≥ eu

ont eu

a eu

être

être

avoir

avoir

avoir avoir

avoir

Le≥ randonneur≥ ont eu froid. Elle≥ ont été ≤sage≥. Le≥ enfant≥ ont eu peur de tomber. Te≥ vêtement≥ ont été mouillé≥ !





GRAMMAIRE

★ 1 Entoure les verbes conjuguØs au passØ composØ.

ils disent vous allez tu as dit ils sont allés nous allons

nous avons dit j’ai fait elle fait nous faisons elles disent

elle est allée il va vous avez dit tu as fait il a fait

tu diras nous sommes allés j’irai elle a dit vous êtes allées

■ Colorie les formes conjuguées avec l’auxiliaire être.

Écris l’infinitif du verbe conjugué avec l’auxiliaire être : ..............................

■ Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Écris chaquephrase au pluriel.

■Marie est allée au square. Marie et Léa .............................. au square.

■Thomas est allé au square. Thomas et Jeff .............................. au square.

★ 2 cris le sujet qui convient.

Éva – Sabrina et Joseph – Je* – Maryam et moi** – Lila et Inès – Pedro

■

.............................................. sont allées faire des courses.

■ .............................................. est allée trop vite !

■ .............................................. suis allé à la plage.

■ .............................................. sont allés en Espagne cet été.

■ .............................................. est allé essayer son nouveau vélo.

■ .............................................. sommes allées louer un film.

Je conjugue les verbes faire, aller et dire au passØ composØ.

13

CONJUGAISON

* Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit d’une fille.

aller

≤sont allée≥≤sont allé≥

Lila et Inè≥Eva

Je Sabrina et Joseph

PedroMaryam et moi




★

★ 3 RØØcris la phrase au passØ composØ.

■Tu* iras à droite après le feu, tu feras attention au carrefour et tu dirasbonjour à Jack.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Réécris la phrase en changeant le sujet.

■ Elles .........................................................................................................................

....................................................................................................................................

■ Nous** ............................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 Relie chaque pronom la forme verbale qu i convientpuis continue la phrase.

Tu • • avons fait ..................................................................

J’ • • a dit .......................................................................... Nous • • êtes allés ...................................................................

Elles • • as pris ........................................................................

Vous • • ai dit ..........................................................................

Elle • • ont fait ......................................................................

★

★ 5 ComplŁ te par les verbes

au passØ composØ.Horizontalement :

1. dire 2e pers. du sing.

2. dire 1re pers. du plur.

3. aller 3e pers. du sing. (féminin)

Verticalement :

4. aller 3e pers. du plur. (féminin)

5. faire 1re pers. du sing.

6. aller 3e pers. du plur. (masculin)7. faire 3e pers. du plur.

4 7

1 6

5

2

3

* Il s’agit d’un garçon. ** Il s’agit de trois filles.


Tu e≥ allé à droite aprè≥ le feu, tu a≥ fait attentionau carrefour et tu a≥ dit bonjour à Jack. ≤sont allée≥ à droite aprè≥ le feu, elle≥ ont faitattention au carrefour et elle≥ ont dit bonjour à Jack. Nou≥ ≤somme≥ allée≥ à droite aprè≥ le feu,nou≥ avon≥ fait attention au carrefour et nou≥avon≥ dit bonjour à Jack.

du roller hier matin. qu’elle ≤souhaitait ≤se reposer. au cinéma. la clef de la voiture. que je voulais y aller. un gâteau au chocolat.

A S D I T O

O S NN A V O N S D I TT I N FA F T AL A A IL I L TE S T A L L E E

E ES S





GRAMMAIRE

★ 1 Souligne en vert les verbes conjuguØs au passØ composØpuis complŁ te le tableau l’aide des verbes soulignØs.

À la récréation, Myriam a attiré son amie à l’écart. Elle lui a donné uneinvitation. Emma a rougi d’émotion puis elle est retournée jouer. Myriam a fini sadistribution dès que la cloche a sonné. Tous les élèves ont bondi pour se ranger.

Verbesdu

1er groupe

a attiré

attirer

..........................

..........................

..................................

..................................

........................

........................

Verbesdu

2e groupe

...................

...................

..........................

..........................

..................................

..................................

........................

........................

★ 2 Relie ce qui va ensemble et recopie les phrases.

Ils • • as applaudi. ............................................................................

Elle • • suis tombée. ...........................................................................

Je • • ont franchi le seuil. ................................................................

Vous • • avons rêvé. .............................................................................

Nous • • ai observé. ..............................................................................

Tu • • a rempli le seau. ....................................................................

J’ • • avez choisi le vert. .................................................................

Je conjugue les verbes du 1er etdu 2e groupe au passØ composØ. 14

CONJUGAISON

a donné est retournée a ≤sonné donner retourner ≤sonner a rougi a fini ont bondi rougir finir bondir

Tu a≥ applaudi. Je ≤sui≥ tombée.

Il≥ ont franchi le ≤seuil. Nou≥ avon≥ rêvé. J’ai observé. Elle a rempli le ≤seau. Vou≥ avez choisi le vert.




★ 3 Conjugue les verbes entre parenthŁ ses au passØ composØ. N’oublie pas d’accorder si nØcessaire.

■Les voisins ont bâti eux-mêmes leur maison. (bâtir)

■Vous ..................................... sur la tête ! (tomber)

■

Elles ..................................... avant de répondre. (réfléchir)

■ J’..................................... tous mes camarades. (inviter)

■Les fleurs ..................................... au soleil. (sécher)

■Vos enfants ..................................... depuis cet été. (rentrer)

★

★ 4 RØØcris le texte au passØ composØ.

Nous entrons dans la maison. Soudain, un chat nous fonce dessus. Lesenfants se blottissent contre moi. Nous avons peur mais nous traversons lesalon. Nous restons là quelque temps puis je remarque un étrange tableauau mur.

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

★

★ 5 Trouve les mots l’aide des dØfinitions et complŁ te le dessinavec l’objet qui manqu e.

Quand Yvan ................... sa coupe, il ....... rougi.

Ses camarades l’ont ........................... Sa mère s’est évanou...... d’émotion.

Verbe saisir au passé composé.

Complète avec l’auxiliaire qui convient.

Trouve le participe passé du verbe applaudir.

Trouve la terminaison qui convient.

ête≥ tombé≥ont réfléchi

ai invitéont ≤séché

≤sont rentré≥

Nou≥ ≤somme≥ entré≥ dan≥ la maison. Soudain, unchat nou≥ a foncé dessu≥. Le≥ enfant≥ ≤se ≤sont blotti≥contre moi. Nou≥ avon≥ eu peur mai≥ nou≥ avon≥traversé le ≤salon. Nou≥ ≤somme≥ resté≥ là quelquetemp≥ pui≥ j’ai remarqué un étrange tableau au mur.

a ≤saisi applaudi

a ie





GRAMMAIRE

★ 1 Trouve tous les verbes conjuguØs dans la grille, puis colorie les cases.

Redonner : 2e pers. du sing.

User : 2e pers. du plur.

Survoler : 3e pers. du plur.

Enfermer : 2e pers. du sing.

Être : 1re pers. du sing.Finir : 2e pers. du plur.

Danser : 3e pers. du sing.

Toucher : 1re pers. du plur.

Aller : 1 re pers. du plur.

Savourer : 1re pers. du sing.

■ À quel temps les verbes

sont-ils conjugués ?............................................

★ 2 RØØcris les phrases l’imparfait.

■Sa blessure n’est pas très importante.

....................................................................................................................................

■

Nous rougissons quand le vent froid souffle.

....................................................................................................................................

■ J’ai confiance en toi, tu es mon ami.

....................................................................................................................................

■Les vacanciers se baignent chaque matin.

....................................................................................................................................

■ Ils habitent à la campagne, ils ont de la chance.

....................................................................................................................................

Je rØvise.15

CONJUGAISON

S U R V O L A I E N T

A R E G J O L P N E O

V T D A N S A I T T U

O F O R T Q A R T U C

U E N F E R M A I S H

R T N I O E Z Z R I I

A P A L L I O N S E O

I F I N I S S I E Z N

S A S K O S E T A I S

à l’imparfait

Sa blessure n’était pa≥ trè≥ importante.

Nou≥ rougission≥ quand le vent froid ≤soufflait.

J’avai≥ confiance en toi, tu étai≥ mon ami.

Le≥ vacancier≥ ≤se baignaient chaque matin.Il≥ habitaient à la campagne, il≥ avaient de la chance.




★

★ 3 RØØcris les phrases l’imparfait puis au passØ composØ.

■À la fin de la pièce, j’applaudis longuement.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Elle mouille ses vêtements en rinçant son pinceau.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 cris trois phrases l’imparfait pour dØcrire

ce qui s’est passØ. Utilise les verbes proposØs.

se promener – éclabousser – rouler

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

★

★ 5 Remplis la grille de mots croisØs.

c d f

1

2

e

3

a b

4

5

Horizontalement :1. Verbe dire à l’imparfait 3e pers. du plur.2. Verbe marcher à l’imparfait 3e pers. du sing.

3. Verbe comprendre à l’imparfait 1re ou 2e pers.du sing.

4. Verbe être à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing.5. Participe passé du verbe ranger.

Verticalement :a. Participe passé du verbe finir.b. Participe passé du verbe être.c. Verbe aller à l’imparfait 3e pers. du plur.d. Participe passé du verbe avoir.

e. Verbe avoir à l’imparfait 1re pers. du plur. f. Verbe trier à l’imparfait 1re ou 2e pers. du sing.

A la fin de la pièce, j’applaudissai≥ longuement.

A la fin de la pièce, j’ai applaudi longuement.

Elle mouillait ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau.Elle a mouillé ≤se≥ vêtement≥ en rinçant ≤son pinceau.

Nina et ≤son chien≤se promenaient dan≥ la rue.Une voiture roulait à toute

vitesse.La voiture le≥ éclaboussaitcopieusement.

D I S A I E N T

L U RL I

M A R C H A I T AI I

C O M P R E N A I SN V

F E T A I S

I T OR A N G E N

I S

Exemplesde phrasespossibles :



N a t h a n - J e m ’ e x e r c e e n o r t h o g r a p h e - C E 2 .

★

★ 5 Trace un trait vertical aux endroits oø il serait possiblede couper les mots si tu Øtais en fin de lignepuis entoure l’intrus dans chaqu e sØrie.

■cheminée – jardin – renardeau – soutenu – balancer – chocolat

■

cheval – étang – rouler – obéir – courir – oiseau

■attention – annuler – housse – massage – corriger – désordre

■art – lit – bar – port – aigle – ours – ami

■ impossible – imperméable – importante – impensable – imbuvable

■assis – ennui – aller – essai – attitude – année

★

★

6 RØØcris la lettre en rectifiant les coupes de mots.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

..........................................................................................

C h è r e a m i e ,

D e p u i ≥ n o t r e a r r i v é e e n B r e t a g n e , i l f a i t u n t e m p ≥ m a g -

n i f i q u e . L e ≥ e n f a n t ≥ ≤ v o n t à l a p l a g e , l e d é j e u n e r à p e i n e a v a l -

é ! L’ o c é a n n ’ e s t p a ≥ t r è ≥ c h a u d m a i ≥ p o u r t a n t , l e ≥ b a -

i g n a d e ≥ ≤ s e p r o l o n g e n t p a r f o i ≥ t a r d . P i e r r e a i m e p a r t a g e r c e ≥ m o m -

e n t ≥ a v e c e u x d a n ≥ l ’ e a u . M o i j e p r é f è r e l i r e u n r o m a n , a -

l l o n g é e ≤ s u r l e ≤ s a b l e .

J’ e s p è r e q u e t u v a ≥ b i e n e t q u e t u p r o f i t e ≥ d e t o n ≤ s é j o u r à l a m o n t a g n e . J e t ’ e m b r a s s e .

M a r i e

Chère amie,

Depui≥ notre arrivée en Bretagne, il fait un temp≥ magni-fique. Le≥ enfant≥ ≤vont à la plage, le déjeuner à peine ava-lé ! L’océan n’est pa≥ trè≥ chaud mai≥ pourtant, le≥ bai-gnade≥ ≤se prolongent parfoi≥ tard. Pierre aime partager ce≥ moment≥ avec eux dan≥ l’eau. Moi je préfère lire un roman, al-longée ≤sur le ≤sable. J’espère que tu va≥ bien et que tu profite≥ de ton ≤séjourà la montagne. Je t’embrasse. Marie




r c e e n o r t h o g r a p h e - C E 2 .

★ 1 Classe les mots en orange dans le tableau et prØcise le nom de l’accent dans chaqu e colonne.

J’ai fait un rêve. Je m’étais endormi au pied d’un grand chêne. La lumière éclairait l’entrée d’une caverne, à vingt mètres de moi. Une rivière coulaitprès de là. J’entendais même le bruit de l’eau.

é

accent ............................

è

accent ............................

ê

accent ............................

...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ......................................

...................................... ...................................... ......................................

★ 2 Entoure les deux l ettres qu i suivent le son [ε].

■

un problèmela crème – descendre – une rivière – un espace – un escalier – une pelle –

une sirène – un directeur – une assiette – un poète – une indienne

■ Quelles sont les lettres qui suivent le son [ε] dans les mots qui n’ont pasd’accent ? Coche la bonne réponse.

■ une consonne et une voyelle

■ deux consonnes

■ deux voyelles

J’Øcris Ø, Ł , Œou e.2

ORTHOGRAPHE

étai≥éclairait

entrée

lumière mètre≥

rivière prè≥

rêve chêne

même

grave aigu circonflexe



é

é

é

ê é

ê

è

ê

é è è

©


★ 3 Relie les mots aux l ettres qu i conviennent puis complŁ techaque mot avec la bonne lettre.

des l.... gumes • • une f.... e

une for....

t•

•

un....

tre humain un r.... ste • • une tabl.... tte

un si.... ge • • mon fr.... re

une chap.... lle • • l’.... spoir

★

★ 4 ComplŁ te si nØcessaire les mots en orange avec l’accentqui convient.

Mon pere et ma mere sontalles en ville. Ils ont achete descrepes à la fete, des tablettes de chocolat aux noisettes, uneecharpe pour mon frere et unepoupee pour moi. J’avais hâtequ’ils reviennent et je guettais leur arrivee par la fenetre.

★

★

5 Trouve la rØponse chaque devinette.

■ Je suis l’animal qui tire le traîneau du Père Noël.

Qui suis-je ? ...............................................

■Les Indiens m’utilisent avec leur arc quand ils chassent.

Qui suis-je ? ...............................................

■

Si tu cueilles une rose, tu dois faire attention à moi car je pique.Qui suis-je ? ...............................................

• e •

• é •

• è •

• ê •

é

ê ê e e

e è è

é

e

le renne

l'épine

la flèche





★ 1 Classe les mots en orange dans le tableau.

C’est étrange comme cegrand garçon est fragile! Il estsouvent fatigué et a mal à lagorge. Il devrait manger plusd’oranges et de légumes.

■Quelles lettres vois-tu après

la lettre g = [] ? ........................

■Quelles lettres vois-tu après

la lettre g = [] ? ........................

■ Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « e » ou « i » ?

■

le son [] ■

le son []■Quel son fait la lettre g quand elle est suivie de « a », « o » ou « u » ?

■ le son [] ■ le son []

■Quel son fait la lettre g quand elle est suivie d’une consonne ?

■ le son [] ■ le son []

★ 2 ComplŁ te les mots en orange par g, gu ou ge.

Pour le maria......e de ......ustave et de

Bri...... itte, nous avions mis des ...... irlandes

partout. À l’é...... lise, les mariés se sont

échangé de jolis anneaux. Pendant le repas,

les enfants se sont ......avés de ......âteaux

et ont bu des litres d’oran......ade.

Le soir, certains invités ont écouté un ami

jouer de la ...... itare. D’autres ont préféré

faire des plon......ons dans la piscine du parc.

J’Øcris g, j’entends : [] ou [].3

ORTHOGRAPHE

J’entends [] J’entends []

.................................. ..................................

.................................. ..................................

.................................. ..................................

.................................. ..................................

.................................. ..................................

e, i

r, a, u, o

g Ggu

gu

g

g g ge

ge

g

étrange fragile gorge

manger orange≥

grand garçon fatigué gorge légume≥




★

★ 3 Remplis les cases en te servant des Øtiqu ettes pour former des mots. Tu peux utiliser plusieurs fois les mŒmes Øtiquettes.

plon fati é r éri l

g ge guénial ermain or é lacée

C’est , mon cousin est ! Il avait pris

froid et avait mal à la parce qu’il avait dans une

eau

. Pour se soigner, il a pris des médicaments conseillés par

le médecin. Il est juste encore un peu .

★

★ 4 ComplŁ te la grille de mots croisØs.

O

g g plon g é

g lacée fati gu é

or ge g gu éri énial ermain

P V

M A G I C I E N R I

G O S

G A R D E G U I T A R E

N O G G

G N U A G E E

E R

C A G E R

E A

N E I G ET E





★ 1 Classe les mots en orange dans le tableau.

Il est cinq heures du matin, l’heure de commencer les activités à la ferme.Kévin est déjà levé. Après avoir bu une grande quantité de café chaud, ilenfile son anorak et se dirige presque toujours vers le vieux coq qui a unequeue magnifique.

j’entends [k] je vois c

j’entends [k] je vois qu

j’entends [k] je vois q

j’entends [k] je vois k

.............................. .............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. .............................. ..............................

★ 2 Relie les mots aux l ettres qu i conviennent puis complŁ te-les.

une bri.......e • • pour.......oi

.......itter • • qu • • .......atre

du .......oton • • c • • don.......

puis.......e • • la .......uisse

.......omme • • magi.......e

• qu •

• c •

J’Øcris le son [k].5

ORTHOGRAPHE

commencer activité≥café

coq

quantité presque queue

magnifique

cinq coq

Kévin anorak

c c

qu

qu

c

qu

qu

qu

qu

c




★ 3 cris le nom de chaque dessin en assemblant des Øtiqu ettes.Certaines peuvent Œtre utilisØes plusieurs fois.

★

★ 4 ComplŁ te le texte avec les mots qu i conviennent.

encore – cinq – pourquoi – comme – alors que – presque – manque – donc

– ...................... fais-tu un dessin ......................... tu n’as pas terminé ton travail ?

– J’avais ................... fini ............ j’ai pensé que je pouvais m’arrêter ..................

les autres.

– Mais il te ..................... ................ ............ phrases !

★

★ 5 Barre les mots dans lesquels tu n’entends pas [k].

■ Écris un petit texte avecles mots que tu n’as pasbarrés.

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

.................................................................................................................................

..........................................................................................

cui mas quet si lier bou ne que col

tre kan bar qua gou rou que cir

citrouille doute masque lancercave cigarette kilomètre commissaire

police avec pouce coupable

donc quatre boutique récit

une ..................... un ........................... .................... un .....................

un ..................... une ..................... un ..................... un .....................

kangourou

cuisine

quatre

bouquet

cirque

collier

barque

masque

Pourquoi alor≥ que presque donc comme

manque

De≥ personne≥ portant un masque ont dévaliséla cave d’une boutique. Le commissaire ≤≥’est donc

lancé à la poursuite de≥ coupable≥. Il le≥ a retrouvé≥à quatre kilomètre≥ de là avec le butin.

encore cinq

Exemple de réponse possible :





★ 1 Classe les mots en orange dans les tableaux. At tention,un mŒme mot peut Œtre placØ deux endroits !

Drôle de printemps !

Dans la campagne, les branches des arbres sont encore couvertes degivre. Il est impossible de sortir sans être bien emmitouflé. Il faut prendre

gants, bonnet, écharpe et faire attention de ne pas tomber sur les routesgelées ! Avec ce froid intense, on se croirait au mois de décembre !

en em an am

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

............................. .............................

in im on om

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

■Observe les tableaux. Quelles sont les lettres qui sont juste après le m ?

..................................................................

J’Øcris la lettre m devant m, b, p.

6

ORTHOGRAPHE

encore prendre

attention intense

printemp≥emmitouflé

décembre

branche≥≤san≥

gant≥

p, m, b

campagne

printemp≥intense impossible ≤sont attention tomber





★ 1 Place les mots en orange dans le tableau.

Ma chienne se lève tranquillement pour se diriger vers son écuelle pleine de boulettes de viande. À ce moment-là, elle repère le chat de mamère qui dort confortablement installé sur le siège du bureau et, fidèle à seshabitudes, elle se jette sur lui.

J’entends [ε]

Je vois è Je vois e

............................... ...............................

............................... ...............................

............................... ...............................

............................... ...............................

............................... ...............................

★ 2 Trouve le mot en ette qui convient pour chaqu e devinette.

■

L’écureuil aime beaucoup ce fruit : une...........................

.■Utile pour transporter de la terre ou du sable : une ........................... .

■Petite malle : une ........................... .

■On la trouve dans les creux des rochers, à marée basse : une ......................... .

■ Je l’aime au chocolat noir : une ........................... .

■ J’appuie dessus pour prévenir de mon arrivée chez mes amis :

une ........................... .

■Ma sœur aime être belle : elle est ........................... .

J’Øcris des consonnes doubles.7

ORTHOGRAPHE


Dans les mots de la deuxièmecolonne du tableau,on entend [ε] et on voit e car :

■ le e est suivi de deux voyelles.

■ le e est suivi de deux consonnes.

■ le e est suivi d’une consonnepuis d’une voyelle.

noisette brouette mallette

crevette tablette

≤sonnette coquette

lève repère

mère ≤siège fidèle

chienne écuelle boulette≥elle

jette




★

★ 3 Change une lettre de chaqu e mot en orange et tu trouveras le mot qu i correspond la dØfinition. cris-le.

belle pour s’asseoir sur un cheval : ................................................................

celle pour creuser un trou dans le sable : ....................................................

benne animal du père Noël : ...........................................................................

paresse mon chat l’adore : .................................................................................

écuelle utile pour monter dans un arbre : .......................................................

presse assemblage de trois longues mèches de cheveux : ..............................

★

★ 4 Retrouve dans le dessin dix objets dont le nom contientdes consonnes doubles puis Øcris-les.

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

≤selle

raquette - chaussette≥ - ≤serviette - lunette≥ -bretelle≥ - canette - épuisette - lettre - clochette -

casquette

pelle renne

caresse échelle

tresse



R

E E

F V

F E

R I

A G A I L L EA Y L

S I E E

C O N S E I L L E R

L L

O E I L F A U T E U I L

I SL E S S U Y E R

O

E N V O Y E R ©


P

★

★ 3 cris le nom de chaque dessin avec son dØterminanten assemblant des Øtiqu ettes. Tu peux utiliser plusieurs fois

la mŒme Øtiqu ette.

★

★ 4 ComplŁ te les mots en orange avec il, ill, ille ou y.

Le sole..... réve.......... Marie qui dormait dans son fauteu..... préféré.

Il est temps pour elle de se lever sans se laisser effra....er par la

paga.......... qui l’entoure. Commencera-t-elle par jeter un coup d’œ......

sur le courrier à envo.... er, par secouer le pa........asson ou par

essu......er la vaisselle ? Ah ! Si seulement quelqu’un pouvait

la conse.........er !

★

★ 5 ComplŁ te la grille avec les mots trouvØs

dans l’exercice 4.

■ Compte les lettresdes mots pour t’aiderà remplir la grille.

é vent mur

il ille f eu

p vitr a

nou a il ille

.............................. ............................. .............................

.............................. ................................. .............................

une feuille

un éventail

il

il

un vitrail

une muraille

ill ille

ill

il ille

une paille

une nouille

y

y

y





J’utilise les familles de motspour trouver les lettres muettes.

1 Relie chaque mot la lettre muette qu i convient, complŁ te-le puis relie-le au mot de la mŒme famille.

poin..... • • renardeau

renar..... • • s • • éclater

blan..... • • c • • pointer

bra..... • • d •

• embrasserécla..... • • t • • blancheur

2 Classe les groupes de mots en orange.

un parent – ils disent – ils récitent – content – un aliment – ils nettoient –une dent – ils payent – lent – ils reçoivent – innocent – ils viennent

J’entends [ɑ̃] Je n’entends pas [ɑ̃]

........................................ ........................................

........................................ ........................................

........................................ ........................................

........................................ ........................................

........................................ ........................................

........................................ ........................................

■ Quelle est la nature des mots de la deuxième colonne dans lesquelstu vois ent ? Coche la bonne réponse.

Ce sont : ■ des noms.

■ des verbes.

■ des adjectifs.

■ Justifie ta réponse : ................................................................................................

• s •

• c •

• d •

• t •

9

ORTHOGRAPHE

un parent

≤≥c d

t

t

il≥ disent content il≥ récitent un aliment il≥ nettoient une dent il≥ payent

lent il≥ reçoivent innocent

Il≥ ≤≥ont précédé≥ du pronom ≤sujet il≥.

il≥ viennent




3 Trouve les mots qui manquent en t’aidant des mots en orange.

■La neige tombe sur les hauteurs. ➞ Je monte en haut de la montagne.

■ Je regarde la neige tomber. ➞ Quel ...................... émerveillé !

■C’est très venté sur la côte aujourd’hui. ➞ Quel ...................... violent !

■Ce paysage est splendide. ➞ J’habite un très beau ...................... .

■ Je vais en vacances dans les régions nordiques.

➞ Le vent du ...................... est froid.

4 ComplŁ te chaque mot avec une lettre muette finale qui convient puis Øcris un mot de la mŒme famille.

■ le repo...... ➞ .................................. ■ un enfan...... ➞ ...............................

■

un bon...... ➞ .................................. ■ la den...... ➞ ...............................

■ le boi...... ➞ .................................. ■ un li...... ➞ ...............................

■un sabo...... ➞ .................................. ■ du lai...... ➞ ...............................

■blan...... ➞ .................................. ■ froi...... ➞ ...............................

5 Place les mots que tu as complØtØs dans l’exercice 4.

■ Aide-toi en comptantles lettres des mots.

B

F

E

regard

nord

bondir la dentition d t boisé la literie ≤≥ t un ≤sabotier le laitier t t

c la froideur la blancheur d

reposer enfantin t ≤≥

vent pay≥

B

O

L A N C

O D

R O I D L

E S D L I

P N F A N T

O N I

S A B O T T


Tu peux vérifier tes réponses dans le dictionnaire.





1 Relie les mots invariables la lettre muette finale manqu ante, complŁ te-les puis recopie-les.

autrefoi.... • ............................................

devan.... • ............................................

longtemp.... • ............................................

dehor.... • ............................................

pendan.... • • t ............................................

dedan.... • ............................................

dessu.... • • s ............................................

avan.... • ............................................

aprè.... • ............................................

toujour.... • ............................................

2 ComplŁ te avec les mots en orange qu i conviennent. Fais attention au sens !

devant – toujours – autrefois – parfois – à côté de – bientôt –hier – près de – derrière – demain – quelquefois – de temps en temps

dessus maintenant rarement

dessous aujourd’hui souvent

entre jadis jamais

......................... ............................. ..............................................

......................... ............................. ..............................................

......................... ............................. ..............................................

......................... ............................. ..............................................

J’Øcris des mots invariables.10

ORTHOGRAPHE

≤≥t

t

t

≤≥≤≥

≤≥≤≥

≤≥ ≤≥

autrefoi≥devant longtemp≥dehor≥

pendant dedan≥dessu≥avant

aprè≥toujour≥

devant à côté de

prè≥ de derrière

autrefoi≥bientôt

hier demain

toujour≥ parfoi≥

quelquefoi≥de temp≥ en temp≥




3 Trouve les mots invariables synonymes.

■en ce moment : .......................................................

■ il y a très longtemps : ............................................

■ tout à coup : ...........................................................

■un long moment : ..................................................

■ce jour : ..................................................................

★

★ 4 ComplŁ te le texte en utilisant les mots de la liste.

avec – déjà – enfin – vraiment – puisque – parce que – demain

Romane découvre son livre sous le canapé.

– ......................... ! dit-elle, il y a ......................... trois semaines que je le cherche !

– ......................... tu l’as retrouvé, tu pourras le rapporter à la bibliothèque

......................... le roman que j’ai emprunté, lui propose sa sœur, Clara.

– J’irai ......................... après-midi, ......................... j’ai un exposé à faire et j’ai

......................... besoin de chercher des documents.

★

★ 5 ComplŁ te ce texte qui raconte le trajet fait par le ballon. Aide-toi des dessins.

sous – par-dessus – contre – vers – derrière – dans – trop – à côté d’

Julien a lancé le ballon ............ son ami Romain mais il l’a lancé ............ haut

et le ballon est passé .......................... le mur du jardin. Il est tombé ............ la rue,

a roulé ........... une voiture, est passé ....................une poubelle, ...................... un arbre et s’est coincé dans le caniveau, ................. la roue d’une voiture.

maintenant

Enfin déjà Puisque

avec demain parce que

vraiment

ver≥ trop par-dessu≥ dan≥

≤sou≥ à côté d' derrière contre

autrefoi≥ ou jadi≥

≤soudain longtemp≥aujourd’hui





★ 1 Mets une croix s ous les mots qu i t’indiqu ent, lorsqu e tu parles, que les noms sont au pluriel.

des galettes – tes billes – mes roses – nos bottes – ses cochons – quatre vélos –

plusieurs garçons – les petites fées – ces montagnes – les gentils chevreuils

★ 2 Entoure les mots qui indiqu ent si les noms sont au plurielet accorde les noms si nØcessaire.

■ les élèves

tes enfant.... – la bataille.... – des caverne.... – une échelle.... – ma guitare.... –

les escalier.... – des feuille.... – cinq saucisse.... – une fillette.... – ses leçon....

★

★ 3 ComplŁ te les noms en orange si nØcessaire puis recopie-lesavec leur dØterminant au bon endroit.

La maîtresse..... m’a fait des compliment...... Elle est contente parce que j’ai

réussi plusieurs exercice...... Il n’y a qu’une seule activité..... que je n’ai pas

comprise mais je vais être attentif pendant la correction...... J’ai fait une seule

rature..... mais quelques erreur..... d’orthographe. Pour m’entraîner, elle m’adonné d’autres phrase..... à écrire. Dix élève..... n’ont fait aucune faute......

■Écris les groupes nominaux singuliers : ...............................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Écris les groupes nominaux pluriels : ...................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je connais le pluriel rØgulierdes noms.

11

ORTHOGRAPHE

≤≥

≤≥≤≥

≤≥ ≤≥ ≤≥ ≤≥

≤≥

≤≥ ≤≥≤≥

une ≤seule activité – la correction – une ≤seule raturela maîtresse –

de≥ compliment≥ – plusieur≥ exercice≥ – quelque≥ erreur≥ –d’autre≥ phrase≥ – dix élève≥

– aucune faute




★

★ 4 Accorde les noms en orange si nØcessaire. Pou r vØrifier ton travail, entoure le dØterminant de chaqu e nom au pluriel.

Cette nuit... mes enfant... ont dormi dans des hamac... , dans le jardin... .

Pendant la nuit... , une renarde... et ses petit... sont passés à côté d’eux. Ils ont

flairé les chaussette... et les chaussure... avant de continuer leur chemin... .

★

★ 5 Accorde les noms en orange qu and c’est nØcessaire. Pui s place tous les noms au pluriel dans la grille.

Sous les arbre....., la lueur..... des étoile.....

donnait une douce clarté...... Le vent

berçait les hamac...... La température.....

était élevée.

Célestin avait eu raison d’enlever

ses chaussure..... et ses chaussette..... !

Les enfant...... s’étaient endormis avec

le chuintement...... des chouette......

mais c’est le chant.....

des grillon.....

et lebourdonnement..... des abeille..... qui les a

réveillés.

C’est quand même bien les vacance..... !

■ Pour t’aider à placer les motsdans la grille, compte les lettresdes mots.

G

≤≥ ≤≥

≤≥≤≥≤≥

≤≥

≤≥

≤≥≤≥

≤≥

≤≥

≤≥≤≥

≤≥

≤≥

H

C H A U S S U R E S

M

V A C A N C E S

C C

C H A U S S E T T E S

O T N

A U O F

A R B R E S I A

E T R I L L O N S

I T E T

L E S S

L S

E

S





★ 1 Observe la derniŁ re lettre des noms au singulier, place les GNdans la bonne colonne puis complŁ te les cases vides.

une fois – un prix – un repas – une noix – un pays – un curieux –une voix – un mois – un tapis – une croix

un bras des bras un vieux des vieux

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

............................. ............................. ............................. .............................

■ Observe un gaz – des gaz.

À ton avis, comment s'écrit un nez au pluriel ? .........................

★ 2 ComplŁ te ce texte avec les mots de la liste Øcrits au pluriel.

Le s mots sont dans le bon ordre.chou – genou – caillou – bijou – clou – cou – doudou – joujou

Maman prépare la soupe aux ................. . Profitons-en ! Me voilà à ....................

devant le coffre du grenier où ma grand-mère rangeait ses petits trésors.

Voici de beaux ........................ parmi ses ..................... Et même des ................ !

À qui sont ces longs ................ ? Aux girafes qui dorment près des ......................

en peluche ? Tout ce petit monde va bien vite rejoindre mes .................... dans

ma chambre !

Je connais les pluriels irrØguliersdes noms.

12

ORTHOGRAPHE

une foi≥un repa≥un pay≥un moi≥

un tapi≥

de≥ foi≥de≥ repa≥de≥ pay≥de≥ moi≥

de≥ tapi≥

un prix une noix un curieux une voix

une croix

de≥ prix de≥ noix de≥ curieux de≥ voix

de≥ croix

de≥ nez

choux

cailloux cou≥

genoux

clou≥bijoux doudou≥

joujoux




★

★ 3 Relie les noms la marqu e du pluriel qu i convient.

un bal • • un pneu

un animal • • s • • un cheveu

un tribunal • • x • • un général

un berceau • • un bateau un chacal • • un bleu

■Écris les mots dont la terminaison change radicalement au pluriel.

....................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te ce texte avec les mots de la liste Øcrits au pluriel.

cheveu – pays – nez – carnaval – châteauJ’ai voyagé dans de nombreux ............. et j’ai assisté à beaucoup

de ........................... . Je suis toujours émerveillé devant les chars grandioses.

Certains ressemblent à de véritables .......................... Les gens portent

des costumes très recherchés et ont souvent des ........................ colorés

et des ................ rouges.

★


• s •• x •

: les mots qui ont un pluriel en s (un papillon des papillons),

: les mots qui ont un pluriel en x (ce berceau des berceaux),

: les mots qui ont un pluriel en aux (un végétal des végétaux), : les mots qui ne changent pas de forme au pluriel (un succès des succès).

de≥ animaux - de≥ tribunaux - de≥ généraux

pay≥carnaval≥

châteaux cheveux

nez

un végétal

unsuccès

un casun tas

un refus

un caporal

ce berceau

un poireau

un journal

un cheval

un papillon

un tonneau

un magasin

un animal

mon troupeau

un rideau

un canalun rocher

un métal

un généralune grille

un travail

notre manteau

un corail

mon fils

un fil

un bal

le ruisseau

un curieux

unseau

monchoix

unenoix

legaz

u n r a m e a u

u n

p o i r i e r

u n

s é j o

u r

u n e

g r i l l e

m o n

h a

b i t

u n t e m p s

u n v e a u





★ 1 Barre les adjectifs au singulier.

féroces blessé défoncé mignons

ancien blanc lourd piquant

sauvage gentils léger gourmand

■

Écris trois phrases avec les adjectifs qui restent.................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

★ 2 Trace toutes les flŁ ches possibles pour former des groupes nominaux.

mes pneus •

• neuf

son tapis

•

• anciens

tes livres

•

• abîmé

• colorés

★

★ 3 Entoure les noms en orange au pluriel et accorde

les adjectifs si nØcessaire.

Je marche sous les grand... arbres,

depuis une bonne... heure. Soudain,

je découvre une vieille... maison blottie

derrière un mur de pierres sèche... .

Les volets abîmé... , les fenêtres cassée...

et la porte défoncée... me font un peu

peur mais je décide de m’approcher.À l’intérieur, des escaliers étroit...

montent vers un grenier sombre... .

Soudain, j’entends des bruits léger... .

Je connais le pluriel rØgulierdes adjectifs.

13

ORTHOGRAPHE

Le tigre me regardait avec de≥ yeux féroce≥. Me≥ frère≥ ne ≤sont pa≥ toujour≥ trè≥ gentil≥.

Comme il≥ ≤sont mignon≥ te≥ chaton≥ !


≤≥

≤≥≤≥≤≥

≤≥

≤≥




★

★ 4 Entoure les noms en orange au pluriel et accordeles adjectifs si nØcessaire.

Comme je suis un petit... curieux, je m’avance dans l’obscurité.

Une souris rapide... file entre mes jambes tremblante... .

De surprise, je glisse sur le tapis déchiré... . Je sens mes cheveux dressé... sur

ma tête et je décide de fuir.

Je franchis une nouvelle... fois la porte d’entrée, cours sur les petit... cailloux

de l’allée et me retrouve nez à nez avec des épouvantails effrayant... .

Je pousse un cri et saute le talus ombragé... qui entoure les parterres

abandonné... sans me retourner !

★

★ 5 Entoure dans la grille dix adjectifs au plurielet recopie-les.

C O N T E N T S V A

U S E S D E Ç U S I

I N Q U I E T C E M

T R I S T E S R C E

S P E T I T S E H S

A L I S S E S S E C

G E N T I L S R S T

■

en horizontal : usés .................................................................................................

....................................................................................................................................

■en vertical : .............................................................................................................

....................................................................................................................................

≤≥ ≤≥

≤≥≤≥

≤≥

- content≥ - déçu≥ - triste≥ - petit≥-lisse≥ - gentil≥

cuit≥ - ≤sucré≥ - ≤sèche≥ - aimé≥





★ 1 Le s adjectifs en orange sont au singulier. Place-les dans le tableau puis complŁ te les cases vides.

bas – joyeux – gris – mauvais – heureux – épais – doux –ennuyeux – gras – merveilleux

singulier pluriel singulier pluriel

bas bas joyeux joyeux

.............................. .............................. ................................ ................................

.............................. .............................. ................................ ................................

.............................. .............................. ................................ ................................

.............................. .............................. ................................ ................................

■

Quelles différences observes-tu entre le singulier et le pluriel :

■dans les colonnes jaunes ? .....................................................................................

■dans les colonnes vertes ? .....................................................................................

★

★ 2 Relie les adjectifs la marqu e du pluriel qu i leur convient.

nouveau • • normal

principal • • s • • mou royal • • x • • creuse beau • • fatal

grand • • matinal

■Écris des GN au pluriel avec les adjectifs ci-dessus.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je connais les pluriels irrØguliersdes adjectifs. 14

ORTHOGRAPHE

gri≥ mauvai≥épai≥gra≥

gri≥ mauvai≥épai≥gra≥

aucune aucune

heureux doux ennuyeux

merveilleux

heureux doux ennuyeux

merveilleux

me≥ nouveaux jouet≥ - le≥ outil≥ principaux -de≥ domaine≥ royaux - de beaux arbre≥ - le≥ grand≥

im meuble≥ - de≥ gen≥ normaux - de≥ caramel≥ mou≥ -de≥ joue≥ creuse≥ - de≥ blessure≥ fatale≥ - de≥ réveil≥ matinaux

Exemples de GN au pluriel :



P J

E O

C A Y

I I O EA N G E R E U X

U R I X

X I G

S O I G N E S

N E

F I N A U X CU S

N O U V E A U X

©


★ 3 Barre les adjectifs qui ne changent pas lorsqu ’ils sontau masculin singulier.

originaux vieux gris creux

heureux beaux doux mauvais

gros épais peureux gentils

■ Écris deux phrases avec les trois adjectifs qui restent en les écrivantau singulier.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 Entoure les adjectifs qua lificatifs au pluriel et souligneceux qui sont au singulier.

Mon chat n’aime pas les plats spéciaux,il préfère les savoureux morceaux depoisson que j’achète chez les sympathiquespoissonniers du marché. Souvent, un groset beau morceau lui suffit pour deux jours.C’est un vieux chat gris qui aime les câlinsaffectueux.

★

★ 5 Mets les adjectifsau pluriel et place-les

dans la grille.

dangereux – original joyeux – nouveausoigné – final – spécial

aigri – sec

■ Pour t’aider à placerles mots dans la grille,compte les lettresdes mots.

S

D

Mon cousin est trè≥ gentil : il m’a donné un timbreoriginal. Il est trè≥ beau.






★ 1 Entoure d’une couleur diffØrente chaqu e couple d’homonymes puis Øcris les mots correspondant aux dØfinitions.

champ − père − peau − chant − paire − pot

■Air de musique associé à des paroles : .................................................................

■Objet qui sert à contenir du liquide ou de la matière : .......................................

■Homme dont je suis l’enfant : ...............................................................................

★ 2 ComplŁ te chaque colonne par un mot de la liste qu i convient,puis trouve un homonyme dans la liste.

famille – mère – mur – signe – far – mer – noisette – mûre –merle – maire – mûr – cygne – bougie – phare

ville fruit oiseau lumière

élections confiture lac océan

bleu, blanc, rouge pépins blanc tempête

..............................

Homonyme :

..............................

..............................

Homonyme :

..............................

..............................

Homonyme :

..............................

..............................

Homonyme :

..............................

★

★ 3 Invente une petite histoire dans laqu elle tu utiliserasles mots mal, malle et m le.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

J’Øcris des homonymes.15

ORTHOGRAPHE

chant

pot père

maire

mère ou mer

mûre

mur ou mûr

cygne

≤signe far

phare

Hier j’avai≥ mal à la tête. Je ≤sui≥ restée à la maison.

Prè≥ de mon lit, il y a ma malle aux trésor≥ avec macollection d’image≥ d’animaux. Pour chaque espèce, j’ai toute la famille : le mâle, la femelle et le petit.

Exemple d'histoire possible :




★

★ 4 Entoure chaque sØrie d’homonymes puis complŁ te le texte avec les mots de la liste qu i conviennent.

eau – oh – au – haut – salle – sale – mer – maire – mère –

eux – œufs – l’heure – leur – nom – non – toi – toit –

mas – mât – ma – vingt – vin – mois – moi

– ................... que tu es ................... ! me dit ma ................... tout en cassant les

................... pour préparer un gâteau. Et puis, tu as vu ................... ?

– ................, j’ai cassé ma montre en tombant du ............... de ............... cabane.

– Ce n’est pourtant pas très .................... Tu ne t’es pas fait mal ? Allez, je suis en

retard, va te laver les mains et aide-................... à préparer le repas. Tu iras me

chercher la carafe pour le ..................., dans la ................... à manger.

★

★ 5 Entoure de la mŒme couleur les dessins correspondant une sØrie d’homonymes puis Øcris le mot correspondant chaqu e dessin. Tu pe ux t’aider du dictionnaire.

un ................................. un ................................. un .................................

un ................................. ................................. un .................................

Oh

≤saut

verre

œuf≥Non

≤sale

ver

vert

haut

moi

toit

vin

mère

≤sceau

≤seau

l'heure ma

≤salle





★ 1 Classe les noms en orange dans le tableau.

femme – loup – élève – ouvrier – fille – violoniste – musicien – jument – artiste

Noms féminins Noms masculins On ne sait pas

............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................

............................ ............................ ............................

★

★ 2 Classe dans le tableau ces mŒmes noms Øcrits dans un texteavec leur dØterminant.

Ma grand-mère est une femme qui enseigne le violon. Elle a une élève qui est une véritable artiste. C’est la fille d’un ouvrier du village. Moi, jeferais un mauvais violoniste, je préfère m’occuper de la jument du voisin ouobserver le loup du zoo. Je ne veux pas être un musicien professionnel !

Noms féminins Noms masculins On ne sait pas

.................................... .................................... ...................................

.................................... .................................... ...................................

.................................... .................................... ...................................

.................................... .................................... ...................................

.................................... .................................... ...................................

■ Que remarques-tu dans la 3e colonne ? Explique.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

J’Øcris un nom au fØminin.16

ORTHOGRAPHE

un ouvrier

un violoniste le loup

loup

ouvrier musicien

élève

violoniste artiste

un musicien

une femme

une élève une artiste la fille la jument

femme

fille jument

Elle est vide. On connaît le genre de≥ nom≥ grâceaux déterminant≥.




★

★ 3 Place les noms dans le tableau comme dans l’exemple puis complŁ te les colonnes.

élève – cousin – garçon – boulanger – frère – architecte – oncle – adulte – marié – acteur – mari

Les noms masculins ne changent pas au féminin :

un élève ➞

une élève ............................................................................................

................................................................................................................................

Les noms féminins ressemblent au masculin :

un cousin ➞

une cousine .......................................................................................

................................................................................................................................

Les noms féminins sont très différents du masculin :

un garçon ➞

une fille ............................................................................................

................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te par le nom qui convient en t’aidant des motsen orange.

■ Je cherche un vendeur dans le magasin.➞ La ........................ me conseille.

■Ce spectateur qui est devant me gêne. ➞ Je reconnais la ................................

qui est au premier rang.

■ J’achète mon jambon chez le charcutier du bourg. ➞ La ...................................

est très aimable.■Le champion de natation est breton. ➞ La ..................................... est basque.

★

★ 5 Le jeu des familles. cris les mots qu i manqu ent.

taureau ours coq cheval cerf

..................... ..................... ..................... ..................... .....................

veau ourson poussin poulain faon

un architecte ➞ une architecte -un adulte ➞ une adulte

un boulanger ➞ une boulangère -

un marié ➞ une mariée - un acteur ➞ une actrice

un frère ➞ une ≤sœur -un oncle ➞ une tante - un mari ➞ une femme

vendeuse ≤spectatrice

charcutière

championne

vache ourse poule jument biche





★ 1 Ap rŁ s chaqu e phrase, Øcris son = le sien, les siens, la sienneou les siennes ou sont = verbe Œtre.

■Ma sœur a rencontré son professeur. (................................ )

■Les enfants sont gentils. (................................ )

■ Il a terminé son voyage en train. (................................ )

■

Son frère aime le judo. (................................ )

■Mes grands-parents sont très âgés. (................................ )

■Les acteurs sont prêts. (................................ )

■ Il perd tout le temps son écharpe. (................................ )

■Elles sont de toutes les couleurs. (................................ )

★ 2 Entoure le mot en orange qu i convient.

Steven a trente ans. Il a son / sont diplôme de professeur depuis cinq ans. Ses

cheveux son / sont châtains et ses yeux son / sont bleus. Il porte des lunettes mais

elles son / sont toujours sur son / sont front ! Il a deux enfants qui son / sont

adorables. Son / sont petit chat roux s’appelle Bouchon.

★

★ 3 Pronom indØfini on ou verbe avoir ont ? ComplŁ teles phrases puis relie.

............ a faim. • • Les chats ............ du lait.

Ils ............ peur. • • Silence, ............ chante !

En été, ............ se baigne. • • ............ arrive tous les deux !

Demain, ............ verra ! • • Elles ............ du courage !

pronomindéfini• •

verbeavoir• •

J’Øcris on ou ont et son ou sont.17

ORTHOGRAPHE

le ≤sien être

être être

On ont ont on

on On on ont

le ≤sien le ≤sien

la ≤sienne être




★

★ 4 ComplŁ te le texte par le pronom indØfini qu i convientou par le verbe avoir .

Aujourd’hui, .......... va à la plage à vélo. Mes frères, Yves et Tanguy, ......... pris

les ballons et moi le sac avec le goûter.

Quand .......... arrive sur la côte, .......... voit de gros nuages noirs sur la mer.Yves et Tanguy n’.......... pas peur et .......... envie de continuer. Moi, j’aimerais

qu’.......... rentre car je pense que c’est un gros orage qui se prépare.

Alors que les deux garçons n’.......... pas réussi à me convaincre, .......... sent déjà les

premières gouttes de pluie et ........ décide de faire demi-tour le plus vite possible !

★

★ 5 ComplŁ te les bulles de la BD en Øcrivant on, ont, son ou sont.

– Non, regarde,

les pneus du vélo

de ta sœur

............. à plat !

– ............ y va ?– Ils ............ pourtant

été regonflés hier !

– Oui, mais ............ vélo

est en mauvais état.

– ............ va lui en

offrir un autre pour

son anniversaire, je crois.

– Ben, dis donc, tes parents ............ drôlement

gentils et ils ............ envie de lui faire vraiment

très plaisir. C’est un gros cadeau !

– Bon, ça y est ?

............ peut y aller ?

............ va être très

en retard !

ont

on

ont

ont

≤sont

≤sont

≤son

ont

ont

on

ont on

on on

On

On

On On

on





★ 1 Classe dans le tableau les adjectifs en orangeet complŁ te chaque colonne.

neuf – noir – sale – joli – bon – connu – triste – bas – rouge – roux

J’ENTENDS une différence entre

le masculin et le féminin.

JE N’ENTENDS PAS de différence entre

le féminin et le masculin.L’adjectif change. L’adjectif change. L’adjectif ne change pas.

masculin féminin masculin féminin masculin féminin

gros grosse bleu bleue jaune jaune

................... ................... ................... ................... ................... ...................

................... ................... ................... ................... ................... ...................

................... ................... ................... ................... ................... ...................

................... ................... ................... ................... ................... ...................

★

2 Entoure les dØterminants des noms au fØminin et accorde les adjectifs si nØcessaire.

■ la jolie fleur

la nuit noir..... – une robe bleu..... – un écrivain connu..... – une mer agité..... –

ma gentil..... grand-mère – la corde tendu..... – une rencontre matinal..... –

des accidents mortel..... – une chute mortel..... – cette idée original.....

Je connais le fØminindes adjectifs. 18

ORTHOGRAPHE

e e e e e

le e

le

neuve

bonne basse rousse

noire

jolie connue

≤sale

triste rouge

neuf noir

connu

≤sale

bon joli triste ba≥ rouge roux



P

N A

U RN C I E N N E

I H

G E N T I L L E

R L U

V I O L E T T E R

S ES U

B R E T O N N E S

E ©


★

★ 3 ComplŁ te les noms fØminins avec l’adjectif orange accordØcomme il convient.

du papier blanc ➞ une feuille .................................

un beau visage ➞ une ............................... maison

un léger bruit ➞ une blessure ..............................

un meuble ancien ➞ une armoire ..............................

un courrier personnel ➞ une lettre ..................................

un homme coquet ➞ une femme ...............................

un message secret ➞ une porte ..................................

★

★ 4 Accorde les adjectifs en orange si nØcessaire.

Au vide-grenier du village, j’ai trouvé une joli.....

robe vert....., une grand..... jupe, une veste

écossais....., une véritable..... couronne de mariée,

une corbeille tressé....., un livre illustré....., une

fleur artificiel...... parfumé....., un coussin brodé....,

une trompette doré..... et brillant....., un pantin

articulé..... et un nez rouge..... de clown.

★

★ 5 cris les adjectifs au fØminin et place-les dans la grille.

heureux ➞ ...............................

ancien ➞ ...............................

breton ➞ ...............................

violet ➞ ...............................

nu ➞ ...............................

gentil ➞ ...............................

pareil ➞ ...............................

gros ➞ ...............................

A

■

Pour remplir la grille, commenceà placer les mots les plus courts.

blanche

légère

coquette

belle

personnelle ancienne

≤secrète

e e e

e

e e

e e le

heureuse

nue bretonne

pareille

ancienne

gentille

violette

grosse





★ 1 Classe dans le tableau les groupes nominaux en orange.

Cette année, pendant mes vacances, il m’est arrivé une drôle d’aventure.J’ai retrouvé ce garçon, Gwen, et cette fille, Anne, que je connais bien.Ce dimanche 10 juillet, nous nous sommes arrêtés devant la boulangerie.Cet étalage de croissants et de gâteaux était vraiment tentant !

En poussant la porte, nous avons senti cette odeur merveilleuse de pain

frais. La boulangère et cet apprenti étaient dans la boutique.

ce + nom cet + nom cette + nom

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

........................................ ........................................ ........................................

■ Précise le genre (masculin ou féminin)

■ des noms de la première colonne : ...............................

■ des noms de la deuxième colonne : ...............................

■ des noms de la troisième colonne : ...............................

★ 2 Classe les mots dans le tableau.

Je sais utiliser les dØterminantsce, cet, cette et ces.

19

ORTHOGRAPHE

âne – chapeau – renard –insecte – repas – objet –escalier – pays

ce cet

........................................ ........................................

........................................ ........................................

........................................ ........................................

........................................ ........................................

cet étalage cette fille cet apprenti

cette odeur masculin masculin féminin

cette année ce garçon ce dimanche

cet âne cet insecte

cet objet cet escalier

ce chapeau ce renard

ce repa≥ce pay≥




★

★ 3 cris les noms au singulier avec le bon dØterminant :ce, cet ou cette.

ces cailloux ➞ ..................................... ces oiseaux ➞ ....................................

ces bateaux ➞ ..................................... ces joues ➞

.....................................

ces bagues ➞ ..................................... ces arbres ➞ ....................................

ces travaux ➞ ..................................... ces animaux ➞

.....................................

★

★ 4 ComplŁ te le texte par ce, cet ou cette.

............. ouvrier, nous ne l’avions jamais vu !

Dans la rue, alors que nous dévorions notre croissant encore chaud, nous avonsparlé de ............. inconnu. Nous étions bien d’accord pour dire qu’il avait .............

air un peu faux qu’ont les gens pas très honnêtes. Nous nous sentions vraiment

prêts à mener une enquête policière, ............. jour-là !

Je me souviens bien de ............. instant où nous avons décidé de nous retrouver

après la fermeture du magasin. ............. idée, c’était Gwen qui l’avait eue. Je me

souviens que c’est à ............. moment-là que nous avons entendu gronder

le tonnerre. Les nuages étaient si noirs que nous savions que ............. orage

serait violent.

★

★ 5 Colorie en vert les mots qui vont avec ce, en rouge ceux qui vont avec cet, en bleu ceux qui vont avec cette et en gris ceux qui vont avec ces.

cet oiseau

cette joue cet arbre cet animal ce travail

ce caillou

ce bateau cette bague

Cet

cet cet

ce cet

Cette

ce cet

armoire

feuilleexercice

grenouille

magasin

arbre heures

étoiles

idéesmot

outilargent

ours

pierre

poulet

avion

o i s e

a u

école

merle joueur légumeplumage

bureaux

journaux

acrobates

invitée

oisillons





★ 1 RØØcris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel.

■ un gentil petit animal ➞ .......................................................................................

■ les belles maisons neuves ➞ .................................................................................

■ cette longue route sinueuse ➞ .............................................................................

■ des pantalons sales et usés ➞ ..............................................................................

■ un dessin soigné et coloré ➞ ................................................................................

■ des feuilles rousses et dorées ➞ ...........................................................................

★ 2 RØØcris les groupes nominaux au masculin ou au fØminin.

■ un petit garçon blond ➞ .......................................................................................

■ l’ourse fatiguée et lente ➞ ...................................................................................

■ cet élève agréable et soigné ➞ .............................................................................

■ la jeune et belle mariée ➞ ....................................................................................

■ mon cher et formidable ami ➞ .............................................................................

■ une femme émue mais souriante ➞ ......................................................................

★

★

3 RØØcris les groupes nominaux au fØminin pluriel l’aidedes mots proposØs. Atte ntion aux accords !

■un pantalon usé ➞ (chemise) des chemises usées

■ un jardin agréable ➞

(terrasse) ............................................................................

■ le long chemin étroit ➞ (route) ............................................................................

■ un bruit inquiétant ➞ (lueur) ..................................................................................

■ un beau castor sauvage ➞

(biche) ....................................................................... ■ un fruit parfumé ➞ (pomme) ................................................................................

■ un escalier sale et sombre ➞ (cour) ......................................................................

J’accorde en genre et en nombreles groupes nominaux. (1) 20

ORTHOGRAPHE

de≥ gentil≥ petit≥ animaux la belle maison neuve ce≥ longue≥ route≥ ≤sinueuse≥

un pantalon ≤sale et usé de≥ dessin≥ ≤soigné≥ et coloré≥ une feuille rousse et dorée

une petite fille blonde

un our≥ fatigué et lent cette élève agréable et ≤soignée le jeune et beau marié ma chère et formidable amie un homme ému mai≥ ≤souriant

de≥ terrasse≥ agréable≥ le≥ longue≥ route≥ étroite≥ de≥ lueure≥ inquiétante≥

de belle≥ biche≥ ≤sauvage≥ de≥ pomme≥ parfumée≥ de≥ cour≥ ≤sale≥ et ≤sombre≥




★

★ 4 ComplŁ te le texte en Øcrivant les groupes nominauxau fØminin pluriel. Tous les GN sont proposØs dans l’ordreet au masculin singulier.

mon petit voisin – leur cousin futé – cet ami fidèle – le jeune chien noir –

leur maître – un chat endormi – le pêcheur appliqué – le paysan voisinPour la grande marée, .................................................. préparent leur seau

et leur épuisette. Elles appellent .................................................. qui sauront

les guider vers les flaques riches en crevettes. ..................................................

ne manquent jamais l’occasion de faire ensemble une bonne pêche.

................................................................ aboient joyeusement, prêtes

à accompagner ........................................... . Pourtant, elles devront resterà la maison en compagnie ........................................................ sur leurs coussins

car elles risqueraient d’éclabousser ............................................................. qui

savent déloger les crabes cachés parmi les algues ou bien

.......................................................... qui cherchent des huîtres sauvages.

★★ 5 De qui s’agit-il ? Coche la bonne rØponse. Puis entoure

ce qui justifie ta rØponse.

■ Les ourses rusées atteignent le miel pour leurs petits oursons.

Qui accompagne les oursons ? ■ les pères ?■

les mères ?■

le père et la mère ?

■ Quand il fait beau, mon amie aime chanter à tue-tête dans le jardin.

De qui parle-t-on ? ■ de Charlotte ?■ de Nicolas ?■ La maîtresse appelle deux élèves inoccupés pour l’aider à ranger la classe.

Appelle-t-elle : ■ deux filles ?■ deux garçons ?

me≥ petite≥ voisine≥leur≥ cousine≥ futée≥

Ce≥ amie≥ fidèle≥

Le≥ jeune≥ chienne≥ noire≥

leur≥ maîtresse≥de≥ chatte≥ endormie≥le≥ pêcheuse≥ appliquée≥

le≥ paysanne≥ voisine≥





★ 1 RØØcris les groupes nominaux au singulier ou au pluriel.

■un enfant roux et frisé ➞ .....................................................................................

■un beau vitrail original ➞ .....................................................................................

■un beau cheveu fin ➞ ...........................................................................................

■un pneu usé et dangereux ➞ ...............................................................................

■ ................................................................................. ➞

les nouveaux prix élevés


■ un vieux boulanger inquiet➞ ...............................................................................

■ un moniteur gentil et rieur ➞ ................................................................................

■

un cheval roux et fougueux➞ .............................................................................

■un beau dompteur étranger ➞ ............................................................................

■un gros chien furieux ➞ .......................................................................................

■un champion discret et heureux ➞ ......................................................................

....................................................................................................................................

★★ 3 RØØcris chaque groupe nominal au fØminin pluriel.

■ un homme mauvais et brutal➞ .............................................................................

....................................................................................................................................

■ un fameux navigateur breton➞ ...........................................................................

....................................................................................................................................

■un vieux sorcier cruel ➞ ........................................................................................

■un spectateur silencieux et attentif ➞ .................................................................

....................................................................................................................................

J’accorde en genre et en nombreles groupes nominaux. (2) 21

ORTHOGRAPHE

de≥ enfant≥ roux et frisé≥

une vieille boulangère inquiète

de≥ beaux vitraux originaux

une monitrice gentille et rieuse

de≥ femme≥ mauvaise≥

de≥ beaux cheveux fin≥

une jument rousse et fougueuse

de≥ fameuse≥ navigatrice≥

de≥ pneu≥ usé≥ et dangereux

une belle dompteuse étrangère

de≥ vieille≥ ≤sorcière≥ cruelle≥

une championne discrète

de≥ ≤spectatrice≥

et heureuse

≤silencieuse≥ et attentive≥

le nouveau prix élevé

une grosse chienne furieuse

bretonne≥

et brutale≥




★

★ 4 ComplŁ te les phrases en Øcrivant les groupes nominaux au pluriel. Les GN sont proposØs dans l’ordre et au singulier.

la trompette – un cheval fougueux – une gracieuse écuyère – le singe malicieux –son anneau bleu – le trapéziste audacieux – un éléphant silencieux –

le vieux clown joyeux – un petit enfant intimidé – cet artiste merveilleuxJ’aime aller au cirque. Les numéros se succèdent à vive allure.

....................................... ouvrent la séance. .............................................................

se cabrent sur la piste pendant que ........................................................... les

calment gentiment. Le jongleur s’agite car ...................................................... lui

ont caché ............................................... . ..................................................................

s’élancent dans les airs. .................................................................

paradent calmement. ............................................................... rassurent

......................................................................... Les spectateurs applaudissent bien

fort .................................................................

★

★ 5 Observe les deux d essins et complŁ te chaqu e phrase par des groupes nominaux.

Il y avait ................................................. Maintenant, il y a .................................

................................................................ ...............................................................

................................................................ ...............................................................

................................................................ ...............................................................

................................................................

Le≥ trompette≥ De≥ chevaux fougueux de≥ gracieuse≥ écuyère≥

le≥ ≤singe≥ malicieux ≤≥e≥ anneaux bleu≥ Le≥ trapéziste≥ audacieux

De≥ éléphant≥ ≤silencieux Le≥ vieux clown≥ joyeux

de≥ petit≥ enfant≥ intimidé≥ce≥ artiste≥ merveilleux

un crayon taillé, troi≥ élève≥un élève triste, un cahier

rouge, un livre ouvert,une table tachée, une

≤souriant≥, de≥ cahier≥

bleu≥, de≥ crayon≥ cassé≥,de≥ fleur≥ fanée≥…lumière allumée...






★ 1 RØØcris le texte en mettant les dØterminants en orangeau pluriel. N’oublie pas de faire les transformations nØcessaires.

Le vent souffle depuis quatre jours. La vague se brise contre le rocher.Le bateau de pêche s’abrite dans le petit port. La vague réussit à passer par-dessus la digue.

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

★ 2 RØØcris le texte en mettant les dØterminants en orangeau pluriel. N’oublie pas de faire les transformations nØcessaires.

Tous les soirs, j’entends un bruit bizarre. Aujourd’hui, je monteau grenier. Il y a une vieille mallepleine à craquer, un vêtement usagé,une valise couverte de poussière etun meuble ancien abîmé.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je mets une phrase au singulier ou au pluriel. 22

ORTHOGRAPHE

Le≥ vent≥ ≤soufflent depui≥ quatre jour≥. Le≥ vague≥≤se brisent contre le≥ rocher≥. Le≥ bateaux de pêche≤≥’abritent dan≥ le petit port. Le≥ vague≥ réussissentà passer par-dessu≥ le≥ digue≥.

Tou≥ le≥ ≤soir≥, j’entend≥ de≥ bruit≥ bizarre≥. Aujour-

d’hui, je monte au grenier. Il y a de≥ vieille≥ malle≥ pleine≥ à craquer, de≥ vêtement≥ usagé≥, de≥ valise≥couverte≥ de poussière et de≥ meuble≥ ancien≥ abîmé≥.




★

★ 3 RØØcris les phrases en mettant les mots en orange au singulier. N’oublie pas de faire les transformations nØcessaires.

■Les jeunes bergers appellent leurs vieux moutons, leurs douces brebis,leurs agneaux si mignons et leurs chiens courageux.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Les randonneurs s’arrêtent à l’ombre des sapins. Ils admirent les premiersrayons du soleil qui éclairent les sommets enneigés.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te le texte et Øcris les mots trouvØs dans la grille. Atte ntion aux a ccords !

Demain, nous partons en vacances à la montagne. Dans nos ............. à dos,

nous mettons de gros .......................... de laine, des ........................... bien

chauds et des ............................. bien épaisses pour ne pas avoir froid aux pieds.Juste avant de sortir, nous enfilerons notre ................... et nous n’oublierons

pas notre longue ....................... tricotée par mamie ainsi que notre

..................... de laine multicolore pour nous couvrir la tête. Papa a déjà mis

les .............. sur le toit de la voiture. J’adore la montagne !

Le jeune berger appelle ≤son vieux mouton, ≤sa doucebrebi≥, ≤son agneau ≤si mignon et ≤son chien courageux.

Le randonneur ≤≥’arrête à l’ombre du ≤sapin. Il admirele premier rayon du ≤soleil qui éclaire le ≤sommetenneigé .

≤sac≥ pantalon≥ pullover≥

chaussette≥écharpe

bonnet ≤ski≥

anorak

E

C H A U S S E T T E S

H K

A N O R A k I

R B S

P A N T A L O N S

E N A

N CP U L L O V E R S

T





J’accorde en genre et en nombreles participes passØs (avec Œtre).

★ 1 Transforme la phrase en rempla ant l’adjectif en orangepar le participe passØ qui lui correspond.

■La fille descendue du car est pressée.

La fille est descendue du car. Elle est pressée.

■Les pommes ramassées feront de la compote.

Les pommes ...............................................................................................................

■Ces pantalons salis seront lavés demain.

....................................................................................................................................

■Les élèves fatigués par le voyage pourront rester à la maison demain.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Ces magasins éclairés la nuit de Noël sont magnifiques.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 2 ComplŁ te par le participe passØ du verbe indiqu Ø.

■

Les frites sont mangées rapidement. (manger)

■La statuette a été ...................................... dans la journée. (casser)

■Les vacanciers sont ...................................... depuis longtemps. (revenir)

■Cette boutique est ...................................... depuis deux semaines. (fermer)

■La première est ...................................... en avance. (arriver)

■Tes enfants sont ...................................... au marché. (partir)

■Les casseroles sont ...................................... sur la table. (poser)

■Les lettres sont ...................................... dès huit heures. (recevoir)

23

ORTHOGRAPHE

≤sont ramassée≥. Elle≥ feront de la compote.

cassée revenu≥fermée

arrivée

parti≥ posée≥reçue≥

Ce≥ pantalon≥ ≤sont ≤sali≥. Il≥ ≤seront lavé≥ demain.

Le≥ élève≥ ≤sont fatigué≥ par le voyage. Il≥ pourront

rester à la maison demain.Ce≥ magasin≥ ≤sont éclairé≥ la nuit de Noël. Il≥ ≤sont magnifique≥.




★

★ 3 Accorde les participes passØs si nØcessaire.

La fête est organisé.... depuis plusieurs mois. Aujourd’hui, c’est le grand jour.Les organisateurs sont contents car Julie est venu...., Jacques est venu...., tousles cousins sont venu.... et, surtout, les deux grands-mères sont venu.... !

Elles sont parti.... de chez elles la veille, en train, elles sont descendu.... à Parispour changer de gare et sont arrivé.... très tôt ce matin.

★

★ 4 Entoure les phrases dans lesqu elles le participe passØne s’accorde pas avec le sujet, puis rØØcris les autres phrases

en ajoutant un 2e participe passØ.

Marie est venue. Ils sont arrivés. Marie a entendu.

Je suis allée. Ils ont dormi. Elle est descendue.Elles ont mangé. Nous avons ri. Tu as fini.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 Po ur chaqu e image, Øcris une phrase avec un participe passØ employØ avec le verbe Œtre. Aide-toi de la liste des verbes.

se regarder – s´habiller – se baigner – se faner

................................................................

................................................................

................................................................

.................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

e e

e≥≤≥e≥ e≥e≥

L’oiseau ≤≥’est regardédan≥ l’eau gelée.

La fillette ≤≥’est habilléetoute ≤seule.

Le≥ garçon≥ ≤se ≤sontbaigné≥ dan≥ la mer.

Le≥ jonquille≥ ≤se ≤sontvite fanée≥.

M arie est venue et ≤≥’est assise prè≥ de nou≥. J e ≤sui≥ allée au ≤stade et je ≤sui≥ revenue d’une traite.Il≥ ≤sont arrivé≥ et ≤sont reparti≥ aussitôt.

Elle est descendue et est entrée dan≥ la cuisine.

Exemplesde phrases

possibles :

Exemplesde réponsespossibles :





★ 1 Entoure l’intrus dans chaqu e sØrie.

■ prudent – maintenant – cependant – ennuyer – un enfant – un campeur –un pantalon – commencer – entier – souvent

■ mettre – tendresse – une écuelle – une fenêtre – une caresse – la mienne –une fourchette – belle – une salopette – la chienne

■ une fille – cueillons – la paye – une bille – balayons – la ville – vieille –

la feuille – raye – une merveille

★

★ 2 cris chaque intrus de l’exercice 1 au pluriel et emploie-ledans une phrase.

■ ................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■

.................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■ .................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 3 Relie les mots pour reconstituer qu atre groupes nominaux.

Pui s recopie-les.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

• élève •

• élèves •

• attentif •

• attentive •

• attentifs •

• attentives •

cet •

ces •

cette •

• et studieux

• et sérieuse

• et appliquées

Je rØvise.24

ORTHOGRAPHE

De≥ campeur≥ ≤se ≤sont installé≥ prè≥ de la rivière.

Le≥ fenêtre≥ ≤sont ≤si haute≥ que je ne peux pa≥ le≥fermer.

Le≥ ville≥ étaient illuminée≥ car le≥ fête≥ de Noëlapprochaient.

cet élève attentif et ≤studieux

ce≥ élève≥ attentif≥ et ≤studieux ce≥ élève≥ attentive≥ et appliquée≥cette élève attentive et ≤sérieuse




D E S T E S B I J O U X P

E E M A B O I D S E R

S U N E C H A N T E U S E E

D I F O I C M L T E S N C N

E A D E U X L I V R E I N

T O N C H A P E A U X T E U

A T O N T H E B U E H U Y

I S J O U E U R S E X E

L H S E S C H E R S E U

D E S N E Z L O N G T S

L E U U N E F I L L E S E

E S R O B E I E E N N O S

S R E V E N L U E E JG A R Ç O N S E R I E U X E

©


★

★ 4 RØØcris le texte en mettant les GN en orange au pluriel.N’oublie pas de faire les transformations nØcessaires.

La plage voisine est très fréquentée. Cettemère attentive surveille son enfant excité qui

tente d’escalader un rocher. Un nageur décidé attend la prochaine vague. Une fillette récolteune grande algue verte.

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

★

★

5 Colorie les six a utres groupes nominaux : dØterminant, nomet adjectif puis recopie-les.

■ une fille née

■ ..............................................

■ ..............................................

■ ..............................................

■

..............................................

■ ..............................................

■ ..............................................

■ ..............................................

■ ..............................................

■ ..............................................

■ ..............................................

Le≥ plage≥ voisine≥ ≤sont trè≥ fré- quentée≥. Ce≥ mère≥ attentive≥≤surveillent leur≥ enfant≥ excité≥

qui tentent d’escalader un rocher.De≥ nageur≥ décidé≥ attendent le≥

prochaine≥ vague≥. De≥ fillette≥récoltent de grande≥ algue≥ verte≥.

te≥ bijoux précieux une chanteuseennuyeuse ton chapeau usé

de≥ nez fin≥

le≥ garçon≥≤sérieux




LE VOLEUR DE BIJOUX

........ ÉTÉ ARRÊTÉ Le voleur a été pris en flagrant délit. Il était en trainde dévaliser le bijoutier de la rue Quincampoix. Il n’enest pas à sa première tentative, mais il a tout de mêmerecommencé. Il a été interrogé par la police et placé engarde à vue. Il devrait être jugé rapidement.

ÉLECTIONS ..... L’ÉCOLE : VOTEZ

..... PARTIR DE 9 H JUSQU’..... 18 H

Les élections municipales sedéroulent tous les six anssimultanément dans toutesles communes françaises.

Pour Paris, Lyon, et Marseille,le conseil municipal est éluséparément par arrondissementmunicipal.

Le vote en France est undevoir civique, mais n’est pasobligatoire. Il n’est donc passanctionné.

★

★ 3 ComplŁ te le texte en Øcrivant le verbe avoir au prØsent la 2e personne du singulier ou la 3e personne du singulier.Souligne chaque fois le sujet.

Tu ........ faim dès que tu te réveilles, à huit heures. Ta maman ........ déjà un bol

de chocolat chaud prêt pour toi. Tu ........ envie d’une tartine, tu ........ envie

d’une crêpe, tu ........ envie d’une brioche. Quel glouton ! Ta maman ........ aussi,

pour toi, une pomme bien rouge que tu mangeras à la récréation. Elle ........

aussi des dattes pour ton goûter après la piscine. Tu ........ vraiment bon appétit

quand tu sors du bain mais tu n’........ pas soif. Tu ........ seulement faim.

★

★ 4 ComplŁ te le texte par a, as ou et souligne le sujet chaqu e foisque tu Øcris une forme du verbe avoir .

Ce matin, Tom dit ........ sa maman qu’il ........ mal aux dents, alors celle-ci

téléphone tout de suite ........ la secrétaire du dentiste. Tom ........ de la chance

car le dentiste n’est plus en congé depuis ce matin et il ........ d’ailleurs de la

place ce jour même ........ 17 heures. « Tu ........ juste le temps d’y aller après

l’école, Tom. Tu feras attention ........ la circulation ........ cette heure-là », lui

rappelle sa maman, avant de partir ........ son travail.

★

★ 5 ComplŁ te par la forme qui convient les affiches ou « unes » de journaux. N’oublie pas les accents nØcessaires.

GAZ ........ TOUS LES ÉTAGES

l i i i lroulent tous les six ans

simultanément dans toutesles communes françaises.

i , , i ll ,le conseil municipal est éluséparément par arrondissementmunicipal.

evoir civique, mais n’est pasbligatoire. Il n’est donc pasanctionn .

LA MANI F ES TA TION ........ P

RIS FIN

PLAC E D E LA LI B E R T É

HI E R SOI R

La manif e station e st partie de

la

place de la Madeleine v er

s 1 4 h.

Elle a ra s semblé de s millier s de

gen s. De nombreu se s per sonne s

se sont déplacée s de prov

ince pour

pouv oir participer activ ement à

cette manif e station. prov ince po

ur

pouv oir participer

p r o p r i é t a i r e ......

..

u n e c h a m b r e

......

.. l o u e r........ VENDRE

a a

a≥a

a≥

a≥a≥a≥

a≥

a a

a à

à à

à à à

a≥

a≥

À

À À

À

A

a

à

A

À





★ 1 Classe les numØros des phrases dans le tableau.

1. Il ouvre le placard où sont rangées les confitures.

2. Préfères-tu le football ou le rugby ?

3. Dans la corbeille de fruits, il ne reste que des pommes ou des poires.

4. J’aime aller dans ce camping où je retrouve mes amis.

5. Voici l’arbre d’où je suis tombé.

6. Mon chat dort sous mon lit ou sur mon tapis.

7. Demain, nous risquons d’avoir de fortes averses de grêles ou des chutes deneige.

8. Où vont tous ces oiseaux ?

J´entends [u].C’est un lieu.

J’entends [u].C’est un choix

ou une possibilité.

................. ................

................. ................

................. ................

................. ................

★

★ 2 Entoure le mot qui convient.

■ Je t’attends à cinq ou six heures.

où

■Veux-tu d’abord le fromage ou la salade ?

où

■

Ou

as-tu acheté ces chaussures ? Où

■

Ou veux-tu aller en vacances : en France ou à l’étranger ?

Où où

J’Øcris ou ou oø.26

ORTHOGRAPHE

2

3

6

7

1

4

5

8




★

★ 3 Relie pour reconstituer deux phrases chaqu e foispuis recopie les phrases.

J’irai vite • • où • • lentement.

• ou • • tu veux.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je voudrais dormir • • ou • • il fait chaud.

• où • • au moins me reposer.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Il viendra à 5 heures • • où • • c’est convenu.

• ou • • plus tard.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

De mon jardin • • où • • de ma terrasse, • • je vois la mer.

• ou • • poussent des fleurs, •

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 cris sous chaque rØbus la phrase comme il faut.

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

J’irai vite où tu veux. J’irai vite ou lentement.

Il viendra à 5 heure≥ où c’est convenu.Il viendra à 5 heure≥ ou plu≥ tard.

Je voudrai≥ dormir ou au moin≥ me reposer.

Je voudrai≥ dormir où il fait chaud.

De mon jardin où poussent de≥ fleur≥, je voi≥ la mer.De mon jardin ou de ma terrasse, je voi≥ la mer.

Où est Nicole ?

Nettoie te≥ main≥ ou ≤sor≥ de table.





★ 1 Remplis le tableau en Øcrivant les mots au plurielou au singulier.

son caillou ses cailloux

........................... ses chemises

sa joue ...................................

........................... ses bras

son travail ...................................

son manteau ...................................

★ 2 ComplŁ te chaque GN par lui ou -l .

■ Ces écharpes-là sont belles ! / Ses écharpes à lui sont chaudes.

■ Ces ruelles ............. sont sombres. ■ Ses amis ............. sont en retard.

■ Ses enfants ............. sont grands. ■ Ces avions ............. sont bruyants.

■ Ces billets ............. sont faux. ■ Ses disques ............. sont anciens.

■ Ces sapins ............. seront coupés. ■ Ses escaliers ............. grincent.

■ Ces médecins ............. sont gentils. ■ Ses sabots ............. sont rouges.

★ 3 RØØcris chaque phrase la forme nØgative ou affirmative.

■C’est très difficile. ➞ Ce n´est pas très difficile.

■ ................................................................... ➞ Ce n’est pas ainsi que je m’appelle.

■ C’est toi ? ➞ ...........................................................................................................

■

.................................................................... ➞ Ce n’est pas avec elle que je partirai.■ ............................................................. ➞ Ce n’est pas la bonne page.

■ .............................................................. ➞ Ce n’est pas très gentil.

J’Øcris ces, ses ou c’est.27

ORTHOGRAPHE

cet oiseau ces oiseaux

................................ ces bateaux

cette bague ..................................

ce cheveu ..................................

cet animal ..................................

................................ ces histoirescette histoire

ce bateau

ce≥ bague≥

ce≥ animaux ce≥ cheveux

≤se≥ travaux ≤se≥ manteaux

≤se≥ joue≥

≤sa chemise

≤son bra≥

à lui -là -là

-là

C'est ainsi que je m'appelle Ce n’est pa≥ toi ?

C’est avec elle que je partirai.C’est la bonne page.C’est trè≥ gentil.

-là -là

à lui à lui

à lui

à lui




★

★ 4 Relie puis complŁ te les phrases.

........... difficile ! • • ........ livres-là sont abîmés.

Ce sont ........ chaussures. • • ........... avec joie que je te revois !

Regarde ........ étoiles !•

•

Qu’est-ce que .......... ? Raconte-moi ........ histoires. • • Il met ........ chaussons.

★

★ 5 ComplŁ te les bulles avec ces, ses ou c´est.

• ses •

• ces •

• c’est •

Maël, ......... quatre romans sont-ils à toi ?

Et ......... quatre bandes dessinées ? ......... huit livres sont sur mon étagère.

Attends ! Ça .......... à moi

mais ......... deux-là sont ......... livres à lui.Si ce sont ......... livres,

pourquoi ne sont-ilspas sur ......... étagères ?

.......... incroyable !

C'est ≤se≥

ce≥ce≥

ce≥ce≥Ce≥

≤se≥c'est

≤se≥ce≥

≤se≥C'est

≤se≥ c'est

C'est Ce≥





★ 1 Classe les verbes en orange avec leur sujet dans le tableau.

« Tu sais, mon chien Didou est très malade. Je pense qu´il va mourir.

– Tu en es sûr ?

– Non, mais c’est probable… Le vétérinaire est très gentil et il dit queDidou est vraiment vieux !

– Alors, tu es très malheureux.– Oui, j’ai souvent envie de pleurer. J’ai quand même le droit de le

prendre dans mes bras et de le caresser mais j’ai peur de lui faire mal. Et toi,tu es un peu triste aussi ?

– Bien sûr ! »

ai es est

.................................... .................................... ..................................................

.................................... .................................... ..................................................

.................................... .................................... ..................................................

★

★ 2 Coche les bonnes rØponses.

■À quelle personne les verbes sont-ils conjugués dans la :

■1re colonne :■ 1re ■ 2e ■ 3e personne du singulier.

■2e colonne : ■ 1re ■ 2e ■ 3e personne du singulier.

■3e colonne : ■ 1re ■ 2e ■ 3e personne du singulier.

■

Quel est l’infinitif du verbe dans chaque colonne :

■1re : ............................. 2e : ............................. 3e : .............................

J’Øcris est, es ou ai.28

ORTHOGRAPHE

tu e≥

être

tu e≥tu e≥

j'ai

avoir

j'ai j'ai

mon chien Didou est

être

le vétérinaire est Didou est




★

★ 3 Relie les mots pour reconstituer toutes les phrases possibles.

J’ • • malade

tu • • est •

• es •

• ai •

• un vélo rouge

il•

•

beau ma sœur • • jolie

■Recopie toutes les phrases que tu as trouvées.

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

★

★ 4 ComplŁ te avec le sujet qu i convient.

Le réveil sonne. ...... est huit heures. ..... ai envie de rester au lit car ..... ai mal

à la tête et au ventre.

« ...... es malade ? me demande mon père.

– ...... est peut-être parce que ..... ai trop mangé, hier soir ! ..... ai mal au ventre.– Es-....... fiévreux ?

– Je ne sais pas. Mais ..... est l’heure de me lever pour aller à l’école.

– ...... es certain que tu tiendras debout ? »

★

★ 5 cris sous chaque rØbus la phrase comme il faut.

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

J’ai un vélo rouge. - Tu e≥ beau. - Tu e≥ malade. -Tu e≥ jolie - Il est beau. - Il est malade. -

Ma ≤sœur est malade. - Ma ≤sœur est jolie.

La fleur est fanée.

J’ai un cartable.

Il J' j'

Tu C' j' J' tu

c' Tu





★ 1 Classe les verbes en orange dans le tableau et entoureleur terminaison.

J’espère que tu as acheté ton billet ! Ton sac a l’air de peser lourd, tu l’as sans doute trop chargé. Tes parents ont décidé de t’accompagner à la gare.Ils t’aideront à le monter dans le train.

Infinitif Participe passé

....................................... .......................................

....................................... .......................................

....................................... .......................................

★ 2 Entoure le mot qui est juste avant le verbe en orange. Indique si le verbe en orange est un infinitif ou un participe passØ.

■ Vous désirez manger quelque chose ? ................................................................

■ Ce garçon est tombé d’un arbre. ........................................................................

■ Tu as oublié ton manteau....................................................................................

■ Tu dois corriger ton exercice. ..............................................................................

■ Je viens de travailler un long moment. ..............................................................

■ Nous avons commandé une corbeille de fruits. ................................................

★

★ 3 En observant les phrases de l’exercice 2,entoure les bonnes rØponses.

■

Quelle est la nature des mots placés avant les infinitifs ? des verbes des prépositions des auxiliaires

■Quelle est la nature des mots placés avant les participes passés ? des noms des prépositions des auxiliaires

J’Øcris Ø ou er .29

ORTHOGRAPHE

acheté chargé décidé

infinitif participe passé

participe passé

infinitif infinitif participe passé

peser accompagner

monter




★

★ 4 Remplace le verbe en orange par un verbe d’un autre groupe.

■ Ce n’est pas terminé. ➞ Ce n’est pas réussi.

■ Nous avons observé la règle. ➞ Nous avons ........................................................

■ Il faut marcher. ➞ ..................................................................................................

■ Gwen en a ajouté trois. ➞

.....................................................................................

■ Nous n’arrivions plus à penser. ➞

........................................................................

..................................................................................................................................

■ Gwen a proposé ses services. ➞

............................................................................

★★ 5 ComplŁ te les phrases en t’aidant des dessins.

Ce vélo est ..........................., il faut le ................................

J’ai ................... des salades en mai, on va pouvoir les ..................... bientôt.

≤suivi la règle.

Il faut courir.Gwen en a pri≥ troi≥.Nou≥ n’arrivion≥ plu≥

Gwen a offert ≤se≥ ≤service≥.

réparer

manger

cassé

planté



à réfléchir.




162

★

★ 3 cris des phrases en suivant les consignes.

■Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot a.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot à.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot ou.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Une phrase dans laquelle tu utiliseras le mot où.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 4 Colorie les cases pour constituer deux phrases.

Tu pe ux te dØplacer verticalement et horizontalement, et aussi revenir en arriŁ re.

Il a avec qui a un deux où il a

à jou er endroit un C’est un endroit y a

est é le son Ces és. Ses ou à beaucoup

ses avec ces ils sont tomb é. et graves d’accidentsfrères est grotte et donc er. leur nous est grave

et son cet arbre aussi demandé avons demander retourné. retournez

sont amie dans cette endroit de ne pas y retourner.

■Recopie les deux phrases. .................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

.....................................................................................................................

Arrivée

Départ

Il a joué avec ≤se≥ frère≥ et

≤son amie dan≥ cet arbre et il≥ ≤sont tombé≥. C’est unendroit où il y a beaucoup d’accident≥ grave≥ et nou≥leur avon≥ demandé de ne pa≥ y retourner.

à = préposition. Je vai≥ à l’école en car.

ou = indique un choix. Nou≥ avion≥ le choix entre aller à la

plage ou faire du vélo.

a = verbe avoir.

Tom a un cartable tout neuf.

où = indique un lieu. Ma grand-mère rouspétait ≤souvent carelle ne ≤savait jamai≥ où elle avait posé ≤se≥ lunette≥.





r c e e n v o c a b u l a i r e - C E 2 .

★ 1 Observe la liste de mots.

marin – marguerite – marquis – maroquinier – marché

■Souligne les groupes de lettres communes à tous ces mots.

■Entoure la première lettre qui change.

■Réécris les mots dans l´ordre alphabétique.

....................................................................................................................................

★ 2 Cherche dans ton dictionnaire les mots qu i viennent avantet aprŁ s les mots suivants. Recopie-les.

■ ..................................... fenouil ......................................

■ ..................................... match ......................................

■

..................................... rotin ......................................

■ ..................................... violon ......................................

★

★ 3 Observe cet extr ait du dictionnaire puis complŁ te.

■Quel est le sens de ces abréviations ?

■adj. ..............................................

■ n. m. ............................................

■contr. ...........................................

■Souligne les phrases écrites en italique. À quoi servent-elles ? .......................

....................................................................................................................................

J’utilise le dictionnaire.1

VOCABULAIRE

sabot n. m. 1. Chaussure faite d’un morceau

de bois creusé. Autrefois, les paysans portaientdes sabots. 2. Corne qui entoure l’extrémité

des doigts de certains animaux. Les chevaux,

les moutons, les vaches ont des sabots.

sa

dee

de

les

capable adj. 1. Qui peut faire quelque

chose. Alex est capable de courir très vite. contr.■ incapable. 2. Une personne capa-

ble, habile, compétente. C’est un ouvrier

très capable. contr.■ incompétent.

© Le Robert Junior, 2006. © Le Robert Junior, 2006.

marché - marguerite - marin - maroquinier - marqui≥

vent à donner un exemple d'utilisation du mot défini.

fennec fente matador matela≥rôti rôtir violet violonniste

adjectif nom masculin

contraire

Remarque : mots trouvésdans le Robert Junior, 2006.Les réponses peuvent varierd’un dictionnaire à l’autre.

Elle≥ ≤ser-



N a t h a n - J e m ’ e x e r c e e n v o c a b u l a i r e - C E 2 .

★

★ 4 Pour chacun des mots, recopie dans le tableau les mots Øcritsdans le dictionnaire, en haut de la double page.

■Les mots écrits en haut de la double page sont les mots repères.Entoure la bonne réponse :

■ Ils correspondent aux mots illustrés.

■ Ils indiquent le premier mot de la page de gauche ou le dernier motde la page de droite.

■Ils indiquent le dernier mot de chaque page.

★

★ 5 Cherche les mots suivants dans ton dictionnaireet recopie leur dØfinition.

■ limande : .................................................................................................................

....................................................................................................................................

■ régate : ....................................................................................................................

■ballast : ....................................................................................................................

....................................................................................................................................

Mots écrits en hautde la double page

tulipe

.......................................................

coquelicot

.......................................................

marguerite

.......................................................

hortensia

.......................................................

tuberculose – tutu

convoi – corail

marche – marinier

hop – hospice

poisson de mer ovale et plat, plu≥ large quela ≤sole. © Le Robert Junior, 2006.

course de bateaux à voile≥ ou à rame≥.© Le Robert Junior, 2006.

couche de pierre≥ ≤sur laquelle ≤sont posé≥ le≥rail≥ d’une voie ferrée. © Le Robert Junior, 2006.

Remarque : mots trouvésdans le Robert Junior, 2006.





★ 1 ComplŁ te avec un mot de la mŒme famille qu e le mot dent.

dentaire – dentelées – dentifrice – édenté

■Le ............................. est une pâte pour se laver les dents.

■Un appareil ............................. permet de redresser les dents.

■

Les feuilles d’ortie sont ..............................

■Mon peigne n’a plus de dents : il est ..............................

★ 2 Trouve deux mots de la mŒme famille pour chacundes mots suivants. Ai de-toi du dictionnaire.

■chaud : .....................................................................................................................

■

nager : .....................................................................................................................

■ lavable : ...................................................................................................................

★

★ 3 Classe ces mots qui appartiennent trois famillesde mots diffØrentes.

allumer – allaiter – allonger – un allongement – l’allumage – rallonger –rallumer – une allumette – un allaitement – la longueur – une rallonge –

laiteux – la luminosité – la laiterielong la lumière le lait

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

.........................................

Je reconnais les motsde la mŒme famille.

2

VOCABULAIRE

dentifrice dentaire

dentelée≥édenté

exemples de réponses possibles : chaudement, la chaudière exemples de réponses possibles : la nageoire, le nageur

exemples de réponses possibles : laver, le lavage

allonger un allongement rallonger

la longueur une rallonge

allumer l’allumage rallumer

une allumette la luminosité

allaiter un allaitement laiteux

la laiterie




★

★ 4 Trouve l’intrus de chaque liste et recopie-le.Tu pe ux t’ aider du dictionnaire.

1.franc – affranchir – la franchise – le franc-tireur – fraternel – franche

............................................................

2.parler – la parole – le parloir – particulier – le haut-parleur – parlementer

...........................................................

3.la paix – pacifique – l’apaisement – paisiblement – le pari – apaisant

...........................................................

■ Dans quelle liste placerais-tu « les pourparlers » ?

Entoure la bonne réponse : liste 1 – liste 2 – liste 3.■ Cherche la définition de ce mot dans le dictionnaire et recopie-la.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 Recopie les mots de la mŒme famille au bon endroit.

le poignard – manuel – le poing – un sèche-cheveux – l’encolure – chevelu –un décolleté – la poignée – la chevelure – manipuler – la manette – un collier

le poignet

..................................

..................................

..................................

le col

..................................

..................................

..................................

la main

..................................

..................................

..................................

les cheveux

..............................................

..............................................

..............................................

particulier

le pari

Discussion≥, négociation≥ entre plusieur≥ Etat≥ ou plusieur≥ personne≥. © Le Robert Junior, 2006

fraternel

l’encolure un décolleté un collier

manuel manipuler

la manette

un ≤sèche-cheveux

chevelu la chevelure

le poignard le poing

la poignée





★ 1 Entoure les prØfixe s dans les mots suivants.

insupportable – décimètre – immobile – désordonné – refaire –

extraordinaire – kilogramme – se déchausser – bipède

★ 2 Entoure les prØfixe s puis recopie l’intrus de chaqu e liste.

.............................. .............................. .............................. ..............................

incomplet

inconnu

inutile

indice

inhabituel

inhabité

défaire

déplacer

démentir

décoller

déguiser

défroisser

impossible

immettable

imiter

immigrer

immobiliser

imbuvable

désobéir

déshydraté

dessécher

désarmer

descendre

désespoir

★

★ 3 Trouve le contraire de chaqu e mot en ajoutant un prØfixe.

content ......................................... réel .........................................

juste ......................................... mangeable .........................................

exact ......................................... habiller .........................................

saisir ......................................... lisible .........................................

■ Rédige une phrase avec un mot de ton choix.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

Je connais les prØfixes.3

VOCABULAIRE

indice déguiser imiter descendre

mécontent irréel injuste immangeableinexact déshabiller dessaisir illisible

Tu dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits dans le tableau.




★

★ 4 Construis des nouveaux mots en ajoutant chaqu e mot un prØfixe .

■monter démonter ■ voir ...................................................

■

paraître

..................................... ■

responsable

.....................................

............................................................ ...................................................................

■voler .......................................... ■ histoire ............................................

............................................................ ...................................................................

■Écris une phrase avec un des mots construits.

................................................................................................................................

................................................................................................................................

★

★ 5 Trouve les deux mots correspondant chaqu e rØbus.

■ Entoure les préfixes. Puis écris une phrase avec chacun de ces mots.N’oublie pas de conjuguer le verbe.

■ ...............................................

....................................................................................................................................

■ ...............................................

....................................................................................................................................

disparaître,

revoir, prévoir

irresponsable préhistoire

≤reparaître ≤survoler,

≤≥'envoler

décoller

incolore

Tu dois avoir écrit une phrase avec un des mots que tu as écrits ci-dessus.

Tu dois avoir écrit une phrase avec le verbe décoller conjugué.

Exemple :

Le papier peint ≤se .décolle.

Tu dois avoir écrit une phrase avec l’adjectif incolore. Exemple : L'eau est incolore.

Plusieurs réponses sont parfois possibles.





★ 1 Classe les mots sur la ligne du suffixe correspondant.

le mécanicien – la conductrice – la pharmacienne – le chauffeur –l’aviatrice – l’infirmière – l’informaticienne – le magicien – le jardinier –

la crémière – le plombier – le directeur

■ trice : ........................................................................................................................

■

ien : ..........................................................................................................................

■ ienne : ......................................................................................................................

■eur : .........................................................................................................................

■ ier : ...........................................................................................................................

■ ière : .........................................................................................................................

★ 2 Tous ces mots ont le mŒme suffixe. ComplŁ te-les.

l’addi............. – l’opéra............. – l’illumina............. – la récréa.............

la soustrac............. – la démonstra............. – la distribu.............

★ 3 Le suffixe able signifie ‹‹ qu i peut Œtre ››. ComplŁ te chaque mot avec ce suffixe et explique son sens comme dans l’exemple.

■ démontable ➞ qui peut être démonté

■ transport............. ➞ qui peut ...............................................................

■habit............. ➞ ..............................................................................

■

support............. ➞

...............................................................................

■ insupport............. ➞ ..............................................................................

Je connais les suffixes.4

VOCABULAIRE

la conductrice – l’aviatrice

le mécanicien – le magicien la pharmacienne – l’informaticienne le chauffeur – le directeur le jardinier – le plombier l’infirmière – la crémière

able able

able able

être transporté qui peut être habité

qui peut être ≤supporté qui ne peut pa≥ être ≤supporté

tion tion tion tion

tion tion tion




★

★ 4 Recopie les mots puis sØpare le suffixe du mot simplepar un trait comme dans l’exemple.

■marchandise marchand ise

■ renardeau .................................. ■ peureux ...............................................

■ lisible .......................................... ■ camionnette ........................................

■Parisien ....................................... ■ Marseillais ...........................................

■découpage ................................. ■ rondelle ...............................................

★

★ 5 Ajoute le suffixe ment chaqu e verbe pour crØer

le nom dØrivØ comme dans l’exemple.

■ aboyer ➞ aboiement ■ ranger ➞ ......................................

■encourager➞ ......................................... ■ balancer ➞ ...................................

■commencer ➞ ......................................... ■ gronder ➞ ....................................

■classer ➞ ................................................. ■ payer ➞ ........................................

★★ 6 ComplŁ te chaque phrase par le nom du mØdecin qu i convient.

Aide-toi du dictionnaire pour choisir le bon suffixe iste ou logue.

radio... – ophtalmo... – anesthés... – dermato... – cardio... – orthodont...

■Le ............................... travaille dans un cabinet

de radiologie et fait passer des radiographiespour voir l’intérieur du corps.

■L’ ..................................... redresse les dents.

■Le médecin spécialiste des maladies

du cœur est le ................................. .

■Le spécialiste des yeux est l’........................................... .

renardeau peureux lisible camionnette Parisien Marseill ai≥ découp age rond elle

rangement encouragement balancement commencement grondement classement paiement

ophtalmologue ****ou ophtalmologiste

*ou

radiologiste

radiologue *

orthodontiste

cardiologue





★ 1 ComplŁ te chaque liste avec les bons mots.

un trapéziste – un hanneton – la circulation – un dompteur – une abeille –un immeuble – le chapiteau – la mairie – un clown – la piste –

une cigale – un grillon – une avenue – jongler – un scarabée – les magasins

La ville : la circulation – .........................................................................................

.................................................................................................................................

Les insectes : ..........................................................................................................

.................................................................................................................................

Le cirque : ...............................................................................................................

.................................................................................................................................

★ 2 Trouve cinqmots correspondant chaqu e mot Øtiqu ette.

■ les meubles : .....................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

■ la cuisine : ..........................................................................

...............................................................................................

...............................................................................................

■

le sport : ...........................................................................................................................................................................

...............................................................................................

J’indique les mots Øtiqu ettes.5

VOCABULAIRE

un immeuble – la mairie –une avenue – le≥ magasin≥

un trapéziste – un dompteur –le chapiteau – un clown – la piste – jongler

Exemples de réponses possibles : la chaise – la table –

le canapé – une armoire –le lit Exemples de réponses possibles :

une casserole – de≥ verre≥ –de≥ assiette≥ – de≥ couvert≥ –un réfrigérateur Exemples de réponses possibles :

la course à pied –la natation – le ≤ski – le tenni≥ –le football

un hanneton – une abeille – une cigale –un grillon – un ≤scarabée




★

★ 3 Trouve le mot Øtique tte qu i correspond chaqu e liste.

........................... ........................... .................................. ..................................

un perroquet

le merlel’aigle royall’albatrosla perruche

vert

jaune d’orterre de sienneorangébleu de cyan

la chemisette

le maillotl’écharpeles socquettesles moufles

la peur

la tristessele chagrinla joiele bonheur

★

★ 4 Barre l’intrus de chaque liste puis remplace-le par un mot qui convient. Tu peux chercher de la documentation pour t’aider.

■des animaux ovipares : un rouge-gorge – une tortue – une mésange –

une vache – un escargot ..............................................................................................

....................................................................................................................................

■ la météo : une tempête – un refroidissement – la fièvre – un anti-cyclone –

la température .............................................................................................................

....................................................................................................................................

■

la musique : une mélodie – un refrain – un orchestre – un chêne – une note....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 Entoure les douze mots dont le mot Øtiqu ette est la classe.

T R C R A Y O N T M

A E F E U T R E J OB G F E U I L L E K

L L S T Y L O T M K

E E T R O U S S E L

T A B L E A U Q F V

C H G C O M P A S E

A X O V I M L R T B

H D M G B Z A I H UI S M D A O J Y A E

E I E F F A C E U R

R R C A R T A B L E

Attention :Les mots sont écrits

horizontalementet verticalement.

Tu dois avoir écrit le nom d’un animal qui pond des œufs.

Par exemple : une autruche, un ≤serpent…

Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la prévision du temps.

Par exemple : un nuage, la chaleur, un ouragan…

Tu dois avoir écrit un mot qui a un lien avec la musique.

Par exemple : un musicien, une cantate, une partition…

*Autre réponse possible : le≥ habit≥ ** Autre réponse possible : le≥ ≤sentiment≥

le≥ oiseaux le≥ couleur≥ le≥ vêtement≥* le≥ émotion≥**





★ 1 Trouve l’intrus de chaqu e liste de verbes et recopie-le.Tu pe ux t’ aider du dictionnaire.

.............................. .............................. .............................. ..............................

capturer

emprisonner

relâcher

attraperprendre

lire

feuilleter

parcourir

écrirebouquiner

aimer

chérir

estimer

adorerhaïr

regarder

observer

voir

cacherexaminer

★ 2 RØØcris les phrases en rempla ant les mots en vert

par un mot synonyme.■Cet été, mes parents ont pris trois semaines de congé.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■ J’ai fini mon exercice de conjugaison.

....................................................................................................................................

■Sur l’autoroute, nous ferons une halte sur l’aire de repos.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Ma sœur aimerait devenir une violoniste célèbre.

....................................................................................................................................

■Cette horloge sonne tous les quarts d’heure.

....................................................................................................................................

Je connais les synonymes.6

VOCABULAIRE

relâcher

Cet été, me≥ parent≥ ont pri≥ troi≥ ≤semaine≥ devacance≥.

J’ai terminé * mon exercice de conjugaison.*Autre synonyme possible : achevé

Sur l’autoroute, nou≥ feron≥ un arrêt ≤sur l’aire derepo≥.

Ma ≤sœur aimerait devenir une violoniste connue **.**Autres synonymes possibles : fameuse, renommée

Cette pendule ≤sonne tou≥ le≥ quart≥ d’heure.

écrire haïr cacher




★

★ 3 Choisis pour chaque phrase le synonyme qu i convientet rØØcris la phrase. Atte ntion aux accords !

amusant – bizarre – comique

■Au cinéma, j’aime voir des films drôles.

....................................................................................................................................

■Victor me raconte des histoires drôles à la récréation.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Ma sœur a entendu un drôle de bruit dans le couloir.

....................................................................................................................................

★

★ 4 RØØcris les phrases en rempla ant les mots en vertpar un mot synonyme.

■Va rapidement à la boulangerie.

....................................................................................................................................

■ Je rangerai après.

....................................................................................................................................

■Mon frère me dérange sans arrêt.

....................................................................................................................................

■Les gloutons mangent énormément.

....................................................................................................................................

★

★ 5 Entoure les dix s ynonymesdu mot chemin.

Attention : Les mots sont écritshorizontalement ou verticalement.

P I S T E X V I S

A U T O R O U T E

S A U V O I E P N

S M I R U E H J T

A O A R T E R E I

G F A V E N U E EE A L L E E K I R

Au cinéma, j’aime voir de≥ film≥ comique≥.Victor me raconte de≥ histoire≥ amusante≥ à larécréation.

Ma ≤sœur a entendu un bruit bizarre dan≥ le couloir.

Va vite à la boulangerie.

Je rangerai ensuite.

Mon frère me dérange tout le temp≥*.

Le≥ glouton≥ mangent beaucoup.

*Autre synonyme possible : ≤san≥ cesse





★ 1 ComplŁ te les phrases avec les mots suivants. Tu peux t’aider du dictionnaire.

sot – seau – saut

■Le ............... est plein d’eau.

■L’athlète a fait un grand ............... .

■ Je réfléchis avant de répondre : je ne suis pas ............... .

■Coche la bonne réponse. Ces trois mots sont des homonymes, ils ont :

■ le même sens. ■ le même son. ■ le même nombre de lettres.

★ 2 cris tous les homonymes de cette comptine.

Il était une fois,Une marchande de foie,

Qui vendait du foie,Dans la ville de Foix...Elle se dit ma foi,C’est la première foisEt la dernière fois,Que je vends du foie,Dans la ville de Foix.

★ 3 Recopie la phrase en choisissant l’homonyme qu i convient.Tu p eux t’aider du dictionnaire.

■De la montagne, j’ai rapporté (une cane / une canne) sculptée à Paul.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Dans le (port / porc), les mâts des bateaux s’entrechoquent.

....................................................................................................................................

■Chaque jour, la maîtresse écrit la (datte / date) au tableau.

....................................................................................................................................

Je connais des homonymes.7

VOCABULAIRE

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

.......................................

≤seau

De la montagne, j’ai rapporté une canne ≤sculptée àPaul.

Dan≥ le port, le≥ mât≥ de≥ bateaux ≤s’entrechoquent.Chaque jour, la maîtresse écrit la date au tableau.

foi≥ – foie

Foix – foi

≤saut

≤sot




★

★ 4 Trouve les homonymes cachØs dans les devinettes.Ai de-toi du dictionnaire pour vØrifier l’orthographe.

■ Je suis un récipient dans lequel on boit. ..........................

Je suis une couleur. ..........................

Je suis la ligne d’un poème. ..........................

Je suis un animal au corps allongé et mou. ..........................

■ Je donne du goût aux aliments. ..........................

Je suis un morceau de cuir que l’on met sur le dos du cheval. ..........................

■ Je suis la partie d’un vêtement qui entoure le cou. ..........................

Je m’en sers pour fixer les feuilles dans mon cahier. ..........................

★

★ 5 ComplŁ te la grille avec les mots correspondantaux dØfinitions.

Horizontalement :

1. Liquide dans un stylo.2. Masculin de maîtresse.3. Abri du campeur.4. La main fermée.5. C’est la femme de mon oncle,

homonyme du 3.

Verticalement :

a. 4 x 5, son homonyme est une boisson.

b. Utile aux bateaux, homonyme du 1.c. Unité de longueur, homonyme du 2.d. Je le mets à la fin des phrases,

homonyme du 4.

b c d

1

a

2 3

4

5

un verre

≤le vert un ver≥un ver

le ≤sel la ≤selle

le col la colle

A M P

E N C R E O

C T I

V R R N

M A I T R E T E N T E

N

P O I N G

T A N T E





★ 1 Lis ces articles du dictionnaire puis recopie le mot dØfiniet son (ou ses) contraire(s).

............................................................... ................................................................

............................................................... ................................................................

............................................................... ................................................................

■

Comment les contraires sont-ils indiqués ?

....................................................................................................................................

★ 2 ComplŁ te chaque phrase par un mot de la mŒme familleque le mot en vert. Atte ntion au sens !

■

Un verre qui ne peut pas se casser est ......................................................

■Quelqu’un qui n’est pas heureux est ....................................................... .

■Un nombre qui n’est pas pair est un nombre ...........................................

■Ta plaie risque de s’infecter, il faut vite la ................................................

■Ce qui n’est pas possible est ................................................ .

■

Cette télévision ne peut pas être réparée, elle est..................................

.■Cette maison ne peut pas être habitée, elle est ............................................

Je connais les contraires.8

VOCABULAIRE

intelligent, intelligente adj. ◊ Qui com-

prend facilement les choses et s’adapte

bien à toutes les situations. Julie est une

petite fille très intelligente. ■ contr. bête,

stupide.

gai, gaie adj. 1. Qui est de bonne humeur

et rit souvent. Louise est souvent gaie. content, joyeux, ■ contr. grave, morose,

triste. 2. Qui rend gai. Le rouge est une couleur

gaie. vif . ■ contr. terne. homonymes :gué, guet.

© Le Robert Junior, 2006.


intelligent, intelligente bête, ≤stupide

incassable malheureux impair

désinfecter impossible

irréparable inhabitée

Il≥ ≤sont indiqué≥ à l’aide de l’abréviation contr.

gai, gaie 1. grave, morose, triste 2. terne




★

★ 3 cris de nouvelles phrases en utilisant le contrairedes mots en vert.

■Les nouvelles routes de notre quartier sont larges.

....................................................................................................................................

■Les immeubles anciens me déplaisent.

....................................................................................................................................

■Ce beau dessin me semble réussi.

....................................................................................................................................

■La grande maison est éloignée.

....................................................................................................................................

★

★ 4 DØcris ces deux pe rsonnages. Utilise des adjectifs contraires.

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

★

★ 5 cris la rØponse la charade.

Mon premier est la deuxième syllabe du mot calumet.Mon deuxième est la partie molle à l´intérieur du pain.Mon troisième est ce que tu fais avec les lacets de tes chaussures.

Mon tout est le contraire d’obscur.

.........................................................

Le≥ ancienne≥ route≥ de notre quartier ≤sont étroite≥.Autre contraire possible pour nouvelles : vieille≥.

Le≥ immeuble≥ nouveaux me plaisent.Autres contraires possibles pour anciens : récent≥, moderne≥.

Cet affreux dessin me ≤semble raté.Autres contraires possibles pour

beau : laid, hideux, horrible, vilain, moche (familier).

La petite maison est proche.

lumineux

Le grand monstre marron est maigre.Le petit monstre vertest gro≥.





★ 1 Relie chaque expr ession imagØe sa dØfinition.

raconter des salades •

prendre ses jambes à son cou •

ne dormir que d’un œil •

faire dresser les cheveux •

avoir l’estomac dans les talons •

entendre une mouche voler •

• avoir faim

• être vigilant

• faire peur

• inventer des histoires

• s’enfuir

• ne pas entendre de bruit

★ 2 ComplŁ te chaque expr ession imagØe par l’animalqui convient. Tu pe ux t’ aider du dictionnaire.

cheval – oiseau – éléphant – renard – crocodile – canard – chat

■une mémoire d’................................................

■une fièvre de ...................................................

■ rusé comme un ................................................

■un froid de .......................................................

■des larmes de ...................................................

■avoir un appétit d’...........................................

■donner sa langue au .......................................

★

★ 3 Utilise des expr essions de l’exercice 2 pour complØterles phrases.

■ Il est brûlant : il a ................................................................................................. .

■Elle ne mange pas beaucoup : elle a ................................................................... .

■

Il fait semblant de pleurer : il verse des .............................................................. .■Ton énigme est trop difficile, nous ..........................................................................

.............................................................. .

Je connais des expressionsimagØes.

9

VOCABULAIRE

éléphant cheval renard

canardcrocodile

oiseau

chat

chat

une fièvre de cheval un appétit d’oiseau

larme≥ de crocodile donnon≥ notre langue au




★

★ 4 cris les expr essions que te suggŁ rent les dessins.Aide-toi du dictionnaire.

............................................................... ..............................................................

............................................................... ..............................................................

............................................................... ..............................................................

............................................................... ..............................................................

■Écris une phrase avec l’expression de ton choix.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 RØbus. Trouve l’expr ession puis Øcris-la correctement.

....................................................................................................................................

jeter l’argent par la

fenêtre

rouler ≤sur l’or

mettre le≥ pied≥ dan≥ le plat

Tu dois avoir utilisé une des expressions ci-dessus. Vérifie que tu as bien conjugué le verbe.

voir la vie en rose

avoir la main ≤sur lecœur





★ 1 Le s Øcogestes : associe chaqu e phrase au dessinqui correspond. cris la lettre.

1. Il jette ses déchets en choisissant la poubelle qui convient. C’est le tri sélectif. .....

2. Dans la chambre, la température est de 19°. .....

3. Ils se déplacent à vélo, à pied ou en transport en commun. .....

4. Il faut rapporter les médicaments que l’on n’utilise plus à la pharmacie. .....

5. Quand on se lave les dents, il ne faut pas laisser couler l’eau inutilement. .....

6. Il faut éteindre la lumière à chaque fois que l’on sort d’une pièce. .....

★ 2 Relie les mots de la mŒme famille.

trier •

protéger •

polluer •

détruire •

gaspiller •

consommer •

• la protection

• la consommation

• le tri

• la pollution

• la destruction

• le gaspillage

Je connais des motssur l’environnement.

10

VOCABULAIRE

A B C

D E F

BA

CE

FD




★

★ 3 Charade. Aide-toi du dictionnaire pour vØrifier l’orthographe.

Mon premier est la dernière syllabe du mot ordure.

Mon deuxième est une note de musique.

On ouvre la porte avec mon troisième.

Mon tout est ce qu’on peut faire avec certains déchets pour les utiliser à nouveau.

...............................................

★

★ 4 Mots codØs.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

A B C D E F G H I J K L M

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

N O P Q R S T U V W X Y Z

27 28 29

é è !

■16 – 18 – 27 – 19 – 5 – 18 – 22 – 15 – 14 – 19 12 – 5 – 19

P .................................................................... .................

■18 – 5 – 19 – 19 – 15 – 21 – 18 – 3 – 5 – 19

.....................................................................

■

14 – 1 – 20 – 21 – 18 – 5 – 12 – 12 – 5 – 19 4 – 5

.................................................................... ........

■12 – 1 16 – 12 – 1 – 14 – 28 – 20 – 5 29

......... ............................................... ....

recycler

R É S E R V O N S L E S

R E S S O U R C E S

N A T U R E L L E S D E

L A P L A N È T E !





★ 1 Connais-tu ces ustensiles ? cris sous chaqu e dessinle nom correspondant. Ai de-toi du dictionnaire.

★ 2 cris le mot Øtique tte correspondant chaqu e liste de mots.

■une spatule – une casserole – un moule – une poêle – un fouet

................................................................................................

■un œuf – de la farine – du sucre – de la levure – du lait – du chocolat

................................................................................................

■un couteau – une fourchette – une cuillère à soupe – une cuillère à café

................................................................................................

Je connais des motssur l’alimentation et le goßt.

11

VOCABULAIRE

..................................................................................................................

......................................... ......................................... .........................................

.......................................................................................................................

une passoire

un robot

une planche à découper un batteur (électrique )

un moule

de≥ ingrédient≥ou

de≥ aliment≥

de≥ ustensile≥ (de cuisine )

de≥ couvert≥

un fouet une poêle




★

★ 3 Recopie l’intrus en dessous de chaqu e colonne.

★

★ 4 ComplŁ te la grille en lisant attentivement les dØfinitions.

1. On le ramasse à l’automne dans la forêt.2. Vert et blanc, il fait de bonnes soupes.3. Il ressemble au chou-fleur, en plus petit.4. Les lapins en raffolent.5. Allongée et verte, elle est de la famille de la courge.6. Quand on l’épluche, on pleure.

7. Rouge, jaune ou vert.8. C’est aussi le nom qu’on donne à un mauvais film.9. Blanche et jaune, on la mange cuite ou crue.

1

2

3

45

6

7

8

9

...................................

saler

poivrer

mélanger jouer

beurrer

fariner

......................................

un fouet

un batteur

une spatuleun saladier

un mixeur

une cuillère

...................................

salé

sucré

amerpoisseux

acide

poivré

■ Quel mot peux-tu lire

dans les cases colorées ?

Recopie-le.

.....................................

jouer un ≤saladier poisseux

AUBERGINE

C H A M P I G N O N

P O I R E A U

B R O C O L I

C A R O T T EC O U R G E T T E

O I G N O N

P O I V R O N

N A V E T

E N D I V E





1 RØØcris chacune des phrases en rempla ant le verbe faire par l’un des verbes proposØs.

écrire – cuisiner – construire – résoudre – décorer

■ Ils veulent faire notre maison avec des matériaux écologiques.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Fabienne va faire son sapin de Noël.

....................................................................................................................................

■Ma tante a eu l’idée de faire un poulet à la moutarde.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■

La maîtresse a demandé aux élèves de faire un conte.....................................................................................................................................

■Dina doit faire son problème seule.

....................................................................................................................................

2 RØØcris chacune des phrases en rempla ant le verbe dire.

avouer – annoncer – ordonner – prévenir

■

Le gardien est venu nous dire que le magasin va fermer.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

■Mon cousin a dit qu’il partirait tôt.

....................................................................................................................................

■ Il a dit sa faute à la maîtresse.

....................................................................................................................................

■Le professeur leur a dit de se taire.

....................................................................................................................................

Je connais des motspour dire et faire. 12

VOCABULAIRE

Il≥ veulent construire notre maison avec de≥

matériaux écologique≥.Fabienne va décorer ≤son ≤sapin de Noël.

Ma tante a eu l’idée de cuisiner un pouletà la moutarde.

Le gardien est venu nou≥ prévenir * que le magasinva fermer. *Autre réponse possible : annoncer

La maîtresse a demandé aux élève≥ d'écrire un conte.

Dina doit résoudre ≤son problème ≤seule.

Mon cousin a annoncé ** qu’il partirait tôt.

Il a avoué ≤sa faute à la maîtresse.Le professeur leur a ordonné de ≤se taire.

**Autre réponse possible : prévenir ➞ a prévenu





★ 1 pa rtir des phrases suivantes, Øcris le sens du moten couleur. Aide-toi du dictionnaire.

■Quel mauvais caractère !

....................................................................................

■

Quels caractères as-tu utiliséspour écrire ce poème sur ton ordinateur ?

....................................................................................

■Au XVIe siècle, les hommes et les femmes élégants portaient une fraise.

.....................................................................................................

■

J’adore les tartes aux fraises !....................................................................................

....................................................................................

★ 2 Choisis pour chaque phrase le verbe synonymequi convient puis rØØcris la phrase.

applaudir – taper – fabriquer – impressionner■ J’ai été frappé par sa maigreur.

....................................................................................................................................

■Le boxeur a frappé son adversaire au menton.

....................................................................................................................................

■On a frappé une nouvelle pièce de monnaie.

....................................................................................................................................

■Les jeunes spectateurs frappent dans leurs mains.

....................................................................................................................................

Je sais qu’ un mot peutavoir plusieurs sens. 13

VOCABULAIRE

Manière d’être, de ≤se comporter.

Il ≤≥’agit de≥ lettre≥ d’imprimerie.

Col plissé que l’on portait au XVIe ≤siècle.

Petit fruit rouge qui pousse ≤surle fraisier.

J’ai été impressionné par ≤sa maigreur.

Le boxeur a tapé ≤son adversaire au menton.

On a fabriqué une nouvelle pièce de monnaie.Le≥ jeune≥ ≤spectateur≥ applaudissent.








★

★ 3 cris une phrase en utilisant le mot en vertdans un sens diffØrent. Aide-toi du dictionnaire.

■Le rose est ma couleur préférée. (C’est la couleur.)

■Dans le jardin, j’ai cueilli une rose. (C’est la fleur.)

■Pour aller en Angleterre, il faut traverser la Manche. (C'est la mer.)

....................................................................................................................................

■ Dans les sous-bois humides, la mousse des arbres est abondante. (C'est la plante.)

....................................................................................................................................

■

Les élèves ont appris les tables de multiplication.....................................................................................................................................

★

★ 4 Devinettes.

■ Je suis une pochette, parfois avec des élastiques, où je range mon travail.Je suis aussi un vêtement.

Qui suis-je ? ...........................................................

■ Je suis une ouverture dans le trottoir, l’entrée d’une station de métro et,sur mon visage, les lèvres la bordent.

Qui suis-je ? ...........................................................

■

Je suis un appareil pour faire cuire des aliments. Je suis aussi une personnequi fait la cuisine.

Qui suis-je ? ...........................................................

■ Je suis un objet avec plusieurs stations. Grâce à lui, j’écoute des émissions,de la musique et les informations. Je suis aussi une photographie qu’on faità l’hôpital.

Qui suis-je ? ...........................................................

(Ce sont les tableaux des nombresavec les résultats.)

Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot manche (partie d’unvêtement qui couvre les bras ou partie allongée d’un outil que l’on peut saisir ou partie d’un jeu).

Plusieurs possibilités : tu dois avoir écrit une phrase avec l’un des autres sens du mot mousse (jeune marinou amas de petites bulles ou matière plastique pleine de bulles d’air).

Tu dois avoir écrit une phrase avec l’autre sens du mot table (meuble).

Je ≤sui≥ une chemise.

Je ≤sui≥ une bouche.

Je ≤sui≥ une cuisinière.

Je ≤sui≥ une radio.





★ 1 Classe les phrases dans le tableau en mettant sur la mŒmeligne les expressions de mŒme sens.

J’chais pas. – On a faim. – T’as la crève ? – Je ne sais pas. – Es-tu enrhumé ? – On a la dalle. – Il est à la bourre. – C’est extraordinaire ! –

C’est trop cool ! – Il est en retard.

langage familier langage courant

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

............................................................

★ 2 RØØcris chaque phrase en langage courant.

■ Fais gaffe ! ...............................................................................................................

■

Ça pue ! ...................................................................................................................

■ Ton stylo est vachement bien.

....................................................................................................................................

■ Magne-toi, on va louper le train !

....................................................................................................................................

■ J’en ai marre. ..........................................................................................................

■ Je suis crevée. .........................................................................................................

Je diffØrencie le langage familier du langage courant. 14

VOCABULAIRE

Fai≥ attention ! Ca ≤sent mauvai≥ !

Ton ≤stylo est trè≥ bien.

Dépêche-toi, on va rater le train ! J’en ai assez. Je ≤sui≥ fatiguée.

¸

J’chai≥ pa≥. Je ne ≤sai≥ pa≥.On a la dalle. On a faim.T’a≥ la crève ? E≥-tu enrhumé ?Il est à la bourre. Il est en retard.C’est trop cool ! C’est extraordinaire !




★

★ 3 ComplŁ te chaque phrase en choisissant le mot le mieux adaptØ. Sois attentif au vocabulaire utilisØ dans les phrases.

très fort – froussard – peureux – ennuis – costaud – galères

■La nuit, ton pote, c’est vraiment un ............................ .

■La nuit, ton ami est ...................................................... .

■ J’te dis pas les .......................................... que j’ai eues.

■Si tu savais les ............................................ que j’ai eus.

■Alexis est un mec .......................................................... .

■

Alexis est un garçon ..................................................... .

★

★ 4 Choisis un mot ou une exp ression de chaqu e colonnepour Øcrire deux phrases : une phrase en langage familier ;une phrase en langage courant.

Un mec, caché derrière la baraque, criait très fort.

Un homme, planqué derrière la maison, gueulait comme un veau.

■Langage familier : ...................................................................................................

....................................................................................................................................

■Langage courant : ...................................................................................................

....................................................................................................................................

★

★ 5 Entoure les mots familiers.

médoc très bien voiture

ouais plumard lit vêtement

travail vachement fringue trouille

ami incroyable super frangin

froussard peureux galère≥ennui≥

costaud

trè≥ fort

Un mec, planqué derrière la baraque,gueulait comme un veau. Un homme, caché derrière la maison,criait trè≥ fort.





★ 1 Cherche ces mots dans le dictionnaire. Barre les motsqui n’exi stent pas et recopie la dØfinition de ceux qu i existent.

sauve-qui-peut – glousseur – numismate – sporadique – négociement

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

★ 2 Classe les mots dans la bonne famille. Aide-toi du dictionnaire.

piéton – picotement – piquant – piétonnier – peton – piqueter –va-nu-pieds – pique – repiquer – pédestre

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

...............................

★ 3 cris le mot Øtique tte correspondant chaqu e colonne.

.................... ........................ ....................... .......................... .........................

Lyon

ToulouseMarseilleOrléans

Stanislas

ArianeAmadouDylan

le russe

le latinléspagnollárabe

Les Alpes

Le JuraLes RocheusesL´Himalaya

léuro

le dollarle yenla livre sterling

Je rØvise.15

VOCABULAIRE

piquerpied

*ou devise≥

ville≥ prénom≥ langue≥ montagne≥ monnaie≥*

– ≤sauve-qui-peut : fuite désordonnée où chacun ≤setire d’affaire comme il peut, ≤san≥ ≤s’occuper de≥ autre≥.– numismate : ≤spécialiste de≥ médaille≥ et de≥

monnaie≥ ancienne≥.– ≤sporadique : qui ≤se produit ça et là, à intervalle≥irrégulier≥.

piéton piétonnier peton va-nu-pied≥

pédestre

picotement piquant piqueter pique repiquer




★

★ 4 Lis les dØfinitions pour trouver des mots de la familledu verbe nourrir . cris les mots trouvØs dans les cases(une lettre par case).

■Femme dont le métier est de garder chez elle de très jeunes enfants.

■Ensemble des aliments servant à nourrir l’organisme.

■Qui nourrit beaucoup, qui est nutritif.

★★ 5 Entoure dans la grille les contraires des mots suivants.

collectif – désobéir – gagner – juste – mortel – armer –

N O U R R I C E

N U T R I M E N T S

N O U R R I S S A N T

fiches activités CE2

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