Fichas de Actividades FA05/8 · 2020. 5. 27. · Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258...
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18 DE MAIO – 24 DE MAIO 2020 Colégio Privado da Matola
8ª Classe
Fichas de Actividades
FA05/8
i
F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
Entregar até as 12h de 1 de Junho 2020
PROGRAMA : Semanal
DIRECTOR DE TURMA : Professora Amina Cassamo Tajú
ENVIO PARA E-mail
Whats-App
:
HORÁRIO DE CONSULTA:
Português Matemática
Inglês História Biologia Química
Educação Física
8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h 8:30h - 11h
COLÉGIO PRIVADO DA MATOLA Nenhuma parte desta ficha de actividades pode ser reproduzida em qualquer forma ou por qualquer meio, incluindo máquinas de
fotocópias, sem a permissão por escrito do colégio. Isento os alunos matriculados no colégio.
Boane • Rua da Mozal Nº6096 • Matola-Rio - Moçambique Telemóvel: +258 82 039 3525 • Telemóvel: +258 84 039 3525 • Telemóvel: +258 87 039 3525
Site: www.cpmatola.com • Email: [email protected]
Queridos alunos! Nosso maior desejo é que todos estejam bem. A prioridade, nesse momento, é com a saúde física e mental de nossa comunidade. Por isso nos reestruturamos a fim de contribuir de algum modo para que o isolamento a que estão submetidos não seja uma interrupção completa da vida académica.
Mobilizamos nosso arsenal tecnológico para contribuirmos com a superação do que vivenciamos com o coronavírus (COVID-19), naquilo que nos cabe como Colégio, garantindo continuidade dos estudos viáveis pela mediação tecnológica, desde que mantida a qualidade do ensino-aprendizagem”.
No dia 23 de Março de 2020 o Ministério da Educação e Desenvolvimento Humano enviou para todas as escolas uma circular Nº 03/GM/MINEDH/2020 com medidas adicionais para a prevenção do COVID-19, “o encerramento das escolas não deve significar a interrupção do processo de ensino-aprendizagem” e define algumas medidas para os pais e/ou encarregados de educação, devem:
• Assegurar que os seu filhos e/ou educandos permaneçam em casa e apliquem as medidas de prevenção anunciadas oficialmente;
• Reforçar as medidas de higiene individual dos seu filhos e/ou educandos, garantido o asseio de toda a família;
• Controlar e apoiar os seus filhos e/ou educandos na realização dos exercícios orientados pelos professores e formadores.
Estamos diante de uma situação inusitada, por isso é importante a compreensão e colaboração para ultrapassar as falhas que possam acontecer. Rogamos que a proteção faça parte de vossos lares e contem com o CPMatola!
Objectivos: O aluno deve ser capaz de:
• Desenvolver espirito de tolerância e respeito pelo próximo; • Ocupar os tempos livres de forma sadia; • Calcular, traçar, procurar, descobrir, inventar, imaginar frases e situações; • Escrever e desenhar correctamente, usando palavras e símbolos próprios. • Desenvolver capacidades e habilidades motoras; • Promover um estilo de vida saudável, através da prática habitual de actividades físicas; • Usar as potencialidades de Internet no processo de ensino aprendizagem.
G
ÍndiceHistória ...................................................................................................... 1 Origem e Evolução do Homem .................................................................. 1
Exercícios de consolidação ............................................................. 1 English ....................................................................................................... 3 Jobs and Occupations ................................................................................ 3
Exercises ......................................................................................... 4 Adjectives and Adverbs .............................................................................. 6
Exercícios de consolidação ........................................................... 10 Português ................................................................................................ 11 Textos Administrativos ............................................................................. 11
Exercícios de consolidação ........................................................... 12 Estudo do modo conjuntivo ...................................................................... 13
Exercícios de consolidação ........................................................... 14 Matemática .............................................................................................. 15 Equação Linear ........................................................................................ 15
Exercícios de consolidação ........................................................... 19 Biologia ................................................................................................... 21 Metabolismo ............................................................................................. 21
Exercícios de consolidação ........................................................... 22 Química ................................................................................................... 23 Cálculos Estequiométricos ....................................................................... 23 Física ....................................................................................................... 27 Leis e equações do movimento rectilíneo uniforme ................................. 27
Exercícios de consolidação ........................................................... 29 Educação Física ..................................................................................... 30 Conversões, deslocamentos e marcha .................................................... 30
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
1 Previna-te do COVID-19
História Origem e Evolução do Homem Auto Avaliação
Exercícios de consolidação
1. Indica qual é o continente onde foram descobertos os vestígios mais
antigos dos hominídeos.
2. Indica duas consequências da bipedia para a evolução humana.
3. Completa a seguinte frase:
4. As consequências____________________________________foram o
início da produção de alimentos e a passagem da
vida___________________à vida________________.
5. Através da seta, faz corresponder os elementos da coluna A aos da coluna
B.
A B
Descoberta Homo habilis
Arte rupestre Manifestações políticas
Construção de habitações Homo Erectus
Fabrico de instrumentos Manifestações religiosas
6. Completa os espaços em branco do texto que se segue.
Nos aldeamentos neolíticos, havia uma nova__________________,
Que consistia na divisão do trabalho por todos os habitantes, consoante as
suas idades e o seu género. As mulheres dedicavam-se às
actividades________________________e_______________________.
Já os homens tinham de______________,_____________, apascentar o
Lição
21/22
!
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2 Previna-te do COVID-19
gado e defender o aldeamento. Os mais____________eram os chefes e
administradores da comunidade.
7. Preenche o quadro sobre a evolução da vida económica, social e espiritual
dos primeiros homens africanos.
Povos Vida
Económica
Vida
Social
Vida
Espiritual
Instrumentos
Khoisan
Bantu
8. Explica como se fez a transição das comunidades de caçadores-
recolectores para as de agricultores e pastores.
9. Explica a importância do fogo na vida dos primeiros humanos.
Nota
O conteúdo referente ao questionário acima foi leccionado nas fichas anteriores. Cabe ao estudante fazer a revisão dos mesmos.
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
3 Previna-te do COVID-19
English Jobs and Occupations Job Description
Accountant a person that works with the money and accounts of a company.
Actor /Actress a person that acts in a play or a movie
Architect a person that designs building and houses.
Astronomer a person who studies the stars and the universe
Author They write books or novels.
Baker They make bread and cakes and normally work in a bakery.
Bricklayer a person that helps to build houses using bricks.
Bus driver a person that drives buses.
Butcher a person that works with meat. They cut the meat and sell it in their shop.
Carpenter a person that makes things from wood including houses and furniture.
Chef/Cook a person that prepared food for others, often in a restaurant or café.
Cleaner a person that cleans/tidies an area or place (such as in an office)
Dentist a person that can fix problems you have with your teeth.
Designer a person who has the job of designing things.
Doctor a person you go to see when you are ill or have some type of health problem.
Dustman/Refuse collector
a person that collects trash/rubbish from bins in the street
Electrician a person that works with electric circuits.
Engineer a person who develops solutions to technical problems. They sometimes design, build, or maintain engines, machines, structures or public works.
Factory worker a person that works in a factory.
Farmer a person that works on a farm, usually with animals.
Fireman/Fire fighter a person that puts out fires.
Fisherman a person that catches fish
Florist a person that works with flowers.
Gardener a person that keeps gardens clean and tidy. They take care of the plants in the garden.
Lição
36/37
&
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4 Previna-te do COVID-19
Hairdresser they cut your hair or give it a new style.
Journalist a person that makes new reports in writing or through television.
Judge a qualified person that decides cases in a law court.
Lawyer a person that defends people in court and gives legal advice.
Lecturer a person that gives lectures, usually in a university.
Librarian a person that works in a library.
Lifeguard a person that saves lives where people swim (at a beach or swimming pool).
Mechanic a person that repairs machines, especially car motors.
Model a (usually attractive) person that works in fashion, modelling clothes and accessories.
Newsreader a person that reads the news, normally on television. Nurse a person trained to help a doctor look after the sick or injured.
Optician a person that checks your eyes and try and correct any problems with your sight. Painter a person that paints pictures or the interior and exterior of buildings.
Pharmacist a qualified person that works with and dispenses medicine. Photographer a person that takes photos. Pilot a person who flies a plane. Plumber a person that repairs your water systems or pipes.
Politician a person who works in politics. Policeman/Policewoman a member of the police force. They (try and) prevent crime. Postman a person that delivers mail to your house. Real estate agent a person that makes money from selling land for development. Receptionist a person that is at the reception (entrance) of a company. Scientist a person that works in the science industry. They do many experiments.
Secretary a person employed in an office who types letters, keeps records etc. Shop assistant a person that works in a shop or store selling products. Soldier a person who works for the army. Tailor a person that makes clothes for others, many times producing exclusive items of
clothing. Teacher a person that passes knowledge to students, usually at school.
EXERCISES I. Write the name of a job to complete the sentences.
1. A _______________ and a _______________ work in a hospital or clinic and take
care of you when you are ill.
2. An _______________ designs and builds large buildings or bridges.
3. A _______________ keeps an office, school or hotel clean and tidy.
4. Someone who works in a school classroom and helps students is called a
_______________.
5. A person who works in a court and can help people on trial is called a
_______________.
!
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5 Previna-te do COVID-19
6. Someone who cuts and styles your hair to make it look good is called a
_______________. 7. Someone who helps you in a shop when you want to buy
something is called a _______________.
8. A person who works to stop crime is a _______________.
9. A _______________ works at the front desk of a building and welcomes visitors and
answers the phone.
10. An _______________ works for a company and usually uses a computer and phone.
II. Match the jobs with their definitions. A Butcher a person who works in government offices or who is
employed by the government B Plumber Person who puts out fires
C Counsellor Person who is trained to give medical care to animals
D Personal assistant Someone who gives people advice on where to spend their holidays
E Sailor Doctor who does operations in a hospital
F Civil servant Female worker whose job is to clean up rooms in a hotel
G Pharmacist Tries to find out why people behave in a certain way
H Travel agent Someone who works as a secretary for a single person
I Firefighter Someone whose job is to make clothes that fit perfectly for a costumer
J Scientist Someone whose job is to advise people and help them with problems
K Screenwriter A person who prepares meat and sells it
L Librarian A person who designs and crates buildings, bridges, etc.
M Caretaker Someone whose job is to welcome people at a hotel
N Psychologist Person who works on a ship
O Jeweller Person who works in a laboratory and does experiments
P Lecturer Repairs broken pipes, heating, and the water system in your house
Q Carpenter Person whose job it is to advise people about legal problems and defend them in court
R Translator Person who teaches at a university
S Judge Someone who prepares medicine in a house or hospital
T Vet Someone who looks after buildings, especially schools, hospital and other public houses
U Lawyer Person who makes things out of wood and repairs them
V Receptionist Someone who buys, sells and repairs rings, bracelets, necklace and etc.
W Surgeon Someone who changes writing into another language
X Chambermaid Official who is in control of a court and decides how criminals should be punished
Y Tailor Person who cares for books and lends them to people
Z Engineer Someone who writes scripts for films and plays
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6 Previna-te do COVID-19
Adjectives and Adverbs
An adjective is a word or set of words that modifies (or describes) a noun or
pronoun. Adjectives may come before the word they modify.
Example:
That is a cute puppy.
She likes a high school senior.
v Adjectives may also follow the word they modify: Example: That puppy looks cute. The technology is state-of-the-art.
An adverb is a word or set of words that modifies verbs, adjectives, or other
adverbs. Adverbs answer: how, when, where, why or to what extent: how often
or how much.
Example:
He speaks slowly. (Tells how)
He speaks very slowly. (The adverb very tells how slowly)
She arrived today. (Tells when)
She will arrive in an hour. (This adverb phrase tells when)
Let's go outside. (Tells where)
Rules
Rule 1: Many adverbs end in -ly, but many do not. Generally, if a word can have -ly added to its adjective form, place it there to form an adverb.
Examples: She thinks quick/quickly.
Lição
26 Lição
38 &
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7 Previna-te do COVID-19
How does she think? Quickly. She is a quick/quickly thinker. Quick is an adjective describing thinker, so no -ly is attached. She thinks fast/fastly. Fast answers the question how, so it is an adverb. But fast never has -ly attached to it. We performed bad/badly. Badly describes how we performed, so -ly is added.
Rule 2: Adverbs that answer the question how sometimes cause grammatical problems. It can be a challenge to determine if -ly should be attached. Avoid the trap of -ly with linking verbs such as taste, smell, look, feel, which pertain to the senses. Adverbs are often misplaced in such sentences, which require adjectives instead.
Examples: Roses smell sweet/sweetly. Do the roses actively smell with noses? No; in this case, smell is a linking verb—which requires an adjective to modify roses—so no -ly. The woman looked angry/angrily to us. Did the woman look with her eyes, or are we describing her appearance? We are describing her appearance (she appeared angry), so no -ly. The woman looked angry/angrily at the paint splotches. Here the woman actively looked (used her eyes), so the -ly is added. She feels bad/badly about the news. She is not feeling with fingers, so no -ly.
Rule 3: The word good is an adjective, whose adverb equivalent is well. Examples: You did a good job. Good describes the job. You did the job well. Well answers how. You smell good today.
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
8 Previna-te do COVID-19
Good describes your fragrance, not how you smell with your nose, so using the adjective is correct. You smell well for someone with a cold. You actively smell with your nose here, so use the adverb. Rule 4: The word well can be an adjective, too. When referring to health, we often use well rather than good. Examples: You do not look well today. I don't feel well, either. Rule 5: Adjectives come in three forms, also called degrees. An adjective in its normal or usual form is called a positive degree adjective. There are also the comparative and superlative degrees, which are used for comparison, as in the following examples: the comparative and superlative degrees, which are used for comparison, as in the following examples:
Positive Comparative Superlative
sweet sweeter sweetest
bad worse worst
efficient more efficient most efficient
A common error in using adjectives and adverbs arises from using the wrong form of comparison. To compare two things, always use a comparative adjective: Example: She is the cleverer of the two women (never cleverest) The word cleverest is what is called the superlative form of clever. Use it only when comparing three or more things: Example: She is the cleverest of them all. Incorrect: Chocolate or vanilla: which do you like best? Correct: Chocolate or vanilla: which do you like better?
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9 Previna-te do COVID-19
Rule 6: There are also three degrees of adverbs. In formal usage, do not drop the -ly from an adverb when using the comparative form.
Incorrect: She spoke quicker than he did. Correct: She spoke more quickly than he did. Incorrect: Talk quieter. Correct: Talk more quietly.
Rule 7: When this, that, these, and those are followed by a noun, they are adjectives. When they appear without a noun following them, they are pronouns.
Examples: This house is for sale. This is an adjective. This is for sale. This is a pronoun.
Notes: - Adjective: good Adverb: well
His English is good. He speaks English well.
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10 Previna-te do COVID-19
Exercícios de consolidação I. Fill in the correct form – Adjective or Adverb
1. He promised that he wouldn't work so ________________ (hard). 2. The ball stopped ________________ (short) of the goalpost. 3. Maria sat there ________________ (silent), waiting for someone to come. 4. Australians and New Zealanders are ________________ (close) related in many
ways. 5. They always get home ________________ (late) in the evening. 6. I felt ________________ (bad) when I saw the results of the final exam. 7. In the South Africa food is not as ________________ (expensive) as in
Mozambique. 8. She sent her mother money ________________ (regular). 9. Is your car fast enough to do ________________ (good) in the race? 10. She stayed ________________ (calm), even though she looked ____________
(angry). 11. We left the party very ________________ (early). 12. The novel is ________________ (interesting) written. 13. You have probably worked too much ________________ (late). 14. The jewels have ________________ (mysterious) disappeared. 15. John McEnroe was a pretty ________________ (GOOD) tennis player. 16. Everything went ________________ (wrong) at the party. 17. The passengers were ________________ (serious) injured in the car crash. 18. Mr Higgins was ________________ (terrible) upset about losing his car keys. 19. He looked at me ________________ (sad) as he told me the bad news. 20. We heard that he had ________________ (unexpected) lost his job.
II. Circle the adjective or the adverb to complete each sentence
1. My classmate is a _____ person. [nice / nicely] 2. I can speak Spanish very _____. [good / well] 3. Katrina took a painting class, so she can paint _____ pictures. [beautiful /
beautifully] 4. Mr. Smith looked _____ at me when I arrived late. [angry / angrily] 5. Of course, I was _____ when I got an A+ on the exam. [happy / happily] 6. The music is too _____. Please turn it down! [loud / loudly] 7. My friends all tell me that I sing _____. [bad / badly] 8. The thief _____ took the money and walked out the door. [quiet / quietly] 9. The cat waited _____ for the mouse to come out of the hole. [silent / silently ] 10. My cousin always walks very _____. [quick / quickly ]
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8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
11 Previna-te do COVID-19
Português Textos Administrativos Estudo do Aviso
Estrutura e características linguísticas
O que é um aviso? Um AVISO é uma informação, uma comunicação de uma pessoa para outra.
Estrutura
O texto do aviso é normalmente curto. Deve responder, na sua redacção, às
seguintes perguntas: quem, o quê, onde e quando.
Aviso
Corpo de texto (avisam-se os encarregados…e os seus problemas.)
Local e data (Beira, 8 de Setembro de 2009)
Autor / responsável pela emissão do aviso (A Directora de Turma)
Lição
39/40
&
Aviso Avisam-se os encarregados de educação dos alunos da 8ª classe, turma B que, sábado, 14 de Setembro, os seus educandos irão visitar a nossa localidade para melhor conhecerem a terra em que vivem e os seus problemas.
Beira, 8 de Setembro de 2009 A Directora de Turma
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
12 Previna-te do COVID-19
Características linguísticas
Uso da 3ª pessoa.
Uso de linguagem formal, clara e objectiva.
Uso de presente e/ ou do futuro do indicativo.
Uso de frases curtas, de tipo declarativo.
Exercícios de consolidação 1. Qual é o objectivo do aviso levado para casa pelos alunos da 8ª classe, turma B?
2. Como explicas o título “Aviso”
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13 Previna-te do COVID-19
Estudo do modo conjuntivo Presente, pretérito imperfeito e futuro
Modo conjuntivo Repara na frase: “Era a vida que ele queria que eu lesse”. • Lesse é uma forma verbal ler no pretérito imperfeito do conjuntivo. Exprime um desejo.
• O modo verbal indica a maneira como a acção é apresentada. O modo conjuntivo expressa possibilidade, desejo, eventualidade ou dúvida. • O tempo verbal indica o momento em que se realiza a acção: presente, passado e futuro. Exemplos de verbos regulares: Tema em a (1ª conjugação) Sonhar Presente Pretérito imperfeito Futura Sonhe Sonhasse Sonhar Sonhes Sonhasses Sonhares Sonhe Sonhasse Sonhar Sonhemos Sonhássemos Sonharmos Sonheis Sonhásseis Sonhardes Sonhem Sonhassem Sonharem Tema em e (2ª conjugação) Ler Presente Pretérito imperfeito Futuro Leia Lesse Ler Leias Lesses Leres Leia Lesse Ler Leiamos Lêssemos Lermos Leiais Lêsseis Lerdes Leiam Lessem Lerem
Lição
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8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
14 Previna-te do COVID-19
Tema em i (3ª conjugação) Partir Presente Pretérito imperfeito Futuro Parta Partisse Partir Partas Partisses Partires Parta Partisse Partir Partamos Partíssemos Partirmos Partais Partísseis Partirdes Partam Partissem Partirem
Exercícios de consolidação 1. Completa as frases com as formas adequadas dos verbos indicados entre
parênteses.
a. É a vida que ele quer que eu __________(ler).
b. Quando ________(crescer) quero ser escritor.
c. Para seres escritor é preciso que ______(estudar).
d. Talvez nós ______(encontrar) os livros de que gostas.
e. Quando eles ________(sair) para a visita de estudo, devem levar lanche.
Aviso
Avisam-se todos os alunos do Colégio Privado da Matola que, a partir de 20 de
Fevereiro de 2020, será obrigatório o uso do uniforme escolar. Com esta
medida a Escola pretende evitar a entrada de pessoas estranhas no recinto.
Boane, 15 de Janeiro de 2008
O Director.
1. Identifica o tipo do texto. Justifica a tua resposta.
2. Quem redige o texto, qual o motivo por que o faz, quando e onde foi escrito?
3. Qual é a intenção comunicativa do texto?
Lição
43
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8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
15 Previna-te do COVID-19
Matemática Equação Linear Uma equação é toda a igualdade na qual existe pelo menos uma letra chamada
variável ou incógnita. Exemplos:
Ex1: 35 =-x Ex2: 207 =+ a Ex3: 30143 =-m
Ex4: 1043 +=- zz Ex5: 522
53
--=+ yy
Em cada uma das equações acima, existe uma variável. O objectivo é calcular o
valor da variável de modo a que possamos ter uma igualdade verdadeira. O
valor encontrado da variável chama-se raiz ou solução da equação. Ao
calcularmos o valor da variável estamos a resolver a equação.
O sinal de igual (=) separa os membros da equação sendo o 1º à esquerda e o 2º
à direita. Em cada membro podemos ter um ou mais termos. Exemplificando:
!!! "!!! #$
!%!&'%&'
Equacao
membromembro
yy
...2..1
522
53
--=+
Termos
ïïî
ïïí
ì
--52......2:...2
..53:..1
eyMembro
yeMembro
A partir de exemplos bastante simples, recordemos a resolução de equações já
iniciada nas classes anteriores:
1.Equações do tipo a + x = b ou x + a = b sendo a e b números racionais e x
a variável
Tanto umas como outras devido à propriedade Comutativa resolvem-se da
mesma forma sendo x = b – a
Lição
31
&
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
16 Previna-te do COVID-19
Ex1: 13720207 =Þ-=Þ=+ aaa
Ex2:
( )
248
45
413
413
432
413
43
413
43
21
413
435,0
21
2
==Þ-=Þ=++
Û=++Û=++Û=++ pppppp
Ex3:
( ) ( ) ( ) ( )203
20123
20100
20100
20123
20100
204564145
23
5137,0
15
49
516
107
20542
2
-=Þ-=Þ=+Û=+++
Û=+++Û=÷øö
çèæ+++ zzzzzz
Sempre que termos com variável e outros independentes estiverem misturados
nos dois membros de uma equação linear, aconselha-se a passar para o 1o
membro da igualdade os termos que contêm a incógnita e para o 2o os termos
independentes tendo o cuidado de mudar os sinais a todos os termos que
mudarem de um membro para outro. Feito isto, reduzir os termos semelhantes e
determinar o valor da incógnita.
Ex1: 311113742427 -=Þ-=Û--=+Û--=+ yyyyyy
Ex2: 51
51
532
53
522
522
53
=Þ-=-Þ-
=-Û-=-Û+=+ mmmmmmm
2.Equações do tipo x - a=b; neste caso a solução será x=a + b
Ex1: 85335 =Þ+=Þ=- xxx
Ex2: 143424231230330123 =Þ=Þ=Û+=Û=- mmmmm
3.Equações do tipo a - x=b; neste caso a solução será x=a - b
Ex1: 23535 =Þ-=Þ=- www
Ex2: 63181831230330312 -=Þ-
=Þ=-Û-=-Û=- mmmmm
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
17 Previna-te do COVID-19
4.Equações do tipo a*x=b ou x*a=b sendo a e b números racionais e x a
variável
Tanto umas como outras devido à propriedade Comutativa resolvem-se da
mesma forma sendo x = b: a ou x = b/a
Ex1: 65:30305* =Þ=Þ= xxx
Ex2: 5126060*12 -=Þ-
=Þ=- yyy
5.Equações do tipo x : a=b; neste caso a solução será x = a * b
Ex1: 1505*30305: =Þ=Þ= xxx
Ex2: ( ) ( ) 72012*606012: -=Þ-=Þ=- yyy
6.Equações do tipo a : x=b; neste caso a solução será x = a:b
Ex1: 74:284:28 =Þ=Þ= kkk
Ex2: 235*
56
53:
56
53:
56
-=Þ-=Þ-=Þ=- nnnn
DISCUSSÃO DA SOLUÇÃO DUMA EQUAÇÃO LINEAR
Usemos exemplos bastante simples para discutir a raiz ou solução de uma
equação linear
a) 24:88471551575 =Þ=Þ=Û-=-Û+=+ xxxxxxx
Como se pode ver, nesta equação apenas temos um único valor como
solução. A equação é chamada possível e determinada.
b) 007777 =Û-=-Û+=+ xxxxx
Como se pode ver, nesta equação qualquer valor colocado no lugar da
variável é válido como solução. Vejamos alguns exemplos de substituição:
i) 557272 =Û+-=+- ii) 777070 =Û+=+ iii) 997272 =Û+=+
iv) 1010717717 -=-Û+-=+-
Assim, a equação é chamada possível e indeterminada.
c) 807155515575 =Û-=-Û+=+ xxxxx
Como se pode ver, nesta equação não temos nenhum valor como solução
ou seja, não existe nenhum valor que multiplicado por zero (0) dê como
resultado oito (8). Nestas condições a equação é chamada impossível.
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18 Previna-te do COVID-19
Equações literais
São todas aquelas que, na sua composição possuem mais do que uma variável.
A resolução deste tipo de equações é feita em ordem a uma das variáveis
indicadas, isto é, consiste em isolar uma das variáveis.
Ex1: hyx 42 =+ em ordem a h: 42 yxh +
=
em ordem a y: xhy 24 -=
em ordem a x: 244242 yhxyhxhyx -
=Þ-=Û=+
Ex2: hbBA *2+
= em ordem a B:
( )hbhABbhABhbhBhAhbBA -
=Þ-=Û+=Û+=222*2
Em ordem a b:
( )hBhAbBhAbhbhBhAhbBA -
=Þ-=Û+=Û+=222*2
Em ordem a h: ( )bBAhhbBA+
=Þ+=2*2
Ex3: 932
5-
=FC
é uma equação que faz a correspondência entre graus
centígrados (C) e graus Fahrenheit (F).
Em ordem a C fica 5*932-
=FC (1) enquanto em ordem a F será
325932
59
+=Þ-=CFFC
(2) sendo que, a expressão (1) permite
transformar graus Fahrenheit em Celsius ou Centígrados e (2) o inverso.
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19 Previna-te do COVID-19
Exercícios de consolidação 1. Resolve as equações lineares abaixo mostrando os passos: a) 107 =+x b) 38 =+x c) 284 =x d) 37 -= x
e) 732 =-x f) 83=
x g) 9
43
-=x h) xx =+ 52
i) 1032 =-x j) 12325 -=+ xx k) 1227 -=- x l) 1636 -=+- xx
m) 51,073,0 +=+ xx n) ( ) 1432 =+x o) 1232
-=- xx
p) 12325 -=+ xx q) 221
2-=+ xxx
r) ( ) ( ) 232 +=+-+ xxx
s) xx=-
43
23
t) 04
12
4 =+++yy
u) 2064
12yy -
= v) ( ) 52123 =++y
2. Resolve as equações seguintes em ordem a cada uma das letras que nelas figuram: a) 30=+ yx b) 20=- yx c) 502 =+ ba d) 5022 =+ ba e) 402 =- yx f) pa 2102 =+
g) tv 3239
+= h) lmx=-
32
3. Resolve a equação: a) lp 4= em ordem a l b) rC p2= em ordem a r
c) hV p25= em ordem a h d) grV 2p= em ordem a g
e) 2mcE = em ordem a c
4.Equaciona e resolve os seguintes problemas: a)O quíntuplo de um número é igual à soma do seu triplo com 40. Qual é o
número?
b)Se ao triplo de um número adicionarmos 200, obteremos o mesmo resultado
que se ao décuplo desse número subtraíssemos 500. Qual é o número?
c)Calcular 5 números inteiros consecutivos, sabendo que a soma deles é 600.
d)Um pai tem 35 anos de idade e o seu filho 5. Daqui a quantos anos a idade
do pai será o quádruplo da idade do filho?
e) Calcular 3 números inteiros consecutivos, sabendo que o dobro do número
do meio é igual à soma dos outros dois.
!
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
20 Previna-te do COVID-19
f) Interrogada sobre a sua idade, uma senhora respondeu assim: “para chegar
aos 100 anos terei ainda de viver 32 daquilo que vivi”. Quantos anos têm a
senhora
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
21 Previna-te do COVID-19
Biologia Metabolismo 1. Metabolismo
É o conjunto de reações bioquímicas que ocorrem no organismo, cujos
objetivos são obtenção de energia para a realização das funções vitais e a
síntese de matéria orgânica própria.
No metabolismo distinguem-se dois processos:
o Anabolismo (via construtiva): É o conjunto de reacções bioquímicas
que produzem grandes moléculas ricas em energia, a partir de moléculas
simples. Este processo gasta grandes quantidades de energia.
o Catabolismo (via destrutiva): consiste num conjunto de reacções
bioquímicas que degradam as grandes moléculas orgânicas em
moléculas pequenas, libertando-se energia armazenada nas moléculas
que foram destruídas.
2. Alimentação e alimento
A alimentação é fundamental à vida, ao trabalho e ao bem-estar dos
indivíduos. Todos temos de comer para sobreviver. Além disso uma
alimentação equilibrada é importante para conservar a saúde e proporcionar
uma vida saudável e produtiva.
Alimento é qualquer material de constituição variada, orgânico ou inorgânico,
que é obtido a partir do exterior do organismo e ao qual fornece nutrientes. São
os alimentos que vão manter, construir e reconstruir as células do nosso
organismo. Os alimentos permitem ainda obter energia necessária a todas
actividades e assegurar o bom funcionamento do corpo humano.
Lição
21
&
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
22 Previna-te do COVID-19
O processo no qual o nosso organismo recebe os nutrientes necessários para a
sua manutenção designa-se alimentação. A alimentação fornece o combustível
para a obtenção de energia e, ao mesmo tempo, oferece ao organismo as
substâncias necessárias à vida, ao crescimento e à reprodução.
1.1. Tipos de alimentos
o Construtores: têm função plástica porque fornecem material para a
construção e reconstrução da matéria viva.
o Energéticos: têm função energética, pois fornecem energia para as
atividades do organismo.
o Protetores: têm função reguladora, fornecendo substâncias que regula o
normal funcionamento do organismo e o protegem das agressões
exteriores.
1.2. Nutrição e nutrientes
Para se alimentar, o Homem tem à sua disposição uma grande variedade de
alimentos. Estudos feitos mostraram que os alimentos são constituídos por
mistura de substâncias nutritivas. Essas substâncias nutritivas são designadas
nutrientes. Os nutrientes são essenciais para o perfeito funcionamento do
organismo e todos os que não podem ser sintetizados pelo próprio organismo
têm de ser obtidos de fontes externas.
Ao conjunto de processos em que substâncias nutrientes, presentes nos
alimentos, são assim assimiladas pelas células chamamos nutrição.
Por muito diferentes que sejam os alimentos, todos eles fornecem-nos
nutrientes. Os nutrientes que os alimentos nos podem oferecer são classificados
em orgânicos e inorgânicos.
São nutrientes orgânicos as proteínas, os glúcidos, os lípidos e as vitaminas e
nutrientes inorgânicos a água e os sais minerais. Exercícios de consolidação 1. Diferencia anabolismo do catabolismo. 2. Diferencia alimento de nutriente. 3. Quais são os tipos de alimentos que conheces?
!
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23 Previna-te do COVID-19
Química
Cálculos Estequiométricos stequiometria - É a parte da química que trata de cálculos
numéricos aplicados as substâncias isoladamente ou numa reacção
química. O cálculo estequiométrico permite determinar a quantidade
de uma substância participante numa reacção química a partir da quantidade
conhecida das substâncias envolvidas.
Passos para cálculos estequiométricos:
1. Escrever e acertar a equação da reacção química;
2. Identificar as fórmulas ou símbolos das substâncias que irão intervir nos
cálculos;
3. Colocar os dados correspondentes ao problema e representar a incógnita
por letra;
4. Colocar os dados correspondentes às substância envolvidas com as
respectivas respostas. Ex.: massa (g), ou volume (v) e etc.
5. Estabelecer a regra de três simples correspondentes e determinar a
incógnita;
6. Apresentar a resposta do problema.
Ex.: 36g de carbono são queimados completamente na presença do oxigénio do
ar. Qual é a quantidade de oxigénio necessário para a ocorrência da combustão?
1. Cs + O2g ------> CO2g, 2 e 3 Cs + O2g-----> CO2g
12g 32g 36g X
Lição
28
& E
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
24 Previna-te do COVID-19
2. 12g de carbono reagem com 32g de oxigénio
36g de carbono reagem com Xg de oxigénio
3.
12𝑔36𝑔
=32𝑔𝑋
()*,(-*.-* = 96g
Resposta: Para a combustão completa de 36g de carbono são necessários 96g
de oxigénio.
Composição Percentual das Substâncias
Uma substância pura, independentemente do processo de preparação, apresenta
os seus elementos numa razão em massa constante.
Ex. Calcula a composição percentual do ácido sulfúrico (H2SO4)
sabendo que as massas atómicas em u.m.a são H=1, O=16, S=32.
Resolução:
1. Calcula-se a percentagem correspondente a cada tipo de átomos:
a) Para H: 98g H2SO4 -------100%
2g de H ---------X
X= 2,04%
b) Para S: 98g H2SO4--------100%
32g de S ---------Y
Y = 32,65%
c) Para O : 98g H2SO4 -------100%
64g de O ---------Z
Z= 65,31%
Resposta: A composição percentual, ou centesimal do H2SO4 é de H=2,04%,
S=32,65%, O=65,31%. Por tanto, pode determinar-se a fórmula do composto
cuja composição centesimal é conhecida.
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
25 Previna-te do COVID-19
Determina a fórmula do composto cuja composição centesimal é de:
H = 1,59%, N = 22,22%, O = 76,19%.
Resolução:
Divide-se a percentagem de cada elemento pela respectiva massa atómica
relativa. Então, teremos:
a. H = 1,59%: 1 = 1,59,
b. N = 22,22%: 14 = 1,59,
c. O = 76,19%: 16 = 4,76.
Escolhe-se o número menor e dividem-se todos os outros por esse mesmo
número. Neste caso, o menor número é 1,59.
Então: H = 1,59: 1,59 = 1; N = 1,59: 1,59 = 1; O =4,76: 1,59 = 2,99≈ 3
Resposta: A fórmula do composto será HNO3
Mole, Número de avogadro e Massa Molar
Mole - É a unidade do sistema internacional que permite expressar uma
quantidade de substância.
Em homenagem ao Italiano Amadeo Avogadro, atribui-se ao n° 6,02x1023 o seu
nome. Pode-se chamar número de Avogadro ou constante de Avogadro e
representa-se simbolicamente por NA. 1mol= 6,02x1023 partículas, que podem
ser átomos, moléculas, iões e etc.
Ex: Se em 18g de H2O existem 6,02x1023 moléculas, em 54g de H2O existirão
X moléculas.
X = 54g x 6,02x1023 moléculas/18g
X= 3 x 6,02x1023 moléculas
X= 18,06x1023 moléculas
Resposta: Em 54g de água existem 18,06x1023
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
26 Previna-te do COVID-19
Massa Molar
A massa molar de uma substância é numericamente igual a massa molecular,
mas diferente nas unidades, é dada em g/mol.
M= /0
Onde: M= massa molar, m= massa da substância, n= quantidades de
moles na substância.
Ex: Massa molecular do ácido sulfúrico (H2SO4)
H= 1, S=32, e O= 16
M=/0
M= 98g/1mol
M= 98g/mol
1mol de H2SO4=98g.
R: A massa molar do ácido sulfúrico é igual a 98g/mol.
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
27 Previna-te do COVID-19
Física Leis e equações do movimento rectilíneo uniforme
Ao fim desta lição o estudante deve ser capaz de: Interpretar as leis e equações do MRU (Movimento Rectilíneo
Uniforme);
Aplicar as leis e equações do MRU na resolução de exercícios
1. Leis e equações do movimento rectilíneo uniforme (MRU)
1ª Lei: lei dos espaços (Lei do Movimento Rectilíneo Uniforme)
• “Num Movimento Rectilíneo Uniforme os espaços percorridos são
directamente proporcionais aos intervalos de tempo gasto.”
Matematicamente a lei dos espaços fica:
∆𝑺 ∝ ∆𝒕
2ª Lei das velocidades
• “Num Movimento Rectilíneo Uniforme a velocidade não muda, é
constante.” Matematicamente a lei da velocidade fica: 𝒗 =
𝒄𝒐𝒏𝒔𝒕𝒂𝒏𝒕𝒆
2. Equações do Movimento Rectilíneo Uniforme
2.1. Equações das posições (Equação Horária do Movimento Rectilíneo Uniforme)
Esta equação dá-nos a posição em função de tempo, 𝑆 = 𝑆( 𝑡).
𝑺 = 𝑺𝒐 +𝒗.𝒕ou 𝑺(𝒕) = 𝑺𝒐 +𝒗.𝒕
Lição
30
&
8 ª C L A S S E – F I C H A S D E A C T I V I D A D E S
28 Previna-te do COVID-19
Esta expressão é conhecida como equação horária do movimento Rectilíneo
Uniforme. Se o movimento começar da origem do referencial, 𝑆𝑜 = 0m,
tem-se: 𝑺 = 𝒗.𝒕 ou 𝑺(𝒕) = 𝒗.𝒕
onde: 𝑆- posição final; 𝑆𝑜 - posição inicial; 𝑣 – velocidade; 𝑡 – intervalo de tempo
Exemplos da aplicação das equações
1. O João encontra-se a 12 m do meio campo, parte com uma velocidade
constante de 3m/s em direcção a baliza, andando com a bola sempre em
uma linha recta. Sabendo que, a partir deste ponto, o João levou 2 minutos
para chegar a baliza e para marcar o golo, responde às seguintes questões :
a) Qual é a equação das posições correspondente ao movimento do João?
b) A que distância do meio campo se encontra 1 minuto depois de início de
movimento?
c) Qual é a distância que o João percorreu até chegar à baliza.
Resolução:
a) Segundo os dados que a nossa actividade nos oferece temos: 𝑆𝑜 = 12 𝑚
e𝑣 = 3 𝑚/𝑠 Aplicando a equação horária do MRU: 𝑆(𝑡) = 𝑆𝑜 +𝑣.𝑡 ,
substituindo cada membro pelo seu valor fica: 𝑆(𝑡) = 12+3𝑡
b) Para encontrarmos a distância 1minuto depois do início do movimento,
vamos substituir o tempo 𝑡 = 1 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜 na equação das posições encontrado
na alínea (a), expresso em segundos, vem:
𝑆 = 12𝑚 +3𝑚/𝑠x 60𝑠
𝑆 = 12𝑚 +180𝑚 𝑆 = 192 𝑚
Resposta: A distância do João 1minuto depois é de 192 m.
c) Substituindo pelo tempo que o João levou para chegar à baliza, vamos
obter a posição final (onde a baliza se encontra em relação a meio campo):
∆𝑠 =? 𝑆(𝑡) = 12+3.𝑡 𝑆 = 12𝑚 +3𝑚/𝑠 𝑥 120𝑠 𝑆 = 12𝑚 +360𝑚 Assim, ∆𝑆
= 372𝑚 −12𝑚 = 360 𝑚 𝑆 = 372 𝑚
Resposta: Até a baliza o João percorreu cerca de 360 m.
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29 Previna-te do COVID-19
Exercícios de consolidação 1. Enuncie as leis do MRU?
2. Escreve a equação horária do MRU. E o significado físico de cada grandeza
que aparece.
3. A Maria encontra-se a 10 m do meio campo, parte com uma velocidade
constante de 2m/s em direcção a baliza, andando com a bola sempre em uma
linha recta. Sabendo que, a partir deste ponto, a Maria levou 3 minutos para
chegar a baliza e para marcar o golo, responde às seguintes questões :
a) Qual é a equação das posições correspondente ao movimento da Maria?
b) A que distância do meio campo se encontra 2 minuto depois de início de
movimento?
c) Qual é a distância que a Maria percorreu até chegar à baliza.
!
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30 Previna-te do COVID-19
Educação Física
Conversões, deslocamentos e marcha Exercícios de Organização e Controle – são exercícios que permitem obedecer à voz do comando, disciplina, organização e coordenação motora. Esses exercícios são muito usados no Exército, na Polícia e outras áreas. Objectivos: Ensinar a obedecer a voz do Comando e Coordenação dos Movimentos. Criar o espírito de obediência e respeito.
Partes da Aula Tempo Conteúdos Formas de
Organização
Inicial 10 minutos
Introdução à aula- 1minutos Aquecimento
ü extiramentos ou alongamentos. - (2minutos)
ü Vários exercícios de membros superiores e inferiores. - (7minutos)
Individual
Lição
30 &
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31 Previna-te do COVID-19
Principal 33 Minutos
ü Exercício de deslocamento para frente. (4minutos)
ü Exercício de deslocamento para
trás. (4minutos)
ü Exercício de deslocamento para
os lados, esquerdo e direito. (5minutos)
ü Exercício de Conversão à
esquerda à direita e meia volta. (10 minutos)
ü Marcha com mudança de
direcções. (10minutos)
Individual
Final 2 Minutos
Breves comentários acerca da aula e assuntos educativos Individual