Ficha Técnica Irt Camarena,Muñoz,Aguirre;2014

PRUEBADERELACIONES

INTERPERSONALES IRT46

AUTORES

CRISTJ.CAMARENAHINOSTROZA FRANKJ.MUOZMAYORCA MARVINAGUIRREGONZALES2012

Prueba de Relaciones Interpersonales, IRT-4610

IRT-46 (Camarena, Muoz y Aguirre, 2012)

FICHA TCNICA

1. DESCRIPCIN DE LA PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES DATOS GENERALES:

a) Nombre: Test de Relaciones Interpersonales (IRT)b) Autores:Camarena Hinostroza, Crist Jordan.Aguirre Gonzales, Marvin. Muoz Mayorca, Frank Jhon.c) Forma de aplicacin: Individual y Colectivad) Duracin de la prueba: 15 minutos aproximadamentee) Edad de aplicacin: 16 aos a 36 aosf) Baremos: puntaje Z, y percentilesg) Significacin: evaluacin de las siguientes reas:h) Material para la aplicacin Manual tcnico con normas de aplicacin de la prueba de relacionesinterpersonales Software de correccin e interpretacin. Cuadernillo de presentacin de los elementos de la prueba Hoja de respuestas Material auxiliar: lapicero, reloj, borrador, etc.

2. DESCRIPCIN DE LAS CARACTERSTICAS ESTRUCTURALES DEL TEST (SUS PARTES Y REAS).La prueba de relaciones interpersonales cuenta con 5 reas con un total de 46 tems.

A. AREA I: Interaccin social:

Miden el proceso de accin que se ejerce recprocamente entre dos o ms personas, objetos, agentes, funciones, etc., y estn direccionadas en tiempo y espacio, como el acercamiento, desenvolvimiento y respuesta que sean aceptadas por el grupo social. Para esta rea la prueba cuenta con 9 tems.

B. AREA II: Intercambio social

El intercambio social propugna que todas las relaciones humanas se forman por el uso de un anlisis de coste-beneficio y la comparacin con alternativas. Se comprende como el beneficio personal que puede incluir una muestra de gratitud del beneficiario o de la aprobacin del grupo de

pares de la persona. Esta rea hace hincapi en el regreso previsto para obras buenas, tambin llamado de reciprocidad. Para esta rea contamos con un total de 6 tems

C. AREA III: Percepcin social

La percepcin social es el estudio de las influencias sociales sobre la percepcin, donde se debe tener en cuenta que las mismas cualidades pueden producir impresiones diferentes, ya que interactan entre s de forma dinmica. Es la que hace referencia a la valoracin que un individuo hace de una determinada situacin social y de su papel o posibilidades en ella. La prueba cuenta con 6 tems para esta rea.

D. AREA IV: habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonalAptitud, inclinacin o propensin natural a comunicar a otro lo que posee,

de forma fcil y accesible a los dems.

Capacidad de hacer comprender el mensaje (lo que uno quiere decir) al grupo social, y de entender el significado del mensaje que se recibe del mismo grupo. Cuenta con 12 tems

E. AREA V: Habilidades sociales especficas en relacin al propio yo

Es aquella que le permite a la persona expresar adecuadamente (sin mediar distorsiones cognitivas o ansiedad y combinado las reas verbales y no verbales de la manera ms efectiva posible) oposicin (decir que no, expresar desacuerdo, hacer y recibir crtica, defender derechos y expresar en general sentimientos negativos ) y afecto (dar y recibir elogios, expresar sentimientos positivos en general ), de acuerdo con sus objetivos, respetando el derecho de los otros e intentando alcanzar la meta propuesta por s mismo. 13 tems.

3. DESCRIPCIN DE LA MUESTRA:

La muestra consta de 318 sujetos; siendo evaluados a 324 sujetos para mantener el tamao de la muestra, en caso se invaliden algunos casos.

La descripcin de la muestra se presenta de la siguiente manera:

Tabla N1: Anlisis de estadsticos Descriptivos de la Prueba de RelacionesInterpersonales (IRT) segn sexo de los estudiantes de la UniversidadNacional Hermilio Valdizn, 2012.

SEXONMediaDesviacintp.

F189146.439215.81484

M135140.525918.36806

Total324

En la Tabla N1 se observa la frecuencia segn sexo; en el femenino se evidencia una media de 146.44 y una desviacin tpica de 15.81; en el masculino se evidencia una media de 140.53 y una desviacin tpica de18.37. Podemos apreciar que la media es ligeramente mayor en las mujeres, as como tambin hay ms desviacin en los puntajes de los varones que las mujeres, es decir son ms dispersos y distribuidos con respecto a la media.

Grfico N1: Distribucin en porcentajes segn sexo de los estudiantes de laUniversidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

Anlisis de Resultados: Podemos apreciar que la distribucin en porcentajes es mayor en las mujeres con un 58.33% (189 estudiantes) en comparacin con la distribucin en porcentajes de los varones con un 41.67% (135 estudiantes); de un total de 324 estudiantes.

Tabla N2: Anlisis de estadsticos Descriptivos de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) segn edad de los estudiantes de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012; la lustracin

EdadesNMediaDesviacintpicaErrortpico

17 - 19114142.9216.301.52626

20 - 22131144.9217.401.51991

23 - 2568145.4615.071.82720

26 a ms11134.4530.059.06177

Total324143.9817.15.95269

Anlisis de Resultados: En la Tabla N2 se observan los estadsticos segn las edades; en ello podemos apreciar que la media vara de 134,45 a 145,46; siendo el rango de edades de 23 a 25 aos con relaciones interpersonales ms desarrolladas; y el rango de edad de 26 a ms aos con menos relaciones interpersonales. En cuanto a la desviacin estndar se observa que hay ms dispersin en el rango de edad de26 a ms aos, en cuanto a la homogeneidad se aprecia que el rango de edad de 23 a

25 aos est ms agrupado.

Grfico N2: Distribucin de medias segn edad de los estudiantes de laUniversidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

En el grfico observamos la distribucin de medias segn el rango de edades, los jvenes con relaciones interpersonales ms desarrolladas son de las edades de 23 a25 aos; y los que menos presentan relaciones interpersonales son de las edades que tienen ms de 26 aos; podemos apreciar que hay un aumento de las relaciones interpersonales conforme aumentan las edades, llegando a un pico mximo a los 25 aos y un descenso de 26 a ms aos.

Grfico N3: Distribucin en porcentajes segn edad de los estudiantes de laUniversidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

Se puede apreciar en el Grfico N 2 la distribucin de los evaluados en porcentaje segn la edad; la mayor concentracin de estudiantes universitarios son los que tienen 20 aos con un 18.21%(59 estudiantes); seguido de los que tienen 19 y 18 aos con un 16.36% (53 estudiantes) y un15.74% (51 estudiantes) respectivamente. Los estudiantes de 21 a 24 aos varan de desde un 11.11% a un 7.1%; siendo el rango de edad ms homogneo. Tambin podemos observar que la mayor concentracin de estudiantes universitarios oscila entre los 18 aos a 24 aos. Siendo los de17, 25, 26 y dems edades los que estn fuera de la distribucin normal de la poblacin.

Anlisis de Resultados: En el histograma de frecuencias podemos observar que la mayor concentracin de estudiantes universitarios est en el rango de 17 a 25 aos; y que la edad con mayor frecuencia son estudiantes de 20 aos.

Tabla N4: Anlisis de estadsticos Descriptivos de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) segn Escuela Acadmico Profesional de los estudiantes de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012.

Descriptivos

N

MediaDesviacin tpica

Mnimo

Mximo

EAP

Agronoma17131,1820,4894159

Mes. Veterinaria13149,4610,02137174

Enfermera21152,2910,90134180

Odontologa13145,6910,96127160

Obstetricia15147,7314,52129169

Psicologa15152,1311,12130168

Agroindustrial8135,3823,59102171

Ing. Industrial15136,8014,12104171

Ing. Civil25145,4413,17124170

Contabilidad29138,1718,5382167

Economa21146,1419,77105179

Arquitectura14145,2112,05125171

Ing. Sistemas10149,7010,60135169

Comunicacin Social9135,3320,9691158

Sociologa4111,0019,3491136

Turismo y Hotelera9143,1117,88113164

Administracin28145,2112,26118173

Derecho21147,4313,31116167

Facultad Educacin37145,8422,6262185

Total324143,9817,1562185

En la tabla N4, podemos apreciar la descripcin estadstica de los estudiantes segn la Escuela Acadmica Profesional; con respecto a la media las EAP con ms altos puntajes son de Enfermera y Psicologa con 152.29 y 152.13 respectivamente, mientras que los puntajes ms bajos son las EAP de Sociologa, Agronoma, Comunicacin Social y Agroindustrial y con 111.0, 131.18, 135.33, 135.38

respectivamente. Mientras que el resto de las Escuelas oscilan de 143 a 149. A

excepcin de Ing. Industrial y Contabilidad con 136.80 y 138.17 respectivamente.

Las desviaciones estndar ms agrupadas son de las Escuelas Acadmicas profesionales de Medicina Veterinaria, Enfermera, Odontologa y Psicologa con10.2, 10.90, 10.96 y 11.12 respectivamente; esto indica que los datos estn ms juntos entre s; es decir hay ms homogeneidad. Por el contrario las Escuelas profesionales que presentan ms dispersin son de Agroindustrial, la Facultad de Educacin, Comunicacin Social y Agronoma con 23.59, 22.62, 20.96 y 20.48 respectivamente; mientras que la mayora de las Escuelas profesionales oscilan de12.05 a 19.77.

Grfico N4: Distribucin en porcentajes segn Escuela Acadmica Profesional de los estudiantes de la Universidad Nacional Hermilio Valdizn, 2012

Anlisis de Resultados: En el grfico se observa la frecuencia en porcentajes de estudiantes universitarios de la Universidad Hermilio Valdizn segn Escuelas Acadmicas Profesionales, las carreras profesionales con mayor cantidad de alumnos son de Contabilidad, administracin y tambin Ing. Civil con un 8.95%,8.64%, 7.72% respectivamente. Por el contrario las carreras profesionales con menor cantidad de alumnos son Sociologa Hotelera y Turismo, Comunicacin Social y Agroindustrial con 1.23%, 2.78%, 22.78%, 2.47% respectivamente.

4. PROPIEDADES PSICOMTRICAS DE LA PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES:Se ha realizado los procedimientos estadsticos para determinar las propiedadespsicomtricas como la confiabilidad y validez.

4.1.CONFIABILIDAD:

La confiabilidad indica en qu medida las diferencias de los sujetos en base a sus puntajes en un test, pueden precisar la medicin de un atributo o constructo. El estudio de confiabilidad de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) se ha centrado en la consistencia interna por alfa de cronbach. Sabiendo que la consistencia interna se basa en dos caractersticas del anlisis: en la longitud del instrumento (el nmero de tems) y la variabilidad que manifiestan los resultados de los sujetos (en base a la varianza de los puntajes). El cociente alfa de cronbach se ha hallado alto con un 0,89.

ANLISIS DE CONFIABILIDAD POR ALFA DE CRONBACH DE LOS REA DEL TEST DE RELACIONES INTERPERSONALES

rea N 1: INTERACCIN SOCIAL

Tabla N1: Descripcin Estadstica del rea Interaccin Social.

NMediaDesv. tp.

tem13242,610,86

tem23243,210,72

tem33242,850,78

item43242,810,82

item53242,840,85

item63242,760,78

item73243,010,79

item83243,470,66

item93243,100,87

N324

Se observa en la tabla N1 la descripcin estadstica de los resultados de los 9 tems, como la media y la desviacin estndar. En ello hay una media ms elevada en el tem #8, y una desviacin ms distribuida en los tems #9, #5, #1.Tabla N 2: Confiabilidad del rea interaccin social: Estadsticos de fiabilidad


Alfa deCronbach

N de elementos

0,7569

En la tabla N2 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,756)del rea de interaccin social

Siendo confiable segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7 es el ms confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en Estados Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.

rea N 2: INTERCAMBIO SOCIAL.

Tabla N 3: Descripcin Estadstica del rea Intercambio Social.

NMediaDesv. tp.

tem103242,930,80

tem113243,360,76

tem123242,871,03

tem133242,971,08

tem143242,040,92

tem153242,480,95

N vlido324

Se observa en la tabla N3 la descripcin estadstica de los resultados de los 6 tems, como la media y la desviacin estndar. En ello hay una media ms elevada en el tem #11, y una desviacin ms distribuida en los tems #12, #13, #15.

Tabla N 4: Confiabilidad del rea intercambio social

Estadsticos de fiabilidad

Alfa deCronbach

N de elementos

0,6786

En la tabla N4 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,678)

del rea integracin social.


rea N 3: PERCEPIN SOCIAL.

Tabla N 5: Descripcin Estadstica del reaPercepcin Social.

NMediaDesv. tp.

tem163243,350,72

tem173243,080,74

tem183243,120,82

tem193243,160,74

tem203242,890,80

tem213242,750,83

N vlido(segn lista)324

Se observa en la tabla N5 la descripcin estadstica de los resultados de los 6 tems,

como la media y la desviacin estndar. En ello hay una media ms elevada en el tem #16, y una desviacin ms distribuida en los tems #18, #20 y #21.

Tabla N 6: Confiabilidad del Area Percepcin social:


Alfa deCronbach

N de elementos

0,7046En la tabla N6 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,704)

del rea percepcin social.


AREA N 4: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN A LA CONDUCTA INTERPERSONAL

Tabla N 7: Descripcin Estadstica del rea habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal.

NMediaDesv. tp.

tem223242,790,92

tem233242,810,81

tem243243,020,77

tem253242,400,88

tem263242,840,60

tem273242,840,62

tem283242,820,74

tem293242,720,93

tem303242,690,90

tem313242,240,90

tem323242,980,77

tem333242,880,84

N vlido(segn lista)324

En la tabla N 7 se observa la descripcin estadstica de los 12 tems con respecto a la tendencia de la respuesta de los 324 sujetos evaluados. En ello evidenciamos que la media ms elevada es de los tems #24 y del # 32; la desviacin estndar

evidencia la distribucin y la dispersin de los puntajes de cada tem, entonces los tems ms dispersos son el #29, #22, #30 y 31.

Tabla N8: Confiabilidad del rea habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal


Alfa deCronbach

N de elementos

0,76512En la tabla N8 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,704)

del rea habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal.


AREA N 5: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN AL PROPIO YO

Tabla N 9: Descripcin Estadstica del rea habilidades sociales especficas en relacin al propio yo.

Estadsticos descriptivos

NMediaDesv. tp.

tem343242,710,77

tem353242,400,79

tem363242,860,78

tem373242,720,92

tem383242,520,82

tem393242,610,85

tem403242,820,76

tem413243,100,79

tem423242,970,69

tem433242,810,75

tem443242,870,80

tem453242,930,87

tem463242,541,05

N vlido324

En la tabla N 9 se observa la descripcin estadstica de los 13 tems con respecto a la tendencia de la respuesta de los 324 sujetos evaluados. En ello evidenciamos que la media ms elevada es de los tems #41, #42, #45; la desviacin estndar evidencia la distribucin y la dispersin de los puntajes de cada tem, entonces los tems ms dispersos son el #37 y el #46.

Tabla N10: Confiabilidad del rea habilidades sociales especficas en relacin al propio yo


Alfa deCronbach

N de elementos

0,78813

En la tabla N10 se observa el estadstico de fiabilidad alfa de Cronbach ( = 0,704) del rea habilidades sociales especficas en relacin al propio yo. Siendo confiable segn Nunaly quien en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7 es el ms confiable y aceptable, lo que fue corroborado por Reynaldo Santos en Estados Unidos en al ao 1999, citado por la tesis de Rado Triveo, 2006.

Tabla N 11: Anlisis del ndice de discriminacin y descripcin estadstica de cada rea de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT)

Ind. Disc.MediaDesv. Tip.

rea 10,7426,664,17

rea 20,6716,652,94

rea 30,7218,342,96

rea 40,8333,035,15

rea 50,8235,865,68

En la Tabla N 11 se observa el ndice de discriminacin y la descripcin estadstica de cada rea de la Prueba de Relaciones Interpersonales. Los ndices de discriminacin de cada rea son estadsticamente aceptables porque las correlaciones tem Test (ndice de discriminacin) con valores inferiores a 0.20 o valores negativos deben eliminarse. (Kline 1982).

El rea 2 (integracin social) presenta el ndice menor de entre los dems rea con

0,67. Y el ndice ms elevado es de 0,83 del rea 4 (habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal). Entonces los ndices indican que las reas estn en acorde al instrumento en general.

Con respecto a la media, el rea 3 (integracin social) presenta los puntajes ms bajos, y por el contrario el rea 5 (habilidades sociales especficas en relacin al propio yo) presenta los puntajes ms elevados.

La desviacin estndar nos indica la distribucin de cada dato, por lo tanto los datos ms distribuidos corresponden al rea 5(habilidades sociales especficas en relacin al propio yo), seguido del rea 4 ((habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal) y del rea 1 (interaccin social).

Tabla N 12: Confiabilidad general de la Prueba de Relaciones Interpersonales(IRT) con alfa de Cronbach.


Alfa de CronbachAlfa de Cronbach basada en loselementos tipificadosN de elementos

0.8980.90246

Anlisis de Resultados: En la tabla N32 observamos el anlisis de fiabilidad por alfa de Cronbach de la prueba en general ( = 0,898).

Esto indica que la confiabilidad es elevada, ya que Nunaly en 1978 ha indicado que el coeficiente de 0,7 es el ms confiable y aceptable.

La consistencia interna hallada por el alfa de Cronbach evala la variabilidad de los puntajes de cada sujeto. Entonces la Prueba de Relaciones Interpersonales presenta una confiabilidad adecuada, es decir la precisin para medir el atributo es consistente, siendo esta precisin independiente del atributo que se quiere medir y por el contrario dependiente de las caractersticas de la muestra o poblacin.

El alfa de Cronbach de elementos tipificados (0.902), es exclusivamente para datos que se agruparon en una distribucin normal, separando y dejando de lado los datos que estn fuera de la distribucin normal.

4.2.VALIDEZ:

Entendiendo que la validez de una prueba se define como el grado en el cual sta mide aquello para lo que se dise; entendiendo que hay una desventaja en solamente validar mediante un tipo. Se ha considerado realizar tres tipos de validez: validez de contenido, validez convergente, validez de constructo terico.Se estableci una validez de contenido altamente significativo al 5% (0,05), con un intervalo inferior que supera a 0,6 de V de Aiken. Llevndose a cabo en dos momentos, con cuatro jueces especialistas en la parte inicial y luego con siete jueces especialistas en la segunda fase, aumentando la rigurosidad del anlisis. En esta parte se han eliminado 27 tems.

Se determin el anlisis de KMO y la prueba de esfericidad de Bartlett, evidenciando una significancia estadstica la correlacin entre los tems y la medida de adecuacin del muestreo del estudio, indicndonos la factibilidad para la aplicacin del anlisis factorial. Se estableci la validez de constructo terico a travs del mtodo del anlisis factorial, siendo extrado los componentes del IRT, a travs del mtodo de componentes principales y la redistribucin de las cargas factoriales a travs de la rotacin de Varimax con Kaiser. El anlisis factorial confirma que la Prueba de Relaciones Interpersonales presenta tems que se distribuyen conforme al modelo terico planteado y analizado. La reduccin de dimensiones resulto a 5 componentes quienes presentan tems con cargas factoriales mayores a 0,25. En esta fase se eliminaron cuatro tems debido a sus cargas factoriales inferiores a 0,25.

Se realiz la validez convergente de tipo criterial, correlacionando a travs del coeficiente r de Pearson, la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) con la sub rea de Relaciones Interpersonales del Inventario de Inteligencia Emocional BarOn Ice, en ello se obtuvo un coeficiente de Pearson de 0.579, siendo

estadsticamente significativo con un nivel de confianza del 95% (5% de margen de error); obteniendo a la vez un ndice de determinacin que explica que hay validez de convergencia hasta un 34%; siendo esta varianza comn, estadsticamente significativo.

4.3.ANLISIS DE TEMS

Se realiz tambin el anlisis de tems a travs del ndice de discriminacin y de dificultad (proporcin), mejorando la representatividad de los tems en acorde a la prueba en general; siendo replanteado en dos oportunidades (el instrumento IRT), porque se iban eliminando los tems con ndices de discriminacin inferiores a 0,20 y negativos. En esta fase se han eliminado 6 tems en total, 2 en el estudio piloto y 4 en la evaluacin a la muestra de inters.

4.4.TABLAS DE NORMAS O BAREMOS CON LOS PUNTAJES DIRECTOS Y CONVERTIDOS PARA LOS DIFERENTES GRUPOS DE EDADES Y POBLACIONES (POBLACIONES DE REFERENCIA Y GRUPOS NORMATIVOS ADECUADAMENTE DESCRITOS)Tabla de categorizacin y normalizacin a travs de los puntajes Z y Percentilares de laPrueba de Relaciones Interpersonales (IRT)

Categoras

Pc

TOTALES

Area.1

rea. 2

rea. 3

rea. 4

rea. 5Puntajes Z de N(0;1)

Muy Inferior19115991617-3,13

51132011122425

-1,84

101252113152730

-1,13

Inferior151292214152831-0,89

201332314162932-0,66

251362415173033-0,48

301372415173134-0,42

351392516183135

-0,30

401422616183235-0,15

MediooRegular451432617183336-0,07

5014527171933360,05

5514728171934370,17

Superior6015028181934370,35

651522918203538

0,44

701542918203638

0,58

751563019203739

0,70

801583019213740

0,82

851603120213841

0,94

Muy Superior901643220223943

1,17

951683321234145

1,41

991783423244447

2,00

N323323323323323323

Media144,1326,6816,6718,3633,0435,96

D. tp.16,954,162,922,965,155,43

En esta tabla se ha categorizado a los sujetos evaluados, en base a la desviacin estndar y

la media de cada rea y del puntaje total. La categorizacin es estableci en rangos, siendo un total de cinco rangos y por lo tanto cinco categoras, para cada rea del instrumento. El rea 1, es interaccin social; el rea 2, es intercambio social; el rea 3 es percepcin social;

el rea 4, es de habilidades sociales especficas en relacin a la conducta interpersonal; el rea 5, es de habilidades sociales especficas en relacin al propio yo. Tambin se ha transformado los puntajes directos a puntajes Z y a percentiles.

Los puntajes Z nos indican la cantidad de desviaciones estndar de cada puntaje directo; es decir la unidad de medida para comparar es la desviacin estndar.Entonces cada puntajedirecto ha sido transformado a puntajes Z en base a esta frmula


=

Frmula para hallar los puntajes Z

Los centiles o percentiles nos indican la posicin del evaluado frente a una distribucin dentro de una poblacin, en trminos de porcentaje (de 1 a 100), es decir es ordinal; por ejemplo si un sujeto obtiene un percentil de 95 en relaciones interpersonales, entonces este sujeto supera al 95% de los sujetos en este rasgo. Para hallar los percentiles se utiliza lasiguiente frmula.

=

100

Frmula para hallar los centiles.

Tabla de Categorizacin de las reas en base a los rangos establecidos.

CategorasTotalrea 1rea 2rea 3rea 4rea 5

Muy Inferior0-1270-220-130-150 - 270 - 30

Inferior128-14223-2614-1615-1828 - 3231 - 35

Medio o Regular143 -14726-281718-1933 - 3436 - 37

Superior148 - 16028-3118-2019-2134 - 3837 - 41

Muy Superior161 - ms32- ms20- ms22 ms39 - ms42 - ms

Se evidencia la categorizacin en base a la media y la desviacin estndar de cada rea, ello nos indica la correcta interpretacin de los puntajes directos.

Tabla N 37: Punto de Corte a travs de la Curva de ROC de la Prueba de RelacionesInterpersonales (IRT)

Coordenadas de la curva

Variables resultado de contraste: Grupos

Punto de CorteSensibilidad(verdaderospositivos)Especificidad(falsos positivos)

139,51,000,16

140,51,000,12

141,51,000,09

142,51,000,06

143,51,000,02

144,51,000,00

145,50,900,00

146,50,740,00

147,50,670,00

148,50,590,00

149,50,470,00

150,50,410,00

En esta tabla podemos observar la sensibilidad y la especificidad de los resultados,

entendiendo que sensibilidad es la probabilidad de acierto de diagnosticar a un sujeto que tenga relaciones interpersonales en cualquiera de las categoras y especificidad es la proporcin de personas que se diagnosticara como tal sin necesidad de presentar la nominacin (es decir la probabilidad de equivocacin en diagnosticar a un sujeto en una categora).

De la tabla se ha extrado el punto de corte, intentando no cometer errores de especificidad, es por ello que el punto de corte adecuado es X = 144.5; a partir del cual se detecta al 100% de los sujetos que presentan relaciones interpersonales y un0% que no presentan relaciones interpersonales.

Entonces el punto de corte establecido nos indica que la baremizacin del instrumento es adecuada, considerando a los rangos percentilares y los puntajes Z; obteniendo una categorizacin del instrumento para una correcta interpretacin de los puntajes y un diagnstico adecuado.


5. INSTRUMENTO

5.1. MBITO DE APLICACIN:

Se puede aplicar en el mbito educativo, organizacional y social. Los usuarios potenciales incluyen a psiclogos, profesionales de recursos humanos, consultores del rea organizacional, trabajadores sociales, orientadores educativos.

Se puede aplicar en centros universitarios, institutos tcnicos, es de gran ayuda para los psiclogos y consejeros, porque les permite identificar a los sujetos que presentan relaciones interpersonales no desarrolladas y por ello posibles problemas emocionales.

5.2.ATERIALES PARA LA APLICACIN:

La utilizacin de la Prueba de Relaciones Interpersonales (IRT) requiere de los siguientes materiales.

-Cuestionario de los tems del IRT y la hoja de respuestas

-Lpiz y borrador.

5.3.NORMAS PARA LA APLICACIN:

El que administra el IRT debe estar familiarizado con los conceptos y procedimientos de aplicacin, ser capaz de absolver las preguntas e inquietudes de los participantes, tener concerniente los derechos humanos respetando la confidencialidad del evaluado.

5.4.INSTRUCCIONES:

Las instrucciones sea individualmente o en grupo se presenta de la siguiente manera:

Lee cada oracin y selecciona una de las cuatro alternativas que se te

presenta. Marca con un ASPA la alternativa que sea ms apropiada para ti.

1. Muy rara vez2. Rara vez3. A menudo4. Muy a menudo

Si alguna de las oraciones no tiene nada que ver contigo, igualmente responde teniendo en cuenta el modo como te comportas, sientes y actas;

no es un test de aptitud, aunque no ests seguro(a) selecciona la respuesta ms adecuada para ti. No hay respuestas correctas o incorrectas. Responde honesta y sinceramente de acuerdo a como eres, no como te gustara ser o que otros te vieran. No hay tiempo lmite pero por favor asegrate de responder todas las oraciones.5.5.CALIFICACIN:

La prueba tiene un formato Likert donde las alternativas estn representadas en forma de escala. La escala del instrumento se valoriza de la siguiente manera:

1. Muy rara vez2. Rara vez3. A menudo4. Muy a menudoPara la calificar Prueba de Relaciones Interpersonales, se tiene en cuenta losiguiente:

rea 1: INTERACCIN SOCIAL: Resultados obtenidos de los tems1,

2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT).

rea 2: INTERCAMBIO SOCIAL: Resultados obtenidos de los tems

10, 11, 12, 13, 14, 15, de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT). rea 3: PERCEPCIN SOCIAL: Resultados obtenidos de los tems 16,17, 18, 19, 20, 21, de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT). rea 4: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN A LA CONDUCTA INTERPERSONAL: Resultados obtenidos de los tems 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, de la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT).rea 4: HABILIDADES SOCIALES ESPECFICAS EN RELACIN AL PROPIO YO: Resultados obtenidos de los tems 34, 35, 36, 37, 38,39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, la prueba de Relaciones Interpersonales (IRT). Una vez determinado las reas del instrumento con sus respectivos tems, valorizado con respecto a la escala, se obtiene un puntaje directo (PD) de cada rea de la Prueba. Para categorizar, se

transforma este puntaje directo a puntaje derivado ya sea a Percentiles o a Puntajes Z.

5.6.INTERPRETACIN DE RESULTADOS:

A. HOJA PARA LA INTERPRETACIN:

La hoja de perfil de la Prueba de Relaciones Interpersonales permite tener una visin de conjunto de los resultados de la persona. Se obtiene las categoras de cada rea y del instrumento en general.

CategorasTotalrea 1rea 2rea 3rea 4rea 5Pc

Muy Inferior0-1270-220-130-150 - 270 - 301 a 10

Inferior128-14223-2614-1615-1828 - 3231 - 3515 a 40

Medio o Regular143 -14726-281718-1933 - 3436 - 3745 a 55

Superior148 - 16028-3118-2019-2134 - 3837 - 4160 a 85

Muy Superior161 - ms32- ms20- ms22 ms39 - ms42 - ms90 a 99

Se estableci el punto de Corte a travs de ROC. En ellos el puntaje directo (PD) de144,5 del puntaje total establecer el lmite para determinar la interpretacin.

B. PERFIL DE LA PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES

Tambin se ofrece una hoja de perfil que contiene los puntajes derivados en percentiles, que puede ser graficado por el examinador. Esta hoja contiene tambin la descripcin de las cinco reas que mide el IRT, para facilitar la interpretacin.

PERFIL

MuyInferior

Inferior

Regular

SuperiorMuy superior

1 a 1015 a 4060 a 8590 a 99

45 a 55

REA 1 : IAS-----

REA 2 : ICS-----

REA 3 : PS-----

REA 4 : HCI-----

REA 5 : HRY-----

1 a 1015 a 4045 a 5560 a 8590 a 99

PERCENTILES

C. INTERPRETACIN DEL PUNTAJES DERIVADO:

Este puntaje ofrece una indicacin general de las relaciones interpersonales del examinado, de cuan desarrollado esta su capacidad de relacionarse con los dems. La siguiente tabla facilita una interpretacin lgica y significativa de lospuntajes percentilares.

PUNTAJESPERCENTILARESPAUTAS DE INTERPRETACIN

1 a 10Necesita mejorar: Muy inferior: Capacidad interpersonal marcadamente por debajo del promedio

15 a 40Necesita mejorar: Inferior: Capacidad interpersonal pordebajo del promedio

45 a 55Regular o Promedio: Capacidad interpersonal adecuado

60 a 85Capacidad interpersonal desarrollada: Superior

90 a 99Capacidad interpersonal muy desarrollada: Muy superior

Por lo general los puntajes altos alcanzados indican que las relaciones

interpersonales estn muy desarrolladas y que funcionan de manera eficiente; los puntajes de escala bajos expresan deficiencia y plantean la necesidad de mejorar.

D. ESPECFICACIONESTCNICASDELAADMINISTRACINY CALIFICACIN AUTOMATIZADAEl Software facilita la administracin y calificacin del IRT, permitiendo que elexaminando digite directamente sus repuestas elegidas de la Prueba de Relaciones Interpersonales que aparece en el programa de la computadora o en caso contrario sea el examinador quien digite las alternativas elegidas de cada uno de los 46 tems. Permite obtener los puntajes directos (PD) y los puntajes derivados (percentiles y Z) de cada una de las reas del IRT.

Una vez obtenido los puntajes estndares se pueden almacenar en una base de datos.

Requisitos:

-Un CD de administracin y calificacin del IRT

-Office 2007 o superior.

El programa est diseado en una hoja de clculo IRT (46)-2012.xls.Cuando se abre el programa tiene que habilitar macros.

PRUEBA DE RELACIONES

INTERPERSONALES IRT 46

AUTORES

CRIST J. CAMARENA HINOSTROZA FRANK J. MUOZ MAYORCA MARVIN AGUIRRE GONZALES2012

PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES, IRT 46

Nombres y Apellidos:

Edad: Sexo: M F

Procedencia:

INSTRUCCIONESLee cada oracin y selecciona una de las cuatro alternativas que se te presenta. Marca con un ASPA la alternativa que sea m s apropiada para ti.1. Muy rara vez2. Rara vez3. A menudo4. Muy a menudo

Si alguna de las oraciones no tiene nada que ver contigo, igualmente responde teniendo en cuenta el modo como te comportas, sientes y actas; no es un test de aptitud, aunque no ests seguro(a) selecciona la respuesta ms adecuada para ti. No hay re spuestas correctas o incorrectas. Responde honesta y sinceramente de acuerdo a como eres, no como te gustara ser o que otros te vieran. No hay tiempo lmite pero por favor asegrate de responder todas las oraciones.

TEMSMuyrara vezRaravezAmenudoMuy amenudo

1Me es fcil iniciar una conversacin con las personas que recin conozco.

2En una conversacin valoro la opinin de los dems.

3He notado que a los dems les gusta conversar conmigo.

4La mayora de las personas que conozco comparten sus problemas conmigo.

5En una reunin o encuentro informal siento que mi conversacin con losdems es divertida.

6Suelo elogiar los comportamientos aceptables de las personas que estn am alrededor.

7Aprecio cuando en una reunin reconocen mi participacin.

8Valoro que los dems me respetan.

9Agradezco los elogios que recibo de las personas de mi entorno social.

10Me relaciono ms con personas que me ayudarn a mejorar.

11Me gusta conversar con personas que me hagan sonrer.

12Me alejo de las personas que me hacen sentir incmodo (a).

13Me alejo de las personas que no me respetan.

14Por lo general invito a mis colegas o amigos a mis reuniones familiares.

15En el almuerzo prefiero conversar en vez de ver televisin.

16Las personas que mejor se comunican tienen ms oportunidades laborales.

17Pienso que las personas ms amables tienen ms amigos (as).

18Cuando una persona se muerde las uas y se mueve de un lado a otro,pienso que est nervioso (a).

19Me doy cuenta cuando una persona se encuentra triste o decada.

20Reconozco muy bien cuando una persona tuvo un mal da.

21Si mi jefe o profesor llega al trabajo y no saluda, y tiene el ceo fruncido, esporque tuvo un problema.

22Cuando debo decir no, ante una propuesta, lo digo.

23Doy elogios a personas de mi entorno (compaeros de estudio, de trabajo,amigos, cercanos, etc.,) cuando es necesario.

TEMSMuy rara vezRara vezAmenudoMuy a menudo

24Expreso mis opiniones respetando a los dems.

25Cuando no comprendo lo que dice el profesor o mi jefe, le solicito que meexplique hasta entenderlo.

26Cuando converso con otras personas estos comprenden lo que quiero decir.

27Ante los dems, cuando emito una opinin estos entienden lo que quierodecir.

28Tengo control sobre lo que digo, en una conversacin, evitando daar a lapersona con quien converso.

29Cuando discuto con alguien suelo controlar mis impulsos antes de haceruna escena.

30Si alguien ha hablado mal de m hablo con esa persona para dejar las cosasclaras.

31Si alguien se me cuela en una fila, le llamo abiertamente la atencin.

32Defiendo mis derechos ante cualquier situacin.

33Cuando un amigo trata mal a otra persona, le expreso mi desaprobacin dela manera ms amable, aunque se moleste conmigo.

34Tolero a las personas que manifiestan opiniones contrarias de lo que pienso.

35Cuando las cosas me salen mal, siento que todo est bajo control.

36Cuando las cosas me salen mal, me tomo un momento para analizarlas ydecidir lo que har despus.

37Si un grupo de personas me hacen sentir mal, no le doy importancia.

38Cuando estoy estresado, soy capaz de identificar el problema que lo causa.

39Cuando identifico los estmulos que me ocasionan estrs me aparto de ello.

40Dejo hablar a otras personas, sin hacer muchas interrupciones.

41Cuando otra persona me habla, lo escucho atentamente.

42En una conversacin emito mensajes de aceptacin, para que la otra personacontine hablando.

43En una conversacin le repito el mensaje a mi interlocutor, para cerciorarmeque lo estoy entendiendo.

44Puedo reconocer mis debilidades y cualidades ante una situacindeterminada.

45Le doy ms importancia a lo que pienso de m, antes de lo que los demspiensan de m.

46Cuando mis amigos me ponen "apodos", no me afecta.

Gracias.

HOJA DE CALIFICACIN

PRUEBA DE RELACIONES INTERPERSONALES, IRT 46

NOMBRES Y APELLIDOS:

EDAD: SEXO: FECHA:

PERFIL

Muy

Inferior Inferior Regular Superior

Muy

superior

1 a 1015 a 4045 a 5560 a 8590 a 99INTERPRETACIN

REA 1 : IAS-----Indicaelgradodeinteraccinsocial, aproximndose y generando familiaridad

REA 2 : ICS-----Los sentimientoshacia otras personas se manifiestan en trminos de ganancia.Llegan a conocer los estados temporales de los dems (como emociones, intenciones y deseos) y

REA 3 : PS-----

lasdisposicionesperdurables(comolas creencias, rasgos y capacidades)

REA 4 : HCI-----Conductas adquiridas de ndole interpersonal, implica expresiones directas y honestas.Implica interpretar una situacin dada en base a

REA 5 : HRY-----

1 a 1015 a 4045 a 5560 a 8590 a 99

experiencias y elegir en base a ello una respuesta ms adecuada y ejecutable para efectuarla.

PERCENTILES

INTERPRETACIN:

Psic.

Ficha Técnica Irt Camarena,Muñoz,Aguirre;2014

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