ficha metodológica das disciplinas das artes visuais_luiz carvalho 2007_v 2.0
ficha das pestinhas
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Escola:________________________________________Nome:_________________________________________Data:__________________________________________
Ficha de Avaliação
Porque nos atacam às vezes, as vespas?
Algumas vezes, porque um alimento açucarado as atrai para a nossa mesa. Basta afastá-lo um pouco para que elas nos deixem em paz. Cuidado quando levamos esses alimentos à boca! As vespas metem-se, por vezes, nos bolos, ou aventuram-se nos copos de sumo de fruta. Se formos picados na garganta, podemos morrer sufocados.
Como agir se uma vespa poisar sobre nós?
É preciso manter a calma. Claro que é mais fácil dizer do que fazer, mas, agindo assim e evitando mexermo-nos muito, ela ir-se-á embora rapidamente.
Como evitar as picadas de insectos?No exterior, podemos afastar os mosquitos com certas loções que espalhamos na pele. Quanto às vespas, abelhas e zangãos, basta, em geral, deixá-los em paz. Atenção ao enfiar os sapatos, não se tenha um intruso lá metido dentro!
Escreve à frente de cada frase V verdadeiro ou F falso.
* As vespas são atraídas por alimentos açucarados* Para afastar as vespas, deves de sacudi-las* Em caso de seres mordido por um cão, deves lavar a ferida
com água e sabão * Caso sejas mordido por uma abelha deverás tirar o ferrão,
aplicar água fria ou gelo.* Em caso de hemorragia nasal deves levantar a cabeça e
assoar o nariz.
A amiga saúde, tu vais poder ajudar, acha as palavras em falta e escreve-as no lugar.
* Se fores mordido por um cão, a _ _ _ _ _ _ deves lavar
* Com águ_ e _ _ bã _ desinfectante.
* Se fores mordido por uma abelha, deves retirar o _ _ _ _ ã _,
* Colocar gelo, e tomar um analgésico caso tenhas _ _ _ .
* Deves sempre manter a _ _ _ m _.
* Em caso dos sintomas persistirem, deves ir ao _ _ _ p _ _ _ _ .
Estão palavras de pé e as preguiçosas deitadas…Descobre-as nestas cruzadas
☺ Palavras em pé – ligadas às feridase hemorragias☺ 1- O que utilizamos para limpar as feridas☺ 2- O que deves ter na caixa de primeiros socorrospara pegar nas compressas☺ 3- O que deves utilizar para premir a zona da hemorragia☺ 4- Em caso de hemorragia nasal por onde deves respirar☺ 5- Em caso de hemorragia nasal deves apertar
☺ Palavras deitadas ligadas à caixa de 1ºs socorros☺ 1- O que devemos ter para desinfectar☺ 2- O que devemos colocar a tapar as feridas☺ 3- O que deves tomar em caso de sentires dores☺ 4- o que utilizar para medir a temperatura
Descobre na confusãoas palavras escritas de lado
aledacipao
oloocláaiã
ãoaçniprgc
dsosdbaueb
oqkoqwwdra
gkzszeçerj
lojnczidod
ahlebaurmt
unuppghoex
eugnasvmhg
AbelhaCãoGazePensosPinçaAlgodãoHemorragiaÁlcoolSanguemordedurapicadela
Já conheces as pestinhasSão umas miúdas engraçadas
Meteram-se na saúde E deu grande trapalhada
Era uma história diferenteQue a saúde queria contarAté julgavam as pestinhas
Que estavam mesmo a sonhar
Uma pestinha está aqui escondidaDescobre-a unindo os pontos
e pinta-a bem colorida
Faz a correspondência do número à figura correspondente, contando as figuras que ela contém.
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Para finalizar, escreve um pequeno texto sobre uma situação que tenhas vivido sobre este tema abordado.
Poderás ainda procurar em jornais ou revistas, artigos sobre o tema enriquecendo a tua composição.
Correcção da Ficha de avaliação
Como evitar as picadas de insectos?No exterior, podemos afastar os mosquitos com certas loções que espalhamos na pele. Quanto às vespas, abelhas e zangãos, basta, em geral, deixá-los em paz. Atenção ao enfiar os sapatos, não se tenha um intruso lá metido dentro!
Escreve à frente de cada frase V verdadeiro ou F falso.
* As vespas são atraídas por alimentos açucarados* Para afastar as vespas, deves de sacudi-las* Em caso de seres mordido por um cão, deves lavar a ferida
com água e sabão * Caso sejas mordido por uma abelha deverás tirar o ferrão,
aplicar água fria ou gelo.* Em caso de hemorragia nasal deves levantar a cabeça e
assoar o nariz.
V
F
V
V
F
A amiga saúde, tu vais poder ajudar, acha as palavras em falta e escreve-as no lugar.
* Se fores mordido por um cão, a f e r i d a deves lavar
* Com água e s a bã o desinfectante.
* Se fores mordido por uma abelha, deves retirar o f e r r ã o,
* Colocar gelo, e tomar um analgésico caso tenhas d o r.
* Deves sempre manter a c a l m a.
* Em caso dos sintomas persistirem, deves ir ao h o s p i t a l .
Estão palavras de pé e as preguiçosas deitadas…Descobre-as nestas cruzadas
☺ Palavras em pé – ligadas às feridase hemorragias☺ 1- O que utilizamos para limpar as feridas☺ 2- O que deves ter na caixa de primeiros socorrospara pegar nas compressas☺ 3- O que deves utilizar para premir a zona da hemorragia☺ 4- Em caso de hemorragia nasal por onde deves respirar☺ 5- Em caso de hemorragia nasal deves apertar
☺ Palavras deitadas ligadas à caixa de 1ºs socorros☺ 1- O que devemos ter para desinfectar☺ 2- O que devemos colocar a tapar as feridas☺ 3- O que deves tomar em caso de sentires dores☺ 4- o que utilizar para medir a temperatura
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Descobre na confusãoas palavras escritas de lado
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gkzszeçerj
lojnczidod
ahlebaurmt
unuppghoex
eugnasvmhg
AbelhaCãoGazePensosPinçaAlgodãoHemorragiaÁlcoolSanguemordedurapicadela
Já conheces as pestinhasSão umas miúdas engraçadas
Meteram-se na saúde E deu grande trapalhada
Era uma história diferenteQue a saúde queria contarAté julgavam as pestinhas
Que estavam mesmo a sonhar
Uma pestinha está aqui escondidaDescobre-a unindo os pontos
e pinta-a bem colorida
Faz a correspondência do número à figura correspondente, contando as figuras que ela contém.
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Área: Língua PortuguesaAula n.º 2
Planificação
Tema: Motivação para a leituraSub tema: A saúde do meu corpo: “Mordeduras de animais e hemorragias.”Nível Escolaridade: 3.º Ano N.º Alunos: 16Data: 03/06/08Hora: 9h às 12hMateriais: Bloco de notas, caneta, ficha com o tema.Avaliação: Farei uma avaliação formativa. Observarei o comportamento dos alunos, o empenhamento e interesse na recolha de informação.
Visita à Biblioteca Municipal de Aveiro
Com esta actividade pretendo que os alunos:
Aprendam como se faz uma pesquisa numa biblioteca; Seleccionem livros tendo em conta a temática que estamos a estudar, sobre “hemorragias e mordeduras de animais”; Consultem material escrito com o objectivo de localizar informação e transformá-la em conhecimento; Desenvolvam a compreensão do que lêem para posteriormente responderem às questões que procuram. Realizem uma actividade de leitura silenciosa;
Como e o que penso fazer:
Os alunos chegam à sala de aula por volta da 9h, após a recepção carinhosa habitual, começo por relembrá-los sobre a nossa visita e que esta acontecerá dentro de aproximadamente 20 minutos;
estabeleço tarefas para todos os alunos tais como: a colocação dos cartões de identificação nas respectivas camisolas e a ajuda aos colegas caso estes necessitem;
deverão levar um bloco de apontamentos e uma caneta;
colocar os chapéus na cabeça antes da partida para o autocarro;
Vou dividir a turma em três grupos tendo 2 grupos 5 alunos e 1 grupo 6 alunos;
a cada grupo vou dar uma folha com um tema, sobre o qual deverá recair a sua pesquisa;
Os últimos minutos antes da saída são para a ida à casa de banho e para os últimos avisos sobre o comportamento no autocarro, regras que devem ser respeitadas numa biblioteca e que estas podem ser visíveis através de símbolos ou escritas nos placares que estão colocados na parede da biblioteca.
Na biblioteca, juntos vão aprender como se faz uma pesquisa
O bibliotecário irá esclarecer os alunos sobre a orientação espacial na biblioteca, como são colocados os livros e sobre as normas de funcionamento da biblioteca.
Após todos os esclarecimentos, os grupos iniciam a sua pesquisa.
No final da visita, por volta das 11.15h os grupos fazem a requisição dos livros e voltamos para a escola, com hora prevista de chegada para as 11.50h, tempo restante até termino da aula (12h) que será aproveitado para arrumar os livros e materiais requisitados.
Planificação da 3.ªaula de Didáctica da língua
portuguesaApós a ida à Biblioteca Municipal de Aveiro a terceira
aula vai ser inteiramente dedicada ao estudo dos animais. Como tal vai ser realizado jogos, fichas e um
livro sobre animais. Para tal vai ser um dia inteiro para a realização destas actividades.
Não temEm relação ao Estudo Meio• Identificar elementos básicos do meio físico envolvente ( animais)• Seleccionar diferentes fontes de informação, formas de recolha e de tratamento de dados
Em relação a Português:• Interpretar anunciados de natureza diversificada nas suas realizações verbal ou não verbal• Responder a questionários
Em relação a Português:• Utilizar a língua portuguesa como instrumento de aprendizagem e de planificação de actividades
•Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral
Objectivos específicosObjectivos gerais
Estudo Meio:• Conhecimento do meio natural
Língua Portuguesa:• Capacidade de se exprimir
Competências Específicas
Estudo de Meio:• Resumo de um texto recolhido• Escrita de um texto temático individual• Utilização e recolha desde livros à Internet• Definição de estratégias e actividades a desenvolver• Confronto de ideias
Língua Portuguesa:• Transformar informação oral e escrita em conhecimento• Exprimir – se por escrito de forma autónoma e criativa
Competências gerais
• Realização de dois jogos • Realização de um livro• Realização de um debate
• verificar se adquiriram conhecimentos sobre o tema• Verificar se sabem argumentar e explicar
• Cartolinas ( essencialmente)
ActividadesEstratégiasMateriais
•se respeitam as opiniões dos outros•Se retêm a informação verbal• Se dão opiniões• Se sabem argumentar
• Um dia inteiro de aulas
AvaliaçãoTempo
Planificação da 4. ª aula de Didáctica de Língua Portuguesa
Após o estudo dos animais vai – se fazer um placar para se afixar na escola sobre “ Mordeduras de Animais e Hemorragias”. Para mostrar a restante comunidade escolar como deve reagir e para onde deve ligar.
Não temEm relação ao Estudo Meio• Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida
• Formular avisos e instruções• Construir materiais de informação• recolher documentação• organizar o material
Em relação a Português:• Promover a divulgação dos escritos como meio de os enriquecer e de encontrar sentidos para a sua produção•Produzir textos escritos com intenções comunicativas diversificadas•Utilizar diferentes recursos expressivos com uma determinada intenção comunicativa ( cartaz)
Objectivos específicosObjectivos gerais
Estudo Meio:• Conhecimento do meio natural
Língua Portuguesa:• Capacidade de se exprimir
Competências Específicas
Estudo de Meio:• Resumo de um texto recolhido• Escrita de um texto temático individual• Utilização e recolha desde livros à Internet• Definição de estratégias e actividades a desenvolver• Confronto de ideias
Língua Portuguesa:• Transformar informação oral e escrita em conhecimento• Exprimir – se por escrito de forma autónoma e criativa
Competências gerais
Estudo Meio:• Elaboração de um cartaz
Língua Portuguesa:• capacidade de extrair e reter a informação essencial•Capacidade de se exprimir •Capacidade de produzir textos escritos com diferentes objectivos comunicativos
Competências Específicas
Estudo de Meio:• mobilização e utilização dos saberes específicos para a elaboração do cartaz
Língua Portuguesa:• ser rigoroso na recolha
Competências gerais
• Realização de um placar
• Verificar de os alunos conseguem explicar de forma clara e objectiva
• Cartolinas
ActividadesEstratégiasMateriais
• Verificar de os alunos conseguem explicar de forma clara e objectiva
• Um dia inteiro de aulas para a realização do placar
AvaliaçãoTempo
Área: Língua PortuguesaAula n.º 5
Tema: Motivação para a leituraSub tema: A saúde do meu corpo: “Mordeduras de animais e hemorragias.”Nível Escolaridade: 3.º Ano N.º Alunos: 16Data: 03/06/08Hora: 9h às 12hMateriais: Uma máquina fotográfica, um gravador, uma folha de sugestões elaborada pelos alunosAvaliação: Farei uma avaliação formativa. Observarei o comportamento dos alunos, a sua participação, interesse e interacção com a Dr:ª Graça Gonçalves, as sugestões que fazem à doutora mediante tudo o que aprenderam,
Os alunos vão conhecer: uma médica que é escritora;
Conhecer uma editora “Editora Gostar”
ouvir uma história que mistura a fantasia com uma temática de Estudo do Meio (Alimentação);
vão conhecer um local de sonho que os irá provavelmente levar para o mundo da fantasia;
Sugestão à Dr.ª que escreva um livro sobre a temática que eles têm andado a estudar nas últimas aulas.
Visita ao “Lugar dos Afectos” em Eixo
Com esta actividade pretende-se que os alunos:
Desenvolvam o gosto pela leitura;
Sejam leitores fluentes e críticos;
Assumam o papel de ouvintes atentos, de interlocutores e locutores cooperativos em situação de comunicação que exige algum grau de formalidade;
Ouçam e leiam narrativas e poemas de extensão e complexidade mais alargada.
Após a recepção aos alunos e a colocação dos cartões de identificação, faço as recomendações acerca do comportamento, entrego um bloco de notas a cada um e a respectiva caneta para os apontamentos; Dirigimo-nos para o autocarro pois temos que estar às 9.30h em Eixo;Na aula anterior os meninos já conversaram e em conjunto elaboraram algumas das possíveis sugestões para o livro; A manhã vai ser toda passada a visitar o “lugar dos afectos”, vamos pedir à Dr.ª Graça para fotografar e gravar a conversa; No final vou lançar um desafio aos alunos, cada um individualmente vai escrever uma história sobre todos os sentimentos, sensações que teve ao conhecer o “ lugar dos afectos”; nas aulas seguintes juntaremos todas as histórias, e construímos um livro da turma com os textos, fotografias e desenhos dos alunos.
Como e o que penso fazer:
Fotografias do “Lugar dos Afectos”