მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური...

15
მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები მომხსენებელი-. ხომასურიძე იტალიური სკოლა ცისკარისამიზნე ჯგუფი-7 კლასი

Transcript of მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური...

Page 1: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები

მომხსენებელი-მ. ხომასურიძე იტალიური სკოლა “ცისკარი”

სამიზნე ჯგუფი-7 კლასი

Page 2: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

მოდულის ფორმა და მიზანი:

როგორც PROFILES_ეს ყველა მოდული, ეს მოდულიც სამფაზიანია. მოიცავს სამივე საფეხურს და მიზნად ისახავს იმის დადასტურებას, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია კვლევაზე დაფუძვნებული სწავლება. ასევე როგორ მაღლდება მოსწავლეთა მოტივაცია ასეთი სწავლებისას.

Page 3: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

PROFILES-ს საგაკვეთილო მოდული და სამი საფეხური

III-საფეხური

•კავშირი დასმულ პრობლემასთან, სათაურთან.

გადაწყვეტილების მიღება, დასაბუთება, დასკვნის გამოტანა

II-საფეხური

კვლევა და მასზე დაფუძვნებული სწავლება, მოსწავლეთა ურთიერთთანამშრომლობა, სწავლა და არ დასწავლა

I-საფეხური

I-სამოტივაციო სათაური, სცენარი, რაც იწვევს მოსწავლეებში დისკუსიას

Page 4: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

საკვლევი თემის მიზანი:

მოსწავლეებმა მოდულის დამთავრების შემდეგ:

• შეძლონ ტუტეებისა და მჟავეების ერთმანეთისგან გარჩევა ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორების საშუალებით

• ასევე იცოდნენ განსხვავება ბუნებრივ და ხელოვნურ ინდიკატორებს შორის

• შეძლონ მსჯელობა ტუტეებისა და მჟავეების პრაქტიკულ მნიშვნელობაზე

მოსწავლეებმა ამისათვის უნდა:

• განახორციელონ ექსპერიმენტი

• აღრიცხონ მიღებული შედეგები

• მოიძიონ ინფორმაცია არსებული საკითხის ირგვლივ

Page 5: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

კავშირი ეროვნულ გეგმასთან;

ბუნ.VII.12. მოსწავლეს შეუძლია ფუძეებისა და მჟავების განსხვავება მათი თვისებების მიხედვით.

ბუნ.VII.1.მოსწავლეს შეუძლია განსაზღვროს კვლევის საგანი და კვლევის ეტაპები. აყალიბებს კვლევის მიზანს;

განსაზღვრავს კვლევითი აქტივობების თანმიმდევრობას; განარჩევს მუდმივ და ცვლად (დამოკიდებულ, დამოუკიდებელ) პარამეტრებს; არჩევს სათანადო ხელსაწყოებს/ აღჭურვილობას/ინსტრუმენტებს; არჩევს მონაცემების აღრიცხვის ფორმებს (ცხრილები, გრაფიკები, სიები, ფოტოები,

ჩანაწერები).

ბუნ.VII.2.მოსწავლეს შეუძლია კვლევითი პროცედურის განხორციელება/ მონაცემების აღრიცხვა.

იყენებს შესაბამის მასალას ან/და აღჭურვილობას და ატარებს დაგეგმილ ცდას უსაფრთხოების წესების დაცვით;

Page 6: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

მოსწავლეთა აქტივობები:

ტექსტის გარჩევა-ანალიზი

საკვლევი საკითხის წინ წამოწევა

ექსპერიმენტის ჩატარება

მონაცემთა შეგროვება და დახარისხება

ცხრილების აგება

დასკვნების გამოტანა

კვლევითი ანკეტის შევსება

ახალი ექსპერიმენტების დაგეგმვა

Page 7: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

მოდულის მიმდინარეობა. მოდული გაგრძელდა სამი გაკვეთილი.

1-გაკვეთილი

მოხდა პატარა ამბის გაცნობა მოსწავლეთათვის “გაკვირვება”. წინარე ცოდნის საფუძველზე დასმული მრავალი კითხვიდან გამოიკვეთა 2 მთავარი კითხვა:

1.როგორ გავარჩიოთ ერთმანეთისგან ტუტეები და მჟავეები

2. რა დანიშნულება აქვთ მათ ყოფაცხოვრებაში

Page 8: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

2- გაკვეთილი

დაგეგმილი აქტივობები იყო: 1. ექსპერიმენტის ინსტრუქციის გაცნობა 2. ექსპერიმენტის ჩატარება ბუნებრივ

(გამოყენებული იყო მაყვლის მურაბა) და ხელოვნურ ინდიკატორებზე (ლაკმუსის ქაღალდი და უნივერსალური PH-მეტრი)

3. მიღებული მონაცემების აღრიცხვა ცხრილის სახით

ექსპერიმენტი მიმდინარეობდა ჯგუფებში საშინაო დავალება-ინფორმაციის მოძიება ტუტეებისა და მჟავეების მნიშვნელობაზე

Page 9: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

ინსტრუქციის გაცნობა და ექსპერიმენტის მიმდინარეობა

Page 10: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური
Page 11: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

3-გაკვეთილი

მესამე გაკვეთილი მიეძღვნა დასკვნების გამოტანასა და საკვლევი ანკეტის შევსებას. შემდეგ კი მსჯელობას ტუტეებისა და მჟავეების მნიშვნელობაზე ყოფაცხოვრებაში.

ასევე მომავალი ახალი ექსპერიმენტის დაგეგმვას. მაგ. ექსპერიმენტის ჩატარებას სხვა ბუნებრივი ინდიკატორით(კომბოსტოს წვენი)

Page 12: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

კვლევითი ანკეტის შევსება

Page 13: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

შეფასების სქემა

ჯგუფური

მუშაობის

შეფ

ასების

რუბრიკა

ექსპერ

იმენტ

ის შეფ

ასების

რუბრიკა

შეფ

ასება

ტექსტ

ის

გაანალიზებისა

და

დისკუსიისათვის

Page 14: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

ჩემს მიერ კვლევაზე დაფუძვნებული გაკვეთილებმა ხელი შეუწყო:

მოსწავლეებში: მოტივაციის ამაღლებას საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების მიმართ ინტერესის გაღვივებას

ჯგუფური მუშაობისა და თანამშრომლობის უნარ_ჩვევების გამომუშავებას

კრიტიკული და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარებას

კვლევითი უნარ-ჩვევების განვითარებას დასკვნების გამოტანისა და არგუმენტირებული მსჯელობის უნარ_ჩვევების გამომუშავებასა და სხვა

Page 15: მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური ინდიკატორები · მოდული: ბუნებრივი და ხელოვნური

გმადლობთ ყურადღებისათვის

22.03.2015