REFORMA A LA EDUCACIÓN

PROPONEFinanciamiento a los establecimientos estatales y municipales que permita recuperar la educación pública que hoy se esta muriendo.

Que se cumpla con el compromiso de derogar DFL2 e incentivar la participación estudiantil en el gobierno universitario.

Transformar la PSU en una prueba justa para todos los que la rindan y que no discrimine socioeconómicamente.

Nuevo proyecto de Carrera Docente que apunte a la formación de profesores motivados y de primer nivel

Una de las demandas menos mediatizadas del movimiento estudiantil es también la que responde a una realidad desgarradora: hoy la educación superior, y en especial las instituciones de mejor calidad, es para las elites económicas del país y no para quienes cuentan con los talentos para bene�ciarse de ella.

Se ha comprobado que el actual sistema de ingreso, la PSU, segrega económicamente y no es el mejor predictor del desempeño de los estudiantes en la universidad, perjudicando especialmente a los estudiantes de establecimientos Técnicos Profesionales que ni siquiera pasan los contenidos que les preguntan en la prueba. Para peor, las becas que entrega el estado dependen del puntajes PSU, impidiendo que miles de estudiantes de los sectores más vulnerables del país accedan a apoyo estatal.

¡Seguimos trabajando por una verdadera Reforma Educacional!

ACCESO

FINANCIAMIENTO

Eje medular de las movilizaciones estudiantiles porque de�ne en gran medida la �losofía que sostiene el sistema educacional. En la actualidad el peso del �nanciamiento universitario proviene de las estudiantes y sus familias en una proporción que no se repite en ningún otro país del mundo. En Chile, el estado no se hace cargo de construir el sistema educacional que la sociedad necesita.

Hoy el estado �nancia menos del 20% del presupuesto de universi-dades estatales, impensado en cualquier otro país del mundo, y además entrega recursos a través de créditos y becas a instituciones que cumplen con al menos 1 año de acreditación, permitiendo la estafa y lucro de universidades que crean carreras sin futuro laboral o sin criterios mínimos de calidad. Por último, pero no menos importante, el copago en la educación escolar (con su símil en educación superior: la diferencia entre el arancel de referencia y el arancel real que pagan los estudiantes) ha convertido el sistema educacional de Chile en uno de los más segregados del mundo. Los más pobres estudian con los más pobres, mientras que los más ricos estudian con los más ricos del país.

¡Seguimos trabajando por una verdadera Reforma Educacional!

Potenciar la organización estudiantil:

La discusión en educación trasciende el �nanciamiento o la calidad y nos ha hecho cuestionarnos el sentido de la educación en el desarrollo del país. ¿Se debiese reducir el sentido de la educación a la formación académica en ciertas disciplinas? Hoy, la acreditación, los criterios de �nanciamiento y los fondos que entrega el estado se enfocan solo en profundizar el conocimiento, pero se olvida de una función fundamen-tal de nuestras casas de estudio: la formación de ciudadanos que se hacen responsables del destino de la sociedad.

El año pasado el gobierno se comprometió de derogar el DFL2 que impide la participación estudiantil en el gobierno universitario, pero a día de hoy aún no hay modi�caciones al respecto. Hoy siguen habi-endo universidades privadas que impiden la organización estudiantil o que perpetúan el hostigamiento hacia los representantes.

DEMOCRACIA

Hoy la calidad de nuestro sistema de de�ne a través del sistema de acreditación, tarea que le corresponde a la Comisión Nacional de Acreditación (CNA). Actualmente NO es obligación para las institu-ciones acreditarse y, aún si lo hacen, la abrumante mayoría logra la acreditación por al menos 1 año a pesar de que sabemos de que hay incontables instituciones que imparten carreras sin futuro laboral, sin la infraestructura o malla curricular adecuada para preparar estudiantes en esa disciplina, con profesores “taxis” que van de sala en sala sin la posibilidad de preparar sus clases, etc.

Por otro lado, a pesar de que el lucro en las universidades esta prohibido por ley, es precisamente la práctica que ha acentuado la creación de carreras sin futuro laboral o de dudosa calidad, siendo las universidades de estas características las que más han crecido en los últimos años, ampliando la estafa y engaño a cada vez más estudiantes de Chile. No podemos permitir que se juegue con los sueños de miles y miles de chilenos por quienes quebrantan la ley.

CALIDAD

¿QUÉ PROPONE LA FEUC?

Incorporar el ranking como criterio de admisión.

FIN

AN

CIA

MIE

NTO

ACCE

SO

Financiamiento a los establecimientos estatales y municipales que permita recuperar la educación pública que hoy se esta muriendo.

Financiamiento estudiantil hasta el arancel real.

Que se cumpla con el compromiso de derogar DFL2 e incentivar la participación estudiantil en el gobierno universitario.

Recuperar el �nanciamiento a la investigación y la extensión que realizan universidades de todo Chile, pero que se sostienen sobre los aranceles de los estudiantes.

Terminar con el �nanciamiento compartido que segrega nuestro sistema.

Transformar la PSU en una prueba justa para todos los que la rindan y que no discrimine socioeconómicamente.

Entregar becas y bene�cios solo por criterios socioeconómicos.

DEM

OCR

ACIA

CALI

DA

D

Garantizar el derecho constitucional de la libre asociación y de libertad de opinión y expresión y que estas no generen conse-cuencias de acoso académico o institucional.

Nuevo proyecto de Carrera Docente que apunte a la formación de profesores motivados y de primer nivel

Que se transparente la gestión de las instituciones y que los estudiantes asuman un rol �scalizador de sus propias institu-ciones.

Garantizar la libertad de cátedra en todas las Universidades.

Recuperación de la educación pública de excelencia

Nuevo sistema de acreditación que garantice el cumplimiento de criterios mínimos de calidad y extensión

No más lucro en nuestro sistema escolar.