i

PENGGUNAAN INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS OPEN ENDED PADA

PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

BELAJAR MATEMATIKA

(PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 3Tasikmadu Tahun

Ajaran 2012/2013)

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Oleh :

LINA SETYOWATI

A 410 090 244

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

ii

iv

v

MOTTO

Dengan menyebut nama Allah

yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

”Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain), dan

hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap”

Terjemahan (Q. S. Al-Insyirah: 6-8)

“Kegagalan dapat dibagi menjadi dua sebab. Yakni orang yang berpikir tapi tidak

pernah bertindak dan orang yang bertindak tapi tidak pernah berpikir”

(W.A. Nance)

“Tuntutlah ilmu dan belajarlah (untuk ilmu) ketenangan dan kehormatan diri, dan

bersikaplah rendah hati kepada orang yang mengajar kamu”

(HR. Ath-Thabrani)

“Make Your Dream Come True”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Yang Maha Pemurah dan

karena rahmat dan karunia-Nyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan.

Karya ini penulis persembahkan untuk:

Ayah dan Ibu tercinta

Sekiranya sampai akhir hayatku tak mampu anakmu ini membalas kasih sayang

dan pengorbananmu. Hanya kata terima kasih dan bakti tulusku kepadamu yang

dapat aku berikan.

Adikku Nanang dan Nandya

Terimakasih atas doa, dorongan semangat, dan kasih sayang yang adek berikan

selama ini.

Sahabat-sahabat seperjuanganku Rini, Vera, Luh, Weni, Endah

Terima kasih atas kebersamaan kita selama ini, kalian sungguh sahabat yang luar

biasa.

Kepala Sekolah dan Guru Matematika kelas VIIC SMP Negeri 3 Tasikmadu

Terimakasih atas bantuan yang telah diberikan selama proses penelitian.

Math of E ’09

Teman – teman FKIP Matematika khususnya kelas E dan math ’09 pada umumya.

Terima kasih atas kebersamaan kita yang takkan pernah terlupakan. Semoga tali

silahturahmi kita tidak akan terputus.

Almamaterku

Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu ’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam

terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena

dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN

INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS OPEN ENDED PADA

PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

BELAJAR MATEMATIKA” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

sarjana pendidikan S-1 Program Studi Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa pada proses penyusunan skripsi ini banyak

mendapat bantuan dari berbagai pihak, untuk itu penulis mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan

ijin untuk melaksanakan penelitian.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta, Pembimbing I serta Pembimbing akademik yang telah memberikan

viii

pengarahan, bimbingan,dan dorongan dengan penuh esabaran sehingga skripsi

ini dapat terselesaikan dengan baik.

3. Drs. Surono,M.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Tasikmadu yang

telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian.

4. Handanyani Estik Rahayu, S.Pd, selaku Guru Matematika kelas VII C, terima

kasih atas kesediaan waktu dan ilmu yang telah diberikan.

5. Siswa siswi kelas VII C yang dengan keikhlasan bersedia menjadi subyek

penelitian, terima kasih atas kerjasamanya.

Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri

saya pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.

Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini bermanfaat dan dapat dikembangkan.

Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.

Surakarta, Juni 2013

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN....................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................. v

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................. vii

DAFTAR ISI ................................................................................................ ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv

ABSTRAK ................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 6

A. Kajian Teori ............................................................................ 9

1. Aktivitas Belajar Matematika ............................................. 9

x

a. Hakekat Matematika ..................................................... 9

b. Hakekat Belajar ............................................................ 9

c. Konsep Aktivitas .......................................................... 10

d. Konsep Aktivitas Belajar Matematika .......................... 10

2. Interactive Handout berbasis Open-Ended ......................... 12

a. Strategi Open-Ended ................................................... 12

b. Interactive Handout..................................................... 16

d. Penerapan Interactive Handout berbasis Open-Ended... 17

C. Kerangka Berpikir ................................................................... 22

D. Hipotesis Penelitian ................................................................ 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ....................................................................... 26

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 27

1. Tempat Penelitian .............................................................. 27

2. Waktu Penelitian ................................................................ 27

C. Subyek Penelitian.................................................................... 28

D. Rancangan Penelitian .............................................................. 28

E. Metode Pengumpulan Data...................................................... 34

F. Instrumen Penelitian ................................................................ 35

G. Keabsahan Data ...................................................................... 37

I. Teknik Analisis Data ................................................................ 38

J. Indikator Kinerja ...................................................................... 39

xi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Profil SekolahSMP Negeri 3 Tasikmadu ................................. 40

B. Deskripsi Data Penelitian ........................................................ 42

1. Kondisi Awal ...................................................................... 42

2. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Putaran I ............... 45

a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................... 45

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran I ........................... 46

c. Observasi Tindakan Kelas Putaran I ............................... 50

d. Refleksi Terhadap Tindakan Kelas Putaran I .................. 53

3. Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas Putaran II.............. 57

a. Perencanaan Tindakan Kelas Putaran II .......................... 57

b. Pelaksanaan Tindakan Kelas Putaran II .......................... 58

c. Observasi Tindakan Kelas Putaran II .............................. 60

d. Refleksi Terhadap Tindakan Kelas Putaran II ................. 63

C. Hasil Penelitian ....................................................................... 65

D. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 68

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................. 74

B. Implikasi ................................................................................. 75

C. Saran ....................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 78

LAMPIRAN ................................................................................................. 80

xii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2. 1 Perbedaan Variabel Yang di teliti ............................................... 7

Tabel 3. 1 Jadwal Kegiatan Penelitian ......................................................... 26

Tabel 4. 1 Data Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika ........................ 64

Tabel 4. 2 Data Peningkatan Hasil Belajar Matematika .............................. 65

xiii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2. 4 Kerangka Berpikir Penerapan Interactive Handout

Berbasis Open-Ended................................................................. 23

Gambar 3. 1 Modifikasi Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 28

Gambar 4. 1 Grafik Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika .................... 65

Gambar 4. 2 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Matematika .......................... 66

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Halaman persetujuan instrumen penelitian ................................................... 79

Lampiran 2 Lembar catatan observasi pendahuluan ......................................................... 80

Lampiran 3 Catatan observasi pendahuluan ..................................................................... 81

Lampiran 4 Lembar catatan lapangan .............................................................................. 82

Lampiran 5 Catatan lapangan siklus I .............................................................................. 83

Lampiran 6 Catatan lapangan siklus II ............................................................................. 85

Lampiran 7 Lembar pedoman observasi ........................................................................... 87

Lampiran 8 Pedoman observasi pendahuluan ................................................................... 93

Lampiran 9 Pedoman observasi siklus I ........................................................................... 99

Lampiran 10 Pedoman observasi siklus II ........................................................................ 105

Lampiran 11 Lembar tanggapan guru matematika setelah penelitian ................................ 111

Lampiran 12 Tanggapan guru matematika setelah penelitian ............................................ 113

Lampiran 13 RPP Siklus I ................................................................................................ 115

Lampiran 14 RPP Siklus II................................................................................................ 123

Lampiran 15 Interactive Handout berbasis Open-Ended ................................................... 131

Lampiran 16 Soal pretest .................................................................................................. 147

Lampiran 17 Kunci Jawaban Soal pretest .......................................................................... 148

Lampiran 18 Soal posttest I ............................................................................................... 150

Lampiran 19 Kunci Jawaban Soal posttest I ...................................................................... 151

Lampiran 20 Soal posttest II ............................................................................................. 153

Lampiran 21 Kunci Jawaban Soal posttest II ..................................................................... 154

xv

Lampiran 22 Daftar siswa kelas VIIC ............................................................................... 155

Lampiran 23 Daftar anggota kelompok ............................................................................. 156

Lampiran 24 Aktivitas belajar dan indikator-indikatornya ................................................. 157

Lampiran 25 Hasil belajar siswa ........................................................................................ 162

Lampiran 26 Dokumentasi Penelitian ................................................................................ 163

Lampiran 27 Perijinan ....................................................................................................... 164

xvi

ABSTRAK

PENGGUNAAN INTERACTIVE HANDOUT BERBASIS OPEN-ENDED PADA PEMBELAJARAN HIMPUNAN UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR

MATEMATIKA (PTK Pada Siswa Kelas VII C Semester Genap SMP Negeri 3 Tasikmadu

Tahun Ajaran 2012/2013)

Lina Setyowati, A410090244, Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 75 Halaman

Tujuan penelitian untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika bagi siswa SMP Negeri 3 Tasikmadu kelas VIIC semester genap tahun ajaran 2012/2013 melalui penggunaan interactive handout berbasis open-ended. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dua siklus. Analisis data dilakukan dengan analisa deskriptif komparatif yaitu membandingkan aktivitas belajar pada kondisi awal, siklus I dan pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan aktivitas belajar matematika yang dapat dilihat dari meningkatnya indikator-indikatornya meliputi: 1) Mengajukan Pertanyaan meningkat yaitu sebelum tindakan 14,28 %, putaran I 22,85%, dan putaran II 28,57% 2) menjawab pertanyaan meningkat yaitu sebelum tindakan 25,71%, pada putaran I 40%, putaran II 89,28%, 3) menyampaikan ide / gagasan meningkat yaitu sebelum tindakan 17,14%, putaran I 28,57%, putaran II 68,87%, 4) mempresentasikan/mengerjakan soal ke depan kelas meningkat yaitu sebelum dilakukan tindakan 25,71%, putaran I 45,71%, putaran II 60%, 5) mengerjakn PR sebelum dilakukan tindakan 57,14%, putaran I 74,28%, putaran II 85,71% dan siswa yang nilainya tuntas KKM sebelum tindakan 48,57%, putaran I 71,42% dan putaran II 82,85%. Berdasarkan uraian diatas disimpulkan bahwa penggunaan interactive handout berbasis open-ended dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan aktivitas belajar matematika.

Kata kunci: aktivitas belajar, open-ended,interactive handout