PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TIPE BELAJAR DAN

KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI BIAYA I

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI TAHUN AKADEMIK

2008/2009 FKIP UMS

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Akuntansi

Disusun Oleh:

ADIYATMA HENDRATAMA

A 210 080 028

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

v

MOTTO

Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan

Maka apabila engkau telah selesai (dari sesuatu urusan),

tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) Dan

hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap

(QS. al- Insyiraah:6-8)

Khoiru an-naasi anfa’ahum lian-naasi

( Sebaik-baik manusia adalah yang bermanfaat bagi

manusia yang lainnya)

“Sesulit apapun persoalan pasti akan menjadi mudah

dengan senyuman orang-orang yang percaya diri”

vi

PERSEMBAHAN

Kalimat-kalimat yang tertulis dalam karya

tulis ini adalah wujud keagungan Allah

SWT beserta Rasul- Nya Muhammad

SAW. Skripsi ini kupersembahkan untuk:

1. Ayah dan Ibunda tercinta yang tidak

pernah lelah memberikan doa restu,

bimbingan dan kasih sayang.

2. Teman-temanku (ismita, ahmad,

dhoni) semoga menjadi generasi

membanggakan.

3. Keluarga Trihandayani (didik,

chandra, dita). Keponakanku tersayang

anindya pramesti yang imut-imut

4. Temanku yang gokil lucu Tendika

semoga menjadi manusia yang baik

5. Teman-temanku FKIP akuntansi kelas

A semoga kita menjadi sahabat tetap

menjadi saudara.

6. Almamaterku

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.,

Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang Maha

Pengasih dan Maha Penyayang, atas ijin dan ridho-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penyusunan skripsi dengan judul ”PRESTASI BELAJAR DITINJAU

DARI TIPE BELAJAR DAN KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH

AKUNTANSI BIAYA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI TAHUN

AKADEMIK 2008/2009 FKIP UMS’’ini merupakan tugas akhir penulis dalam

menyelesaikan studi dan memenuhi salah satu syarat untuk mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada FKIP Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari

bantuan pihak-pihak yang telah banyak membantu dengan semua saran, kritik,

sumbangan pikiran, tenaga dan waktu serta bimbingan yang diberikan kepada

penulis. Oleh karena itu pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati yang

tulus dan penuh rasa hormat, penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan

kesempatan dan izin melakukan penelitian dalam penulisan skripsi ini.

2. Ibu Drs. H. M. Yahya. M.Si. selaku Pembimbing I yang telah memberikan

arahan, bimbingan, motivasi dan inspirasi yang sangat berarti dalam penulisan

skripsi ini.

ix

DAFTAR ISI

Hal

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

B. Pembatasan Masalah .............................................................. 7

C. Rumusan Masalah .................................................................. 7

D. Tujuan Penelitian ................................................................... 8

E. Manfaat Penelitian ................................................................. 8

BAB II LANDASAN TEORI

A. Landasan Teori ....................................................................... 10

1. Pengertian Prestasi Belajar Akuntansi ........................ 10

a. Pengertian Prestasi .............................................. 10

b. Pengertian Belajar ............................................. 10

c. Pengertian Akuntansi Biaya ................................ 12

d. Pengertian Prestasi Belajar AKB ........................ 16

e. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17

2. Pengertian Tentang Tipe Belajar ................................. 19

a. Pengertian Tipe Belajar ....................................... 19

b. Macam-macam Tipe Belajar ............................... 20

c. Karakteristik Pembelajaran AKB Berdasarkan

Tipe Belajar ....................................................... 22

3. Pengertian Kesulitan Belajar ....................................... 24

a. Pengertian Kesulitan Belajar ............................... 24

b. Karakteristik Kesulitan Belajar ........................... 25

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi

Kesulitan Belajar ................................................. 25

d. Karakteristik Kesulitan Belajar AKB.................. 27

B. Kerangka Pemikiran ............................................................... 29

C. Hipotesis ................................................................................. 30

x

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat Penelitian................................................................. 31

B. Populasi, Sampel dan Sampling ............................................ 32

C. Variabel Penelitian ................................................................ 36

D. Teknik Pengumpulan Data ................................................... 37

E. Metode Analisis Data ............................................................ 47

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Umum Tempat Penelitian ................................... 50

1. Profil Universitas Muhammadiyah Surakarta... ............. 50

2. Sejarah Singkat Uniersitas Muhammadiyah Surakarta ... 51

3. Diskripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UMS 56

4. Pengembangan Kelembagaan ......................................... 58

5. Diskripsi Program Studi Ekonomi Akuntansi................. 60

B. Pengumpulan dan Penyajian Data ........................................ 63

1. Variabel Tipe Belajar ..................................................... 64

2. Variabel Kesulitan Belajar ............................................. 65

3. Variabel Prestasi Belajar ................................................ 66

4. Hasil secara keseluruhan................................................ 67

C. Uji Persyaratan Analisis ...................................................... 68

1. Uji Normalitas ............................................................... 68

2. Uji Homogenitas ............................................................ 69

D. Analisis Data ........................................................................ 69

1. Perbedaan Kesulitan Belajar Ditinjau dari

Tipe Belajar ................................................................... 70

2. Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari

Tipe Belajar dan Kesulitan Belajar ................................ 70

3. Perbedaan Prestasi Belajar Ditinjau dari

Tipe Belajar dan Kesulitan Belajar……………………. 71

E. Pembahasan .......................................................................... 72

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan .......................................................................... 76

B. Saran ..................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar IV.1 Diagram Tipe Belajar………………………………………….64

Gambar IV.2 Digram Kesulitan Belajar………………………………………65

Gambar IV.3 Diagram Prestasi Belajar……………………………………….66

xii

DAFTAR TABEL

Tabel II.1 Perbedaan Akuntansi Keuangan dan Akuntansi Manajemen ....13

Tabel III.1 DistribusiPopulasi…………………………………………….. 32

Tabel III.2 Sampel Penelitian……………………………………………... 34

Tabel III.3 Kisi-kisi angket Tipologi Belajar……………………………... 41

Tabel III.4 Kisi-kisi angket Kesulitan Belajar AKB……………………... 41

Tabel III.5 Hasil Uji Validitas Tipe Belajar……………………………… 45

Tabel III.6 Hasil Uji Kesulitan Belajar AKB………………………………45

Tabel III.7 Hasil Uji Reliabilitas……………………………………………46

Tabel IV.1 Rangkuman Hasil Angket Tipe Belajar…………………..…….64

Tabel IV.2 Rangkuman Hasil Angket Kesulitan Belajar…………..…….....65

Tabel IV.3 Rangkuman Prestasi Belajar……………………...……………66

Tabel IV.4 Perolehan Prestasi Belajar Berdasarkan Tipe Belajar…………67

Tabel IV.5 Perolehan Prestasi Belajar Berdasarkan Kesulitan Belajar...…..67

Tabel IV.6 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Data……………...………..68

Tabel IV.7 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Varians…...……………..69

Tabel IV.8 Hasil Pengujian Analisis Varian Dua Arah………...………….70

xiii

ABSTRAK

PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI TIPE BELAJAR DAN

KESULITAN BELAJAR PADA MATA KULIAH AKUNTANSI

BIAYA I PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI

TAHUN AKADEMIK 2008/2009 FKIP UMS

Adiyatma Hendratama, A 210 080 028, Progdi Pendidikan Akuntansi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Tujuan penelitian ini adalah untuk: 1) Mengetahui perbedaan prestasi

belajar akuntansi biaya I antara tipe belajar (visual, auditori, dan kinestetik). 2)

Mengetahui perbedaan prestasi belajar akuntansi biaya I antara kesulitan belajar

akuntansi biaya I (konsep biaya, manfaat biaya, dan rekayasa informasi biaya). 3)

Mengetahui perbedaan yang signifikan tipe belajar (visual, auditori, dan

kinestetik) dan kesulitan belajar akuntansi biaya terhadap prestasi belajar

akuntansi biaya.

Penelitian ini termasuk dalam penelitian komparatif karena bersifat

membandingkan pengaruh tipe belajar (visual, auditori dan kinestetik ) dan

kesulitan belajar (konsep biaya, manfaat biaya dan rekayasa informasi biaya)

terhadap prestasi belajar akuntansi biaya. Populasi dalam penelitian ini adalah

seluruh mahasiswa Pendidikan Akuntansi FKIP UMS angkatan 2008/2009

semester 6 (enam) yang sudah menempuh mata kuliah Akuntansi Biaya I

sejumlah 162 mahasiswa. Sampel yang diambil sebanyak 162 orang mahasiswa

yang diambil dengan teknik proporsional sampling. Data yang diperlukan

diperoleh melalui teknik dokumentasi dan angket. Angket diujicobakan terlebih

dahulu kemudian diuji validitas serta diuji reliabilitas. Teknik analisis data

menggunakan uji anava dua jalur.

Hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh tipe belajar

terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya. Hasil uji anava diperoleh

Harga 11.3339.10 80;2;05,0 FF rtipebelaja . Mahasiswa yang memiliki tipe belajar

visual memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi (3,097). 2) Terdapat

pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya.

Hasil uji anava diperoleh Harga 11.3307.4 80;2;05,0tan FF belajarkesuli

menunjukkan bahwa ada pengaruh kesulitan belajar terhadap prestasi belajar mata

kuliah akuntansi biaya I. Mahasiswa yang memiliki kesulitan belajar dalam

konsep biaya memperoleh prestasi belajar yang lebih tinggi (3,038). Tidak ada

pengaruh interaksi antara tipe belajar dan kesulitan belajar secara bersama-sama

terhadap prestasi belajar mata kuliah akuntansi biaya. Hasil uji anava di ketahui

Harg 48.2230.1 80;4;05,0 FFInteraksi .

Kata Kunci: prestasi-belajar, tipe- belajar, kesulitan-belajar