Facultad de Pedagogía · Facultad de Pedagogía Programa Institucional de Calidad de Vida 3...
Transcript of Facultad de Pedagogía · Facultad de Pedagogía Programa Institucional de Calidad de Vida 3...
Facultad de
Pedagogía
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
1
Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño
Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Everardo Viera Maldonado
Delegado (a) Regional No. 5
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Facultad de Pedagogía
Juan Carlos Meza Romero
Director (a) del Plantel
José Juan Arenas Velasco
Coordinador (a) Académico de Posgrado
Laura Lizeth Cruz Aguilar
Paulina Jaqueline Alcocer García
Asesoras Pedagógicos
Salvador Guzmán Contreras
Secretario (a) Administrativo
Myriam Jiménez Rodríguez
Oficial Administrativo
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
2
Índice
Pág.
Datos de identificación del plantel 4
Presentación 5
Capítulo I. Población estudiantil 6
I.I Estudiantes de nuevo ingreso 6
I.II Matrícula total 11
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes 12
II.I Orientación educativa 12
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) 13
II.III Programa Institucional de Tutoría 14
II.IV Programa Universitario de Inglés. 14
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) 16
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles 17
II.VII Verano de la investigación 21
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo 24
II.IX Becas 24
II.X Programa de estudiantes voluntarios universitarios (EVUC) 26
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes 27
II.XII Servicio social universitario, Servicio Social Constitucional y Práctica
Profesional
29
II.XIII Educación continua 30
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura
y manifestaciones artísticas
34
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa 36
III.I Programas educativos 36
III.II Evaluación y actualización curricular 37
III.IV Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar 38
III.V Análisis de las acciones por promover el desarrollo sustentable, la 39
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
3
educación ambiental y su incorporación en el currículum
III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización 40
III.VII Avances en la competitividad académica 41
III.VIII Resultados del examen general de egreso de licenciatura 44
III.IX Prácticas de talleres y laboratorio 44
III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo 45
III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos 45
III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 47
Capítulo IV. Personal 51
IV.I Personal académico 51
IV.II Reconocimiento al desempeño docente 52
IV.III Academias 54
IV.IV Movilidad de profesores 54
IV.V Profesores visitantes 55
IV. VI Capacitación docente y actualización disciplinar 56
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento 57
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo 61
Capítulo V. Gestión académica 63
V.I Actividades de cuerpos colegiados y comités del plantel 63
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias 64
Capítulo VI. Presencia universitaria 65
VI.I Reconocimientos, premios y distinciones 65
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017 67
Capítulo VIII. Informe financiero 68
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 68
Conclusiones 69
Anexos 73
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
4
Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Facultad de Pedagogía
Clave del centro de trabajo 06USU0163C
Turno Discontinuo
Domicilio Josefa Ortiz de Domínguez #64
Localidad Villa de Álvarez
Municipio Villa de Álvarez
Código postal 28970
Teléfono (312) 3161183 Extensión: 50401
Email [email protected]
Página Web www.ucol.mx/docencia/facultades/pedagogia
Programas educativos que oferta el plantel
Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo
Licenciatura Licenciado en Pedagogía
Maestría Maestría en Pedagogía
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
5
Presentación
M. en A. José Eduardo Hernández Nava, Rector de la Universidad de Colima, H. Consejo
Técnico de la Facultad de Pedagogía, en el marco del inicio de los festejos del 75
Aniversario de Fundación de nuestra Universidad y de acuerdo con la fracción IV del
artículo décimo sexto del Reglamento de Escuelas y Facultades de la Universidad de
Colima, presento ante ustedes las actividades más sobresalientes realizadas en el
presente año.
De manera paralela con la celebración de los 75 años de la Universidad de Colima, la
Facultad de Pedagogía cumplirá el próximo febrero de 2015 su 30º Aniversario, situación
que nos llena doblemente de alegría a los que conformamos la comunidad escolar de esta
facultad.
Hoy tenemos una Facultad de Pedagogía que se ha consolidado con un programa
educativo de licenciatura de calidad, acreditado en dos ocasiones por el Comité Evaluador
de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE) organismo avalado por el COPAES.
Una Facultad con profesores altamente habilitados y con indicadores que dan muestra de
que nuestros estudiantes están aprendiendo a aprender lo que es y hace un pedagogo.
El presente informe de labores, representa el trabajo que a diario realizamos los miembros de esta comunidad, sumando esfuerzos para llegar al cumplimiento de nuestros objetivos, teniendo como sustento la vocación de formar personas, ciudadanos y profesionales bajo la filosofía institucional de la Responsabilidad Social.
El documento se estructura en ocho capítulos, en conformidad con los lineamientos que emite la Dirección General de Planeación y Desarrollo Institucional de acuerdo al siguiente orden:
Capítulo I: Población estudiantil
Capítulo II: Programas de atención y apoyo a estudiantes
Capítulo III: Mejora y aseguramiento de la calidad
Capítulo IV: Personal
Capítulo V: Gestión académica
Capítulo VI. Presencia universitaria
Capítulo VII: Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
Capítulo VIII: Informe financiero
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
6
Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
El proceso de admisión a la Licenciatura en Pedagogía reportó 130 aspirantes, 26 de ellos hombres (20%) y 104 mujeres (80%). 86 aspirantes (66%) provenían de bachilleratos de la Universidad de Colima, 38 (29%) de otras preparatorias del Estado, 5 de bachilleratos de otros estados de la república (1.6%) y 1 aspirante que realizó su educación media superior en el extranjero (0.7%).
El número de aceptados con base en la demanda fue de 121 (lista oficial publicada en el periódico el Comentario y en el sitio web de la Universidad de Colima, el día 8 de agosto del presente). Cabe destacar la sensibilidad y el apoyo del M. en A. José Eduardo Hernández Nava, Rector de la Universidad de Colima al sumar un grupo más de nuevo ingreso, pasando de 90 aceptados que en un inicio se tenían contemplados a 121 estudiantes. Incluso, una vez revisando las cuestiones de espacios e infraestructura se sumaron dos alumnos más, quedando en total 123 en SICEUC. Este nivel de aceptación (94.6%) es una muestra clara del compromiso institucional para con la sociedad.
La procedencia de nuestros alumnos son: 93 de bachilleratos de nuestra institución 25 de otras preparatorias del Estado, 4 de otros estados y 1 estudiantes que cursó su bachillerato en el extranjero.
El proceso de ingreso estuvo orientado los requisitos administrativos señalados en la convocatoria. Como criterio de selección se utilizó el la puntuación obtenida en el examen nacional (EXANI II) 50; el promedio de licenciatura 30%; y el curso propedéutico 20%.
Concentrado del Proceso de Selección 2013. Licenciatura
Programa Educativo: Licenciado(a) en Pedagogía
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 16 70 21 72 93 71.5
Otras del Estado 9 29 6 19 25 19.2
Del país 1 4 1 3 4 3
Del extranjero 0 1 0 1 1 0.7
Total 26 104 28 95 123 94.6
Concentrado del Proceso de Selección 2013. Licenciatura
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 16 70 21 72 93 71.5
Otras del Estado 9 29 6 19 25 19.2
Del país 1 4 1 3 4 3
Del extranjero 0 1 0 1 1 0.7
Total 26 104 28 95 123 94.6
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
7
La cantidad de aceptados en el presente año es un esfuerzo sui géneris de nuestra institución, ya que no solo implica el habilitamiento de espacios, sino la disposición de profesores suficientes para atender a este nuevo grupo de estudiantes. El reto de nuestra Universidad es que cada año en función de las posibilidades que se tengan aumentar la matrícula escolar, sin socavar los estándares de calidad que nos caracterizan. En el caso de la Maestría en Pedagogía no se tuvo ingreso en el presente año, ya que se trata de un programa de tipo generacional. Actualmente la generación 2013 – 2015 se encuentra cursando el tercer semestre de la carrera. Con respecto a la aplicación del EXANI-II en el proceso de admisión de la licenciatura, el puntaje promedio superó los 1010 puntos, lo que nos ubica por encima de la media técnica señalada por CENEVAL que es de 1000 puntos (lo que representa un 50% de aciertos). El EXANI-II es una prueba diseñada para que la mayoría de los sustentantes logre un resultado cercano al 50% de aciertos (1000 puntos), esto no significa estar reprobado, sino obtener la calificación esperada de acuerdo con el diseño del examen.
0
20
40
60
80
100
120
140
160
180
200
Universidad deColima
Otras del Estado Del país Del extranjero
Concentrado del Proceso de Admisión
Aceptados
Aspirantes
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
8
Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
Aspirantes Promedio del
puntaje obtenido
en EXANI-II
Total de
Inscritos
Núm. que presentó el
EXANI-II %
Licenciado(a) en Pedagogía 139 130 93.5 1012
Total 139 130 93.5 1012
Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
EXANI II: aceptados Promedio general de
bachillerato Puntaje más
bajo
Puntaje
más alto Promedio
838 1210 1010 8.7
Total 838 1210 1010 8.7
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Programa Educativo:
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1063 1013 1038 8.6 8.8 8.8
Otros bachilleratos del Estado 1042 988 1015 8.5 8.7 8.6
Bachilleratos de otros estados de la
República 1060 1048 1054 9.0 9.5 9.2
Bachilleratos de otros países 0 916 916 0 8.5 8.5
Total 1055 991 1005 8.7 8.9 8.7
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
9
0
200
400
600
800
1000
1200
Bachilleratos dela U de C
Otros del Estado De otros estados De otros países
EXANI II
EXANI II
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Bachilleratos dela U de C
Otros del Estado De otros estados De otros países
Promedio
Promedio
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
10
En resumen, los estudiantes aceptados a nuestra licenciatura cuentan con un promedio
general de bachillerato que versa en el 8.7, mientras que en global obtuvieron 1005 puntos
en el EXANI II. Como tal estos puntajes son considerados buenos, ya que en la
convocatoria se manejó un promedio mínimo de 8.5, además de que como se había
señalado anteriormente el obtener más de 1000 puntos en el EXANI nos deja en un lugar
aceptable en lo que corresponde a las estimaciones de CENEVAL. Sin embargo, será
fundamental que mediante las académicas sigamos de cerca el desarrollo de los
estudiantes, así como con los tutores individuales y grupales, a fin de que podamos
avanzar con pasos firmes en la formación de esta nueva generación.
Concentrado de resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014 – 2015
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1063 1013 1038 8.6 8.8 8.8
Otros bachilleratos del Estado 1042 988 1015 8.5 8.7 8.6
Bachilleratos de otros estados de la
República 1060 1048 1054 9.0 9.5 9.2
Bachilleratos de otros países 0 916 916 0 8.5 8.5
Total 1055 991 1005 8.7 8.9 8.7
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
11
I.II Matrícula total
La matrícula registrada durante el periodo febrero - julio 2014 de la totalidad de programas fue de 338 estudiantes. De manera específica, la Licenciatura en Pedagogía reportó una matrícula de 325 estudiantes, mientras que la Maestría en Pedagogía tuvo 13 alumnos. La matrícula total del semestre agosto 2014 - enero 2015 es de 391 estudiantes, de los cuales 378 corresponde a la Licenciatura en Pedagogía y 13 a la Maestría en Pedagogía. La matrícula tiene una diferencia de 53 estudiantes con relación al semestre anterior, ya que en el presente ciclo se sumó un grupo más de nuevo ingreso, así como la incorporación de estudiantes que habian suspendido momentaneamente su proceso formativo. Cabe señalar que de la matricula total, ninguno de los estudiantes presenta alguna necesidad educativa especial.
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Educación Licenciado en
Pedagogía 79 24.3 246 75.7 325 88 23.3 290 76.7 378
Total 79 24.3 246 75.7 325 88 23.3 290 76.7 378
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Posgrado
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Educación Maestría en
Pedagogía 7 53.8 6 46.2 13 7 53.8 6 46.2 13
Total 7 53.8 6 46.2 13 7 53.8 6 46.2 13
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
12
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
Parte primordial de la educación de los futuros ciudadanos y profesionales de las diferentes áreas del saber es su desarrollo personal, es por ello que la Universidad de Colima creó durante el presente año el Centro de Desarrollo para la Familia Universitaria (CEDEFU) que bajo el liderazgo de la Mtra. Alicia del Carmen López de Hernández busca conjugar los programas institucionales para coadyuvar a mejorar la calidad de vida de los trabajadores universitarios, alumnos y sociedad colimense. Los servicios que se hacen referencia en los siguientes apartados son parte de esta política institucional que pretende la “Calidad de vida” de los universitarios, entendida esta como la percepción de los individuos de su posición en la vida, en un contexto cultural y en un sistema de valores respecto a sus metas, expectativas, estándares e intereses. De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud, “calidad de vida” es un concepto amplio que viene influenciado por la salud física de la persona, el estado psicológico, el nivel de independencia, las relaciones sociales y sus relaciones con las características del ambiente. Todos estos factores son los que el CEDEFU busca conjugar y traducir en programas de atención y apoyo a los universitarios.
II.I Orientación educativa
En la Facultad de Pedagogía se ofrece gratuitamente a la población estudiantil la atención psicológica y de orientación, para este servicio se cuenta con tres psicólogos que brindan el apoyo a las y los estudiantes en diferentes modalidades. El en plantel contamos con la Mtra. Claudia Razo Morales quien tiene horas específicas para la atención psicológica, situación que es bien aprovechada por nuestros alumnos y alumnas. Por parte de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional colabora la Psic. Jazmín Tokalt Larios y el Psic. Brayant Scott Álvarez, quienes brindan el servicio a todo el campus. En nuestra facultad, han desarrollado las siguientes actividades:
Orientación psicológica individual
Orientación profesional (para el diplomado en desarrollo humano)
Orientación en prevención y desarrollo
Sesiones del programa de orientación educativa (talleres)
Grupos de crecimiento Dan ser
Para el periodo comprendido entre enero de 2014 hasta el momento se reporta la atención psicológica por parte de la Mtra. Razo a 35 estudiantes de licenciatura, 2 de maestría, uno más de la Facultad de Lenguas, 2 egresados y 4 administrativos y personal secretarial. También, la Mtra. Razo realizó dos talleres de intervención práctica y orientación para padres de familia del Programa de Apoyo a Tareas y Reforzamiento del Aprendizaje (PATERA), estos se llevaron a cabo con trabajo interdisciplinario con estudiantes de la Facultad de Psicología.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
13
En este periodo escolar agosto 2014 – enero 2015 en el ámbito grupal se llevaron a cabo 8 talleres para estudiantes de primer ingreso, dos para cada grupo 1º A, 1º B, 1º C y 1º D, haciendo un total de 122 participantes. Los talleres que se impartieron fueron “Adaptación al nivel profesional” por parte de la Dirección General de Orientación y “Prevención de adicciones” por parte de PROLIDEH. En el periodo febrero – julio 2014 se realizaron charlas dirigidas a los recién egresados entonces en 8º semestre llamado “Orientación ocupacional” para cada grupo A, B y C en sesión de 4 horas. También en el mismo periodo el grupo de 2º B realizó con la Mtra. Claudia Razo el taller vivencial en el que tratan manejo de conflictos y toma de decisiones.
Atención que brinda el Orientador Educativo
Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados
Psicológica
Individual 77
Pareja 1
Familiar 4
Grupo 2
Vocacional Individual 13
Grupo 4
Escolar Individual 4
Grupo 0
Total 105
Actividades Grupales de Orientación Educativa
Evento Beneficiados
Charla / Conferencia 28
Talleres 170
Total 210
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
Nuestros estudiantes participan en el Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) mediante sus prácticas pedagógicas, prácticas profesionales y servicio social constitucional, donde se integran al grupo de facilitadores que asisten a ofrecer seminarios a bachilleratos sobre los temas de valores, sexualidad responsable y prevención de adicciones. De acuerdo a los registros en las actividades del Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano durante este periodo agosto 2014-enero 2015, 48 estudiantes están asistiendo al seminario de “Relación de Pareja”, 2 estudiantes se capacitaron en los talleres: Uso creativo y lúdico del cuerpo; formación de instructores; y Relación de pareja. Estos talleres forman parte del proceso de ser FACILITADOR de los seminarios, finalmente 2 alumnas
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
14
están participando como facilitadoras voluntarias en los seminarios del PROLIDEH.
II.III Programa institucional de tutoría
La tutoría es una de las herramientas empleadas para el acompañamiento de los estudiantes en su proceso formativo integral y para conseguir dicho objetivo se parte de una invitación abierta a todo el profesorado que quiera apoyar con el programa, tanto en la tutoría grupal como en la personalizada. En este rubro de Tutoría la Facultad cuenta con las dos modalidades: tutoría personalizada y tutoría grupal, para esta última como es sabido, los grupos eligen a un profesor con el que tiene clases durante el semestre, el cual los apoyará y orientará durante el mismo. Para el caso de la tutoría personalizada, notificamos grupo por grupo las finalidades del programa y se les asigna un profesor por alumno, preferentemente de los profesores que les imparten clase. Se utiliza el Sistema en línea del Programa Institucional de Tutoría (SAESTUC), con el cual se le da seguimiento durante el primero y segundo semestres de la carrera. Los resultados son buenos, porque nos permite tener un conocimiento oportuno de la situación del alumnado, tanto en cuestión de rendimiento escolar, como de las situaciones personales que podrían estar afectando su desempeño e incluso posibilidad de abandono de sus estudios; las actividades de apoyo a la tutoría son preferentemente de orientación y desempeño escolar y en el caso de esta licenciatura, los profesores están totalmente capacitados para el ejercicio de la tutoría. Actualmente el 100% de la matrícula de primer ingreso cuenta con tutor personalizado, así como el 100% de los grupos de licenciatura con un tutor grupal. En el caso de la Maestría en Pedagogía todos los estudiantes cuentan durante su carrera con un tutor personalizado.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de
profesores
No. de
estudiantes
No. de
profesores
No. de grupos
Enero – Julio 2014 22 93 12 12
Agosto 2014 – Enero 2015 24 123 13 13
II.IV Programa Universitario de Inglés
La modalidad de enseñanza del inglés en la facultad, presenta las siguientes características, destacan la enseñanza de la segunda lengua en 6 semestres y la división en dos sub-módulos obligatorios para lograr el nivel sugerido (Inglés I - Preintermedio A2 e Inglés 2 - Intermedio B1 según el Marco de Referencia para el Aprendizaje de Lenguas de la Universidad de Colima MARALUC) y un sub-módulo opcional (Inglés 3 - Intermedio -
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
15
Avanzado B2) para los alumnos que habiendo demostrado competencia lingüística de nivel intermedio, estén interesados en seguirse preparando. En el caso de los alumnos de primer ingreso se aplicó un examen diagnóstico, para ubicarlos en el nivel de conocimientos del idioma con el que ingresan. Para ello se consideró la siguiente estructura:
Alumno que ingresa con nivel básico o inicial de inglés deberá cursar los dos primeros sub-módulos del programa (inglés 1 y 2) a lo largo de los 6 semestres.
Alumno que ingresa con nivel pre-intermedio.- Cursará tres semestres del módulo intermedio (inglés 2). Tendrá la opción de continuar su preparación cursando el módulo Intermedio-Avanzado (Inglés 3).
Alumno que ingresa con nivel intermedio. No tiene que cursar los sub-módulos obligatorios, pero tendrá la opción de cursar 3 semestres del Módulo Intermedio-Avanzado (Inglés 3).
Durante el semestre Agosto 2013 – Enero 2014 se tuvieron 84 alumnos matriculados en dicha asignatura, de los cuales, el 78 de ellos aprobaron el módulo en periodo ordinario y eso es equivalente a 92.8%. El resto de los alumnos (seis) causaron baja durante el semestre. Ahora bien, en el semestre Enero – Julio 2014, se contó con 80 estudiantes que cursaron la asignatura de Inglés, de los cuales, 78 aprobaron en el periodo ordinario; los dos alumnos restantes no lograron acreditar la asignatura. Los resultados obtenidos en este rubro en los semestres que se reportan, pueden considerarse satisfactorios ya que superan el 90% de aprobación en periodo ordinario. A pesar de ello es necesario darle seguimiento al programa mediante la Academia de profesores de inglés.
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Agosto 2013 – Enero 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
2AA 2 0 0 0 0 0 0 0
2DA 1 0 0 0 0 0 0 0
3AA 26 25 29.8 0 0 0 0 29.8
3AB 2 1 1.2 0 0 0 0 1.2
3BA 25 25 29.8 0 0 0 0 29.8
3CA 27 27 32.1 0 0 0 0 32.1
3DA 1 0 0 0 0 0 0 0
Total 84 78 92.9 0 0 0 0 92.9
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
16
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Enero – Julio 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
2AB 1 0 0 0 0 0 0 0
2BB 34 34 42.5 0 0 0 0 42.5
2AC 16 16 20 0 0 0 0 20
3DB 1 1 1.3 0 0 0 0 1.3
3EB 3 2 2.5 0 0 0 0 2.5
4BC 23 23 28.8 0 0 0 0 28.8
5DD 2 2 2.5 0 0 0 0 2.5
Total 80 78 97.6 0 0 0 0 97.6
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
Los centros de auto-acceso son un área de estudio autodirigido, donde se capacita a los usuarios en la teoría y práctica del estudio autónomo e independiente. El CAAL cuentan actualmente con cinco distintas salas a las que los usuarios pueden acceder a manera de fortalecer el aprendizaje del inglés: la sala de lectura, video, audio y cómputo; además se cuenta con los servicios de asesorías personalizadas y club de conversación donde los alumnos tiene la oportunidad de practicar su expresión oral y gracias al intercambio de asistentes de otros países, aprender aspectos culturales diversos. Durante el periodo agosto 2013 - enero 2014 asistieron al CAAL 197 estudiantes de los diferentes niveles de inglés (lo que representa el 63% de la matrícula total de ese ciclo escolar), al igual que en periodo enero - julio de 2014, donde se registró la misma cantidad de alumnos inscritos al centro. Cabe señalar que en el plan de estudios el módulo de inglés abarca hasta sexto semestre, por lo que la cantidad de alumnos que asiste al CAAL corresponde a más del 76% de los que en su momento cursan el módulo (de primero a sexto semestre). Esta situación alude a que los profesores de inglés motivan a sus estudiantes a que realicen sus horas de trabajo independiente en el CAAL. En el periodo agosto 2014 – enero 2015 al incrementar la matrícula de primer ingreso a 123 estudiantes se estará modificando el número de asistentes al CAAL. Se espera al menos un aumento de 30 estudiantes incorporados al centro.
Asistencia al CAAL
Programa educativo Estudiantes
No. %
Licenciado en Pedagogía 315 63
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
17
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios
estudiantiles
Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y
deportivos
Los eventos académicos, culturales y deportivos son considerados parte fundamental en el desarrollo integral de estudiantes, por lo que la Facultad de Pedagogía busca promover y difundir la realización de este tipo de eventos, teniendo como base y sustento el Programa Institucional de Calidad de Vida. Para el año que se informa, resalta la celebración del XXIX Aniversario de Fundación de nuestra Facultad de Pedagogía, con la tradicional “Semana de la Pedagogía 2014, Mtra. Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda”, donde profesores y alumnos compartieron eventos académicos, deportivos y culturales. Como parte del módulo Práctica Pedagógica se realizó la XIII y XIII Jornada de Prácticas Pedagógicas donde los estudiantes compartieron sus experiencias emanadas de los diferentes escenarios de intervención. Este módulo se encuentra desde primero hasta octavo semestre, por lo que participó la totalidad de la matrícula en las jornadas. En el mes de septiembre se realizó el III Coloquio Internacional de Investigación Educativa, evento que viene realizándose de forma bianual con el sustento en los recursos del programa PIFI. El objetivo del coloquio es difundir en los estudiantes, egresados y el público en general, los avances en el área de la investigación educativa, para lo cual se cuenta con la presencia de investigadores internacionales, nacionales y locales. Nuestros estudiantes acudieron como ponentes y asistentes al 13° Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación, desarrollado en la Universidad Veracruzana de Boca del Río, Veracruz del 22 al 24 de mayo de 2014. Los alumnos fueron beneficiados con recursos del fondo de servicios estudiantiles para llevar a cabo este viaje de estudios. Algo que desde el año pasado se ha venido realizando son las Ceremonias Cívicas bimestrales donde los estudiantes se encargan de la organización. Esta actividad ha tenido dos propósitos, primeramente acercar a los estudiantes al valor de nuestros símbolos patrios y en segundo lugar fortalecer la capacidad de trabajo en equipo para la organización de este tipo de actividades. Se destaca en el ámbito cultural la realización de un ciclo de cine semestral y actividades de tipo deportivo como la activación física y torneos deportivos.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
18
Actividades de la Semana de la Pedagogía
2014, en el marco del 29° Aniversario de la
Facultad de Pedagogía.
Parte del Grupo de Staff del III Coloquio
Internacional de Investigación Educativa
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
19
Ceremonia Cívica del Mes de Septiembre
Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014
Nombre del evento Tipo de evento Número de
eventos
Número de participantes
Alumnos Profesores
XXIX Aniversario de la Facultad de
Pedagogía, evento conmemorativo
“Semana de la Pedagogía 2014
Mtra. Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda”
Académico 1 315 25
13° Encuentro Nacional de Estudiantes
de Pedagogía y Ciencias de la
Educación. Universidad Veracruzana,
Boca del Río, Veracruz.
Académico 1 44 1
XII y XIII Jornada de Prácticas
Pedagógicas Académico 2 315 8
III Coloquio Internacional de
Investigación Educativa Académico 1 377 20
Activación Física, Dirección General de
Deportes de la Universidad de Colima Deportivo 1 200 20
Ceremonias Cívicas Cultural 4 315 20
Clubes de Cine Cultural 2 80 1
Torneo de voleibol del día del
estudiante Deportivo 1 50 0
Total 13 1696 95
Viajes de estudios
Nuestros estudiantes acudieron como ponentes y asistentes al 13° Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación, desarrollado en la Universidad Veracruzana de Boca del Río, Veracruz del 22 al 24 de mayo de 2014. Los alumnos
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
20
fueron beneficiados con recursos del fondo de servicios estudiantiles para llevar a cabo este viaje de estudios.
La Estudiante Yerandhi Elizabeth Gómez Orozco parte del grupo de ponente en el
13° Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación,
desarrollado en la Universidad Veracruzana de Boca del Río, Veracruz.
Como parte de los apoyos del proyecto PIFI se realizaron dos estancias de investigación de ocho días. La estudiante Paulina Jaqueline Alcocer García acudió a la Universidad Nacional de Córdoba en Argentina, mientras que Laura Jazmine Sánchez Flores estuvo en el Instituto Manantlán de Ecología y Conservación de la Biodiversidad de la Universidad de Guadalajara. En el periodo que se informa se tuvo la participación del estudiante Julio César Barreto Blanco, en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, como parte del fortalecimiento de su trabajo de tesis “El plagio académico, una amenaza de la formación de estudiantes de licenciatura”, cabe señalar que el alumno fue beneficiado con recursos PROMEP.
Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014
Fecha Objetivo PE Fuente de
Financiamiento Costo
Destino No. de
alumnos Internacional Nacional Local
22 al
24 de
mayo
Participación
n como
ponentes y
asistentes al
13°
Encuentro
Nacional de
Estudiantes
de
Pedagogía y
Ciencias de
Licenciatura
en
Pedagogía
Fideicomiso
de Servicios
Estudiantiles
$23000 x 44
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
21
la Educación
9 al
18 de
junio
Estancia
corta de
investigación
en la
Universidad
Nacional de
Córdoba en
Argentina.
Licenciatura
en
Pedagogía
PIFI $18,539 X 1
22 al
31 de
julio
Estancia
corta de
investigación
en el Instituto
Manantlán de
Ecología y
Conservación
de la
Biodiversidad
de la
Universidad
de
Guadalajara.
Licenciatura
en
Pedagogía
PIFI $10,500 x 1
23 al
28 de
junio
Estancia
corta de
Investigación
en la
Universidad
Autónoma de
Tlaxcala
Licenciatura
en
Pedagogía
PROMEP $15,000
X
1
Total $67,039 47
II.VII Verano de la investigación
Con relación al programa de Verano de Investigación, en el periodo que se informa se tuvo la participación de 16 alumnos Becarios en el XIX Verano de Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico “Programa Delfín” el cual se llevó a cabo del 23 de junio al 08 de Agosto de 2014, los alumnos becarios se enlistan a continuación:
Nombre
1 Camacho González Olga Elizabeth
2 Ceballos Rodríguez Cecilia Guadalupe
3 Díaz Ruíz José de Jesús
4 Fajardo Díaz Laura Elena
5 Figueroa Gaitán Vania Elizabeth
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
22
Asimismo, siete estudiantes asistieron al XIX Congreso Verano de Investigación Científica
y Tecnológica del Pacífico “Programa Delfín” el cual se llevó a cabo del 23 al 23 de agosto
de 2014, en Nuevo Vallarta, Nayarit, donde presentaron productos de sus estancias. Los
estudiantes asistentes fueron:
Nombre
1 Camacho González Olga Elizabeth
2 Ceballos Rodríguez Cecilia Guadalupe
3 Figueroa Gaitán Vania Elizabeth
4 García Ochoa Berenice
5 Mancilla Vargas Cinthya Hayde
6 Mondragón Ortiz Cristóbal Iván
7 Primavera Álvarez Marisa
Uno de los aspectos más importantes que deben ser rescatados de estos programas de investigación para los alumnos, es precisamente la oportunidad de compartir experiencias, conocimientos e interactuar con sus pares y otros profesionales de los temas que a ellos les interesan. Asimismo les permite tener una amplia visión de sus objetivos como estudiantes, contribuye en gran medida en su desarrollo y los invita a seguirse preparando, a la vez que comparten sus experiencias con otros alumnos de su Facultad, lo cual fortalece las relaciones.
6 Flores Rodríguez Evelyn Candelaria
7 García Ochoa Berenice
8 Isais Larios Alina Yaneli
9 Jaimes García Jonathan
10 Mancilla Vargas Cinthya Hayde
11 Mondragón Ortiz Cristóbal Iván
12 Pineda Hernández Ana Yesenia
13 Primavera Álvarez Marisa
14 Ramos Domínguez Martín
15 Rentería Hernández Carmen Rebeca
16 Salinas Ixta Ángeles Eugenia
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
23
Verano de la Investigación 2014
Programa Educativo Número de
estudiantes
Universidad receptora ó
Centro de investigación Proyecto
Licenciado en
Pedagogía
1 Universidad de Guadalajara Estilos disciplinarios empleados por el
docente en educación básica
2
Universidad de Colima
Estudio Exploratorio de la violencia de
género dentro del campus Villa de Álvarez
de la Universidad de Colima
1 Acciones a favor de la equidad de género
en Universidades Mexicanas
1
Las problemáticas escolares y de la vida
cotidiana que deben enfrentar los
egresados de la Escuela Secundaria
Estatal No. 12 “Secundaria de Talentos”
1
Prácticas de la discriminación hacia
mujeres con orientación sexual lésbica en
contextos urbanos y rurales en el estado
de Colima
1
Factores que influyen en el desempeño de
los alumnos egresados de la Escuela
Secundaria Estatal No. 12 “Secundaria de
Talentos”
1
Universidad Politécnica de
Sinaloa
Análisis de la implementación de la tutoría
entre pares, caso de estudio: Universidad
Politécnica de Sinaloa
1
Estudio de trayectorias en estudiantes de
la Universidad Politécnica de Sinaloa, a
través de la tutoría académica
3 Universidad Autónoma de
Sinaloa
Violencia hacia las mujeres en el espacio
urbano y la seguridad ciudadana.
1
Universidad de Occidente
Violencia en contra de jóvenes
homosexuales de Mazatlán.
1 Principales miedos de los becarios
participantes en la UDO.
1
Universidad de Guanajuato
Niñas y niños mixtecos. El caso de los
jornaleros indígenas en su paso por el
Municipio de León, Guanajuato.
1
CEUVA campus Cd. Victoria
Efectos del programa de orientación de
estrategias metacognitivas en estudiantes
del sexto cuatrimestre de las diferentes
licenciaturas del CEUVA (Centro de
Educación Universitaria Vizcaya de las
Américas).
Maestría en Pedagogía 0 0 0
Total 16 7 13
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
24
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo El 100% de los estudiantes cuentan con el seguro social facultativo que les brinda la posibilidad de ser atendidos por el módulo PrevenIMSS y en su caso ser canalizados a la clínica correspondiente para ser atendidos en un nivel más especializado. Durante el periodo que se informa, el módulo PrevenIMSS atendió a un total de 241 alumnos, principalmente por las siguientes causas:
42 por infecciones respiratorias. 40 por infecciones intestinales, dentro de las que se trataron síntomas también por
cólicos, diarrea y gastritis. 24 por cefalea. 8 por dolores musculares. 65 asistieron a otras consultas. 62 alumnos recibieron información en el programa de planificación familiar.
Cabe destacar que 17 alumnos realizaron su trámite de registro en el IMSS para ser atendidos en lo sucesivo. Por su parte el plantel en la entrada principalmente de las oficinas y dirección como ha sido costumbre se tiene un recipiente con dosificador con gel antibacterial para que las personas a su ingreso lo utilicen. Como años anteriores se aplicó el examen médico automatizado a los estudiantes de primer ingreso.
II.IX Becas
El programa de Becas, es sin duda uno de los mejor vistos dentro de toda la gama de ofertas y servicios que tiene nuestra universidad, el apoyo que se recibe por parte del programa de becas es muy importante, por todo lo que representa para los beneficiarios. Para el periodo que se informa, se han renovado las Becas Coca Cola, así como se han otorgado las Becas de Excelencia. Se encuentra en proceso la beca “Becarte me late” donde tenemos 39 aspirantes en cualquiera de las cuatro modalidades de beca, asimismo se encuentra en proceso la renovación y nueva selección de las Becas PRONABES. En suma las becas de las que se benefician nuestros estudiantes son: Excelencia, Inscripción, Coca-Cola, Coca-Cola-Universidad de Colima, y PRONABES. Las fortalezas del programa de becas son:
1. Representan una oportunidad de continuar con los estudios de aquellos alumnos que no cuentan con el apoyo económico suficiente por parte de sus familiares.
2. Motiva a los estudiantes a mantener el promedio señalado. 3. Existe por parte de las personas responsables del programa de becas una buena
administración, operación y atención hacia los responsables en nuestra facultad, es un equipo muy eficiente que facilita este servicio a la comunidad estudiantil.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
25
La principal debilidad detectada en el programa de becas, es la demora en la entrega de algunas de las mismas, percepción expresada por los propios estudiantes. Si bien esta ha sido una situación de molestia de los estudiantes, se les ha hecho conciencia de que es una cuestión ajena a la institución y que la tarea de bajar recursos para este tipo de apoyos no es sencilla pero se trabaja día a día para mejorar este proceso. Cabe señalar que para el presente semestre se ha agilizado el apoyo de la beca de inscripción, de modo que los alumnos ya no hacen su pago y se les reembolsa, sino que directamente aparecen con el apoyo desde SICEUC, situación que ha sido muy favorable.
Apoyos a estudiantes de Licenciatura
Tipo de Beca
Agosto 2013– Enero
2014 Total %
Enero – Julio
2014 Total %
H M H M
Excelencia 2 2 4 1.24% 0 4 4 1.26%
Inscripción 0 0 0 0 0 0
PRONABES
26 103 129 40.95% 3
11
14 3.73%
Coca-Cola 5 14 19 6.03% 2 4 6 1.6%
Peña Colorada 0 0 0 1 0 1 0.26%
Roberto Rocca Education Program 0 0 0 0 0 0 0
Grupo ALPE 0 0 0 0 0 0 0
Fideicomiso de Apoyo Estudiantil 0 0 0 0 0 0 0
Otras
Total 33 119 152 48.25% 6 19 25 6.61%
Cabe destacar que del programa de becas “Becarte me late” se otorgaron 40 becas a estudiantes de la licenciatura en el semestre agosto 2014 – enero 2015. Con relación a los apoyos otorgados a los alumnos de Posgrado, en esta generación han sido escasos. Únicamente dos 2 alumnos al ser trabajadores de la Universidad de Colima, reciben apoyo para su inscripción. Sin embargo, el resto del alumnado no cuenta con ningún otro tipo de beca.
Apoyos a estudiantes de Posgrado
Tipo de Beca Agosto 2013 – Enero 2014 Enero – Julio 2014 Total de
becas %
H M Total % H M Total %
Juan García Ramos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Relaciones Exteriores 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONACYT 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROMEP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fulbright 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Becas mixtas
CONACYT
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AUIP 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fundación Carolina 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Otras (Universidad
de Colima –
0 2 0 0 0 2 0 0 4 0
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
26
Trabajador)
Total 0 2 0 0 0 2 0 0 4 0
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)
El programa de Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima (EVUC) se ha convertido en trampolín de espacios de práctica pedagógica. El programa favorece la formación integral de las y los estudiantes y el desarrollo social a través de las acciones didácticas y pedagógicas que les permite involucrarse en la resolución de problemáticas sociales. Para ello es de suma importancia que los alumnos participen en las reuniones de información y sensibilización con los asesores de los espacios de intervención, los maestros de los módulos de práctica pedagógicas y el personal de EVUC con la intención de brindar capacitación, asesoría y gestión de algunos apoyos para los practicantes en los diferentes proyectos en los que se involucran. En el período de agosto a diciembre de 2013 se reportan una participación de 91estudiantes voluntarios a través de la vinculación de proyectos sociales derivados de algunas materias de la carrera de pedagogía. Entre los proyectos podemos citar, “Escuela de Líderes", "Desarrollo de Hábitos y Técnicas de estudio", "Ayudando a Ayudar", "Intervención Pedagógica en el Centro de Integración Juvenil", "Desarrollando tus valores", "Elevando la calidad de mi trabajo a través de un autoconocimiento", "Un rayito de Luz", "Estudiar te beneficia ¡Aprovéchalo!", "Prevención de Embarazos en Adolescentes", "Formando e Instruyendo a los asesores de Ventas", "Curso SPMM", "IEQ (Intervención educativa en Quesería)", entre otros. Otro de los proyectos fue el denominado “Campaña de recolección de libros para niños, jóvenes y adultos del Centro de Cancerología”, donde 19 alumnos de la facultad pudieron crear una biblioteca en el Hospital de Cancerología del Estado de Colima como un espacio lúdico-cultural para personas que asisten al área de quimioterapia con el fin de fomentar la lectura como medio de distracción. Mención especial la tiene la asesora del proyecto, M.T.S. Xóchitl Lorena Urista Gutiérrez. Para el período enero - junio de 2014, 7 estudiantes participaron en el proyecto “ECOFEM”, mismo que planteó como objetivo el colaborar en el desarrollo integral de las adolescentes habitantes del Albergue de Adolescentes Mario Anguiano, brindando herramientas para su desenvolvimiento académico, social y productivo desde una perspectiva de género y ambiental. La campaña “Únete al cambio” fue otro proyecto más en donde 5 alumnos del plantel colaboraron bajo la coordinación del Programa de Estudiantes Voluntarios y la Academia Institucional de Educación Ambiental y se planteó como objetivo generar estrategias creativas de sensibilización hacia la comunidad universitaria y la sociedad que fomenten una cultura de responsabilidad social ambiental.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
27
En el período julio - diciembre de 2014, se registró nuevamente la participación de 63 estudiantes voluntarios pro bono de 3° A, 3° B y 3° C a través de la vinculación de proyectos sociales derivados de algunas materias de la carrera de pedagogía en escenarios registrados en el Programa de Estudiantes Voluntarios. Hasta el momento se tiene registrados 31 proyectos bajo la asesoría de los profesores M.T.S. Xóchitl Lorena Urista Gutiérrez (3°A y 3°C) y del Lic. Julián Granados Del Toro (3°B). Finalmente, en este mismo período, bajo la asesoría del profesor Lic. César Meza Romero, alumnos de quinto semestre participan en el proyecto "Desarrollando capacidades y humanas emprendedoras (DECAHUME)" que tiene como objetivo capacitar a estudiantes del bachillerato técnico N° 3, proporcionando herramientas de planeación, creación de material didáctico, impartición de clases y asesoramiento de proyectos en términos de formación de valores para ser aplicados en escuelas primarias del Estado de Colima.
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
En el período que se informa la alumna Andrea Portillo Navarro, realizó movilidad en la Universidad Nacional de Luján (UNL), Argentina. La estudiante solicitó una prórroga por seis meses más en su movilidad, por lo que su estancia fue en el periodo agosto – diciembre 2013 y enero – julio 2014.
Asimismo, tres estudiantes más (Cecilia Guadalupe Ceballos Rodríguez, Berenice García Ochoa y Jonathan Jaimes García) realizaron movilidad estudiantil en la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), México, durante el periodo Agosto 2013 - Enero 2014.
Adicionalmente a la movilidad con reconocimiento de créditos se puede resaltar la extraordinaria participación de dieciséis alumnos Becarios en el XIX Verano de Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico “Programa Delfín” el cual se llevó a cabo del 23 de junio al 08 de Agosto de 2014 en las diferentes Universidades receptoras, incluyendo nuestra Universidad de Colima, de la misma forma siete estudiantes asistieron al Congreso XIX Verano de Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico “Programa Delfín” el cual se llevó a cabo del 23 al 23 de agosto de 2014, en Nuevo Vallarta, Nayarit. Así mismo, producto del proyecto PIFI se realizaron dos estancias de investigación de ocho días para estudiantes del octavo semestre. La cantidad de alumnos que han realizado movilidad ha ido en aumento, cabe señalar que se seguirán buscando estrategias para potenciar estas experiencias de movilidad que además de que fortalecen el área académica, amplían el bagaje cultural de los estudiantes.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
28
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2014 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 0 0 0 0 1 1 1
Agosto 2014 – Enero
2015 0 0 0 0 0 0 0
Total 1 2 3 0 1 1 4
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2010 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 0 0 0 0 0 0 0
Agosto 2014 – Enero
2015 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 0 0 0 0 0 0
Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
IES Nacionales Número de alumnos
Universidad Autónoma de Yucatán (UADY) 3
IES del Extranjero
Universidad Nacional de Luján (UNL) 1
Total de instituciones 2 Total de estudiantes 4
Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Posgrado
IES Nacionales Número de alumnos
0
IES del Extranjero
0
Total de instituciones 0 Total de estudiantes 0
Para el periodo que se informa se tuvo la visita de tres estudiantes, en el semestre enero – julio 2014. Uno de ellos, Germán González Linares, de la Universidad de Alicante, España; y las dos restantes, Alma Berenice Rodríguez Hinojos y Cinthya del Carmen Flores Valles, ambas de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, México. Por su parte en el semestre agosto 2014 – enero 2015 se cuenta con la presencia de Jong Min Jung de la Universidad Pai chai de Corea del Sur.
Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014
IES Nacionales Número de alumnos
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez 2
IES del Extranjero
Universidad de Alicante, España 1
Total de instituciones 2 Total de estudiantes 3
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
29
Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014
Ciclo escolar
IES Nacionales IES del Extranjero Total
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
% de aprobación
en ordinario
Agosto 2013 – Enero
2014 0 0 0 0 0 0 0
Enero – Julio 2014 2 2 100% 1 1 100% 100%
Total 2 2 100 1 1 100 100
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y
práctica profesional
En lo referente al Servicio Social Universitario, durante el semestre Enero – Julio 2014 se dieron de alta 13 eventos para que los alumnos del plantel acreditaran dicha asignatura entre los que se encuentran:
Apoyo al Voluntariado Universitario con la donación de juguetes, donde se tuvo la participación de 24 alumnos (as).
Campaña de limpieza del plantel, en donde acudieron 78 alumnos (as). Evento académico (Semana de Pedagogía), con 25 estudiantes. Brigadas FEC con 29 estudiantes incluidos. Donación voluntaria de sangre y Programa Padrino de Vida, con 19 estudiantes
participantes. Donación de material de papelería, donde acreditaron 45 estudiantes. Donación de material didáctico para PATERA, donde participaron 9 estudiantes. Apoyo a docente, donde se obtuvieron 27 estudiantes interesados. Escolta, donde acreditaron 6 alumnas. Apoyo a Dependencias Universitarias,
Cabe señalar que en el semestre agosto 2013-enero 2014 los estudiantes incorporados en Servicio Social Constitucional (SSC) realizaron dentro del mismo espacio, las Prácticas Pedagógicas Finales II, orientadas a distintos ejes del campo de la pedagogía. Para la Práctica Profesional en el semestre febrero-julio 2014 el plantel registró 56 estudiantes distribuidos en diversas instituciones y dependencias. 13 en la misma institución, 11 en otras instituciones educativas, 3 en dependencias privadas, 26 en públicas y 3 más en sector social. Las actividades más sobresalientes fueron las que a continuación se detallan: Investigación: Búsqueda de información de diferentes temáticas. Realización de trabajo de campo. Análisis y comparación de datos y estudios realizados de diversa índole. Currículo y gestión: Apoyo en la gestión y coordinación de conferencias.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
30
Apoyo en los procesos de evaluación. Otras: Apoyo en las actividades de coordinación académica. Apoyo logístico en la realización de eventos académicos. Apoyo a diversas actividades de gestión y administración educativa. .
Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014
SCC/PP
Sector educativo
Sector
privado
Sector
público
Sector
social
Total de
estudiantes En la propia
institución
En otras
instituciones
educativas
Servicio Social
Constitucional
35 12 0 22 2 71
Práctica Profesional 13 11 3 26 3 56
II.XIII Educación continua
Los eventos de educación continua vienen a fortalecer el proceso educativo de los estudiantes y a enriquecer el trabajo de profesores y egresados que toman parte de ellos. El 70% de los eventos apoya las líneas de investigación de los Cuerpos Académicos (CA), con conferencias o talleres, difundiendo los avances de investigación, presentando artículos o capítulos de libros elaborados por el profesorado. Cabe señalar que la participación de investigadores externos a la institución es importante pues enriquece el trabajo de los CA y de la Facultad. La promoción de los eventos se da por diversas vías: el periódico, en internet (Facebook Oficial de la facultad “Pedagogía U de C”) y también por correo electrónico, sobre todo a los egresados.
Algunos eventos de relevancia fueron:
Los días 17 y 18 de octubre de 2013, la Mtra. Norma Lorena Loeza Cortés, Subdirectora de análisis y políticas públicas del Consejo para prevenir y eliminar la discriminación de la Ciudad de México (COPRED), impartió a estudiantes y profesores, un curso-taller titulado la “Violencia en las escuelas una perspectiva de derechos humanos y no discriminación”.
El 29° Aniversario de la creación de la Facultad de Pedagogía, celebrado del 12 al 14 de febrero de 2014, donde se rindió un merecido homenaje a la Mtra. Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda, profesora jubilada de la facultad, con una amplia trayectoria en el ámbito educativo. En el transcurso de esa semana se presentó una conferencia magistral con el Mtro. Luis Parelman Javnozon, miembro de la Asamblea consultiva del Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación; también se llevó a cabo el programa Leo… luego existo, con la participación de Gerardo Gutiérrez Cham, profesor de
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
31
tiempo completo de la Universidad de Guadalajara; así como también, la realización 10 talleres y una cena baile.
El 28 y 29 de abril del presente año, se llevó a cabo el curso-taller “El estado del arte y la definición del objeto de estudio”, impartido por el Dr. Manuel Camacho Higareda, profesor de tiempo completo del Posgrado de Educación de la Universidad Autónoma de Tlaxcala; dicho evento fue financiado con recursos PIFI.
Los días 11 y 12 de junio del presente año, se llevó el curso-taller “Saberes y quehaceres de la investigación”, impartido por el Dr. Juan Carlos Cabrera Fuentes, coordinador del Doctorado en Estudios Regionales de la Universidad Autónoma de Chiapas.
Del 24 al 26 de septiembre del presente año, se llevó a cabo el 3° Coloquio Internacional de Investigación Educativa, evento realizado con recursos PIFI y en el cual se realizaron: dos conferencias magistrales a cargo de la Mtra. Drian Juárez, directora del Transgender Economic Empowerment Project, Los Angeles LGBT Center y la Dra. Elvia Montes de Oca Navas, Socio fundador y activo de la Sociedad Mexicana de Historia de la Educación; cinco mesas de trabajo, en las que se presentaron trabajos de investigación referentes a la temática del coloquio; seis talleres y una presentación de libro.
Los eventos académicos tienen un impacto importante entre el estudiantado ya que tienen posibilidad de intercambiar ideas, escuchar distintas formas de pensar e incluso les permite definir el tema de estudio para su tesis. La participación del alumnado y profesorado es importante y comprometida.
Programa de Educación Continua - 2014
Tipo Nombre del
evento
Fecha de
realización
Colaboración con pares de:
Fuente de Financiami
ento
Monto inverti
do
Número de participantes
La misma
DES
Otras UA o
DES
Otra IES
ORG no gubername
ntal
Colegios de
profesionales
Estu
dia
nte
s
Eg
resad
os
Pú
bli
co
en
ge
nera
l
Curso-taller
Curso taller “Violencia en las escuelas una perspectiva de derechos humanos y no discriminación”
17 y 18 Octubre de 2013
X CONACYT 20,000 29
7
(maestros)
Curso “SPMM”
3, 10, 17, 24 y 31 de octubre de 2013
X Sin recursos 0 14
Seminario
Interdisciplinario Permanente de Estudios sobre la Violencia de
De abril a Noviembre de 2013
X X Sin recursos 0 19
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
32
Género
Taller
Ser pedagogo, elección, vivencia y expectativas
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 14
Taller
Entendiendo la diversidad sexual
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 12
Taller Hábitos de lectura
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 17
Taller
Indicadores de capacidad y competitividad
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 19
Taller Pedagogía hospitalaria
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 24
Taller
Diversidad e interculturalidad en educación
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 19
Taller
Herramientas para organizar, guardar y buscar contenidos en internet
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 6
Taller
Estrategias para la investigación cualitativa
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 10
Taller
EDMODO: donde ocurre el aprendizaje
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 11
Taller
Querido cupido ¿qué has hecho con mi media naranja?
12-14 febrero de 2014
X Sin recursos 0 18
Curso-taller
El estado del arte y la definición del objeto de estudio
28 al 30 de abril 2014
X PIFI 13,393 12
8
(maestros)
Curso
Historia de la educación con perspectiva de género
30 marzo, 1 y 2 de abril 2014
X Sin recursos 0 4
Curso-taller
Saberes y quehaceres de la investigación
11 y 12 de junio 2014
X PROMEP 32,000 14
3
(maestros)
Taller
Cibercultur@ (kc@): Construcción de sistemas de información sobre
24, 25 y 26 de Septiembre de 2014
X Sin recursos 0 30
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
33
educación y ocio en Colima
Taller
Si no lo sé, lo investigo. Esbozos de la Investigación Educativa
24, 25 y 26 de Septiembre de 2014
X Sin recursos 0 30
Taller
El uso de software en tabletas y su aplicación educativa
24, 25 y 26 de Septiembre de 2014
X Sin recursos 0 30
Taller Redes semánticas
24, 25 y 26 de Septiembre de 2014
X Sin recursos 0 30
Taller Indicadores educativos
24, 25 y 26 de Septiembre de 2014
X Sin recursos 0 30
Taller Aprendizaje centrado en el alumno
24, 25 y 26 de Septiembre de 2014
X Sin recursos 0 30
Total
Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014
Nombre del evento Temas centrales del
evento
Alcance del evento In
tern
acio
na
l
Nacio
na
l
Lo
cal
Semana de la Pedagogía 2014 Identidad del Pedagogo X
Curso taller “Violencia en las escuelas una perspectiva de derechos humanos y no discriminación”
Violencia en las escuelas X
Seminario Interdisciplinario Permanente de Estudios sobre la Violencia de Género
Educación y género X
Curso-taller Saberes y quehaceres de la investigación
Investigación educativa X
Curso-taller: El estado del arte y la definición del objeto de estudio
Investigación educativa X
Coloquio Internacional de Investigación Educativa
Investigación educativa X
Total 1 1 4
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
34
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología,
cultura y manifestaciones artísticas
Durante el periodo que se informa se realizaron un gran número de actividades académicas, culturales y deportivas, todas fueron gratas y fructíferas contribuyendo de manera complementaria a la formación de los estudiantes, favoreciendo su desenvolvimiento en habilidades deportivas, en la participación cultural y académica, así también en la convivencia con todas y todos los que integramos esta comunidad educativa. Las actividades que se organizaron y llevaron a cabo fueron vastas, se mencionan las siguientes:
XIX aniversario de la Facultad de Pedagogía, evento conmemorativo a la "Semana de la Pedagogía 2014 Mtra. Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda", celebrado en el mes de febrero, en donde se desarrollaron conferencias y talleres con distintas temáticas.
Festejo conmemorativo al Día del estudiante, en donde se llevó a cabo una conferencia y un torneo de voleibol.
Festival conmemorativo al Día del Maestro.
Jornada de prácticas pedagógicas, celebrado en el mes de junio, en las que los estudiantes por equipos exponen productos y resultados de las actividades de prácticas durante el semestre.
Ceremonias cívicas realizadas periódicamente (cada dos meses).
III Coloquio internacional de investigación educativa, celebrado en el mes de septiembre, en donde se impartieron tres conferencias, una presentación de libro, mesas de trabajo y diversos talleres.
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico
Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos
Alumnos
Participantes
H M Total
Conferencias 4 0 0 4 73 242 315
Exhibiciones 0 0 0 0 0 0 0
Exposiciones 1 0 0 1 73 242 315
Talleres 16 0 0 16 146 484 630
Musicales 0 0 0 0 0 0 0
Obras de teatro 0 0 0 0 0 0 0
Danza 0 0 0 0 0 0 0
Festivales 2 5 0 7 146 484 630
Torneos 0 0 1 1 25 50 75
Maratones 0 0 0 0 0 0 o
Total 23 5 1 29 463 1502 1965
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
35
La organización y difusión de eventos académicos, culturales y deportivos permite a los
estudiantes acreditar sus actividades culturales y deportivos en tiempo y forma.
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero -
Julio
2014
Total
Agosto
2013 -
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
321 315 636 317 311 628 98.8 98.7 98.75
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
36
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
El Programa Educativo (PE) Licenciatura en Pedagogía recibió en mayo pasado la visita del Comité Evaluador de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE) para su reacreditación. Fue un arduo trabajo previo donde se involucraron profesores de tiempo completo, profesores por asignatura, personal administrativo y estudiantes. La asesoría de equipo de la Dirección General de Educación Superior fue vital para el buen término de esta actividad. Durante la visita, los tres evaluadores del CEPPE sostuvieron reuniones con estudiantes, profesores, empleadores y directivos del plantel, realizaron visitas a las instalaciones y revisaron las evidencias que presentamos. El proceso de evaluación fue muy productivo, ya que pudimos darnos cuenta de las fortalezas que tenemos como universidad y como facultad, así mismo, nos dimos cuenta de que debemos atender más en específico ciertas áreas para que el proceso educativo que brindamos sea aún mejor. Meses más tarde, nos fue comunicado de parte del CEPPE que nuestra Licenciatura en Pedagogía había sido considerada aprobada, por lo que se otorgaba la reacreditación, misma que entregó el 6 de octubre el Presidente del CEPPE el Dr. Benito Guillen Niemeyer. Si bien hemos recibo la reacreditación del CEPPE, organismo avalado por COPAES, como facultad estamos conscientes de que la búsqueda de la calidad es algo constante y que debemos trabajar con ahínco para seguir fortaleciendo nuestros procesos y continuar consolidándonos como la mejor oferta educativa en el área de la pedagogía en nuestro Estado y como una de las mejores opciones del País. Al respecto señalar los datos de un estudio denominado “Mejores Universidades 2014” elaborado por el periódico El Universal, donde la Universidad de Colima aparece en el lugar 16, mismo puesto que ocupa la carrera de Pedagogía de nuestra institución. Si bien los rankings no lo dicen todo, muestran un panorama que nos debe seguir motivando a avanzar día con día en la mejora constante.
Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Licenciatura 2014
Programa
Educativo
Evaluable Evaluado
por CIEES
Nivel
otorgado
CIEES
Fecha de
evaluación
Acreditado Organismo
acreditador
Fecha de
acreditación Si No Sí No Si No
Licenciatura
en
Pedagogía
x x
1
30 de
octubre de
2000
x CEPPE 6 de octubre
de 2014
En el caso del posgrado, se encuentra en marcha la generación 2013 – 2015 de la Maestría en Pedagogía, PE que cuenta con nivel 1 de CIEES (otorgado el 11 de octubre de 2007), pero que al momento no tiene reconocimiento en el PNPC. Al respecto es importante resaltar que el Comité Curricular y el Núcleo Académico Básico trabajan en la
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
37
revisión del PE de forma que pueda incorporarse al PNPC en el próximo año con la siguiente generación. Se espera terminar los trabajos de reestructura del plan de estudios en diciembre, para de ahí en adelante proseguir con las revisiones de parte de la Dirección General de Educación Superior.
Reconocimiento del Programa Nacional de Posgrado de Calidad 2014
Programa
educativo
No
reconocido
en el PNPC
Calidad del PE
PNP PFC Año de
ingreso Competencia
Internacional
Consolidado En
desarrollo
Reciente
creación
Maestría en Pedagogía x
III.II Evaluación y actualización curricular
El PE Licenciado en Pedagogía empezó bajo el plan G301 en agosto de 2010, al momento ha egresado la primera generación. Cada semestre desde su implementación se ha trabajado al interior de las academias y en el cuerpo directivo para dar seguimiento al plan de estudios, producto de ello se han realizado modificaciones al currículo real o vivido principalmente en la operatividad del módulo de Prácticas Pedagógicas y los módulos optativos. Anualmente se aplicó a la primera generación del plan G301 una encuesta, donde se pregunta a los estudiantes sobre el proceso educativo que habían llevado. Por medio de ciertos ítems se indagaba sobre la adquisición de las competencias propias para el semestre en que estaban y las formas de adquisición de las mismas. Al respecto podemos señalar que la encuesta mostró durante las últimas dos aplicaciones datos relativamente uniformes y positivos en cuanto que los estudiantes señalaban principalmente su acoplamiento al modelo y el buen trabajo realizado por los profesores. Sin embargo, un punto a analizar es que algunos de los encuestados no lograron identificar las competencias que al momento de su carrera ya poseen producto de su formación. El análisis de este estudio de la primera generación se afinará en los próximos meses y se socializará en su totalidad con los profesores para que sea un punto de revisión en las academias. El trabajo en academias ha permitido que los programas de curso se estén actualizando semestre a semestre, así como la operatividad de los módulos. También es importante señalar que se ha trabajado desde el cuerpo directivo con los jefes de grupo para ir monitoreando el desarrollo del proceso en los diferentes grupos y semestres. En el caso de la Maestría en Pedagogía se conformó el comité curricular que tiene por tarea el análisis de plan de estudios actual para su restructuración. Este comité está trabajando con el insumo de lo que fue la evaluación de CONACYT donde el programa no refrendó su permanencia en el PNPC. Al momento se lleva un 30% del avance de este
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
38
trabajo, sin embargo, se confía en que a final del año se tenga un primer borrador del nuevo plan de estudios.
Evaluación y Actualización Curricular 2014
Programa
Educativo
Fecha de la
última
evaluación
curricular
% de avance en
la
reestructuración
o actualización
curricular
¿La actualización
atiende los
lineamientos del
nuevo modelo
curricular?
Se han incorporado
al PE enfoques
educativos
centrados en el
aprendizaje
Se ha
incorporado el
enfoque
basado en
competencias
Licenciatura en
Pedagogía
2014 100% Si Si Si
Maestría en
Pedagogía
2013 30% Si Si No
Durante el año que se informa no se crearon, ni liquidaron programas educativos en
nuestra Facultad, sin embargo, como se ha mencionado anteriormente, se trabaja en
comité curricular la restructura de la Maestría en Pedagogía.
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
La innovación educativa se visualiza en la actualización y flexibilidad curricular de la Licenciatura en Pedagogía basado en el modelo de competencias profesionales, fundamentado en parámetros internacionales como los aportados por los proyectos Tuning América Latina y Tuning Europa, además de estar en sincronía con el modelo curricular propuesto para la educación superior de la Universidad de Colima. Algunos elementos de innovación que presenta la licenciatura son: enseñanza-aprendizaje de un segundo idioma mediante un programa especial de Ingles que responde a los objetivos específicos del perfil disciplinar de la carrera; renovación de las prácticas docentes mediante cursos de capacitación que responden a las necesidades del modelo institucional relativos a temas como: TIC's, planeación de módulos y unidades de aprendizaje por competencias, diseño de instrumentos de evaluación; entre otros; investigación educativa realizando trabajo con pares académicos y con la participación de estudiantes de Licenciatura y Posgrado; establecimiento y operación de programas de atención individual o en grupo de estudiantes (tutoría grupal e individual); cursos remediales para fortalecer las competencias genéricas en los estudiantes de primer año, derivados de módulos del mismo plan de estudios y con el apoyo de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional; movilidad intrainstitucional mediante la cual los estudiantes de la DES pueden cursar alguna asignatura o módulo en otras UA de la institución. Un aspecto que vale la pena resaltar es la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en apoyo al proceso educativo, mediante la utilización de espacios virtuales para desarrollar competencias, tal es el caso del empleo de la plataforma de educación a distancia de la institución (EDUC) en algunos módulos. Así mismo, la mayoría de los profesores han participado en cursos y talleres de capacitación
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
39
para el empleo de las TIC y el software específico en sus procesos educativos (Atlas Ti, Ethnograph, SPSS, Curso - taller de "SMART", etc). Los apoyos recibidos en esta área en el programa PIFI han sido bien aprovechados por los estudiantes y profesores quienes ahora están motivados a diseñar escenarios de aprendizaje apoyados con tecnología. Las prácticas docentes tienen como escenario el salón de clase, el Aula de TIC’s, el Centro de Cómputo, el Aula Virtual y el Laboratorio de Didáctica, espacios equipados con tecnologías que permiten desarrollar un ambiente de aprendizaje más propicio al módulo de formación que estén cursando. Sin embargo, hay profesores que no utilizan como tal las TIC’s pero su innovación viene desde otra área, desde su didáctica misma para compartir las clases y guiar a los estudiantes al conocimiento. La utilización de los espacios fuera del aula impactan en la formación del estudiante a través de la ejecución de competencias en el área de las TIC al momento de realizar productos (materiales y manuales interactivos, videos, proyectos de páginas web, etc.) derivados de las unidades de aprendizaje o lo módulos que así lo señalen. Un valioso apoyo a estas prácticas se encuentra en la plataforma educativa de EDUC, las herramientas proporcionadas por el CIAM y los sistemas informáticos con que cuenta la propia universidad (SIABUC y la Biblioteca Virtual de la Universidad de Colima). El estudio independiente es una actividad que cobra importancia en la dinámica actual del proceso de enseñanza aprendizaje, se llevan a cabo actividades escolares bajo la conducción del académico y otras de trabajo independiente en donde los estudiantes se involucran en diferentes tareas que forman parte de un proyecto educativo; estas actividades posteriormente son recuperadas por el profesor a fin de retroalimentar el aprendizaje adquirido por parte de los estudiantes. La innovación educativa implementada ha permitido generar cambios trascendentes en los procesos educativos, mediante un modelo educativo más pertinente y flexible, el estudiante está siendo formado con insumos que favorece el desarrollo de competencias y le permitirán desempeñarse de manera favorable en su campo laboral.
III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable,
la educación ambiental y su incorporación en el currículum
Dentro del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía se suscita de manera explícita e implícita valores para promover el desarrollo sustentable puesto que es también una parte fundamental de la formación del profesional de la pedagogía. En el plan de estudios, se encuentra el módulo optativo de Educación Ambiental, cuyo objetivo es desarrollar conciencia en los estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente. La Dra. Georgina Aimé Tapia ha cultivado un pequeño huerto de plantas medicinales junto con su grupo de estudiantes desde semestres anteriores y lo siguen manteniendo en un espacio dentro de la facultad. El próximo proyecto PIFI se ha incluido una acción para fortalecer esta actividad iniciada por la Dra. Aimé y expandirla a toda la comunidad de la facultad.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
40
El tema ambiental se promueve desde de manera transversal en los diferentes módulos de formación, desde acciones sencillas que parecieran insignificantes, pero que van creando en los estudiantes conciencia de la problemática y necesidad de urgencia en su solución. Algunas de estas acciones son la recolección de pilas, la impresión por ambos lados de la hoja o bien la utilización de papel de rehúso para tareas y actividades, la colocación de letreros para invitar a la comunidad al cuidado de áreas verdes, jardines, plantas y ahorro de agua. Así mismo, en el campus Villa de Álvarez nos hemos sumado a la campaña permanente de “espacios libre de humo y tabaco”. Los alumnos participantes en el programa "Cocone Yocoya" impulsan valores para el cuidado y la conservación del medio ambiente en el trabajo que realizan con niños y niñas de diversas escuelas primarias, realizando en sus prácticas y actividades, procesos de concientización y responsabilidad desde el actuar de la comunidad donde se ubican estas escuelas, donde el sector es principalmente rural. Otra acción importante es que profesores y directivos del plantel se han sumado a los compromisos de trabajo de la Academia Institucional de Educación Ambiental (AINEA) tratando de generar y difundir proyectos en materia de educación ambiental y contribuir con medidas en la facultad para el ahorro de energía procurando apagar lámparas y ventiladores que no se necesitan.
III.VI Análisis de la cooperación académica nacional e
internacionalización
Los convenios de cooperación que existen a nivel institucional son la base para que nuestros profesores y estudiantes establezcan contacto con universidades a nivel nacional e internacional, lo que permite generar un acercamiento directo con trabajos de investigación, movilidad estudiantil, estancias de investigación, asistencia a congresos y eventos académicos. La función de la Dirección General de Relaciones Internacionales y Cooperación Académica ha sido fundamental para promover una cultura de internacionalización entre nuestra comunidad educativa. Por otra parte, la Facultad de Pedagogía forma parte del Comité Evaluador de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE) y es cofundador de la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Pedagogía (ANEFEP), donde ha mantenido una participación muy activa, asistiendo a las diferentes reuniones de trabajo. Asimismo los convenios y marcos específicos permiten promover el trabajo colectivo entre profesores, movilidad académica y de estudiantes, en ese sentido se mantiene vigente el Convenio General de Colaboración con la Universidad Nacional de Educación a Distancia y el Acuerdo de Cooperación con el Centro de Investigación MANES de la UNED, además, el Acuerdo de Cooperación entre el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE) en España.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
41
En enero del presente año, el CA 86 Instituciones Educativas y su Práctica Académica, concluyó los trabajos de colaboración de la red internacional con la Universidad de Bolonia (Italia) a través del proyecto ALFA TRALL "Aprendizajes a lo largo de la vida". Está en revisión por los jurídicos el convenio marco con la Universidad de Yucatán, mismo que será la base de lo que después formalizaremos como convenio específico. De igual modo, se trabaja en la renovación del convenio con el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM. Por su parte, el convenio específico con la Universidad Autónoma de Baja California no ha podido concretarse por desacuerdos entre las partes. Se continúa la cooperación del CA Estudios Históricos y de Género en Educación con otras redes académicas nacionales e internacionales. Las nacionales son: UPN-Unidad Colima, Red de Cuerpos Académicos en Temas de Desarrollo, la Red de Estudios de Género en el Pacífico Mexicano y el Seminario Permanente de Representaciones e Identidades de Género en el Tiempo con la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
III.VII Avances en la competitividad académica
El PE Licenciatura en Pedagogía reporta una tasa de retención satisfactoria de 93.1%. Sin embargo, en esta generación de recién ingreso se pretende estar más de cerca con los estudiantes ya que se dio apertura a un grupo más (123 alumnos), para ello se implementó una reunión con padres de familia al inicio del semestre que se estará replicando periódicamente y se les asignó su tutor personalizado. La Licenciatura muestra una eficiencia terminal de 72.9% y una tasa de titulación de apenas 31% en la cohorte generacional 2010 – 2014. En la tasa de titulación hay que señalar que todos los egresados han sido favorecidos por la beca de titulación que brindó el Sr. Rector M. A. José Eduardo Hernández Nava, a quien agradecemos tan amable gesto. Además hay al menos 10 procesos en marcha de egresados que pretenden ser becados, por lo que se espera que esta cifra de titulados avance considerablemente en las próximas semanas. El programa de la Maestría en Pedagogía (generación 2013- 2015) reporta una tasa de retención del 92.30%. Con relación a la eficiencia terminal, el programa es generacional y aún no presenta egresados, sino hasta en julio de 2015. Respecto a la tasa de titulación en la Maestría en Pedagogía, la generación 2011 – 2013 reportó un ingreso de 16 estudiantes (Agosto de 2011), de ellos 12 egresaron (75%) en julio de 2013 y sólo 8 se han titulado (50%) hasta el mes de septiembre de 2014.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
42
Indicadores de competitividad académica Lic. 2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Licenciatura en Pedagogía 93.1% 72.9% 31% 72.9% 31% --- ---
Promedio de Licenciatura 93.1% 72.9% 31% 72.9% 31% --- ---
Indicadores de competitividad académica Posgrado 2014
Programas Educativos de
Posgrado
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Maestría en Pedagogía
(Gen. 2013-2015) 92.30 NA NA NA NA NA NA
Promedio de Posgrado 92.30 NA NA NA NA NA NA
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 1 100 93 93% 2 2% 2 2% 96%
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 3 88 80 89.88% 5 5.61% 4 4.49% 95.50%
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 4 75 67 89.33% 2 2.66% 2 2.66% 92%
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 7 57 50 87.71% 7 12.28% 2 3.50% 100%
Promedio de Licenciatura 321 290 90.3% 9 2.8% 8 2.5% 95.6%
El PE de licenciatura reportó una tasa de aprobación en el semestre agosto 2013 – enero 2014 de 95.6%, lo que indica que 307 estudiantes lograron aprobar en alguno de los periodos, sin embargo, destaca que 290 de ellos lo hicieron exentando o bien en examen ordinario. La reprobación fue de apenas 2 estudiantes (0.6%). Por su parte el semestre enero – julio 2014 reportó una tasa de aprobación del 96.2%, lo que representa que 303 de los 315 estudiantes en ese ciclo concluyeron sus estudios, haciéndolo en mayor media de forma exenta o en ordinario (93.7%). La tasa de reprobación fue de 0.6% lo que equivale a 2 estudiantes. Como se puede apreciar los indicadores permanecen estables y positivos, lo que nos alienta a seguir haciendo equipo con los estudiantes para fortalecer su proceso educativo. En el caso de la Maestría en Pedagogía durante el semestre agosto 2013 – enero 2014 se tuvo el 92.30% de aprobación, sin embargo en el semestre enero – julio 2014 la cifra se elevó al 100% por cohorte generacional (2013-2015) y global si consideramos que hay un alumno de otra cohorte generacional (2011-2013).
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
43
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Posgrado
PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de
aprobación No. %
Maestría en Pedagogía 13 12 92.30 92.30
Promedio de Posgrado 13 12 92.30 92.30
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 2 96 92 95.83% 2 2.08% 1 1.04% 98.95%
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 2 88 83 94.31% 1 1.13% 1 1.13% 96.59%
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 6 74 68 91.89% 1 1.35% 0 0% 93.24%
Licenciatura en Pedagogía
Semestre 8 57 52 91.22% 1 1.75% 1 1.75% 94.73%
Promedio de Licenciatura 314 259 93.3% 5 1.57% 3 1.3% 95.9%
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Posgrado
PE de Posgrado Matrícula por semestre Ordinario % de
aprobación No. %
Maestría en Pedagogía 13 13 100 100
Promedio de Posgrado 13 13 100 100
El porcentaje de aprobación en la Maestría en Pedagogía en lo que corresponde al periodo anualizado es del 96.15%. Un alumno fue reincorporado en el segundo semestre del año pasado de la generación 2011-2013, actualmente cursa el tercer semestre y con ello se vuelve a elevar a 13 los alumnos inscritos en el programa, mismos que aprobaron al 100% el segundo semestre. Es importante hacer notar que el alumno que desertó en el segundo semestre de la Maestría en Pedagogía, lo hizo por causas laborales.
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Licenciatura 95.8% 0.6% 3.4%
Posgrado 96.2% 0 3.85
Total
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
44
III.VIII Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura
El examen General de Egreso fue aplicado 17 de mayo a los estudiantes de la generación 2010 - 2014. Participaron en la aplicación 56 sustentantes de la cohorte, obteniendo algún tipo de testimonio el 58.9%, únicamente 23 sustentantes no obtuvieron testimonio. Los datos permanecen estables en comparación de las últimas tres generaciones. Destaca en esta aplicación que 11 sustentantes lograron desempeño sobresaliente y tres de ellos obtuvieron el Premio EGEL-CENEVAL por su alto puntaje obtenido en el examen. Actualmente la Licenciatura en Pedagogía está en el Padrón de Programas de Alto Rendimiento Académico del EGEL en el nivel 2.
Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2014
Programa Educativo Resultados Número de
sustentantes %
Licenciado en Pedagogía
Menos de 999 puntos 23 41
T. Desempeño Satisfactorio 22 39
T. Desempeño Sobresaliente 11 20
Total del Plantel
Menos de 999 puntos 23 41
T. Desempeño Satisfactorio 22 39
T. Desempeño Sobresaliente 11 20
III.IX Prácticas de talleres y laboratorios
Los módulos del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía pretende desarrollar en el estudiante las competencias propias de un profesional de la Pedagogía, para ello hacen uso de estrategias prácticas que fortalezcan el proceso educativo de los estudiantes. Los módulos que de manera más específica promueven las actividades prácticas son:
Práctica Pedagógica Inicial Práctica Pedagógica Intermedia Práctica Pedagógica Final Materiales Educativos. Optativa: Innovación Tecnológica en Educación.
Las actividades de estos módulos tiene como escenario el centro de cómputo, el Laboratorio de Didáctica (espacio dedicado al programa PATERA), el Aula de TIC's y el aula virtual. Adicionalmente, los estudiantes salen a realizar sus prácticas en instituciones afines a la línea de formación del semestre que estén cursando. Durante el año que se reporta, se programaron 508 prácticas, de las cuales se realizaron 474, obteniendo una eficiencia del 93%. Las posibles razones por las cuales no se realizaron el 100% de prácticas responden a suspensiones de actividades dentro de la Universidad de Colima.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
45
III.X Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
Entre las estrategias implementadas con apoyo de las TIC en el proceso enseñanza – aprendizaje se pueden citar, la implementación de módulos de formación en línea a través de la plataforma EDUC (Aplicación de TIC en Modelos Educativos I y II), videoconferencias entre profesores de diversas instituciones educativas, el uso de portafolios en línea a través de la plataforma EDUC, entre otros. Asimismo se ha dotado de equipamiento en las aulas para el óptimo desempeño de estudiantes y profesores de cada módulo, al respecto se seguirán solicitando recursos para mantener actualizados los equipos y para equipar más espacios que favorezcan el desarrollo de las prácticas escolares. El programa de tutoría es una parte fundamental en el acompañamiento al estudiante ya sea en la modalidades grupal o personalizada. En este sentido, los alumnos elijen a un tutor personalizado con quien se ponen en contacto y establecen la agenda, compromisos, lugar y horarios de atención; todo este acompañamiento se realiza con apoyo del Sistema en línea SAESTUC para la Licenciatura en Pedagogía y SISETAP para los alumnos de la Maestría en Pedagogía.
III.XI Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
Son diversos sectores que solicitan la contribución de las y los estudiantes de pedagogía. La vinculación con el sector social y productivo principalmente se ha dado con las actividades de las Prácticas Pedagógicas, Servicio Social Universitario y Constitucional y Prácticas Profesionales, los trabajos que realizan nuestros estudiantes son directamente con las instituciones y organizaciones que nos solicitan estudiantes practicantes. Todos nuestros estudiantes logran ubicarse rápidamente en un espacio para realización de sus prácticas o servicio, debe señalarse que ocurre que hay instituciones que solicitan de manera tardía la incorporación de estudiantes a sus dependencias, por lo que no podemos vincularles con algún estudiantes ya en ese momento. Hay gran demanda en cuanto a solicitudes de practicantes, pero también existe un cuidadoso seguimiento de parte de la asesora pedagógica, la Mtra. Laura Cruz, para que el desarrollo de las acciones sean acordes al perfil profesional y al eje de práctica pedagógica. Ejemplo de ello es que en el semestre pasado se realizó el cambio de un estudiante en espacio en la Práctica Profesional ya que le encomendaban actividades que no tenían relación con la profesión. Por otra parte los convenios de colaboración con instituciones externas han permitido el intercambio de experiencias a través de la movilidad de profesores y la colaboración en proyectos de investigación. Actualmente son 2 convenios que se han firmado con instituciones externas, el Convenio General de Colaboración con la Universidad Nacional de Educación a Distancia y el Acuerdo de Cooperación con el Centro de Investigación
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
46
MANES de la UNED, así mismo el Acuerdo de Cooperación entre el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE) en España. Debe mencionarse también la reciente carta de intención que celebran El Cuerpo Académico UCOL-CA-87 “Derecho, Cultura y Sociedad” de la Facultad de Derecho y el Cuerpo Académico UCOL-CA-53 “Educación superior e investigación educativa” de la Facultad de Pedagogía, ambos de la Universidad de Colima en el la que manifiestan su interés para iniciar relaciones de cooperación en beneficio del desarrollo científico, tecnológico y académico de ambos cuerpos colegiados, así como de sus comunidades académicas y estudiantiles. Dicha carta se asume como preámbulo de la formalización de acciones de intercambio académico y profesional basadas en la cooperación recíproca, mediante la posterior firma de un Convenio de Colaboración Académica entre los citados cuerpos colegiados. Adicionalmente el plantel es parte activo del Comité Evaluador de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE) y la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Pedagogía (ANEFEP).
Instituciones u organismos con convenios de colaboración
Formales Nombre Principales actividades
Local
Regional
Nacional
Internacional Centro de Investigación MANES (Manuales Escolares) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED en Madrid España.
Compartir los resultados delas investigaciones sobre historia de os manuales escolares y cultura escolar, fomentando los estudios comparativos en este campo. La universidad de Colima a través de la doctora María de los Ángeles Rodríguez Álvarez, integrante del cuerpo académico de estudios Históricos y de Género en Educación participa en el desarrollo del proyecto titulado “Manuales Escolares Mexicanos, su estudio y digitalización para la incorporación al fondo digital MNAES”. Se contribuye en la difusión de los manuales escolares mexicanos en la Base de Datos MANES que queda accesible en Internet con soporte técnico e informático por el Centro de Investigación MANES.
Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE), Centro de investigación asociado a la consejería de Educación de la Junta de Castilla y León en la Universidad de Valladolid, España.
Coedición de estudios e investigaciones de común interés, realización conjunta de seminarios y coloquios, difusión de los programas y actividades de ambos centros
Total Formales 2
Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración
Sin Convenio Nombre Principales actividades
Local SEP - SNTE Programa Escuela Siempre Abierta
Centros de Integración Juvenil (CIJ))
CONAFE (Consejo Nacional de Fomento Educativo)
Instituto Salesiano Fray Pedro de Gante
CBTIS 19 Secretaria de Educación del Estado de Colima
Escuela Secundaria Estatal N°
Apoyo a tareas, regularización en materias con bajo rendimiento.
Planeación y elaboración de material didáctico. Actividades de orientación para la prevención de
adicciones. Reportes estadísticos. Docencia. Impartición de talleres. Actividades relacionadas con prevención de adicciones
y violencia. Análisis y promoción del Modelo Educativo de CONAFE.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
47
10, Jesús Silverio Cavazos Ceballos
Primaria Federal Año de Juárez y José María Morelos
Unidad de Servicios Infantiles (USI)
Albergue del DIF (Desarrollo Integral de la Familia)
Instituto Universitario de Bellas Artes (IUBA)
Conalep, Colima plantel 181. Hotel Misión Colima Grupo Chevrolet Solana, Colima. Casa de la Cultura de los
municipios de Villa de Álvarez y Colima.
Casa de la Lengua en Villa de Álvarez.
Secretaría de Administración Tributaria SAT.
Elaboración de propuestas para fortalecer el proceso enseñanza - aprendizaje de los adultos.
Diseño de cursos de capacitación del personal de: -CONAFE -Agencia Chevrolet Solana Colima -Hotel Misión Colima.
Participación en el área de Control Escolar y Apoyo Técnico Pedagógico.
Observación y evaluación de los procesos de enseñanza - aprendizaje y las sesiones de tutoría grupal.
Revisión de exámenes y elaboración de bancos de reactivos.
Apoyo a estudiantes con problemas de aprendizaje. Diseño de cursos y talleres para la capacitación y
formación de Recursos Humanos.
Regional
Nacional
Internacional
Total SIN convenio 16
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Nombre del programa de vinculación No. de participantes
Profesores Estudiantes
Programa de Apoyo a Tareas y Reforzamiento del Aprendizaje (PATERA)
3 32
Programa Cocone Yocoya Creando un nuevo entorno. 2 11
Proyectos de vinculación 2014
Áreas Investigación
y Desarrollo
Asesoría
Técnica
Práctica
profesional
Educación
continua
Servicio
social
Otro Total
Sector Público 0 1 1 0 1 0 3
Microempresas 0 0 0 0 0 0
Pequeñas empresas 0 0 0 0 0 0
Medianas empresas 0 0 0 0 0 0
Grandes empresas 0 1 0 0 0 0 1
Total 0 2 1 0 1 0 4
III.XII Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
La Facultad de Pedagogía es un espacio integrado por tres edificios básicamente, uno con aulas para clases, otro para el trabajo de investigación de los profesores y uno más para la parte administrativa. Se puede decir que los espacios son apenas suficientes para la matricula que tenemos que en este semestre agosto 2014 – enero 2015 creció al aceptarse un grupo más de nuevo ingreso. Se ha trabajado desde la parte administrativa para aprovechar al máximo y de forma eficiente las instalaciones. La carrera organiza sus clases en dos turnos, por la mañana (TM) se llevan los semestres de primero a cuarto y por la tarde (TV) de quinto a octavo.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
48
Sin embargo, en varias ocasiones tenemos inconvenientes en cuanto aulas, porque la hora de salida del TM está muy cercana a la del TV y se complica a el intendente el aseo. Además únicamente contamos con un aula en la planta baja y en ocasiones algunos alumnos no pueden subir escaleras, por enfermedad, por embarazo y otras situaciones. El aula virtual es un espacio que se viene compartiendo desde hace varios años con la Facultad de Economía, pero dada la necesidad que tenemos y el aumento de la matrícula se complicará continuar trabajando de esa manera. Con el fin de brindar mejor atención a los estudiantes se propuso en el PIFI 2014 – 2015 la construcción de un laboratorio de didáctica, de forma que el aula que actualmente se emplea para ello se utilice nuevamente de forma ordinaria. En el caso de la Maestría en Pedagogía no se cuenta con un aula específica para el programa, por lo que se hace uso de la sala de juntas, sin embargo, esta no es lo suficientemente espaciosa para los estudiantes. Dada esta situación desde proyectos anteriores se viene gestionando la construcción de una infraestructura propia, situación que se volvió a solicitar en el PIFI 2014 – 2015. Producto del PIFI 2013 se destaca la habilitación de una nueva sala de juntas para 12 personas, una sala de descanso para profesores, así como la adquisición de computadoras de escritorio para los PTC. En el próximo proyecto (PIFI 2014 – 2015) se solicitaron computadoras de escritorio para renovar las del centro de cómputo.
Infraestructura académica del Plantel. 2014
Matrícula Aulas Laboratorios
Centros de
cómputo Talleres
N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.
377 10 37.7 2 188.5 1 377 0 0
Las aulas cuentan con su computadora de escritorio, video proyector y tres cuentan con pizarrón electrónico. El laboratorio de didáctica es un espacio equipado con pantalla LED, video proyector, pizarrón electrónico y computadora de escritorio. El aula de TIC’s está equipada con video proyector, pizarrón electrónico, computadora de escritorio, pantalla LED, mesa para reuniones, además de que los profesores cuentan con equipo portátil para desarrollar trabajos en equipo al interior de esta aula. Las computadoras del edificio de profesores y administrativos cuentan con internet por cable, situación que también se brinda en algunas de las áreas del edificio de aulas. Sin embargo, la red inalámbrica sigue manifestando deficiencias para la conectividad en algunas áreas de la facultad.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
49
Infraestructura de cómputo
Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en
reserva
Para estudiantes 63 63 0 0
Para profesores 28 28 0 0
Para uso administrativo 15 15 0 0
Total 106 106 0 0
Equipo de cómputo por tipo
Concepto Número
Número de computadoras de escritorio 84
Número de computadores portátiles 21
Número de servidores 1
Impresoras 8
Total de equipos de cómputo
Los estudiantes de la Facultad de Pedagogía acuden a la Biblioteca de Humanidades “Griselda Álvarez Ponce de León”, cuyas instalaciones se encuentran en el mismo campus Villa de Álvarez, en donde pueden hacer consultas de bibliografía del área. La biblioteca cuenta con estantería abierta y préstamo interno y externo de libros. La biblioteca cuenta con capacidad para 140 personas, y presta los servicios de:
Préstamo Interno de material bibliográfico y documental Préstamo externo de material bibliográfico y documental Consulta en línea:
o SIABUC o Internet
Visitas guiadas Asesoría en utilización de recursos de información Consulta a Hemeroteca Recuperación de documentos Cubículos individuales Red inalámbrica
La biblioteca cuenta con suficientes títulos para consultar las diferentes temáticas establecidas en los módulos de aprendizaje del plan de estudios de licenciatura en pedagogía. También se tiene la posibilidad de consultar un gran acervo de material bibliográfico en línea, a través de la dirección: http://bvirtual.ucol.mx/ en donde se pueden encontrar ebooks, revistas digitales, bases de datos (Annual Reviews, BioOne Resercha Evolved, Dialnet, EBSCO Host Academic Search Complete, EBSCO Host Fuente Académica, ELSEVIER, GALE Cengage Learning, Nature, ProQuest, Science Direct, Springer, Thomson Reuters, Web of Sciencie, Journal of Citation Report,Wiley), exploradores de información, colecciones universitarias y bibliotecas especializadas como la de género.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
50
Acervo por Plantel 2014
Acervo Número
Bibliográfico 7881
Hemerográfico 462
Total 8343
Áreas de mejora y montos invertidos 2014
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura
Monto invertido en
equipamiento
Fuente de
financiamiento
1 Sala de juntas 0 $69,948 PIFI 2013
2 Sala de descanso para
profesores
0 $41,980 PIFI 2013
3 Aula de TIC’s 0 $15,104 PIFI 2013
Total $127,032.00
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
51
Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
La planta académica de la Facultad de Pedagogía la conforman un total de 46 profesores, 15 PTC y 31 PH (contemplando también a los docentes de inglés), siendo 15 mujeres (48 %) y 16 hombres (52 %).
En cuanto al personal de tiempo completo es de resaltar que de los 15, 8 (53%) son del sexo masculino y 7 (47%) son mujeres. Con relación al nivel de habilitación, 10 (67%) PTC poseen doctorado y 5 (33%) maestría. Respecto a los profesores por horas, tres (10%) posee doctorado, 15 (48%) cuentan con maestría y 13 (42%) con licenciatura. Las estadísticas han cambiado puesto que se incrementó la planta académica en los profesores por horas, ya que en el nuevo ciclo escolar agosto 2015 enero 2015 se dio apertura a un grupo más para el primer ingreso.
Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014
Profesores por Horas
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 6 0 8 2 16
Mujer 0 0 7 0 7 1 15
Total 0 0 13 0 15 3 31
Profesores de Tiempo Completo
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 0 0 4 4 8
Mujer 0 0 0 0 1 6 7
Total 0 0 0 0 5 10 15
Dos profesores del plantel estudian actualmente un doctorado: el Mtro. Julián Granados del Toro, el Doctorado en Educación en el Instituto Autónomo de Educación de Tecomán A-C. (IAETAC - UAG); y el Mtro. Francisco Montes de Oca Mejía el Doctorado en Educación por la Universidad Virtual de Estudios Superiores (UNIVES). Recientemente la Dra. Martha Alicia Magaña Echeverría se graduó del Doctorado en Liderazgo y Dirección de Instituciones de Educación por la Universidad Anáhuac.
Los profesores continúan sus estudios de posgrado con una total relación al campo disciplinar, lo que permite contribuir a mejores indicadores de capacidad académica y por supuesto que les permite desarrollar mejor su labor docente con los estudiantes.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
52
Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014
Nivel que
cursan
Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de
posgrado Cuenta
propia UdeC CONACyT PROMEP
Peña
Colorada Otras
Total
becas
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 0 0 0 0 0 0 0
Doctorado 0 0 0 0 1 1 1
Total 0 0 0 0 1 1 1
IV.II Reconocimiento al desempeño docente
Reconocimiento a los Mejores Docentes
El premio al mejor docente anual en la carrera Licenciado en Pedagogía por el trabajo entusiasta, esfuerzo y compromiso, correspondió al Lic. Oscar Delgado Sánchez. La siguiente tabla muestra los nombres de los mejores docentes en cada grupo y semestre.
Programa Educativo Mejor Docente 2014
Licenciado en Pedagogía Oscar Delgado Sánchez
Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 José Manuel De La Mora Cuevas Licenciado en Pedagogía Primero A
2 Janeth Elise Intosh Ochoa Licenciado en Pedagogía Primero B
3 Carmen Alicia Santos Andrade Licenciado en Pedagogía Primero C
4 José Manuel De La Mora Cuevas Licenciado en Pedagogía Tercero A
5 José Manuel De La Mora Cuevas Licenciado en Pedagogía Tercero B
6 Xóchitl Lorena Urista Gutiérrez Licenciado en Pedagogía Tercero C
7 Georgina Aimé Tapia González Licenciado en Pedagogía Quinto A
8 Rocío Margarita Rodríguez Lagunes Licenciado en Pedagogía Quinto B
9 Georgina Aimé Tapia González Licenciado en Pedagogía Quinto C
10 Oscar Delgado Sánchez Licenciado en Pedagogía Séptimo A
11 Xóchitl Lorena Urista Gutiérrez Licenciado en Pedagogía Séptimo B
12 Alberto Paul Ceja Mendoza Licenciado en Pedagogía Séptimo C
Mejores Docentes Enero-Julio 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 José Manuel De La Mora Cuevas Licenciado en Pedagogía Segundo A
2 Janeth Elise Intosh Ochoa Licenciado en Pedagogía Segundo B
3 Florentina Preciado Cortes Licenciado en Pedagogía Segundo C
4 Gabriela Elizabeth Pérez Andrade Licenciado en Pedagogía Cuarto A
5 Gabriela Elizabeth Pérez Andrade Licenciado en Pedagogía Cuarto B
6 José Manuel De La Mora Cuevas Licenciado en Pedagogía Cuarto C
7 Jonás Larios Deniz Licenciado en Pedagogía Sexto A
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
53
8 Rocío Margarita Rodríguez Lagunes Licenciado en Pedagogía Sexto B
9 Georgina Aimé Tapia González Licenciado en Pedagogía Sexto C
10 Oscar Delgado Sánchez Licenciado en Pedagogía Octavo A
11 Sara Griselda Martínez Covarrubias Licenciado en Pedagogía Octavo B
12 Xóchitl Lorena Urista Gutiérrez Licenciado en Pedagogía Octavo C
Reconocimiento al desempeño de PTC
Con respecto al reconocimiento al desempeño docente de PTC se pueden enumerar las siguientes fortalezas y debilidades. Fortalezas:
Capacidad académica por encima de la media nacional e institucional. El 80% de los PTC cuentan con perfil deseable. Siete profesores están en el SNI (47%), uno de ellos en el nivel 2. El CA 62 se mantiene en el nivel consolidado. El CA 86 "Instituciones educativas y su práctica académica" se encuentra en nivel
de consolidación con amplias posibilidades para transitar al siguiente nivel. Dos profesores realizan estudios de doctorado, uno de ellos concluyó los créditos y
se encuentra en la elaboración de su tesis. La productividad de los PTC aumentó considerablemente con respecto al año
anterior. Los estudiantes de licenciatura y posgrado se han involucrado en los proyectos de
investigación de los PTC. Cuatro profesores por asignatura fueron incorporados como asociados a los
diferentes CA. Debilidades
Sobrecarga de trabajo administrativo y de gestión de los PTC en detrimento de la investigación.
Insuficientes PTC para atender a los estudiantes de los programas educativos. Necesidades de potenciar redes académicas con otras IES nacionales e
internacionales. Es importante incrementar la productividad colegiada y de calidad entre los
integrantes de la DES.
Como se puede apreciar en la tabla siguiente el desempeño docente es favorable ya que el 80% de los PTC posee perfil PROMEP, el 47% están en el SNI y 67% participan en el ESDEPED (cabe mencionar que varios de los PTC desempeñan cargos como funcionarios de la institución, lo cual impide de acuerdo al reglamento su participación en el programa).
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
54
Reconocimientos al desempeño académico 2014
Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PROMEP
Hombres Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPE
D C I II III C I II III
7 5 12 2 4 1 7 6 4 10
IV.III Academias
La Licenciatura en Pedagogía cuenta con cuatro Academias de profesores (todas ellas por semestre) que permiten una mayor organización y planeación de las actividades del cuerpo docente. Dentro de ellas se generan acuerdos y compromisos entre los profesores que comparten un mismo módulo de formación o una etapa del plan de estudios.
Las academias se reúnen ordinariamente tres veces al semestre (al inicio, a la mitad y al final de cada semestre) y de manera extraordinaria a solicitud de alguno de los integrantes o del cuerpo directivo. Estas reuniones permiten monitorear el proceso educativo y realizar ajustes para la mejora del mismo.
Academias integradas en Educación Superior
Tipo de Academia No. de
sesiones
No. de
participantes
Academia por materia
Academia por semestre 12 77
Academia por PE
Academia por área de
formación
Academia regional
Total 12 77
IV.IV Movilidad de profesores
En el periodo que se informa, los profesores han participado en diferentes espacios de investigación, a los cuales han acudido con el firme propósito de aumentar sus conocimientos y transmitirlos a los estudiantes. Se ha asistido a lugares a nivel nacional e internacional, con participación en ponencias, cursos, exposición de avances de investigación, entre otros. El cuerpo directivo del plantel ha permanecido constante con su participación en las Asambleas Ordinarias y Extraordinarias de la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Pedagogía y Educación (ANEFEP), así como en el Consejo Técnico del Examen Nacional EGEL – CENEVAL en el área de Pedagogía Ciencias de la Educación.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
55
Por otra parte, los profesores investigadores han estado en contacto con pares de IES Nacionales Internacionales, destacando las estancias de investigación en Los Ángeles LGBT Center; Representación de la Universidad de Colima en Los Ángeles, CA; el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE) España; Instituto de Investigación sobre la Universidad y la Educación (IISUE); entre otros.
Movilidad de Profesores 2014
Programa Educativo Institución o evento al que asistieron No. de profesores
Licenciatura y Maestría en
Pedagogía
UNAM
FES - Iztacala
IISUE - Instituto de Investigación sobre la Universidad y la
Educación
2
Universidad de Guanajuato 1
Universidad de Guadalajara, CUVALLES 1
Universidad Panamericana campus México 1
Universidad Anáhuac XVIII 1
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior 1
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas 1
Universidad Pedagógica de Durango 1
Universidad de Tlaxcala 2
Universidad Autónoma de Querétaro 2
Escuela Normal Oficial de Guanajuato 1
Representación de la Universidad de Colima en Los Ángeles, CA. 1
Universidad Federal de Paraná 1
Universidad Nacional de Educación a Distancia 1
Universidad Veracruzana 1
Total 18
IV.V Profesores visitantes
En el año que se informa se contó con la participación del Profesor Juan Carlos Mijangos Noh y el Profesor Manuel Camacho Higareda, quienes participaron con aportaciones en la impartición del curso “Análisis de información cualitativa” y “Manejo de fuentes para la elaboración del Estado del Arte y definición del objeto de Estudio”, respectivamente. Asimismo en el mes de junio de 2014, se llevó a cabo el Seminario de la Maestría en Pedagogía, en el cual se contó con la participación de la Dra. Ana Esther Escalante Ferrer y la Mtra. Karin Yovana Quijada Lovatón, ambas de la Universidad Autónoma de Morelos, quienes participaron en la presentación del estudiante de segundo semestre Ramón Ramírez González, respecto a su proyecto de investigación. Además se tuvo la participación de la Mtra. Leticia Pons Bonals, como lector externo. De la misma forma se contó con la presencia en la Facultad de Pedagogía de la Profesora Alma Maldonado Maldonado, del departamento de Investigaciones (DIE) CINVESTAV, con una importante participación en la impartición de conferencia en el marco de la 13° jornada de práctica pedagógica del programa educativo de Licenciatura en Pedagogía.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
56
Se contó además en este periodo con la presencia de la Universidad Autónoma de Chiapas, con la participación del Mtro. Juan Carlos Cabrera Fuentes, durante una estancia corta de Investigación, comprendida en el proyecto “Ética Profesional y Posgrado” y durante el Seminario de la Maestría en Pedagogía, participando tanto en la licenciatura en pedagogía, como en el programa educativo de Maestría en Pedagogía. Por último pero no menos importante, se destaca la participación del Mtro. Juan Manuel Sarochar Risso, del Instituto Universitario del Centro latinoamericano de Economía Humana de la Presidencia de la República de Uruguay.
Profesores visitantes 2014
Programa Educativo No. de
Profesores Institución de Procedencia
Licenciado en Pedagogía y
Maestría en Pedagogía 4
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Universidad Autónoma de Chiapas
Instituto Universitario del Centro
latinoamericano de Economía
Humana de la Presidencia de la
República de Uruguay
Maestría en Pedagogía 2
Universidad autónoma del Estado
de Morelos.
Universidad Autónoma de
Chiapas.
Licenciado en Pedagogía 1 Investigadora CINVESTAV
Total 7
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar
Las actividades emprendidas en el rubro de capacitación y actualización de profesores corresponden a cursos, talleres, conferencias y seminarios, cuyas temáticas fortalecen la implementación del plan de estudios en vigor. En el año que se reporta, se llevaron a cabo cinco eventos de capacitación docente, entre los cuales sobresalen el curso-taller “Análisis de información cualitativa” y el taller “El estado del arte y la definición del objeto de estudio”, eventos cuya fuente de financiamiento procedió de recursos PIFI. Cabe señalar también, que algunos profesores acuden a capacitación docente y disciplinar atendiendo las invitaciones que realiza la Dirección General de Desarrollo de Personal Académico. El hecho de que los profesores tomen parte de los cursos de capacitación y actualización posibilita que adquieran nuevas herramientas y metodologías para su implementación en los procesos de enseñanza sobre todo en el área de las nuevas tecnologías y la formación por competencias.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
57
Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014
Tipo Nombre del
evento
Fecha de
realización
Fuente de
Financiamiento
Monto
invertido
Número de
participantes
PTC PH
Curso-taller
Análisis de
información
cualitativa
13 al 13 de
mayo de 2014
(15 horas)
PIFI 17,092 3 1
Taller
El estado del
arte y la
definición del
objeto de
estudio
29 de abril de
2014. (15
horas)
PIFI 13,393 5 4
Jornada o
Seminario
Seminario de
Cuerpos
Académicos
22 de enero al
24 de julio de
2014
(mensualmente)
Sin recursos 0 15 5
Jornada o
Seminario
Seminario de
Cuerpos
Académicos
28 de agosto al
11 de diciembre
de 2014
(mensualmente)
Sin recursos 0 15 3
Coloquio
Taller: Historia
de la
educación
24 al 26 de
septiembre de
2014
PIFI 4,800 8 4
Total
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
Cuerpos académicos registrados en PROMEP
1) Estudios Históricos y de Género en Educación (Consolidado)
2) Instituciones Educativas y su Práctica Académica (En Consolidación)
3) Educación Superior e Investigación Educativa (En formación)
Cuerpos Académicos de la Unidad 2014
Nombre de los Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No. de
PTC
Nivel de
Habilitación de
PTC registrados
No. de
Perfil
PROMEP
No. de
SNI/SNC
C EC EF D M E L
Estudios Históricos y de Género en Educación
X 4 4 3 4
Instituciones Educativas y su Práctica Académica
X 3 3
3 3
Educación Superior e Investigación Educativa
X 8 3 5 6 0
Total 1 1 1 15 10 5 0 0 12 7
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
58
Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas
Los CA de la Facultad de Pedagogía realizaron su plan de desarrollo con la proyección al 2017, en ellos se plasmaron los compromisos y estrategias a seguir para su fortalecimiento. Producto de esta planeación surgieron nuevas Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento (LGAC). Estudios Históricos y de Género en Educación (Consolidado)
1. Género y Educación. 2. Educación Comparada e Historia de la Educación.
Instituciones Educativas y su Práctica Académica (En Consolidación).
1. Instituciones educativas, sujetos y procesos de producción académica Educación Superior e Investigación Educativa (En formación)
1. Educación y Tecnología de la Información y Comunicación. 2. Educación y justicia social.
Proyectos y productos de GAC 2014
Los integrantes de los CA participan en los proyectos de investigación, ya sea como coordinadores o colaboradores, teniendo como instituciones financiadoras a la SEP-PROMEP, FRABA-UCOL, SINED, y la Unión Europea. De estos proyectos se han derivado productos académicos, relaciones entre pares, trabajo en redes y en sí se ha fortalecido al interior los CA.
Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014
No. Nombre del
Proyecto
Avance
en %
logrado
en
2013
Área del
conocimiento
No. de
participantes Organismo
financiador
Monto total
aprobado
Periodo de
Vigencia Modalidad:
Individual/
Colegiado PTC PH Alumnos
Año
de
Inicio
Año de
Termino
1
Apoyo a la
incorporación de
nuevos PTC
100 Educación 1 PROMEP 30,000 2013 2014 Individual
2
Apoyo para
elementos
individuales de
trabajo
0 Educación 1 PRODEP 40,000 2014 2014 Individual
3
ALFA TRALL:
Trasatlantic
Lifelong
Learning:
Rebalancing
90 Educación 2 Unión
Europea 1,192,345.72 2011 2014 Colegiado
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
59
Relations.
Aprendizajes a lo
largo de la vida
4
Ética Profesional
y Posgrado:
Valores
presentes en las
prácticas de
generación y
transmisión de
conocimientos
que llevan a cabo
cuerpos
académicos y
grupos de
investigación
educativa
50 Educación 2 1 3 PRODEP 240,000 2013 2014 Colegiado
5
Acciones,
propuestas y
recomendaciones
de profesores de
educación
secundaria del
Estado de Colima
para afrontar la
violencia escolar
100 Educación 3 FRABA 2013 2013 Colegiado
6
Clima
institucional de
género en la
Universidad de
Colima
40 Educación 7 1 1 FRABA 2013 2014 Colegiado
7
Perspectivas
teórico-
metodológicas de
la violencia
escolar y
estrategias de
intervención para
erradicarla.
Curso en línea
para profesores
de educación
básica y media
superior, SINED
40 Educación 1 SINED 2012 2014
Total 17 2 4 $1,502,345.72
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
60
Nombre de Cuerpo
Académico
No. de Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Pa
ten
tes o
reg
istr
os
de
de
rec
ho
s d
e a
uto
r
Revis
ta
arb
itra
s
Revis
ta d
e
dif
us
ión
Lib
ros
Cap
ítu
los d
e
lib
ro
Lo
cal
Reg
ion
al
Nacio
na
l
Inte
rnacio
na
l
Estudios Históricos y
de Género en
Educación
1 0 2 6 1 0 2 2 0
Instituciones
educativas y su
práctica académica
7 0 1 6 0 0 10 1 0
Educación superior e
investigación
educativa
2 4 5 18 0 0 9 9 4
Total 10 4 8 30 1 0 21 12 4
Trabajo en redes
Los CA adscritos a la Facultad de Pedagogía trabajan de forma colaborativa con otros grupos de investigadores nacionales e incluso internacionales. El CA 62 Estudios Históricos y de Género en Educación, actualmente colabora con tres cuerpos académicos nacionales: 1) COLMEX-CA-9 - Historia de la Vida Cotidiana y de la Educación, 2) UAEMOR-CA-54 – Cultura y educación: devenir y actualidad y, 3) D. F. UPN-CA-80 - Historia, Cultura y Educación. De igual forma, mantiene relación con la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) en Madrid, España. Dicha colaboración tendrá como principal beneficiario a la sociedad mexicana, inclusive a nivel internacional, ya que se verán los beneficios, por medio de estudios comparativos, que podrán determinar las influencias dominantes en el sector educativo y cuáles han sido sus resultados. El CA 86 Instituciones Educativas y su Práctica Académica, tiene una red internacional con la Universidad de Bolonia (Italia) con el investigador Maurizio Betti a través del proyecto ALFA TRALL en México: "Aprendizajes a lo largo de la vida" que cuenta con financiamiento de la Unión Europea. En este proyecto participan 20 universidades, 15 de américa latina y 5 europeas. Además un PTC del CA, participa en la Red Latinoamericana de Estudios Epistemológicos en Política Educativa, en la cual participan las universidades de Colima (Méx.) Tres Ríos (Arg.) Nacional de San Martín (Arg.), Federal de Paraná (Bra.) y Estatal de Ponta Grossa (Bra.). Adicionalmente este CA se incorporó a la Red de Investigadores y Cuerpos Académicos en Filosofía, Teoría y Campo de la Educación, en el marco de la convocatoria de Redes
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
61
Temáticas 2013, con el proyecto titulado “Ética Profesional y Posgrado: Valores presentes en las prácticas de generación y transmisión de conocimientos que llevan a cabo cuerpos académicos y grupos de investigación educativa”
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
UCOL CA 62 3 1
UCOL CA 86 1 2
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
En la Facultad de Pedagogía laboramos 46 profesores, 31 por asignatura (incluyendo en este rubro al director, coordinador de posgrado y asesora pedagógica), 15 profesores de tiempo completo, un secretario administrativo, un coordinador de posgrado, dos asesores pedagógicos, un oficial administrativo, cuatro secretarias, una persona de apoyo técnico y tres personas de intendencia y mantenimiento. Adicionalmente tenemos en el plantel 16 prestadores de servicio social que apoyan a los profesores de tiempo completo en actividades de investigación y a la coordinación del plantel en labores administrativas.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 1 0 0 0 0 0 1 0
Personal de apoyo técnico 2 2 1 0 0 0 2 2
Docentes 8 7 0 0 15 16 23 23
Personal de apoyo administrativo 1 0 0 0 0 0 1 0
Personal secretarial 0 0 0 4 0 0 0 4
Intendencia y mantenimiento 0 0 2 1 0 0 2 1
Prestadores de SSC y PP* 5 11 5 11
Becarios
Participantes Proyectos “EVUC”
Total 12 9 3 5 20 27 34 41
Personal de la dependencia por grado de estudios 2014
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Directivo 0 0 0 0 0 0 1 0 1
Personal de apoyo
técnico 0 0 0 0 3 2 0 5
Docentes 0 0 0 0 13 0 20 13 46
Personal de apoyo
administrativo 0 0 0 0 1 0 0 0 1
Personal secretarial 0 0 4 0 0 0 0 0 4
Intendencia y 0 1 1 0 1 0 0 0 3
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
62
mantenimiento
Prestadores de
SSC y PP* 0 0 16 0 0 0 0 0 16
Becarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Participantes
Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 1 21 0 18 0 23 13 76
Personal de la dependencia realizando estudios 2014
Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Total
Directivo 0 0 0 0 0 0 0
Personal de apoyo técnico 0 0 0 0 0 0 0
Docentes 0 0 0 0 2 0 2
Personal de apoyo administrativo 0 0 0 0 0 0 0
Personal secretarial 0 0 0 0 0 0 0
Intendencia y mantenimiento 0 0 0 0 0 0 0
Prestadores de SSC y PP* 0 16 0 0 0 0 16
Becarios 0 0 0 0 0 0 0
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 16 0 0 2 0 18
Capacitación y actualización del personal de la dependencia
En este rubro solo destaca el curso que se realizó sobre el uso de extintores, mismos que se colocaron en lugares más estratégicos a los que anteriormente se tenían. A esta actividad asistieron profesores, estudiantes, personal secretarial y de servicios.
Asistencia a cursos 2014
No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar
1 Uso de extintores 12 Facultad de
Pedagogía
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
63
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel
El Consejo Técnico de la Licenciatura en Pedagogía se reunió en 2 ocasiones. Las principales actividades realizadas en el marco de las reuniones fueron: informar los gastos efectuados de los ingresos correspondientes a la cuota de talleres y laboratorios, algunas consideraciones respecto a los compromisos adquiridos en PIFI, cuestiones administrativas, solicitudes de becas y planeación de actividades académicas. Por otra parte, en las reuniones de las comisiones del posgrado se revisaron las plantillas docentes, planeación de seminarios y elección de asesores y tutores. Los CA del plantel reportan 7 reuniones de trabajo durante el periodo, se realiza mensualmente un seminario de CA donde se presentan reportes de los avances de investigación y se le da seguimiento a los proyectos vigentes. Comité de becas: sesionó en 2 ocasiones para analizar las postulaciones y renovaciones de estudiantes para las becas institucionales, PRONABES y beca COCA-COLA correspondiente a cada semestre escolar. Comité de educación continua: se realizaron 2 reuniones con los miembros del comité para realizar la planeación de lo que fueron los cursos de educación continua durante el verano, así como para la participación del plantel en las ferias profesiográficas. Academias: una vez que se ha implementado el plan de estudios G301 se continua con el monitoreo constante del proceso de manera que se atiendan puntualmente a las áreas de oportunidad. Se cuenta con 4 academias vigentes que sesionan ordinariamente 2 por semestre, dando un total de 16 reuniones en el año. Comité Curricular: actualmente se conformó el comité curricular de la Maestría en Pedagogía, para trabajar en lo conducente a la restructuración del plan de estudios. En el presente semestre (agosto 2014 –enero 2015), se realizó una reunión con los padres de familias de los alumnos de primer semestre, para darles a conocer los servicios con que cuenta la facultad, así como derechos y obligaciones que tienen sus hijos al ser estudiantes universitarios. Finalmente es importante señalar que el director del plantel, asiste a las reuniones de trabajo citadas por la Rectoría en las cuales se dan a conocer los proyectos en los que se puede participar como facultad.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
64
Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014
Consejo
Técnico
Cuerpo
Académico Academia
Comité
de
Movilidad
Comité
de
Becas
Comité de
Educación
Continua
Comité
Curricular
Comisión de
revalidación,
convalidación
y
equivalencia
Reunión
con
Rector
Reunión
con
Padres
de
Familia
Otras Total
2 7 16 0 2 2 1 0 0 1
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Durante el periodo que se informa, la UA Facultad de Pedagogía contó para el ejercicio fiscal con un total de $1,482.947. Este apoyo ha servido para fortalecer la formación integral de los estudiantes, para la realización de estancias de investigación para estudiantes de la Maestría y Licenciatura en Pedagogía, para el trabajo de los CA, entre otros. Al momento se reporta más de un 75 % del cumplimiento de las Metas Compromiso adquiridas en el proyecto PIFI. En cuanto a recursos extraordinarios del ProExOEES se otorgó un total de $66,727.00 que se destinó para adquirir y actualizar equipo de cómputo del cuerpo directivo, ya los apoyo del PIFI, no contemplan este grupo de trabajo (solo profesores de tiempo completo y estudiantes). Algunas de las actividades que se han considerado en el PIFI no se llevaron a cabo a cabo por cuestiones de tiempo y de insuficiencia en el monto financiero destinado a las mismas por lo que estos montos y acciones se han reprogramado y se espera ejercer en su momento.
Nombre del fondo o
programa
Metas compromiso del
proyecto
% de avance de metas
compromiso
Explicación de las
diferencias programadas
vs. Lo realizado
PIFI 2013 9 85%
Resta cumplir las metas
relativas a la competitividad
académica,
específicamente la tasa de
titulación de licenciatura y
los PE de posgrado que
ingresarán al PFC.
PROEXOES 1 100%
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
65
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones
Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos
Nuestros estudiantes han sido reconocidos a nivel institucional, tanto como por instituciones y empresas locales y nacionales. En el año que se informa 14 estudiantes (algunos ya egresados) recibieron distinciones por sus esfuerzos constantes en sus estudios, entre los que destacan el Premio Peña Colorada, otorgado al mejor promedio de los egresados y el Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia EGEL, que reconoce a los alumnos con los mejores puntajes en el examen de egreso profesional. En el caso de este último, de las tres estudiantes premiadas dos pudieron asistir a la entrega de su medalla y reconocimiento a la Ciudad de México y una más la recibirá en la ceremonia institucional.
Laura Jazmín Sánchez Flores y Viviana Araceli Novela Puente con su Reconocimiento y Medalla del Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia EGEL
Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante
Excelencia académica Beca de Excelencia académica
Gutiérrez Suarez María Rita
Martínez Panduro Leslie Jazmania
Ocampo Guzmán María Azucena
Lemus Miramontes Susana Isabel
Premio Peña Colorada Premio Peña Colorada Julio César Barreto Blanco
Becas a los que viven en los municipios de Manzanillo y Minatitlán con los mejores promedios.
Becas Gobierno del Estado-Universidad de Colima-Peña Colorada.
Imelda Chávez López
Alexis Ali Ventura Rosales
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
66
Excelencia EGEL-CENEVAL
Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia EGEL (Enero Junio 2013)
Hesed Sinaí Cisneros Olivera
Karen Berenice Velasco Peña
Karla Jazmín Martínez Nava
Erendida Berenice Arreola Castillo
Premio CENEVAL al Desempeño de Excelencia EGEL (Enero Junio 2014)
Alejandra Lizeth Ávila Valencia
Viviana Araceli Novela Puente
Laura Jazmín Sánchez Flores
Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por el plantel
El pasado 6 de octubre nuestra Facultad de Pedagogía recibió el documento que nos reacredita como programa de calidad ante el Comité Evaluador de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE). Esta distinción tiene una vigencia de 5 años y nos compromete a seguir implementando procesos educativos de calidad en nuestros estudiantes.
6 de octubre. La Dra. Martha Alicia Magaña Echeverría en representación del M. A. José Eduardo Hernández Nava Rector de la Universidad de Colima, recibe de manos del Presidente del CEPPE el Dr. Benito Guillén Niemeyer la constancia de Reacreditación de la Licenciatura en Pedagogía.
De igual forma, la Universidad de Colima a través de la Facultad de Pedagogía, fue reconocida por la Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Educación y Pedagogía (ANEFEP), por ser parte activa de sus instituciones miembros. La Facultad de Pedagogía es integrante de la ANEFEP desde su origen en mayo de 2006.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
67
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
Avance programático global de POA 2014 85%
No. Acción % de avance
Eje del PIDE 2014-2017
1 Constitución de Fondo Revolvente. 0 Gobierno y gestión responsable
2
Promover la participación de la Facultad de Pedagogía como representante institucional en reuniones de la ANEFEP y de la Comisión del EGEL – Pedagogía Ciencias de la Educación (CENEVAL)
90 Corresponsabilidad con el entorno
3 Implementar la semana de la Pedagogía 2014
100 Corresponsabilidad con el entorno
4 Establecer mecanismos de
comunicación efectiva en el plantel 80
Gobierno y gestión responsable
5 Dotar de materiales e insumos para
la docencia e investigación 80
Gobierno y gestión responsable
6
Impulsar la productividad
colegiada de los cuerpos
académicos
80 Formación académica de calidad
7
Realizar la evaluación externa de PE
de Licenciatura en Pedagogía por
parte del organismo reconocido por
COPAES (CEPPE)
100 Formación académica de calidad
8 Mejorar los servicios e instalaciones
del plantel 80
Gobierno y gestión responsable
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
68
Capítulo VIII. Informe financiero
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
El presupuesto ordinario, extraordinario y de proyectos específicos, permite la operatividad de los procesos que se desarrollan en nuestra comunidad escolar. En el ejercicio actual se destaca el aporte ordinario que ha permitido el desarrollo de las acciones señaladas en el Programa Operativo Anual. Importante ha sido la disposición de la Rectoría para la autorización de presupuesto extraordinario destinado del fideicomiso de servicios estudiantiles, con el que se apoyó para un viaje de estudios y la cafetería del Coloquio de Investigación. Finalmente es de destacar el presupuesto obtenido por el Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) mediante el que se han implementado acciones para favorecer la formación integral de los estudiantes, la competitividad y la capacidad académica, así como el programa de posgrado Maestría en Pedagogía. Nuestro reconocimiento al M. en A. José Eduardo Hernández Nava, al Dr. Carlos Enrique Tene Pérez y su equipo de colaboradores de la Director General de Planeación y Desarrollo Institucional por los apoyos que han brindado a la Facultad de Pedagogía para el logro de las metas propuestas a inicio de año.
Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) 300,00.00
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)
Aportaciones de Rectoría 26,171.00
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 1,189,785.37
Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF) 60,856.60
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA) 0.00
Ingresos PROADU/PADES 0.00
Ingresos por convenios 217,244.46
Otros ingresos clasificados por su origen
Ingresos por cuotas de recuperación 0.00
Ingresos por prestación de servicios 0.00
Intereses por cuentas bancarias 0.00
Donativos 0.00
Otros 14,591.00
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 1,808,648.43 Egresos Monto
Materiales y suministros 179,786.21
Servicios generales 597,987.21
Becas 30,000.00
Bienes muebles e inmuebles 803,917.37
Otros 0.00
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 1,611,690.79
Saldo al 30 de septiembre de 2014 196,957.64
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
69
Conclusiones
La Facultad de Pedagogía durante 2014 ha consolidado su programa educativo de licenciatura mediante la reacreditación del mismo por parte del Comité Evaluador de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE), organismo avalado por el COPAES. Somos consientes de que la calidad se debe vivir todos los días, haciendo siempre de lo cotidiano cosas extraordinarias. Sabemos que hay elementos por mejorar y áreas de oportunidad que atender, pero tenemos la confianza en que hay un equipo de profesores, administrativos, personal secretarial, de servicios y sobre todo un elemento clave "los y las estudiantes" que juntos haremos posible una un mejor proceso educativo día con día. Todo lo que se ha podio lograr en el presente año, no habría sido posible sin el liderazgo del M. en A. José Eduardo Hernández Nava, nuestro Rector, quien bajo la filosofía de Responsabilidad Social Universitaria, ha sabido dirigir y alentar los trabajos que venimos realizando en nuestra facultad. No puedo dejar de agradecer el apoyo y el respaldo de la Coordinación General de Docencia, dirigida por la Dra. Martha Alicia Magaña Echeverría, del Dr. Carlos Eduardo Monroy en la Dirección General de Educación Superior, del Dr. Carlos Enrique Tene Perez en la Dirección General de Planeación y Desarrollo Institucional y por supuesto el respaldo de mi Delegado Regional el Mtro. Everardo Viera Maldonado. Este es el tercer año de labores al frente de la comunidad escolar de la Facultad de Pedagogía y estoy consiente de que mientras más se avanza, los compromisos aumentan y las metas suben de nivel. Nuestra misión es que con base en la política institucional de la Responsabilidad Social, logremos que los estudiantes, razón de ser de la Universidad, puedan ser mejores personas, ciudadanos y profesionales de la pedagogía. Hoy es tiempo de seguir sumando esfuerzos para mantener a nuestra Facultad de Pedagogía, como un espacio educativo de excelencia, como un programa educativo reconocido por sus altos estándares de calidad. El compromiso y el trabajo, como lo ha dicho nuestro Rector debe ser de todos ya que “juntos construimos nuestra universidad”.
Diez principales acciones realizadas
Acciones Impacto
La Facultad de Pedagogía logró la reacreditación del programa educativo de licenciatura por parte del Comité Evaluador de Programas de Pedagogía y Educación (CEPPE).
Nuestro programa cuenta con el nivel de calidad avalado por COPAES, lo que a su vez repercute en mayor presupuesto en proyectos específicos.
El CA Estudios Históricos y de Género en Es fundamental para la institución
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
70
Educación se encuentra en el nivel consolidado, mientras que el CA Instituciones Educativas y su Práctica Académica (en consolidación) y el CA Educación Superior e Investigación Educativa (en formación) cuentan con elementos para avanzar en su nivel.
que nuestra facultad sigua avanzando en el grado de consolidación de los CA, ya que es un compromiso adquirido en el PIFI.
La productividad de los CA ha sido muy favorable, destacando la realización de 8 libros y la participación en congresos nacionales e internacionales donde suman en total 33 ponencias.
La alta productividad de los PTC que conforman los CA permitirá seguir avanzado en su proceso de consolidación.
Los PTC difunden su productividad entre la comunidad estudiantil, no solo de nuestra facultad, sino al interior de la Universidad de Colima y en otras instituciones del Estado y del país. Destaca la intensa labor del Dr. Juan Carlos Yáñez Velasco quien ha difundido con éxito su libro “Aprendiendo a enseñar. Los caminos de la docencia” en diferentes espacios académicos.
El proceso de generación del conocimiento incluye también su difusión, ya que de nada serviría que los profesores realizaran investigación y escribieran si dicho conocimiento no es del alcance la comunidad estudiantil.
Nuestros profesores realizan estancias internacionales y nacionales promoviendo acuerdos y convenios de trabajo. Destaca la gestión de la doctora María de los Ángeles Rodríguez Álvarez, para el desarrollo del proyecto “Manuales Escolares Mexicanos, su estudio y digitalización para la incorporación al fondo digital MNAES”, así como los acuerdos logrados con el Centro Internacional de la Cultura Escolar (CEINCE), en la Universidad de Valladolid, España.
Se contribuye en la difusión de los manuales escolares mexicanos en la Base de Datos MANES que queda accesible en Internet con soporte técnico e informático por el Centro de Investigación MANES.
Los resultados del EGEL de la generación 2010 – 2014 fueron satisfactorios. Tres estudiantes de la generación obtuvieron el premio EGEL CENEVAL, mientras que el resto de los sustentantes lograron puntajes favorables lo que nos permitirá pertenecer al Padrón de Programas de Licenciatura de Alto Rendimiento Académico-EGEL, tal como en los últimos dos años (en el nivel 2).
Se reconoce a la Licenciatura en Pedagogía como uno de los programas del padrón de alto rendimiento del EGEL CENEVAL.
El 85% de las actividades del POA se han La implementación del POA permite
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
71
cumplido y han abonado a las políticas institucionales.
la funcionalidad de la dependencia y sus respectivas áreas. Cabe señalar que el resto de actividades que corresponden al 15% del POA se realizarán en lo que resta del año, sin embargo, deben analizarse en virtud de la factibilidad financiera de la institución.
La facultad toma parte de los programas institucionales de atención y apoyo a los estudiantes mediante los cuales se pretende la mejora de su calidad de vida.
Es crucial asegurar la formación integral de los estudiantes forjándoles como personas, ciudadanos y profesionistas altamente capacitados.
La participación de los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía en los diferentes escenarios de prácticas desde tercero a octavo semestre.
Con esta acción se fortalece la presencia de la facultad y la institución en el sector social y permite a los estudiantes el desarrollo de competencias en el ámbito real de su aplicación.
Los egresados de nuestra Licenciatura y Maestría dan muestras de la calidad que han recibido en su formación, situación que se percibe en su desempeño laboral y en la aceptación que tienen de ellos los empleadores.
La Facultad de Pedagogía se ha consolidado como un espacio de excelencia ampliamente reconocido por los empleadores.
Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Restructuración del programa de posgrado y posteriormente su incorporación al padrón de CONACYT.
Seguir trabajando en el comité curricular bajo la asesoría del la Dirección General de Educación superior (área posgrado).
Avanzar en el proceso de flexibilidad curricular del plan G301 de acuerdo a las observaciones señaladas por el CEPPE.
Explorar otras opciones de flexibilidad curricular en el plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía. Se deberá considerar la opción de la codocencia y promover la realización de actividades de movilidad interinstitucional.
Mejorar el equipamiento y mantenimiento de espacios
Se ha solicitado en el PIFI 2014 – 2015 recursos para la renovación de las computadoras del módulo de cómputo y de las aulas. Así mismo, se tendrá que gestionar por diversos medios los recursos para pintar e
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
72
impermeabilizar espacios deteriorados.
Mejorar índices de titulación de los programas de licenciatura y maestría.
En el caso de la Licenciatura se continuará dando seguimiento al proceso de los estudiantes en el último año de su formación, buscando que realicen el examen EGEL en una fecha adecuada, además de que reciban la asesoría oportuna en su proyecto de investigación los que opten por titularse por tesis. En el caso de la maestría se brindará el apoyo a los estudiantes mediante los asesores y tutores, además de fortalecer los seminarios de tesis con los lectores externos.
Trabajar como DES Pedagogía para realizar acciones de mayor impacto a nivel institucional
Será fundamental fortalecer el trabajo al interior de la DES conformada por la UA Ciencias de la Educación y Pedagogía para lograr acciones y metas de mayor alcance en beneficio de nuestros estudiantes, profesores y en general de la institución.
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
73
Anexos
Anexo I. Productos académicos publicados en 2014
Listado de productos académicos 2014
No.
Tipo de
Producto
Área del conocimie
nto
Autor o Autore
s Ficha bibliográfica completa
1
Artículo en revista indexada
Educación
Antonio Gómez Nashiki.
Sara Alíria
Jiménez García. Jaime
Moreles Vázque
z
Gómez, Antonio, Jiménez, Sara Aliria y Moreles, Jaime (2014) “Publicar en revistas científicas, recomendaciones de investigadores de ciencias sociales y humanidades”. Revista Mexicana de Investigación Educativa. Volumen XIX, Número 60, 155-185. ISSN: 1405-6666.
2
Capítulos de libros
Educación
Jaime Moreles Vázque
z
Moreles, Jaime (2014). “Del mercado a la desesperanza. La mercantilización de la Educación Superior en el marco del Proceso de Bolonia”. En Favero, A. (coords.) Políticas de Educação Superior no Brasil e na América Latina: impactos do processo de Bolonha. Brasil: Mercado de Letras. Próxima aparición, noviembre de
2014.
3
Moreles, Jaime (2014). “El campo teórico de la política educativa y su objeto de estudio. Un campo específico e interrelacionado con el campo de la educación”. En Tello, C. y Almeida, M. (coords.) Los objetos de estudio de la política educativa. Caracterizaciones y Debates. Brasil: Mercado de Letras. Próxima aparición, octubre de 2014.
4
Moreles, Jaime (2014). “De sur a norte. La influencia de Paulo Freire en los estudios del uso de la investigación educativa”. En Chavoya, M. L. y Reynaga, S. (coords.) Producción de conocimiento y procesos de internacionalización en México. México: U de G. Próxima aparición.
5
Sara Alíria
Jiménez García.
Jiménez, S. (2013). A dónde irán los non plus ultra de las instituciones de educación superior para ejercer el oficio científico: prospectivas de su formación y empleo. En Moreno, M. y Valadez, M. (Coord.). Miradas analíticas sobre la educación superior. México: Universidad de Guadalajara (497-504). ISBN: 978-607-450-856-7.
6
Memorias en extenso
Educación
Jaime Moreles Vázque
z. Sara Alíria
Jiménez García. Sergio López
Moreles, Jaime, Jiménez, Sara Aliria y López, Sergio (2014). “El diablo está en los detalles”: conductas cuestionables y no deseadas en las prácticas de investigación científica. Memoria del 4º Congreso Nacional de Ciencias Sociales, marzo de 2014. México: COMECSO. (ISBN: 9786078240456). Evento nacional
7
Jaime Moreles Vázque
z. Sara Alíria
Jiménez García.
Moreles, Jaime y Jiménez, Sara Aliria (2013). “La tesis es un ejercicio de redacción que conjuga la alfabetización académica, la identidad disciplinar y el dominio de un campo de conocimiento”. Memoria del XII Congreso Mexicano de Investigación Educativa, México: COMIE. Evento nacional
8 Jaime
Moreles Jiménez, Sara Aliria y Moreles, Jaime (2013). Póster, “Formación de investigadores y Uso de la investigación, elementos para su indagación e
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
74
Vázquez.
Sara Alíria
Jiménez García.
intervención”, en el Congreso Internacional Aprendizaje Permanente. Un desafío y una oportunidad para el Sistema Universitario, evento organizado por la Universidad Católica de Temuco en el marco del Proyecto ALFA-TRALL (Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations), 5 y 6 de noviembre de 2013. Evento internacional
Jaime Moreles Vázque
z. Sara Alíria
Jiménez García. Sergio López
Moreles, Jaime, Jiménez Sara Aliria y López, Sergio (2014). “Elementos culturales o contraculturales de la práctica científica: compromiso con los usuarios y aculturación de los novatos”. Memoria del Cuarto Coloquio Nacional de Investigación Educativa ReDIE. Durango: ReDIE. 27 y 28 de marzo de 2014. 1-14.
9
Jaime Moreles
Moreles, Jaime (2014). “Elementos culturales y contraculturales de la práctica científica: compromiso con los usuarios y aculturación de los novatos”. Memoria del 4º Coloquio Nacional de la Red de Investigadores Educativos A. C., marzo de 2014. Evento nacional
10 Moreles, Jaime (2013). “Científicos y Políticos II: La crisis de la media vida académica”. Memoria del XII Congreso Mexicano de Investigación Educativa, México: COMIE. Evento nacional
11
Moreles, Jaime (2013). “La investigación educativa y las necesidades de conocimiento de los profesionales de la educación. Notas de su estudio”. Memoria del XII Congreso Mexicano de Investigación Educativa, México: COMIE. Evento nacional
12
Sara Alíria
Jiménez García.
Jiménez, S. (2013). “Aprender el oficio científico, es entender sus fronteras comunitarias, sistemas cognitivos culturales y tradiciones de interacción intelectual”. Memoria del XII Congreso Mexicano de Investigación Educativa, México: COMIE. ISSN: 2007-7246. 18 al 22 de noviembre de 2013. 1-10.
13 Reseña de libro
Educación
María de los Ángeles Rodríguez Álvarez
Reseña sobre el libro "Educación, familia y vida cotidiana en México virreinal" de Pilar Gonzalbo va incluida en el número 33 de HISTORIA DE LA EDUCACION, que aparecerá próximamente.
14 Libro Educación
María de los Ángeles Rodríguez Álvarez
"Yo, Gregorio Torres Quintero" Editorial "Tierra de Letras", Archivo Histórico del Municipio de Colima y la Universidad por PIFI. En prensa.
15 Capítulo de libro
Educación
María de los Ángeles Rodríguez Álvarez
Rodríguez Álvarez, María de los Ángeles y María del Carmen Zamora Chávez, Gregorio Torres Quintero y su método onomatopéyico (1866-1934), en Mendoza Ramírez, María Guadalupe, Elvia Montes de Oca Navas, Irma Leticia Moreno Gutiérrez, (coordinadoras), Historiadores, pedagogos y libros escolares: su contribución a la educación del mexicano, Universidad Pedagógica Nacional. En prensa.
16 Capítulo de libro
Género
Florentina Preciado Cortés; Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda.
(2013) “Colima, 1920-1955” En Lau Jaiven, Ana; Zuñiga Elizalde, Mercedes (Coord.). El sufragio femenino en México. Voto en los estados (1917- 1965), México: El Colegio de Sonora. pp.49-72.
17 Capítulo de libro
Género Karla, Kral; Preciad
(2014) “Retrospectiva y prospectiva: aportaciones y líneas de investigación con perspectiva de género”, en Kral, Karla; Preciado Cortés, Florentina (Coord.) Interpretaciones feministas y multidisciplinarias de género, México: Universidad
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
75
o Cortés Florentina.
de Colima. pp. 293- 334
18 Capítulo de libro
Género
Florentina Preciado Cortés; Adriana Lorenzano Santoyo
(2014) “Evaluación académica: condiciones, posibilidades y desempeño de las mujeres”, en Kral, Karla; Preciado Cortés, Florentina (Coord.) Interpretaciones feministas y multidisciplinarias de género, México: Universidad de Colima. pp. 35-
59.
19
Memoria en extenso
Género
Florentina Preciado Cortés; Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda.
(2014) “Reinados de belleza, análisis sobre la educación femenina colimense”, en VIII Coloquio de humanidades Diálogos sobre Cultura, Arte y Sociedad Facultad de Filosofía y Letras; Universidad Autónoma de Nuevo León Monterrey, N.L: 21 a 23 de mayo de 2014 Ponencia en extenso:
20
Memoria en extenso
Educación
Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda, Nalleli Guadalupe Cruz Vega.
(2014) “La violencia de género en el contexto familiar y escolar de las estudiantes universitarias”, en XI Coloquio Nacional de la Red de Estudios de Género del Pacífico Mexicano “Violencia de Género: prospectivas desde la educación”, Oaxaca de Juárez, Oaxaca; 5 y 6 junio 2014.
21
Memoria en extenso
Género
Mirtea Elizabeth Acuña Cepeda; Florentina Preciado Cortés.
(2014) “La corte real: belleza y educación femenina en Colima”, en IX Foro Juan Carlos Reyes Garza Colima y su región. Arqueología, antropología e historia; Colima, 24 a 26 de julio de 2014.
22 Capítulo de libro
Educación
Ma. Isabel Reta Rojas; Karla Kral.
(2014) “Estudiantes transnacionales en Colima: trayectorias escolares desde una perspectiva de género”, en Kral, Karla; Preciado Cortés, Florentina (Coord.) Interpretaciones feministas y multidisciplinarias de género, México: Universidad de Colima. pp. 153 - 184.
23 Capítulo de libro
Género
Ma. Guadalupe Herrera Guerrero; Karla Kral.
(2014) “Educación no formal e identidades feministas de las mujeres en el grupo de autoconciencia del Colectivo Feminista de Colima (1979-1983)”, en Kral, Karla; Preciado Cortés, Florentina (Coord.) Interpretaciones feministas y multidisciplinarias de género, México: Universidad de Colima. pp. 187 – 211.
24 Libro Educación
Antonio Gómez Nashiki. Úrsula Zurita Rivera. Sergio
Gómez, A., Zurita, Úrsula; López Sergio (2013). La violencia escolar en México. México: Cal y arena, Sistema Nacional de Educación a Distancia, Universidad de Colima. ISBN: 9786077638902
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
76
López Molina.
25 Capítulo de libro
Educación
Antonio Gómez Nashiki. Úrsula Zurita Rivera.
Gómez, Antonio y Zurita, Úrsula (2013). El estudio de la violencia escolar, orígenes y tendencias. En Convivencia, disciplina y violencia en las escuelas
2002-2011. México: ANUIES, COMIE. ISBN: 9786074510799
26
Artículo en revista indexada
Educación Antonio Gómez Nashiki.
Gómez Nashiki Antonio (2013). Bullying: el poder de la violencia. Una perspectiva cualitativa en escuelas primarias de Colima. México. Revista Mexicana de Investigación Educativa. Volumen: 18. Número: 58. Página de inicio: 839. Página final: 870. ISNN: 14056666.
27
Artículo en revista indexada
Educación
Antonio Gómez Nashiki. Florentina Preciado Cortés.
Gómez Nashiki Antonio y Preciado Cortés Florentina (2013). : The dynamics of violence in primary school. Canadá. Revista: Resources for feminist research/Documentation sur la recherché feminist. Volumen: 34. Número: 1 y 2. Página de inicio: 89. Página final: 105. ISNN: 07078412. Página web: http://miar.ub.edu/es/lista.php?texto%5B%5D=harvard+educational+review&campo=TITOL&envio=submit.
28
Artículo en revista indexada
Educación
Antonio Gómez Nashiki. Florentina Preciado Cortés. Karla Kral
Gómez N., Antonio; Preciado C., Florentina y Kral, Kae (2013). Gender roles in two Student Federations in western Mexico. Canada. Revista: Resources for feminist research/Documentation sur la recherché féministe El índice consultado es: Information Matrix for Evaluating Journals. Volumen: 34. Número: 1 y 2. Página de inicio: 181. Página final: 193. ISNN: 07078412. Página Web: http://miar.ub.edu/es/lista.php?texto%5B%5D=harvard+educational+review&campo=TITOL&envio=submit.
29
Artículo en revista indexada
Educación Antonio Gómez Nashiki.
Gómez Nashiki Antonio (2013). Institución y cultura(s). Argentina. Revista: Integración y conocimiento. Revista del núcleo de estudios e investigaciones en educación superior del MERCOSUR. Número: 2013. Página de inicio: 202. Página final: 209. ISNN: ISSN 2347-0658.
30
Memoria en extenso
Educación Antonio Gómez Nashiki.
Gómez Nashiki Antonio (2013). Violencia de alumnos hacia los maestros en la educación secundaria en Colima. Evento: XII Congreso Nacional de Investigación Educativa. Lugar: Guanajuato. País: México. Fecha: 2013-11-21.
31 Educación Antonio Gómez Nashiki.
Gómez Nashiki Antonio (2014). Calidad e investigación educativa: propuestas para organizar la discusión. Evento: Consejo de la Región Centro Occidente, ANUIES. Lugar: Guanajuato. País: México. Fecha: 2014-07-04.
32 Libro Educación Jonás Larios Deniz
Larios, J. (2013). Hacer investigación y ser investigador. Rutas y retos del profesor de tiempo completo. ISBN: 978-607-9136-86-4
33 Libro Género
Jonás Larios Deniz y José Manuel de la Mora Cuevas
Larios, Jonás y De la Mora José. (2013). La diversidad sexual en la Escuela Secundaria. ISBN: 978-607-8286-119
34 Libro Género Jonás Larios Deniz
Larios, J. (2014). Ser gay, retratos de vida. ISBN: 978-607-8286-31-7
35 Capítulo de libro
Educación
José Manuel de la Mora
De la Mora Cuevas José Manuel, Larios Deniz Jonás y Murillo Zamora Liz Georgette (2014). "Blogs en la enseñanza, herramienta para mantener el liderazgo del profesorado" en Experiencias con tecnología educativa, proyectos y desarrollo. México: Universidad de Colima. ISBN: 978-607-8356-20-1
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
77
Cuevas Y Liz Georgette Murillo Zamora
36 Capítulo de libro
Educación
José Manuel de la Mora Cuevas Liz Georgette Murillo Zamora Jonás Larios Deniz
Murillo Zamora Liz Georgette, Larios Deniz Jonás y De la Mora Cuevas, José Manuel (2014). "Los pedagogos en la educación a distancia: una participación necesaria" en Experiencias con tecnología educativa, proyectos y desarrollo. México: Universidad de Colima. ISBN: 978-607-8356-20-1
37 Capítulo de libro
Género
Francisco Montes de Oca Mejía , Juan Murguía Venegas, Norma Angélica Barón Ramírez Jonás Larios Deniz
Montes de Oca Mejía Francisco, Murguía Venegas Juan, Barón Ramírez Norma Angélica y Larios Deniz Jonás (2013). "El trato a los estudiantes con orientación sexual diferente en la escuela secundaria: la visión de los alumnos" en La diversidad sexual en la escuela secundaria. México: Universidad de Colima. ISBN: 978-607-8286-11-9
38 Capítulo de libro
Género
Rodolfo Rangel Alcantar, Francisco Montes de Oca Mejía , Jonás Larios Deniz Juan Murguía Venegas
Rangel Alcantar Rodolfo, Montes de Oca Mejía Francisco, Larios Deniz Jonás y Murguía Venegas Juan (2013). "Manifestaciones de la diversidad sexual de los adolescentes en twiter: el eco de lo real en las redes sociales" en La diversidad sexual en la escuela secundaria. México: Universidad de Colima. ISBN: 978-607-8286-11-9
39
Artículo en revista indexada
Educación
Juan Carlos Yáñez Velasco
Yánez, J. (2013). “Democratización de la educación superior” en Integración y conocimiento, Revista del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur, no. 2, 2013, UNC/FFYH, ISSN 2347-0658. En http://revistas.unc.edu.ar/index.php/integracionyconocimiento/issue/view/481/showToc
40 Artículo en
Educación Juan Carlos
Yánez, J. (2013). “La educación en sociedades líquidas” en Revista Iberoamericana de Educación Superior, vol. 4, no. 11, septiembre 2013. En
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
78
revista indexada
Yáñez Velasco
http://ries.universia.net/index.php/ries/article/view/336
41
Artículo en revista indexada
Educación
Juan Carlos Yáñez Velasco
Yánez, J. (2013). “Programa Sectorial de Educación 2013-2018. Pasión por el reduccionismo” en AZ. Revista de Educación y Cultura, no. 79, México, marzo 2014.
42
Artículo en revista indexada
Educación
Juan Carlos Yáñez Velasco
Yánez, J. (2014). “Universidades públicas y la reforma educativa”, en AZ. Revista de Educación y Cultura, no. 84, México, agosto 2014.
43
Artículo en revista indexada
Educación
Juan Carlos Yáñez Velasco
Yánez, J. “La educación en sociedades líquidas” también fue publicado en el Semanario digital del LAISUM, Laboratorio de Análisis Institucional del Sistema Universitario Mexicano y en la revista Paradigma XXI, de la Sección 36 del SNTE, sede en Estado de México.
44 Libro Educación
Juan Carlos Yáñez Velasco
Yánez, J. (2014) Aprendiendo a enseñar. Los caminos de la docencia, Colima, Universidad de Colima. Dos impresiones y una tercera para distribución nacional.
45 Libro Educación
Juan Carlos Yáñez Velasco
Yánez, J. (2014). Nuevas figuras y otros paisajes de la educación, Colima, Puerta abierta editores.
Anexo II. Movilidad de personal durante 2014
Listado de profesores que realizaron movilidad 2014
Nombre Lugar Institución Propósito
Dr. Antonio Gómez Nashiki
Tepoztlán, Morelos México.
UNAM –FES Iztacala
Presentación de ponencia, 2° seminario internacional y Nacional Historia, Identidades y Culturas Académicas.
Mtro. Alberto Paul Ceja Mendoza
Guanajuato, México.
Universidad de Guanajuato
Asistencia al XII Congreso Nacional de Investigación Educativa.
Mtro. José Juan Arenas Velasco
Ameca, Jal. México
Universidad de Guadalajara CUVALLES
Evaluación de la Licenciatura en Pedagogía del Centro Universitario del Valle de la Universidad de Guadalajara, con fines de acreditación por el CEPPE.
Mtro. Juan Carlos Meza Romero
México, D.F. Universidad Panamericana Campus México.
2° Encuentro de Cuerpos Académicos Grupos de Investigación de instituciones pertenecientes a la ANEFEP.
Mtro. Juan Carlos Meza Romero
Cd. de México Facultad de Educación de la Universidad Anáhuac XVIII.
Participar en la Asamblea Ordinaria Asociación Nacional de las Escuelas y Facultades de Educación y Pedagogía (ANEFEP).
Mtro. Juan Carlos Meza Romero
México, D.F. Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.
Reunión de trabajo del Consejo Técnico del EGEL Pedagogía Ciencias de la Educación.
Dr. Jaime Moreles Vázquez San Cristóbal de las Casas, Chis.
Universidad de Ciencias y artes de Chiapas.
Presentar Resultados de las actividades de investigación. Participar en reuniones de trabajo con pares.
Dra. Sara Aliria Jiménez García
Durango, Dgo. Universidad Pedagógica de Durango
Asistir al 4° Coloquio Nacional de Investigación Educativa (REDIE). Presentar resultados de las
Facultad de Pedagogía
Programa Institucional de Calidad de Vida
79
actividades de investigación. Participar en reuniones de trabajo.
Dra. María de los Ángeles Rodríguez Álvarez
Toluca Estado de México
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Coordinar la realización del panel “las apropiaciones de la modernización pedagógica en México, Brasil, Chile y Ecuador”, último cuarto del siglo XIX a principios del XX en el XI Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana.
Dr. Jaime Moreles Vázquez Querétaro, Qro. Universidad Autónoma de Querétaro
Presentar avances de investigación y participar en reuniones de trabajo.
Dra. Sara Aliria Jiménez García
Querétaro, Qro. Universidad Autónoma de Querétaro
Presentar avances de investigación y participar en reuniones de trabajo.
Dr. Juan Carlos Yáñez Velazco
Ciudad de México
UNAM, Instituto de Investigación sobre la Universidad y la Educación IISUE
Conocer los proyectos de investigación, concretar avances en cuanto a artículos personales, sobre políticas de evaluación de la educación superior en México.
Dr. Jaime Moreles Vázquez Ciudad de Tlaxcala, Tlaxcala.
Universidad Autónoma de Tlaxcala
Presentación de avances de investigación y participación en reuniones de trabajo.
Dr. Antonio Gómez Nashiky Guanajuato, Gto. Escuela Normal Oficial de Guanajuato
Realizar trabajo de campo, entrevistas, participar en seminario e impartir conferencias.
Dr. Jonás Larios Deniz Los Ángeles, California, EUA.
Representación de la Universidad de Colima en Los Ángeles, CA.
Apoyar y vincularse con: El programa de extensión educativa. El programa cultural de la oficina de
la Universidad de Colima en Los Ángeles, CA.
Dr. Jaime Moreles Vázquez Ciudad Curitiba Paraná, Brasil.
Universidad Federal de Paraná
Presentar avances de investigación y participación en reuniones con pares.
Dra. María de los Ángeles Rodríguez Álvarez
Londres, Reino Unido
Universidad Nacional de Educación a distancia
Presentación de ponencia y participación en mesas de trabajo.
Mtro. Juan Carlos Meza Romero
Xalapa, Veracruz Facultad de Pedagogía de la Universidad Veracruzana
Asistir a la XIX asamblea ordinaria Asociación Nacional de Escuelas y Facultades de Educación (ANEFEP).