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Facultad Ciencias de la Salud
Facultad de ciencias de la salud Carrera de Enfermería:
Innovaciones a la Malla curricular 2013-2017 Línea de intervención comunitaria Consolidación de la línea simulación Prácticas Integradas
Proyecto educa,vo FCS -‐UDLA ü Los cambios en el perfil epidemiológico de la población, envejecimiento
poblacional ü - Estudio de carga enfermedad Minsal 2008- FCS UDLA 2010: aumento
de patologías crónicas, emergencia de nuevas enfermedades.
Actualización de mallas curriculares al
perfil de egreso
acciones acciones acciones
Modelo integral de trabajo con personas y
comunidad.
Nuevo Perfil de egreso: Acompañamiento – ciencias Humanistas
Perfil profesional generalista con formación humanista y bases
cienFfica, orientado a la APS y gesHón en RED
Asignaturas teóricas transversales desde 1º año en las 5 carreras: Introducción, comunicaciones, promoción,
ÉHca, Salud Pública.
PrácHcas graduales en intervención comunitaria: APS –
visita guiada por dirigentes sociales a un barrio, censo barrial, planificación con la comunidad.
Enfoques de la innovación
Modelo mul,disciplinario
Modelo forma,vo en el
territorio
Trabajo gradual y con,nuo
Modelo coordinado con las asignaturas transversales
Se aplica en 5 carreras de la FCS: Enfermería Kinesiología Fonoaudiología Terapia Ocupacional Nutrición y Dieté,ca.
La/el, estudiante se relaciona con el territorio en 1º año, conoce al equipo APS y un territorio Barrio
Conoce al equipo Visita un barrio Realiza un estudio barrial Diagnós,co comunitario Prioriza y planifica Realiza acciones
Introducción Comunicaciones Promoción É,ca de la alteridad bioé,ca Salud Pública Salud Comunitaria Intervención Comunitaria.
Asignaturas transversales a las carreras de la salud UDLA
Enfoque Bio-‐psico-‐social.
É,ca, Comunicación PROMOCIÓN
Salud Pública
Salud Comunitaria,
Intervención Comunitaria
Se espera que las asignaturas sello adquieran una estructura común: -‐ Entregar contenidos de trabajo comunitario -‐ Otorgar herramientas para el trabajo comunitario -‐ Generar con,nuidad lógica del enfoque de los DSS en la malla curricular
Introducción A carreras
Práctica profesional en APS con enfoque territorial y comunitario Complementa las prácticas tradicionales
Visión de la Facultad La Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Las Américas, al finalizar la segunda década del S/XXI, será referente nacional de la formación de profesionales generalistas, u,lizando metodologías y prác,cas centradas en el aprendizaje, desde la experiencia personal y el análisis de la realidad, basados en el proceso de construcción social de la salud, de derechos humanos y de equidad en el acceso. Sus profesionales serán reconocidos/as por su compromiso con la protección y mejora de salud de las personas y comunidades, con una mirada social y sistémica.
Misión
Entregar al país profesionales integrales de salud, que orientados por la realidad epidemiológica y la equidad en salud, sean capaces de contribuir a generar condiciones en la sociedad para que las personas y comunidades alcancen el nivel óp,mo de salud. Usando metodologías centradas en el aprendizaje y en el trabajo en equipo, con el fin que sus estudiantes adquieran conocimientos, habilidades y valores, que les permitan progresar en su vida profesional y laboral, a nivel nacional e internacional.
Profesionales reconocidas/os por su: • compromiso con el acceso equita,vo y oportuno a la protección y provisión de servicios de salud.
• Aplicación del conocimiento cien_fico técnico, con manejo de destrezas y ges,ón de calidad en su ejercicio y desarrollo profesional.
• contribución al desarrollo humano, vinculando las necesidades individuales y colec,vas, con su entorno social, geográfico y cultural.
• Respeto por la autonomía de las personas en todas las etapas de la vida.
Perfil de egreso profesionales de las carreras de la salud
Estructura de la presentación
1. Proyecto educativo de la Facultad Ciencias de la Salud- UDLA
2. Innovaciones en la escuela de Enfermería
3. Promoción de la salud incorpora el enfoque de los Determinantes Sociales de la salud.
Escuela de Enfermería
Diseña «Prác,cas integradas e intervención comunitaria»
Incorpora 5 asignaturas teóricas
transversales y Fortalece la SIMULACIÓN
Revisa Perfil de egreso del
estudiantes de la carrera
Responde a: -‐ Enfoque de la salud centrado en las necesidades de las personas -‐ Salud como el resultado de las condiciones de vida de las personas y comunidades -‐ É,ca de la alteridad, reconocimiento al otro en su diversidad y bioé,ca -‐ Par,cipación Efec,va de las personas y comunidades en la salud, -‐ Rol de acompañamiento en el proceso de co-‐construcción de la salud -‐ Trabajo intersectorial y trabajo intersdisciplinario
VISIÓN
Escuela de Enfermería
Liderar al 2017 la formación de profesionales de enfermería, que sean capaces de conocer la realidad de salud del país y relacionarla con los aspectos polí,cos, sociales culturales y económicos, para otorgar atención de salud y proponer acciones transformadoras, tendientes al mejoramiento de la calidad de vida de la población con una visión humanista e integral, centrados en el individuo, familia y comunidad
Perfil de egreso Escuela de Enfermería 2013-‐2017
• El profesional de enfermería graduado de la UDLA se caracteriza por un alto grado de compromiso con las necesidades de salud de la población chilena, con capacidad de integrarse ac,vamente a los equipos de salud públicos y privados, con especial orientación hacia la atención primaria de salud. Desarrolla pensamiento crí,co y análisis del contexto social, ambiental y cultural para el diseño y ges,ón del cuidado.
• Será capaz de prestar atención de salud y ges,onar el cuidado de
enfermería, en el ámbito de la promoción de la salud, prevención y atención de las personas y comunidades en el proceso de salud-‐ enfermedad, con el fin de mejorar y proteger la salud de la población.
• Se reconoce por su sen,do é,co, autonomía y responsabilidad profesional, respetando a las personas y los pueblos, valorando la diversidad y decisiones basadas en sus creencias, razas y cultura
Formación Básica humanista y cien_fica
Formación disciplinar basada en la ges,ón del cuidado integral
Sello Facultad Intervención comunitaria
Prác,cas integradas simulación
Bases de la Malla Curricular
Malla curricular 2013…..
ENF 409 ENF 302
Marcos conceptuales Formar profesionales orientados a Responder a las necesidades de salud de la población Chilena, de acuerdo al perfil epidemiológico actual y futuro.
• Estudio Minsal 2008 • Proyección carga
enfermedad 2010-2020 udla
• Necesidades de las personas
Estudio de carga enfermedad
• Constructivismo • Experiencia y análisis de la realidad
• Prácticas clínicas U. de Navarra
Aprendizaje centrado en el alumno
Aprender a aprender • Programas minsal • Guìas GES • Enfoque de derechos en
salud
Equidad en salud Enfoque DSS
A. Teóricas: Promoción Simulación Prác,cas integradas
Desarrollo gradual de Habilidades y destrezas
Aplicación del PAE
GesHón
Educación para la autonomía
Comunicación
ÉHca
Pensa miento críHco
Forma de actuar centrado en el respeto y valoración de la
diversidad
Capacidad de resolver situaciones de usuarios, familia y comunidad
Acompañamiento en el proceso de salud enfermedad, genera
confianza con las personas
Refuerza la toma de decisiones e incorporación de conceptos a partir del análisis de su realidad
Refuerza la atención resolutiva de la red de salud, referencias y
atención oportuna,
PAE, como método sistémico de planificación de cuidados y
atención individual y colectiva
Ciclo vital
N I V E L d e A T E N C I O N
RN Lactante
Pre escolar Escolar
Adolescente Adulto joven
Adulto Adulto Mayor
APS Par,cipa-‐ ción social
Comunicación Introducción en Salud Pública
Promoción Psicología
Urgencias É,ca Salud pública
Salud Pùblica
Hospital
Niño y adolescente 1
Niño y adolescente 2
Niño y adolescente 2
Adulto 1 Simulación
Adulto 2 Simulación Enf Crónicas
Adulto 1 E-‐learning ENF crònicas
Territorio Enfoque DSS
Educación Comunit. 2 Salud Pública
Educación en salud Intervención Comunitaria
Epidemiología Comunitaria 1 Urgencias
Visita al barrio
Censo barrial
Estudios
Ciclo Vital PAE GES
Ciclo Vital Niño y adolescente
Ciclo vital Salud mental Urgencias
Ciclo vital Adulto 1 GES
Ciclo Vital Adulto 2 GES
Ciclo Vital Geriatría GES
Prá,cas Integradas
Pi – III ENF 700
Pi – IV ENF 800
Pi -‐ III y IV ENF 800
Pi – I ENF 500
Pi – I y II ENF 500
Pi-‐ I y II ENF 500
MODELO PRACTICAS INTEGRADAS Matriz de Asignaturas integra ciclo vital y niveles de atención
Promoción de la Salud
Definiciones • Promoción de la Salud
• Consiste en proporcionar a los pueblos los medios necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma
• Salud • No es un “obje,vo” de la vida, Es LA FUENTE de riqueza de la vida co,diana
La Conclusión:
Promoción de la Salud no solo concierne al sector sanitario
La meta de la Promoción de Salud es la equidad sanitaria
Carta de Otawa. Lisa Jager, Marianela Quiroga Ferrufino, Rosmery Soria, Salazar Dani
La inequidad ocurre La equidad se construye ROL DISMINUIR LA VULNERABILIAD
Dr. Hernán Sandoval decano FCS UDLA
Promoción de la salud: del enfoque esHlos de Vida al enfoque de los DSS
Foco Individuo (alto riesgo)
Sociedad
Causa enfermedad
Conducta o factores de riesgo
Distribución de poder, del saber y recursos (financieros y sociales)
Acción Busca cambiar determinantes intermedios
Busca cambiar determinantes estructurales e intermedios
Fin Salud del individuo
Comunidades saludables
De la responsabilidad individual
Al enfoque de contexto social