FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA. AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL.
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FACULDADE FACULDADE INTERNACIONAL DE INTERNACIONAL DE
CURITIBACURITIBA
AS DIFERENÇAS AS DIFERENÇAS CULTURAIS NO ENSINO CULTURAIS NO ENSINO
FUNDAMENTALFUNDAMENTAL
• JOSENILDE RIBEIRO NOGUEIRA• LUZIANE ISAURA B. P. DA
SILVA
UM BREVE RELATO HISTÓRICO
• São Luis como patrimônio da humanidade.
• Heranças culturais:
-danças -comidas -artesanatos -religiosidade
A CULTURA E A EDUCAÇÃO
• O que é cultura
• Movimentos multiculturais e a educação
O QUE É MULTICULTURALISMO
• Definição• Características do
multiculturalismo• As leis educacionais e o
multiculturalismo• Lei 10.639
DESAFIOS DA EDUCAÇÃO
MULTICULTURALFatores que permeiam o fracasso
escolar:• Falta de preparação adequada• O abandono• Desemprego• As salas de aula• O aluno • O preconceito
ANALISE DE PESQUISA ( DISCENTE)
43%
49%
8%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
1
Alunos que seconsideram branco
Alunos que seconsideram negros
Alunos que seconsideram índios
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
40%
51%
9%
0%
10%
20%
30%
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50%
60%
1
São brancos
São negros
São índios
ANALISE DA PESQUISA ( DISCENTE)
60%
40%
0%
10%
20%
30%
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50%
60%
1
Estudaram sobre ahistória da Africa
Não conhecem nadasobre a Africa
ANALISE DE PESQUISA ( DISCENTE)
100%
0%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
1
Não conhecem as tribosde origem dos negros
Conhecem as tribos deorigem de negros
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
0%
10%
20%
30%
40%
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60%
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1
Leram sobre heróisnegros
Não conhecem nenhumherói negro
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
64%
36%
0%
10%
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1
Leram livros sobre acultura negra
Não leram livros sobre acultura negra
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
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1
Participram deatividades envolvendo acultura negra
Não participaram deatividades envolvendo acultura negra
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
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1
Aprenderam que o negrocolaborou com odesenvolmento do Brasil
Nada sabem sobre aparticipação do negro naHistória
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
35%
65%
0%
10%
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70%
1
Admitem que hádiscriminação entrecolegas e funcionários
Acreditam que não háracismo no meio deseus colegas efuncionários
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
32%
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1
Acreditam que oCandomblé e aUmbanda são religiões
Acreditam que oCandomblé e aUmbanda são seitas
ANALISE DE PESQUISA(DISCENTE)
80%
20%
0%
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1
Desejam saber maissobre a cultura afro-brasileira
Não demonstraminteresse pelo assunto
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
50% 50%
0%
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Professores que sedenominam brancos
Professores que sedenominam negros
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
14%
86%
0%
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Brancos
Negros
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
93%
7%
0%
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1
Acham que os negros colaboração para o desenvolvimentodo paísAcham que não houve colaboração
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
21,42%
78,59%
0,00%
50,00%
100,00%
1
Possuem recursos pedagogicos voltados para a cultura negra
Não possuem nenhum recurso
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
85,72%
14,28%
0,00%
20,00%
40,00%
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80,00%
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1
Conversaram comseus alunos sobrea história da Africa
Admitem nãofazerem estesestudos com seusalunos
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
92,86%
7,14%
0,00%
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1
Acreditam ser importante a discussão da religiosidade
Acreditam que não deveria ser colocado no planejamento talassunto
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
28,58%71,42%
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1
Já realizaram atividades com danças e leituras envolvendo acultura afro-brasileira
Não se manifestaram a este respeito
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
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1
Não recebemnenhum materialdidático voltadopara a cultura
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
50,00%50,00%
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50,00%
1
Confirmaram terpreconceito racialno seu meio detrabalho
Acreditam que nãohá talmanifestação entreos alunos e/ou
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
20,00%
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80,00%
100,00%
1
Desejam aprendermais sobre acultura afro-brasileira
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
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80,00%
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1
Acham importanteinserir a cultura nocurriculo
ANALISE DE PESQUISA(DOCENTE)
100,00%
0,00%
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1
Acreditam queajudará adesenvolver epreparar o aluno
PROPOSTAS INOVADORAS DO
ENSINO INCLUINDO O MULTICULTURALISMO
NO ENSINO FUNDAMENTAL
Metodologia de trabalho
• Integração de conteúdo• Pedagogia da eqüidade• Estrutura escolar• Redução de preconceito• Processo de construção de
conhecimento
Recursos pedagógicos
• Decoração visual no espaço de ensino
• Orientação lingüística• Projetos específicos
Multiculturalismo no currículo escolar
As disciplinas devem serestudadas na perspectivas sóciohistóricas.
Formação do professor
• Participação do professor em:• Seminários• Debates e palestras• Reformulação do currículo nos
cursos de licenciatura no sentido de integra o assunto.
• “Ninguém nasce odiando outra pessoa pela cor de sua pele, por sua origem ou ainda por sua religião. Para odiar, as pessoas precisam aprender; e, se podem aprender a odiar podem ser ensinadas a amar”.
( Nelson Mandela)
Obrigada!