วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[200]

ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

Factors Affecting to Educational Outcome of Schools in Samoeng 3 Educational Quality Development Network Center,

Samoeng District, Chiang Mai Province

ล าดวน มงท าด* ดร. พชรวรรณ กจม**

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงค คอ 1) เพอศกษาระดบการปฏบตของปจจยแตละดาน 2) เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยแตละดานกบสมฤทธผลทางการศกษา 3) เพอศกษาปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา และ 4) เพอศกษาปจจยทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม กลมตวอยางทใชในการวจย คอขาราชการครในโรงเรยน ศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ปการศกษา 2556 ประกอบดวยผบรหาร จ านวน 5 คน ครผสอน จ านวน 85 คน รวมทงหมด จ านวน 90 คน เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถาม สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก ความถ รอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน การวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธ และการถดถอยพหคณ ผลการวจยพบวา ความสมพนธระหวางปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม อยางมนยส าคททางสถต ทระดบ .01 มทงหมดจ านวน 4 ปจจยไดแก ปจจยดานผบรหาร ปจจยดานครผสอน ปจจยดานนกเรยน และปจจยดานผปกครอง โดยแตละปจจยมความสมพนธกนทางบวก มคาสมประสทธสหสมพนธ อยระหวาง .449 ถง .747 ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว จากนนไดท าการวเคราะหปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา โดยพจารณาล าดบความส าคทของตวแปรทน าเขาสมการถดถอยพหคณ

* นกศกษาระดบบณฑตศกษา หลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยฟารอสเทอรน E-mail:lamduan1234@yahoo.com ** อาจารยประจ าหลกสตรศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยฟารอสเทอรน (อาจารยทปรกษา)

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[201]

แบบมขนตอน (Stepwise Multiple Regression Analysis) พบวา มเพยง 2 ปจจยคอ ปจจยดานนกเรยนและปจจยดานครผสอน ทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา สวนปจจยดานผบรหาร และปจจยดานผปกครอง ไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษาได โดยปจจยดานนกเรยนพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ไดรอยละ 55.80 และเมอเพมปจจยดานครผสอนสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ไดรอยละ 58.20 และไดสมการพยากรณ ดงน

สมการพยากรณในรปคะแนนดบ (Raw score)

สมการพยากรณในรปคะแนนมาตรฐาน (Standard score)

ส าคญ

ปจจย สมฤทธผลทางการศกษา โรงเรยนในศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 Abstract

The purpose of this research were 1) to study the level of performance in each factor 2) to study the relationship between the factors and educational outcome 3) to study the factors affecting to educational outcome and 4) to study factors that can predict the educational outcome of School in Samoeng 3 Educational Quality Development Network Center, Samoeng District, Chiang Mai Province. The sample were 5 schools administrators and 85 teachers, overall 90 people of schools in Samoeng 3 Educational Quality Development Network Center, Samoeng District, Chiang Mai Province, 2556 academic year. The tools use in this research were questionnaires. The statistics used to analyze data were frequency, percentage, mean, standard deviation,correlation coefficient and multiple regression. The results of this study were as follows: The relationship between factors affecting to educational outcome of schools in Samoeng 3 Educational Quality Development Network Center, Samoeng District, Chiang Mai Province was statistically

significant at .01 level with overall 4 factors such as administrator factors, teacher factors, student factors and parents factors were related positively and showed the

)(273.0)(795.0424.ˆ23 XXY

)(174.0)(673.0ˆ23 XXZ

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[202]

correlation coefficient between .449 - .747 that was relevant to the hypothesis. Then the factors effecting educational outcome were analyzed by considering the priority of input variables with (Stepwise Multiple Regression Analysis). The finding were student factors and teacher factors could predict the educational outcome. Administrator factors and parents factors could not predict to the educational outcome. Students factors could predict educational outcome at 55.80, and add teacher factors could predict educational outcome at 58.20. The prediction equators were as the follows:

Raw score

Standard score

Keywords

Factor, Educational Outcome, Schools in Samoeng 3 Educational Quality Development Network Center บทน า

การศกษาเปนสงทส าคทและจ าเปนอยางยงส าหรบการด าเนนชวตมนษยเพราะการศกษามงเนนใหผเรยนมความร มคณภาพ มความสามารถขนพนฐาน การศกษาจงเปนเครองมอการพฒนามนษยใหเปนมนษยทสมบรณ การจะพฒนามนษยใหเปนมนษยทสมบรณไดนนตองอาศยการศกษาเปนเครองมอ การพฒนาทรพยากรมนษยเปนสงส าคท เพราะมนษยเปนตวขบเคลอนพนฐานทางดานสงคม เศรษฐกจ การเมอง ในแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ. 2550 - 2554) ส านกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต (2549, 47) ไดชใหเหนถงความจ าเปนในการปรบเปลยนจดเนนในการพฒนาคณภาพคนในสงคมไทย ใหมคณธรรมและมความรอบรอยางเทาทนตอการเปลยนแปลง มความพรอมทงทางดานรางกาย สตปททา อารมณ และศลธรรม สามารถกาวทนการเปลยนแปลง เพอน าไปสการพฒนาคน มงเตรยมเดกและเยาวชน ใหมพนฐานจตใจทดงาม มจตสาธารณะ พรอมทง สมรรถนะ ทกษะ ความรพนฐานทจ าเปนในการด ารงชวตอนจะสงผลตอการพฒนาประเทศทยงยนซงสอดคลองกบ วสยทศนของหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 (กระทรวงศกษาธการ , 2553) คอ ม งพฒนาผ เรยนทกคนซ งเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทม

)(273.0)(795.0424.ˆ23 XXY

)(174.0)(673.0ˆ23 XXZ

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[203]

ความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยเปนประมข มความรและทกษะพนฐานรวมทงเจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชพ โดยมงเนนผเรยนเปนส าคท บนพนฐานความเชอวาทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมศกยภาพ และสอดคลองกบ บทชม ศรสะอาด (2556) กลาววา การพฒนา จะตองพฒนาในทก ๆ ดาน ไมวาจะเปนดานพทธพสย ดานจตพสย ดานทกษะทางกาย และดานอาชพ ดานการเปนพลเมองทด การมวนย ความซอสตย การพฒนามนษย ตองอาศยความร ใชความเพยร ใชปททาคดวธการมารวมในการพฒนา ในดานมาตรฐานการสงเสรมการประเมนคณภาพภายนอก ระดบการศกษาขนพนฐานรอบทสาม (พ.ศ. 2554 - 2558) ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) ท าหนาทประเมนผลการจดการศกษา ในคมอการประเมนคณภาพภายนอกรอบ 3 (พ.ศ. 2554 - 2558) ระดบการศกษาขนพนฐาน ฉบบสถานศกษา (ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา(องคการมหาชน), 2554) ไดก าหนดตวบงชไว 3 กลมและแยกยอยเปน 12 ตวบงช โดยแบงเปน กลมตวบงชพนฐานประกอบดวย 8 ตวบงช กลมตวบงช อตลกษณ ประกอบดวย 2 ตวบงช และกลมตวบงชมาตรการสงเสรม ประกอบดวย 2 ตวบงช โดยเฉพาะกลมตวบงชพนฐาน ตวบงชท 5.1- 5.8 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน 8 กลมสาระการเรยนร ไดแก สาระการเรยนรภาษาไทย สาระการเรยนรคณตศาสตร สาระการเรยนรวทยาศาสตร สาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม สาระการเรยนรสขศกษาและพลศกษา สาระการเรยนรศลปะ สาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยและสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ เพอเปนการควบคมการศกษาและรกษาคณภาพการศกษาของสถานศกษาตางๆใหมมาตรฐานและคณภาพใกลเคยงกนทวประเทศ กระทรวงศกษาธการจงมนโยบายใหมการประเมนผลสมฤทธทางการเรยนระดบชาต (O –NET) และการประเมนการปฏบตงานของสถานศกษาโดยส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมศ.)

โรงเรยนในศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม มโรงเรยนขยายโอกาสจ านวน 5 โรงเรยน ไดแก โรงเรยนบานบอแกว โรงเรยนบานแมขะป โรงเรยนบานแมโต โรงเรยนบานแมยางหา และ โรงเรยนบานแมตะละ ซงนกเรยนสวนใหทเปนชาวไทยภเขา การอาน พด เขยนภาษาไทยไมคลอง ความสามารถในการคดวเคราะหอยในระดบต า จากผลการประเมนภายนอกรอบท 3 ป พ.ศ. 2556 จากเอกสารบทสรปส าหรบผบรหาร ของส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน) (2556) ผลปรากฏวา ตวบงชทกบงชมระดบคณภาพดขนไป ยกเวนตวบงชท 5 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนอยในระดบคณภาพตองปรบปรง

จากผลการประเมนดงกลาว นาจะมาจากปจจยตาง ๆ ไดแกปจจยดานผบรหารในดานการบรหารงานวชาการของโรงเรยน ซงเปนหนาทของผบรหารทจะตองวางแผนการบรหารจดการและสรางแรงจงใจ ใชภาวะผน า

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[204]

ใหเกดความรวมมอแกครในการพฒนาหลกสตร การน าหลกสตรไปใชการจดกจกรรมการเรยนการสอน การใชสอ การวจยในชนเรยน การจดท าแผนการจดการเรยนร การนเทศภายใน การพฒนาบคลากรทางการศกษา การวดและประเมนผลการเรยนการสอน การประกนคณภาพ การชวยเหลอครใหเกดความรความเขาใจในกระบวนการจดการเรยนการสโดยเนนผเรยนเปนส าคท ซงสอดคลองกบ ภารด อนนตรว (2552) กลาววา ผบรหารสถานศกษามหนาทและความรบผดชอบในการด าเนนงานของสถานศกษาใหบรรลวตถประสงค โดยเปนผกระตนหรอจงใจผรวมงาน พฒนาผรวมงานใหมความจรงใจและมความรบผดชอบตอการเรยนการสอน ใหความรวมมอกบผรวมงานในการวางแผนประเมนผลและการรายงานความกาวหนาของนกเรยน พฒนาหลกสตรและนวตกรรมทางการศกษาใหทนสมยอยเสมอ และสอดคลองกบ ปรยาพร วงศอนตรโรจน (2535) กลาววา งานวชาการเปนงานหลกของการบรหารสถานศกษา ไมวาสถานศกษาจะเปนประเภทใด มาตรฐานและคณภาพของสถานศกษาจะพจารณาไดจากผลงานดานวชาการ เนองจากงานวชาการเกยวของกบหลกสตร การจดโปรแกรมการศกษา และการจดการเรยนการสอน ซงเปนหวใจของสถานศกษา สวนปจจยดานครผสอนคอ อาจมาจากครขาดความรความเขาใจในเรองหลกสตรและองคประกอบของหลกสตร วธการจดการเรยนการสอนของคร สอการเรยนการสอนของคร การวดและประเมนผล การวจยในชนเรยน การประกนคณภาพ การขาดขวทและก าลงใจในการท างาน การขาดความจงรกภกดตอโรงเรยน ซงสอดคลองกบ Bloom (1976) องคประกอบทจะท าใหบรรลจดมงหมายทางการศกษา จะประกอบดวย อปกรณการสอนจะชวยท าใหผเร ยนเรยนรและเขาใจไดงายขน กระบวนการสอนและวธการถายทอดความรของครท าใหผเรยนไดเขาใจงายขน ในกระบวนการสอนของคร คณภาพการสอนของคร นบวามความส าคทมาก ซงจะประกอบดวยองคประกอบ 4 ประการ คอ การชแนะ การมสวนรวม การเสรมแรง และ การใหขอมลยอนกลบและแกไขขอบกพรอง เปนการตรวจสอบผลการสอนของครและผลการเรยนของนกเรยน การแจงผลการเรยนใหผเรยนทราบเพอแกไขปรบปรงผลสมฤทธของผเรยน โดยยดขอมลยอนกลบ ส าหรบปจจยดานนกเรยน คอพฤตกรรมการเรยนของนกเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ความตงใจเรยน ความสนใจเรยน การทบทวนบทเรยน การแสวงหาความรดวยตนเอง การท างานทไดรบมอบหมายให ซงสอดคลองกบ จนทราน สงวนนาม (2545) ไดแบงประเภทของแรงจงใจออกเปน 2 ประเภท คอ 1) แรงจงใจภายใน ไดแก ความตองการ ความปรารถนา ความทะเยอทะยาน ความสนใจพเศษ และทศนคตหรอเจตคต 2) แรงจงใจภายนอก คอ สภาวะของบคคลทไดรบการกระตนจากภายนอกเพอน าไปส การแสดงพฤตกรรมตามจดมงหมายของผกระตน การจงใจภายนอก ไดแก เปาหมาย ความคาดหวง ความกาวหนา สงลอใจ ตางๆ เชน การชมเชย การตเตยน การใหรางวล การประกวด การลงโทษ การแขงขน เปนตน ส าหรบปจจยดานผปกครอง คอ การมสวนสนบสนน เสรมสรางและคอยชวยเหลอโรงเรยนดานตาง ๆวธการเลยงดบตร ความสมพนธกนในครอบครว การสนบสนนบตรดานการศกษา การสนบสนนอปกรณการเรยน การใหความรวมมอกบทางโรงเรยน

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[205]

ในการดแลพฤตกรรมนกเรยน สอดคลองพระราชบททตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 กบการปฏรปการเรยนร (ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต, 2543) ไดก าหนดบทบาทของผปกครอง จะตองศกษา คนควา สบเสาะ แสวงหาความรเกยวกบการปฏรปการเรยนร ทเนนผเรยนส าคททสด ผปกครองจะตองเอาใจใสดแลตดตามความประพฤตของนกเรยนทบานและทโรงเรยน แบงเวลาใหนกเรยนมากทสดเทาทจะท าได ผปกครองควรมการพบปะครอยางสม าเสมอ เพอแลกเปลยนขอมลของนกเรยน ระหวางอยทบานและโรงเรยน ความเอาใจใสของผปกครองท าใหผลการเรยนของนกเรยนดยงขน

ดงนน ผวจยจงมความสนใจศกษาวา แตละปจจยมการปฏบตระดบใด และมปจจยใดบางทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษาและสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 จงหวดเชยงใหม เพอเปนแนวทางในการปรบปรงสมฤทธผลทางการศกษา ตอไป วตถประสงคของการวจย 1. เพอศกษาระดบการปฏบตของปจจยแตละดาน ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษา สะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม 2. เพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยแตละดานกบสมฤทธผลทางการศกษาในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม 3. เพอศกษาปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม 4. เพอศกษาปจจยทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม วธการวจย

ขอบเขตเนอหา การวจยครงนผวจยมงศกษาปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา 4 ปจจย ดงน 1) ปจจยดาน

ผบรหาร 2) ปจจยดานครผสอน 3) ปจจยดานนกเรยน และ 4) ปจจยดานผปกครอง และสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[206]

ประชากรและกลมตวอยาง

1. ประชากรทใชในการวจยครงนไดแกขาราชการครในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพ การศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ปการศกษา 2556 จ านวน 20 โรงเรยน ประกอบดวยผบรหารจ านวน 20 คน และครผสอนจ านวน 230 คน รวมทงสน 250 คน

2. กลมตวอยางไดแกขาราชการครในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ปการศกษา 2556 ประกอบดวย ผบรหาร จ านวน 5 คน ครผสอน จ านวน 85 คน รวมทงหมด จ านวน 90 คน

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงนคอ แบบสอบถาม แบงออกเปน 3 ตอน ดงน ตอนท1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถามเปนแบบตรวจสอบรายการ ตอนท 2 ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะ

เมง 3อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม เปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ตอนท 3 ปทหาและขอเสนอแนะเปนแบบสอบถามปลายเปด ซงไดน าแบบสอบถามไปทดสอบความตรง

ดานเนอหา จากผเชยวชาท จ านวน 3 คนโดยทงหมดไดยนยนวาเครองมอฉบบดงกลาวมความเทยงตรงดานเนอหาแลว จากนนจงไดน าไปทดลองใช (Try-Out) กบผบรหารและครผสอนในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 1 และสะเมง 2 จ านวน 4โรงเรยน คอ โรงเรยนวดยงเมน โรงเรยนวดงวเฒา โรงเรยนบานแมแว และโรงเรยนบานแมลานค า จ านวน 37 คน เพอวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนกรายขอ โดยวธหาค าสหสมพนธแบบเพยรสน แลวน าแบบสอบถามทวเคราะหหาคาอ านาจจ าแนกรายขอแลว มาวเคราะหหาความเชอมน โดยวธหาคาสมประสทธแอลฟาไดคาความเชอมนเทากบ .98

การเกบรวบรวมขอมล ผวจยเกบรวบรวมขอมลจากกลมตวอยางดวยตนเองจากผบรหารและคณะคร โรงเรยนในศนยเครอขาย

พฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 ดวยตนเอง ในระหวาง วนท 6 - 31 มกราคม 2557 จ านวน 90 ฉบบ คดเปนรอยละ100 แลวน ามาวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมส าเรจรป

การวเคราะหขอมล ผวจยน าขอมลทไดจากแบบสอบถามมาวเคราะหดงน

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[207]

1. แบบสอบถาม ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม วเคราะหขอมลโดยใชความถ รอยละน าเสนอในรปตารางประกอบการบรรยาย ตอนท 2 ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษาในโรงเรยนศนย

เครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม วเคราะหขอมล โดยหาคาเฉลย (xˉ) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D) น าเสนอในรปตารางประกอบการบรรยาย และตอนท 3 ปทหาและขอเสนอแนะน าเสนอแบบบรรยาย

2. การวเคราะหความสมพนธปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม วเคราะหโดยหาคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน (Pearson’s product correlation coefficient)

3. วเคราะหโดยใชการถดถอยพหคณ (Multiple Regression) เลอกตวแปรคนหาสมการแบบขนตอน( Multiple Regression Analysis - Stepwise)

ผลการวจย 1. สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ผตอบแบบสอบถามสวนใหท มสถานภาพเปนเพศหทง จ านวน 56 คน คดเปนรอยละ 62.20 เรอง

อายพบวาสวนใหทมอายระหวาง 31- 40 ป มจ านวน 52 คน คดเปนรอยละ 57.80 ในเรองต าแหนงปจจบนพบวาสวนใหทมต าแหนงเปนครผสอน จ านวน 85 คนคดเปนรอยละ 94.40 ส าหรบระดบการศกษาสวนใหทมระดบการศกษาระดบปรททาตร มจ านวน70 คน คดเปนรอยละ 70.00 สวนเรองอายการท างานสวนใหทมอายการท างานไมเกน 10 ป มจ านวน 54 คน คดเปนรอยละ 60.00

2. ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษา สะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

ตารางท 1 ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา

ขอท ปจจยดานผบรหาร x S.D

แปลผล (n=90)

1 ปจจยดานผบรหาร 3.60 0.58 มการปฏบตบอยครง 2 ปจจยดานครผสอน 3.86 0.48 มการปฏบตบอยครง 3 ปจจยดานนกเรยน 3.34 0.63 มการปฏบตบอยครง 4 ปจจยดานผปกครอง 3.28 0.75 มการปฏบตบอยครง เฉลยรวม 3.52 0.49 มการปฏบตบอยครง

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[208]

ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษาโดยรวมผตอบแบบสอบถามมความคดเหนวา มการปฏบตบอยครง โดยมคาเฉลย 3.52 โดยปจจยดานครผสอน มการปฏบตบอยครง และมคาเฉลยสงสด 3.86 รองลงมาคอปจจยดานผบรหารโดย มการปฏบตบอยครง มคาเฉลย 3.60 ส าหรบปจจยดานนกเรยนและผปกครอง มการปฏบตบอยครง โดยมคาเฉลย 3.34 และ 3.28 ตามล าดบ ตารางท 2 สมฤทธผลทางการศกษา

ขอท สมฤทธผลทางการศกษา x S.D

แปลผล (n= 90)

1 ผเรยนไดรบรางวลชนะเลศการแขงขนทกษะทางวชาการระดบเขตพนทการศกษา 3.54 3.83 มการปฏบตบอยครง

2 ผเรยนไดรบรางวลชนะเลศการแขงขนทกษะทางวชาการระดบภาค 2.98 1.07 มการปฏบตบางครง 3 ผเรยนไดรบรางวลชนะเลศการแขงขนทกษะทางวชาการ

ระดบประเทศ 2.18 1.25 มการปฏบตนาน ๆ

ครง 4 ผลสมฤทธทางการเรยนเปนไปตามเกณฑททาง

โรงเรยนก าหนดไว 3.20 0.78 มการปฏบตบางครง 5 ผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนสงกวาคาเฉลย

ระดบโรงเรยน 2.94 0.81 มการปฏบตบางครง 6 ผลสมฤทธทางการเรยนเปนไปตามการประเมนของ สมศ. 2.53 1.03 มการปฏบตบางครง 7 ผเรยนจบการศกษาตามเกณฑของหลกสตร 3.72 0.79 มการปฏบตบอยครง 8 ผเรยนมความรพนฐานเพยงพอในการศกษาตอใน

ระดบสงได 3.51 0.67 มการปฏบตบอยครง 9 ผเรยนสามารถสอบแขงขนเพอศกษาตอในสถาน

ศกษาทมชอเสยงได 3.13 0.93 มการปฏบตบางครง 10 ผเรยนสามารถประกอบอาชพได 3.88 0.73 มการปฏบตบอยครง

เฉลยรวม 3.16 0.56 มการปฏบตบางครง

สมฤทธผลทางการศกษา มการปฏบตบางครง โดยมคาเฉลย 3.16 เมอพจารณาเปนรายขอพบวา ขอท

มการปฏบตนาน ๆ ครง คอ ขอท 3 ผเรยนไดรบรางวลชนะเลศการแขงขนทกษะทางวชาการระดบประเทศ โดยมคาเฉลย 2.18 สวนขอรายการทมการปฏบตบางครง มขอบเขตคาเฉลยอย ระหวาง 2.53 – 3.20 ตามล าดบ ส าหรบขอรายการท มการปฏบตบอยครง มขอบเขตคาเฉลยอยระหวาง 3.51 – 3.88

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[209]

3. ความสมพนธระหวางปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนในเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ตารางท 3 คาสมประสทธสหสมพนธระหวางปจจยดานผบรหาร (X1 ) ปจจยดานครผสอน (X2 ) ปจจยดานนกเรยน (X3) และ ปจจยดานผปกครอง (X4 ) กบสมฤทธผลทางการศกษา (Y ) ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

ตวแปร ผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน ปจจยดานผบรหาร (X1 ) .449** ปจจยดานครผสอน (X2 ) .461** ปจจยดานนกเรยน ( X3 ) .747** ปจจยดานผปกครอง (X4 ) .623**

** มนยส าคททางสถตทระดบ .01

ปจจยดานผบรหาร (X1 ) ปจจยดานครผสอน (X2 ) ปจจยดานนกเรยน (X3) และ ปจจยดานผปกครอง (X4 ) แตละดานมความสมพนธทางบวกกบ สมฤทธผลทางการศกษา (Y ) อยางมนยส าคททางสถตทระดบ .01 โดยมคาสมประสทธสหสมพนธเปน .449, .461, .747 และ .623 ตามล าดบ

4. การวเคราะหปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

ตารางท 4 ผลการวเคราะหความแปรปรวนของสมประสทธสหสมพนธพหคณ ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

แหลงความแปรปรวน ผลบวก ก าลงสอง

องศาอสระ ผลบวก ก าลงสองเฉลย

f Sig

ปจจยดานผบรหาร ความถดถอย 28.112 1 28.112 111.021 .000a ความคลาดเคลอน 22.283 88 .253 Total 50.395 89

ปจจยดานครผสอน ความถดถอย 29.354 2 14.677 60.687 .000b ความคลาดเคลอน 21.041 87 .242 Total 50.395 89

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[210]

ทระดบความมนยส าคททางสถตทระดบ .01 นน มตวแปร 2 ตว คอ ปจจยดานนกเรยน (X3) และปจจยดานครผสอน (X2) ทเมอรวมกนมอทธพลสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ตารางท 5 ผลการวเคราะหคาสมประสทธการพยากรณ ปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

ตวพยากรณ R R2 Adjusted R Square SEest ปจจยดานนกเรยน .747 .558 .553 .503

ปจจยดานนกเรยนและปจจยดานครผสอน .763 .582 .573 .492

ปจจยดานนกเรยนสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพ

การศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ไดรอยละ 55.80 และเมอเพมตวพยากรณปจจยดานครผสอน จะสามารถพยากรณ สมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมงจงหวดเชยงใหม ไดถงรอยละ 58.20 ตารางท 6 วเคราะหการถดถอยพหคณปจจยทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษาในโรงเรยน ศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

ตวพยากรณ B SEB β T Sig. คาคงท -.424 0.437 -.972 0.334 ปจจยดานนกเรยน 0.795 0.091 0.673 8.782 0.000 ปจจยดานครผสอน 0.273 0.121 0.174 2.266 0.026

ผลการวเคราะหแสดงใหเหนวา ปจจยทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนย

เครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม คอปจจยดานนกเรยนและปจจยดานครผสอน สวนปจจยดานผบรหารและปจจยดานผปกครองไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[211]

เมอพจารณาคาสมประสทธถดถอยในรปของคะแนนมาตรฐาน (β) พบวา ตวพยากรณทมคา Beta สงสด คอ ปจจยดานนกเรยน รองลงมาคอ ปจจยดานครผสอน ตามล าดบ แสดงวาปจจยดานนกเรยนมความส าคทเปนอนดบแรกในการพยากรณสมฤทธผลทางการศกษาในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม รองลงมา คอ ปจจยดานครผสอน สามารถพยากรณในรปของคะแนนดบและคะแนนมาตรฐาน ไดดงน

สมการพยากรณในรปคะแนนดบ (Raw score)

สมการพยากรณในรปคะแนนมาตรฐาน (Standard score)

การอภปรายผล

จากการวจยเรองปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม พบวา ปจจยดานนกเรยนและปจจยดานคร เปนตวแปรทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว สวนปจจยดานผบรหารและปจจยดานผปกครองไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษาได ซงไมเปนไปตามสมมตฐานทต งไว ผวจยพบประเดนทนาสนใจ น ามาอภปรายผล ดงน

1. ปจจยดานผเรยน เปนตวแปรทท านายสมฤทธผลทางการศกษา อยางมนยส าคททางสถตทระดบ .01 ซงสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ได รอยละ 55.80 โดยมน าหนกในการท านายมากทสด ทงนเนองจาก นกเรยนในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมงใชเวลาวางจากการเรยนในการศกษาทบทวนบทเรยน การศกษาคนควาความรตาง ๆ ดวยตนเอง ใชเวลาวางในการอานหนงสอเพมเตมในหองสมด มความกระตอรอรนและตงใจท าขอสอบทกระดบ สงการบานและงานทครมอบหมายภายในเวลาทครก าหนด ซกถามครเมอสงสยหรอไมเขาใจเนอหา ดงนนจงสงผลใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทด ซงสอดคลองกบงานวจยของ วภา มงเมอง (2549) ไดท าการศกษาวจยเรอง ปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยนระดบมธยมศกษาปท 6 เขตพนทการศกษาอทยธาน เขต 1 ผลการวจยพบวา ตวแปรทมอทธพลทางตรง ไดแก เวลาเรยนทใชศกษาเพมเตม ตวแปรทมอทธพลทางออม ไดแก เจตคตตอผสอน เจตคตตอการเรยน บรรยากาศในชนเรยน แรงจงใจใฝสมฤทธ ตวแปรทมอทธพลทางตรงและทางออมไดแก ความตงใจเรยน สภาพแวดลอมทางบาน

)(273.0)(795.0424.ˆ23 XXY

)(174.0)(673.0ˆ23 XXZ

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[212]

2. ปจจยดานครผสอน เปนตวแปรทท านายสมฤทธผลทางการศกษา อยางมนยส าคททางสถตทระดบ.

01 สามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ไดรอยละ 58.80 ทงน เนองจากครผสอนในโรงเรยน ศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 มการจดเตรยมแผนการจดการเรยนร จดกระบวนการเรยนการสอนทเนนผเรยน จดกจกรรมการเรยนการสอนโดยสอดแทรกการพฒนากระบวนการคดของผเรยน จดหาสอการเรยนการสอนพอเพยง เปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน รวมทงใหค าแนะน าเมอผเรยนปฏบตไมถกตอง ซงพฤตกรรมตามทกลาวมาของครผสอน จงท าใหผเรยนตงใจเรยนและหมนศกษาหาความรเพมเตม และในทสดกสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษาของผเรยนใหเปนไปตามเปาหมายททางโรงเร ยนตงไว เชนเดยวกนกบ ชนะภย สวสดพงษ (2546) ไดศกษาปจจยทมผลตอการส าเรจการศกษาของนกเรยนวทยาลยเทคนคสนก าแพง พบวา ปจจยทมผลกระทบตอการสอนของคร -อาจารย พบวาปจจยดานการสอน มผลกระทบอยในระดบมาก มาจาก 4 ปจจย คอ ปจจยดานหลกสตร ปจจยดานวธสอน ปจจยดานวสดอปกรณ ปจจยดานสอการสอน

3. ปจจยดานผบรหาร เปน ตวแปรทไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ทงๆ ท ผบรหารเปนผทมบทบาทในการวางแผนการบรหารงานในสถานศกษา มการก าหนดเปาหมายและทศทางการปฏบต งาน ด าเนนการตดตามและประเมนผลการจดการเรยนการสอนของคร เพอใหบรรลเปาหมายในการจดการศกษาโดยเพมประสทธผลทางการเรยนของนกเรยนสงขน ทงนอาจเนองมาจากปจจยดานผบรหารเปนเพยงตวแปรทางออม จงท าใหปจจยดานผบรหารไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา เพราะจากการวเคราะหความสมพนธพบวา ปจจยดานผบรหารสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ซงแสดงใหเหนวา ผบรหารเปนผมบทบาทส าคทในการก าหนดนโยบายและวางแผนใหครผสอนน าความรไปจดการเรยนการสอนใหกบนกเรยนอยางมคณภาพ ซ งสอดคลองกบงานวจยของ ยร บรณโกศล (2544) ไดท าการศกษาวจยเรอง พฤตกรรม การบรหารของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดเขต 12 พบวาความเปนผน าดานวชาการของผบรหารเปนปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษาอยในระดบมาก

4. ปจจยดานผปกครอง เปนตวแปรทไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา ทงนอาจเปนเพราะวา ผปกครองอาจขาดความรและไมสามารถสนบสนนนกเรยน เรองการจดการเรยนการสอน รวมทงไมเหนความส าคทของสมฤทธผลทางการศกษา รวมทงมปทหาดานเศรษฐกจจงไมสามารถสนบสนนดานอปกรณการเรยนของนกเรยนได ผปกครองมสวนรวมนอย ดงจะเหนไดจากคาเฉลยของปจจยดานผปกครอง พบวา มการปฏบตเปนบางครง โดยเฉพาะการใหความรวมมอในการแกไขพฤตกรรมทางการเรยนของผเรยน และสนบสนนผเรยนดานอปกรณการเรยนการสอน เปนขอทมคาเฉลยต าสด ถงแมวา ปจจยดานผปกครองจะไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา แตกยงเปนปจจยทสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ซงสอดคลองกบงานวจย

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[213]

ของ สรายทธ เพชรซก (2553) ไดท าการศกษาวจยเรอง ปจจยทางครอบครวทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน : ศกษากรณมนประสาทวทยาเขตมนบร กรงเทพมหานคร ผลการศกษาพบวา ปจจยดานเพศ อาย อาชพบดาและสภาพแวดลอมดานทอยอาศยมความ สมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยน สวนชนปก าลงศกษา จ านวนพนอง สภาพครอบครว การศกษาของมารดา สภาพทางเศรษฐกจ การอบรมเลยงด ความสมพนธภายในครอบครว และความคาดหวงของบดามารดาในการศกษาของบตร ไมมความสมพนธกบผลสมฤทธทางการเรยน สรป จากผลการวจยครงน พบวา ปจจยดานนกเรยนและปจจยดานครผสอน เปนตวแปรทสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา แสดงใหเหนวา สงทส าคททสดคอ ตวนกเรยนเอง รองลงมาคอ ตวครผสอน สวนปจจยดานผบรหารและปจจยดานผปกครอง ไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา อยางไรกตาม ถงแมวาปจจยดานผบรหารและปจจยดานผปกครอง จะไมสามารถพยากรณสมฤทธผลทางการศกษา แตทงสองปจจยกสงผลตอสมฤทธผลทางการศกษา ในโรงเรยนศนยเครอขายพฒนาคณภาพการศกษาสะเมง 3 อ าเภอสะเมง จงหวดเชยงใหม ดงนนผวจยจงมขอเสนอแนะเกยวกบการน าผลการวจยไปใชพฒนาสมฤทธผลทางการศกษาใหดขนดงน

1. ปจจยดานผบรหาร ควรมการประชมวางแผนดานงานบรหารวชาการ และเนนการเพมผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน โดยน าวงจร PDCA มาใชในการบรหารโรงเรยน เพอสรางความตระหนกและแรงจงใจใหกบครผสอนไดมความมงมนตงใจในจดการเรยนการสอนใหกบนกเรยนอยางมคณภาพ

2. ปจจยดานครผสอน ควรมการกระตนนกเรยนใหอยากเรยนรดวยตนเอง โดยการปรบเปลยน วธการสอน สรางบรรยากาศในการเรยนร วเคราะหนกเรยนเปนรายบคคล ศกษาปทหาทสงผลตอการเรยนของนกเรยนเปนรายบคคล โดยการท าวจยในชนเรยน

3. ปจจยดานนกเรยน ควรสงเสรมใหนกเรยนเกดแรงจงใจใฝสมฤทธ เพอใหเกดเปนแรงขบภายในทเรมจากตวนกเรยนเอง สรางจตส านกและพฤตกรรมการศกษา เรยนร คนควาความรดวยตนเอง การใชเวลาวางใหเปนประโยชน ใหผเรยนไดพฒนาศกยภาพตนเอง โดยค านงถงความแตกตางทางวฒนธรรมทองถน และความแตกตางระหวางบคคล

4. ปจจยดานผปกครอง ควรสงเสรมพฤตกรรมทพงประสงคของนกเรยน โดยทางโรงเรยนควรดงผปกครองและชมชนใหมสวนรวม และสนบสนนกจกรรมการจดการเรยนการสอน โดยการประชาสมพนธผานตามเสยงตามสาย ผานนกเรยน หรอผานคณะกรรมการสถานศกษา เพอชวยกนแกไขพฤตกรรมทไมพงประสงคของนกเรยน

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[214]

ส าหรบขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป มดงน

1. ควรศกษาความสมพนธดานการบรหารงานวชาการกบผลสมฤทธทางการเรยน ระดบชาต (O- NET) ของโรงเรยนในเขตอ าเภอสะเมง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 2 2. ควรศกษาประสทธผลทางการเรยนของผเรยน ของโรงเรยนในเขตอ าเภอสะเมง สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาเชยงใหม เขต 2 เอกสารอางอง กระทรวงศกษาธการ. (2553). หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน 2551 . กรงเทพฯ: โรงพมพชมนม

สหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย. จนทราน สงวนนาม. (2545). ทฤษฎและแนวปฏบตในการบรหารสถานศกษา. กรงเทพฯ: บคพอยท. ชนะภย สวสดพงษ. (2546). ปจจยทมผลตอการส าเรจการศกษาของนกเรยนวทยาลยเทคนคสนก าแพง .

การคนควาแบบอสระ ศกษาศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยเชยงใหม. บทชม ศรสะอาด. (2556). การพฒนามนษย. สบคนเมอวนท 15 พฤษภาคม , จากwww.watpon.com/

boonchom/16.doc. ปรยาพร วงศอนตรโรจน. (2535). หลกสตรการสอน. กรงเทพฯ: กรงสยามการพมพ. ยร บรณโกศล. (2544). พฤตกรรมการบรหารของผบรหารโรงเรยน สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวด

เขต 12. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยบรพา. ภารด อนนตนาว. (2552). หลกการ แนวคด ทฤษฎทางการบรหารการศกษา. ม.ป.ท.: ภาควชาบรหารการศกษา

คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยบรพา. วภา มงเมอง. (2549). ปจจยเชงสาเหตทมอทธพลตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาคณตศาสตรของนกเรยน

ระดบมธยมศกษาปท 6 เขตพนทการศกษาอทยธาน เขต1. วทยานพนธศกษามหาบณฑต สาขาวชาการวจยการศกษา บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาสารคาม.

สรายทธ เพชรซก. (2553). ปจจยทางครอบครวทสงผลตอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน: ศกษากรณมนประสาทวทยา เขตมนบร กรงเทพมหานคร . วทยานพนธ ศลปศาสตรมหาบณฑต สาขาพฒนาสงคม บณฑตวทยาลย สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต. (2543). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 กบการปฏรปการเรยนร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพการศาสนา.

วารสารบณฑตศกษามหาวทยาลยฟารอสเทอรน ปท 3 ฉบบท 1 มถนายน 2557 – พฤษภาคม 2558

[215]

ส านกงานคณะกรรมการการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต. (2549). แผนพฒนาสงคมและเศรษฐกจ

แหงชาต ฉบบท 10 (พ.ศ.2550 – 2554). สบคนเมอวนท 5 พฤษภาคม 2556, จาก http://www. nesdb.go.th/Default.aspx?tabid=139.

ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน). (2554). คมอการประเมนคณภาพภายนอกรอบสาม (พ.ศ.2554-2548) ระดบการศกษาขนพนฐาน ฉบบสถานศกษา (แกไขเพมเตม พฤศจกายน 2554). กรงเทพฯ: ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (องคการมหาชน).

__________. (2556). บทสรปผบรหาร. สบคนเมอวนท 17 พฤษภาคน 2556, จาก http://www.onesqa .or.th/onesqa/th/Report/index.php.Bloom, Benjamin S. (1976). Human Characteristics and School Learning. New York: McGraw-Hill.

Bollm, B. S. (1976). Human charecteristics and school learning. McGraw-HIll: New york.