FeedJournal Basic feedjournal.com2/25/2010 - 10/20/2010

El anarquismo según un alumno desecundariaby juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 2/25/2010 12:50:09 PM

Es cierto que este blog fue diseñadopara los alumnos de bachillerato delIEDA, pero hemos decidido darle unpequeño giro y abrirlo a todo aquelloque nos resulte interesante (eso sí,siempre y cuando esté relacionadocon la historia y el IEDA). Aquí os presento una tarea magníficaque un alumno de secundaria,Santiago Durán, ha enviado. Setrataba de que cada alumno hiciera unp a n f l e t o d i r i g i d o a l a c l a s et r a b a j a d o r a i n v i t á n d o l a s amovilizarse. Él ha decidido situarseen Andalucía, como un campesinoque trabaja a diario en las viñasjerezanas. Disfrutadla porque merece la pena: Un anarquist a en las viñas de Jerez Compañeros y compañeras: hallegado el día de la liberación.Llevamos siglos oprimidos por losseñoritos bodegueros de nuestr aquerida Jerez y ¡ESTO SE TIENEQUE ACABAR! Desde que losfenicios, maldita la hora en que lohicieron, trajeron el primer racimo seacabó la l ibertad para quienesvivimos en el primer paraíso que creóDios. Después llegaron los romanos,que de romanizar nada, a lo que venían era por nuestro aceite,nue stros cereales, nuestro garum,y… nuestro vino. Aquí empezónuestra explotación, que ni siquierabajo los supuestamente abstemiosmusulmanes quedó interrumpida. Ycuando los cristianos echaron a losmoros la cosa se puso mucho peorporque los reyes, para pagar el favorde ayudarlos a echar a la morería, lesdieron tierras en premio a los nobles.Aquí, señores y señores, la pesadillatomó cuerpo y se hizo realidad.¿QUÉ REALIDAD? La que tenemosdelante de nuestro s ojos. ¿Habéis visto vuestros cuerpos? Si son lo másparecido a una parra, retorcidos,llenos de nudos y callos, secos por lafalta de comida. Y pronto los devuestros hijos serán iguales, pues ya

han empezado a ser explotados en laviña durante m ás de catorce horasdiarias. ¿Y para qué? Para que elseñorito bodeguero se construya unacasa llena de mármoles y caoba en lasmejores calles de Jerez y para que sepasee por la feria en lujosos cochestirados por carísimos caballos.¿Habéis visto la cara de los caballos?Ellos son los que se comen nuestropan de blanco trigo mie ntras quenosotros comemos una sopa hechacon la cáscara del cereal hervida enagua sucia. Incluso les han puesto en las cuadras unas camas de mullidoscolchones, con dosel y mosquitera novaya a ser que a les pique algo y nopuedan salir a pasear al señorito. Puesles vamos a presentar las pulgas denuestros sucios jergones…¡Se van aquedar abiertos de patas –de lascuatro-¡ ¿Y las hijas del bodeguerocon sus trajes pomposos traídos deParís que parecen una tarta – esperoque alguna vez hayáis visto una tarta-de merengue? ESTO SE VA A ACABAR y se va aacabar ¡¡¡¡YA!!! Quedan dos semanaspara vendimiar. ¡Pues va a vendimiarel señorito, su mujer, sus hijas dem e r e n g u e y s u s c a b a l l o smetrosexuales! ¡A ver con qué secostean el tren de vida este año! Y el

que viene tampoco vendimiamos, niel otro, ni el otro. Hasta que elseñorito se tenga que ir a buscarse lashabichuelas a Francia, Inglaterra oIrlanda con sus parientes. Entonces, amigos, la v iña seránuestra, la bodega también, y lo quetrabajemos será para nosotros. Todosdormiremos en mullidas camas condosel , comeremos pan blanco,nuestras hijas y mujeres vestirán a lamoda de París… No es un sueño; estáal alcance de nuestras manos. Perohemos de estar preparados pa ra lopeor: pasaremos necesidades, elcapataz vendrá con su látigo, quizástengamos que derramar sangre,propia y ajena… Los sueños soncaros. Por ahora, brindemos por lagran victoria con vino, que demomento es del señorito.¡ABAJO EL OPRESOR! Fotografía 1 de Pachakutik en Flickrbajo C.C Fotografía 2 de ricardo.martins enFlickr bnajo licencia C.C Fotografía 3 de Heart Industry enFlickr bajo licencia C.C Fotografía 4 de seven resist en Flickrbajo licencia C.C

Tarea grupal 2.María Hiniestade los Santosby Luisra (La factoría de laHistoria)

Submitted at 3/11/2010 9:55:49 AM

Napoleón nació el 15 de agosto de1769 en Ajaccio, capital de la actualCórcega, en una familia numerosa deocho hermanos, la familia Bonaparteo, con su apellido italianizado,Buonaparte. general republicano durante laRevolución, artífice del golpe deestado que le convirtió en PrimerCónsul (Premier Consul) de laRepública el 11 de noviembre de1799; cónsul vitalicio desde el 2 deAgosto de 1802, el 18 de Mayo de1804 fue proclamado Emperador delos Franceses (Empereur desFrançais) y coronado el 2 deDiciembre; proclamado Rey de Italiael 18 de Marzo de 1805 y coronado el26 de Mayo, ostentó ambos títuloshasta el 11 de Abril de 1814 y,nuevamente, desde el 20 de Marzohasta el 22 de Junio de 1815. Durante un periodo de poco más deuna década, adquirió el control decasi toda Europa Occidental y Centralmediante conquistas o alianzas y sólofue, tras su derrota en la Batalla de lasNaciones en octubre de 1813, que sevio obligado a abdicar unos mesesmás tarde. Regresó a Francia en loque es conocido como los Cien dias yfue decisivamente derrotado en laBatalla de Waterloo en Bélgica, el 18de Junio de 1815, siendo desterradopor parte de los ingleses a la isla deSanta Elena, donde falleció. Me gusta este personaje porqueNapoleón es considerado como unode los mayores genios militares de laHistoria, habiendo comandadocampañas bélicas muy exitosas,a u n q u e c o n c i e r t a s d e r r o t a sigualmente estrepitosas. Sus agresivasguerras de conquista se convirtieronen las mayores guerras conocidashasta ese momento en Europa.

Tarea grupal 1. Rafel Jerez Roldánby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 2:06:19 PM

Desde mi punto de vista esta es laimagen que crea un cambio abismal

en todo el mundo y en la mentalidadde l se r humano dado que l a

Revolución Francesa es el paso de laedad media a la edad moderna ydesde entonces ya nada volvería a serigual.

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El Partido Socialista del Campoandaluz, según Manuel HernándezCalaby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 3/3/2010 1:44:30 PM

En la misma l ínea , aquí ospresentamos otra tarea de un alumnode Secundaria, Manuel HernándezCala. En este caso Manuel se ha puesto enla piel de un sindicalista que luchapor los derechos de los campesinosandaluces. ¡Enhorabuena Manuel! USCA(Unión sindical del campoandaluz) Por la libertad, ¡despertad!, hombresdel campo andaluz. ¡Basta ya! deopresión y de abusos, el partidosocialista del campo andaluz ¡teapoya campesino!. Los pueblos son los que levantan lasnaciones, sin su sudor, sin su sangre,sin su esfuerzo y sin sus lágrimas, quealimentan a la tierra para que den susf ru to s , l o s t e r r a t en i en t e s noobtendrían las riquezas de la quepresumen.¡Cuantas muertes, debemos soportar!,si no reivindicas tus derechos, si noluchas por una Andalucía en la que

tus hijos, y los hijos de tus hijos,vivan en una tierra sin desigualdades,sin hambre y sin explotación.¡Por un salario digno!, ¡Por unajornada laboral justa!, ¡La tierra paraquien la trabaja!. Porque tu futurodepende de tu esfuerzo, de tu palabra,de tus ideas, por una Andalucía en laque los frutos de la tierra sean elalimento de los que lo merecen. Afíliate a USCA, y deja tus miedos,¡juntos podemos!, el camino es duroy espinoso en la lucha, ¡compañero!,pero mas duro es el abuso de la clase

burguesa, que sólo te da migajas delpan que tu amasas con la simienteque tu siembras.¡Levántate y anda! Compañero,¡pidamos lo que nos pertenece!, noengordemos mas a cerdos , n iconfiemos en cuervos que nos saquenlos ojos. El futuro está en nuestras manos,debemos conseguir un único ideal, ¡elcomunismo! como único e indivisiblemodo de gobierno, arrebataremos lastierras a los que la disfrutan sinesfuerzo, el dinero que manejan losbancos debe ser de un gobierno justo,por ello el dinero debe ser repartidopor un gobierno comunista, que loproteja y administre de manera justa yecuánime. Reivindicaremos casas para losobreros, debemos exigir una viviendadigna sin costes, un gobiernocomunista no permitiría que ningúncompañero trabajador no tenga untecho digno.¡No a la explotación infantil!, que tushijos se eduquen en las escuelas, nopermitas que no tengan infancia, ¡esun derecho! El derecho a ser niño.

Tarea grupal 5: Uno,dos, tres...by juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 5/12/2010 9:16:38 AM

Genial comedia de ritmo frenético ymordaz humor político obra del granBilly Wilder y que muestra las dotescómicas de su protagonista, el duroJames Cagney, en una historia quesabe jugar muy bien con un tema tanserio como es el de las dos Alemaniassurgidas de la Segunda GuerraMundial, para hacer una brillantesátira del capitalismo y (sobre todo)del comunismo. El argumento es simple. En el Berlínd e l a G u e r r a F r í a , e l s e ñ o rMacNamara, el responsable de laplanta embotelladora de Coca-Colasituada en el sector occidental (dóndesi no) debe vigilar las andanzas de laalocada joven Scarlett. La chica encuestión no es otra que la hija deldueño de la empresa multinacional.

En Berlín, Scarlett, que no atiende arazones políticas ni ideales más alládel dólar, se casa en secreto con Otto,un joven comunista. MacNamara(interpetado por un genial JamesC a g n e y ) i n t e n t a r á q u e e s econtratiempo no le perjudique antelos ojos de su jefe. En 1,2,3 la parodia se utiliza con finaironía para dibujar una serie dep e r s o n a j e s a b s o l u t a m e n t edes t e rn i l l an t e s : e l empre sa r i ocapitalista que se inmiscuye ypretende dirigir la vida de todos, lah i j a t o n t a d e l j e f e , e lc a b e z a c u a d r i s m o a l e m á n , l asecretaria sexy,el alcoholismo ruso, elafán de coca-Cola por llegar a todoslos rincones del mundo, la lucha entrePepsi y Coca-Cola (esa escenafinal...) ... incluso del pasado nazi delos trabajadores alemanes. Fuente: elenamerin.espacioblog.com Esperamos tus comentarios!

Tarea grupal 2. LeticiaGarcía-Valdecasasby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 1:55:31 PM

Karl Heinrich Marx (5 mayo 1818hasta 14 marzo 1883) fue un alemánfilósofo, economista, historiador, teóricopolítico, sociólogo, comunista, y r evo luc iona r io , cuyas ideasdesempeñaron un papel significativoen el desarrollo de el comunismo y el socialismom o d e r n o . M a r x r e s u m i ó s uplanteamiento en la primera línea del capítulo uno de El ManifiestoComunista, publicado en 1848: "Lahistoria de toda la sociedad hasta ahora existentees la historia de las luchas de clases. " He elegido a Karl Marx porque megustan sus ideas. Él proponía que esel estado quien debe tener los mediosde producción y no los burguesescomo sucede en l a soc iedadcapitalista. Otra de las ideas de Marxes que antes de llegar al comunismohay que pasar por la dictadura delproletariado y que el comunismo es elparaiso al que llegará la humanidadcuando no haya clases sociales.

A d e m á s M a r x d e c í a q u e l asuperestuctura (Ideas políticas yre l ig iosas ) son re f l e jo de l ainfraestructura ( las relacioneseconómicas) y por esa razón laburguesía crea ideas políticas y religiosas paradominar a l proletar iado y asídesanimarlos a inciar una revolucióncontra ellos mismo.

Tarea grupal 1.NievesRomero Pulidoby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 1:33:02 PM

Pienso que la imagen seleccionadaf u e u n a c o n t e c i m i e n t o m u yimportante, porque antes el medio devida de las persona era la tierra perosolo a nivel de supervivencia, graciasal enclosure y a unas nuevas técnicacomo la rotación de cultivo muchosdueños de tierra se dieron cuenta quela tierra les serviría como medioe c o n ó m i c o , e s d e c i r q u e l aproducción no seria solo parasubs i s t i r s i no que ob t end r í abene f i c io s de l a s t i e r r a s . Es to supuso una ve rdade rarevolución porque gracias a lascrecida de la producción y laaparición de nuevas maquina paratrabajo artesanales (domestic sistem)dará origen a la revolución industrial.

Tarea grupal 1. María IsabelRísquezby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 3/16/2010 2:35:40 PM

He elegido este personaje, porque meparece que Robespierre fue uno de losp o l í t i c o s m á s i m p o r t a n t e y

protagonista de la Revoluciónfrancesa, que instauró el régimen delTerror e hizo guillotinar a muchospolíticos y seguidores, contrarios a suideología liberal y democrática.

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Para qué sirve lahistoria según JorgeMatuteby juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 10/13/2010 10:01:20 AM

La verdad, pienso que estudiarhistoria tiene algo de mirada hacia elpasado, pero creo que tiene aún másde mirada hacia el futuro conconocimiento de causa. Nuestra vida cotidiana está llena dehistoria.- Me levanto por la mañana y voy atrabajar 8 horas ¿por qué no 16?- El día 29 hubo una huelga ¿por quétenemos derecho a la huelga?- Si no me gusta el partido quegobierna, voto a otro. ¿Desde cuandopuedo votar?, ¿y mi mujer?- Abro mi buzón, recojo las cartas y

toma facturón de Endesa que me hal legado ¿Desde cuando tengointer ruptores y no velas?- Voy con mis hijos al zoo ¿Por quéciertos animales de los que vemos sehan extinguido en su medio natural?- Leo el periódico, habla de la crisis yse refiere a “la del 29” ¿Qué es eso dela crisis del 29?¿ésta no era laprimera? En fin, la historia se pasea pornuestras vidas constantemente, y laúnica manera de contextualizarnuestra existencia en el tremendomaremágnum que nos rodea esconocerla. De ahí la importancia deestudiar y conocer la historia.

La vida de los otros enversión realby juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 4/29/2010 11:33:02 AM

Muy buenas a todos! Leyendo el periódico el otro díadimos con esta noticia que viene muya colación de la tarea grupal que oshemos propuesto para esta unidad. Elmismo título hace referencia a una delas pelis que os hemos propuesto: "Lavida de los otros", pero eso sí, nonarrada en forma de ficción sinocomo noticia real. Hemos pensado que os puede

resultar interesante tanto para quecomprendáis mejor el tema 5.1 comopara que veáis hasta qué punto lapelícula narra historia reales quevivieron personas reales. Aquí tenéis el enlace para le echéisun vistazo. Ni que decir tiene quepodéis comentar lo que queráis.Unsaludo a todos! Bunker de la Stasi Fotografía de Anna Jumped enFLickr bajo licencia Creative Commons

Tarea grupal 2. ClaraDelgadoby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 6/23/2010 9:05:36 AM

Friedrich Engels fue un filósofo,revolucionario alemán y dirigentepolítico de la Primera Internacional yde la Segunda Internacional. Nació ununa familia burguesa, acomodada,conservadora y religiosa propietariade fábricas textiles. Se relacionó conlos hegelianos de izquierda y con elmovimiento de la Joven Alemania.En 1844 se adhirió definitivamente alsocialismo y entabló una duraderaamistad con Karl Marx. Lo he elegido porque fue unimportante dirigente socialista quereunió a sindicalistas ingleses,

anarquistas y socialistas franceses ei ta l ianos republ icanos con lai n t e n c i ó n d e r e s p o n d e rinternacionalmente a las necesidadesde los obreros.

Tarea grupal 1: Margarita Castilloby Profes (La factoría de laHistoria)

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Tarea grupal 1. LeticiaGarcía-Valdecasasby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 1:53:05 PM

He elegido esta imagen de laenciclopedia francesa, por ser una delas obras más importantes del sigloXVIII. L a E n c y c l o p é d i e f u e u n aenciclopedia innovadora en variosaspectos, pero es especialmentef a m o s a p o r r e p r e s e n t a r e lpensamiento de la I lustración. La enciclopedia se aprovecha de estehecho en la lucha política, religiosa ycientífica de su tiempo. Facilita losconocimientos a los ciudadanos yademás hace una crítica del lenguajey los prejuicios transmitidos por los

hábitos, los tabúes, dogmas yautoridades. La finalidad de laenciclopedia es cambiar la manera depensar común y hacer más críticas alas personas

Tarea grupal 2. MartaPérez Peláezby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 2:02:47 PM

Florencia Night ingale (n. enFlorencia en 1820; m. en Londres,1910) fue una famosa heroína quecuidó a multitud de soldados heridosy o enfermos. Es la pionera de laenfermería moderna y escribió elprimer libro de enfermería, el cual fuetraducido a muchos idiomas. Muchasveces tenía que visitar a soldadosheridos a altas horas de la noche; ibacon una linterna o lámpara de aceitepara iluminar al enfermo; así loss o l d a d o s e m p e z a r o n asobrenombrarla afectuosamente "la

dama de la lámpara". He escogido a Florencia Nightingale,porque me parece que tuvo una vidamuy apasionante, aparte me encantala enfermería.

Tarea grupal 5: La vidade los otrosby juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 4/19/2010 12:58:17 PM

"La vida de los otros" es quizá lamejor película que se ha hecho sobrela vida en los países de la Europa delEste. El capitán Gerd Wiesler (UlrichMühe) es un oficial extremadamentec o m p e t e n t e d e l a S t a s i , l atodopoderosa policía secreta del

régimen comunista de la antiguaRepública Democrática Alemana.Pero, cuando en 1984 le encomiendanque espíe a la pareja formada por elprestigioso escritor Georg Dreyman(Sebastian Koch) y la popular actrizChrista-Maria Sieland (MartinaGedenk), no sabe hasta qué punto esamisión va a influir en su propia vida... Esperamos tus comentarios!

Tarea grupal 2. Rafel JerezRoldánby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 2:08:05 PM

El personaje que he escogido se tratade Karl Marx intelectual y militantecomunista alemán de origen judío.esel padre del socialismo científico. Susescritos más conocidos son elManifiesto del Partido Comunista (encoautoría con Engels) y el libro ElCapital. Fue miembro fundador de laLiga de los Comunistas (1847-1850)y de la Primera Internacional (1864-1872). Lo he elegido por que me parece unode los primeros f i lósofos que

realmente se da cuenta de la situaciónde desigualdad que tiene el mundo eintenta mejorar la vida de los masnecesitados, los obreros y lostrabajadores.

Tarea grupal 2. MaríaIsabel Rísquezby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 3/16/2010 2:38:15 PM

Karl Marx, fue un intelectualcomunista alemán de origen judío Esel padre del socialismo científicojunto a Friedrich Engles. Sus escritosmás conocidos son El Capital y elManifiesto del partido comunista. Fuefundador de la Liga de los comunistasy de la Primera Internacional. Realizó sus estudios de derecho en laUniversidad de Bonn pero los dejopara estudiar filosofía en Berlín. Sedoctoró en 1841 en Jena con una tesis

titulada Diferencia entre la filosofíade la naturaleza de Demócrito y la deEpicuro. Se implicó en la elaboraciónde trabajos e torno a la realidadsocial.

Tarea grupal 2. CristinaGodoyby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 8/26/2010 2:05:40 PM

Isabel de Wittelsbach, más conocidapor e l d iminu t ivo S i s s i , fueemperatriz de Austria (1854-1898) yreina de Hungría. Dotada de granbelleza, se caracterizó por ser unapersona rebelde, culta y avanzadapara su época: fumaba, hablaba variosidiomas...etc. Murió a los 61 años el 10 deseptiembre de 1898 en Ginebra,asesinada por el anarquista italianoLuigi Lucheni.

He elegido este personaje ya que undía la descubrí por internet a través demi tía que le encantan las princesas yvuelvo a encontrarme con ella en elcontenido de los temas.

Tarea grupal 2. Nieves Romero Pulidoby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 1:36:33 PM

He escogido a Napoleón Bonaparteporque pienso que es uno de los

personaje mas importante de estaunidad. Es un personaje egocéntrico, pues sequiere y se admira tanto que seproclama emperador, el consigue unsistema político muy parecido al al

absolutismo con una diferencia en

este caso no se rigen por títulos sinopor nivel adquisitivo, es decir elgrupo dominante seria la burguesía. Este sistema político que instauró noduró.

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Tarea grupal 1. Lidia PelazBarrigaby juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 6/18/2010 11:27:32 AM

He elegido la guillotina, que aunquela de nuest ros t iempos es depapelería, hace tiempo, esa hojaafilada y fría que con un corte rápidoy limpio deja una simple hoja partidaen dos, cortaba un cuerpo dejando lacabeza del tronco separado. Esconocida por la fama que ganó apartir de 1782 durante la Revoluciónfrancesa con sus decenas de miles deejecuciones. Uno de los ejemplos desus ejecuciones fue el Rey Luis XVI

en enero de 1793, MaximilienRobespierre el 28 de julio de 1794junto a 21 de sus seguidores. Lidia Pelaz Barriga

Tarea grupal 2: JoséCardeñasby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 12:53:49 PM

1771-1858. Trabajador de origengalés y luego empresario. Defendiólos derechos de los trabajadores comola limitación de la jornada laborar aocho horas y la igualdad de derechosde la mujer. Creó el sistema de cooperativa como

alternativa al sistema capitalista paraque fuese más rentable para eltrabajador. Fue un precedente al movimientoobrero en defensa de sus derechos. Lo he elegido porque a pesar formarparte del núcleo empresarial de leépoca defendía los derechos de lastrabajadores.

Melina Tejada. Tareagrupal 1by Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 4/12/2010 1:57:48 PM

He escogido esta imagen porque meparece un hecho transcendental en lahistoria, que no sólo marca el iniciode la revolución francesa, sino quesirve de símbolo a lo largo de lahistoria sobre el poder de la unión de

un pueblo por la lucha por susderechos . Ademas muest ra laviolencia con la cual el pueblofrancés empezó la lucha. Me gusta laimagen de la mujer que creo querepresenta a Francia y que porta unabandera de la república francesa, escomo si la república es la que dirigela lucha y toda Francia la apoya.

Tarea grupal 2: MargaritaCastilloby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 9/3/2010 1:06:45 PM

Florence Nightingale nació el 12 demayo de 1.820. Es una británicaconsiderada una de las mejorespioneras de la enfermería. Destacódesde muy joven en las matemáticas.Fue una de las primeras mujeres entrabajar en la profesión de enfermeríadonde destaca por formar parte delgrupo de mujeres voluntarias queparticiparon en el cuerpo médico de

la Guerra de Crimea. He elegido aesta mujer por su destacada obra deayudar a personas necesitadas.

Tarea grupal 1. ClaraDelgadoby Profes (La factoría de laHistoria)

Submitted at 6/23/2010 9:03:31 AM

He elegido a Luis XIV porque fue unrey muy importante en la Francia delsiglo XVIII, y los defensores delabsolutismo pensaban que Dios leotorgaba todos los poderes: el demandar, el de hacer las leyes y el deadministrar justicia. Su relación conla unidad 1 es que se habla del

antiguo régimen, de las monarquíasabsolutistas, que era una forma degobierno que triunfó en Europa y dela que formó parte este rey.

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Tarea grupal 2. Rosa ÁngelaEspínola Corralesby juanluru (La factoría de laHistoria)

Submitted at 6/18/2010 11:31:10 AM

He elegido este personaje porquecreo que hoy en día resulta muydifícil imaginar a un personaje de esteestilo: Primero por cómo han evolucionadolos conflictos desde la época en quele tocó vivir y segundo porque en sifue un hombre con ideas muy claras

en su vida, independientemente deque estemos de acuerdo o no conellas.