Вступ

Опис навчальної дисципліни (анотація)

Програму з дисципліни ―Медична інформатика‖ складено для

спеціальності 223 Медсестринство згідно з вимогами стандарту та Освітньої

професійної програми підготовки бакалавра медсестринства та навчального

плану (2019р.). Дана дисципліна забезпечує набуття загальних і спеціальних

(фахових) компетентностей.

Навчальним планом для вивчення даної дисципліни передбачено

90 год, з них лекцій — 4 год, практичних занять — 8 год та самостійної

роботи — 78год

Предметом вивчення навчальної дисципліни є:

інформаційні процеси, що передбачають використання ІКТ у галузі

охорони здоров’я Міждисциплінарні зв’язки:

інтегрується з такими дисциплінами як Медичне та фармацевтичне

товарознавство, а також знання та навички, які формуються при вивченні

основ біофізики та медичної апаратури, безпосередньо не входять в

кваліфікаційну характеристику, але є фундаментом для формування

професійних знань та навичок

1.Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1.Метою викладання навчальної дисципліни є

сформувати: практичні вміння і навички роботи з персональним

комп’ютером і різноманітними прикладними програмами, які необхідні для

ефективного використання персональних комп’ютерів у навчальному

процесі, науковій і професійній діяльності, для подальшого отримання

необхідних знань;

засвоїти: основні положення медичної інформатики, принципи формалізації і

алгоритмізації медичних завдань, методи статистичного оброблення

медичної інформації, можливості використання ЕОМ у медицині (системи

управління базами даних, комп’ютерні методи діагностики і прогнозування

перебігу хвороби та лікування захворювань);

навчитися: виконувати основні дії з файлами в різних операційних системах,

формалізувати та складати алгоритми розв’язання професійних медичних

завдань, працювати з медичними інформаційними системами і

середовищами, створювати і вести бази даних медичної інформації,

використовувати ЕОМ для статистичного оброблення медико-біологічної

інформації, працювати в мережі Internet.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни є

1) формування та розвиток знань, умінь і навичок, необхідних для

ефективного використання сучасних програм загального та спеціального

призначення у галузі охорони здоров’я;

2) ознайомлення студентів із значенням та можливостями нових

інформаційнокомунікаційних технологій у галузі охорони здоров’я, з

перспективами розвитку комп’ютерних технологій;

3) розвиток уміння самостійно опановувати програмні засоби різного

призначення та оновлювати й інтегрувати набуті знання;

4) пояснення принципів формалізації і алгоритмізації медичних задач,

принципи моделювання в біології та медицині;

5) формування базових навичок щодо роботи з ПК та пошуку медичної

інформації з використанням інформаційних технологій;

6) використання методів опрацювання медико-біологічних даних Результати навчання для дисципліни:

по завершенню вивчення навчальної дисципліни студенти повинні

знати:

визначення предмета, його завдання;

основні правила техніки безпеки та правила гігієни під час роботи з

комп’ютером;

діагностичні й прогностичні технології в медицині;

основи оброблення інформації в медицині;

основні принципи оброблення, збереження і створення інформації за

допомогою операційних систем і прикладних програм;

методи захисту інформації;

медичні інформаційні системи лікувальних закладів, які

використовуються в місті;

сучасні комп’ютерні методи обстеження та лікування, які

використовуються в Україні;

принципи роботи в локальних мережах та в мережі Internet

вміти:

організовувати робоче місце для роботи з комп’ютером;

працювати з елементами типового вікна, технологіями МDI та SDI;

одержувати інформацію з різних джерел;

форматувати флопі-диски;

користуватися антивірусними програмами;

запускати на виконання та використовувати програми для підтримки

розв’язування медичних завдань за допомогою ОС Windows та програми-

оболонки FAR;

завантажувати текстовий редактор, редагувати, форматувати текст,

зберігати його, друкувати, підключати перевірку орфографії, проводити

пошук синонімів у тезаурусі;

працювати з українсько-російським перекладачем;

створювати нові листи в ЕТ, вводити, редагувати числову, формульну та

текстову інформацію, будувати діаграми, елементарно аналізувати

статистичні дані;

користуватися готовою БД, створеною в табличному процесорі Ехсеl:

заповнювати БД, фільтрувати, впорядковувати дані, здійснювати прості

запити;

користуватися автоматизованою системою профогляду та

диспансеризації населення, яка використовується в місті;

заповнювати картки згідно з анкетою та друкувати вихідні документи;

працювати в мережі Internet, з електронною поштою або в локальній

мережі лікувального закладу, здійснювати пошук медичної інформації;

користуватися автономним і мережевим принтером.

бути поінформовані про:

сучасні тепловізорні, ультразвукові обстеження; рентгенівську, магніто-

резонансну та радіонуклідну комп’ютерну томографію;

планувальні дозиметричні системи (ПДС) у променевих процедурах як

моделювальні комп’ютерні системи.

2.Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 90 годин 3 кредитів ЄКТС.

Вибіркова дисципліна.

Модуль 1. Медична інформатика.

Змістовий модуль 1 Основні поняття медичної інформатики. Сучасна

обчислювальна техніка та програмне забезпечення.

Змістовий модуль 2 Операційна система. Засоби обробки медичної

інформації.

Змістовий модуль 3 Використання комп’ютерних систем у медицині.

3. Структура навчальної дисципліни

Змістзмістовихмодулів і тем Кількість годин

Усього у тому числі

Лек

ції

Семіна

ри

Практичні СРС

1 2 3 4 5 6

Модуль 1. Медична інформатика.

Змістовий модуль 1 Основні поняття медичної інформатики. Сучасна

обчислювальна техніка та програмне забезпечення.

Тема 1. Медична інформатика та

її завдання. Охорона праці та

правила техніки безпеки

6 2 4

Тема 2. Сучасна обчислювальна

техніка (ОТ) в системі охорони

здоров’я

8 8

Тема 3 Сучасне програмне

забезпечення ПК

4 4

Разом за змістовним модулем 1. 18 2 16

Змістовий модуль 2 Операційна система. Засоби обробки медичної

інформації.

Тема 1. Операційна система

Windows. Інтегрований пакет

прикладних програм Microsoft

Office

8 8

Тема 2. Інформаційний медичний

документ: його створення та

редагування засобами текстового

процесора MS Word

14 2 12

Тема 3. Оброблення медичної

інформації засобами табличного

процесора MS Excel

12 2 2 8

Разом за змістовним модулем 2. 34 2 4 28

Змістовий модуль 3 Використання комп’ютерних систем у медицині.

Тема 1. Медичні комп’ютерні

комунікації (МКК)

10 10

Тема 2. Медичні інформаційні

системи (МІС)

10 2 8

Тема 3. Медичні приладо-

комп’ютерні системи (МПКС)

10 10

Тема 4. Медичні комп’ютерні

системи візуалізації

5 5

Підсумковий модульний

контроль

2 2

Разом за змістовним модулем 3. 37 4 33

Разом за модулем 1. 90 4 8 78

4. Теми лекцій

№

п/п

Назва теми Кількість

годин

Модуль 1. Медична інформатика.

Змістовий модуль 1 Основні поняття медичної інформатики. Сучасна

обчислювальна техніка та програмне забезпечення.

1 Основні поняття медичної інформатики.

Завдання медичної інформатики.

Структура дисципліни. Сучасний стан і

основні напрями розвитку медичної

інформатики в Україні. Медична

інформація, її властивості.

Інформативність та валідність медичних

даних. Дискретні та аналогові медичні

дані. Охорона праці та правила техніки

безпеки, санітарно-гігієнічні норми роботи

з ПК.

2

Змістовий модуль 2 Операційна система. Засоби обробки медичної

інформації.

2 Використання електронних таблиць MS

Excel для аналізу медико-біологічних

даних

Призначення і функції електронної таблиці

(ЕТ). Введення, редагування, зберігання

даних. Виконання розрахунків засобами

ЕТ Excel. Аналіз статистичних даних за

допомогою діаграм і графіків в ЕТ Excel.

2

Разом 4

5. Теми семінарських занять за модулями і змістовими модулями(не

передбачені навчальним планом)

6. Теми практичних занять за модулями і змістовими модулями

№

п/п

Назва теми Кількість

годин

1 Інформаційний медичний документ: його

створення та редагування засобами текстового

процесора MS Word

завантажувати текстовий редактор;

створювати новий документ Word;

набирати текст; редагувати текст;

підключати перевірку орфографії, проводити

пошук синонімів у тезаурусі;

перекладати текст з російської на українську

мову за допомогою перекладача;

зберігати текст; друкувати текст.створювати

таблицю;

редагувати таблицю; форматувати таблицю;

вводити числову та текстову інформацію;

виконувати елементарні арифметичні дії

2

2 Оброблення медичної інформації засобами

табличного процесора MS Excel

авантажувати програму;

уводити, редагувати числову, формульну та

текстову інформацію;

виконувати елементарні обчислення.

аналізувати статистичні дані (підрахунок

коефіцієнта кореляції та інших характеристик);

будувати діаграми та графікифільтрувати та

впорядковувати дані;

здійснювати прості запити

2

3 Медичні інформаційні системи (МІС) 2

завантажувати програму;

користуватися запропонованою програмою.

уміти робити висновки про перевагу

комп’ютерних методів дослідження перед

некомп’ютерними (неінвазивність і нешкідливість

деяких методів, швидкість обстеження);

уміти робити висновки про обмеженість деяких

комп’ютерних методів обстеження;

ознайомлення з функціями молодшого медичного

персоналу щодо підготовки хворих до обстеження

4 Підсумковий мольний контроль.

Підтвердити рівень знать та практичних навичок

набутих під час проходження курсу.

2

Разом 8

7. Самостійна робота

№

з/п

Тема Кількіс

ть

годин

1 Профілактичні вправи для зменшення втоми під час роботи за

комп’ютером

4

2 Hardware, поступова модернізація. Портативні ПК класи

ноутбуків

8

3 Прикладні програми загального та спеціального призначення 4

4 Можливості пакетуAccess. Програма для підготовки презентацій

Microsoft PowerPoint

8

5 Створення електронних форм і бланків медичної документації

засобами текстового процесора MS Word. Захист форми та її

застосування

12

6 Ведення медичної статистики засобами ЕТ Excel 8

7 Робота в глобальних мережах. Метапошукові системи. Пошук

інформації в Internet — українській пошуковій системі

10

8 АРМ медичного працівника. Стандартизована історія хвороби.

Міжнародна статистична класифікація хвороб і проблем,

пов’язаних із здоров’ям. МКХ-10. Комп’ютерні діагностичні

системи (КДС): ймовірнісні консультативні та експертні. МІС

лікувально-профілактичних закладів (скринінги)

8

9 Планувальні дозиметричні системи (ПДС) у променевих

процедурах. Системи управління лікувальним процесом

10

10 Рентгенівська комп’ютерна томографія.

Позитивно-емісійна томографія

6

Усього 78

8. Індивідуальні завдання

8. Індивідуальні завдання

Індивідуальна робота студентів (за вибором) передбачає:

1) написання повідомлень з даної теми: (на вибір)

2) підготовка ілюстративного матеріалу за темами, які вивчаються

(виготовлення таблиць, схем малюнків, презентацій);

Профілактичні вправи для зменшення втоми під час роботи за

комп’ютером.

Сучасні медичні інформаційні системи. Класифікація та правила

роботи в системах.

Можливості пакету MS Access.

Програма для обробки табличної інформації.

АРМ медичного працівника. Стандартизована історія хвороби.

Створення електронних форм і бланків медичної документації засобами

текстового процесора MS Word. Захист форми та її застосування.

Робота в глобальних мережах. Пошукові системи. Правила пошуку

інформації в Internet.

Хмарне сховище: види, способи обміну, зберігання та збереження

інформації в сховщі

Планувальні дозиметричні системи (ПДС) у променевих процедурах.

Системи управління лікувальним процесом

Рентгенівська комп’ютерна томографія. Позитивно-емісійна томографія.

9. Перелік теоретичних питань для підготовки студентів до

підсумкового модульного контролю.

1. Як виконати пошук та заміну фрагмента тексту в документі на інший

текст?

2. Як виділити фрагмент тексту? Охарактеризуйте відомі вам способи

3. Як скопіювати фрагмент тексту? Охарактеризуйте відомі вам способи

4. Як перемістити фрагмент тексту? Охарактеризуйте відомі вам способи

5. Як вилучити фрагмент тексту? Як перемістити фрагмент тексту за

допомогою буфера?

6. Які види форматування ви знаєте? Охарактеризуйте форматування

символів. Охарактеризуйте форматування абзаців.

7. Охарактеризуйте форматування документа в цілому. Як змінити колір,

шрифт, розмір тексту?

8. Які можливості надає користувачеві Excel для введення до таблиці

нумерації елементів?

9. .Як можна у Excel дати ім'я створеному списку?

10. Як можна, використовуючи вікно "форми даних" Excel, відібрати зі

списку всі записи, де прізвища починаються з літери "М"?

11. Як можна у Excel роздрукувати тільки ту частину записів списку, яка

задовольняє певним обмеженням?

12. .Наведіть приклад критерію Excel з обчислювальними елементарними

умовами.

13. Які можливості обробки відібраних за допомогою "автофільтра" даних

надає користувачеві Excel

14. Наведіть приклад формули Excel, що використовує бібліотечні функції

роботи зі списками для обчислення суми значень поля списку з урахуванням

певних критеріїв (обмежень).

15. . Наведіть приклад використання можливостей групування даних

списку з підбиттям проміжних підсумків засобами Ехсеl

16. . Наведіть приклад використання можливостей "сценаріїв" Excel та

створення підсумкового звіту.

17. Продемонструйте на конкретному прикладі задачі обліку організацію

інформації у вигляді кількох зв'язаних таблиць бази даних.

18. Як створюється "первинний ключ" таблиці даних системи Access

19. Як відбувається вилучення даних з таблиць системи Access

20. У чому полягає процес створення "запиту" за допомогою

"конструктора запитів" Access

21. Як згрупувати дані та підбити підсумки у "звітах" Access

22. Які можливості створення діаграм пропонує Access

23. Які основні механізми "експорту" та "імпорту" даних забезпечує

система Access

10.Перелік практичних навичок для підсумкового модульного

контролю.

1. Запускати навігаційну програму ―Проводник‖. Виконувати основні

операції з файловою структурою: запускати програми, створювати

папки, відкривати документи, копіювати та вилучати файли і папки,

упорядкувати інформацію в папках.

2. Працювати в текстовому редакторі MS Word.

а. Набирати текст. Редагувати текст. Форматувати текст.

б. Підключати перевірку орфографії, проводити пошук синонімів у

тезаурусі.

в. Перекладати текст з російської на українську мову за допомогою

перекладача та редагувати його.

г. Зберігати текст. Друкувати текст.

д. Створювати таблицю методом малювання або іншими методами у

Microsoft Word. Форматувати таблиці. Редагувати таблиці.

е. Уводити числову та текстову інформацію в таблиці у MS Word.

Виконувати елементарні арифметичні дії у MS Word.

3. Завантажувати та працювати в табличному процесорі MS Excel.

а. Вводити, редагувати числову, формульну та текстову інформацію.

б. Виконувати елементарні обчислювання у ЕТ.

в. Проводити статистичний аналіз даних (підрахунок коефіцієнта

кореляції або іншої характеристики) за допомогою MS Excel.

г. Будувати діаграми та графіки за допомогою MS Excel.

д. Створювати елементарні бази даних за допомогою MS Excel.

е. Фільтрувати та впорядковувати дані.

4. Користуватися пошуковими системами.

5. Здійснювати пошук медичної інформації.

6. Зберігати корисну інформацію в особистій папці.

7. Здійснювати приймання—передавання електронних листів, керувати

папками.

8. Спостерігати, яким шляхом отримують медико-біологічну інформацію

в МАКС.

9. Уміти робити висновки про перевагу комп’ютерних методів

дослідження перед некомп’ютерними (неінвазивність і нешкідливість

деяких методів, швидкість обстеження).

10. Уміти робити висновки про обмеженість деяких комп’ютерних методів

обстеження.

11. Ознайомлюватися з функціями молодшого медичного персоналу щодо

підготовки хворих до обстеження.

11. Методи навчання

пояснювально-ілюстративний або інформаційно-рецептивний,

який передбачає пред’явлення готової інформації викладачем та її

засвоєння студентами;

репродуктивний, в основу якого покладено виконання різного роду

завдань за зразком;

метод проблемного викладу, котрий полягає в тому, що викладач

ставить проблему і сам її вирішує, демонструючи протиріччя, якими

характеризується процес пізнання, при цьому завдання студентів

полягає в контролюванні послідовності викладення матеріалу,

суттєвості доказів, прогнозуванні наступних кроків викладача;

дослідницький, сутність якого полягає у організації викладачем

пошукової творчої діяльності студентів шляхом постановки нових

проблем і проблемних завдань.

методи, що забезпечують сприймання і засвоєння знань студентами

(лекції, самостійна робота);

методи застосування знань і набуття й закріплення умінь і навичок

(семінарські й практичні заняття, контрольні завдання,);

методи перевірки й оцінювання знань, умінь і навичок;

12. Методи контролю

поточний― здійснюється на кожному занятті й дає змогу виявити

рівень засвоєння окремих елементів навчального матеріалу;

рубіжний ― проводиться після завершення певного розділу з

дисципліни;

підсумковий ― слугує для перевірки й оцінювання знань, умінь і

навичок (для підсумкового контролю розроблено теоретичні та

практичні завдання;)

усне опитування;

письмове опитування;

тестування.

13. Система поточного та підсумкового контролю

Оцінка за модуль визначається як сума оцінок поточної навчальної

діяльності (у балах) та оцінки підсумкового модульного контролю (у балах),

що виставляється при оцінюванні теоретичних знань відповідно до переліків,

визначених програмою дисципліни. Максимальна кількість балів, що

присвоюється студентам при засвоєнні всіх тем модулю (залікового кредиту)

- 200, в тому числі за поточну навчальну діяльність – 120 балів (60%), за

результатами підсумкового контролю – 80 балів (40%).

Конвертація оцінки за традиційною 4-бальною шкалою у багатобальну

(максимальний бал поточної успішності - 120 балів) – конвертація сумарної

оцінки поточної успішності за модуль – проводиться лише після поточного

заняття, що передує підсумковому модульному контролю.

Конвертація проводиться за наступним алгоритмом: – підраховується

середня оцінка студента за традиційною 4-бальною шкалою, отримана

протягом поточних занять, що належать до даного модуля (з точністю до

сотих бала); – для одержання конвертованої багатобальної сумарної оцінки

поточної успішності за модуль середню оцінку отриману за традиційною 4-

бальною шкалою треба помножити на коефіцієнт 24.

Винятком є випадок, коли середня за традиційною 4-бальною шкалою

оцінка складає 2 бала. У цьому разі студент отримує 0 балів за

багатобальною шкалою; – середній бал поточної успішності розраховується

на загальну кількість занять у модулі, а не на фактично відвідану студентом.

Таблиця

Відповідність середнього балу поточної успішності за традиційною

4-бальною шкалою сумарній оцінці поточної успішності за модуль

Середній бал

поточної

успішності за 4-

бальною шкалою

Бали за поточну

успішність після

конвертації

середнього балу

Середній бал

поточної

успішності за 4-

бальною шкалою

Бали за поточну

успішність після

конвертації

середнього балу

2,00 0 3,55 85

2,05 49 3,60 86

2,10 50 3,65 87

2,15 52 3,70 89

2,20 53 3,75 90

2,25 54 3,80 92

2,30 55 3,85 93

2,35 56 3,90 94

2,40 58 3,95 95

2,45 59 4,00 96

2,50 60 4,05 97

2,55 61 4,10 98

2,60 62 4,15 99

2,65 64 4,20 101

2,70 65 4,25 102

2,75 66 4,30 103

2,80 67 4,35 104

2,85 69 4,40 106

2,90 70 4,45 107

2,95 71 4,50 108

3,00 72 4,55 109

3,05 73 4,60 110

3,10 74 4,65 111

3,15 75 4,70 113

3,20 77 4,75 114

3,25 78 4,80 115

3,30 79 4,85 116

3,35 80 4,90 118

3,40 82 4,95 119

3,45 83 5,00 120

3,50 84

Мінімальна конвертована сума балів поточної успішності для модуля

складає 72 бала.

Оцінка з дисципліни

Оцінка з дисципліни виставляється за традиційною (національною) 4бальною

шкалою на підставі середньої кількості балів за модуль та семестрової

підсумкової атестації. Шкала переведення середньої кількості балів за

модуль та семестрову підсумкову атестацію у традиційну оцінку за 4-

бальною шкалою дисциплін є єдиною (згідно з таблицею).

Таблиця

Переведення середньої кількості балів за всі модулі, що передбачені

програмою з дисципліни, у традиційну оцінку за 4-бальною шкалою

Середня кількість балів за всі модулі

дисципліни

Традиційна оцінка за 4-

бальною шкалою

122 – 139,99 3

140 – 169,99 4

170 – 200 5

Оцінки:

– «відмінно» – студент володіє не менш ніж 90% знань з теми як під

час опитування, так і тестового контролю. Добре орієнтується в предметній

термінології. Чітко формулює відповіді на поставлені запитання.

– «добре» – студент володіє знаннями в обсязі не менш ніж 75 – 89%,

допускає несуттєві помилки, які виправляє, відповідаючи на запитання. Під

час виконання тестових завдань відповідає на 75% питань.

– «задовільно» – студент володіє знаннями по темі в обсязі не менше

60 – 74%, під час тестування відповідає не менш ніж на 60% запитань.

Відповіді недостатньо точні, навідні запитання їх не відкореговують.

– «незадовільно» – студент не засвоїв необхідний мінімум знань з

теми заняття та тестування в межах 59%. Нездатний відповідати на навідні

запитання, оперує неточними формулюваннями. Завдання тестового

контролю виконані менш ніж на 59%.

15. Методичне забезпечення

З дисципліни розроблено науково-методичний комплекс, що містить у собі

методичні розробки лекцій, практичної та самостійної роботи, а також набір

питань для підсумкового контролю, завдання для рубіжного контролю, тести

та картки для опитування.

16. Рекомендована література

Базова

1. Гельман В.Я. Медицинская информатика. — СПб: Питер, 2002. — 468 с.

2. Добрін Б.Ю., Каширін В.Г.Основимедичноїінформатики. — Луган. ун-т,

2003. — 512 с.

3. Зарецкая И.Т., Колодяжный Б.Г., Гуржий А.Н., Соколов А.Ю.

Информатика: Учеб.пособие для 10—11 кл. — К.: Форум, 2001. — 494 с.

4. Інформаційнітехнології в охороніздоров’я і практичніймедицині: У 10 кн.

Кн.3 Інформаційнітехнології в хірургії: Навч.посібник / Мінцер О.П.,

Москаленко В.З., Веселий С.В. —К.: Вищашк., 2004. — 423 с.

5. Інформаційнітехнології в охороніздоров’я і практичніймедицині: У 10 кн.

Кн. 5. Обробленняклінічних і експериментальнихданих у медицині: Навч.

посібник / Мінцер О.П., Вороненко Ю.В., Власов В.В. — К.: Вищашк.,

2004. — 423 с.

6. Коляда М.Г. Информатика и компьютерные технологии: Учеб. Пособие.

— Донецк: Отечество, 1999. — 608 с.

7. Леонтьев В.П. Новейшая энциклопедия персонального компьютера-2002.

— М.: Олма-Пресс, 2002. — 920 с.

8. Руденко В.Д.Практичний курс інформатики / 3а ред. Мадзігона В.М. —

К.: Фенікс, 2000. — 304 с.

9. Руденко В.Д., Макарчук А.М., Патланжоглу М.А. Курс информатики /

Под ред. Мадзигона В. Н. — К.: Фенікс, 1998. — 368 с.

10. Симонович С.В. Информатика. Базовый курс. — СПб: Питер, 2003. —

630с.

11. Шкиль Н.И., Слепкарь З.И., Дубинчук У.С. Алгебра и начало анализа:

Учеб.для 11 класса общеобразовательных учебных заведений. — К.:

Зодиак-ЭКО, 2004. — 398 с.

Допоміжна

1. Амосов Н.М. Кибернетика и медицина. — М.: Медицина, 1963. — 204 с.

2. Брайан Фафенбергер, Дэвид Уолл. Толковый словарь по компьютерным

технологиям и Internet. — К.: Діалектика, 1996. — 479 с.

3. Інформаційнітехнології в охороніздоров’я і практичніймедицині: У 10 кн.

Кн.5 Обробленняклінічних і експериментальнихданих у медицині: Навч.

посібник / Мінцер О.П., Вороненко Ю.В., Власов В.В. — К.: Вищашк.,

2004. — 423 с.

4. Лях Ю.Е. Владимирський А.В. Введение в телемедицину. —Донецк, 1999.

— 104 с.

5. Мороз В.М., Хаймзон И.И., Мазур О.И. Руководство по информатике:

Учеб.пособие для студентов медицинских ВУЗов и училищ. — Винница:

Мединститут, 1993. — 158 с.

6. Немирко А.П., Манило Л.А., Гельман В.Я. Автоматизированные системы

для медико-биологических исследований. — Л.: ЛЭТИ, 1991. — 71 с.

7. Хаймзон И.И. Новые информационные технологии ведения, учета и

обработки медицинской документации. — К.: Вищашк., 1992. — 153 с.

14. Інформаційні ресурси

1. www.uacm.kharkov.ua (Українська асоціація «Комп’ютерна

Медицина»)

2. www.medinfo.com.ua (Медична пошукова система України)

3. https://support.office.com/uk-ua/ (Довідкові та навчальні матеріали

пакету Microsoft Office)

4. https://web.archive.org/web/20170301162239/http://hardinmd.lib.uiowa.

edu/index.html

5. http://old.moz.gov.ua/ua/portal/register_medicaltechnics/

6. http://nauka.bsmu.edu.ua/rada/?page_id=2298