possible birth orders (outcomes): B B, B G, G B, and G G ...
F m g b p b i Z e v g h x ^ ` l g h j ` ^ g b ( ; M > R № 25...
Transcript of F m g b p b i Z e v g h x ^ ` l g h j ` ^ g b ( ; M > R № 25...
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования города Новосибирска
«Детская школа искусств № 25»
(МБУДО ДШИ № 25)
Рассмотрена и одобрена
Педагогическим советом
МБУДО ДШИ № 25
(протокол № 4 от 10.06.2020)
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБУДО ДШИ № 25
от 19.06.2020 № 21-ов
ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ОСНОВЫ АНИМАЦИИ»
дополнительной общеразвивающей
образовательной программы
«Студия анимации «Школа волшебников»
Срок реализации: 2 года
2020
2
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
1.1. Общая характеристика учебного предмета
1.2. Срок реализации учебного предмета
1.3. Форма и режим учебных занятий
1.4. Цели и задачи учебного предмета
1.5. Обоснование структуры программы
1.6. Методы обучения
1.7. Материально-техническое и ресурсное обеспечение учебного
предмета
2. Планирование образовательного процесса
2.1. Учебно-тематический план 1 года обучения
2.2. Учебно-тематический план 2 года обучения
3. Содержание учебного предмета
3.1. Содержание разделов и тем 1 год обучения
3.2. Содержание разделов и тем 2 год обучения
4. Формы и методы контроля, система оценок
4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
4.2. Критерии оценок
5. Список литературы
4
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Общая характеристика учебного предмета
Программа учебного предмета «Основы анимации» экспериментальная
и основана на необходимость формирования творчески активной личности,
создающего новые материальные и духовные ценности
В основу данной программы положены опыт работы и литературное
творчество мастеров и аналитиков анимационного искусства, таких как Хитрук
Ф.С. «Профессия – аниматор», Норштейн Ю.Б. «Снег на траве», Бабиченко
Д.Н. «Искусство мультипликации», Иванов-Вано И. «Советское мультиплика-
ционное кино» и др.
«Основы анимации» является основным учебным предметом при создании
произведений детского экранного творчества и направлен на создание условий
для познания и усвоения учащимися приемов работы в различных анимацион-
ных техниках.
1.2. Срок реализации учебного предмета
Классы 1 2 Итоговая аттестация прово-
дится в классе Количество часов в неделю по годам
обучения 4 4
Итого часов в год 136 136 2
Итого на полный курс обучения 272
1.3. Форма и режим учебных занятий
Программа составлена в соответствии с возрастными психофизиологически-
ми возможностями детей. Занятия проводятся в малых группах, численность
от 3 до 6 человек 2 раза в неделю. Для развития навыков творческой работы
учащихся, программой предусмотрены методы дифференциации и индиви-
дуализации на различных этапах обучения.
1.4. Цели и задачи учебного предмета
Основная цель предмета - формирование у учащихся знаний в области
различных анимационных техник, умений работать с разнообразными материа-
лами для съемки (бумага, пластилин, краски, песок и т.д.), развитие навыков
операторской и анимационной работы.
Достижение поставленной цели связано с решением следующих задач:
1. Способствовать формированию коммуникативных умений учащихся.
2.Способствовать выявлению и развитию творческих способностей учащихся
3. Научить участников мультипликационной группы работать сообща, принимая
во внимание мнение других участников группы.
4. Способствовать развитию мелкой моторики рук как вспомогательного сред-
ства, формирующего образное мышление.
5
5. Развить навыки работы с различными съемочными материалами, а также
умение работать со съемочной техникой.
6. Развить умение самостоятельно вести подготовительный и непосредственно
съемочный процесс.
1.5. Обоснование структуры программы
Обоснованием структуры программы является необходимость отраже-
ния всех аспектов работы преподавателя с учеником.
Программа содержит следующие разделы:
сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учеб-
ного предмета;
распределение учебного материала по годам обучения;
формы и методы контроля, система оценок;
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
1.6. Методы обучения
Для воспитания и развития навыков творческой работы учащихся в
учебном процессе применяются следующие основные методы:
объяснительно-иллюстративные (демонстрация анимационных фильмов,
чтение произведений);
поисковые (накопление визуального материала в контексте идеи фильма);
творческие (творческие задания, участие детей в конкурсах).
Предложенный в настоящей программе тематический ряд заданий но-
сит рекомендательный характер, что дает возможность педагогу творчески
подойти к преподаванию учебного предмета, применять разработанные им
методики.
Программа предлагает следующую схему проведения занятий:
1. Обзорная беседа, презентация-знакомство с новой темой, просмотр
мультфильмов.
2. Выполнение учебного задания (раскадровка, съемка).
Итогом каждой пройденной темы становится раскадровка, анимационный
эпизод.
1.7. Материально-техническое и ресурсное обеспечение
учебного предмета
Занятия по предмету проводятся в кабинете, оборудованном необходимой
мебелью (столы, стулья). Техническое оснащение занятий представлено ком-
пьютером, фотоаппаратом, треножником профессиональным, двумя софитами,
мультипликационным столом. А также набором канцелярских расходных ма-
териалов (пластилин, цветная бумага, карандаши, гелевые ручки). Для работы с
учащимися имеется доступ в Интернет.
6
2. ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Учебно - тематический план №
п/п
Название разделов и тем Кол-во
час.
1 класс
1. Анимация как вид искусства
и ее технологические особенности
Тема 1.1.Анимация (мультипликация) как вид киноискусства 2
Тема 1.2. Как создаются мультфильмы? Знакомство со съемочным обо-
рудованием
2
Тема 1.3. Анимационные игрушки 8
Тема 1.4. Покадровая съемка, как основной метод создания анимационно-
го фильма
8
Тема 1.5. Фазовая съемка человека (пикселяция) 8
Тема 1.6. Stop motion и «Классическое оригами» 8
Тема 1.7. Марионетка 8
2. Мимические проявления эмоций
Тема 2.1. Радость и грусть 4
Тема 2.2. Удивление и отвращение 4
Тема 2.3. Страх и гнев 4
Тема 2.4. Превращения 4
3. Анимации в технике пластилин
Тема 3.1. Пластилиновая перелепка 26
Тема 3.2.Пластилиновая перекладка
48
4. Премьера фильма
Тема 4.1 Просмотр и анализ фильмов 2
Всего за 1 класс 136
2 класс
1. Рисованная анимация
Тема 1.1. Особенности техники «Рисованная анимация» 12
2. Движение в кадре
Тема 2.1. Движение неодушевленных предметов 16
Тема 2.2. Биомеханика 16
Тема 2.3. Основные движения человека в пространстве 18
7
3. Артикуляция
Тема 3.1.Звуки и мимика 6
4. Меловая анимация
Тема 4.1. Особенности техники «Меловая анимация» 10
Тема 4.2. Крупность кадра 8
Тема4.3. Сцена 10
Тема 4.4.Эпизод 10
5. Звуковое оформление фильма
Тема 5.1. Интонация 4
Тема 5.2.Дикция 2
Тема 5.3. Закадровый текст 4
Тема 5.4. Реплики персонажей 4
Тема 5.5. Шумы 4
Тема 5.6. Музыкальная тема фильма 2
6. Основы монтажа
Тема 6.1. Видео дорожка 4
Тема 6.2. Звуковая дорожка 4
7. Премьера фильма
Тема 7.1. Просмотр и анализ фильмов 2
Всего за 2 класс 136
Всего за курс 272
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
8
ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1. Анимация как вид искусства и ее технологические особенности
Тема 1.1. Анимация(мультипликация) как вид киноискусства
Беседа.
Задача: дать понимание термина анимация (мультипликация). Выявить различия
и единство кинематографа и мультипликации
Задание: просмотр и анализ анимационных и кинематографических фрагментов.
Тема 1.2. Как создаются мультфильмы
Презентация.
Задача: Кто создает мультипликационные фильмы. Знакомство со съемочным
оборудованием.
Задание 1: создать рисунок процесса создания мультфильма.
Тема 1.3. Анимационные игрушки
Задача: дать понятие персистенции, закрепить при создании анимационных
игрушек.
Задание 1: тауматроп.
Задание 2: фенакистескоп.
Тема 1.4. Покадровая съемка
Задача: ознакомить с основным способом одушевления в анимации - покадро-
вой съемкой.
Этюд: сьемка на тему «Ожившие предметы» в технике stop motion.
Тема 1.5. Stop motion и «Классическое оригами»
Задача: на практике освоить трансформации фигурок в стиле оригами при по-
кадровой съемке.
Этюд: «На земле, на море и в небе».
Тема 1.6. Фазовая съемка человека (пикселляция)
Задача: изучит возможности покадровой съемки, где «предмет» - человек.
Этюд: съемка на тему «Живая кукла».
Тема 1.7. Марионетка
Задача: знакомство с основными возможностями движения шарнирной марио-
нетки.
Задание: создание марионетки «Гусеница», «Клоун».
Этюд1 : съемка движения марионетки «Гусеница»;
Этюд 2: съемка основных состояний (ходьба, бег, приседание и т.д.).
Раздел 2. Мимические проявления эмоций
Тема 2.1. Радость и грусть
Задача: изучение мимики лица в состоянии радости и грусти.
Этюд: съемка лица, выражающего радость и грусть.
Задание: зарисовать схему положения рта, бровей и глаз.
Тема 2.2. Удивление и отвращение
Задача: изучение мимики лица в состоянии удивления и отвращения.
Этюд: съемка лица, выражающего удивление и отвращение.
Задание: зарисовать схему положения рта, бровей и глаз.
Тема 2.3. Страх и гнев
9
Задача: изучение мимики лица в состоянии страха и гнева
Этюд: съемка лица, выражающего страх и гнев.
Задание: зарисовать схему положения рта, бровей, и глаз.
Тема 2.4. Превращения
Задача: закрепление визуального проявления эмоциональных состояний мими-
ки персонажа.
Задание: создать персонаж в разных эмоциональных состояниях (в технике
оригами).
Раздел 3. Анимации в технике пластилин
Тема 3.1. Пластилинова перелепка
Задача: на практике освоить возможности пластилина при покадровой съемке.
Этюд: «Я родился, я вырос, я превратился»;
Этюд: «Мышки и сыр», «Ослик и цветок».
Тема 3.2. Пластилиновая перекладка
Задача: освоить способ создания героев в технике пластилин
Задание 1: создание героев.
Задание 2: съемка сцен и эпизодов по сценарию.
Раздел 4. Премьера
Тема 4.1. Просмотр и анализ фильма
Задача: научить анализировать фильм на предмет на предмет полноты выпол-
ненных задач.
Задание: просмотр и анализ созданных фильмов.
ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
Раздел 1. Рисованная анимация
Тема 1.1. Особенности техники «Рисованная анимация»
Задача: познакомить со способами создания анимации в данной технике.
Этюд 1: прорисовка и съемка возникновения и перемещение произвольной
формы
Этюд 2: прорисовка и съемка объекта в технике ротоскоп.
Раздел 2. Движение в кадре
Тема 2.1. Движение неодушевленных предметов
Задача: ознакомить с понятием движения, как смена состояний в пространстве и
времени. Охарактеризовать зависимость массы тела и его траектории движения.
Этюды: 1)Воздушный шарик; 2) мяч; 3) Камень; 4) Падающая листва.
Тема 2.2. Биомеханика
Задача: Познакомить с термином – биомеханика. Изучение характера движения
живых тел. Действие и реакция.
Этюды:1) Движение гусеницы; 2) Лошадка скачет; 3) Собачка бежит
Тема 2.3. Основные движения человека
Беседа. Просмотр видео и фотоматериалов.
Задача: анализ и съемка основных состояний движения человека.
Этюд 1: «Ходьба»;
Этюд 2: «Бег»;
10
Этюд 3: «Приседание»;
Этюд 4: «Падение»;
Этюд 5: «Поворот головы».
Раздел 3. Артикуляция
Тема 3.1.Звуки и мимика
Задача: изучить и применить на практике основные положении части лица (рот)
при произношении звуков (гласные и согласные).
Презентация. Работа с зеркалом.
Задание 1.: рисунок положения рта, при звуках: а, о, и, ы, у, э;
Задание 2.: съемка положения рта, произносящего слова по слогам.
Раздел 4. Меловая анимация
Тема 4.1. Особенности техники «Меловая анимация»
Задача: познакомить со способами создания анимации: возникновение и пере-
мещение.
Задание 1: просмотр и анализ анимационных фрагментов, выполненных различ-
ными способами;
Задание 2: съемка сцен: «Чашка чая», «Шторы открываются», «Солнце светит»,
«Ветер и лес», «Мыльные пузыри», «Свет в двери».
Тема 4.2. Крупность кадра
Задача: повторить и закрепить варианты крупности планов.
Задание: съемка кадров с учетом крупности.
Тема 4.3. Сцена
Задача: охарактеризовать понятие сцена и ее основных характеристик.
Задание: съемка сцен по раскадровке.
Тема 4.4. Эпизод
Задача: охарактеризовать понятие эпизод и ее основных характеристик.
Задание: просмотр отснятых сцен и структурирование их по эпизодам (папки).
Раздел 5. Звуковое оформление фильма
Тема 5.1. Интонация
Беседа.
Задача: познакомить с понятием интонация.
Этюд 1: интонационно выразить эмоцию через слово или словосочетание. «Бе-
лый пароход» или любое другое словосочетание произнести, передав пооче-
редно: радость, печаль, гнев, отвращение, страх и удивление;
Этюд 2: варьировать силу голоса от тихого, до громкого произношения, окра-
шивая смысловую составляющую слова, учитывая темп речи.
Текст: «Спокойно в осеннем лесу. Лишь шорох падающей листвы дополняет
тишину едва заметным движением. Резкий звук, как острый нож разрезал рав-
новесие. Весь лес заполнился шумом и гамом встревоженных птиц, взмывших
ввысь».
Задание 1.: озвучивание видео, передавая эмоциональную составляющую эпи-
зода.
Тема 5.2. Дикция
Беседа.
11
Задача: познакомить с понятием дикция.
Задание: скороговорки.
Тема 5.3. Закадровый текст
Задача: применить и закрепить навыки дикции и интонации.
Задание: запись закадрового текста с использованием звукозаписывающего
устройства.
Тема 5.4. Реплики персонажей
Задача: познакомить с 2 вариантами работы со звуком.
Задание: запись реплик персонажей.
Тема 5.5. Шумы
Задача: познакомить с вариантами природных и искусственных шумов
Задание: сопоставить звуки и видео материал.
Тема 5.6. Музыкальная тема фильма
Задача: раскрыть связь музыкальной темы и динамики действия.
Задание: подбор подходящей музыкальной темы фильма.
Раздел 6. Основы монтажа (ознакомительный)
Тема 6.1. Видео дорожка
Задача: ознакомление с монтажной программой для обработки видео и звука -
Adobe Premiere Pro. Закрепить понятие последовательности.
Ознакомительное задание: обработка небольших частей отснятого материала в
программе с участием преподавателя.
Тема 6.2. Звуковая дорожка
Задача: продолжение знакомства с программой Adobe Premiere Pro. Звуковая
дорожка с музыкальным оформлением фильма. Звуковая дорожка с репликами.
Звуковая дорожка с шумами (при надобности).
Ознакомительное задание: монтаж небольших частей музыкальных файлов.
Раздел 7. Премьера
Тема 7.1. Просмотр и анализ фильма
Задача: научить анализировать фильм на предмет на предмет полноты выпол-
ненных задач.
Задание: просмотр и анализ созданных фильмов.
4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
12
4.1. Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Для контроля успеваемости учащихся программой предусмотрен полуго-
довой и годовой контроль в виде дифференцированного зачета. Текущий
контроль знаний учащихся осуществляется педагогом практически на всех
занятиях.
Итоговая аттестация (дифференцированный зачет) выставляется с учетом
итогов годовых аттестаций и премьерного показа выпускной работы.
4.2. Критерии оценок
Так как создание анимационного фильма есть продукт коллективного
творчества, то оценивание работы осуществляется по двум направлениям: каче-
ство съемочного процесса и объем участия в съемочном процессе, что отража-
ется в поурочном оценивании.
“5” (отлично) ставится, если ученик в полном объеме участвовал в съе-
мочном процессе, применял на практике полученные теоретические знания.
“4” (хорошо) ставится, если ученик частично не участвовал в съемочном
процессе по уважительной причине, при работе есть незначительные промахи
в понимании технологии съемочного процесса.
“3” (удовлетворительно) ставится, при большом количестве пропущен-
ных занятий без уважительных причин и отсутствии самостоятельности и ини-
циативности в съемочном процессе.
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
13
1. Анимация как феномен культуры: Материалы первой всероссийской
научно-практической конференции. 27-28 апреля 2005 года. Сост. Н.Г. Кри-
вуля. - М.: ВГИК, 2006. - 152 с.
2. Бабиченко Д.Н. Искусство мультипликации.– М.: "Искусство", 1964
3. Иванов-Вано И. Советское мультипликационное кино.– М.: "Знание",
1962.
4. Кузнецова М.В., Зайцев А.Я. “Психолого-педагогические аспекты ани-
мационного творчества в дополнительном образовании детей”. Материалы
III Международной научно-практической конференции «Психология и педа-
гогика в системе гуманитарного знания». 26-27 июня 2012 г./Науч.-инф. Из-
дат. Центр «институт стратегических исследований». - Москва: Изд-во
«Спецкнига», 2012.-444с.
5. Кузнецова М.В., Зайцев А.Я. «Анимационное творчество в дополни-
тельном образовании детей.» ВНЕШКОЛЬНИК № 4 (2012) С.
6. Лотман Ю.М. О языке мультипликационных фильмов // Об искусстве.
СПб.: Искусство-СПб, 1998 223 с.
7. Норштейн Ю.Б. Снег на траве. В 2 томах. Изд-во: Красная площадь,
2008.
8. Петров А.А.Классическая анимация. Нарисованное движение. Учебное
пособие. М: ВГИК, 2010 .197 с.
9. Фостер У. Основы анимации. М. : Астрель, 2003. 31 с.
10. Халатов И.В. Мы снимаем мультфильмы. М.: Молодая гвардия, 1986
11. Хитрук Ф.С. Профессия – аниматор / Федор Хитрук Т. 2. - М.: Гаятри,
2007. 303 с.
12. Хитрук Ф.С. Профессия – аниматор / Федор Хитрук Т.1. - М.: Гаятри,
2007. 302 с.
13. Эльконин Д.Б. Детская психология. М., Издательский центр «Акаде-
мия», 2007.