МДОУ д/с №1 «Ромашка»Группа раннего возраста №1

«Капитошка»Воспитатель Соловьева О.Ф.

Полное наименование проекта «Адаптация малышей к условиям ДОУ»

Автор ВоспитательСоловьева Оксана Федоровна

База, на которой реализуется проект Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Фурманова д/с №1 «Ромашка»

Срок реализации проекта Август – декабрь 2015 год

Тип проекта Практико-ориентировочный-творческий

Участники проекта Воспитатель, медсестра, логопед,музыкальный работник, старший воспитатель, родители малышей

Детский сад - это первый в жизни малыша коллектив.

Впервые ребенок отрывается от мамы, остается один с

незнакомыми детьми и взрослым. Мамина любовь –

главное в жизни ребенка и страх ее потерять огромен. С

приходом ребёнка в детский сад его жизнь существенным

образом меняется: новая обстановка, строгий режим дня,

отсутствие родителей, необходимость устанавливать новые

контакты.

Следует учесть и то, что у ребенка потребность в общении

со сверстниками только формируется. Из-за неумения

договориться и несформированности навыков совместной

игры часто возникают конфликты. Всё это обрушивается

на ребёнка одновременно, создавая для него стрессовую

ситуацию, которая может привести к невротическим

реакциям. В этой связи реализация проекта, связанного с

созданием условий для успешной адаптации ребенка к

условиям детского сада является весьма актуальной.

Направление и содержание работы

Изучение соответствующей литературы

Изучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителями в

адаптационный период

Использование фотоальбомов для предварительного знакомства ребенка с

детским садом

Предоставление родителям папки-передвижки с практическими

рекомендациями; информационных листов с кратким материалом «Адаптация.

Что это?»

Проведение консультации, предоставление анкет для заполнения

Подготовка места для приема детей:

подбор мебели;

подготовка дидактического материала в соответствии с возрастом;

оформление приемной;

Подготовка фонотеки негромкой, спокойной музыки для проведения режимных

моментов и сна

Подготовка наборов игрушек для развлечения детей

Обеспечение детей играми, в которых задействуются кисти рук

Использование для общения с детьми игровых методов взаимодействия

Соблюдение режима дня, смены видов деятельности, сна и прогулок

Обеспечение индивидуальных игр-занятий с детьми

Своевременное ведение ежедневных игр-занятий с детьми, прошедшими

период адаптации

План работы по адаптации детей

Родительское собрание«Улыбка малыша в период адаптации»

Практика показывает, что проведение родительских собраний по старой структуре не оправдывает ожидания родителей.

Следует помнить, что родители являются заказчиками образовательных услуг и имеют право принимать участие в организации

образовательного процесса, создавать свои органы самоуправления и решать некоторые вопросы самостоятельно на

родительских собраниях. Поэтому, следует изменить не только их форму и структуру организации, но и считаться с мнением

родителей при определении тематики.

Современные исследования показали, что лучше всего проходят, и самое главное, дают больше знания родителям,

нетрадиционные родительские собрания. Цель, которых заключается в том, чтобы родители самостоятельно поделились

опытом воспитания детей из собственной практики. “За чашечкой чая” родители высказывают свои наработанные методики в

воспитании, задают вопросы друг другу и воспитателю, самостоятельно отвечают с позиции собственного опыта.

Программное содержание:

познакомить родителей с понятиями “адаптация”, “адаптационный период”;

помочь родителям понять своих детей, проявить заботу о психологическом здоровье своего ребенка;

помочь родителям и детям уметь понимать друг друга;

создание благоприятной атмосферы общения в семье.

Форма проведения – чаепитие за круглым столом.

ЛИСТ АДАПТАЦИИ

Возраст при поступлении

____________________Дата поступления

Дни наблюдений1-

й

2-

й

3-

й

4-

й

Адаптационные данные:

Настроение

Аппетит

Завтрак

Обед

Полдник

Сон: засыпание, длительность

Активность: в игре, в речи

Взаимоотношения с детьми

Взаимоотношения со взрослыми

Фамилия, имя ребенка_______________________________

Дата рождения____________________________________

Условные обозначения: положительно + ; неустойчиво + –; отрицательно – ; болел – б; дома – д.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Создание оптимальных условий для совместной

деятельности всех участников образовательного процесса,

направленных на успешную адаптацию ребенка в детском

саду.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Создавать условия для организации адаптации детей раннего возраста

к условиям дошкольного образовательного учреждения

Оказывать помощь детям в осознании себя как члена детского

коллектива и освоении разных социальных ролей.

Повышение уровня компетентности родителей в вопросах адаптации

ребенка к условиям детского сада и их мотивации к взаимодействию с

ДОУ на основе включения в совместную проектную деятельность.

Внедрять эффективные формы и методы сотрудничества с

родителями.

Привлекать внимание сотрудников дошкольного образовательного

учреждения к проблеме организации адаптации детей раннего возраста

через повышение профессиональной компетентности

Систематичности и последовательности

Оптимизации

Демократизации

ПреемственностиУважение норм и ценности семьи

• Личная заинтересованность родителей и педагогов

• Методическая и психолого-педагогическая поддержка деятельности педагогов

• Целостность процесса на всех уровнях

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Успешное прохождение детьми

адаптационного периода с высокой

вероятностью легкой и средней степени

адаптации.

Повышение компетентности родителей в

воспитании и обучении детей.

Возрастание активности родителей и

включенности их в образовательный процесс.

Тесный эмоциональный контакт между

воспитателями и детьми

Понаблюдать за поведением ребенка;

Выявить особенности семейного

воспитания;

Дать возможность родителям проговорить свои опасения,

связанные с помещением ребенка в детский сад;

Дать индивидуальные рекомендации по подготовке

ребенка к посещению детского сада.

Обращаем внимание на развитие социальных навыков

ребенка: уверенность и активность в исследовании

окружающего мира, самостоятельность,

сотрудничество

Воспитатель:

Общее родительское собрание.

Программа

по адаптации детей раннего возраста к

условиям ДОУ

Индивидуальное консультирование родителей на этапе

подготовки к поступлению в ДОУ.

Создание предметно-развивающей среды

Подготовительный этап

В основе практической работы лежит взаимодействие воспитателя,

родителей и детей, направленное на создание благоприятной

эмоциональной атмосферы в группе, которое создаёт основу для

благоприятной адаптации детей раннего возраста.

Создавать для детей атмосферу психологического комфорта.

Формировать у детей навыки здорового образа жизни, содействовать полноценному физическому развитию детей:а) организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий каждому ребенку физический и психический комфорт;б) формировать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать простейшие навыки самообслуживания;в) обеспечить понимание детьми смысла выполнения режимных процессов;г) воспитывать у детей потребность в самостоятельной двигательной активности.

Закладывать основы будущей личности:а) воспитывать у детей уверенность в самих себе и своих возможностях, развивать активность, инициативность, самостоятельность;б) закладывать основы доверительного отношения детей к взрослым, формируя доверие и привязанность к воспитателю;в) закладывать основы доброжелательного отношения детей друг к другу.

Особенности возраста:

активное познание окружающего мира;

освоение «орудийных» способов действий в быту, игре;

овладение пассивной и активной речью;

Игрушки и материалы:

для развития движений;

для развития игровой деятельности;

для детского творчества;

развивающие игры и игрушки

(сенсорный стол, дидактические игры).

АНКЕТАдля родителей

«Итоги адаптации ребенка в ДОУ»

1. Ф.И. ребёнка _______________________________

2. С какого времени ребёнок посещает д/с _______

3.Как Вы считаете, завершился ли процесс адаптации у Вашего ребёнка ______________________________________

4. Как Вы считаете, процесс адаптации у Вашего ребёнка протекал:

а) легко _______

б) средне ______

в) тяжело ______

5. С какими трудностями Вы столкнулись или сталкиваетесь в процессе адаптации

_______________________________________________

6. Какую информацию Вы хотели бы получить от специалистов д/с:

_______________________________________________

________________________________________________

Дата заполнения: _____________ Подпись: __________

Подведение итогов: анализтабеля посещаемости, процентазаболеваемости, анализадаптационных листов,выявление уровней адаптациидетей.Анкетирование родителей.Анкетирование воспитателей.

Название мероприятия Цель проведения мероприятия

Общее родительское собрание

Презентация детского сада

Знакомство родителей друг с другом, с педагогическим

коллективом детского сада.

Формирование положительного имиджа детского сада в

сознании родителей.

Формирование доброжелательного отношения родителей к

детскому саду

Анкетирование «Знакомство» Получение и анализ первичной информации о ребенке и его

семье

Консультация «Первый раз в

детский сад»

Ознакомление родителей с особенностями поведения ребенка

во время адаптации к детскому саду.

Информирование родителей на темы: режим дня; одежда по

сезону и для группы; метки на одежде и обуви; гигиенические

требования к одежде; формирование КГН.

Родительское собрание «Улыбка

малыша в период адаптации»

Знакомство родителей с особенностями адаптации детей в

группе, задачами воспитания и обучения на год.

Выборы родительского комитета группы.

В ходе реализации данного проекта адаптация детей к детскому садупрошла без осложнений с высоким процентом легкой степени адаптации;эмоциональное состояние детей нормализовалось в короткие сроки.

Установлен тесный эмоциональный контакт между сотрудниками, детьмии их родителями.

Внедряя эффективные формы и методы сотрудничества с родителями,воспитатель и специалисты ДОУ способствовали повышениюинформационной культуры родителей по вопросам воспитания и образованиямалышей, возросла активность родителей, включенность их в единоеобразовательное пространство детского сада.