Лучшее в Гатчине № 1-2/2018 · 2 ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ № 1-2 (98) •...

ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ № 1-2 (98) • ЯНВАРЬ – МАРТ 2018 1

ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ № 1-2 (98) • ЯНВАРЬ – МАРТ 20182

ДЕЛОВАЯ ГАТЧИНА


СОДЕРЖАНИЕ

ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ...........................................................................................................4-5

Марина Шутова: Директор с твёрдым стержнем и мягким характером..............4-5

РАЗГОВОР «ЗА ЖИЗНЬ».....................................................................................................6-9

Сергей Попков: Дети усваивают агрессивное поведение родителей.................6-9

НОВОГОДНИЙ СУВЕНИР......................................................................................................9

Украсил ли торговый павильон площадку «Юность»?................................................9

НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ....................................................................................................10, 12

По следам петиции о строительстве школы в микрорайоне «Аэродром».......10, 12

ОПРОС.................................................................................................................................14

Каким должен быть общественный транспорт в Гатчине?.....................................14

РАСПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЯ АВТОБУСОВ.......................................................................16-24

РАСПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕК.....................................................................26, 28

Я МОГУ ПОМОЧЬ................................................................................................................28

Мы безмерно благодарны нашим добровольцам...................................................28

СТРАСТИ – НАПАСТИ..........................................................................................................30

Встреча выпускников..................................................................................................30

Автосервис. Автомагазины.....................................11

Акции.......................................................................11

Антенны...................................................................11

Антиквариат.............................................................11

Аптеки......................................................................13

Геодезия. Землеустройство...................................13

Грузоперевозки.......................................................13

Домашние животные..............................................13

Дрова. Уголь............................................................13

Благотворительность........................................13, 27

Жилищно-коммунальные услуги...........................15

Кафе. Рестораны.....................................................15

Комиссионный бутик..............................................15

Компьютерные услуги............................................15

Мебель. Торговое оборудование............................15

Медицинские услуги.........................................15, 17

Образовательные услуги..................................19, 21

Окна. Двери. Потолки.............................................21

Парикмахерские. Салоны красоты.........................21

Полиграфические услуги.......................................23

Продукты.................................................................25

Ремонт техники, телефонов, ноутбуков.................25

Ритуальные товары и услуги..................................25

Строительство. Ремонт.....................................25, 27

Праздники. Подарки. Сувениры.............................25

Фермерские продукты............................................27

Фототовары и услуги..............................................29

Ювелирные украшения...........................................29

Юридические, бухгалтерские, консалтинговые услуги......................................................................29

ДЕЛОВАЯ ГАТЧИНА............................11-29

! 22 февраля – 30 мартаВыставка работ учеников студии «Доброслава» «В гостях у сказки».0+

! 12 февраля – 18 мартаФотовыставка Максима Колесникова «Меланхолия». 0+

! 11 марта, 11:00Экскурсия «Форт Красная горка – Ораниенбаумский плацдарм». Продолжительность: 6 часов. Стоимость: 300 рублей. Обязательна предварительная запись по телефону: 8 (81371) 2-14-66. 6+

! 24 марта, 15:00Презентация книг В. Мачульского «История Гатчины в бронзе и граните». 1-я и 2-я части. 6+

Гатчина, пр. 25-го Октября, 18, тел. 8 (81371) 2-14-66.


ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ

Оказывается, когда чело-веку исполняется 20 лет или 30, или, скажем, 70, то он отмечает всего лишь круглую дату, а вовсе не юбилей, как мы привыкли считать. Юбилей – древнеев-рейское слово, озна-чающее «год свобо-ды». Он наступал каждые пятьдесят лет, после семи семилетий.

В этот год проданные и заложен-ные земли возвращались к прежним владельцам, рабы получали свободу, прощались долги должникам. 50-й год становился священным, и начиналась новая эпоха.

Для директора гатчинской средней школы № 7 Марины Викторовны Шуто-вой новая эпоха начинается в этом году, на самой границе зимы и весны.

Тут стоит рассказать об интересном факте биографии нашей героини. Обыч-но, если ребёнок рождается в високос-ный год 29 февраля, то датой его рожде-ния считается либо 28 февраля, либо 1 марта – в зависимости от того, к какому дню ближе появился на свет малыш. А в документах Марины Викторовны чёр-ным по белому написано: родилась 29 февраля. При таком раскладе отметить свой праздник в «законный» день Ма-рине Викторовне удалось за 50 лет не больше 12 раз. «Нам никогда не будет 60, а лишь четыре раза по 15». Помните, да? Тот самый случай!

Но на самом деле точная дата рожде-ния Марины Викторовны для её близких и друзей не так уж важна. Они просто поздравляют её в последний день зимы и для надёжности захватывают немно-жечко весны.

Это было лирическое отступление. А теперь – о главном.

Есть немало людей, которые ис-кренне обрадовались возможности пре-поднести Марине Викторовне сюрприз к юбилею – рассказать со страниц нашего журнала и информационного портала о том, что их связывает с виновницей тор-жества.

Людмила Геннадьевна Бурдина, учи-тель начальных классов СОШ № 7:

– Мы познакомились с Мариной 32 года назад – учились в одной группе пе-дагогического колледжа им. К. Д. Ушин-ского. Два года жили в одной комнате студенческого общежития. А потом вме-сте пришли на работу в эту школу. У нас вообще много что в жизни происходит параллельно. Например, мы, ещё будучи студентками, познакомились с молоды-ми людьми – закадычными друзьями. Через два года с разницей в три недели мы сыграли свадьбы. Наши старшие де-ти практически ровесники. Мы даже ка-бинет в школе с ней делили один на дво-их. Так получилось, что я самая первая из нашей школы в 1996 году приняла участие в районном конкурсе «Учитель года» и стала лауреатом. А через несколько лет Марина Викторовна тоже победила в этом, ставшем традицион-ным, конкурсе! Конечно, мы по многим вопросам советовались друг с другом, помогали во всём.

Марина Викторовна обладает доста-точно редким качеством, очень важным для руководителя – она не принимает спонтанных решений; умеет очень хоро-шо оценить ситуацию. Причём это каче-ство ей было свойственно всегда, даже

в юности. И сейчас, общаясь с подчинён-ными, она берёт не командным голосом,

а спокойной просьбой. Но умеет по-просить так, что не выполнить прось-бу невозможно (улыбается).

Галина Александровна Ивано-ва, учитель математики, заме-ститель директора по учеб-но-воспитательной работе СОШ № 7:

– С Мариной мы дружим очень давно, дружим семьями. Она очень отзывчивый человек, всегда готовый прийти на помощь, в лю-бой трудной ситуации подставляет своё плечо. У Марины всегда в го-

лове какие-то творческие замыслы, которые она реализует. Она делает

необыкновенные подарки, с выдум-кой; даже открытки от неё никогда не

будут с дежурными словами. Однажды Шутовы пришли на юбилей к моей све-крови с букетом, составленным из ово-щей и фруктов! Это было так неожиданно, так красиво и так приятно! Мы этот букет ещё долго жарили и ели (улыбается).

Характерный момент: Марине хоте-лось вырваться за рамки начальной школы; несколько лет назад она окончи-ла курсы по информатике при пединсти-туте и стала преподавать информатику в нашей школе. При прежнем директоре – Игоре Юрьевиче Соловьёве – Марина Викторовна отвечала за информатиза-цию всей школы, оставаясь учителем на-чальных классов. То, что, уходя на высо-кую административную должность, Игорь Юрьевич выдвинул на пост директора школы кандидатуру именно Марины Вик-торовны, а комитет образования поддер-жал это предложение, дорогого стоит.

Надежда Ильинична Морозова, учи-тель начальных классов СОШ № 7:

– Марина Викторовна... Марина... Маришка... это всё один человек, чело-вечище! Такая хрупкая, нежная и в то же время настойчивая и сильная. Она все-гда рядом, умеет радоваться за тебя и может помочь в ненастные минуты! Дочь, мама, бабушка, тёща, подруга, ди-ректор... у неё всё на пять с плюсом! Благодаря этим хрупким плечам семья стоит на прочном фундаменте. Хочется пожелать, чтобы ничто не разрушало этой гармонии: семья + работа, чтобы всё намеченное сбывалось, и на всё хватало сил и здоровья.

ДИРЕКТОР С ТВЁРДЫМ СТЕРЖНЕМИ МЯГКИМ ХАРАКТЕРОМ


Анна Георгиевна Шутова, делопро-изводитель СОШ № 7, дочь Марины Викторовны Шутовой:

– Школьницей я приходила в мамин кабинет, ждала, когда у неё закончатся занятия. Иногда слышала, как она руга-ла за что-то своих учеников, но это было совсем не страшно! Я не помню, чтобы нас с сестрой как-то строго наказывали. А как воспитывали – помню. Я не была слишком прилежной ученицей, и в конце триместра учителя нередко спускались на первый этаж, чтобы рассказать маме о моих «успехах». Вот тогда я получала строгое внушение, что надо учиться.

Кажется, мама может работать 24 часа в сутки. В 7:30 утра она уже на ра-боте. Приходит домой в 7 вечера и сразу же включается в домашние дела. Она очень заботливая. А мне после работы хочется только одного – скинуть туфли и прилечь. Может быть, когда-нибудь я стану такой же энергичной, как мама! (улыбается).

Александра Владимировна Скоро-ходова, психолог школы СОШ № 7:

– Вокруг Марины Викторовны все-гда доброжелательная и спокойная ат-мосфера, ее трудно увидеть в плохом настроении. Несмотря на свою заня-тость, она находит время выслушать каждого и с вниманием относится к лю-бому, даже самому «пустяковому» вопро-су. Восхищает высокая работоспособ-ность, умение думать об очень многих, не связанных друг с другом делах од-новременно, а также компетентность в любом вопросе: от современных обра-зовательных технологий и образова-тельной программы до выбора цветовой палитры учебных кабинетов.

Серафима Александровна Гусева, учитель физкультуры СОШ № 7:

– Марина Викторовна – моя первая учительница. Помню, как она радова-лась нашим победам, не давала вешать нос, когда случались неурядицы. В первую очередь она воспитывала в каж-дом из нас личность. Учила дружить и быть одной командой, что у нас неплохо получалось. Я выросла и тоже стала пе-дагогом. Теперь Марина Викторовна мой руководитель. Устраиваться на ра-боту в свою школу было немного боязно – а вдруг не справлюсь? Но сомнения развеялись в первый же месяц работы. Многие, в том числе и моя первая учи-тельница, мне помогали, давали дель-ные советы и во всём поддерживали.

Анастасия Орешникова, выпускни-ца СОШ № 7:

– Для меня Марина Викторовна – это первый учитель и первая школьная любовь. Я до сих пор помню школьные огоньки, лимонады и вафельные торты... На выпускном в четвертом классе мы все плакали и не могли понять, как это в

следующем году мы не придем в наш класс. Не могли поверить, что вместо нас придут новые первоклашки. Нам хо-телось, чтобы мы были единственными.

Ольга Рямова, ученица 10 класса СОШ № 7:

– Дорогая наша Марина Викторов-на! От чистого сердца хочется сказать большое спасибо за ваш бесценный труд, за понимание, за ваше доброе сердце. Вы не только помогали нам узнавать что-то новое, но и учили нас верить в себя. Вы всегда были внима-тельны к нам, помогали верным советом и поддерживали добрым словом. Благо-даря вам мы научились дружить. Чем старше мы становимся, тем с большей любовью, уважением и теплотой отно-симся к вам.

И ещё несколько важных штрихов к портрету нашей героини. Марина Викто-ровна Шутова – тот самый человек, под чьим руководством седьмая школа му-жественно и – что самое главное – без потерь пережила эпопею с собственной реновацией.

Светлана Николаевна Максимова, заместитель директора по воспита-тельной работе СОШ № 7:

– Этот путь, длиною в год, Марина Викторовна прошла очень достойно. Необходимо было решить огромное ко-личество вопросов, обратиться во мно-жество инстанций, всё согласовать. И самое главное, нужно было организо-вать работу школы так, чтобы реновация не помешала образовательному процес-су, не повлияла на безопасность детей. Можно сказать, что ценой усилий дирек-тора и педагогического коллектива, а также поддержки родителей учащихся мы сейчас имеем то, что имеем: обнов-лённое здание школы, уютные классы, светлые рекреации, удобную мебель, современное оборудование.

Нужно понимать, что в процесс рено-вации учитывались пожелания каждого педагога в плане организации образо-вательного пространства и того, что обя-зательно должно быть в том или ином кабинете. А в её собственном кабинете, к слову, имеется строительный уровень. Вы можете себе представить женщи-ну-директора, которая ходит с уровнем по школе и при необходимости заставля-ет рабочих переделывать работу?

Да, представить такое трудно. Однако всё вышесказанное не оставляет сомне-ний в том, что Марина Викторовна Шуто-ва – человек слова и дела; что педагоги-ка и управление – без всякого пафоса – её призвание; что гатчинская школа № 7 – в надёжных и сильных руках.

ЮЛИЯ КОЛБЕНЕВАПолный текст читайте на сайте Гатчина Life

Редакция не является справочным бюрои не предоставляет справочную информацию.

Платная справка Ростелекома: 8-118-11.

АДРЕС РЕДАКЦИИ И ИЗДАТЕЛЯ:

188308 Ленобласть, Гатчина, ул. Коли Подрядчикова, 7, офис 410.

Тел./факс: 8 (81371) 4-08-90.Моб. в офисе: 8-812-904-80-33.

E-mail: [email protected].Сайт: lg.gatchina.life.

РЕДАКЦИЯ:

Главный редактор:Вадим Иванович Корнеев.

Моб.: 8-921-388-20-12.E-mail: [email protected].

Заместитель главного редактора:Юлия Вячеславовна Колбенева.


Выпускающий редактор сайта Гатчина Life:Анна Борисовна Макарычева.


Учредитель и издатель:Редакционно-издательский центр

«Гатчинский стиль»(Вадим Иванович Корнеев (ИП)).

Мнения авторов публикаций не всегда совпадаютс точкой зрения редакции.

Номер подписан в печать:26.02.2018 года.

Типография:ООО «Типографский комплекс "Девиз"».

195027 Санкт-Петербург,ул. Якорная, 10, корпус 2, литера А, помещение 44.

Заказ № ТД-872.

Контролируемый тираж: 10'000 экз.(бухгалтерские документы

и сам тираж в его физической формедоступны для проверки всеми желающими).

Возрастная категория 0+.Распространяется бесплатно.

Свидетельство о регистрации:Серия ПИ № ФС78 – 9090Р от 07.04.2008 года

Управления Россвязьохранкультурыпо Санкт-Петербургу и Ленинградской области.

В журнале содержатся материалы,подпадающие под действие законодательства РФ

о защите авторских прав.

Лучшее в Гатчине © 2008–2018.

№ 1-2/2018 (98)


РАЗГОВОР «ЗА ЖИЗНЬ»

– Когда встаёт вопрос о поступле-нии ребёнка в 1-й класс или перево-де его в 5-й класс после начальной школы – базовой или школы № 5 – родители нередко сталкиваются с нежеланием директоров школ при-нимать в свои стены детей, «пропи-санных» в другом районе. Смирив-шись, родители устраивают детей в школы по месту регистрации, даже если она их по каким-то причинам не устраивает. А потом узнают, что в той школе, где им отказали в приё-ме, был набран дополнительный класс. Разъясните, пожалуйста, ка-кие правила приёма детей в школы действуют на территории Гатчинско-го муниципального района.

– Нормативно-правовые доку-менты:

" Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Рос-сийской Федерации»;

" Приказ Министерства образования и науки РФ от 22.01.2014 № 32 «Об утверждении Порядка приема граж-дан на обучение по образователь-ным программам начального обще-го, основного общего и среднего общего образования»;

" Административный регламент по предоставлению муниципальной услуги по зачислению детей в обще-образовательные организации.

" Постановление о закреплении тер-ритории муниципального образова-

ния за общеобразовательным учре-ждением.

Категории детей, имеющих преиму-щественное право при зачислении в муниципальные общеобразовательные организации на обучение по образова-тельной программе начального общего образования (1 класс), указаны в следу-ющих документах:

" Федеральный закон от 27.05.1998 № 76-ФЗ «О статусе военнослужа-щих»;

" Федеральный закон от 07.02.2011 № 3-ФЗ «О полиции»;

" Федеральный закон от 30.12.2012 № 283-ФЗ «О социальных гарантиях сотрудникам некоторых федераль-ных органов исполнительной власти и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации».

С 2016 года прием в первые классы осуществляется с использованием авто-матизированной информационной си-стемы.

Подача заявлений родителями осуществляется:

" на Региональном портале государ-ственных и муниципальных услуг (функций) Ленинградской области www.gu.lenobl.ru и на портале «Обра-зование Ленинградской области» www.obr.lenreg.ru;

" в Государственном бюджетном учре-ждении Ленинградской области «Многофункциональный центр предо-ставления государственных и муни-ципальных услуг» (далее – МФЦ), структурных подразделениях МФЦ;

" в общеобразовательной организа-ции.

Сроки подачи заявлений в обще-образовательные организации на 2018-2019 учебный год:

1. этап.

Для детей, проживающих на за-крепленной территории: с 15 января 2018 года до 30 июня 2018 года

СЕРГЕЙ ПОПКОВ:Дети усваиваютагрессивное поведениеродителей

Уважаемые читатели! На ваши и наши вопросы от-вечает председатель комитета образования Гат-чинского муниципального района Сергей Василье-вич Попков. В прошлом году (ссылка) бОьшая

часть вопросов была посвящена детским садам и до-школьному образованию. В этом году разговор посвя-щен школам и среднему образованию. Как записать ре-бенка в первый класс? Почему школьник не справляется с домашними заданиями самостоятельно? Будет ли пятидневка в Гатчине? Почему учителей не уважают? Почему кружки и секции не работают в первую смену?


В случае подачи заявления родителя-ми детей, проживающих на закреплен-ной территории, после 30 июня 2018 го-да зачисление производится на общих основаниях.

Закрепленная территория – тер-ритория района, за которой закреплена общеобразовательная организация в соответствии с распорядительным актом органа местного самоуправления Ле-нинградской области, т. е. администра-ции Гатчинского муниципального райо-на.

2. этап.

Для детей, не проживающих на закрепленной территории: с 1 июля до 5 сентября текущего года.

Зачисление производится на сво-бодные места с учетом даты подачи за-явления.

Прием в общеобразовательные учреждения включает три этапа:

" подача электронного заявления ро-дителями (законными представите-лями) детей;

" предоставление документов в обще-образовательную организацию;

" принятие общеобразовательным учреждением решения о зачислении ребенка в учреждение или об отказе в зачислении.

По заявлению родителей (законных представителей) детей учредитель обще-образовательной организации вправе разрешить прием детей в общеобразо-вательную организацию на обучение по образовательным программам началь-ного общего образования в более ран-нем возрасте (менее 6 лет и 6 месяцев) при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья или более позд-нем возрасте (более 8 лет).

Для получения разрешения роди-телям (законным представителям) ре-бенка необходимо заранее обратить-ся в орган местного самоуправления, осуществляющего управление в сфере образования, муниципального района (городского округа), в котором прожива-ет ребенок. Указанное разрешение необходимо в день приема документов предъявить специалисту общеобразова-тельной организации, осуществляющему прием и регистрацию документов.

Подробная информация размещена на официальном сайте Комитета образо-вания Гатчинского муниципального рай-она gtn.edu.lokos.net в разделе «Инфор-мация для родителей» подраздел «Прием в первый класс».

Базовая школа начального общего образования ГБОУ СПО ЛО «Гатчинский педагогический колледж им. К. Д. Ушин-ского» по согласованию с Комитетом об-разования принимает первоклассников с территории, закрепленной за ними по-становлением администрации, а при на-личии свободных мест из микрорайонов, закрепленных за МБОУ «Гатчинская СОШ № 9 с углубленным изучением от-дельных предметов», МБОУ «Гатчинский лицей № 3», МБОУ «Гатчинская СОШ № 8 «Центр образования».

В 2017/2018 учебном году в обще-образовательные учреждения г. Гатчины принято 966 первоклассников. Анализ документов первоклассников показал, что из них:

" 72,4% от общего количества перво-классников или 699 чел. имеют по-стоянную прописку по Гатчине (фор-ма № 8) и приняты по закрепленной территории,

" 13,2% или 127 чел. имеют постоян-ную прописку по Гатчине, но пере-прописаны под «желаемую» школу (форма № 3) и приняты по закреп-ленной территории,

" 14,4% или 140 чел. имеют постоян-ную прописку за пределами Гатчин-ского района, но зарегистрированы по месту временного проживания (форма № 3).

сам делать домашнее задание. На поверку оказывается, что он не раз-бирается толком в элементарных вопросах. Поэтому родителям при-ходится выполнять задания вместе с детьми, нанимать репетиторов. В чём, на Ваш взгляд, причина – в том, что современная школьная про-грамма непосильна для среднего ученика, в том, что не все учителя справляются со своими обязанно-стями, или в чём-то другом?

– Правильный вариант ответа – «в чем-то другом». И это хороший повод по-говорить о роли домашних заданий школьника и о взаимоотношениях семьи и школы.

Первое, и это кажется очевидным, родители должны хорошо понимать, ка-кие цели преследует учитель, подбирая ребенку домашнее задание – хотел ли он просто отработать и закрепить навык, зафиксировать алгоритм учебных дей-ствий или давал ребенку, имеющему «че-тыре» и «пять» по предмету, возможность проявить повышенные интеллектуаль-ные способности. А может, учитель ви-дел, что нужно подкорректировать само-оценку ребенка... Вариантов много – от-вет один: поддерживайте тесную связь с учителем для понимания того, как эф-фективнее помочь ребенку в домашней самостоятельной учебной работе.

Второе – это необходимость про-анализировать сложившуюся в семье систему помощи ребенку при подготовке домашних заданий. Вопрос подталкива-ет к предположению, что уделяется мало внимания развитию архиважного эле-мента психики ребенка – произвольно-сти, способности прилагать усилия для решения задач. Родители, задавшие во-прос, относятся к категории ответствен-ных родителей, которые готовы все свое свободное время посвятить ребенку, в результате чего снизился уровень само-стоятельности, и ребенок пасует перед трудным домашним заданием, «не в со-стоянии сам делать домашнее задание». А новые образовательные стандарты как раз нацеливают школу на то, чтобы научить ребенка самостоятельно полу-чать и перерабатывать информацию. Ведь в современном обществе человеку предстоит учиться всю жизнь. Проанали-зировать и скорректировать систему по-мощи ребенку также помогут специали-сты, педагоги, методисты, психологи.

Третье. Может оказаться, что ребе-нок «порой» может быть в состоянии, за-трудняющем решение сложных интел-лектуальных задач, доминанта может быть другая. Если ребенок поссорился с другом, потерял какую-то важную для себя вещь, обиделся на что-то или про-сто плохо себя чувствует, решать школь-ные задачки ему будет объективно труд-но. И тогда мы видим, что вдруг наш ре-бенок, «даже имея «четыре» и «пять», не разбирается толком в элементарных во-просах». А если такая ситуация еще и совпадет с усталостью родителей, то то-гда, конечно, захочется найти причину проблем где-то вовне: «современная школьная программа непосильна для среднего ученика, не все учителя справ-ляются со своими обязанностями»... По-

Прием в пятые классы выпускников МБОУ «Гатчинская НОШ № 5» и Базовая школа начального общего образования ГБОУ СПО ЛО «Гатчинский педагогиче-ский колледж им. К. Д. Ушинского» осу-ществляется в общеобразовательные учреждения по месту регистрации в со-ответствии с Постановлением админи-страции от 28.11.2017 № 5078 «О за-креплении общеобразовательных учре-ждений, подведомственных Комитету образования Гатчинского муниципаль-ного района Ленинградской области, за территориями Гатчинского муниципаль-ного района».

Правила приема в общеобразова-тельные учреждения на обучение по об-щеобразовательным программам уста-навливаются учреждениями самостоя-тельно. С правилами приема в конкрет-ное общеобразовательное учреждение можно на официальном сайте данного учреждения.

– Родители отмечают, что порой ребенок, даже имея «четыре» и «пять» по предмету, не в состоянии

.... Новые образо-вательные стан-дарты нацеливают школу на то, чтобы научить ре-бенка самостоя-тельно получать и перерабатывать информацию. Ведь в современ-ном обществе че-ловеку предстоит учиться всю жизнь...


нимая, что это всего лишь эмоциональ-ная реакция, мы еще раз напомним, что в системе образования есть специали-сты, готовые прийти на помощь родите-лям при возникающих затруднениях. И поэтому так важны эффективные, кон-структивные взаимоотношения семьи и школы.

– Известно, что в Москве боль-шинство школ работают в пятиднев-ном режиме. Есть ли подобная пер-спектива у гатчинских школьников среднего звена?

– Режим работы по пятидневной или шестидневной неделе определяется школой самостоятельно. При этом долж-ны быть соблюдены правила чередова-ния времени обучения и отдыха и макси-мальной недельной учебной нагрузки. Образовательный процесс в школе ос-новывается на образовательной про-грамме, которую школа формирует и утверждает самостоятельно. Один из её элементов – учебный план. Формируя его, школа сама определяет количество учебных часов, необходимых для освое-ния основной образовательной про-граммы, а соответственно, определяет режим работы.

Пятидневная учебная неделя не поз-волит освоить в полном объеме действу-ющие учебные планы, особенно в клас-сах с углубленным изучением отдельных предметов. Это приведет не только к уве-личению доли обучающихся во вторую смену, но и затруднит качественную реа-лизацию федеральных государственных образовательных стандартов начально-го общего и основного общего образо-вания.

Федеральный базисный учебный план, а на его основании и региональ-ный определяют необходимое количе-ство учебных часов в неделю. Макси-мально допустимая учебная нагрузка обычно не укладывается в пять дней без нарушения требований СанПиН.

– Предполагается ли вводить в школах трудовое воспитание, когда учащиеся будут в обязательном по-рядке заниматься трудовой дея-тельностью?

– В действующей редакции Феде-рального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Россий-ской Федерации» отсутствует понятие «трудовое воспитание». Также частью 4 статьи 34 Федерального закона № 273-ФЗ установлено, что привлечение обуча-ющихся без их согласия и несовершен-нолетних обучающихся без со-гласия их родителей (закон-ных представителей) к труду, не преду-

смотренному образовательной програм-мой, запрещается.

В марте 2017 года в Госдуму внесли законопроект о трудовом воспитании в школе. Законопроектом вносятся изме-нения в действующее законодательство, направленные на создание правовых условий, обеспечивающих внедрение трудового воспитания в образователь-ный процесс.

Для этого законопроектом предлага-ется дополнить Федеральный закон № 273-ФЗ статьей «Трудовое воспитание».

– Учителей волнует вопрос сни-жения к ним уровня уважения, ко-гда любой ученик практически без-наказанно может нахамить и нагру-бить педагогу. Нередки случаи неуважительного отношения, необоснованных претензий и со сто-роны родителей. Хорошо, если руко-водство образовательного учрежде-ния встанет на сторону учителя. Но и это, как показывает практика, слу-чается не всегда. Приходится ли Вам вмешиваться в подобные ситу-ации?

– Уровнем культуры общения в на-шем обществе обеспокоены многие. А учителя, ежедневно вступающие в диа-лог с учениками, их родителями, удруче-ны этой проблемой еще больше.

Любые вопросы можно было бы ре-шить конструктивно, если бы соблюда-лись правила общения. Важен доброже-лательный тон, который показывает, что есть настрой на достижение договорен-ности, а не на запу-гивание, униже-ние другой сто-роны или де-монстрацию

своих прав и силы. Недостойное поведе-ние родителей дает плохой пример де-тям. Они усваивают агрессивное пове-дение, давление, грубость как норму.

К счастью, большинство родителей понимают, что дурной образец поведе-ния со временем скажется и на них. А потому стиль их общения таков, что ста-новится решить возникшие проблемы. Надо отметить, что и среди детей больше тех, кто уважительно, подобно родите-лям, относится к учителям. Но перегово-ры на повышенных тонах, хамство оби-жают, остаются в памяти дольше, а пото-му возникает впечатление, что это мас-совое явление.

Чаще всего случаи унижения учите-лей рассматриваются на школьном уровне. Здесь всегда найдется педа-гог-профессионал, который поставит на место зарвавшегося родителя или успо-коит, предложив конструктивное реше-ние проблемы.

– Учителя жалуются, что значи-тельную часть их рабочего (а часто и нерабочего) времени занимает всякого рода отчётность. На этом фоне сами уроки отходят на второй план. О саморазвитии и профессио-нальном росте при такой непро-фильной нагрузке говорить сложно. Это не может не отражаться и на ка-честве уроков. Можно ли решить эту проблему на уровне Гатчинского му-ниципального района?

– На протяжении нескольких лет во-прос о сокращении отчетности, запраши-ваемой у образовательных учреждений, оставался очень острым. С каждым го-дом росло количество отчетных докумен-тов, которые отвлекали администрацию школ, учителей от выполнения прямых обязанностей. После рассмотрения этой проблемы на государственном уровне вышло письмо Министерства образова-ния и науки РФ от 16.05.2016 № НТ-664/08 «Рекомендации по сокращению и устранению избыточной отчетности», в котором рекомендовано «... органам ис-полнительной власти субъектов Россий-ской Федерации, осуществляющим го-сударственное управление в сфере об-разования, учредителям школ реализо-вывать меры по исключению собствен-ных запросов информации, находящихся в открытом доступе, использовать авто-матизированные средства сбора инфор-мации с сайтов школ... ».

Проблема сокращения отчетности должна решаться через использование данных ежегодных федеральных отче-тов, результатов самообследования и изучение документов, которые разме-щены на сайтах образовательных учре-ждений, а также через информацию ав-

томатизированной

РАЗГОВОР «ЗА ЖИЗНЬ»... Уровнем культу-ры общения в на-шем обществе обеспокоены мно-гие. А учителя, ежедневно вступа-ющие в диалог с учениками, их ро-дителями, удруче-ны этой пробле-мой еще больше...


системы «Апостроф». Надо признать, что еще не все специалисты комитета обра-зования для сбора информации исполь-зуют электронные источники, поэтому количество запросов сокращается неза-метно.

Рациональное распределение обя-занностей среди сотрудников школы то-же может способствовать освобожде-нию учителей от излишней отчетности и появлению достаточного времени на са-моразвитие и качественную подготовку к урокам.

Несколько лет продолжается апроба-ция электронного дневника и журнала. Родители, ученики и учителя видят пре-имущества этого нового способа учета успеваемости. В переходный период учи-теля вынуждены были вести бумажный и электронный журнал одновременно. Это отнимало много времени. Теперь школа должна определить, какую документа-цию ведут учителя. С 2018-2019 учебно-го года заполнение бумажного и элек-тронного журналов будет рассматри-ваться как нарушение законодательства в сфере образования.

– Большинство ребят, обучаю-щихся во вторую смену, лишены возможности посещать дополни-тельные занятия, так как в первой половине дня работает очень огра-ниченное число кружков и секций. Нельзя ли обязать хотя бы муници-пальные учреждения дополнитель-ного образования проводить заня-тия и в утренние часы?

– В отдельных муниципальных учре-ждениях дополнительного образования занятия проводятся в утренние часы: МБОУ ДО «Коммунарская ДЮСШ», МБОУ ДО «Гатчинская ДЮСШ № 1», МБОУ ДО «Гатчинская ДЮСШ № 2», МБОУ ДО «Гат-чинский дом детского творчества «Жура-вушка», МБОУ ДО «Гатчинский дом дет-ского творчества «Созвездие», МБОУ ДО «Гатчинский центр непрерывного обра-зования «ЦИТ».

В соответствии с пунктом 5 статьи 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», образовательные програм-мы, которые включают в себя учебный план, календарный учебный график, са-мостоятельно разрабатываются и утвер-ждаются образовательными организа-циями.

Ознакомиться с расписанием заня-тий кружков можно на сайтах образова-тельных учреждений дополнительного образования.

Если есть необходимость заниматься в учреждении дополнительного образо-вания в утренние часы, необходимо в начале учебного года обратиться к руко-водителю образовательного учрежде-ния с заявлением. Пожелания родителей учитываются при составлении расписа-ния занятий на учебный год, обычно группы формируются в зависимости от того, в какую смену учатся дети.

Павильон, торгую-щий сувенирной продукцией, ра-нее располагав-

шийся у входа на ста-дион «Спартак», теперь установлен на террито-рии детской площадки «Юность».

Вообще, эта территория относит-ся к заповедным уголкам Гатчины. В частности, известный в городе крае-вед Владислав Кислов пишет: «В пер-вой четверти XIX века в Госпиталь-ном городке Гатчины уже сформиро-вались три сада: Сад перед главным зданием Госпиталя. Этот сад в совет-ское время назвали Ленинским. Сад между главным зданием Госпиталя и Богадельней. На протяжении своего более чем двухвекового существова-ния этот сад так и остался безымян-ным. Сад позади Богадельни. В 1960 – 1970-е годы этот сад получил имя «Площадка «Юность». В последние два десятилетия сад превратился в заповедный уголок города – место отдыха детей и взрослых. На южной границе сада стояло здание заразно-го отделения Госпиталя».

Здание, о котором рассказывает краевед, и сейчас стоит на том же месте, только теперь в нём распола-

гается один из коммерческих меди-цинских центров.

К чести арендаторов нужно ска-зать, что они внимательно следят за состоянием старинного дома и вкла-дывают немалые средства, чтобы здание сохранило свой исторический облик.

Однако с недавних пор разгля-деть историческое здание практиче-ски невозможно: аккурат перед его фасадом установлен торговый пави-льон – вполне себе современный. Некоторым нравится, но многие счи-тают, что этот павильон никак не вписывается в архитектуру «Юности».

«Даже здание, где расположены общественные туалеты, выглядит здесь куда органичнее, чем эта за-стеклённая коробка», – говорят про-хожие.

В том, что городу нужны павильо-ны, торгующие сувенирной продукци-ей, сомнений нет. Гатчине давно уже пора стать по-настоящему туристиче-ским городом. Понятно, что террито-рия стадиона «Спартак» для такого павильона – не лучшее место. «Ну, а на «Юности» ему и вовсе делать нече-го, – считают граждане. – Да и с ком-мерческой точки зрения решение непродуманное: какой турист забре-дёт сюда за сувениром?».

Может быть, чиновникам, прини-мающим решение о переносе пави-льона, ещё не поздно обратить вни-мание на мнение общественности?

ЮЛИЯ КОЛБЕНЕВА

УКРАСИЛ ЛИТОРГОВЫЙ ПАВИЛЬОНПЛОЩАДКУ

«ЮНОСТЬ»?


НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ

В конце января гат-чинские группы соц-сети «ВКонтакте» всколыхнула инфор-

мация о петиции в адрес губернатора Ленобласти Александра Дрозденко, со-зданной по инициативе гатчинских родителей, обеспокоенных тем, что их детям вскоре нЕгде будет учиться.

Речь идёт о микрорайоне «Аэро-дром», где, как известно, уже много лет действует две школы, а по сути – одна, ведь в одной из них занимаются млад-шие школьники, а в другой – школьники среднего и старшего звена. Ситуация усугубляется тем, что к аэродромовским школам «приписаны» и дети, проживаю-щие в микрорайоне «Речной».

Мы пообщались с составителем пе-тиции.

Мария Гурина, жительница мик-рорайона «Речной»:

– В районной администрации уже от-реагировали на ситуацию. Но то, что предлагается, на наш взгляд, проблемы не решает. Говорят, что будет рассмот-рен вопрос об открытии первых классов на базе детских садов № 46 и № 51, расположенных в микрорайоне «Аэро-дром», как филиала 5-й школы. Насколь-ко мне известно, детские сады тоже пе-реполнены, где там ещё первоклассни-ки будут учиться?

Но даже если так, что будет со школь-никами потом? Ведь строительство но-вой школы откладывается не на год, а вообще на неопределённое время.

Мария Гурина, мама годовалой доче-ри, позвонила в комитет образования и задала прямой вопрос: где будет учиться моя дочь, когда придёт время идти в школу? В ответ услышала: позвоните через 6 лет.

Так-то вот. На аналогичный запрос в районную администрацию жительница получила чуть более конкретный ответ:

Что означают эти загадочные сроки – «с 2022 по 2030 годы»? Построить могут, как в 22-м, так и 30-м? Или, может быть, начнут строить в 22-м, а закончат в 30-м?

Но в 30-м году дочке инициатора пе-тиции уже пора будет готовиться к ГИА.

А что означает ремарка «по мере ввода нового жилья в эксплуатацию»? Неужели уже построенного и заселённо-го жилья недостаточно для строитель-ства новой школы?

В петиции даже приведены конкрет-ные цифры.

«Наш микрорайон сдался совсем недавно (последний дом был сдан в сен-тябре 2015 года) и территория примыка-ет непосредственно к г. Гатчина со сто-роны мкрн. Аэродром. Жилой комплекс состоит из 4-х жилых домов (этажностью от 6 до 12 этажей). В основном квартиры принадлежат молодым семьям, в кото-рых, как минимум, по одному ребенку.

Численность населения мкрн. Реч-ной около 3 тысяч жителей. Численность же мкрн. Аэродром (по открытым дан-ным) – 17,7 тысяч человек».

Одна из мам, заинтересованных в решении проблемы, пишет:

«Нужно ещё учесть расстояние до школы № 5, куда сейчас ходят наши дети. От мкрн «Речной» около 2 км. От улиц Сойту, Школьной и т. д., которые раньше относились к 5-й школе, около 3 км. Сей-час столько же до 10-ой, правда. Школа на дальнем Аэродроме существенно улучшила бы ситуацию и по этому пункту».

Ну, о школе шаговой доступности жи-телям дальнего Аэродрома и Речного, похоже, приходится только мечтать.

Как, впрочем, и жителям квартала IQ Гатчина, жители которого тоже не скоро дождутся школы, несмотря на догово-рённости с подрядчиком, выполнявшим строительство квартала.

Выдержка из комментария к пети-ции жительницы Гатчины:

«Построили огромный жилой квартал IQ Гатчина, обещали инфраструктуру – сады, школу, медицину! В итоге – ниче-го! // Школа, к которой прикрепили квартал – № 9 (ул. Киргетова). О каких нормах вообще может идти речь? Где квартал и где школа (причем перепол-ненная)? Как можно строить жилье и не строить школ!»

В МИКРОРАЙОНЕ «АЭРОДРОМ»

ПО СЛЕДАМ ПЕТИЦИИ

О СТРОИТЕЛЬСТВЕ ШКОЛЫ

... Что означают эти загадочные сроки – «с 2022 по 2030 годы»? Построить могут, как в 22-м, так и 30-м? Или, может быть, начнут строить в 22-м, а закончат в 30-м?..


АВТОСЕРВИС. АВТОМАГАЗИНЫ

№ 1-2 (98)январь - март 2018

АКЦИИ

АНТЕННЫ

АНТИКВАРИАТ


НАРОДОНАСЕЛЕНИЕ

Если кому-то кажется, что родители чересчур нагнетают ситуацию (мол, все дети в конечном итоге пристроены), пусть он 1 сентября сходит на линейку, которую проводит начальная школа № 5.

Буква «К», нарисованная на асфаль-те – это литера 1-го класса. То есть шко-ла приняла 9 первых классов.

Так было в 2017 году, а что будет в 2018-м?

Вот мнение мамы ученика 5 школы:

«... набрали еще 9 классов по 32 че-ловека, у меня сын первоклассник. Под кабинет отдали даже учительскую. В спортзале частенько по 2 класса зани-мается. В будущем году планируют, что набор будет такой же, и тогда придется

... Буква «К», нарисованная на асфальте – это литера 1-го класса. То есть школа приняла 9 первых классов...

... В стране много говорят о необходимости улучше-ния демографической ситуации. Пособия, льготы, ма-теринский капитал, отсутствие очередей в детские са-ды – всё это действительно хороший стимул. Но что дальше?..

вводить в начальной школе вторую сме-ну. И это с учетом того, что с этого учебно-го года (2017-2018) из списка адресов были исключены некоторые улицы, ра-нее относившиеся к пятой школе. Люди из Аэродрома возят детей в 10-ю школу».

В стране много говорят о необходи-мости улучшения демографической ситу-ации. Пособия, льготы, материнский ка-питал, отсутствие очередей в детские са-ды – всё это действительно хороший сти-мул. Но что дальше? Может, имеет смысл пересмотреть генеральный план города в пользу строительства действи-тельно необходимого городу социально-го объекта?

ЮЛИЯ КОЛБЕНЕВА


АПТЕКИ

ГЕОДЕЗИЯ. ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО

ГРУЗОПЕРЕВОЗКИ

ГРУЗОПЕРЕВОЗКИ

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

ДРОВА. УГОЛЬ

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ


ОПРОС

В этом году заканчи-вается контракт на организацию и осу-ществление пасса-

жирских перевозок по Гатчине. В службе коор-динации районной адми-нистрации принимаются предложения от жителей города в части продления маршрутов, очерёдности прохождения транспорта и т. п.

Эта информация собирается для то-го, чтобы понимать, что конкретно необходимо населению.

Для обработки поступивших пред-ложений будет создана рабочая группа.

! Елена Любушкина, гла-ва администрации ГМР:

– Мы хотим, чтобы не компании го-ворили нам, как им выгоднее работать, а мы диктовали им свои условия. Ком-пании, которые хотят участвовать в конкурсе на организацию и осуществ-ление пассажирских перевозок в Гат-

КАКИМ ДОЛЖЕН БЫТЬ

ОБЩЕСТВЕННЫЙ ТРАНСПОРТ

В ГАТЧИНЕ?

чине, должны уже сейчас отреагиро-вать на предложения жителей. Их зада-ча – продемонстрировать лояльность к потребностям населения.

Елена Любушкина полагает, что возможная победа в конкурсе крупной питерской компании-перевозчика – не самый хороший вариант для Гатчины, поскольку такие компании не особен-но вникают в ситуацию на местах. Те же компании, которые работают в Гат-чине сейчас, имеют возможность улуч-шить свои конкурсные преимущества за счёт того, что могут отреагировать на пожелания жителей и предложить дополнительные бонусы.

Каждый, кто пользуется обществен-ным транспортом, заинтересован в том, чтобы по городу было передви-гаться удобно и комфортно. И даже ес-ли вы сами предпочитаете передви-гаться пешком или на личном автомо-биле, наверняка кто-то из ваших близ-ких всё же ездит на автобусах.

Предлагаем вам принять участие в опросе, который находится на нашем сайте по адресу: gatchina.life/all/5351-.html. Выберите один или несколько пунктов, которые, на ваш взгляд, нуж-даются в пересмотре. В комментариях к статье аргументируйте свой выбор. Например, если вы считаете, что по маршруту автобуса № 21 необходимо увеличить количество рейсов, напиши-те, почему, на ваш взгляд, необходима такая мера.

Всю информацию, полученную от жителей, мы передадим в службу коор-динации районной администрации.

... Мы хотим, чтобы не ком-пании говори-ли нам, как им выгоднее ра-ботать, а мы диктовали им свои условия...


ЖИЛИЩНО-КОММУНАЛЬНЫЕ УСЛУГИ

КАФЕ. РЕСТОРАНЫ

КОМИССИОННЫЙ БУТИК

КОМПЬЮТЕРНЫЕ УСЛУГИ

МЕБЕЛЬ. ТОРГОВОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ


РАСПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЯ АВТОБУСОВ


МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ МЕДИЦИНСКИЕ УСЛУГИ


ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ


ОКНА. ДВЕРИ. ПОТОЛКИ

ПАРИКМАХЕРСКИЕ. САЛОНЫ КРАСОТЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

ПАРИКМАХЕРСКИЕ. САЛОНЫ КРАСОТЫ


ПОЛИГРАФИЧЕСКИЕ УСЛУГИ


ПРАЗДНИКИ. ПОДАРКИ. СУВЕНИРЫ

ПРОДУКТЫ

РЕМОНТ ТЕХНИКИ, ТЕЛЕФОНОВ, НОУТБУКОВ

РИТУАЛЬНЫЕ ТОВАРЫ И УСЛУГИ

СТРОИТЕЛЬСТВО. РЕМОНТ


РАСПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕК


СТРОИТЕЛЬСТВО. РЕМОНТ

ФЕРМЕРСКИЕ ПРОДУКТЫ

БЛАГОТВОРИТЕЛЬНОСТЬ


РАСПИСАНИЕ ДВИЖЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕК

Среда. У платформы Татьянино в Гатчине собрались неболь-шими группками без-

домные. Сегодня они жмутся к стенам и прячут-ся под крышу: на улице неуютно – холодно, ветре-но и идет снег.

Подтягиваются и волонтеры. Первы-ми подходят сестры милосердия из гат-чинского сестричества. Я забегаю в ма-газин купить пряники и при выходе из него встречаю Александра, замечатель-ного молодого человека, который уже не первый месяц балует наших подопечных бананами или сладким к чаю. Он сооб-щает, что принес продуктовые наборы и уезжает. На душе уже становится теплее.

Подъезжает автоволонтер Ольга, и подбежавшие мужчины-добровольцы выгружают из машины баки с горячим питанием. У перехода нас ждет сюрприз: после многодневных обильных снегопа-дов место раздачи пищи по колено зане-сено снегом. К подземному переходу тя-нется узкая протоптанная дорожка. На нашу удачу у одного из волонтеров в ма-шине оказалась лопата, и Антон прини-мается за уборку территории от снега. Подопечные нетерпеливо поглядывают на баки: чувствуется, что людям, остав-шимся без крова, сейчас приходится тя-жело. Мы торопливо открываем дымящи-еся термосы, от которых распространяет-ся запах ароматнейшего густого супа, приготовленного Мариной, и начинаем раздачу. Быстро и без суеты разлить «го-рячее объедение» помогает грамотно ор-ганизованная работа волонтеров. Один наливает суп, второй подает тарелки, тре-тий ложки, четвертый выдает хлеб. Щед-ро, погуще наливается добавка. Подопеч-

ные снова подходят за ней, сытный густой суп Марины явно пришелся им по вкусу.

Сегодня каждый подопечный полу-чил и приятный бонус: пакет с продукто-вым набором. Александр заботливо рас-фасовал в пакеты тушенку, лаваш, сла-дости. Именно сейчас, в такую снежную зиму, это поможет продержаться в холо-да людям без крова.

Уходя, люди с суровыми лицами, но потеплевшим взором сердечно благода-рят волонтеров. Они – нас. А мы безмер-но благодарны нашим добровольцам, которые в любую погоду приходят сюда, чтобы разгрузить, раздать, помочь, по-чистить территорию, принести продукты, вещи, расспросить и поддержать словом подопечных. Раздача горячей пищи про-исходит за 20-30 минут, и каждый вно-сит свой вроде бы небольшой вклад, но это действие – результат биения нерав-нодушного сердца и сострадающей души.

АННА МАКАРЫЧЕВА

Я МОГУ ПОМОЧЬ

МЫ БЕЗМЕРНО БЛАГОДАРНЫНАШИМ ДОБРОВОЛЬЦАМ


ФОТОТОВАРЫ И УСЛУГИ

ЮВЕЛИРНЫЕ УКРАШЕНИЯ

ЮРИДИЧЕСКИЕ, БУХГАЛТЕРСКИЕ, КОНСАЛТИНГОВЫЕ УСЛУГИ


СТРАСТИ – НАПАСТИ

В первую субботу февраля тради-ционно проходят встречи бывших одноклассников. Правда, с неко-торых пор, чтобы вспомнить «школьные годы чудесные», взрослым дяденькам и тётень-

кам приходится собираться вне школьных стен – вроде бы подобные встречи в учеб-ном заведении теперь не приветствуются. Но если класс был дружным, то место для встречи, так же как темы для разговоров, обязательно найдутся.

И тут вспомнилась мне наша прошло-годняя встреча...

Мой бывший одноклассник Дима Штуч-кин – охотник. Не за шаловливыми приве-дениями и – боже упаси – не за легкомыс-ленными юбками, а за самыми банальны-ми утками и зайцами. Вторая большая страсть Димы – рыбалка. Но понятно, что охотится и рыбачит Дмитрий в свободное от повседневной жизни время.

А в повседневной жизни мой школьный приятель – отличный муж.

Этот факт очевиден всем. На каждую встречу одноклассников Дима (в отличие от большинства других бывших соучеников) неизменно приходит с супругой – нежней-шим созданием по имени Леночка. Леноч-ка – из тех женщин, которых до самой ста-рости в очередях и общественном транс-порте называют девушками. Хрупкая, с яс-ными глазами и тихим голосом. Дима жену боготворит и разговаривает с ней ласково. Примерно так: «Тебе не дует, рыбка моя?» Или: «Зайчик мой, помнишь, я тебе расска-зывал, как нас с Валеркой застукали, когда мы под лестницей курили?» Леночка за-стенчиво улыбается, словно извиняясь за неразумного старшеклассника Димку Штучкина.

И ежу понятно, что это любовь.Но на последней встрече одноклассни-

ков что-то в этой отлаженной схеме «засбо-ило». Вернее, сначала-то всё шло, как надо. Мы ревниво оглядели друг друга в поисках новых лишних килограммов, мы восхищён-но поахали, узнав, что у Владика на днях родилась двойня, мы привычно перемоло-ли косточки вечной троечнице Светке,

неведомо каким образом выбившейся в бизнес-леди и по этой причине игнорирую-щей наши встречи...

Потом – шампанское за встречу и обя-зательные воспоминания.

«Зайчик мой, помнишь?..», – завёл свою песенку Димка. Леночка вместе со всеми (в 18-й раз) выслушала детективную историю о курении под лестницей. Но вме-сто ожидаемой улыбки на ее лице просту-пило страдание. «Зайка» всхлипнула, потом ещё и вдруг горько разрыдалась. Дима, не ожидавший ничего подобного, оцепенел, так что выяснять у его супруги, что случи-лось, пришлось нам, дамам.

– Я не зайчик, не зайчик! – выкрикива-ла сквозь слёзы Леночка. – И не смей на-зывать меня рыбкой!

Маринка – она всегда была самой со-образительной – первой поняла, в чём дело.

– Вдруг охотник выбегает прямо в зай-чика стреляет, – с чувством продекламиро-вала Маринка. Сообразительность не все-гда соседствует с тактичностью.

Леночка зарыдала ещё горше. Не сра-зу, но нам удалось выяснить, что впечатли-тельная Димкина жена мало того, что дико сочувствует уткам и подлещикам, так ещё и частенько представляет себя на их ме-сте, когда ничего не подозревающий су-пруг называет любимую словами, имею-

щими общий корень с представителями ди-кой фауны.

Все эти «зайчик», «птичка», «рыбка» де-лают Леночку абсолютно несчастной. Ни больше ни меньше.

Став нечаянными свидетелями семей-ной драмы, мы растерялись. Вечер был скомкан. Парни незаметно крутили паль-цами у поседевших висков, а девочки из женской солидарности обзывали своего бывшего одноклассника бесчувственным бревном и гладили Леночку по голове.

Лично мне было больше жалко Димку, который хватал ртом воздух, что твой под-лещик. Видимо, не знал, как теперь обра-титься к любимой.

– Кому суп жидкий, а кому жемчуг мел-кий, – пробубнила Анна Семёновна. Назы-вать Аньку по имени-отчеству мы начали ещё в 9-м классе ввиду внешней солидно-сти, на удивление соответствующей внут-реннему содержанию. – Хоть бы раз в жиз-ни кто-нибудь назвал меня зайчиком!..

С семейством Штучкиных – так уж полу-чилось – мы не виделись целый год. Инте-ресно, какая страсть в Димкиной душе взя-ла верх? Слышала, что ребята ставят на охоту, а девчонки, разумеется, верят в силу любви. В любом случае на очередной встрече одноклассников нам будет, о чём поговорить!

Встречавыпускников


ДЕЛОВАЯ ГАТЧИНА

Лучшее в Гатчине № 1-2/2018 · 2 ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ № 1-2 (98) •...

Documents

Transcript of Лучшее в Гатчине № 1-2/2018 · 2 ЛУЧШЕЕ В ГАТЧИНЕ № 1-2 (98) •...