1 ВЕРЕСНЯ - День знань - особ-ливе свято! Завжди яскраве, насичене емо-ційністю та хвилюючою атмосферою. Го-лосно звучить урочиста музика, звідусіль лунають теплі привітання i кожне людське серце, хвилюючись, відгукується на за-клик першого дзвінка! У цей день від всієї душі хочеться побажати успіхів у навчан-ні та щоб новий навчальний рік приносив тільки приємні враження! Вересень починається святом знань, просвіти, науки. Перший день у ліцеї, перший урок, перші викладачі. Наче все вперше – і слово, і музика, і дзвони душі. І в цей чарівний час, дозвольте від щирого серця привітати усіх учнів, викла-дачів та майстрів виробничого навчання, батьків із традиційним святом першого дзвоника – Днем знань, який відкриває світ пізнання та сходження до одвічних життєдайних джерел цивілізації, святом молодості та надії і насамперед тих, хто вперше переступає поріг нашого ліцею.

Дорогі першокурсники! В усі часи осві-чена людина користувалася повагою. Навчання – це прихований скарб, це світ знань про людей та їх оточення. Треба навчатися, щоб знати, діяти, жи-ти. Упевнений, що зерна науки зростуть у ваших юних душах урожаєм мудрості та натхнення. Нехай світлим, радісним і плідним буде кожен ваш день, кожен крок. Ростіть здоровими, досягайте ви-соких результатів у навчанні, будьте активними у громадському житті. Зага-льновідомо, що знання – це сила. Сила творіння, добра, суспільної злагоди та поступу. Вони, мов чисте повітря та енергія сонця, необхідні нам для будів-ництва нашого майбутнього. Зі святом вас усіх – із Днем знань. З початком нового 2017-2018 навчального року!

З повагою,

директор ліцею Білак В.І.

Сьогодні у випуску:

З досвіду роботи

2-3

Аналізуємо 4

Виховний простір

5

Поради психо-лога...

6

Рекомендації викладачам...

7

Слово про колегу

8

ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний ліцей»

Вересень, 2017

Випуск 4 Методичний вісник

Бібліотека консультує

9

Ліцей у світлинах

10

1 ВЕРЕСНЯ - День знань

Схвалено педагогічною радою ДПТНЗ “Білківський професійний аграрний ліцей”№10 від 05.05.2017 року

Залучення учнів до фізичної культури - важливий додаток у формуванні здорового способу життя. Поряд з широким розвит-ком і подальшим вдосконаленням організо-ваних форм занять фізичною культурою, вирішальне значення мають самостійні за-няття фізичними вправами. Сучасні складні умови життя диктують більш високі вимоги до біологічних і соціальних можливостей людини. Всебічний розвиток фізичних здіб-ностей людей за допомогою організованої рухової активності (фізичного тренування) допомагає зосередити усі внутрішні ресур-си організму на досягненні поставленої мети, підвищує працездатність, зміцнює здоров’я.

Систематичне, відповідно до статі, віку та стану здоров’я, використання фізичних навантажень - один з обов’язкових факто-рів здорового режиму життя. Фізичні нава-нтаження являють собою поєднання різно-манітних рухових дій, виконуваних у по-всякденному житті, але у великого числа людей, що займаються розумовою діяльніс-тю, спостерігається обмеження рухової ак-тивності.

Численні дані науки й практики свід-чать про те, що реальне впровадження се-ред підлітків самостійних занять фізичними вправами недостатньо. Існують об’єктивні й суб’єктивні чинники, що визначають пот-реби, інтереси та мотиви включення підліт-ків у активну фізкультурно-спортивну дія-льність. До об’єктивних факторів належать: стан матеріальної спортивної бази, спрямо-ваність навчального процесу з фізичної культури і зміст занять, рівень вимог навча-льної програми, особистість викладача, стан здоров’я, частота проведення занять, їх тривалість і емоційне забарвлення.

Види спорту, пов’язані з активною ру-ховою діяльністю, сприяють нормальному функціонуванню організму, а також підтри-мують і зміцнюють здоров’я. Заняття пев-ними видами спорту і фізичними вправами сприяють розвитку певних органів (систем організму), наприклад, гімнастика впливає на розвиток плечового пояса й м’язів верх-ніх кінцівок (але при заняттях гімнастикою м’язи нижніх кінцівок розвиваються значно слабше), ковзанярський спорт - на розвиток грудної клітини, м’язів стегон і т.д.

У своїй практиці я використовую три прості тести для визначення фізичної підго-товки учня: біг на короткі дистанції (100 м), біг на довгі дистанції (2000 або 3000 м) і силові вправи. Результати тестів дають змо-гу визначити такі фізичні якості як швид-кість, витривалість і силу відповідно.

Після цього учень стоїть перед вибо-ром:

а) займатися видом спорту, який спри-яє розвитку більш слабкої якості; мотиваці-єю вибору при цьому є оздоровлення, зага-льний фізичний розвиток. Цей варіант ре-комендований учням з низькою загальною фізичною підготовленістю;

б) або спортом, який удосконалює вже розвинену якість; мотивація вибору при цьому - досягнення спортивних результатів. Варіант рекомендований учням з хорошою загальною фізичною і спортивною формою.

Після визначення мети підбираються напрямок використання засобів фізичної культури, а також форми самостійних за-нять фізичними вправами. Існують три фо-

рми самостійних занять: ранкова гігієнічна гімнастика, вправи протягом дня, самос-тійні тренувальні заняття.

Ранкова гігієнічна гімнастика (РГГ) входить в розпорядок дня в ранковий час після пробудження від сну.

В комплекс РГГ слід включати впра-ви для всіх груп м’язів, вправи на гнуч-кість і дихальні вправи. Не рекомендуєть-ся виконувати вправи статичного характе-ру, зі значними обтяженнями, на витрива-лість (наприклад, тривалий біг до втоми).

При складанні комплексів та їх вико-нанні рекомендується фізичне наванта-ження на організм підвищувати поступово, з максимумом у середині чи в другій поло-вині комплексу.

Кожну вправу слід починати в пові-льному темпі й з невеликою амплітудою рухів з поступовим її збільшенням. Між серіями з 2-3 вправ (а для силових вправ - після кожного) виконуються вправи на розслаблення або повільний біг (20-30 с).

Дозування фізичних вправ, тобто збільшення або зменшення їх інтенсивнос-ті, забезпечується зміною амплітуди рухів, прискоренням або уповільненням темпу, збільшенням або зменшенням числа по-вторень вправ, включенням в роботу біль-шого або меншого числа м’язових груп, збільшенням або скороченням пауз для відпочинку.

Вправи протягом навчального (робочого) дня забезпечують попереджен-ня настає стомлення, сприяють підтримці високої працездатності на тривалий час без перенапруги. Вправи виконуються в перервах між навчальними заняттями. За-звичай це прості загальнорозвивальні вправи (нахили, повороти, кругові рухи голови, кругові рухи в плечових, ліктьових суглобах тощо); ізометричні (максимальна напруга і розслаблення м’язів кистей, рук, ніг, тулуба); спеціальні для м’язів очей (рухи очей вправо-вліво, вгору-вниз, кру-гові рухи).

Самостійні тренувальні занят-тя можна проводити індивідуально і в гру-пі. Групове тренування більш ефективне, чим індивідуальне. Індивідуальні самос-тійні заняття на місцевості або в лісі за межами населених пунктів для уникнення нещасних випадків не допускаються. Ви-бір кількості занять в тиждень, залежить в значній мірі від мети самостійних занять. Тренувальні заняття, як правило, носять комплексний характер, тобто повинні сприяти розвитку всього комплексу фізич-них якостей, а також зміцненню здоров’я та підвищенню загальної працездатності організму. Спеціалізований характер за-нять вимагає індивідуального підходу і попередньої підготовки, тобто спеціально-го добору тренувальних засобів, наванта-жень, місця і часу занять, консультацій з фахівцями.

Самостійні тренувальні заняття проводяться за загальноприйнятою струк-туру: підготовча (розминка), основна і за-ключна частини.

Найголовніше у збереженні здоров’я – заняття фізичними вправами

Фізичні вправи можуть

замінити багато ліків, але жодні

ліки в світі не можуть замінити

фізичні вправи. А.Моссо

Стр. 2 Методичний вісник

Біров Іван Іванович, викладач фізичної культури

З досвіду роботи

Стрімкий розвиток інформаційних технологій в усьому світі і, зокрема в Укра-їні, веде до усвідомлення зручностей і пе-реваг їх використання.

Сучасний перехід України до інфор-маційного суспільства, коли сьогодні до Інтернету може підключись практично будь-яка людина й безліч пристроїв обумо-влює можливість переходу до так званих «Хмарних послуг». Останнім часом впрова-дження хмарних технологій стрімко зрос-тає, завдяки їм освіта стає ще доступніша, адже, вчитися можна скрізь: у приміщенні та на відкритій місцевості.

Хмарні технології (Cloud Computing) - це парадигма, що передбачає віддалену обробку та зберігання даних. Хмара - сер-вер або мережа, де зберігаються дані та програми, що з'єднуються з користувача-ми через Інтернет. Хмарні технології до-зволяють використовувати програми без установки й доступу до особистих файлів з будь-якого комп'ютера, що має доступ в Інтернет.

Хмарні сервіси надають широкі мож-ливості для створення різних навчальних ситуацій, в яких учні можуть освоювати та відпрацьовувати навички необхідні в XXI столітті: - інформаційна грамотність, тобто вміння шукати інформацію, порівнювати її з різ-них джерел, розпізнавати та вибирати найнеобхідніше; - мультимедійна грамотність – здатність розпізнавати й використовувати різні типи медіа ресурсів як у роботі, так і в навчан-ні; - організаційна грамотність – здатність планувати свій час так, щоб встигнути, все що заплановано; - розуміння взаємозв'язків, які існують між різними людьми, групами та організа-ціями; - комунікативна грамотність – це навички ефективного спілкування та співробітницт-ва. Постійне використання нових засо-бів для навчання надає можливість не стояти на одному місці, привчає до нового стилю поведінки, легкому вирішенню будь-яких ситуацій. Таке навчання допо-магає зробити сам процес навчання від-ритим і доступним для всіх: учнів, виклада-чів, батьків.

Ефективний викладач інформатики просто зобов’язаний постійно відстежува-ти всі зміни у цій сфері й модернізувати зміст, форми та засоби своєї педагогічної діяльності відповідно до нових реалій і можливостей, які відкриває перед ним

науково-технічний прогрес. Перспективним напрямком модерніза-

ції навчально-виховного процесу під час ви-вчення інформатики є використання мережі Інтернет як надзвичайно потужного інформа-ційного поля. Питання полягає тільки у тому, як об’єднати й систематизувати потрібну для вивчення предмета інформацію, організува-ти опрацювання цієї інформації на рівнях «викладач – учень», «учень – викладач» та «учень - учень».

Одним з засобів вирішення проблеми організації ефективної взаємодії між учасни-ками навчально-виховного процесу в ході вивчення учнями інформатики та забезпе-чення дистанційного доступу до необхідного навчального матеріалу, в т.ч. і того, що необ-хідний для виконання домашніх завдань з предмету може стати використання хмарних технологій.

Чи не найбільшу кількість необхідних для цього сервісів надає для цього Google. Так, на уроках інформатики в нашому ліцеї сервіс Google Диск використовується для зберігання файлів, необхідних для виконан-ня домашніх завдань, тренувальних вправ, практичних робіт, завдань підвищеної склад-ності та надання доступу до них. Завдяки Google Docs є можливість створювати й збе-рігати розширені за рахунок необхідних ілю-страцій, коментарів та гіперпосилань інстру-кцій до практичних робіт, що позбавляє не-обхідності розмножувати ці інструкції на кож-не робоче місце, а також забезпечує можли-вість виконання цих практичних робіт учня-ми удома. Сьогодні уявити життя без комп'ютера, Інтернету та IT технологій практично немож-ливо. Сучасні учні не уявляють своє життя без Інтернету з його соціальним спілкуван-ням та інформаційними ресурсами. Ми спо-стерігаємо, як росте покоління візуалів, для яких головним джерелом інформації є зоро-вий ряд. Все це пояснює необхідність вико-ристання нових світових інформаційних роз-робок в освітній діяльності. Однією з іннова-цій в освітньому процесі, використовувано-му в сучасному світі, є хмарні сервіси.

Як показує досвід розвинених зарубіж-них країн, впровадження в навчальний про-цес «хмарних обчислень» є відмінним рішен-ням проблем комп'ютеризації освіти.

До переваг використання хмароорієнто-ваного навчального середовища можна від-нести:

- підвищення активізація навчальної діяльності учнів та мотивації до навчання; - спостерігається економія навчального часу - акцент переміщується на відпрацювання навичок та розвитку логічного мислення.

Що таке “хмарні технології”?

Стр. 3 Методичний вісник

Випуск 4

Сочка Михайло Іванович,

викладач інформатики

З досвіду роботи

Комп’ютер та Ін-тернет безпово-ротно увійшли у життя наших ді-тей, тому ігнору-вати ці інструме-

нти в нашій ро-боті ми не маємо

права .

Чи може кожен урок бути цікавим і корисним?

Стр. 4 Методичний вісник

Аналізуємо

Сучасні учні відрізняються від тих, які були кілька десятиріч тому – вони звикли швидко отримувати інформацію та використовувати гаджети для вирішення своїх повсякденних проблем, вони полюбляють грати в ігри та спілкуватися в соціальних мережах, вони відмовляються пасивно сприймати інформацію на уроці і не побоюються запитувати у викладача, навіщо їм це потрібно. Все це й зумовило виникнення однієї з найбільших проблем педагогів – як зробити так, аби урок став цікавим і справді корисним для учня. Поспілкувавшись з учнями та педагогами, ми створили список порад для викладачів, які допоможуть вирішити цю проблему: Використовуйте різні методики та технології навчання Зважте: учню цікавіше працювати з однолітками над дослідженням, аніж слухати вашу суху лекцію та записувати конспект, що дублює матеріал підручника. На щастя, сьогодні в арсеналі пе-дагога є величезна кількість методик та технологій: метод проектів, технологія переверненого кла-су, змішане навчання, 1 учень – 1 комп’ютер, дистанційне навчання та багато іншого. Якщо ви поки що не знаєте, як їх використовувати, запишіться на дистанційні курси, тренінги та збагачуйтеся но-вими знаннями та вміннями! Намагайтеся завжди демонструвати учням те, як можна застосувати в житті матеріал уроку Діти мають розуміти, що ті теми, які ви вивчаєте, потрібні їм сьогодні та стануть у нагоді в майбутньому. Давайте завдання, які одночасно ілюструють матеріал уроку і безпосередньо пов’яза-ні з життям учня: визначити оптимальні параметри комп’ютера для кабінету інформатики (свого будинку); прочитати та проаналізувати твір про життя та стосунки однолітків тощо. Давайте цікаві домашні завдання Зважте: ті завдання, які є наприкінці розділу чи параграфу підручника, завжди можна списа-ти на сайтах готових домашніх завдань чи просто у однокласників. Запропонуйте учням роботу над кросвордом, опитуванням, онлайновою вправою чи грою на мобільному гаджеті. Замість відповідей на питання підручника запропонуйте учням самостійно сформулювати запитання. Не переказуйте (і не читайте) та не змушуйте учнів записувати матеріал підручника Як правило, такі уроки учням не подобаються, не залишаються в пам’яті. Натомість цікаві історії, приклади, демонстрації, дискусії, досліди мають шанси залишитися в пам’яті підлітка на все життя. Будьте сучасними, спілкуйтеся з учнями однією мовою Ведіть свій сайт, блог, сторінку в соціальній мережі, спілкуйтеся з учнями за допомогою соціальних мереж. Завдяки професійно оформленому веб-ресурсу вони бачитимуть, що ви сучасні та відкриті до спілкування. Публікуйте на своєму сайті, блозі чи сторінці в соціальній мережі фото; новини свого професійного життя; оголошення; завдання для учнів, які хворіють чи перебувають на карантині; цікаві знахідки з методики викладання предмету та все інше, що може свідчити про ва-шу неординарність та високий професіоналізм. Якщо ж ви поки що не знаєте, як створити та вести свій веб-ресурс, запишіться на тренінг чи дистанційний курс і навчіться це робити. Любіть своїх учнів та свою роботу, і ви відчуєте себе щасливою людиною!

«Знов вересень нас дзвоником зустрів»

Стр. 5 Методичний вісник

Випуск 4

Біров Оксана Іванівна, викладач української мови та

літератури

Виховний простір

Мета й завдання: спонукати учнів та працівників ліцею до освоєння «сходинки» пізнання; налаштовувати на плідну співпрацю; виховувати відповіда-льне ставлення до навчального процесу, зосередити увагу на значущості теорії та практики в майбутній професії; сприяти відкритості у взаєминах, виховувати мора-льні риси через взаємини та власний прик-лад; стимулювати прагнення до доскона-лості в усьому.

Форма проведення: святкова лінійка. Обладнання: комп’ютер, звукова апа-

ратура, прикраси з кольорового паперу (назва заходу, кленове листя), ключ знань, повітряні кульки, Державний прапор.

Ведуча. Доброго дня шановні виклада-чі, батьки та запрошені гості ми раді віта-ти вас на щорічному святі першого дзво-ника. Для когось він сьогодні перший, а для когось він останній у цьому навчаль-ному році.

Ведучий. Доброго ранку, ліцейська родино, Країна Знань всіх запрошує щиро!

Ведуча. Дорогі учні, батьки, гості, ко-леги! Перше вересня – велике і радісне свято. Цей день є визначним радісним та урочистим для кожного з нас. Адже саме Перше вересня знаменує початок досяг-нення нових знань і підкорення нових вершин.

Ведучий. Для одних цей навчальний рік буде останній і вирішальний, він роз-межує дитинство, юні роки і доросле жит-тя. Для учнів першого курсу відкриє таєм-ниці обраної професії, допоможе зробити перші кроки до майстерності.

Сьогодні ми стрічаєм на подвір’ї учнів Які уперше переступлять наш поріг. Давайте привітаємо їх гучно, Хай оплески для першокурсників Лунають звідусіль. (заходять першо-

курсники) Ведуча. Пропоную розпочати свято із

звуків Державного Гімну України та під-няття Державного прапора.

Ведучий. Увага! Стояти струнко! (звучить Гімн України.)

Ведуча. Святкова лінійка, присвячена

Дню знань, оголошується відкритою. За традицією у дні святкові Ми поринаємо у глибину І згадуємо знову і знову Хто рідну країну прославить зумів. Вшануймо пам'ять хвилиною мовчання

тих, які загинули в зоні АТО. Тих, завдяки кому наше життя зігріте сонячним світлом і безхмарною, мирною блакиттю небес.

Ведучий. Повертайтесь живими

Повертайтесь живими скоріше, України найкращі сини. Для народу нема важливіше, За життя без страшної війни. Повертайтесь живими, благаю! Уцілійте в запеклих боях. Хай ніколи не зроситься кров'ю, Жито в наших родючих полях… Хвилина мовчання Ведуча. Шановний наш директоре! Командуйте парадом! Почути ваше слово Завжди усі ми раді. Ведучий. Слово надається директору

ліцею Білаку Василю Івановичу (виступ директора.)

Ведуча. Учителю! Невже ти не втомив-ся

У юні душі класти щось нове? Для цього ти на світі народився, У цьому є покликання твоє. До слова запрошуємо класного керівни-

ка Осуську Лідію Іванівну Ведучий. На сьогоднішньому святі по-

ряд із першокурсниками знаходяться й май-бутні випускники. Саме їм найбільше відо-мо про те, як жити і знаходити вихід із най екстремальніших ситуацій. Саме на них, найдосвідченіших, наймудріших, найрозва-жливіших, можна покластися у важку хви-лину. Вони – випускники – гордість нашого ліцею. Тому від імені випускників до вас звертається Гудь Владислав.

Шановні наші першокурсники! Ми віта-ємо вас зі святом! Від імені ради учнівсько-го самоврядування дозвольте зачитати вам наказ.

Приймаючи вас до нашої дружньої сім’ї наказуємо: - старанно вчитися; - бути дисциплінованими, не запізнюва-

тися на уроки; - брати активну участь у житті ліцею

та своєї групи; - займатися спортом; - бути охайним, стежити за своїм зов-

нішнім виглядом; - дотримуватися режиму дня; - бути ввічливим, добрим, чуйним; - поважати та продовжувати славні традиції нашого ліцею.

Шановні першокурсники! Для вас розпочинається захопливі й радісні роки навчання в ліцеї. Але пам’ятай-те: Країна Знань простягається так далеко, що не можна побачити її меж, тож успіхів Вам у всьому.

Першокурсник. Ми – першокурс-ники, ступили на першу сходинку зрілості, ми дорослішаємо. Крокую-чи у світ нашого майбутнього, ми прагнемо до знань, відкриттів, мріє-мо про подвиги. У нас є все необхід-не, щоб звершити тисячі прекрасних справ. Ми обіцяємо виправдати вашу довіру, сподівання, любі батьки, шановні викладачі, друзі. Обіцяємо вам з гідністю носити звання учня «Білківський професійний аграрний ліцей» та своїми знаннями прослав-ляти його.

Ведуча. Наш ліцей – велика, дру-жна родина. Та хіба буває родина без батьків! Адже вони ваші перші на-ставники, ваші помічники, від пер-шого дзвінка до випускного вони поруч із вами. Запрошуємо до віталь-ного слова маму учня першого курсу … (виступ мами.)

Ведучий. Учіться, любі учні, натхненно, завзято, звитяжно! Бо з маленьких людей виростає на-род. А із родини – державна родина, А з учнівської спілки – Соборна Вкраїна.

Ведуча. Дорогі наші наставники-викладачі! Зі святом Вас! Хай праця Вам радістю буде, Хай завжди Вам дякують люди, Хай щастя Вам ллється, як море, Ніколи не знайте нудьги, ані горя. Здоров’я, успіхів бажаємо Вам, Спасибі невтомним Вашим серцям.

Ведучий. Шановні викладачі, батьки, гості, учні, урочиста лінійка завершилась, та Свято знань триває. Бажаємо вам успіхів і запрошуємо на перший урок у цьому навчальному році. Лунає перший дзвоник.

Поради психолога педагогам у роботі з дезадаптованими учнями

Стр. 6 Методичний вісник

Сходинки до успіху

З агресивними: Агресія – це енергія подолання, боротьби, відстоювання сво-їх прав та інтересів. 1. Не сваріть учня за те, що він посмів гніватися на вас, зрозумій-те його обурення: допоможіть усвідомити і сформулювати свої претензії до вас. 2. Дочекайтеся коли емоції вщухнуть і тільки тоді розкажіть уч-неві, що його агресія непотрібна у цій ситуації, все можна виріши-ти іншим, спокійним тоном. 3. Учіть учня розуміти себе й інших. Якщо учень навчиться усві-домлювати свої почуття і почуття інших, він зможе свідомо обира-ти форми боротьби і захисту. 4. Спостерігайте за собою, щоб інколи ви самі не стали взірцем

агресивної поведінки. 5. Залучайте батьків, з’ясуйте, чи вони не подають негативного прикладу. З гіперактивними: Гіперактивність – це психічний розлад, який характеризується неуважністю, імпульсивніс-тю, підвищеною руховою активністю. 1. Хорошу поведінку і досягнення винагороджуйте, не жалійте для такого учня схвалення. 2. У навчальному кабінеті бажано мати мінімальну кількість предметів, які можуть відволікати увагу. 3. Частіше проводьте хвилини активного відпочинку з легкими вправами і релаксацією. 4. Спрямовуйте зайву енергію гіперактивних учнів у корисне русло – під час уроку попросіть вимити дошку, зібрати зошити. 5. Введіть проблемне навчання, використовуйте у процесі навчання елементи гри, змагань. Бі-льше давайте творчих завдань, уникайте монотонної діяльності. 6. Давайте тільки одне завдання за раз. Якщо учень має виконувати велике завдання, нехай во-но буде у вигляді послідовних частин. Періодично контролюйте хід роботи над кожною части-ною, вносячи відповідні корективи. 7. Створюйте ситуації успіху, в яких учень міг би проявити свої сильні сторони. 8. Виховуйте навички роботи у класному колективі.

З тривожними: Тривожність – це емоційний стан, для якого характерний високий рівень страхів, пережи-вань через будь-які невдачі, помилки. 1. Доручення для тривожного учня мають відповідати віку, складні завдання прирікають учня на невдачу, зниження самооцінки. 2. Підтримуйте, говоріть про свою впевненість у тому, що учень зможе виконати завдання. 3. Не порівнюйте досягнень учня з успіхами інших учнів, дуже важливі оптимістичні прогнози. 4. Не допускайте ситуації змагання, публічного виступу. 5. Зменшити або усунути тривожність учня можна за допомогою малювання, фізичних вправ, читання художньої літератури, музикотерапії.

З замкненими: Замкненість – це порушення особистісного розвитку, що виявляється у відстороненні від то-

вариства інших людей, послабленні емоційного зв’язку з оточенням. 1. Розширюйте коло спілкування, знайомте з новими учнями. 2. Наголошуйте на перервах про користь спілкування, розпитуйте учня, що нового він дізнався, розмовляючи з іншими. 3. Прагніть стати для учня взірцем людини, яка ефективно спілкується, що це дуже допомагає їй у житті.

Дорчинець Віта Петрівна, практичний психолог

Стр. 7 Методичний вісник

Випуск 4 До педагогічної скарбниці

Рекомендації викладачам, щодо підтримки дисципліни в класі

Дисципліна – це умова, засоби й ре-зультат виховання, вона потребує зустріч-них зусиль. Головною умовою дисциплі-нованої поведінки учнів є доброзичливі відносини між педагогами й учнями. Не-обхідно враховувати, що дисципліну в класі обумовлюють раніше нагромадже-ний досвід поведінки учнів, організова-ність класу, ставлення до навчання, пред-мета, викладача, дотримання єдиних ви-

мог до учня всіма викладачами, які працюють у даній групі, загального по-рядку умов і традицій ліцею. При роботі в класі і для підтримання дисципліни необхідно врахову-вати наступні правила: - Поводьтеся так, щоб учні відчували, що ви керуєте навчальним процесом, при цьому стимулюйте їхню активність. - Не відволікайтеся на незначні порушення, моралізування. - Дотримуйтеся доброзичливого, мажорного тону, будьте уважні до кожно-го учня. Надавайте необхідну підтримку, відзначайте успіхи, створюйте життєрадісний оптимістичний настрій у класі. - Стежте за правильністю постави, проводьте фізкультхвилинки; не допус-кайте перевтоми учнів. - Надавайте учням можливість частіше працювати у групах – це може бути стимулом до зайнятості кожного, хорошого настрою і поведінки.

Стр. 8 Методичний вісник

Слово про колегу

05 вересня 2017 року святкував свій День народження майстер виробничого навчання групи ЕГЗРК-12

Скоблей Євген Євгенович. Щиро вітаємо його та бажаємо:

Благополуччя і достатків, Втілення задумів, мети,

Багатства, розкошів і статків, Щастя і радості завжди!

14 вересня 2017 року секретар-друкарка Штефаньо Лю-бов Іванівна зустріла свій чудовий ювілей — 55-річчя. Від щирого серця вітаємо Вас та звертаємось із найкращими сло-вами побажань

Вітаємо з днем народження! Бажаємо жити Вам гарно й щасливо,

День кожний щоб був би схожий на диво, Стежину до хати забуде хай старість,

Хай сонце вам силу й натхнення дає, Зозулька щасливих сто літ накує!

14 вересня 2017 року прибиральниці службових приміщень Пайтина Надії Іванівні виповнилося прекрасних і неповторних 55 років

Хай квітує доля у роках прекрасних, А життя приносить радість і любов.

Миру і здоров’я, злагоди і щастя, Многая літа Вам знов і знов.

26 вересня 2017 року святкує свій День народжен-ня Кузьма Іван Калманович.

Прийміть наші щирі вітання з Днем народження. Бажаємо Вам здоров'я, щастя, успіху та натхнення у справах. Нехай рідні завжди оточують Вас любов'ю та розумінням, а колеги — повагою.

Стр. 9 Методичний вісник

Бібліотека інформує

ЛЮДИНА У СВІТІ КНИГ (до Всеукраїнського дня бібліотек)

«Бібліотека - це дім, де зосереджені тисячі думок, а бібліотекар - людина, котра ці думки впорядковує й доносить їх до читача».

Г. Бандурка

30 вересня відзначають Всеукраїнський день бібліотек. Цей день встановлено Указом Президента України від 14 травня 1998 року. Як зазначено в Указі - це свято виникло у зв’язку з великим внеском бібліотек України у розвиток вітчизняної освіти, науки і культури та необхідністю подальшого підвищення їхньої ролі в житті суспільства. Хоча бібліотеки України переживають важкі часи, відчувають матеріальні, технічні, фінан-сові труднощі, простежуються і якісно нові позитивні процеси: уперше прийнято Закон «Про бібліотеки і бібліотечну справу», «Про національну програму інформатизації», «Державна концепція розвитку читання». Бібліотеки перетворюються на інформаційно-культурні центри, створюються медіатеки. Бібліотека не може існувати без найголовнішого, найціннішого - книги. Є багато див на землі, створених природою і зроблених руками людини. І серед них найбільше ди-во з див - книжка. Усе, що створено людським розумом, усе, до чого прагне наша душа, має своє відображення у книжці. Книжка завжди присутня в нашому житті. З книгою ми навчаємося, відпочиваємо, з книгою ми мандруємо різними країнами та світами, з книгою ми фантазуємо. З книгою ми можемо повернутися у минуле і побувати в майбутньому. Із самого дитинства ми з книгою. Книга весь час змінюється. Від глиняних табличок та сувоїв, від папірусу до дру-кованих та електронних книг. Книги безсмертні тому, що в них живе сам народ . Вони впродовж віків були і залишаються провідниками доброти і милосердя. Перегортаючи сторінки улюблених книг, ви зрозумієте, що вони - наші вчителі, що спочатку виховують, а вже потім роз-важають. Книга вселяє в нас любов до рідної України, повагу до інших народів, інтерес до їхньої культури, виховує почуття патріотизму. Вона навчає рідної мови, розкриває красу поетичного слова, допомагає усвідомити його велику силу.

Бібліотека ліцею - це: книгозбірня для допитливих інтелектуалів; творчий простір для спілкування й поповнення інформаційного багажу; місце, де чекають нових зустрічей з шанувальниками книги.

З роботою бібліотеки ви можете ознайомитися на сайті ліцею, сторінка «Бібліотека».

90132 Закарпатська область, Іршавський район, С. Білки, Вул. Івана Франка, 220

Телефон: 0314423900 Эл. почта: dptnz_irshava@ukr.net

ДПТНЗ «Білківський професій-

ний аграрний ліцей» - єдиний навчаль-

ний заклад Іршавського району, який

по праву можна назвати кузнею робі-

тничих кадрів.

Незважаючи на складні умови розвитку незалежної України, педаго-гічний колектив працює над модерні-зацією навчання, що робить випуск-ника більш підготовленим до динаміч-них змін на ринку праці.

ДПТНЗ «Білківський професійний аграрний

ліцей»

Наш ліцей у світлинах

Девіз ліцею: «Від майстерності педагога — до майстерності учня»