Документы и материалыmedcoll.ru/spec_razdel/otchet_samoobsledovaniya_na_1... ·...

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Общая характеристика колледжа 4

1.1. Тип, вид, статус учреждения 4

2. Организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности БОУ Омской области «Медицинский колледж» 6

2.1 Лицензия, государственная аккредитация 6

2.2 Локальные акты колледжа. 6

2.3 Программа развития 11

2.4 Наличие сайта колледжа 12

2.5 Структура колледжа и система управления 12

3. Структура подготовки специалистов 15

3.1 Перечень основных образовательных программ 15

3.2 Контингент студентов 17

3.3 Работа приёмной комиссии 19

3.4 Выпуск специалистов 23

4. Содержание и качество подготовки специалистов 24

4.1. Содержание подготовки специалистов. 24

4.2 Вариативная часть реализации программ 27

4.3 Возможности получения дополнительного образования 28

5. Анализ качества организации учебного процесса. 29

5.1 Качество организации учебного процесса 29

5.2 Качество организации практической подготовки. 31

5.3 Качество промежуточной аттестации 37

5.4 Качество Государственной Итоговой аттестации 40

5.5 Качество учебно-методического и библиотечного обеспечения 42

5.6 Использование информационно-коммуникационных технологий в

учебном процессе 46

5.7 Востребованность выпускников 49

6. Условия осуществления образовательного процесса 52

6.1. Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

Результаты мониторинга качества образования 52

6.2. Кадровый потенциал БОУ ОО «Медицинский колледж» 56

6.3. Материально-техническая база 58

6.4 Научно-методическая и инновационная деятельность 59

6.5 Воспитательная работа 65

7. Основные достижения колледжа 74

Заключение 77

Направления и пути совершенствования колледжа 79

Приложения

3

Введение

В 2015г. году в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

«Об образовании в Российской Федерации» наименование и Устав учреждения приведены в

соответствие с указанным законом. Полное наименование и сокращенное наименование:

бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области «Медицинский

колледж», БПОУ ОО «МК» (Приказ по учреждению от 10.11.2015г. № 154-од).

В период проведения самообследования за 2014-2015 год развитие БПОУ Омской

области «Медицинский колледж» (далее - БПОУ ОО «Медицинский колледж», Колледж,

БПОУ ОО «МК») проходило по следующим основным направлениям:

1. выполнение государственного задания на подготовку компетентных специалистов;

2. формирование комплексного учебно-методического обеспечения всех реализуемых

образовательных программ в соответствие с ФГОС СПО;

3. разработка системы внутреннего аудита качества образовательной деятельности, в

логике процедуры профессионально - общественной аккредитации;

4. формирование социо-культурной студенческой среды и развитие студенческого

самоуправления;

5. проектно-целевой принцип планирования деятельности и оплаты труда на основе

принципов «эффективного контракта»;

6. формирование позитивного имиджа БПОУ ОО «Медицинский колледж», укрепление

позиций учреждения на рынке образовательных услуг;

7. социально ориентированная кадровая политика;

8. развитие материально-технической базы колледжа.

В соответствии с пунктом 3 части 2 статьи 29 Федерального закона от 29 декабря 2012г.

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования

и науки Российской Федерации от 14.06.2013г. № 462 «Об утверждении Порядка проведения

самообследования образовательной организацией», с учетом Приказа Министерства

образования и науки РФ от 10 декабря 2013г. № 1324 «Об утверждении показателей

деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» и на

основании приказа директора от 28.12.2015г. № 191-од проведена процедура

самообследования БПОУ ОО «Медицинский колледж».

Процедура самообследования включала в себя следующие этапы:

планирование и подготовку работ по самообследованию;

организацию и проведение самообследования колледжа;

обобщение полученных результатов и на их основе формирование отчета;

рассмотрение отчета на Совете колледжа.

Направления деятельности колледжа, подлежащие процедуре самообследования:

оценка системы управления колледжем

оценка контингента обучающихся

оценка образовательной деятельности;

оценка организации учебного процесса;

оценка содержания и качества подготовки обучающихся;

функционирование внутренней системы оценки качества образования;

востребованность выпускников;

4

оценка качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного

обеспечения;

оценка материально-технической базы колледжа;

оценка воспитательной работы;

анализ показателей деятельности БОУ ОО «Медицинский колледж».

Самообследование проводилось экспертной комиссией. (Прил. 1).

Отчет призван обеспечить доступность и открытость информации для потенциальных

абитуриентов, обучающихся, их родителей, учредителей, социальных партнёров и широкой

общественности о деятельности колледжа.

По состоянию на 01 апреля 2016г. все задачи самообследования выполнены,

результаты доложены на заседании Совета колледжа, отдельные замечания, выявленные в

ходе самообследования, устранены. Отчет размещен на официальном сайте колледжа.

1. Общая характеристика Колледжа

1.1. Тип, вид, статус учреждения

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской области

«Медицинский колледж» является государственным бюджетным учреждением образования,

финансовое обеспечение функций которого, в том числе по оказанию государственных услуг

физическим и юридическим лицам, осуществляется за счет средств бюджета Омской

области, а также иных, предусмотренных законодательством источников, созданным для

достижения образовательных, социальных, культурных и управленческих целей.

Государственный статус – профессиональная образовательная организация, колледж.

Юридический адрес: 644073, г. Омск, ул. Дианова, д. 29

Фактический адрес: 644073, г. Омск, ул. Дианова, д. 29

Телефоны: (3812) 75-54-90

Факс: (3812) 75-54-90

E-mail: [email protected]

Сайт: www.medcoll.ru

Директор Боровский Игорь Владимирович, доктор медицинских наук, профессор.

Тел/факс: 75-54-90

В отчётном году коллектив Колледжа вновь доказал, что бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Омской области «Медицинский колледж» является

образовательной организацией инновационного типа, признанным лидером в

профессиональном сообществе, обеспечивающей высокое качество образования, личностное

и профессиональное развитие каждому студенту и сотруднику.

Эффективность деятельности Колледжа в текущем году была отмечена жюри

Всероссийского конкурса «100 лучших товаров России» золотым дипломом лауреата в

номинации «Образовательные услуги» за проект - «Подготовка специалистов медицинского

профиля в условиях квазипрофессиональной деятельности».

Историческая справка

Из найденных в архивах документов следует, что в 1852 году для комплектования

Сибирского казачьего войска медицинскими и аптечными фельдшерами была учреждена при

5

Омском военном госпитале фельдшерская школа. Это было первое медицинское учебное

заведение от Урала до Тихого океана. Директором школы являлся начальник госпиталя.

В январе 1876 года генерал - губернатором Западной Сибири, генерал – адъютантом

Казнаковым А.П. были утверждены «Правила об определении воспитанников из

крестьянского сословия и из киргиз в Омскую фельдшерскую школу». В 1877 году Западно-

Сибирским военным округом было утверждено положение об интернате для воспитанников

фельдшерской школы, которое располагалось в здании военного госпиталя №

151.Подготавливаемых фельдшеров катастрофически не хватало, и в 1878 году Генерал –

Губернатор Западной Сибири обращается с ходатайством к царю о расширении школы.

Ответ пришел положительный: «30 марта 1878 года, Высочайше утвержденным мнением

Государственного Совета разрешено устроить в г. Омске Центральную для Западной Сибири

фельдшерскую школу на 100 учеников с постройкой собственного здания». В это же время

при госпитале были созданы повивальная школа и женское отделение.

В 1883 году по проекту известного в городе архитектора Э.И. Эзета здание было

построено, в нем были классные комнаты, столовая с кухней, спальные и другие подсобные

помещения.

В школе был сформирован педагогический коллектив из опытных врачей и учителей.

Число воспитанников достигло 97 штатных «пансионеров» и 10 – 30 поступающих частным

способом. Попечителем школы состоял Степной генерал-губернатор. Общий надзор за

школою возлагался на Акмолинского губернатора. Ближайшее наблюдение по учебной части

возлагалось на Акмолинского врачебного инспектора, а по хозяйственной части – на

областное Правление. При школе состоял избираемый Омскою городскою Думою и

утверждаемый Министром Внутренних дел почетный попечитель. Непосредственное

управление школою возлагалось на директора, который назначался из врачей. Для

осуществления контроля за учебно-воспитательной работой создавался педагогический

совет.

В феврале 1917 года директором школы был назначен врач акушер-гинеколог Грязнов

А.А., а в 1921 году постановлением Сибздрава и Губнаробраза в Омске открылся 1-й

Сибирский акушерский техникум во главе с директором А.А. Грязновым. Впоследствии

техникум претерпел ряд реорганизаций. Открывались новые отделения, менялись названия

(медицинский политехникум, медицинский техникум, фельдшерско-акушерская школа). На

его базе в 1936 году открылись зубоврачебная и фармацевтическая школы, а в 1940 году –

школа лаборантов.

В 1954 году Омская фельдшерско-акушерская и выше названные школы объединены

в единое учебное заведение – Омское областное медицинское училище № 1.

В 1994 году приказом Минздрава России Омское областное медицинское училище №

1 преобразовано в Омский областной медицинский колледж.

В 2012 году колледж отметил знаменательную дату – 160-летие со дня основания

старейшего учебного заведения медицинского профиля Сибири и Дальнего Востока.

Весомый вклад в развитие учебного заведения внесли директора А.А. Грязнов, М.А.

Гиганова, А.И. Киренцев, А.А. Грилева, С.А. Ользирович, А.С. Рысев, Г.Я. Дука, М.А.

Стрекаль, А.Л. Чернышев, С.В. Люст. С 2006 года работой колледжа руководит доктор

медицинских наук, профессор И.В. Боровский.

6

2.Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности БПОУ Омской

области «Медицинский колледж»

2.1. Лицензия, государственная аккредитация

Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности колледжа

осуществляется на основе лицензии, выданной Министерством образования Омской области

№ 3-п от 27 января 2016 года (55Л01 № 000136), и свидетельства о государственной

аккредитации серия 55А01 № 0000404 от 04 июня 2014 года, выданного Министерством

образования Омской области, срок действия до 04 июня 2020 года.

Колледж имеет право на выдачу документов государственного образца о

соответствующем уровне образования своим выпускникам на основании свидетельства о

государственной аккредитации по соответствующим направлениям подготовки.

Колледж выполняет государственное задание, утвержденное Учредителем.

Учредителями БПОУ ОО «Медицинский колледж» являются: Министерство

здравоохранения Омской области, Министерство имущественных отношений Омской области.

Учреждение зарегистрировано в соответствии с законодательством Российской

Федерации. Устав БПОУ ОО «Медицинский колледж» (редакция № 7) зарегистрирован в

Межрайонной ИФНС № 12 по Омской области 05 ноября 2015 года за государственным

регистрационным номером 2115543511671 (ОГРН 1025501397701).

Колледж вправе сверх установленного государственного задания, а также в случаях,

определенных федеральными законами, в пределах установленных лицензионных

нормативов выполнять работы, оказывать услуги, относящиеся к основным видам

деятельности в сфере образования для граждан и юридических лиц, за плату и на

одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

Деятельность колледжа регламентируется следующими Государственными

нормативно-правовыми актами: Конституцией Российской Федерации, Конвенцией о правах

ребёнка, Федеральным законом РФ № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года «Об образовании в

Российской Федерации», Гражданским кодексом Российской Федерации, Трудовым

кодексом Российской Федерации, Бюджетным кодексом Российской Федерации; и

осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 14

июня 2013 года № 464 (ред.15.12.2014г.) «Об утверждении порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего

профессионального образования», а так же другими действующими нормативными актами

Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства здравоохранения

Российской Федерации, ведомственными распорядительными документами, Уставом

колледжа и локальными актами.

2.2. Локальные акты Колледжа

В связи с переименованием учреждения актуализирована вся нормативная и

организационно-распорядительная документация Колледжа

Перечень локальных актов БПОУ ОО «Медицинский колледж» представлен в

таблице 1.

7

Таблица 1

Перечень локальных актов БПОУ ОО «Медицинский колледж»

1. Локальные акты организационного характера

1.1 Инструкция по делопроизводству

1.2 Устав колледжа

1.3 Программа кадрового развития

1.4 Кодекс этики и основных правил поведения работников

1.5 План работы колледжа на 2015-2016 год

1.6 Положение об общем собрании (конференции) работников и обучающихся

1.7 Положение о Тарском филиале

1.8 Положение о Совете колледжа

1.9 Положение о Педагогическом совете

1.10 Положение о Методическом совете

1.11 Положение о Родительском совете

1.12 Положение о Совете классных руководителей (кураторов) учебных групп

1.13 Положение об Аппаратном совещании

1.14 Положение о проведении еженедельных плановых совещаний при директоре

1.15 Положение о сайте колледжа

1.16 Положение об информационной безопасности корпоративной сети

1.17 Положение о внутренней системе оценки качества образования

1.18 Положение об отделе практического обучения

1.19 Положение о научно-методическом отделе

1.20 Положение об отделе воспитательной работы и социальной защиты студентов

1.21 Положение об отделе компьютерного обеспечения

1.22 Положение о библиотеке

1.23 Положение об отделе дополнительных образовательных и медицинских услуг

1.24 Положение о финансовом отделе

1.25 Положение о планово-экономическом отделе

1.26 Положение о техническом отделе

1.27 Положение об учебно-консультационном пункте

1.28 Положение об отделе кадров

1.29 Положение о цикловой комиссии

1.30 Положение об учебном отделении

1.31 Положение об учебной части

1.32 Положение об учебно-методической комиссии

1.33 Положение о формировании фонда библиотеки

1.34 Положение о редакционно-издательском совете колледжа

1.35 Положение об инновационной деятельности преподавателей в инициативной

творческой группе

1.36 Положение о приемной комиссии

1.37 Условия приема на обучение по договорам об оказании платных

образовательных услуг в 2015-2016 году

1.38 Положение о студенческом самоуправлении

1.39 Положение о Студенческом совете

1.40 Положение о Центре содействия трудоустройству выпускников

1.41 Положение о профильных классах общеобразовательных школ с ранней

профориентацией

1.42 Положение о материально-техническом обеспечении учебных кабинетов и

8

лабораторий оборудованием, лекарственными средствами, химикатами,

перевязочным материалом для учебных целей и лекарственном обеспечении

здравпункта колледжа

1.43 Положение об организации дежурства студентами

1.44 Положение об экзаменационной комиссии для проведения вступительных

испытаний

1.45 Положение об апелляционной комиссии

1.46 Положение об организации инновационной и экспериментальной работы

1.47 Положение о порядке обращения с документированной служебной информацией

ограниченного распространения

1.48 Положение о порядке проведения аттестации работников

1.49 Положение о Центре содействия укреплению здоровья студентов

1.50 Положение о здравпункте

1.51 Положение о Школах здоровья

1.52 Правила приема в 2016г.

2. Локальные акты, регламентирующие реализацию образовательного процесса

2.1 Положение об организации осуществления образовательной деятельности по ОП

СПО

2.2 Правила внутреннего распорядка для обучающихся

2.3 Концепция воспитательной работы в БПОУ ОО «МК»

2.4 Положение об образовательном портале колледжа

2.5 Положение о тарификационной комиссии

2.6 Положение о режиме занятий обучающихся

2.7 Положение по разработке комплексного учебно-методического обеспечения

ОПОП

2.8 Положение о порядке перевода, восстановления студентов

2.9

Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации

студентов, обучающихся по ОПОП, разработанными в соответствии с ФГОС

(ГОС) СПО

2.10 Положение о порядке организации и проведения практической подготовки

студентов

2.11 Положение о ведении журналов учебных групп

2.12 Положение о зачетной книжке студента

2.13 Положение о курсовой работе

2.14

Методические рекомендации по выполнению курсовой работы по дисциплинам

профессионального цикла и профессиональным модулям студентами,

обучающимися по ОПОП ФГОС СПО

2.15 Положение о ГИА

2.16 Методические рекомендации для студентов по подготовке и написанию ВКР

2.17 Положение об учебном кабинете

2.18 Порядок обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе по

ускоренному обучению

2.19 Методические рекомендации по разработке комплекта КОС ПМ

2.20 Методические рекомендации по составлению КТП ПМ

2.21 Методические рекомендации по разработке УМК для проведения

промежуточной аттестации по итогам освоения учебных дисциплин

2.22 Методические рекомендации по составлению портфолио по ПМ

2.23 Порядок проведения самообследования

2.24 Положение о планировании и организации самостоятельной работы студентов

9

2.25 Положение о студенческом научном обществе

2.26 Положение о научно-практической студенческой конференции по итогам НИРС

2.27 Положение о конкурсе научно-технического и прикладного творчества студентов

2.28 Программа социально-психологической адаптации студентов нового набора

2.29 Положение о волонтерском движении «Милосердие»

2.30 Положение о Центре развития личности студентов «Ступень к успеху»

2.31 Регламент деятельности отдела ДО и МУ

2.32 Положение об итоговой и промежуточ-ной аттестации слушателей отдела ДО и

МУ

2.33 Положение о порядке сертификации специалистов со средним медицинским и

фармацевтическим образованием

2.34 Положение по разработке комплексного учебно-методического обеспечения

ДПОП

2.35 Правила пользования библиотекой

2.36

Положение о применении дистанционной образовательной технологии при

организации циклов повышения ква-лификации педагогических работников

медицинских образовательных учреждений СПО

2.37 Положение об электронном каталоге библиотеки

2.38 Положение о Совете по профилактике правонарушений и девиантного поведения

студентов

2.39 Положение об организации индиви-дуальной воспитательной работы со

студентами

2.40 Положение о формировании и периодическом обновлении ОПОП СПО

2.41 Положение об организации и проведении контроля остаточных знаний

обучающихся при осуществлении контроля качества образования

2.42 Положение о внутриколледжном контроле

2.43 Положение о порядке посещения занятий физической культуры и аттестации

обучающихся по физической культуре

3. Локальные акты, регламентирующие трудовые отношения и социальную

защиту участников образовательного процесса

3.1 Коллективный договор

3.2 Должные инструкции сотрудников (согласно штатному расписанию)

3.3 Правила внутреннего трудового распорядка (приложение к коллективному

договору)

3.4 Положение об оплате труда работников колледжа (приложение к коллективному

договору)

3.5 Положение о материальном стимулировании работников колледжа (приложение

к коллективному договору)

3.6 Положение об оказании материальной помощи работникам колледжа

(приложение к коллективному договору)

3.7 Положение об оплате труда руководителей производственной практики

студентов

3.8 Положение о мониторинге и рейтинговой оценке деятельности преподавателей

3.9 Положение о порядке предоставления компенсаций за неблагоприятные условия

труда

3.10 Положение о порядке проведения специальной оценки по условиям труда

3.11 Положение о накопительной системе непрерывного повышения квалифи-кации

преподавателей

3.12 Положение о формировании программы профессиональной адаптации

преподавателя

10

Система планирования работы колледжа – это комплекс документации,

разрабатываемый всеми структурными подразделениями на основе аналитических

материалов, целей, задач, основных направлений, изложенных директором и принятых на

ежегодном заседании Совета колледжа, посвящённом итогам работы БПОУ ОО

«Медицинский колледж» за текущий год. Система планирования включает в себя:

программу развития, годовой план работы колледжа, помесячные планы работ структурных

подразделений и колледжа в целом. Наличие перспективного планирования позволяет

интегрировать усилия и согласовывать интересы всех субъектов образовательного процесса,

а так же организаций и частных лиц, заинтересованных в развитии колледжа (студенты,

педагоги, родители, социальные партнеры) для достижения цели - подготовки

конкурентоспособного специалиста.

3.13 Положение о прохождении стажировки преподавателями, отвечающими за

освоение студентами профессии-ональных циклов ОПОП

3.14 Регламент проведения аттестации педагогических и руководящих работников

колледжа

3.15 Положение о порядке формирования кадрового резерва на замещение

должностей руководителей и работы с резервом в колледже

3.16 Положение о стипендиальном обеспечении студентов

3.17 Положение о дополнительных мерах социальной поддержки студентов

3.18 Положение о моральной и материальной формах поддержки студентов

3.19 Положение о формировании электронного портфолио преподавателя

3.20 Положение о формировании и распределении внебюджетных средств

3.21 Инструкция по предоставлению мест проживания в общежитиях

3.22 Положение о служебных командировках

3.23 Положение об архиве

3.24 Положение об экспертной комиссии

3.25 Положение о комиссии по трудовым спорам

3.26 Положение о формировании, ведении и хранении личных дел студентов

3.27 Положение о порядке получения, оформления и выдачи документов о СПО,

учету и хранению соответствующих бланков документов

3.28 Положение об обработке и защите персональных данных работников,

обучающихся, слушателей и абитуриентов

3.29 Положение о порядке возникновения, приостановления и прекращения

отношений между БПОУ ОО « МК» и обучающимися

3.30 Положение о комиссии по урегулированию споров между участниками

образовательных отношений

3.31 Порядок рассмотрения обращения граждан

3.32 Положение о комиссии по противодействию коррупции

3.33 Положение об информировании работниками работодателя о случаях склонения

их к совершению коррупционных правонарушений

3.34 Положение о конфликте интересов работников

3.35

Положение о работе «Горячей линии» для приема обращений граждан по фактам

деятельности сотрудников колледжа, имеющим признаки коррупционной

направленности

11

2.3. Программа развития (приоритеты, направления, задачи)

Программа развития бюджетного образовательного учреждения Омской области

«Медицинский колледж» на 2015-2017 гг. (далее – Программа) разработана в соответствии с

государственной политикой в сфере образования и здравоохранения с целью обеспечения

развития колледжа в быстроменяющихся условиях внешней среды за счет своевременного

предоставления качественных образовательных (иных услуг, не противоречащих Уставу

БПОУ ОО «МК») и эффективного управления конкурентными преимуществами в борьбе за

потребителя и потребительский спрос.

Программа ориентирована на достижение высоких результатов по сохранению и

охране здоровья населения Омской области. Программа среднесрочного развития БПОУ ОО

«Медицинский колледж» на 2012-2017 гг. позволяет получить реальный результат –

обеспечить динамичное развитие Колледжа как социально-ориентированной

профессиональной образовательной организации инновационного типа – признанного

лидера в профессиональном сообществе, гарантирующей предоставление качественных (в

современном понимании) социально-ориентированных услуг и максимально высокий

уровень образовательных результатов в общекультурном и профессиональном смыслах

(обеспечение профессиональной компетентности и конкурентоспособности выпускников).

Основные задачи программы:

1. укрепление кадрового потенциала за счет эффективного управления человеческими

ресурсами;

2. обеспечение соответствия качества предоставляемых образовательных услуг

актуальным системным требованиям («дорожным картам») здравоохранения и

профессионального образования;

3. формирование социально-психологической среды, обеспечивающей формирование

профессиональной идентичности и творческой активности студентов; пропаганде

гуманистических ценностей, духовных и патриотических традиций; этнической,

социальной и религиозной толерантности;

4. увеличение спектра и объема социально-ориентированных услуг, предоставляемых

различным категориям граждан (в т. ч. на внебюджетной основе);

5. формирование в социуме и профессиональном сообществе узнаваемого устойчиво-

положительного бренда колледжа как социально-ориентированной образовательной

организации инновационного типа.

Базовые принципы организации деятельности в БПОУ ОО «Медицинский колледж»:

открытость и адаптивность всех видов деятельности к внешним и внутренним

посылам;

системный интегрированный подход при планировании, реализации и оценке

деятельности;

управление деятельностью по целям (проектная деятельность);

оценка деятельности по результатам (промежуточным и конечным);

выявление и адресная поддержка лидеров, инициирующих и успешно реализующих

передовой опыт на практике;

целевая ресурсная поддержка проектов, обеспечивающих достижение стратегических

целей колледжа.

12

2.4. Наличие сайта Колледжа

В целях реализации принципа открытости и доступности информации об

образовательной организации в сети Интернет в сентябре 2014г. была проведена работа по

редакции структуры официального сайта колледжа, в соответствии с Приказом

Министерства образования и науки РФ от 29 мая 2014 г. № 785.

В настоящее время контент официального сайта наполнен в соответствии с

Постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 «Об утверждении правил размещения на

официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной

сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации», а структура

сайта соответствует «Требованиям к структуре официального сайта образовательной

организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату

представления на нём информации», утверждённым приказом Федеральной службы по

надзору в сфере образования и науки.

За 2014-2015 учебный год подготовлено и размещено более 100 пресс-релизов и

фотоотчетов о проведенных в колледже и Тарском филиале БПОУ ОО «МК» мероприятиях.

На сайте в соответствии с установленным порядком размещена информация для

абитуриентов, работает обратная связь, режим доступа свободный. На все полученные

запросы даны ответы и разъяснения.

2.5. Структура колледжа и система управления.

В БПОУ ОО «Медицинский колледж» сформирована структура управления

деятельностью учреждения, утверждено штатное расписание, распределены должностные

обязанности.

Колледж в полной мере использует определённое Уставом право на

самостоятельность в осуществлении образовательного процесса, подбор и расстановку

кадров, финансовой, хозяйственной и иной деятельности.

Структура колледжа создана с учетом типа и вида учреждения, его специфики и

задач, стоящих перед образовательным учреждением, с целью эффективного и

результативного выполнения государственного и социального заказа и развития колледжа в

конкурентной среде. Организационная структура управления колледжем. (Прил. 2).

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с федеральным и

областным законодательством, Уставом колледжа на основе принципов единоначалия и

коллегиальности.

В управлении соблюдаются принципы демократичности, открытости, приоритета

общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития

личности.

Колледж возглавляет директор, назначаемый на должность и освобождаемый от

должности в порядке, установленном федеральным и областным законодательством.

Директор колледжа осуществляет непосредственное руководство образовательным

учреждением, подотчётен Министерству здравоохранения Омской области и по вопросам,

отнесённым законодательством к его компетенции, действует на принципах единоначалия. К

компетенции директора относятся вопросы осуществления текущего руководства

деятельностью колледжа, за исключением вопросов, отнесенных федеральными законами

или Уставом к компетенции учредителя или коллегиальных органов управления. Права и

13

обязанности директора, а также основания для расторжения трудовых отношений с ним

регламентируются трудовым договором, заключаемым в соответствии с типовым трудовым

договором, утвержденным постановлением Губернатора Омской области.

Директор совместно с коллегиальными органами управления определяет стратегию

развития колледжа, представляет интересы колледжа в государственных и общественных

инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию

жизнедеятельности колледжа, создает благоприятные условия для развития.

Организационная структура управления колледжем включает в себя следующие

коллегиальные органы управления: Совет колледжа, Общее собрание (Конференция)

работников и обучающихся БПОУ ОО «Медицинский колледж», Педагогический совет,

Методический совет.

Общее руководство колледжем осуществляет выборный представительный орган –

Совет колледжа. В состав Совета колледжа входят: директор, представители всех категорий

работников учебного заведения, представители Тарского филиала БПОУ ОО «МК»,

представители от обучающихся и законных представителей обучающихся, представители от

Учредителя колледжа, от медицинских организаций, профсоюзного комитет. Председателем

Совета является директор колледжа.

К компетенции Совета колледжа относится определение основных направлений

развития колледжа, участие в создании оптимальных условий для организации

образовательного процесса, осуществление контроля эффективности использования

финансовых средств и материальных ресурсов, осуществление общего контроля за

соблюдением в деятельности колледжа законодательства Российской Федерации и Устава,

утверждение отчёта по самообследованию, утверждение локальных актов и иные вопросы.

Общее собрание работников и обучающихся БПОУ ОО «МК» (Конференция)

созывается для решения важных вопросов жизнедеятельности Колледжа не реже двух раз в

год. К компетенции общего собрания (Конференции) относятся: обсуждение проекта

коллективного договора и принятие решения о заключении коллективного договора;

внесение предложений по совершенствованию работы колледжа; иные вопросы

деятельности колледжа в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Педагогический совет является коллегиальным органом. Педагогический Совет

создается в целях управления организацией образовательного процесса, формирования

содержания образования, реализации основных профессиональных образовательных

программ, повышения качества обучения и воспитания студентов, совершенствования

методической работы учреждения, содействия повышению квалификации педагогических

работников, совершенствования внутренней системы качества образовательного процесса.

Председателем педагогического совета является заместитель директора по учебной работе.

Состав педагогического совета на каждый учебный год утверждается директором. В него

входят педагогические работники, руководители структурных подразделений колледжа,

педагоги – психологи, социальный педагог, руководитель физического воспитания,

заведующий библиотекой, методисты. К работе педагогического совета могут привлекаться

представители родителей, социальных партнеров, общественных советов и формирований.

Работа педагогического совета ведется по плану, разрабатываемому на каждый учебный год.

В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)

несовершеннолетних обучающихся по вопросам управления образовательной организацией

14

и при принятии образовательной организацией локальных нормативных актов,

затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей

(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в колледже созданы

студенческий Совет (далее – Совет) и Совет родителей. Действует профессиональный союз

студентов и работников БПОУ ОО «Медицинский колледж». Деятельность вышеуказанных

советов регулируется локальными актами.

Целями деятельности студенческого Совета является формирование гражданской

культуры, активной гражданской позиции обучающихся, содействие развитию их

самостоятельности, способности к самоорганизации и саморазвитию, формирование у

обучающихся умений и навыков самоуправления, подготовка их к компетентному и

ответственному участию в жизни общества. Мнение студенческого Совета учитывается при

разработке локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы

обучающихся, Совет участвует в разработке и реализации системы поощрений студентов за

достижения в разных сферах учебной и внеучебной деятельности, представители от

студенческого Совета участвуют в работе комиссии по урегулированию споров между

участниками образовательных отношений, Совете профилактики БПОУ ОО «Медицинский

колледж».

Заместители директора, главный бухгалтер, начальники: отдела кадров, планово-

экономического, технического отдела, директор Тарского филиала БПОУ ОО «Медицинский

колледж» находятся в непосредственном подчинении у директора колледжа и обеспечивают

эффективность функционирования и развития путем координации деятельности всех

подразделений Колледжа.

Следующий уровень организационной структуры – уровень функциональных служб,

его обеспечивают заведующие отделениями и заведующие отделами, находящиеся в

подчинении заместителей директора.

В структуру колледжа входят 4 учебных отделения: акушерское дело, лечебное дело,

сестринское дело (очная форма обучения, очно-заочная форма обучения), стоматологическое

(стоматология ортопедическая, стоматология профилактическая) и 9 цикловых комиссий

(далее – ЦК). ЦК общегуманитарных и социально-экономических дисциплин,

общепрофессиональных дисциплин, основ сестринского дела, сестринского дела,

специальных клинических дисциплин, лечебное дело, акушерское дело, стоматологии и

физической культуры, естественно научных дисциплин.

Цикловые комиссии осуществляют свою деятельность в соответствии с «Положением

о цикловой комиссии БПОУ ОО «Медицинский колледж». Ежегодно в начале учебного года

утверждаются планы работы ЦК, имеются годовые отчеты. На заседаниях ЦК

рассматриваются вопросы учебной, исполнительской, общественной и иной деятельности

студентов, организации работы педагогического коллектива, обеспечения студентов

необходимой литературой, внедрение новых технологий обучения, проведения

промежуточной аттестации, выработки единых требований к оценке знаний и умений

обучающихся, проведения итоговой государственной аттестации выпускников колледжа,

совершенствования методического и профессионального мастерства преподавателей,

оказания помощи начинающим преподавателям, распределения педагогической нагрузки,

обсуждают и утверждают планы работы преподавателей и проведения цикловых

мероприятий. ЦК осуществляют контроль образовательного процесса по дисциплинам

15

цикла, учебно-методического обеспечения учебных дисциплин/модулей. Заседания

цикловых комиссий проводятся регулярно, один раз в месяц, согласно утверждённого плана.

Большое внимание на заседаниях ЦК отводится рассмотрению вопросов контроля

качества учебной работы, в том числе: успеваемости, посещаемости занятий, единства

требований и т.д. Для обмена опытом ЦК ежемесячно планируются взаимопосещения

занятий, проводятся открытые занятия, мастер-классы, что является эффективным средством

распространения новых идей, внедрения новых образовательных технологий в практическую

деятельность. Для осуществления межпредметных связей в различных циклах

дисциплин/модулей проводятся совместные аудиторные занятия, обсуждения содержания

дисциплин/модулей, обмен опытом и т.д.

3.Структура подготовки специалистов

3.1. Перечень основных профессиональных образовательных программ

БПОУ Омской области «Медицинский колледж», в соответствии с лицензией,

реализует различные по срокам и уровню основные и дополнительные образовательные

программы по очной и очно-заочной форме обучения. По данным программам обучение

ведется в соответствии с действующими Федеральными государственными

образовательными стандартами (далее – ФГОС СПО) и разработанными колледжем

основными и дополнительными профессиональными программами подготовки специалистов

среднего звена (далее – ППССЗ) по всем реализуемым специальностям.

Содержание программ, объем учебной нагрузки обучающихся, а также требования к

уровню подготовки специалистов, определяются требованиями Федеральных

государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования,

Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по программам

среднего профессионального образования, утвержденным приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013г. N 464, Порядком организации

и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным

программам, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от 1 июля 2013г. N 499, Профессиональными стандартами.

В настоящее время обучение в колледже, осуществляется по пяти специальностям,

десяти программам подготовки специалистов среднего звена. Перечень основных

профессиональных образовательных программ подготовки по специальностям, реализуемым

в БПОУ ОО «Медицинский колледж», представлен в таблице 2.

Таблица 2

Перечень программ подготовки специалистов среднего звена, реализуемых

в БПОУ ОО «Медицинский колледж»

Код

специаль

ности

Наименование,

программы подготовки специалистов

среднего звена

Квалификац

ия

Форма

обучения

Срок

обучения

1 2 3 4 5

31.00.00 Клиническая медицина

16

31.02.01 Лечебное дело

углублённая подготовка Фельдшер очная 3г.10 мес.

31.02.02

Акушерское дело базовый уровень

(на базе основного общего

образования)

Акушерка/

акушер очная 3г.10мес.

31.02.02 Акушерское дело базовый уровень

(на базе среднего общего образования)

Акушерка/

акушер очная 2г.10 мес.

31.02.02

Акушерское дело

углублённая подготовка



Акушерка/

акушер очная 4г. 10мес.

31.02.05 Стоматология ортопедическая Зубной

техник

очная

форма 2г. 10 мес.

31.02.06 Стоматология профилактическая

Гигиенист

стоматологич

еский

очная


34.00.00 Сестринское дело


базовый уровень,


Медицинская

сестра/медици

нский брат

очная


34.02.01

Сестринское дело

базовый уровень,





нский брат

очная



углублённая подготовка,




нский брат

очная



базовый уровень




нский брат

очно-

заочная

форма

3г. 10 мес.

Кроме основных профессиональных образовательных программ Колледж реализует

дополнительные профессиональные образовательные программы повышения квалификации

и профессиональной переподготовки через отдел дополнительного профессионального

образования. Перечень дополнительных образовательных программ представлен в таблице 3.

Таблица 3

Перечень дополнительных профессиональных образовательных программ,

реализуемых в БПОУ ОО «Медицинский колледж» в 2014-2015 учебном году

№

Наименование цикла

Дополнительные профессиональные образовательные программы

повышения квалификации Часы

1. Организация проведения предрейсовых медицинских осмотров

водителей транспортных средств 72 часа

2. Современные аспекты изготовления металлокерамических протезов 72 часа

3. Сестринское дело в стоматологии 144 часа

17

4. Сестринское дело в терапии 144 часа

5. Современные аспекты ортопедической помощи населению 144 часа

6. Современные аспекты экономики и управления ЗО 144 часа

7. Стоматологическая помощь населению 144 часа

8. Сестринское дело в психиатрии 144 часа

9. Организация иммунопрофилактики инфекционных заболеваний 72 часа

Дополнительные профессиональные образовательные программы

профессиональной переподготовки

1. Медицинский массаж 288 часов

2. Скорая и неотложная помощь 252 часа

3. Сестринское дело в косметологии 288 часов

Дополнительные образовательные программы детей и взрослых

1. Развитие мануальных навыков для абитуриентов, поступающих на

специальность стоматология ортопедическая 20 час.

2. Правила оказания первой помощи пострадавшим при ранениях и

травмах 20 час.

Дополнительные образовательные программы повышения квалификации для

преподавателей медицинских колледжей

1. Педагогика и психология 72 часа

2. Теория и методика преподавания дисциплин

общепрофессионального блока 144 часа

3. Теория и методика преподавания клинических дисциплин 144 часа

4. Методика преподавания учебных дисциплин в ОУ СПО

медицинского профиля 72 часа

5. Актуальные вопросы анатомии в условиях перехода на ФГОС СПО 144 часа

6. Современные аспекты деятельности преподавателя в системе СПО

медицинского профиля 144 часа

3.2. Контингент студентов

Среднегодовой контингент студентов в целом по учреждению в 2015 году составил

2051 человек. Из них 1279 человек проходили обучение за счет средств областного бюджета,

что составило 62,0 % от общего числа студентов.

Среднегодовой контингент студентов по головному учреждению в 2015 году составил

1822 человека. Из них 1078 человек проходили обучение за счет средств областного

бюджета, что составило 59,2 % от общего числа студентов. (Таблица 4).

Увеличение контингента происходит в основном за счёт изменения структуры набора

(увеличение набора на программы после 9 кл. и большим набором на внебюджетную основу

обучения в соответствующие годы. Количество учебных групп увеличилось с 61 до 72.

Следует так же отметить активную работу педагогического коллектива по сохранению

контингента. Динамика среднегодового контингента студентов за 2013-2015 годы

представлена на рисунке 1.

18

Таблица 4

Среднегодовой контингент студентов колледжа в 2013 – 2015 гг. (чел.)

Учреждение

Годы

2013 2014 2015

Всего

В т.ч.

Всего

В т.ч.

Всего

В.т.ч

бюдж

ет

внебюд

жет

бюдж

ет

внебюд

жет

бюд

жет

внебюд

жет

Головное

учреждение 1526 913 613 1718 990 728 1822 1078 744

Тарский

филиал 232 190 42 246 206 40 229 201 31

Всего 1758 1103 655 1964 1196 768 2051 1279 775

Рисунок 1

Динамика среднегодового контингента студентов за 2013-2015 годы

Контингент обучающихся на 01.04 2016г. в разрезе специальностей, реализуемых в

колледже, представлен в таблице 5.

Таблица 5

Контингент обучающихся в разрезе специальностей на 01.04 2015г.

ППССЗ по

специальности,

квалификация

Срок обучения,

форма получения

образования

I

курс

II

курс

III

курс

IV

курс

Всего

обучаю

щихся

31.02.01

Лечебное дело,

фельдшер

3 г. 10 мес.,

Углублённая

подготовка

очная форма

134 125 132 101 492

31.02.02

Акушерское дело,

акушерка/ акушер

2 г. 10 мес.,

Базовый уровень,


29 26 25 - 80

31.02.02 4 г. 10 мес., 51 46 - 97

1758

1103

655

1964

1196

768

2051

1279

775

0

500

1000

1500

2000

2500

всего бюджет внебюджет

2013г.

2014 г.

2015г.

19


акушерка/акушер


углубленная

подготовка (на базе

основного общего


31.02.02


акушерка/акушер

3 г. 10 мес.,

Базовая подготовка

(на базе основного

общего

образования), очная

форма

51 - - - 51

31.02.05

Стоматология

ортопедическая,

зубной техник


2 г. 10 мес.,


55 65 42 - 162

31.02.06

Стоматология

профилактическая,

гигиенист

стоматологический

1 г. 10 мес.,



24 10 - - 34

34.02.01

Сестринское дело,

медицинская

сестра/медицинский

брат

3 г. 10 мес.,

Базовый уровень (на

базе основного

общего

образования),очная

форма

202 195 230 198 825

34.02.01




брат

2 г. 10 мес.,



45 26 34 - 105

34.02.01




брат

3 г. 10 мес.

Углубленная

подготовка, очная

форма

22 20 11 53

34.02.01




брат

3 г. 10 мес.,


очно - заочная

форма

79 68 58 50 255

итого по ОУ 619 584 581 360 2144

3.3.Работа приёмной комиссии

План набора студентов складывается из государственного заказа (бюджетное

финансирование) и приема на внебюджетной основе по договорам с оплатой стоимости

обучения.

Работа по организации и проведению приема в БПОУ Омской области «Медицинский

колледж» проводится в соответствии с:

20

Федеральным законом РФ от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 января

2014г. № 36 «Об утверждении Порядка приёма на обучение по образовательным программам

среднего профессионального образования», утверждённым Министерством юстиции

Российской Федерации 6 марта 2014 г. (регистрационный № 31529);

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 декабря

2013г. № 1422 «Об утверждении перечня вступительных испытаний при приёме на обучение

по образовательным программам среднего профессионального образования по профессиям и

специальностям, требующим у поступающих наличия определённых творческих

способностей, физических и (или) психологических качеств»;

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября

2013г. № 1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего

профессионального образования».

Стратегическая политика Российской Федерации в области здравоохранения и

медицинского образования, кадровая политика регионального Министерства

здравоохранения, потребность в кадрах медицинских организаций Омской области являются

основой для подготовки проекта плана - задания (контрольных цифр приёма) по набору

студентов.

В 2015г. контрольные цифры приема граждан по реализуемым специальностям для

обучения за счет средств бюджета Омской области по основным профессиональным

образовательным программам СПО установлены по итогам открытого публичного конкурса

среди образовательных учреждений среднего профессионального образования, имеющих

государственную аккредитацию. Общее количество бюджетных мест составило - 350 (в

2014г.-365). Контрольные цифры приёма (государственное задание) в отчётном году

выполнены в полном объеме.

Сведения о приеме, динамике изменения структуры приема за 2013 – 2015 годы

представлены в таблице 6.

Таблица 6

Сведения о наборе студентов за 3 года

№ Специаль-

ность

Прогр

амм

ы п

од

гото

вки

спец

иал

ист

ов с

ред

нег

о

звен

а

Об

раз

ован

ие

для п

ост

уп

лен

ия

Контингент

студентов,

зачисленных на 1 курс

Целевое обучение по

договору с ЛПУ

Очная

форма

обучения

Очно-

заочная

форма

обучения

Очная

форма

обучения

Очно-

заочная

форма

обучения

Бю

дж

ет

Вн

ебю

д

жет

Бю

дж

ет

Вн

ебю

д

жет

Бю

дж

ет

Вн

ебю

д

жет

Бю

дж

ет

Вн

ебю

д

жет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

2013 год

1 Лечебное дело Углубл.

подг. 11 кл. 90 24 - - 13 - - -

21

2 Акушерское дело Базовый 11 кл. 25 - - - 5 - - -

Базовый 9 кл. 25 30 - - - - - -

3 Сестринское дело

Базовый 11 кл. 25 - 30 44 5 - 4 -

Углубл.

подг. 11 кл. 25 - - - 5 - - -

Базовый 9 кл. 90 120 - - - 2 -

4 Стоматология

ортопедическая Базовый 11 кл. - 45 - - - - - -


профилактическая Базовый 11 кл. - 20 - - - - - -

Всего по головному учреждению 280 239 30 44 28 2 4 -

2014 год


подг. 11 кл. 90 24 - - - - - -

2 Акушерское дело

Базовый 11 кл. 25 - - - - - - -

Углубл.

подг. 9 кл. 25 25 - - - - - -

3 Сестринское дело

Базовый 11 кл. 25 - 30 52 - - - 1

Углубл.

подг. 11 кл. 25 - - - - - -

Базовый 9 кл. 90 75 - - - 2 - -





Всего по головному учреждению 280 203 30 52 - - - 1

2015 год


подг. 11 кл. 75 20 - - - - - -

2 Акушерское дело


Базовый 11 кл. 25 1 - - - - - -

Базовый 9 кл. 25 25 - - - - - -

3 Сестринское дело Базовый 11 кл. 25 13 50 23 - - - -

Базовый 9 кл. 100 76 - - - - - -





Всего по головному учреждению 250 201 50 23 - - - -

Оптимизации кадров в медицинских организациях регионального здравоохранения и

прогноз по набору на 2015-2016 учебный год обусловили изменение структуры контрольных

цифр приёма

В 2015г. колледж впервые провёл набор студентов - 25чел. на образовательную

программу Акушерское дело базовая подготовка (после 9 кл.) со сроком обучения 3г. 10мес.

вместо программы по углублённой подготовке со сроком обучения 4г.10мес., что позволило

увеличить количество поданных заявлений по данному направлению и обеспечило высокий

конкурс.

Увеличен набор на 25 чел. по программе Сестринское дело базовая подготовка очно-

заочная форма обучения, отличающуюся высокой восстребованностью среди потребителей.

22

В связи со сложностью набора не проводился приём на образовательную программу

Сестринское дело углублённая подготовка на базе 11кл.

Набор на внебюджетной основе в отчётном году был реализован в основном за счет

выпускников 9-х классов на специальности: Сестринское дело, Акушерское дело – 101

человек и специальности Стоматология ортопедическая на базе 11 классов - 44 человека

(2014г.- 65; 2013г.- 45 чел.; чел.), Стоматология профилактическая -22 чел. (2014 г.-14чел.;

2013г.-20чел.).

Конкурс при поступлении в БОУ ОО «Медицинский колледж» в 2013-2015гг.

представлен на рисунке 2.

Рисунок 2

Конкурс при поступлении в БПОУ ОО» Медицинский колледж» в 2013-2015гг.

Конкурс по колледжу в целом в 2015г., как и в предыдущем, составил – 2,8 человека

на одно место.

Наиболее высоким был конкурс на специальность Сестринское дело на базе 11кл. -

3,1; Сестринское дело на базе основного общего образования – 2,9 человека на одно место,

Акушерское дело на базе 9 кл. - 2,8; Лечебное дело - 2,2 человека на место.

Привлечение абитуриентов в БПОУ ОО «Медицинский колледж, особенно

выпускников общеобразовательных школ после 11кл., потребовало от коллектива колледжа

поиска новых эффективных форм профориентационной работы. Второй год колледж

принимает активное участие в Полигоне Профессиональных проб, ежегодно участвует в

окружных ярмарках образовательных услуг «Профвектор.ru». В отчётном году была усилена

работа по информационному сопровождению профориентации через сайт колледжа.

Наибольший интерес у посетителей сайта вызвали конкурс эссе: «Подвиги медиков – омичей

на полях сражений и в мирное время », научно–практическая конференция «Естественно-

научные дисциплины в медицине», информация о проведённых в районах Омской области

днях «Медицинского колледжа», профориентационный фильм с участием студентов

колледжа.

Студенческое волонтерское движение, созданное на базе колледжа в 2009 году для

пропаганды здорового образа жизни и профориентационной работы в общеобразовательных

школах Омской области, нашло своё развитие в организованных совместно со школьниками

научно-практических проектах профилактической направленности. За отчетный период

охвачено 4335 школьников.

3,6

2,8 2,8

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

3,5

4

2013 2014 2015

23

Сохраняются высокие показатели по набору студентов на места с оплатой стоимости

обучения. Набор студентов в 2013-2015гг. представлен в таблице 7. Сравнительная динамика

набора студентов (Рис.3).

Таблица 7

Набор студентов в 2013 – 2015 гг.

Годы

2013 2014 2015

бюджет в/бюджет бюджет в/бюджет бюджет в/бюджет

310 283 310 255 300 224

Рисунок 3

Сравнительная динамика набора студентов в 2013-2015г.

Набор на внебюджетной основе реализован за счет выпускников 9-х классов на

специальности: Сестринское дело и Акушерское дело – 101 человек; на базе 11 классов – 113

человек, по специальностям: Стоматология ортопедическая - 44 человека, Стоматология

профилактическая – 22 человека (в 2014 г. 14 чел.), Лечебное дело – 20 человек (в 2014 г. –

24 чел.), Сестринское дело, очная форма обучения – 13 человека, Сестринское дело очно-

заочная форма обучения – 23 человека.

3.4. Выпуск специалистов в 2013-2015 гг.

Важным направлением работы со студентами последнего года обучения является

помощь им в трудоустройстве в соответствии с потребностями здравоохранения Омской

области. Для решения этого вопроса на базе БПОУ ОО «Медицинский колледж» работает

Центр содействия трудоустройству выпускников.

В работе Центра принимает участие администрация, представители профсоюза

колледжа, руководители медицинских организаций, руководители сестринских служб,

специалисты кадровой службы, сотрудники министерства здравоохранения Омской области.

Специалисты Центра не только осуществляют помощь в трудоустройстве, но и проводят

мониторинг фактического трудоустройства выпускников.

514 496 402

514 496 641

0

100

200

300

400

500

600

2013 2014 2015

310 310 300

283 255 224

Бюджет Внебюджет

24

В 2015 выпуск специалистов по учреждению составил 386 человек, из них 336 по

головному учреждению и 50 по Тарскому филиалу. (Прил. 3). В головном учреждении

выпуск по очной форме обучения составил 297 человек, из них по бюджету – 181, по

внебюджету – 116 человек.

В марте 2015 года в работе комиссии по трудоустройству приняли участие 100%

выпускников специальностей «Сестринское дело», «Акушерское дело», «Лечебное дело»,

обучающихся на бюджетной и внебюджетной основе. Всем выпускникам были предложены

места для трудоустройства.

4. Содержание и качество подготовки специалистов

4.1. Содержание подготовки специалистов.

Действующие в колледже основные профессиональные образовательные программы

по специальностям представляют собой совокупность нормативно-методических и

организационно-распорядительных документов, определяющих объем, содержание,

планируемые результаты подготовки выпускника и организационно-педагогические

условия обучения в соответствии с требованиями ФГОС среднего профессионального

образования. В структуру профессиональных образовательных программ входят:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего

профессионального образования (ФГОС СПО) специальности.

2. Пояснительная записка ППССЗ по специальности.

3. Матрица компетенций.

4. Базисный (Примерный) учебный план.

5. Учебный план.

6. Календарный учебный график.

7. Примерные программы учебных дисциплин/модулей.

8. Нормативно – методические документы (локальные акты), регламентирующие

разработку содержания и реализацию ОПОП по специальности.

9. Программы учебных дисциплин, профессиональных модулей, учебной и

производственной практик.

10. Учебно-методические комплексы дисциплин (модулей).

11. Комплекты контрольно-оценочных средств.

12. Программа государственной итоговой аттестации.

13. Методические рекомендации и др.

В 2015-2016 учебном году в колледже реализуются 10 профессиональных

образовательных программ подготовки специалистов среднего звена (далее ПСССЗ) по

укрупненным группам:

31.00.00 Клиническая медицина

Лечебное дело углубленная подготовка, очная форма.

Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014г. № 514 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по

специальности 31.02.01 Лечебное дело (зарегистрирован в Минюсте России 11.06.2014г.

№ 32673). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста 3года 10 мес.

Квалификация специалиста – фельдшер.

Акушерское дело, базовый уровень, очная форма.

25



специальности 31.02.02 Акушерское дело (зарегистрирован в Минюсте России 26.08.2014г.

№ 33880). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста на базе среднего

общего образования 2года 10 мес. Квалификация специалиста – акушерка/акушер.

Акушерское дело углублённая подготовка, очная форма.

Приказ Минобрнауки России от 11.08.2014г.№ 969 «Об утверждении федерального


специальности 31.02.02 Акушерское дело (зарегистрирован в Минюсте России 26.08.2014г.

№ 33880). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста на базе

основного общего образования 4года 10 мес. Квалификация специалиста – акушерка/акушер.

Акушерское дело, базовый уровень, очная форма.



специальности 31.02.02 Акушерское дело (зарегистрирован в Минюсте России 26.08.2014г.№

33880). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста на базе основного

общего образования 3года 10 мес. Квалификация специалиста – акушерка/акушер.

Стоматология ортопедическая базовый уровень, очная форма.



специальности 31.02.06г. Стоматология ортопедическая (зарегистрирован в Минюсте

России 25.08.2014г. №3 3767). Нормативный срок освоения программы подготовки

специалиста 2 года 10 мес. (на базе среднего общего образования). Квалификация

специалиста – зубной техник.

Стоматология профилактическая базовый уровень, очная форма.



специальности 31.02.06 Стоматология профилактическая (зарегистрирован в Минюсте

России 25.08.2014г. № 33814). Нормативный срок освоения программы подготовки

специалиста (на базе среднего общего образования) по очной форме обучения 1 год 10

месяцев. Квалификация специалиста - гигиенист стоматологический.


Сестринское дело базовый уровень очная форма, на базе среднего общего

образования.

Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014г.№ 502 «Об утверждении федерального


специальности 34.02.01 Сестринское дело (зарегистрирован в Минюсте России

18.06.2014г.№ 32766). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста (на

базе среднего общего образования) по очной форме обучения на базе среднего общего

образования 2 года 10 месяцев. Квалификация специалиста – медицинская

сестра/медицинский брат.

Сестринское дело базовый уровень очная форма, на базе основного общего

образования.

26



специальности 34.02.01 Сестринское дело (зарегистрирован в Минюсте России 18.06.2014г.

№ 32766). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста на базе

основного общего образования по очной форме обучения 3 год 10 месяцев. Квалификация

специалиста – медицинская сестра/медицинский брат.

Сестринское дело углубленная подготовка, очная форма.




№ 32766). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста (на базе

среднего общего образования) по очной форме обучения углублённая форма обучения на

базе среднего общего образования 3 год 10 месяцев. Квалификация специалиста -

медицинская сестра/медицинский брат.

Сестринское дело базовый уровень очно-заочная форма.




№ 32766). Нормативный срок освоения программы подготовки специалиста на базе среднего

общего образования по очно-заочной форме обучения 3 года 10 месяцев. Квалификация

специалиста – медицинская сестра/медицинский брат.

Планирование, организация и анализ результатов освоения основных

образовательных программ в колледже осуществляется в строгом соответствии с

нормативными документами, определяющими данный вид деятельности.

Работая в тесном контакте с Министерством здравоохранения Омской области,

проводится постоянный анализ потребности практического здравоохранения в специалистах

со средним медицинским образованием базового уровня и углублённой подготовки,

систематизация их требований к уровню подготовки выпускника, потребности в научно-

методическом сопровождении деятельности сестринского персонала.

Проведённый анализ рабочих учебных планов образовательных программ по

специальностям свидетельствует о том, что количество и объем обязательных учебных

дисциплин, обязательных профессиональных модулей, обязательных междисциплинарных

курсов, обязательной части циклов ППССЗ соответствует требованиям /ФГОС СПО.

Рабочие программы дисциплин, профессиональных модулей, междисциплинарных

курсов и практик представлены в полном объеме. В учебный план включены все общие и

профессиональные компетенции, определенные требованиями к результатам освоения

профессиональных образовательных программ. (Табл.8).

Учебные планы по всем программам подготовки предусматривают преемственность и

логическую последовательность изучаемых дисциплин и профессиональных модулей.

Учебные планы предусматривают в обязательной части четыре блока дисциплин:

общепрофессиональный; общий гуманитарный и социально-экономический цикл;

математический и естественнонаучный цикл; профессиональный цикл. Обязательная часть

основной профессиональной образовательной программы по циклам составляет 70% от

общего объема времени, отведенного на их освоение, вариативная часть (ФГОС) - 30%, что

27

дает возможность получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых

для обеспечения конкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами

регионального рынка труда и возможностями продолжения образования.

Колледж самостоятельно разрабатывает и утверждает основные профессиональные

образовательные программы, ежегодно обновляет их с учетом запросов работодателей,

особенностей развития науки, культуры, экономики, медицинских технологий в рамках,

установленных Федеральным государственным образовательным стандартом по

специальности.

Таблица 8

Оценка содержания основных профессиональных образовательных программ, учебных

планов

Код

специаль

ности

Образовательные программы, реализуемые

в колледже

Оценка содержания

образовательных программ

Учебные планы Рабочие

программы

31.02.01 Лечебное дело соответствует соответствует

31.02.02


базовая подготовка

(на базе среднего полного образования)

соответствует соответствует

31.02.02



(на базе основного общего образования)


31.02.02





31.02.05 Стоматология ортопедическая, соответствует соответствует

31.02.06 Стоматология профилактическая соответствует соответствует

34.02.01





34.02.01





34.02.01





34.02.01




очно-заочная форма обучения


4.2. Вариативная часть реализуемых программ

Вариативная часть основных профессиональных образовательных программ

специальностей используется с учетом региональных потребностей здравоохранения в

направлениях: введение в дисциплины и междисциплинарные курсы обязательной части

дополнительных часов для изучения приоритетных проблем, изучение и освоение

28

современных медицинских технологий, введение дополнительных дисциплин для развития

профессионально значимых компетенций у будущих специалистов.

Изучение потребностей практического здравоохранения региона определяет

необходимость подготовки выпускников для определенных видов деятельности.

Приоритетными направлениями развития здравоохранения являются: подготовка кадров для

первичного звена здравоохранения, фельдшерско-акушерских пунктов, скорой помощи.

С представителями организаций-работодателей проводятся круглые столы на

выявление востребованных в настоящее время в профессиональной деятельности ключевых

компетенций выпускников. После анализа полученных результатов проектируется учебный

план и программы подготовки специалистов, учитывающие различные аспекты

формирования профессиональных компетенций выпускников в разрезе получаемых

специальностей. 100% основных профессиональных образовательных программ прошли

согласование с представителями работодателя.

4.3. Возможности получения дополнительного профессионального образования

Изучение потребностей практического здравоохранения региона определяет

необходимость подготовки выпускников для определенных видов деятельности, в

соответствии с которыми колледж реализует дополнительное профессиональное образование

(далее – ДПО) для студентов выпускных групп и специалистов со средним медицинским и

фармацевтическим образованием.

Наряду с основной специальностью у каждого студента есть возможность получить

дополнительную квалификацию, востребованную на рынке труда, повышающую

профессиональную и территориальную мобильность. Выпускники специальности Лечебное

дело в 80% случаев предпочитают получить дополнительное образование в период обучения

в колледже, выбирая две программы дополнительного профессионального образования:

Скорая и неотложная помощь, Организация иммунопрофилактики инфекционных

заболеваний. Наиболее востребованными среди студентов выпускных курсов являются

следующие программы дополнительного профессионального образования (повышение

квалификации и профессиональной переподготовки): Медицинский массаж, Скорая и

неотложная помощь, Сестринское дело в стоматологии, Организация проведения

предрейсовых медицинских осмотров водителей автотранспортных средств, Организация

иммунопрофилактики инфекционных заболеваний.

Реализация программ дополнительного профессионального образования

осуществляется в соответствии с потребностями практического здравоохранения г. Омска и

Омской области, а так же образовательными потребностями обучающихся.

Отдел дополнительных образовательных услуг колледжа осуществляет

образовательную деятельность, связанную с обеспечением потребности всех категорий

работников учреждений образования и здравоохранения, объединений и учреждений,

государственных служащих, высвобожденных работников, незанятого населения и

безработных специалистов по вопросам охраны труда. За отчётный период проведено 9

циклов, прошли обучение 239 человек.

С целью повышения доступности и качества дополнительных образовательных

профессиональных программ запланировано расширение спектра форм обучения,

29

включающее использование элементов электронного обучения для слушателей,

проживающих в отдаленных районах Омской области.

За отчетный период занятия по программам дополнительного профессионального

образования проводились в специализированных аудиториях колледжа и на базах

медицинских организаций: БУЗОО «Называевская ЦРБ», АСУСО «Тарский интернат»,

БУЗОО «Центр восстановительной медицины и реабилитации», ООО «ОРИС», которые

одновременно являются социальными партнерами отдела дополнительных образовательных

услуг БПОУ ОО «Медицинский колледж». Данные медицинские организации не только

предоставляют базу для проведения учебных занятий, но и выступают потребителями

образовательных услуг по программам ДПО.

5. Анализ качества организации учебного процесса

5.1. Качество организации учебного процесса

Образовательная деятельность в колледже планируется и осуществляется в

соответствии с требованиями ФГОС СПО, законодательными нормативно-правовыми

актами, принятыми в системе среднего профессионального образования. Организация и

реализация программ подготовки специалистов среднего звена оформляется

распорядительными актами колледжа и утверждается директором: учебные планы, графики

учебного процесса, рабочие программы учебных дисциплин и модулей, расписание

промежуточной аттестации, приказы о действующих кабинетах и лабораториях, приказы о

переводе студентов с курса на курс; приказы о направлении студентов на учебную и

производственную практику; приказы об окончании колледжа; различные приказы,

распоряжения и другие документы, касающиеся учебно-организационной деятельности и

продвижения студентов (об организации производственной практики, государственной

итоговой аттестации и др.).

Учебный процесс осуществляется в соответствии с графиками учебного процесса по

программам подготовки специалистов и расписанием занятий.

Календарные учебные графики разработаны для каждой программы подготовки всех

форм обучения. В графике указываются продолжительность и время учебного периода по

семестрам, промежуточной аттестации, прохождения практики, государственной итоговой

аттестации и каникул. Утвержденный календарный учебный график размещается на

информационных стендах для студентов, на официальном сайте колледжа.

Расписание учебных занятий составляется на основании графика учебного процесса

и учебного плана по специальности, которые определяют сроки начала учебного года,

количество недель в семестре, наличие и сроки промежуточной аттестации

(экзаменационных сессий) и их количество, время и сроки прохождения практик, начало и

окончание каникул и государственной (итоговой) аттестации; объем часов в неделю по

каждой дисциплине.

Расписание занятий учебных групп составляется на семестр. Расписание составляется

на основании объявленной педагогической нагрузки преподавателям, учебных планов и

графиков учебного процесса.

В расписании учитываются все виды промежуточной аттестации, учебных,

производственных и преддипломных практик. Расписание всех учебных групп вывешивается

на стенде в холлах учебных корпусов, учебной части и размещено на сайте колледжа.

30

В расписании указывается дата и время проведения занятия, аудитория,

преподаватель. Расписание экзаменов доводится до сведения студентов в начале семестра, но

не позднее, чем за 2 недели до начала экзаменов, с указанием даты, времени, кабинета,

фамилии преподавателя, консультаций. Экзамен проводится в день, свободный от других

учебных занятий. Если предусмотрено проведение двух и более экзаменов, то между

экзаменами предусмотрено 2 свободных дня.

При составлении расписания учитывается соблюдение недельной нагрузки на

студента по очной форме обучения – 36 часов в неделю. Расписание соответствует

аудиторной нагрузке и составлено в соответствии с рабочими планами по образовательной

программе.

Консультации для обучающихся предусматриваются в объеме 4 ч. на 1 обучающегося

в течение года обучения. Консультации проводятся согласно расписанию, вне сетки

обязательных учебных занятий. Формы проведения консультаций: индивидуальные и

групповые по подготовке к экзаменам и зачетам, выполнению курсовой и выпускной

квалификационной работы.

Одним из важнейших аспектов образовательного процесса является выполнение

курсовых и выпускных квалификационных работ. Согласно учебному плану в соответствии

с рекомендациями ФГОС СПО студенты выполняют курсовую работу по одному из

профессиональных модулей.

Тематика курсовых и дипломных работ разрабатывается преподавателями,

рассматривается и утверждается на заседаниях цикловых комиссий. В целях качественного

и своевременного выполнения курсовой, а также оказания методической помощи студентам

разработаны методические рекомендации по их выполнению и оформлению. При

определении тематики курсовых работ и выпускных квалификационных работ учитывается

актуальность, практическая и теоретическая направленность.

Освоение образовательной программы по специальности, в том числе отдельной

части (дисциплины, модуля), сопровождается текущим контролем успеваемости и

промежуточной аттестацией обучающихся.

Формы, периодичность и порядок проведения текущего контроля успеваемости и

промежуточной аттестации обучающихся определяются колледжем самостоятельно согласно

локального акта.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с графиком учебного

процесса и «Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации

студентов, обучающихся по основным профессиональным образовательным программам,

разработанным в соответствии с ФГОС СПО в БПОУ ОО «Медицинский колледж»

Промежуточная аттестация обучающихся включает экзамены и зачеты, защиту практики.

В процессе обучения успеваемость студентов (оценка уровня освоения дисциплин,

оценка сформированности компетенций) определяется оценками «отлично», «хорошо»,

«удовлетворительно» и «неудовлетворительно», «зачтено» и «не зачтено».

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений

поэтапным требованиям соответствующей образовательной программы среднего

профессионального образования по профессии, специальности (текущая и промежуточная

аттестация) созданы фонды оценочных средств, позволяющие оценить знания, умения и

освоенные компетенции. Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации и

31

государственной итоговой аттестации разрабатываются и утверждаются Колледжем после

предварительного положительного заключения работодателей.

Самостоятельная работа студентов занимает важное место в учебном процессе. В

соответствии с требованиями ФГОС на самостоятельную работу отводится объем времени,

равный половине обязательной нагрузки студентов. Самостоятельная работа прописана в

рабочих программах по каждой учебной дисциплине и профессиональному модулю.

Контроль за выполнением заданий по самостоятельной работе осуществляется

преподавателями.

5.2. Качество организации практической подготовки студентов

Практическая подготовка является составной частью учебного процесса и ставит

своей целью закрепить и углубить знания, полученные студентами в процессе обучения,

сформировать необходимые умения и навыки по специальности, систематизировать знания в

процессе изучения работы конкретных медицинских организаций, практически освоить

современные технологии и оборудование по уходу за пациентами, приобрести

первоначальный практический опыт.

Практическая подготовка включает учебную и производственную практику.

Учебная практика проводится в оснащенных учебных кабинетах,

специализированных лабораториях колледжа и на базах практической подготовки

(медицинские организации) групповым методом (5-12 чел.) под руководством

преподавателя.

Производственная практика проводится в организациях, предприятиях и учреждениях

медицинского профиля различных организационно-правовых форм собственности на основе

договоров между организацией и колледжем. В 2015 учебном году для проведения учебной и

производственной практики заключено 50 договоров, посредством которых реализуется

принцип сочетания теоретического и практического обучения. Производственная практика

воспитывает у студентов сознательную трудовую и производственную дисциплину, умение

работать в коллективе, профессиональную компетентность, творческую инициативу,

самостоятельность.

Организация производственной (профессиональной) практики на всех этапах

направлена на выполнение государственных требований к минимуму содержания и уровню

подготовки выпускников в соответствии с получаемой ФГОС по специальности.

Организация производственной (профессиональной) практики студентов колледжа

строится в соответствии с нормативно - правовыми документами.

Внешние:

Федеральный Закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.04.2013 г. №

291 «Об утверждении положения о практике обучающихся, осваивающих основные

профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования»;

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 03.09.2013г. №

620н «Об утверждении порядка организации и проведения практической подготовки

обучающихся по профессиональным образовательным программам медицинского

образования и фармацевтического образования»;

32

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 22.08.2013г. №

585н «Об утверждении порядка участия обучающихся по основным профессиональным

образовательным программам и дополнительным профессиональным программам в

оказании медицинской помощи гражданам и в фармацевтической деятельности»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2013г. №

464 «Об утверждения порядка организации и осуществления образовательной деятельности

по образовательным программам среднего профессионального образования»;

Приказ МЗ и социального развития РФ от 12.04.2011г. № 302н «Об утверждении

перечней вредных и (или) опасных производственных факторов и работ, при выполнении

которых проводятся предварительные и периодические медицинские осмотры

(обследования)», и «Порядка проведения обязательных предварительных и периодических

медицинских осмотров (обследований) работников, занятых на тяжелых работах и на

работах с вредными и (или) опасными условиями труда».

Локальные акты БПОУ ОО «Медицинский колледж»:

Положение об учебном кабинете;

Положение о порядке организации и проведения практической подготовки студентов;

Положение об оплате труда руководителей производственной практики студентов;

Положение о прохождении стажировки преподавателями;

Положение о конкурсе научно-технического и прикладного творчества студентов;

Положение об отделе практического обучения;

Положение о здравпункте;

Положение о материально-техническом обеспечении учебных кабинетов,

лабораторий оборудованием, лекарственными средствами, химикатами,

перевязочным материалом для учебных целей и лекарственном обеспечении

здравпункта колледжа.

Приказ БПОУ ОО «МК» от 03.09.2014г. № 117-од «О закреплении преподавателей

колледжа за базовыми учреждениями здравоохранения для проведения учебной и

производственной практики студентов»;

Приказ БПОУ ОО «МК» от 16.09.2014г. № 361 «А» «О направлении на учебную и

производственную практику студентов колледжа в базовые учреждения здравоохранения г.

Омска»;

Приказ БОУ ОО «МК» от 15.01.2015г. № 07 «О направлении на учебную и

производственную практику студентов колледжа в учреждения здравоохранения г. Омска и

Омской области»;

Приказ БОУ ОО «МК» от 16.03.2015г. № 129 «О направлении на преддипломную

практику студентов колледжа в учреждения здравоохранения г. Омска и Омской области».

При подборе учреждений здравоохранения в качестве баз практического обучения

учитываются следующие критерии:

многопрофильность учреждения;

квалификация персонала;

удаленность от колледжа;

применение современных технологий ухода и лечения пациентов.

Практическое обучение осуществляется в соответствии с учебным планом и

календарным учебным графиком

33

Для практики по профилю специальности и преддипломной ежегодно заключается

120-140 индивидуальных договоров. Перед началом практики со студентами проводится

вводный инструктаж по выполнению безопасных приемов работы, соблюдению режима

работы и дисциплины. Инструктаж на рабочем месте студентам проводит ответственный

работник от медицинской организации.

Распределение студентов на практику проводится с учетом заявок от работодателей и

пожеланий обучающихся.

Руководство практикой в местах ее проведения осуществляют преподаватели

профессиональных модулей и ответственные работники – штатные специалисты

медицинских организаций.

Программы практик составлены в соответствии с требованиями ФГОС СПО по

специальности и согласованы с работодателями.

Для проведения практики по специальности готовится следующий пакет документов:

для учебной практики: дневник студента, отчёт студента о практике;

для производственной практики: направление, путёвка для прохождения практики,

дневник студента (с отметкой о прохождении инструктажа по технике безопасности),

характеристика студента, аттестационный лист, отчёт руководителя практической

подготовки о проведении практики, ведомость аттестации производственной

практики. По окончании практики студент составляет отчет, в который включаются

проведенные за весь период практики виды практических работ, предусмотренных

программой.

Учебная практика заканчивается зачетом, производственная практика -

дифференцированным зачетом, который проводится на рабочих местах в присутствии

ответственного работника от медицинской организации.

Результаты аттестации практики по ППССЗ. (Табл.9).

Таблица 9

Организация производственной практики в 2014-2015 учебном году

Вид практики Количество

практик

Количество

групп


студентов

Учебная 29 67 1547

Производственная 46 124 2852

Преддипломная практика 6 14 322

ВСЕГО: 81 205 4721

Учебная и производственная практика была организована для 205 групп (4721

студент), общее количество практик - 81. Наибольшее количество практик приходится на

производственную практику по профессиональным модулям. Такая практика была

организована для 124 групп, по 46 разделам профессиональных модулей. Преддипломная

практика требует индивидуальной работы с каждым выпускником. Данный вид практики

выпускники проходят в учреждениях здравоохранения г.Омска и Омской области в

соответствии с местом предварительного трудоустройства, которое определяется во время

работы комиссии по трудоустройству. В организации и проведении практического обучения

задействовано более 80 учреждений здравоохранения города и области, кроме того практика

проводится в сельских ЦРБ, поликлиниках города, частных стоматологических фирмах и

клиниках.

34

Основными базами прохождения практики являются все крупные многопрофильные

учреждения здравоохранения в том числе: «ОКБ», «ГКБ №1 им. А.Н. Кабанова», «ГК БСМП

№1», «ДГКБ № 3», «ССМП», «МСЧ № 7», «ДГП № 2», «ГП № 4», «ГП № 6», «ГКСП № 1»,

«ГСП № 2», «ГКПЦ», «КРД№6 и др.

Перед выходом студентов на производственную практику в 2014 - 2015 учебном году

было проведено 52 собрания с обсуждением вопросов организации практики, соблюдения

техники безопасности и охраны труда.

Отделом практического обучения проанализированы 24 справки административного

контроля, проведенного согласно графику посещения практических баз.

Основными задачами контроля были:

организация и проведение практических занятий, практики на клинических базах;

материально – техническое и методическое обеспечение занятий и практики;

соблюдение студентами трудовой дисциплины;

внешний вид студентов;

возможность выполнения студентами работ, согласно программам практики.

Проверкой были охвачены 21 преподаватель, все специальности, 22 медицинские

организации.

Участниками административного контроля были выполнены посещения, в том числе:

производственной практики -12

преддипломной практики - 6

практических занятий - 6

При проведении контроля отмечены следующие положительные моменты:

организация и проведение практических занятий и производственной практики

соответствуют требованиям ФГОС СПО и программам практики;

по предложениям работодателей увеличено количество часов (до 72) на ПП по

профессиональному модулю: Выполнение профессии, должности служащего

«Младшая медицинская сестра по уходу за больными».

методическое обеспечение учебной и производственной практики, а также

практических занятий имеется у всех преподавателей и руководителей практики;

доброжелательное отношение сестринского персонала к студентам;

отсутствие нарушений трудовой дисциплины преподавателями.

Вместе с тем в ходе проверки выявлены следующие недостатки: несвоевременное

оформление учетно-отчетной документации, наличие опозданий и пропусков практических

занятий студентами без уважительной причины.

Все виды практики были проведены в соответствии графиком учебного процесса и

выполнены на 100%. Срывов, переносов практик не было. Все виды практик обеспечены

методическими материалами, как для руководителей, так и для студентов.

Результаты аттестации производственных практик по специальностям представлены в

таблицах 10-16.

Таблица 10

Производственная практика по профилю специальности

32.02.01 Лечебное дело

Профессиональный модуль Группы Средний

балл

Качественный

показатель

35

(%)

ПМ.07. Выполнение работ по профессии

Младшая медицинская сестра по уходу за

больными

Ф 101-104 4,7 100,0

ПМ.01. Диагностическая деятельность Ф 301-303 4,3 100,0

ПМ. 02. Лечебная деятельность Ф 301-303 4,3 100,0

ПМ. 03. Неотложная медицинская помощь на

догоспитальном этапе Ф 401-403 4,3 97,3

ПМ.04. Профилактическая деятельность Ф 301-303 4,5 100,0

ПМ.05Медико-социальная деятельность Ф 401-403 4,7 98,5

ПМ.06. Организационно-аналитическая

деятельность Ф 401-403 4,5 97,0

Итого: 4,4 99,0

По специальности Лечебное дело средний балл колеблется от 4,3 до 4,7.

Качественные показатели практики достаточно высокие и сохраняются на протяжении

многих лет.

Таблица 11

32.02.02 Акушерское дело

Профессиональный модуль Группа Средний

балл


показатель(%)

ПМ.05. Выполнение работ по профессии Младшая

медицинская сестра по уходу за больными

А 101

А 21- 22 4,7 100,0

ПМ.01 Медицинская и медико-социальная помощь

женщине, новорожденному, семье при

физиологическом течении беременности, родов,

послеродового периода

А 201 4,5 100,0

ПМ. 02 Медицинская помощь беременным и детям

при заболеваниях, отравлениях и травмах А 201 4,3 96,0

ПМ.03 Медицинская помощь женщине с

гинекологическими заболеваниями в различные

периоды жизни

А 301 4,5 100,0

ПМ.04 Медицинская и медико-социальная помощь

женщине, новорожденному, семье при

патологическом течении беременности, родов,

послеродового периода

А 301 4,4 96,0

Итого 4,5 98,4

Показатели качества практической подготовки по специальности Акушерское дело на

протяжении последних трех лет остаются стабильными. Средний балл составляет 4,3 -4,7.

Качественный показатель 96-100%.

Таблица 12

34.02.01 Сестринское дело (очная форма обучения)


балл



ПМ.04. Выполнение работ по профессии Младшая М 21-27, 4,7 96,7

36

медицинская сестра по уходу за больными М 101

ПМ.01 Проведение профилактических

мероприятий

М 31-36,

М 201-202 4,35 89,4

ПМ. 02 Участие в лечебно-диагностическом и

реабилитационном процессах

М 41-45

М 301- 302 4,5 98,2

ПМ.03 Оказание доврачебной помощи при

неотложных и экстремальных состояниях

М 41-45

М 301-302 4,3 92,9

Итого: 4,5 94,3

Таблица 13

34.02.01 Сестринское дело (очно-заочная форма обучения)


балл

Качественн

ый

показатель

(%)

ПМ.04. Выполнение работ по профессии

Младшая медицинская сестра по уходу за

больными

МВ 101-102 4,6 100,0

ПМ.01. Проведение профилактических

мероприятий МВ 201-202 4,65 100,0

ПМ. 02. Участие в лечебно-диагностическом и

реабилитационном процессах МВ 401-402 4,5 100,0

ПМ.03 Оказание доврачебной помощи при

неотложных и экстремальных состояниях МВ 401-402 4,2 100,0

Итого 4,5 100,0

Несколько ниже качественные показатели по специальности Сестринское дело,

студентов, обучающихся по программе базовой подготовки. Это объясняется более слабыми

общеобразовательными знаниями и сниженной мотивацией к обучению студентов данной

специальности. В тоже время студенты очно-заочной формы обучения имеют стабильно

высокие качественные показатели, что связано с их работой в лечебных учреждениях и

желанием получить специальность.

Таблица 14

31.02.06 Стоматология профилактическая

Профессиональный модуль Группа Средний балл Качественный


ПМ.01. Диагностика и профилактика

стоматологических заболеваний ГС -201 4,3 89,5

ПМ.02. Проведение индивидуальной и

профессиональной гигиены полости рта ГС- 201 4,3 89,5

ПМ. 03. Санитарно-гигиеническое

просвещение в области профилактики

стоматологических заболеваний

ГС- 201 4,3 90,0

Итого: 4,3 89,7

37

По специальности Стоматология профилактическая качественные показатели

практики на уровне прошлого года.

Таблица 15

31.02.05 Стоматология ортопедическая

Профессиональный модуль Группа Средний балл Качественный


ПМ.01. Изготовление съемных

пластиночных протезов ЗТ- 201 4,4 91,0

ПМ.02. Изготовление несъемных

протезов ЗТ-301 4,3 90,2

ПМ.03. Изготовление бюгельных

зубных протезов ЗТ-301 4,3 87,8

ПМ.04. Изготовление ортодонтических

аппаратов ЗТ-301 3,9 64,3

ПМ. 05. Изготовление челюстно-

лицевых аппаратов ЗТ-301 4,2 85,7

Итого: 4,2 83,8

По специальности Стоматология ортопедическая отмечается рост качественных

показателей практики по сравнению с прошлым годом.

В 2014-2015 учебном году студенты всех специальностей проходили

преддипломную практику в соответствии с ФГОС СПО.

Таблица 16

Качественные показатели преддипломной практики в разрезе специальностей

Специальность Группа Средний балл Качественный


Лечебное дело Ф 401-403 4,3 84,2

Акушерское дело А 301 4,4 100,0



очно-заочная

М 301,

М 41-45 4,6 96,6

МВ 401-402 4,6 97,2

Стоматология профилактическая ГС 201 4,5 79,0

Стоматология ортопедическая ЗТ 301 4,2 90,2

Итого: 4,4 91.2

Качественные показатели преддипломной практики по всем специальностям

достаточно высокие.

Отмечается рост качественных показателей по специальностям Акушерское дело,

Сестринское дело очная форма обучения и Стоматология профилактическая по сравнению с

прошлым учебным годом.

Претензий со стороны администрации учреждений здравоохранения, студентов, их

родителей к организации производственной практики не было, отсутствовали несчастные

случаи.

5.3. Качество промежуточной аттестации

Обязательным компонентом организации учебного процесса является контрольно-

оценочная деятельность, которая ставит своей целью проведение контроля, анализа и оценки

38

качества освоения студентами теоретического учебного материала, оценки компетенций.

Контроль качества знаний студентов организуется согласно «Положению о текущем

контроле успеваемости и промежуточной аттестации, студентов, обучающихся по основным

профессиональным образовательным программам, разработанным в соответствии с ФГОС

СПО».

Положение определяет порядок организации и осуществления всех видов и форм

контрольно-аналитической и оценочной деятельности в колледже. Руководствуясь данным

положением, коллективы цикловых комиссий осуществляют разработку технологий,

обеспечивающих объективный, всесторонний, интегрированный, своевременный,

педагогически и психологически корректный контроль учебной деятельности студентов и ее

результатов.

В колледже предусматриваются различные виды контроля: входной контроль,

текущий, тематический по специальности, итоговый т. д.

Одним из важных и обязательных компонентов учебного процесса является

промежуточная аттестация студентов, которая позволяет проверять качество обучения и

подготовки специалистов.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с учебным планом.

Основными формами промежуточной аттестации являются: зачет по учебной дисциплине,

дифференцированный зачет по дисциплине, практике, междисциплинарному курсу,

экзамен по дисциплине, междисциплинарному курсу, экзамен квалификационный по

профессиональному модулю.

Промежуточная аттестация является основной формой контроля учебной

деятельности студента. Обобщённые результаты промежуточной аттестации студентов в

разрезе специальностей за 2012-2015 уч.гг. представлены в таблице 17.

Таблица17

Обобщенные результаты промежуточной аттестации студентов

БПОУ ОО «Медицинский колледж»

Годы

Цикл дисциплин в среднем по

ППССЗ ООП ОГСЭ ЕН ОПД ПМ

абс.

усп,

%

кач.

усп,

%

бас.

усп,

%

кач.

усп,

%

абс.

усп,

%

кач.

усп,

%

абс.

усп,

%

кач.

усп,

%

абс

усп,

%

кач.

усп,

%

абс.

усп,

%

кач.

усп,

%

Лечебное дело

2012-2013г. 100 84,7 100 82,2 100 80,9 100 84,9 100 83,5

2013-2014г. 100 97,7 100 81,5 100 89,5 100 86,1 100 91,1

2014-2015г. 100 85,9 100 82,7 100 82,4 100 86,4 100 84,1

2015-2016г. 100 82,1 100 82,0 100 82,0 100 82,2 100 82,0


2013-2014г. 100 94,4 100 94,2 100 90,9 100 99,9 100 92,6

2014-2015г. 100 76,1 100 76,1 100 76,8 100 82,1 100 77,8

2015-2016г. 100 78,1 100 79,5 100 77,3 100 84,1 100 79,8

Акушерское дело (углублённая подготовка) на базе основного общего образования

2013-2014г. 100 54,6 100 94,2 100 90,9 100 80,0

2014-2015г. 100 76,1 100 90,5 100 76,5 100 82,1 100 77,8

2015-2016г. 100 68,6 100 84,1 100 85,9 100 84,4 100 85,1 100 81,6

39

Акушерское дело (базовая подготовка) на базе основного общего образования

2015-2016г. 100 63,2

Стоматология ортопедическая

2013-2014г. 100 88,4 100 62,6 100 75,5

2014-2015г. 100 68,1 100 72,7 100 61,4 100 48,2 100 62,6

2015-2016г. 100 81,1 100 74,5 100 73,7 100 73,2 100 75,6

Стоматология профилактическая

2014-2015г. 100 88 100 90,5 100 84,9 100 86,5 100 87,5

2015-2016г. 100 87,2 100 68,4 100 85,3 100 88,2 100 84,8

Сестринское дело (на базе основного общего образования)

2012-2013г. 100 54,3 100 68,2 100 44,2 100 81,3 100 68,5 100 63,3

2013-2014г. 100 54,2 100 74,5 100 52,3 100 78,6 100 71,5 100 66,2

2014-2015г. 100 58,3 100 82,5 100 58,5 100 82,4 100 75,3 100 71,4

2015-2016г. 100 64,3 100 81,4 100 81,9 100 77,5 100 81,6 100 77,3

Сестринское дело на базе среднего общего образования

2013-2014г. 100 83,3 81,3 100 100 77,3 100 84,5 100 81,7

2014-2015г. 100 81,2 100 82,1 100 82,5 100 85,7 100 82,8

2015-2016г. 100 94,3 100 99,2 100 92,3 100 82,8 100 92,2

060501Сестринское дело (углублённая подготовка)

2012-2013г. 100 79,2 100 79,1 100 75,5 100 76,9 100 77,7

2013-2014г. 100 83,3 81,3 100 100 77,3 100 84,5 100 81,7

2014-2015г. 100 81,2 100 82,1 100 82,5 100 85,7 100 82,8

2015-2016г. 100 100 100 100 100 81 100 83,8 100 91,2

060109Сестринское дело (очно - заочная форма)

2012-2013г. 100 93,5 100 93,5 100 89,9 100 92,3

2013-2014г. 100 100 100 89,7 100 94,9

2014-2015г. 100 91,1 100 89,4 100 92,3 100 94,4 100 91,8

2015-2016г. 100 87,5 100 89,8 100 83,2 100 89,8 100 87,6

В среднем по колледжу показатели промежуточной успеваемости в течение трёх лет

остаются стабильными, абсолютная успеваемость составляет 100%, показатель качества

знаний в среднем по колледжу остаётся высоким на протяжении нескольких лет.

В отчётном году качественный показатель успеваемости ППССЗ по специальности

Сестринское дело на базе основного общего образования повысился с 71,4% до 77,3% ,по

специальности по специальности Стоматология ортопедическая с 62,6% до 75,6%,

Акушерское дело с 77,8% до 79,8%, по специальности Сестринское дело на базе среднего

общего образования с 82,8% до 92,2%, в том числе по углублённой подготовке с 82,8% до

91,2%. Стабильным остаётся и средний балл промежуточной аттестации по ППССЗ – 4,0 -

4,1 по большинству реализуемых программ подготовки.

Рассматривая показатели промежуточной аттестации в разрезе каждой специальности

по годам обучения, можно сделать вывод, что показатели успеваемости, качества знаний и

средний балл на первых курсах обучения несколько ниже, чем на последующих. Рост

показателей успеваемости на старших курсах свидетельствуют о повышении интереса

студентов к учёбе и выбранной профессии. На показатели успеваемости студентов первого

курса влияет сложный процесс адаптации, особенно для лиц, поступивших на базе основного

общего образования и иногородних.

В рамках самообследования в 2015г. в колледже проводилась проверка качества

знаний (контроль остаточных знаний) студентов по каждой программе подготовки

40

специалистов среднего звена. Контроль остаточных знаний проводился в соответствии с

«Положением об организации и проведении контроля остаточных знаний при

осуществлении контроля качества образования в БПОУ Омской области «Медицинский

колледж».

Были проведены контрольные срезы остаточных знаний обучающихся по всем

дисциплинам и профессиональным модулям учебного плана.

Качество знаний обучающихся оценивалось посредством компьютерного

тестирования.

В тестировании принимали участие обучающиеся 63 учебных групп, на 6 учебных

групп больше, чем в 2014 г. Тестирование проходило в два этапа в октябре 2015г. и феврале

– марте 2016г.

Проверка остаточных знаний показала достаточный уровень усвоения дисциплин,

вынесенных для контроля. Средний показатель освоения дисциплин 56,93%. Наилучший

результат - 83,33% - был выявлен по циклам:

- общепрофессиональных дисциплин среди студентов 1 курса специальности

Сестринское дело (очно-заочная форма);

- профессиональных модулей среди студентов 2 курса специальности Сестринское

дело (углубленная подготовка);

Результаты контроля остаточных знаний за 2015г. представлены в приложении 7.

Средний балл по колледжу увеличился на 0,1 по сравнению с аналогичным показателем

прошлого года и составил 3,7. Результаты студентов старших курсов обучения всех

специальностей по циклам общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей

выше, чем по циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин, что обусловлено

большим интересом студентов к освоению профессиональных компетенций, связанных с

будущей профессией. Студенты первого курса всех специальностей показали высокие

результаты по циклу естественнонаучных дисциплин.

5.4. Качество Государственной итоговой аттестации выпускников

Нормативной основой организации Государственной итоговой аттестации

выпускников (далее - ГИА) является приказ Министерства образования и науки Российской

Федерации "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по

образовательным программам среднего профессионального образования" от 16 августа

2013г. N 968 г. Москва (зарегистрирован в Минюсте РФ 1 ноября 2013 г. Регистрационный

N30306).

Государственная итоговая аттестация по программам включает подготовку и защиту

выпускной квалификационной работы (дипломная работа/дипломный проект). Обязательное

требование – соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию

одного или нескольких профессиональных модулей - выполняется. Выпускная

квалификационная работа (дипломная работа/дипломный проект) отражает особенности

специальности.

Председатели государственной экзаменационной комиссии (далее – ГЭК) по каждой

программе подготовки специалистов среднего звена утверждаются Министерством

здравоохранения Омской области, состав членов ГЭК ежегодно утверждается приказом

директора колледжа.

41

Руководителями выпускных квалификационных работ назначаются преподаватели

профессионального цикла и представители от медицинских организаций.

Программа ГИА разрабатывается на выпускающей цикловой комиссии,

согласовывается с представителями работодателя, председателем ГЭК, рассматривается на

заседании педагогического Совета колледжа, утверждается директором.

Работы носят практический характер, актуальны, что соответствует требованиям

ФГОС.

К ГИА допускаются лица, выполнившие требования, предусмотренные программой и

успешно прошедшие все промежуточные аттестационные испытания, предусмотренные

программами учебных дисциплин и профессиональных модулей. Необходимым условием

допуска к ГИА является представление документов, подтверждающих освоение

обучающимися компетенций при изучении теоретического материала и прохождении

практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности. Для этих целей

выпускником представляются отчеты о ранее достигнутых результатах, дополнительные

сертификаты, свидетельства (дипломы) олимпиад, конкурсов и т.п., творческие работы по

специальности, характеристики с мест прохождения преддипломной практики и так далее.

В ходе защиты выпускной квалификационной работы членами ГЭК проводится

оценка освоенных выпускниками профессиональных и общих компетенций.

Отчеты председателей ГЭК в 2015г. заслушаны на заседании педагогического Совета

колледжа, выработан комплекс мер по совершенствованию ГИА.

В 2015 г. выпускные группы всех специальностей сдавали ГИА в форме выпускной

квалификационной работы. Несмотря на изменение формы проведения ГИА, анализ

сравнительных результатов ГИА с прошлыми годами показывает, что они существенно не

изменились. Аттестация проводится на достаточном организационном уровне, результаты

ГИА на протяжении нескольких лет остаются достаточно высокими и стабильными. При

100% количестве допущенных студентов к ГИА, неудовлетворительных результатов не

было.

Результаты итоговой государственной аттестации в разрезе специальностей


Таблица 18

Результаты итоговой государственной аттестации в разрезе специальностей

Годы Число

выпуск

ников

Выпускная квалификационная

работа

Выпускные квалификационные

экзамены Защищало Отл. Хор. Удов. Защищало Отл. Хор. Удов. Абс % Абс % Абс % Абс % Абс % Абс % Абс % Абс %

ППССЗ по специальности Лечебное дело

2012 83 83 100 23 30 43 51 17 20

2013 61 61 100 20 33 23 40 18 27

2014 87 87 100 37 43 35 40 15 17

2015 69 100 37 54 23 34 9 12 69,0

ППССЗ по специальности Акушерское дело

2013 19 43 100 9 20,9 28 65,2 6 13,9

2014 19 19 100 8 42,1 8 42,1 3 15,8

2015 25 25 100 11 44,0 9 36,0 5 20,0

ППССЗ по специальности Стоматология ортопедическая

2013 43 43 100 11 25.5 21 48,8 11 25,5

42

2014 41 41 100 14 34,1 16 39,1 11 26,8

2015 41 41 100 16 39,1 15 36,5 10 24,3

ППССЗ по специальности Стоматология профилактическая

2014 13 13 100 5 38,4 5 38,4 3 23,1

2015 19 19 100 8 42,1 7 36,8 4 21,8

ППССЗ Сестринское дело на базе основного общего образования (после 9кл.)

2013 34 34 100 1 2,9 21 61,9 12 35,2

2014 97 97 100 35 36,2 45 46,3 17 17,5

2015 117 117 100 53 45,2 41 35,2 23 19,6

ППССЗ Сестринское дело на базе среднего общего образования (после 11кл.)

2013 94 94 100 16 17 45 48 33 35

2014 41 41 100 11 26 23 56 7 17

2015 26 26 100 13 50 11 42 2 8

ППССЗ Сестринское дело (очно - заочная форма)

2013 73 73 100 33 45,2 39 54,3 1 1,4

2014 50 50 100 29 58,0 19 38,0 2 4,0

2015 39 39 100 27 69,3 7 17,9 5 12,8

По результатам итоговой государственной аттестации качественный показатель за

2015г. по головному учреждению составил 82% по всему учреждению в целом - 79,9%, что

говорит о качественной подготовке специалистов по реализуемым основным

профессиональным образовательным программам в колледже.

В отчётах председателей ГИА претензий к работе Государственной

экзаменационной комиссии, а также апелляций по поводу несогласия с выставленной

оценкой со стороны выпускников не было. Экзаменационные комиссии свидетельствуют,

что студенты колледжа показывают высокий уровень подготовки.

5.5. Качество учебно-методического и библиотечного обеспечения

Задачи библиотеки:

1. Обеспечение участникам образовательной деятельности доступа к информации,

знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно –

информационных ресурсов образовательного учреждения на различных носителях.

2. Формирование библиотечно-информационной культуры, обучение читателей методам

поиска информации, привитие навыка пользования книгой и электронными

информационными ресурсами.

3. Моделирование фонда библиотеки в соответствии с образовательной деятельностью

БПОУ ОО «Медицинский колледж» в соответствии с учебными планами и

программами Федерального государственного образовательного стандарта и

информационными потребностями читателей.

Состав библиотечного фонда представлен в таблице 19, фонд в зависимости от

носителей информации в таблице 20.

Таблица 19

Общие сведения о библиотечном фонде библиотеки колледжа

Общая

площадь

библиотеки


посадочных

мест в

Библиотечный фонд

Общее

количество

Кол-во

наименований

Новое поступление учебной

литературы за 5 лет

43

с читальным

залом в т.ч.

м2

читальном

зале, в т.ч.

единиц

хранения

изданий

периодическо

й печати


экземпляров


наименований

278,15 48 38437 27 8585 31

На сегодняшний день фонд основных учебных изданий в печатном виде, имеющих

грифы органов управления образованием и изданных за последние 5 лет, составляет 8585

экземпляров, т.е. 4,3 экземпляров на 1 студента контингента.

Таблица 20

Состав фонда в зависимости от носителей информации:

Показатели (в экз.) 2013 год 2014 год 2015 год

Библиотечный фонд 33756 35315 38437

Печатные издания 33423 34803 37850

Электронные издания 333 452 527

Аудиовизуальные 60 60 60

На момент проведения самообследования фонд библиотеки составляет: 38437

экземпляров документов, из них печатные документы - 37850 экземпляра, электронные - 527

экземпляра, аудиовизуальные – 60 экземпляров. Анализ данных таблиц позволяет

констатировать, что за последние 3 года, наметилась тенденция роста библиотечного фонда

за счёт увеличения доли электронных изданий. Типовой состав библиотечного фонда

представлен в таблице 21.

Таблица 21

Типовой состав библиотечного фонда (в экз.):

Тип изданий 2013 год 2014 год 2015 год

Учебные издания,

учебно-методические 22760 23841 30034

Периодические издания 1252 1282 970

Справочные издания 754 780 781

Официальные издания 45 45 45

Научные издания 60 68 70

Художественные издания 6537 6537 6537

Следует отметить стабильность библиотечного фонда по таким типам изданий, как

художественные, научные и официальные издания, вместе с тем количество учебных и

справочных изданий увеличивается. Количество учебно-методических изданий в

электронной форме увеличилось.

Фонд библиотеки включает в себя: учебные и учебно-методические издания,

предназначенные для обеспечения образовательной деятельности в соответствии с учебными

планами и программами; а также официальные издания: нормативно-правовые документы

Российской Федерации; справочные издания: энциклопедии, словари, справочники и

художественные издания, входящие в школьную программу и рекомендованные или

допускаемые в учебных пособиях для внеклассного чтения и лучшие произведения мировой

и отечественной литературы.

44

Комплектование библиотечного фонда осуществляется на основе Положения «О

комплектовании фонда библиотеки БОУ ОО «Медицинский колледж», разработанного в

соответствии с Приказом Минобразования Российской Федерации от 21.11.2002г. № 4066

«Об утверждении примерного положения о формировании фонда библиотеки среднего

специального учебного заведения».

Комплектование фонда основными учебными изданиями осуществляется в

соответствии с рабочими программами учебных дисциплин, реализуемых в рамках

профессионального образования по реализуемым специальностям. Обеспечение основными

учебными изданиями по всем циклам дисциплин, в том числе по междисциплинарным

курсам профессиональных модулей, осуществляется как печатными, так и электронными

изданиями, имеющимися в базе электронно-библиотечной системы «Консультант студента»,

основу которой составляют издания издательств: ГЭОТАР-Медиа, СпецЛит, Медицина.

Сотрудники библиотеки систематически изучают состояние обеспеченности

учебными изданиями участников образовательной деятельности. Весь фонд библиотеки

отражается в алфавитном каталоге, все учебные дисциплины и профессиональные модули

включены в картотеку книгообеспеченности, которая отражает профиль учебных дисциплин.

Издания для библиотечного фонда приобретаются на основе изучения и предварительного

анализа обеспеченности учебных дисциплин и профессиональных модулей, учебных планов

в соответствии с ФГОС СПО и требованиями нормативных документов в тесном

сотрудничестве с преподавателями по письменной заявке председателей цикловых

комиссий.

Большое внимание уделяется приоритетному направлению комплектования фонда -

обеспечение студентов, поступивших на базе основного общего образования (9 классов),

основными учебными изданиями по общеобразовательным дисциплинам.

Учебные издания для студентов 1 курса специальности Сестринское дело и

Акушерское дело, обучающихся на базе основного общего образования включены в

«Федеральных перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в

образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные

программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»,

утверждённый Приказом Минобрнауки России от 31.03.2014г. № 253. На 01.04.2016г. по

всем дисциплинам, включенным в учебный план 1 курса обучения, библиотека располагает

достаточным количеством учебников.

Ежегодно библиотека расходует большие средства на комплектование библиотечного

фонда (Табл. 22).

Таблица 22

Средства, затраченные на комплектование библиотечного фонда, включая подписку на

периодические издания и подписку на ЭБС «Консультант студента» (в рублях)

2013 год 2014 год 2015 год

1 033364,94 576969,72 519390,93

На комплектование библиотечного фонда используются разные источники

финансирования, в том числе субсидии на выполнение государственного задания, кроме того

средства от оказания колледжем услуг, предоставление которых осуществляется на платной

основе, а так же поступлений от иной деятельности приносящей доход.

45

Кроме того библиотечный фонд растёт за счёт даров учебной литературы бывшими

выпускниками. Например, в 2013 году БПОУ ОО «Медицинский колледж» принял

безвозмездно от выпускника 1991 года отделения «Стоматология ортопедическая» 100

учебников по зубопротезной технике. Поступления учебных изданий за последние три года


Таблица 23

Поступления печатных учебных изданий за последние три года

Год Количество экземпляров Количество наименований

2013 2193 145

2014 1081 25

2015 717 31

Обеспечение обучающихся основными и дополнительными учебными изданиями, а

также периодическими изданиями определено содержанием обучения и осуществляется

через библиотеку.

Следует отметить, что коэффициент книгообеспеченности основными изданиями

равен 1. Имеется индивидуальный неограниченный доступ к изданиям электронно-

библиотечной системы «Консультант студента», которая основана на прямых договорах с

правообладателями. Все учебники и учебные издания, представленные в ЭБС «Консультант

студента», имеют грифы органов управления образованием. Студенты и преподаватели

колледжа могут подключиться к электронно-библиотечной системе с любого компьютера,

имеющего выход в Интернет, включая домашний.

Для изучения профессиональных дисциплин используются электронные учебные

пособия, разработанные и предоставленные преподавателями колледжа, библиотека

обеспечивает к ним доступ через локальную сеть.

Помимо учебных и учебно-методических изданий библиотечный фонд включает в

себя официальные издания, общественно-политические, научно-популярные и научные

периодические издания по профилю направленности, справочно-библиографические

издания, энциклопедии, отраслевые словари, справочники и научные издания.

Обеспеченность образовательного процесса периодическими, справочными,

изданиями, научной литературой. (Прил.4).

Фонд периодических изданий представлен центральными и местными общественно-

политическими изданиями, а так же отраслевыми изданиями, соответствующими профилю

реализуемых образовательных программ.

Для всех специальностей: «Социально-гуманитарные науки», «Основы безопасности

жизнедеятельности», «Гражданская защита», «Здравоохранение Российской Федерации»,

«Здоровье населения и среда обитания», «Профилактическая медицина», «Валеология»,

«Эпидемиология и инфекционные болезни», «Педиатрия», «Физкультура и спорт», «Скажи

нет: наркомании, курению, алкоголизму и игромании», «Здоровье», «Женское здоровье»,

«Родина», «Здоровьесберегающее образование», «Медицинское право», «Военно-

медицинский журнал».

Для специальности Акушерское дело: «Акушерство и гинекология», «Вестник

педиатрии и перинатологии», «Справочник фельдшера и акушерки».

46

Для специальности Сестринское дело: «Сестринское дело», «Медицинская сестра»,

«Старшая медицинская сестра», «В помощь практикующей медицинской сестре»,

«Медсестра», «Главная медсестра».

Для специальности Лечебное дело: «Лечебное дело», «Лечащий врач», «Справочник

фельдшера и акушерки».

Для специальности Стоматология профилактическая: «Клиническая стоматология»,

«Детская стоматология и профилактика», «Новое в стоматологии».

Для специальности Стоматология ортопедическая: «Зубной техник», «Современная

ортопедическая стоматология».

Для изучения цикла общеобразовательных дисциплин предназначены журналы

«Читаем, учимся, играем», «Природа и человек. XXI век», «Иностранные языки в школе»,

«Русский язык и литература».

Значительную часть фонда периодики составляют издания научно-педагогического

профиля: «Вестник СПО», «Бюллетень Министерства образования и науки Российской

Федерации», «Среднее профессиональное образование» (с Приложением), «Качество.

Инновации. Образование», «Медицинское образование и профессиональное развитие»,

«Профессиональное образование», «Журнал руководителя управления образованием»,

«Советник в сфере образования», «Нормативные документы образовательного учреждения».

5.6.Использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном

процессе.

Развитие информационных технологий в колледже и их использование в учебном

процессе достигается путем оснащения современными вычислительными,

коммуникационными, демонстрационными техническими средствами и оргтехникой,

современным программным и информационным обеспечением, электронными обучающими

материалами и ресурсами, а также проведением единой политики в области информатизации

и автоматизации всех областей деятельности.

В колледже идет постоянное наращивание и модернизация компьютерной техники,

которое сопровождается соответствующим расширением локальной сети. (Табл. 24)

Таблица 24

Обеспеченность компьютерной техникой

Наличие в образовательном учреждении подключения к сети Интернет Да

Количество локальных сетей, имеющихся в образовательном

учреждении 1

Количество ПК, с которых имеется доступ к сети Интернет 102

Общее количество единиц вычислительной техники 104

Количество компьютерных классов 4

в них ПК 37

Мультимедиа проекторы 9

Локальная сеть колледжа (далее - ЛВС) представляет собой современную

высокоскоростную компьютерную сеть. В связи с увеличивающимся количеством

компьютеров в локальной сети происходит постоянная модернизация архитектуры сети с

учетом возрастающего спроса на сетевые услуги. ЛВС колледжа обеспечивает доступ всех

47

автоматизированных рабочих мест к информационным ресурсам колледжа и сети Интернет.

К сети подключено 102 автоматизированных рабочих места. Используется проводная и

беспроводная технология передачи данных. В составе ЛВС эксплуатируются 4 сервера:

сервер терминалов и баз данных – 1 шт., Web сервер – 1 шт., файловый сервер – 1 шт., сервер

бухгалтерии – 1 шт.

Оснащенность компьютерных классов.

В целях информационного обеспечения основных образовательных программ и

программ дополнительного образования в колледже организованы 4 компьютерных класса, в

которых установлено 37 персональных компьютеров, 5 компьютеров в библиотеке колледжа

для организации самостоятельной работы студентов.

В образовательном процессе используется современное копировально-множительное

оборудование (принтеры и МФУ, сканеры).

Имеются современное демонстрационное оборудование, технические средства и

программное обеспечение для проведения вебинаров, видеоконференций, он-лайн семинаров

и дистанционных учебных занятий.

Информатизация образовательного процесса направлена не только на обеспечение

аудиторной работы студентов, но и самостоятельное приобретение ими новых знаний,

полученных благодаря доступу к информационным ресурсам и наличия у студентов умений

работать с ними.

ИТ-сотрудниками колледжа разработан и поддерживается сайт колледжа

(www.medcoll.ru).

Сайт колледжа прошел этап модернизации его структуры и дизайна, он содержит всю

необходимую и актуальную информацию о колледже, информацию для абитуриентов и

студентов, преподавателей о различных направлениях деятельности образовательного

учреждения. Сайт отличают доступность, систематичность и последовательность подачи

информации, что отмечают пользователи Интернета и свидетельствует растущее число

посетителей сайта.

В колледже функционирует доступная в локальной сети электронная библиотека и

электронная библиотечная система, которая объединяет электронные образовательные

ресурсы в единую образовательную информационную среду и предоставляет к ней доступ

студентов и преподавателей для обеспечения образовательного процесса. В них

представлены самые современные учебные и методические электронные издания.

Библиотека колледжа имеет электронный каталог всех изданий с 2000 года.

При наборе абитуриентов ведется база данных для учета абитуриентов и поступивших

студентов. Функционирует база данных электронных портфолио преподавателей.

Студенты и слушатели циклов повышения квалификации используют

информационные ресурсы для подготовки к занятиям, при выполнении заданий по

самостоятельной работе, выполнению курсовых, дипломных проектов (работ), в том числе

при защите выпускных квалификационных работ, для организации мероприятий во

внеурочное время (студенческие конференции, конкурсы, проекты). Включение ИКТ в

учебный процесс позволяет преподавателю организовать разные формы учебно-

познавательной деятельности на уроках, сделать активной и целенаправленной

самостоятельную работу студентов. ИКТ применяется как средство доступа к учебной

информации, обеспечивающее возможности поиска, сбора и работы с источником, в том

http://www.medcoll/

48

числе в сети Интернет, а также средство доставки и хранения информации. При подготовке и

проведении занятий преподавателями используются видеолекции, видеофрагменты и

видеофильмы, виртуальные опыты, фото- и видео-материалы, мультимедийные презентации,

обучающие программы, системы тестового контроля, программы-симуляторы, элементы

инфографики и ментальные карты, тренажеры и онлайн-ресурсы. Применение презентаций

на занятиях по специальным дисциплинам повышает интерес студентов к дисциплине,

выбранной профессии, специальности. Использование ИКТ в учебном процессе позволяет

повысить качество учебного материала и усилить образовательные эффекты. ИКТ

позволяет реализовать дифференцированный подход к студентам с разным уровнем

готовности к обучению. Понимая важную роль обеспечивающих служб при организации

образовательного процесса ведется работа по информатизации структурных подразделений

колледжа, за последние 5 лет значительно выросло количество АРМ сотрудников.

Программное обеспечение.

Образовательный процесс колледжа обеспечен программными продуктами ведущих

отечественных и зарубежных разработчиков программного обеспечения. Для обеспечения

учебного процесса, и административно-хозяйственной деятельности колледж использует

коммерческие лицензионные программные продукты и программные продукты,

распространяемые по свободной лицензии. В колледже установлены и поддерживаются

информационно-справочные системы «Консультант Плюс». Для обеспечения антивирусной

защиты компьютеров пользователей приобретен и используется антивирус Касперского.

Приобретено и активно используется программное обеспечение для создания учебных

видео- и аудио-материалов, создания электронных учебных пособий, тестов.

Важным аспектом обучения остается контроль знаний студентов. В колледже широко

применяется компьютерное тестирование как в учебном процессе, так и при организации

самостоятельной работы студентов. Создан банк данных заданий в тестовой форме по всем

учебным дисциплинам. Для проведения тестирования используются компьютерные классы,

для анализа полученных результатов используется СУБД SQL, что позволяет проводить

одновременное тестирование большого числа студентов.

В колледже внедряется система поддержки дистанционного обучения на базе СДО

MOODLE. Разработку и наполнение электронных учебных курсов выполняют преподаватели

колледжа и сотрудники научно-методического отдела.

Понимая всю важность внедрения ИКТ в практику преподавателя, в колледже

созданы условия для формирования информационной культуры обучающихся и повышения

ИКТ-компетентности преподавателей. Проводятся тематические обучающие семинары,

мастер-классы по формированию навыков свободного владения базовым ПО, поиска

информации в сети Интернет, в онлайновых тематических каталогах, библиотеках;

индивидуального консультирования в сети, участия в сетевых профессиональных

сообществах педагогов, вебинарах.

В течение 2015 года проводились занятия с сотрудниками колледжа в группах,

сформированных на основе уровня их ИКТ-компетентности. Группа из 15 преподавателей

занималась по программе формирования базовых знаний и умений, в частности изучались

основы использования в профессиональной деятельности офисных и иных прикладных

программ, а также интернет-технологий. В феврале-мае 2015 года группа из 6

преподавателей занималась по программе развития ИКТ-компетентности (изучались

49

технологии создания электронных учебных материалов, тестов, использование сервисов

Google, создания электронных портфолио и телекоммуникационных образовательных

проектов). В октябре–декабре 2015 года группа из 5 преподавателей занимались по

программе углублённого изучения информационных технологий в деятельности

преподавателя (технологии создания электронных учебных материалов, тестов,

персональных сайтов).

Для повышения ИКТ-компетентности преподавателей и работников колледжа

большое внимание уделяется индивидуальной работе с педагогами: консультирование,

обучение, сопровождение учебных занятий с использованием ИКТ, создание методических

материалов, обмен опытом.

Преподавателями колледжа на сегодняшний день разработано 20 электронных

учебных пособий, большое количество электронных тестов, презентации, учебных видео- и

аудиоматериалов, 10 преподавателей имеют свой персональный сайт в интернете.

Наблюдается увеличение числа учащихся, активно использующих ИКТ в

образовательных целях как для подготовки к занятиям, так и во время занятий и во

внеурочной деятельности. Учащиеся активно используют ИКТ при выполнении

индивидуальных и групповых проектов, при участии в дистанционных конкурсах. Развитие

ИКТ-компетентности студентов колледжа реализуется на основе информирования о

возможностях информационной образовательной среды колледжа; создания условий для

получения студентами дополнительного образования в сфере ИКТ; привлечения студентов к

созданию электронных образовательных ресурсов по учебным дисциплинам; создания

системы поддержки самостоятельной работы студентов (всех форм обучения) на базе ИКТ-

технологий; привлечения студентов к участию в конкурсах, проектах с использованием ИКТ,

проведения мониторинга уровня компетентности студентов на различных этапах обучения.

5.7. Востребованность выпускников

Согласно решению коллегии Федерального агентства по образованию от 23.11.2006г.

№ 13 и приказу Федерального агентства по образованию от 07.12.2006г. № 1467 комиссия по

оказанию помощи в трудоустройстве выпускников колледжа реорганизована в Центр

содействия трудоустройству выпускников (далее - Центр) (приказ № 96-од от 30.06.2010 г.).

Основной задачей деятельности Центра является профориентация и трудоустройство

студентов и выпускников, в соответствии с полученными специальностями и профессиями,

как на временную работу, так и на постоянную.

В колледже действует система профориентации студентов:

размещены заявки работодателей на информационных стендах;

ежегодно проводится «День выпускника» с участием представителей администрации,

специалистов отделов кадров практического здравоохранения;

на сайте колледжа размещены заявки по кадровой потребности учреждений

здравоохранения г. Омска и Омской области по реализуемым специальностям;

проводятся информационные акции совместно с БОУ «Омский центр

профориентации»;

организуются групповые и индивидуальные встречи с представителями медицинских

организаций, главами Муниципальных Образований сельских районов;

50

посещение ярмарки «Хочу работать» где предлагаются рабочие места и имеется

возможность личного общения с работодателями.

Для оказания помощи в трудоустройстве выпускников, ежегодно проводится

заседание комиссии по содействию трудоустройству выпускников, в работе, которой

принимают участие специалисты Министерства здравоохранения Омской области, отделов

кадров более 50 учреждений здравоохранения.

В последние годы кадровая потребность учреждений здравоохранения региона

превышает количество выпускников колледжа по специальностям Лечебное, Акушерское,

Сестринское дело. На проведенном заседании комиссии 11-12 марта 2015 года всем

выпускникам выше перечисленных специальностей были предложены места

трудоустройства. Студентам специальностей Стоматология ортопедическая и Стоматология

профилактическая, обучающихся с полным возмещением затрат на обучение предлагаются

места как в бюджетных учреждениях здравоохранения, так и частных стоматологических

клиниках.

Налажена система мониторинга трудоустройства выпускников.

В системе ведется взаимодействие с органами исполнительной власти, в том числе с

Главным Управлением государственной службы занятости населения Омской области.

Отслеживаются выпускники, которые обращались и встали на учет в службу занятости. Сбор

информации по этому вопросу показал, что выпускники непосредственно после окончания

колледжа в службу занятости не обращаются. Обращение молодых специалистов в течение

2-3 года работы связано с неудовлетворенностью условиями оплаты или труда в конкретном

учреждении здравоохранения.

После окончания колледжа выпускники успешно трудоустраиваются по полученной

специальности, количество и показатели трудоустройства представлены в таблицах 25, 26.

Таблица 25

Трудоустройство выпускников БПОУ ОО «Медицинский колледж» в 2013-2015г.

Год выпуска Всего выпускников Количество трудоустроенных выпускников

Абс. %

2013 325 279 86,7

2014 407 347 85,3

2015 386 347 89,9

Таблица 26

Показатели трудоустройства выпускников очной формы обучения по

реализуемым специальностям

Год

выпус

ка

Код Специальность Количество

выпускников


трудоустроенных

Продолжили

обучение

2013

060101 Лечебное дело 61 45 4

060102 Акушерское дело 43 37 1

060109 Сестринское дело 94 84 2


ортопедическая 43 31 2

060203 Стоматология 11 9 1

51

профилактическая

ИТОГО 252 206 10

2014

060101 Лечебное дело 115 96 9

060102 Акушерское дело 19 18 -

060109 Сестринское дело 169 140 9




профилактическая 13 10 2

ИТОГО 357 297 23

2015

31.02.01 Лечебное дело 97 76 11

31.02.02 Акушерское дело 25 17 2

34.02.01 Сестринское дело 165 132 19

31.02.05 Стоматология


31.02.06 Стоматология

профилактическая 19 13 2

ИТОГО 347 271 37

Большое значение в подготовке конкурентоспособных специалистов имеет тесное

сотрудничество с работодателями – нашими социальными партнерами. Такое

сотрудничество предполагает учет взаимных интересов и добровольный характер.

Многие десятилетия наше учебное заведение заключает договоры с крупными

многопрофильными учреждениями здравоохранения г. Омска и Омской области. Нашими

партнерами является более 80 учреждений здравоохранения г. Омска и Омской области.

Основная цель сотрудничества состоит в подготовке кадров со средним медицинским

образованием, отвечающих современным требованиям регионального здравоохранения.

Основными направлениями сотрудничества являются:

обеспечение кадровой потребности учреждений здравоохранения;

формирование колледжем банка данных вакантных мест для трудоустройства

студентов и выпускников;

участие в выставках, конкурсах, конференциях, выполнение научно-

исследовательских работ, оказание методических и информационных услуг;

членство колледжа в общественной профессиональной сестринской Ассоциации;

повышение квалификации медицинских работников со средним

профессиональным образованием;

стажировка преподавателей в медицинских организациях;

наставничество из числа высококвалифицированных специалистов учреждений

здравоохранения за молодыми специалистами;

участие работодателей в государственной итоговой аттестации выпускников;

участие студентов в уходе за пациентами во время проведения учебной и

производственной практики;

предоставление учебных комнат;

рецензирование образовательных программ, совместная разработка учебно-

методических пособий.

52

6. Условия осуществления образовательного процесса

6.1.Функционирование внутренней системы оценки качества образования.

В колледже сформирована система внутренней оценки качества образования,

действующая на основании Положения о внутриколледжном контроле БПОУ ОО

«Медицинский колледж». В рамках системы в колледже создана организационно-

методическая комиссия, которая выполняет следующие функции:

составляет план работы ВКК на год;

устанавливает срок предоставления итоговых материалов и план-задание, которое

определяет вопросы конкретной проверки;

определяет вид, методы проверки и проводит ВКК качества образовательного

процесса;

обобщает и анализирует результаты проверок в целях совершенствования различных

разделов и участков деятельности;

выступает с сообщениями о результатах контроля на заседаниях педагогического

совета и аппаратных совещаниях при директоре;

знакомится с опытом ВКК в других учебных заведениях;

ВКК в БОУ ОО «Медицинский колледж» осуществляется по направлениям:

контроль реализации учебного процесса;

контроль качества ведения и методического обеспечения занятий;

контроль качества проведения учебных и производственных практик.

Содержанием ВКК являются мониторинг и измерение качества образовательных

услуг; мониторинг и измерение условий, созданных в колледже для обеспечения качества

образовательного процесса, а также мониторинг удовлетворенности качеством

образовательных услуг.

Мониторинг качества образовательной деятельности за отчётный период проводился

по следующим направлениям:

1.Мониторинг показателей процесса «Управление учебным процессом» (внутренний

аудит структурных подразделений колледжа).

2.Анализ обученности студентов по результатам контрольных срезов знаний.

3.Анализ удовлетворённости потребителей качеством образовательного процесса

(студентов, родителей, абитуриентов).

4.Анализ результатов внутриколледжного контроля.

1. В 2015г. были проведены внутренние аудиты цикловых комиссий и учебных

кабинетов колледжа с целью:

- определения соответствия документации номенклатуре дел подразделения;

- проверки качества ведения документации;

- анализа материально-технического оснащения кабинетов;

- проверки санитарно-технического состояния кабинетов.

По результатам внутренних аудитов выявленные замечания по ведению

документации устранены в установленные сроки, проведена коррекция номенклатуры дел,

проведена коррекция паспортов учебных кабинетов. Санитарно-техническое состояние

учебных кабинетов признано удовлетворительным.

2. Контрольные срезы знаний проводятся ежегодно согласно установленного графика.

Для проведения контрольных срезов в колледже составлен пакет контрольно –

53

измерительных материалов, который ежегодно корректируется и обновляется по мере

необходимости. Итоги срезов знаний были обсуждены на заседаниях ЦК с разработкой

корректирующих мер.

3. Ориентация на потребителя - ключевой принцип в организации БПОУ ОО

«Медицинский колледж». Для реализации данного принципа создана система

взаимодействия колледжа со своими потребителями, система потребительского

мониторинга удовлетворенности образовательными услугами различных групп

потребителей. Данная система предполагает постоянное отслеживание состояния

удовлетворенности потребителей образовательных услуг, соизмерение полученных

результатов с требованиями и ожиданиями, выявление тенденций их изменений с целью

принятия управленческих решений. Объекты мониторинга – внутренние потребители

(абитуриенты, студенты, выпускники, преподаватели и сотрудники колледжа), внешние

потребители (работодатели).

Методика мониторинга предусматривает проведение анкетирования каждой группы

потребителей по разработанным анкетам или опросным листам.

Процедура включает следующие этапы:

определение потребностей и ожиданий потребителей;

оценка удовлетворенности потребителей качеством образовательных услуг колледжа.

Для каждого исследования вырабатываются критерии оценки, составляются анкета и

правила ее обработки;

сопоставление ожиданий и фактической удовлетворенности потребителей.

Результаты исследования доводятся до сведения директора колледжа;

формирование планов корректирующих и предупреждающих мероприятий для

улучшения качества предоставляемой образовательной услуги.

А) Удовлетворённость студентов качеством образования определялась с помощью

анкетирования и в 2015г. составила 98,3%, что на 0,43% выше аналогичного показателя за

2014г. В результате было выявлено, что 98,66% студентов удовлетворены организацией

образовательного процесса, 98,71% анкетируемых порекомендуют БПОУ ОО «Медицинский

колледж» своим друзьям для получения медицинского образования. Средняя

удовлетворенность студентов качеством работы структурных подразделений колледжа

составила 97,39%.

Б) С июня по август на сайте колледжа проводилось он-лайн анкетирование

абитуриентов, целью которого было изучение социальных характеристик и образовательных

мотиваций абитуриентов. В анкетировании приняло участие 230 человек. Среди них 57%

проживают в г. Омске, 27% - жители Омской области, 11% - представители других регионов

(Алтайского края, республики Тыва, г. Магнитогорска и др.) и 5% иностранцев (граждане

республики Казахстан).

Анкетирование показало, что большинство абитуриентов желают учиться по

специальности «Сестринское дело» - 43%, по специальности «Акушерское дело» - 22%,

«Лечебное дело» - 19%, «Стоматология ортопедическая» - 13%, «Стоматология

профилактическая» - 3%.

Более половины анкетируемых мотивами выбора медицинской специальности

назвали интерес к ней (56%) и дальнейшее использование полученных навыков в личной

жизни (20%), остальные указали на перспективу трудоустройства (10%), желание

54

продолжить медицинскую династию (9%), социальный статус медицинского работника (3%)

и материальную заинтересованность (2%).

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Медицинский колледж»

18% опрошенных выбрали из-за наличия интересной им специальности, 14% - из-за

возможности обучения на бюджетной основе, 11% - по совету родственников и тех, кто

ранее учился в колледже; 10% - из-за известности колледжа и высокого качества

образования; 9% - из-за хорошей учебно-материальной базы заведения, 8% - из-за

квалифицированных преподавателей колледжа; 7% - из-за интересной студенческой жизни,

6% - из-за гарантированного трудоустройства после окончания колледжа.

Из 57% абитуриентов, выбравших наш Колледж по совету родственников и тех, кто

учился ранее, подчеркивают также, что в колледже квалифицированные преподаватели,

хорошая учебно-материальная база, высокое качество образования, и гарантированное

трудоустройство после окончания.

Среди программ дополнительного профессионального образования, которые хотели

бы получить будущие студенты традиционно лидерами являются «Медицинский массаж»

(29% опрошенных), «Сестринское дело в косметологии» (26%), «Скорая и неотложная

помощь» (22%).

Таким образом, анкетирование показало, что независимо от места проживания

абитуриенты выбирают колледж из-за наличия интересной им специальности, известности

колледжа, высокого качества образования, и возможности получить образование на

бюджетной основе.

В) В декабре 2015 г. было проведено анкетирование родителей с целью изучения их

удовлетворенности качеством образовательных услуг колледжа. В исследовании приняли

участие 48 родителей студентов, обучающихся на специальностях «Стоматология

ортопедическая», «Стоматология профилактическая», «Лечебное дело». В анкете родителям

было предложено определить цель поступления своего ребенка в БПОУ ОО «Медицинский

колледж». Результаты анкетирования представлены на рис. 4.

Рисунок 4

Цели поступления в БПОУ ОО «Медицинский колледж»

получение профессиональных

знаний

трудоустройство по специальности

возможность дальнейшего

обучения в вузе

воспитание личностных и

профессиональных качеств

73%

46%

25% 17%

55

73% родителей считают основной целью поступления их детей в колледж – получение

профессиональных знаний. 46% - гарантированное трудоустройство по специальности. 25%

получение возможности дальнейшего обучения в вузе. Качеством образовательных услуг,

которые оказывает колледж, удовлетворены 100% респондентов.

Родителям было предложено оценить свою удовлетворенность некоторыми аспектами

образовательной деятельности колледжа. Результаты представлены на рисунке 5.

Рисунок 5.

Удовлетворенность родителей аспектами образовательной деятельности колледжа

Все опрошенные родители довольны качеством расписания учебных занятий и

качеством преподавания. 93% анкетируемых удовлетворены материально-технической

базой. По 91% респондентов довольны библиотечным обеспечением и воспитательной

деятельностью колледжа. 80% родителей довольны медицинским обслуживанием,

оказываемым их детям, 73% опрошенных довольны организацией питания.

Для повышения качества образования в колледже 41% анкетируемых считают, что

необходимо уделить внимание индивидуальной работе со студентами33% респондентов

оставили бы все, как есть. При этом 87% респондентов порекомендуют обучение в БПОУ

ОО «Медицинский колледж» другим людям, 97% удовлетворены сайтом колледжа, 94%

родителей указали, что их ребенок имеет возможность участвовать в мероприятиях

колледжа. 17% опрошенных отметили необходимость усиления воспитательной работы, 61%

считают необходимым активно взаимодействовать с колледжем для повышения

результативности обучения студентов.

По итогам анкетирования видно, что в качестве основных целей поступления в БПОУ

ОО «Медицинский колледж» родители отмечают получение профессиональных знаний и

трудоустройство по специальности. Все опрошенные удовлетворены качеством

образовательных услуг, качеством преподавания и расписания учебных занятий.

Проведен ежегодно проводимый анализ анкет о качестве подготовки выпускников

2015 года, присланных из учреждений здравоохранения г. Омска и Омской области. Всего

проанализировано 102 отзыва о выпускниках колледжа.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

кач-во

рассписа

ния уч.

занятий

кач-во

преподав

ания

материал

ьно-

техничес

кая база

библиоте

чное

обеспече

ние

воспитат

ельная

деятельн

ость

медицин

ское

обслужи

вание

организа

ция

питания

Результаты 100% 100% 93% 91% 91% 80% 73%

56

Мнение специалистов учреждений здравоохранения:

96,5% считают достаточный теоретический уровень подготовки выпускников, а 94.6%

определили достаточным и уровень практических умений;

92,5% отметили достаточный уровень знания нормативно- регламентирующей

документации по своей деятельности;

98,3% респондентов сообщили, что выпускники знают и соблюдают лечебно-

охранительный и санитарно-противоэпидемический режимы ЛПУ;

97,6% выпускников умеют выстраивать отношения с пациентами, их родственниками

и коллегами по работе;

98,5% выпускников соблюдают нормы этики и деонтологии;

93,5% выпускников имеют навыки проведения работы по гигиеническому

воспитанию и обучению пациентов;

94,9% выпускников добросовестно относятся к своим обязанностям;

98,3% выпускников стремится к повышению квалификации и овладению смежными

профессиями.

Качество подготовки выпускников путем анкетирования работодателей в 2015г.

составило 96,0%.

4. Ежегодно, согласно разработанного и утверждённого графика представителями

администрации проводился контроль трудовой дисциплины, соблюдения Правил внутреннего

распорядка, посещаемости занятий студентами. В 2014-15 учебного года проверены занятия

преподавателей всех цикловых дисциплин. Целью проверки являлись: контроль и оценка качества

ведения и методического обеспечения занятий, оценка процесса реализация новых стандартов, обмен

педагогическим опытом.

6.2. Кадровый потенциал БОУ ОО «Медицинский колледж»

В колледже сложился стабильный, профессиональный, творчески работающий

коллектив. Реализацию основных образовательных программ по специальностям в головном

учреждении БПОУ Омской области «Медицинский колледж» обеспечивают 131 педагог –

штатные преподаватели (106 – преподаватели и 25 педагогов административно-

управленческого персонала, которые являются внутренними совместителями) и 9

преподавателей – внешних совместителей. Соотношение студент/преподаватель в целом по

учреждению составляет 13,7 человека на 1 педагогического работника, по головному

учреждению - 13,6.

Преподавание всех дисциплин и профессиональных модулей обеспечено

преподавателями в полном объеме. Привлечение к учебному процессу

высококвалифицированных специалистов практического здравоохранения повышает

качество знаний и умений выпускников.

В учебном заведении высшее профессиональное образование имеют 124 педагогов -

94,6% и 7 педагогов - среднее профессиональное – 5,4%: из них - 72 (54,5%) педагога имеют

высшее медицинское образование, 4 (3,0%) – высшее сестринское образование, 7 (5,4%) -

среднее медицинское образование, 48 (37,1%) – высшее педагогическое.

Формой установления соответствия уровня квалификации педагогических работников

требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям или подтверждения

соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их

профессиональной деятельности, является аттестация. Процент преподавателей с

57

квалификационными категориями составляет 101 чел. (77,1%) - из них: высшая

квалификационная категория – 66 чел. (50,4%), первая – 35 чел. (26,7%), Из 30 педагогов

(23,5%), не имеющих квалификационных категорий - 11 (36,6%) аттестованы на

соответствие занимаемой должности, 19 (63,4%) человек подали документы в Главную

аттестационную комиссию Министерства образования Омской области.

В состав педагогического коллектива входят преподаватели, имеющие большой опыт

педагогической работы, а также 10 начинающих преподавателей, в их составе выпускники

педагогического университета, медицинской академии, работники, пришедшие на

педагогическую работу из лечебно-профилактических учреждений. Анализ стажа работы

педагогических работников колледжа (Рис. 6) показал, что педагогический стаж имеют:

до 5 лет -30 человек (22,9%),

от 5 до 10 лет – 12 человек (9,2%),

от 10 до 15 лет –15 человек (11,5%),

от 15 до 20 лет – 22 человека (16,8%),

свыше 20 лет - 52 человека (39,6%).

Средний возраст преподавателей 50 лет,

моложе 30 лет -9,2% педагогов,

30-39 лет – 9,9%,

40-49 лет - 19,1%,

50-59 лет – 35,1%,

60 и старше – 26,7%.

Рисунок 6

Распределение преподавательского состава БПОУ ОО

«Медицинский колледж» по стажу работы

Таким образом, в настоящее время в коллективе созданы условия для удачного

сочетания педагогического опыта старшего поколения и раскрытия творческого потенциала

молодежи.

Базовое образование а, при необходимости, профессиональная переподготовка

педагогов соответствует преподаваемым дисциплинам. Преподаватели специальных

30

0 10 20 30 40 50 60

свыше 20 от 15до 20 от 10 до 15 от 5 до 10 До 5 лет

22,9%,

9,2%,

11,5%,

16,8%,

39,6%

58

дисциплин имеют опыт практической деятельности в соответствующей профессиональной

сфере. Сведения о кадровом обеспечении БПОУ ОО «Медицинский колледж» на

01.01.2016г. (Прил.5,6).

Творческий труд коллектива сопровождается профессиональным ростом педагогов: в

отчётном году прошли стажировку 34 преподавателя клинических дисциплин, курсы

повышения квалификации 12 преподавателей (на базе ОГМА и ЦПК), продолжают обучение

в аспирантуре - 1, магистратуре - 1 педагог. Повышение квалификации осуществляется по

различным формам внешнего и внутреннего обучения, это целенаправленное непрерывное

совершенствование профессиональных знаний и педагогического мастерства, оно является

необходимым условием эффективной деятельности сотрудников колледжа. Повышение

квалификации педагогических работников колледжа осуществляется с периодичностью не

реже одного раза в 3 года, в соответствии с планом повышения квалификации и проводится

на базе учебных заведений города Омска: Государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования «Омская государственная

медицинская академия» Министерства здравоохранения РФ, Федеральное государственное

бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Омский

государственный педагогический университет», Бюджетное образовательное учреждение

Омской области дополнительного профессионального образования «Институт развития

образования Омской области», Бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Омской области «Медицинский колледж». Результатом повышения квалификации

преподавателей является активное внедрение в образовательный процесс новых

образовательных технологий, приемов и методов работы.

Важным признаком коллектива является лидерская позиция многих педагогов и

общая устремленность на успех. В учебном заведении работают: 1 - доктор медицинских

наук, 1 - кандидат медицинских наук, 1- кандидат педагогических наук, 1 – «Заслуженный

учитель РФ», 1 – «Заслуженный работник здравоохранения РФ», 3 - «Почетных работника

среднего профессионального образования РФ», 11 - Отличников здравоохранения, 2 -

Отличника просвещения, 2 – Отличника физической культуры и спорта, 24 педагога имеют

благодарность и награждены Почетной грамотой Министерства здравоохранения РФ и

Министерства образования и науки РФ.

Вывод: в колледже сформирован квалифицированный педагогический коллектив,

потенциал которого способен обеспечить качественную подготовку специалистов по

специальностям в соответствии с требованиями федеральных государственных

образовательных стандартов среднего профессионального образования.

6.3. Материально - техническая база

Материально техническая база коллежа представлена совокупностью зданий,

сооружений, оснащения и оборудования, транспортных средств, имущества иного

назначения, закрепленного за колледжем на праве оперативного управления.

Материальная база колледжа создана и развивается за счет бюджетных и

внебюджетных источников, что дает возможность приобретать учебное оборудование,

организовать дополнительные образовательные услуги, проводить культурные, спортивно-

оздоровительные мероприятия и т. д.

59

Колледж располагается в двух учебных корпусах. Учебный корпус № 1 (главный

корпус) постройки 1993 года, учебный корпус № 2 постройки 1965 года, ввод в

эксплуатацию как медицинское училище 1975 года. Колледж имеет филиал в г. Тара.

Общая площадь колледжа составляет 11849,5 м2, в том числе 11229,4 м

2 учебно-

научная площадь. По лицензируемым специальностям основного и дополнительного

профессионального образования колледж располагает достаточной учебно-лабораторной

базой 5588 м2, которая включает комплект учебных кабинетов и лабораторий,

предусмотренных ФГОС СПО. В колледже имеется стадион, баскетбольная площадка,

спортивный и тренажерный залы, лыжная база, кабинет лечебной физкультуры, актовый зал,

студенческий центр «Ступень к успеху». Учебные помещения оснащены оборудованием,

необходимыми средствами обучения и наглядными пособиями. Материально-техническое

оснащение специальностей составляет 95-100%. Все площади используются по назначению

для организации учебного процесса и воспитательной работы.

Учебные занятия проводятся в две смены.

Образовательный процесс, в соответствии с ФГОС СПО обеспечивается 111

учебными специализированными кабинетами по дисциплинам и профессиональным

модулям оснащенных современным учебным, лабораторным оборудованием и

симуляционными тренажерами. Оборудованы симуляционный «Акушерский класс»,

тренинг-кабинеты «Охраны труда медицинской сестры», «Технологии оказания

медицинских услуг», «Пропедевтики клинических дисциплин», «Оказания неотложной

помощи на догоспитальном этапе», «Уход и лечения пациентов детского возраста» и др.

Материально – техническое оснащение реализуемых специальностей (Прил.7).

Для обслуживания студентов имеется лицензированный медицинский кабинет,

столовая и 2 буфета. Медицинское обслуживание студентов проводится медицинским

персоналом 2-х городских поликлиник: БУЗ ОО «Городская поликлиника № 6» и БУЗ ОО

«Детская городская поликлиника №2 им. В.Е. Скворцова» территориально близко

расположенных к колледжу.

Для организации практического обучения, в том числе учебной и производственной

практики, используются материальные базы 80 учреждений здравоохранения г. Омска и

Омской области.

Ежегодно проводится текущий ремонт учебных кабинетов и административных

помещений. Помещения колледжа соответствуют санитарно-гигиеническим требованиям. С

целью энергосбережения, системы отопления оснащены счетчиками учета тепловой энергии.

Входные двери оборудованы тепловыми завесами.

6.4.Научно-методическая и инновационная деятельность

6.4.1. Методическая деятельность

Неотъемлемым условием эффективной организации образовательного процесса в

рамках освоения студентами выбранной специальности является методическая деятельность

коллектива. Целью данного направления работы является создание единого научно-

методического пространства в колледже, обеспечивающего высокий уровень

(удовлетворяющий запросы потребителей) качества предоставляемых образовательных

услуг. Инструментом достижения поставленной цели выступает обеспечение:

60

студентам - единства подходов и постоянства требований (согласованных с

работодателем) на формирующем и контрольно-оценочном этапах обучения;

педагогам - возможности непрерывного развития профессиональной компетентности

в соответствии с актуальными процессами, происходящими в системах

профессионального образования и здравоохранения.

Методическая работа в колледже осуществляется на основании утвержденного плана

работы на год, оперативное управление – за счет текущего (помесячного) планирования.

Основными направлениями методической деятельности являются:

информационно-аналитическая и организационная работа;

учебно-методическая работа;

непрерывное развитие педагогической компетентности преподавателей;

организация внеаудиторной работы студентов;

организация научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы;

реализация системы социального партнерства.

6.4.2. Информационно-аналитическая и организационная работа

Руководство методической деятельностью коллектива осуществляет заместитель

директора по научно-методической работе, координацию – Методический совет.

Методическое сопровождение образовательного процесса обеспечивают методисты научно-

методического отдела. Преподаватели объединены в 9 цикловых комиссий (ЦК), каждая из

которых ориентирована на решение единых методических задач. Управленческие функции

возложены на председателей ЦК и заведующих кабинетами, входящими в состав данной

цикловой комиссии:

1. ЦК Лечебное дело – председатель Аникушкина Л.А.;

2. ЦК Акушерское дело - председатель Горюнова В.В.;

3. ЦК Сестринское дело – председатель Гусина В.И.;

4. ЦК стоматологии - председатель Колесникова В.А.;

5. ЦК основ сестринского дела – председатель Орлова Н.В.;

6. ЦК естественнонаучных дисциплин – председатель Соловьёва О.С.;

7. ЦК общественно-гуманитарных и социально-экономических дисциплин –

председатель Царегородцева Е.В.;

8. ЦК общепрофессиональных дисциплин – председатель Хотетицкий В.Я.;

9. ЦК специальных клинических дисциплин – председатель Гриневич Л.Д.

Планирование методической работы цикловых комиссий осуществляется в

соответствии с единой методической целью и задачами коллектива на предстоящий учебный

год, на основании анализа программ развития и индивидуальных планов преподавателей и

результатов работы ЦК за предыдущий период.

Оценка эффективности деятельности цикловых комиссий осуществляется

ежеквартально на основании «Положения о мониторинге и рейтинговой оценке деятельности

преподавателей БПОУ ОО «Медицинский колледж». В конце учебного года набранные

преподавателями баллы суммируются и определяются победители в номинации «Лучший

преподаватель года» и «Лучшая цикловая комиссия года». По итогам 2014-2015 года

результаты таковы:

«Лучшая ЦК года» – ЦК Акушерское дело (976 баллов),

61

«Лучший преподаватель года»:

1. Аникушкина Л.А. – 1691 балл

2. Прохорова Г.Н. - 1558 баллов

3. Колесникова В.А. – 1533 баллов

6.4.3. Учебно - методическая работа

Важным условием эффективной организации образовательного процесса является

учебно-методическая деятельность, целью которой является создание научно-методического

пространства, обеспечивающего высокий уровень качества предоставляемых

образовательных услуг и совершенствование системы непрерывного профессионального

образования и развития педагога как субъекта профессиональной деятельности.

В прошедшем году педагогическая проблема колледжа заключалась в научном

проектировании и обеспечении системного учебно-методического сопровождения

образовательного процесса в логике компетентностного подхода. Для достижения

поставленной цели коллективом осуществлялась деятельность по решению ряда основных

задач.

Задачи:

1. Обеспечение инновационного характера образовательного процесса путем

массового внедрения в практику современных педагогических технологий, интерактивных и

инфоматизированных методов обучения.

2. Мониторинг качества учебно-программной и методической документации по всем

реализуемым специальностям, с коррекцией содержания по мере необходимости (не реже 2

раз в год).

3. Формирование единого фонда оценочных средств на ППССЗ в логике

интегрированного подхода к процессу формирования общих и профессиональных

компетенций.

4. Пополнение банка электронных образовательных ресурсов (ЭОР) всех типов,

обеспечивающих качество самостоятельной работы студентов.

5. Мониторинг и оценка качества подготовки специалистов на всех этапах обучения.

6. Обеспечение организационно-методических условий для развития педагогической

компетентности преподавателей.

7. Расширение и укрепление связей с социальными партнерами в области

практического здравоохранения и профессионального образования на региональном,

окружном, всероссийском и международном уровнях.

Проведение мониторинга качества программ учебных дисциплин и

профессиональных модулей, разработанных в соответствие с ФГОС СПО, с коррекцией их

содержания по мере необходимости.

За отчётный период был проведён мониторинг качества программ учебных дисциплин

и профессиональных модулей по всем реализуемым специальностям. В результате было

разработано 13 новых учебных программ, 122 – актуализировано и откорректировано.

Реализация программ учебных дисциплин и профессиональных модулей требует

системного подхода к методическому обеспечению каждой темы и разработанных

контрольно-оценочных средств для оценки сформированных компетенций студентов. За

отчётный период сформирован банк контрольно-оценочных средств, на 100 %

62

соответствующий плану внедрения ФГОС СПО в образовательный процесс колледжа

(обеспечены все учебные дисциплины и профессиональные модули, подлежащие освоению в

соответствии с учебными планами).

В соответствии с требованиями ФГОС СПО самостоятельная работа студентов

должна составлять 50% от общей учебной нагрузки. Поэтому педагогический коллектив

постоянно работает над созданием соответствующих материалов: за отчетный период

разработано и издано 6 пособий для самостоятельной работы студентов общим тиражом

более 660 экземпляров; создано три электронных пособия; создан банк ситуационно-

проблемных задач и заданий в тестовой форме для самоконтроля. Кроме того, для

организации самостоятельной работы студентов успешно используются персональные сайты

преподавателей (10 сайтов). В колледже работает внутренний образовательный портал, на

котором размещаются материалы для самостоятельной работы студентов. В общей

сложности портал сегодня содержит 582 электронные единицы, из которых 86 размещены за

отчетный период, за 2-е полугодие 2015 года зарегистрировано 6814 обращений к ресурсам

образовательного портала. 90% теоретического материала, предлагаемого студентам,

обеспечено мультимедийным сопровождением.

Таким образом, обеспеченность необходимыми учебно-программными и учебно-

методическими материалами по 5 реализуемым специальностям составила 100%.

6.4.4 Непрерывное развитие педагогической компетентности преподавателей.

Модернизация системы образования обусловливает принципиально новые требования

к уровню профессиональной компетентности педагогических кадров, их готовности к

внедрению инновационных образовательных технологий, педагогической позиции в целом.

В колледже на протяжении ряда лет действует накопительная система непрерывного

повышения квалификации преподавателей, направленная на стимулирование непрерывного

повышения уровня методологической культуры, личностного и профессионального роста

педагогических работников, использования ими современных педагогических технологий.

Данный подход предполагает:

формальное повышение квалификации - обучение педагогов на циклах повышения

квалификации по вопросам педагогики и психологии, а также по профилю

преподаваемых учебных дисциплин;

неформальное повышение квалификации – участие преподавателей в различного

рода конференциях, круглых столах, мастер-классах по актуальным вопросам

педагогики и психологии, а также по профилю преподаваемых учебных дисциплин;

информальное повышение квалификации – подготовка докладов и публикаций на

различного рода конференциях, семинарах и круглых столах, проведение мастер-

классов и др.; собственное участие в конкурсах профессионального мастерства;

работа в методических объединениях и научных врачебных обществах.

Количественные показатели всех форм повышения квалификации педагогических

работников колледжа. (Прил. 9).

Особо стоит отметить ряд мероприятий, характеризующих качество процесса

непрерывного развития педагогической компетентности преподавателей в 2015 году:

1. Для группы преподавателей-руководителей проектов были проведены семинары-

практикумы «Управление проектной деятельностью» (30 человек), январь-февраль 2015 г.

63

2. Все преподаватели приняли участие в Межрегиональном семинаре - практикуме

«Актуальные вопросы системы среднего профессионального медицинского образования в

контексте реализации государственных программ «Развитие образования» и «Развитие

здравоохранения» в РФ», март, 2015 г.

Докладчики:

- Блинов В.И. – д.п.н. профессор, руководитель Центра профессионального

образования ФГАО ФИРО, г. Москва;

- Зачёсова Е.В. – эксперт в области нормативно-правового регулирования

образовательной деятельности и реализации образовательных программ, член авторских

коллективов по разработке нормативно-правовых актов федерального уровня (ФЗ «Об

образовании в РФ», ФГОС и др.), г. Москва;

- Ищук Т.Н. – к.м.н., заместитель директора по учебно-методической работе ФГБОУ

СПО «Санкт-Петербургский медико-технический колледж ФМБА РФ», эксперт АККОРК.

3. 15 преподавателей получили удостоверения о повышении квалификации по теме

«Разработка и экспертиза примерных основных образовательных программ

профессионального образования» (вебинар - 20 часов), который проводили ведущие

специалисты Центра профессионального образования ФГАУ «Федеральный институт

развития образования», октябрь, 2015 г.

4. Научно-методический отдел колледжа организовал и провёл цикл занятий для

преподавателей по повышению ИКТ-компетентности (8 педагогов - очно, 2 – дистанционно),

октябрь-декабрь, 2015 г.

Уровень педагогической компетентности преподавателя в социально-экономическом

аспекте определяется наличием квалификационной категории.

По состоянию на 1 апреля 2015 года, доля преподавателей, имеющих высшую и

первую квалификационную категорию, составила более 76%. При этом, около 15%

педагогических работников не аттестованы в силу того, что работают в колледже менее 2 лет

(начинающие преподаватели).

Наличие в БПОУ ОО «Медицинский колледж» достаточно большого количества

высококвалифицированных педагогических работников позволяет утверждать, что в

колледже работает коллектив компетентных преподавателей, готовых к реализации

необходимых новаций. Кроме того, педагогическая компетентность преподавателей

колледжа подтверждается и рядом значимых достижений:

Уледёркина Л.С. – 1 место на конкурсе «Лучший преподаватель ОУ СПО

медицинского профиля Омской области» (г. Омск, март 2015 год);

Уледёркина Л.С. – 1 место на конкурсе «Лучший преподаватель ОУ СПО

медицинского профиля Сибирского Федерального округа» (г. Омск, март 2015 год);

Уледёркина Л.С. – 2 место на Всероссийском конкурсе «Лучший преподаватель ОУ

СПО медицинского профиля» (октябрь, 2015 г.);

7 преподавателей приняли участие в V Областном смотре-конкурсе научно-

методического обеспечения учебно-воспитательного процесса «Воздвигнуть с

нравами похвальны ремесла», представили материалы в пяти номинациях, из них: 3

место в номинации «Методическая разработка темы» - Гоман Т.А.; 3 место в

номинации «Электронные учебно-методические комплексы» - Смычкова Е.В.;

64

финалисткой областного этапа Всероссийского конкурса «Педагог

профессионального образования – 2015» стала преподаватель информатики Смычкова

Е.В. (декабрь, 2015 г.).

6.4.5. Организация внеаудиторной работы студентов

Одной из форм оптимизации образовательной деятельности и поиска эффективных

путей, повышающих качество подготовки специалистов, является внеаудиторная работа со

студентами, проводимая вне учебного плана в виде различного рода мероприятий.

Количественные показатели проведенных за отчетный период мероприятий (Прил.10).

Традиционно предпочитаемой преподавателями и любимой студентами формой

методической работы является проведение внеаудиторных мероприятий профессионального

характера, проводимых с целью более полного и глубокого освоения компетенций, привития

любви к выбранной профессии. Традиционными являются предметно-тематические недели,

ежегодно проводимые на цикловых комиссиях, конкурсы профессионального мастерства для

студентов выпускных курсов всех специальностей, акции, посвященные пропаганде

здорового образа жизни и профилактике различных заболеваний.

Кроме того, преподавателями подготовлены студенты, успешно выступившие на

олимпиадах и конкурсах регионального, межрегионального и международного уровней:

Открытый окружной, с международным участием, конкурс профессионального

мастерства студентов медицинских колледжей Сибирского федерального округа

«Лучший зубной техник - 2015» (г. Омск) - 1 место. Подготовил – Лусников А.С.

Международный конкурс «Шаг вперёд» среди студентов специальности

Стоматология ортопедическая (г.Екатеринбург) – 3 место. Руководитель – Лусников

А.С.

Окружной тур интеллектуальной игры «Эрудит – 2015» (социально-гуманитарный

цикл дисциплин) - диплом 3 степени команде БПОУ ОО «МК». Руководитель –

Тюменцев Д.Г.

II окружная научно-практическая студенческая конференция с международным

участием «Мы – медицинские работники XXI века»: 1 место - две работы, 2 место -

три работы.

VI Всероссийская предметная олимпиада по биологии, математике, информатике,

физике (дистанционно): по России - одно 1 место по математике (руководитель

Курченко Т.Е.); по региону – пять 1-х мест, два 2-х места, четыре 3-х.

6.4.6. Организация научно-исследовательской и опытно-экспериментальной работы

В колледже традиционно, на протяжении многих лет, работает студенческое научное

общество. Полученные результаты апробируются на ежегодной ноябрьской научно-

практической конференции. Количественные и качественные показатели НИРС

представлены в приложении 11.

Кроме того, с 2012 года стало традицией ежегодное проведение Недели студенческой

науки и творчества, где помимо учебно-исследовательских работ, проводится конкурс

социальных проектов студентов и выставка прикладного студенческого творчества.

Особого внимания заслуживает факт организации совместной научно-

исследовательской работы студентов и преподавателей колледжа с сестринским персоналом

65

учреждений здравоохранения Омской области: проведение совместных конференций,

«круглых столов» и мастер-классов по актуальным проблемам здравоохранения.

6.4.7. Реализация системы социального партнерства

Как хорошо бы ни был организован образовательный процесс в колледже, подготовка

современного специалиста, обладающего необходимыми компетенциями невозможна без

развитой системы социального партнерства. Наш колледж традиционно сотрудничает:

с большинством крупных УЗ региона, и в первую очередь с областной клинической

больницей;

с Омской региональной общественной организацией «Омская профессиональная

сестринская ассоциация»;

с Омской региональной общественной организацией «Омская стоматологическая

ассоциация», Шилова Т.А. – член Совета Ассоциации.

В рамках интеграции с учреждениями практического здравоохранения нашими

преподавателями организуются и проводятся научно-практические конференции для

сестринского персонала. Приятно отметить, что кроме традиционных партнерских

отношений с учреждениями системы здравоохранения, мы продуктивно сотрудничаем с

федеральным институтом развития образования; институтом развития образования Омской

области. В рамках федеральной экспериментальной площадки по проблеме «Формирование

педагогической компетентности преподавателя ОУ СПО непедагогического профиля» мы

реализуем повышение квалификации преподавателей по направлению «Педагогика и

психология» для преподавателей медицинских колледжей Сибири и Дальнего Востока. За

2015 год на базе нашего колледжа квалификацию повысили более 44 преподавателей -

представителей 12 субъектов РФ, представляющих Сибирский Федеральный округ.

С 1 сентября 2012 года БПОУ Омской области «Медицинский колледж» – базовый

колледж для средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений

Сибирского Федерального округа. Директор БПОУ ОО «МК» И.В. Боровский – председатель

Совета директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений

Сибирского Федерального округа.

С 2013 года колледж вошел в число членов научно-образовательного центра

«Интеграция», созданного на базе ФГОУ ВПО ОмГПУ.

Подводя итог методической деятельности коллектива БПОУ Омской области

«Медицинский колледж» за 2015 год, а также определяя стратегические задачи на

предстоящий период, мы ориентированы на безусловное следование основным принципам:

осуществлять подготовку таких специалистов, которые завтра будут востребованы в

практическом здравоохранении, а не таких, которых нам удобно готовить;

осуществлять подготовку теми методами, которые позволяют гибко реагировать на

запросы работодателей, а не теми, которыми мы давно владеем;

осуществлять подготовку совместно с теми, кто заинтересован в пополнении отрасли

компетентными специалистами.

6.5. Воспитательная работа.

Воспитательная работа в колледже организована и развивается в рамках

социокультурной среды. Социокультурная среда колледжа представляет собой часть

66

колледжной среды и направлена на удовлетворение потребностей и интересов личности в

соответствии с общечеловеческими и национальными ценностями. Она представляет собой

пространство, которое способно изменяться под воздействием субъектов, культивирующих и

поддерживающих при этом определенные ценности, отношения, традиции, правила, нормы в

различных сферах и формах жизнедеятельности студенческого коллектива.

Основными направлениями воспитательной работы являются: формирование

профессиональной направленности воспитательной деятельности (привитие чувства

милосердия, сострадания, доброты, взаимопомощи, любви к ближнему); организация

социально ценностной деятельности студентов; формирование здорового образа жизни и

экологической культуры в учебно-воспитательном процессе; развитие познавательных и

творческих способностей студентов; воспитание правовой культуры и обеспечение

социальной защищенности студентов.

. Основные принципы организации воспитательной работы:

гуманистическая ориентация воспитания;

единство учебной, воспитательной и научной деятельности работы;

комплексность содержания воспитательной работы.

Основные задачи воспитательной работы в колледже:

1. Развитие познавательных и творческих способностей студентов.

2. Формирование студенческой корпоративной культуры.

3. Привлечение студентов к развитию волонтерского движения в колледже.

4. Создание условий для становления мировоззрения и системы ценностных ориентаций

студента.

5. Организация воспитательной деятельности, направленной на решение социальных

проблем и помощь в социальной адаптации.

6. Воспитание культуры межнационального общения.

Воспитательная деятельность в колледже строится в соответствии с Конституцией

РФ, Федеральным законом РФ от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации», Федеральным законом РФ от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях

прав ребёнка в Российской Федерации», Федеральным законом РФ от 24.06.1999г. № 120-ФЗ

«Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних», Семейным кодексом РФ, законодательством субъекта РФ, Уставом

колледжа, Программой развития образования в РФ, Федеральной программой «Молодежь

России» на 2011-2015 годы, Программой духовно-нравственного развития воспитания в

системе профессионального образования, Концепцией воспитательной работы в бюджетном

профессиональном образовательном учреждении Омской области «Медицинский колледж»

на 2011-2015 гг.

Система воспитательной деятельности направлена на создание условий для развития

общих компетенций и формирования профессиональной культуры студентов, становления

духовно-нравственных, гражданских позиций, способствующих успешной

профессиональной самореализации. Формирование и развитие общих компетенций

обучающихся осуществляется на основе органического взаимодействия учебного и

воспитательного процессов, а также в ходе реализации образовательных программ и

программ целенаправленного воспитания во внеурочное время. Данный подход повышает

67

конкурентоспособность выпускников колледжа, что подтверждается их востребованностью,

успешной социализацией и мобильностью на рабочих местах.

Воспитательная деятельность в колледже осуществляется комплексно: посредством

учебной и внеучебной деятельности студентов.

Вопросы организации воспитательной работы выносятся на обсуждение

педагогического, методических советов, заседаний Советов колледжа и кураторов.

За отчетный период обсуждались следующие вопросы:

Организация социально-психологического сопровождения студентов в

образовательном процессе БПОУ ОО «Медицинский колледж».

О профилактической работе со студентами, относящихся к категории детей-сирот,

детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей, инвалидами и студентами, имеющими детей и

студентов из «группы риска».

Развитие социокультурной среды колледжа – условие подготовки компетентного

специалиста со средним профессиональным медицинским образованием.

«Социальный портрет» студентов нового набора.

Результаты реализации Программы адаптации студентов нового набора.

В колледже сохранены штатные единицы организаторов воспитательной

деятельности: социально-психологическая служба – 3 человека (педагог-психолог - 2,

социальный педагог - 1, педагог дополнительного образования - 1), институт кураторства -

43 преподавателя ведут кураторскую деятельность в 63 студенческих группах.

За каждой студенческой группой закреплены кураторы - 43 педагога ведут

воспитательную работу в 63 студенческих группах. Наиболее опытные педагоги (18 человек)

курируют по две группы (Тюменцев Д.Г., Глущенко Ю.А., Таужанов Т.К., Филимонова Т.А.,

Мурашев Е.В., Сулейменов В.Н., Волошина Е.А., Мельник О.Н., Лапшина И.Н.,

Артамошкина И.Т., Шинкоренко М.Г., Смычкова Е.В., Царегородцева Е.В., Шавилова Н.В.,

Точка А.А., Ястребов А.В.,Раскулова Г.Х, Соломенцева О.В.).

Главной задачей кураторов является обеспечение целостности учебно-

воспитательного процесса в группе. К выбору форм работы кураторы подходят творчески, с

учетом анализа контингента группы, индивидуальных возрастных особенностей юношеского

периода жизни, особенности профессиональных требований и модели выпускника колледжа.

В колледже созданы оптимальные условия для развития личностно-ориентированной

воспитательной среды.

В образовательном учреждении действует студенческий центр развития личности

«Ступень к успеху», где постоянно занимаются около 15% от общего числа студентов. В

деятельности студенческого центра «Ступень к успеху» используются различные формы

работы: творческие конкурсы, организация и проведение праздничных мероприятий, встреч

с интересными людьми. Популярностью у студентов пользуются традиционные праздники:

«День знаний», «День рождения студенческого центра», «Посвящение в студенты», встречи

с ветеранами ВОВ и боевых действий, новогодние вечера, шоу конкурс «Мисс и мистер

колледж». В течение учебного года привлекаются к различным мероприятиям две трети

обучающихся.

Актив студенческого центра «Ступень к успеху» участвует в организации в колледже

мероприятий и молодежных программ, реализуемых отделом по делам молодежи,

68

физической культуры и спорта КАО г. Омска, Городским студенческим центром, Советом

Директоров Омских СПОУЗ, ОМЦ «Химик», ДМ «Звёздный» и др. Творческие коллективы

принимают активное участие в ежегодном окружном конкурсе патриотической песни

«Пусть поколения знают», в конференциях по линии ассоциации медицинских колледжей

Сибири и Дальнего Востока, Совета Директоров СПОУЗ г. Омска, областных фестивалях

самодеятельного художественного творчества образовательных учреждений НПО и СПО и

являются неоднократными победителями областных и городских фестивалей.

С 1997 года в колледже существует и активно развивается волонтерское движение

«Милосердие». Основные направления работы движения «Милосердие»:

- организация и проведение социальных акций и мероприятий для людей, попавших в

трудную жизненную ситуацию;

- оказание медико-социальной помощи на дому одиноко проживающим гражданам,

инвалидам–подопечным центров социальной помощи г. Омска.

К каждому знаменательному событию ребятами готовится праздничная программа

для социально незащищенной категории граждан, подопечных социального центра

«Пенаты». Второй год подряд колледж принимает активное участие в акции,

организованной администрацией Кировского административного округа города Омска.

С недавнего времени у движения «Милосердие» появилось еще одно направление

работы - работа с комитетами территориального общественного самоуправления КАО г.

Омска. Было проведено несколько совместных мероприятий, благодаря которым ребята

вовлекаются в общественную жизнь не только колледжа, но и округа, и города в целом.

В колледже с 2012 года существует волонтерский клуб «Вита», который

зарекомендовал себя как важный элемент воспитательной системы колледжа. Основное

направление работы отряда «Вита» - донорское движение (участие, организация и

проведение мероприятий по развитию безвозмездного донорства крови). Благодаря

сотрудничеству с бюджетным учреждением здравоохранения Омской области «Центр

крови» стала традиционной акция «Я-донор», которая проводится на базе колледжа. На

призыв стать донорами в отчетный период откликнулись более 150 человек, было сдано

порядка 40 литров крови. 15 студентов нашего колледжа получили личную карточку донора

(т.е. сдали кровь более четырех раз).

В 2015 году наше образовательное учреждение приняло участие в региональном

конкурсе добровольческих инициатив «Хрустальное сердце Омска». В номинации

«Добровольческая акция года» донорское движение колледжа представило свои результаты

работы и как результат - сертификат участника.

В 2015 году в волонтёрском движении колледжа появилось еще одно направление

работы проект «Первые шаги». Волонтеры, участники проекта, оказывают помощь

пациентам двух больниц города: БУЗОО «ГКБ № 1 им. Кабанова А.Н.» (отделение

травматологии) и БУЗОО ГДКБ № 3 (отделение нейрохирургии). Помогая осуществлять

уход за пациентами, наши студенты-волонтеры совершенствуют опыт общения с пациентами

и будущими коллегами, закрепляют свои профессиональные навыки и имеют возможность

ближе познакомиться с выбранной профессией.

Социально-педагогическая и психолого-педагогическая помощь студентам и

преподавателям оказывается психологической службой.

69

Главной целью социально-психолого-педагогического сопровождения в колледже

является максимальное содействие психологическому и личностному развитию студентов,

обеспечивающее их готовность к жизненному самоопределению. Работа психологической

службы регламентируется на основании Положения о психологической службе БПОУ ОО

«Медицинский колледж», Программы социально-психологической адаптации студентов

нового набора БПОУ Омской области «Медицинский колледж» и направлена:

оказание комплексной социально-психологической поддержки студентам;

обеспечение благоприятных психолого-педагогических условий для личностного

развития студентов в период обучения в колледже.

Задачи социально-психологического сопровождения студентов конкретизируются в

содержании работы на каждом учебном курсе:

1 курс. Основная задача: комплексное изучение поступивших обучающихся, их

профессиональной пригодности, наблюдение за процессом их адаптации, выявление

обучающихся, склонных к дезадаптации. Работа с ними. Организация работы по сплочению

групп.

2 курс. Основная задача: развитие личностных и профессиональных навыков,

формирование навыков общения, профессионально-важных качеств

3, 4 курс. Основная задача: расширение профориентационной работы и работы по

подготовке студентов к самостоятельной профессиональной деятельности. Организуется

деятельность по анализу процесса обучения с соответствующими выводами.

Социальная характеристика контингента студентов колледжа представлена в таблице

27.

Таблица 27

Социальная характеристика контингента студентов колледжа

№

п\п Категория студентов

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

1 Несовершеннолетние студенты 561 584 544

2 Иногородние студенты 34 41 70

3 Студенты категории дети-сироты и дети,

оставшиеся без попечения родителей 42 39 41

4 Студенты, состоящие в браке 6 17 46

5 Студенты, имеющие детей 22 87 105

6 Студенты, имеющие судимость - - -

7 Студенты, состоящие на учете в ИДН,

наркологическом диспансере 1 - -

8 Студенты, демобилизованные из РА 14 14 15

9 Студенты из многодетных семей 68 103 196

10 Студенты, имеющие родителей

пенсионеров, инвалидов 44 115

11 Студенты инвалиды 18 12 11

12 Студенты из иностранных государств 45 62

Выявленные категории студентов, как правило, нуждаются в отдельном психолого-

педагогическом внимании со стороны специалистов.

70

Психологическая поддержка и помощь студентам реализуется посредством

организации и проведения:

классных часов, направленных на совершенствование навыков самоопределения,

развитие эффективных коммуникаций и поиск новых способов поведения в контактах

с людьми;

тренингов личностного роста, направленные на самопознание, коррекцию

психологических проблем и развитие сильных сторон личности;

индивидуального консультирования;

групповых студенческих и общих мероприятий (культурно-массовых, спортивных),

вовлечения в работу органов студенческого самоуправления;

взаимодействия с учреждениями города Омска и Омской области, оказывающих

социально-психологическую помощь населению.

Для преподавателей и кураторов проводятся индивидуальные консультации по

вопросам организации воспитательной работы в группе, взаимоотношений со студентами,

встреч с родителями.

Важнейшим направлением воспитательной работы в колледже является система

студенческого самоуправления, деятельность которого регламентируется Положением о

студенческом самоуправлении БПОУ Омской области «Медицинский колледж». Возглавляет

работу студенческого движения студенческий Совет, который строит свою деятельность на

основании «Положения о студенческом Совете». В структуру студенческого самоуправления

входят: студенческая конференция, студенческий Совет, старостат, собрание отделения/

курса, собрание группы, профсоюзная организация, актив студенческого центра развития

личности «Ступень к успеху».

На уровне студенческой группы функции органа студенческого самоуправления

осуществляет актив группы, избираемый на собрании группы, который руководит

творческой деятельностью студентов, решает организационные вопросы, что позволяет

приобретать студентам организаторские навыки, опыт общения, опыт управленческой

деятельности.

Профилактика вредных зависимостей и экстремизма в молодежной среде - одно из

основных направлений воспитания студентов. Реализация данного направления проводится в

тесном сотрудничестве с профилактическими учреждениями города Омска. Планирование и

организация работы по воспитанию здорового образа жизни должны содействовать

правильному пониманию общественных явлений, способствовать развитию социальной

активности молодых граждан, предоставлять возможность адекватно ориентироваться в

жизни, определять грань между полезным и вредным, дозволенным и запрещенным.

С целью профилактики в колледже проводятся:

беседы и лекции. Цель - повысить уровень знаний о воздействии психоактивных

веществ на организм человека;

дискуссии, обсуждения в группах, ролевые игры. Цель – изменение отношения к

проблеме;

моделирование ситуаций, решение ситуативных задач. Цель – обучить социальным

навыкам (общения, сопротивление давлению);

индивидуальные консультации;

мониторинг личных страниц студентов в социальных сетях.

71

Совместными усилиями педагогического коллектива, родительской общественности,

всех заинтересованных структур, решаются значимые аспекты профилактики вредных

зависимостей:

социальный аспект (рассмотрение проблемы в социуме: среди взрослых, сверстников,

родственников);

медицинский аспект (изучение проблемы в контексте физического здоровья);

психологический аспект (изучение связи употребления психоактивных веществ с

личным ростом, эмоционально-волевой сферой студентов);

нравственно-этический аспект (изучение влияния никотина, алкоголя, наркотиков на

нравственную сферу и этические нормы поведения).

С этой целью первичной профилактики и просвещения в процессе обучения и

воспитания используются такие формы работы, как:

встречи с работниками: Центра по борьбе с незаконным оборотом наркотиков, Центра

по борьбе с экстремизмом, специалистами в области пропаганды здорового образа

жизни;

для родителей разрабатывается и предоставляется информация от врачей, психологов,

сотрудников УМВД РФ;

проводятся анкетирования и социальные опросы;

в библиотеке колледжа представлено много литературы по профилактике здорового

образа жизни.

Особое внимание в колледже уделяется пропаганде ЗОЖ и вовлечению студентов в

занятия физической культурой. Преподаватели физической культуры на занятиях применяют

различные формы, методы, педагогические технологии. Большое внимание уделяется

индивидуальной форме работы со студентами, проводится диагностика состояния здоровья

каждого студента.

В течение года в колледже работают спортивные секции по 9-ти видам спорта,

проходит ежегодная внутриколледжная спартакиада (Табл. 28, Табл. 29).

Таблица 28

Количество студентов занимающихся в спортивных секциях

Вид спорта 2013-2014 2014-2015 2015-2016

Настольный теннис 20 22 22

Баскетбол 25 26 26

Волейбол 28 28 28

Лыжные гонки 15 16 16

Аэробика 12 13 13

Пауэрлифтинг 17 18 18

Шахматы 10 11 11

Плавание 13 14 14

ОФП 30 30 35

ВСЕГО 170чел.(17,3%) 178 чел. (17,3%) 183 чел. (17,6%)

72

Таблица 29

В течение каждого учебного года проводится внутриколледжная

Спартакиада по 12 видам спорта:

№

п/п

Наименование

мероприятия

Охват студентов

2013-2014

уч. год

2014-2015

уч. год

2015-2016

уч. год

1 Осенне-легкоатлетический

кросс 276 280 280

2 Шахматы 53 54 54

3 Баскетбол 104 150 160

4 Пауэрлифтинг 26 27 27

5 Волейбол 96 120 120

6 Настольный теннис 36 38 38

7 Аэробика 59 60 63

8 О.Ф.П. 270 270 запланировано на II

семестр

9 Лыжные гонки 74 119 130

10 День здоровья 236 180 запланировано на II

семестр

11 Стритбол 50 50 запланировано на II

семестр

12 Легкая атлетика 220 170 запланировано на II

семестр

Обязательным является участие студентов колледжа в областной Спартакиаде

студентов образовательных учреждений начального и среднего профессионального

образования. Результативность участия сборной команды колледжа в городских и областных

соревнованиях представлена в таблице 30.

Таблица 30

Результативность участия сборной команды колледжа

в городских и областных соревнованиях

Вид спорта 2013 – 2014 2014 -2015 2015-2016

юн дев. юн дев юн. дев.

Настольный теннис 7 6 12 7 апр апр

Баскетбол 13 2 7 3 10 6

Волейбол - 5 - апр

Лыжные гонки 7 9 10-11 марта

Аэробика 1 1 18.03

Пауэрлифтинг/гири 1 1

Шахматы 7 2 7

Плавание 7 8

Командное место: 7

73

Сборные команды колледжа по видам спорта принимают активное участие во

Всероссийских спортивных акциях (Табл. 31).

Таблица 31

Всероссийские спортивные акции.

№ п\п Наименование мероприятия 2013-2014

уч. год

2014-2015

уч.год

2015-2016

уч.год

1 Кросс нации 176 100 -

2 Лыжня России 60 63 63

3 Планета баскетбола 1 место

(дев)

2 место

(юн., дев.)

2 место

(юн., дев.)

4 Рождественский турнир по волейболу 1 место 2 место 3 место

5 Чемпионат области по пауэрлифтингу 1,2,3 места 1,2,3 места 1,2,3 места

В 2013 году - 1 человек, в 2014 - 4 человека под руководством преподавателя

физической культуры Сулейменова В.Н. выполнили норматив Кандидата Мастера Спорта

по пауэрлифтингу.

В целях повышения интереса, развития, популяризации занятий физкультурой и

спортом в конце учебного года подводятся итоги рейтинга среди отделений и каждой

учебной группы.

Стипендиальное обеспечение студентов регламентируется «Положением о

стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов

бюджетного профессионального образовательного учреждения Омской области

«Медицинский колледж».Кандидатуры лучших студентов колледжа ежегодно

представляются на получение именной стипендии Правительства Омской области (Табл. 32).

Таблица 32

Список студентов – именных стипендиатов Правительства Омской области

Год Ф.И. студента Группа Специальность

2013г. Трахачева Наталья

Навойцева Екатерина

М-53

Ф-403


Лечебное дело

2014г. Таран Ольга А-301 Акушерское дело

2015г. Юдина Анастасия М-42 Сестринское дело

В соответствии с Уставом БПОУ ОО «Медицинский колледж» и положением о

стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов БПОУ

ОО «Медицинский колледж» за особые успехи в учебной, научной, спортивной,

общественной деятельности в колледже существует механизмы стимулирования и система

поощрения (Таблица 33).

Таблица 33

Материальная поддержка студентов колледжа

Показатели 2013-2014г. 2014-2015г. 2015-2016г.

Государственная академическая

стипендия в повышенном размере 76 162 41

Государственная социальная стипендия 235 43 44

Материальная помощь 129 22 21

74

7. Основные достижения колледжа

В отчётном году коллектив Колледжа вновь доказал, что бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Омской области «Медицинский колледж» является

образовательной организацией инновационного типа, признанным лидером в

профессиональном сообществе, обеспечивающей высокое качество образования, личностное

и профессиональное развитие каждому студенту и сотруднику.

Эффективность деятельности Колледжа в текущем году была отмечена жюри

Всероссийского конкурса «100 лучших товаров России» золотым дипломом лауреата в

номинации «Образовательные услуги» за проект - «Подготовка специалистов медицинского

профиля в условиях квазипрофессиональной деятельности».

В 2015 году Колледж получил статус инновационного комплекса образования Омской

области – ИнКО.

Продолжилась работа Экспериментальной площадки ФИРО по проблеме:

«Профессионально-общественная аккредитация профессиональных образовательных

программ медицинского профиля». В рамках экспериментальной площадки проведён

Межрегиональный семинар - практикум «Актуальные вопросы системы среднего

профессионального медицинского образования в контексте реализации государственных

программ «Развитие образования» и «Развитие здравоохранения» в РФ» с участием

ведущих специалистов ФГАУ «Федеральный институт развития образования».

Колледж является базовым методическим центром для средних медицинских и

фармацевтических образовательных учреждений Сибирского Федерального округа.

В рамках непрерывного повышения квалификации преподавателей и

совершенствования их педагогического мастерства преподаватели приняли участие в работе:

12 научно-практических конференциях международного и Всероссийского

уровней (г. Москва, г. Томск, г. Омск);

17-ти научно-практических конференциях, проводимых по плану МЗ ОО, 9-ти

заседаниях врачебных научных обществ;

областных методических объединений при Совете директоров СПО Омской

области;

педагогических чтениях, обобщениях педагогического опыта, посещают

открытые занятия и мастер-классы.

За отчётный период были подготовлены и опубликованы в научно-информационных

изданиях регионального и всероссийского уровней 21 статья, авторами которых являются

26 преподавателей.

Достижениях наших сотрудников:

Уледёркина Лариса Сергеевна – удостоена Диплома I степени в конкурсе

преподаватель года средних медицинских и фармацевтических образовательных

учреждений, СФО, РФ»;

заведующая отделением Лечебное дело Мельник Тамара Владимировна и

председатель цикловой комиссии Стоматологии и физической культуры Колесникова

Валентина Александровна удостоены Почётной грамоты Министерства образования и

науки Российской Федерации;

преподаватель информатики Смычкова Е.В. стала финалисткой Областного этапа

Всероссийского конкурса «Педагог профессионального образования – 2015».

75

В развитии проекта «Повышение ИКТ-компетентности преподавателей БПОУ ОО

«МК» созданы и активно работают 10 сайтов преподавателей.

В колледже за отчетный период для студентов были организованы и проведены:

VI Всероссийская предметная олимпиада по биологии, математике, информатике,

физике (по России - 1 место по математике; по региону – пять 1-х мест; два 2-х места;

четыре 3-х места);

II окружная научно-практическая студенческая конференция с международным

участием «Мы – медицинские работники 21 века» (1 место – 2 работы; 2 место – 3

работы);

Открытый окружной, с международным участием, конкурс профессионального

мастерства студентов медицинских колледжей «Лучший зубной техник - 2015», 1

место – студентка БПОУ ОО «МК» Сошникова Ирина, 3 курс, специальность

Стоматология ортопедическая;

Региональная научно-практическая конференция школьников «Естественнонаучные

дисциплины в медицине» (на базе БПОУ ОО «МК»)

III Областная научно-практическая конференция среди студентов СПУЗ г. Омска

«Ценность здорового и безопасного образа жизни для молодого человека» (Диплом

победителя – Король Ольга);

Научно-практическая конференция «Роль акушерки в работе перинатального центра»;

Научно-практическая конференция «Эпидемиологическая ситуация по ВИЧ-

инфекции на территории Омской области. Особенности ВИЧ-инфекции,

профилактика»;

Мастер-класс для студентов «Катетеризация периферической вены. Уход за ПВК с

участием представителей фирмы «Баун»;

Научно-практическая конференция «Актуальные вопросы в работе фельдшера»;

Семинар-практикум «Эргономика в сестринском деле. Лифтинг-технологии»;

Семинар-практикум «Мастерство эффективного общения в сестринской практике»;

Конференция «Сахарный диабет. Роль медсестры в профилактике сахарного диабета»;

Профессиональный конкурс «Лучший гигиенист выпускного курса»;

Профессиональный конкурс «Лучший зубной техник выпускного курса» и др.

Студенты приняли участие в ряде мероприятий регионального и межрегионального

уровней:

Конференция для медсестёр ГБ №9 «Мастерство общения в сестринском деле»;

Мероприятие, посвящённое 70-ой годовщине Победы в ВОВ 1941-1945 годов

(благодарственное письмо администрации КАО г.Омска);

XI I научно-практическая конференция студентов СПОУ Омской области им. Л.П.

Мишиной;

Окружной тур интеллектуальной игры «Эрудит – 2015» (3 место);

Областной конкурс сочинений, посвящённый году литературы «Перечитывая роман

Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание»;

Формированию и развитию специалиста призваны способствовать общественные

профессиональные сообщества.

76

Третий год успешно реализует свои задачи Сибирская межрегиональная

ассоциация работников системы среднего профессионального медицинского образования.

Сегодня в этой организации в качестве коллективных членов состоят 15 колледжей, с

числом работников 1307 человек.

За отчетный год в рамках ассоциации были проведены: 1 межрегиональный

семинар, 2 студенческих окружных конкурса, 2 межрегиональные с международным

участием научно-практические конференции, студенческий конкурс сочинений.

В составе Сибирской межрегиональной ассоциации работников системы среднего

профессионального медицинского образования БПОУ ОО «МК» - организатор и основной

исполнитель инновационного проекта Профессионально-общественная аккредитация

профессиональных образовательных программ медицинского профиля», ориентированной

на объективную оценку качества подготовки средних медицинских работников.

77

Заключение

На основании материалов по самообследованию БПОУ ОО «Медицинский колледж»

комиссия делает следующие выводы:

1. БПОУ Омской области «Медицинский колледж» реализует свою деятельность в

соответствии с организационно-правовыми документами на ведение образовательной

деятельности в сфере среднего профессионального образования. Существующее

организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности соответствует

действующему законодательству Российской Федерации.

2. В Колледже сложилась оптимальная система управления образовательной

деятельностью, в которой целесообразно сочетаются административные и

коллегиальные (общественные) формы управления по обеспечению содержания и

качества образовательной деятельности.

3. Подготовка специалистов ориентирована на удовлетворение потребностей в

квалифицированных медицинских кадрах региона и на удовлетворение интересов

личности. Структура подготовки специалистов носит устойчивый характер и в то же

время Колледж мобильно перестраивает структуру подготовки под запросы

практического здравоохранения. Контингент обучающихся стабилен. Доля студентов,

получающих образование на внебюджетной основе составляет 41% (в целом по

колледжу 38%).

4. Содержание, уровень и качество подготовки выпускников Колледжа соответствует

Федеральным государственным образовательным стандартам среднего

профессионального образования. Учебный процесс содержит все необходимые

компоненты подготовки специалиста в соответствии с ФГОС СПО. Большей частью

эти компоненты ориентированы на инновационные формы организации учебного

процесса.

5. В коллеже сформирована система контроля качества образовательной деятельности,

проводится мониторинг основных потребителей (студентов, законных представителей

обучающихся, работодателей, преподавателей) удовлетворённости качеством

образовательных услуг.

6. Условия, определяющие качество подготовки специалистов, соответствуют

требованиям и позволяют на достаточно высоком уровне осуществлять подготовку

специалистов по всем реализуемым образовательным программам базовой и

углубленной подготовки, в том числе по программам дополнительного образования.

7. Анализ состояния кадрового обеспечения свидетельствует, что в колледже

сформирован педагогический коллектив, потенциал которого способен обеспечить

качественную подготовку специалистов. Деловые и профессиональные качества

руководителей и преподавательского состава отвечают современным требованиям,

предъявляемым к уровню организации образовательной деятельности.

8. Состояние материально-технической базы, техническая оснащенность учебного

процесса отвечает современным требованиям, динамично развивается, обеспечивает

подготовку специалистов на высоком уровне.

9. Содержание библиотечного фонда по количественному и качественному составу

соответствует нормативным требованиям ФГОС и профилю образовательного

учреждения. Продолжается работа по пополнению библиотечного фонда.

78

10. Большое внимание в Колледже уделяется повышению профессиональной и научно-

исследовательской компетентности преподавателей. Колледж является

образовательной организацией инновационного типа и постоянно с 2011г. вовлечён в

экспериментальную деятельность на Федеральном уровне.

11. В колледже сформирована социокультурная среда, созданы условия для

всестороннего развития личности обучающихся. Активно работают студенческое

самоуправление и волонтёрское движение.

12. С 2012 года БОУ Омской области «Медицинский колледж» – базовый колледж

средних медицинских и фармацевтических образовательных учреждений Сибирского

Федерального округа. Директор БОУ ОО «МК» И.В. Боровский – председатель

Совета директоров средних медицинских и фармацевтических образовательных

учреждений Сибирского Федерального округа.

79

Направления и пути совершенствования деятельности колледжа.

Вместе с тем коллективу колледжа предстоит:

1. Выполнение государственного задания по контрольным цифрам приема.

2. Реализация образовательных программ, разработанных с учётом утверждённых

профессиональных стандартов.

3. Дальнейшая интеграция образовательного процесса и практического

здравоохранения, выполнение целевых показателей трудоустройства выпускников.

4. Реализация инновационной и проектной деятельности в БПОУ ОО «Медицинский

колледж».

5. Внедрение дистанционных технологий в образовательный процесс Тарского

филиала.

6. Разработка локальной нормативной документации по внедрению в БПОУ ОО

«Медицинский колледж» профессионального стандарта «Преподаватель

профессионального образования».

7. Приведение в соответствие с профессиональными стандартами в части: «Требования

к образованию и обучению» преподавательского состава и других категорий

работников колледжа.

8. Разработка и внедрение системы оплаты труда на основе эффективных контрактов.

9. Реализация различных форм оценки качества образования (в т.ч. профессионально-

общественная аккредитация).

10. Формирование позитивного имиджа образовательного учреждения, путём участия

БПОУ ОО «Медицинский колледж» в конкурсах на Федеральном и региональном

уровнях.

Документы и материалыmedcoll.ru/spec_razdel/otchet_samoobsledovaniya_na_1... ·...

Documents

Transcript of Документы и материалыmedcoll.ru/spec_razdel/otchet_samoobsledovaniya_na_1... ·...