Ψ Ψ

www.carti-de-psihologie.ro.| 1 www.carti-de-psihologie.ro 1 Note:

Ioana Drugaş Mihaela Ioana Lévai

REGISTRU DE EVIDENŢĂ

A ACTIVITĂŢII PROFESORULUI CONSILIER ŞCOLAR

................................................................................................................. (numele şi prenumele profesorului consilier şcolar)

An şcolar:

...........................................

Punct de lucru:

(Unitatea/unităţile de învăţământ)

.................................................................................................................

.................................................................................................................

.................................................................................................................

Ψ

2 |.www.carti-de-psihologie.ro

Referent ştiinţific: inspector general MEN, prof. dr. Liana Mitran

Direcţia Generală Educaţie şi Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii

Referent de specialitate: inspector prof. Alina Vese

Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor

director prof. consilier şcolar Simina Hinţ Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Bihor

Autori:

prof. consilier şcolar drd. Ioana Drugaş (Grad didactic I, Psihologie) Liceul "Don Orione", Oradea

prof. consilier şcolar drd. Mihaela Ioana Lévai (Grad didactic I, Psihologie) CJRAE, Bihor, Colegiul Naţional "Iosif Vulcan", Oradea

Toate drepturile sunt rezervate. Reproducerea integrală sau parţială a textului, stocarea într-o

bază de date sau transmiterea în orice formă sau prin orice mijloace (electronic, mecanic, fotocopiere, înregistrare sau de altă natură) sunt interzise.

Date de contact

ioanadrugas@gmail.com mihasabau@yahoo.com

mariusdrugas.pfa@gmail.com www.carti-de-psihologie.ro

Informaţiile/datele notate de profesorul consilier şcolar în Registru au caracter confidenţial!

Ψ Ψ

www.carti-de-psihologie.ro.| 3

www.carti-de-psihologie.ro 3 Note:

PREFAŢĂ

Importanţa asistenţei psihopedagogice în societatea contemporană este incontestabilă. Centrul Judeţean/al Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională (CJRAE/CMBRAE), care îşi desfăşoară activitatea la nivelul fiecărui judeţ din România, are un obiectiv extrem de important şi anume: cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/tinerilor, indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi sociale (conform OMECTS nr. 5555 din 7 octombrie 2011 ). Cuprinderea, dar mai ales menţinerea copiilor/tinerilor în sistemul de învăţământ obligatoriu este un proces extrem de dificil şi care implică mulţi factori, activităţi diversificate şi complexe. Începând cu incluziunea copiilor cu dizabilităţi în învăţământul de masă şi finalizând cu activităţi de consilierea părinţilor şi a cadrelor didactice, CJRAE/CMBRAE îşi mobilizează şi susţine echipa de specialişti pentru a parcurge acest demers laborios.

Profesorul consilier şcolar este un factor important prin care CJRAE/CMBRAE asigură asistenţă psihopedagogică în din ce în ce mai multe unităţi de învăţământ. OMECTS nr. 5555 din 7 octombrie 2011, prezintă profesorii consilieri şcolari ca fiind responsabili cu:

informarea şi consilierea preşcolarilor/elevilor, părinţilor şi cadrelor didactice pe diferite problematici;

prevenirea şi diminuarea factorilor care determină tulburări comportamentale, comportamente de risc sau disconfort psihic;

investigarea psihopedagogică a copiilor şi elevilor; serviciile de consiliere şi cursuri pentru părinţi;

consilierea şi asistenţa psihopedagogică a copiilor cu cerinţe educaţionale speciale;

asistenţa şi consilierea metodologică a cadrelor didactice; derularea unor studii psihosociologice; dar şi cu colaborarea cu diverse instituţii, organizaţii care oferă servicii şi

activităţi în sfera educaţională. Aşadar, activitatea consilierului școlar prezintă o mare diversitate: consiliere individuală, consiliere de grup, consilierea părinților și a cadrelor didactice, precum și activități cu copiii cu cerințe educaționale speciale, proiecte și activități în parteneriat, activități științifice și metodice etc. De multe ori, o activitate atât de diversificată este percepută într-un cadru holistic ceea face a fi greu de definit, greu de încadrat de mulţi dintre profesori, părinţi, poate chiar şi de comunitate în general. Un lucru îmbucurător este faptul că rolul şi statutul profesorului consilier şcolar nu este (şi chiar nu mai poate

Ψ

4 |.www.carti-de-psihologie.rowww.carti-de-psihologie.ro 4 Note:

fi) contestat în sistemul de învăţământ românesc. Această realitate îi face pe profesorii consilieri şcolari mai responsabili, mai conştienţi de importanţa şi rolul serviciilor lor, aspecte care tind spre o bună organizare şi planificare a unei activităţi multicriteriale.

Registrul de evidenţă a activităţii profesorului consilier şcolar reprezintă un material care însumează întreaga activitate, menţionată mai devreme, într-un cadru foarte bine structurat. Scopul prezentului material este de a oferi profesorilor consilieri școlari un suport în care să consemneze, într-o formă condensată, toate categoriile de activităţi derulate în cadrul cabinetelor de asistenţă psihopedagogică. Realizarea materialului pe capitole separate, în funcție de tipul de serviciu oferit, ușurează structurarea datelor ce trebuie consemnate. Fiecare capitol este însoţit de Note explicative care reprezintă de fapt un ghid succint pentru utilizatorii Registrului, fiind astfel explicită modalitatea de completare a informaţiilor. Felicităm autoarele pentru munca depusă în constituirea acestui material, care cu siguranţă se va dovedi extrem de util CJRAE/CMBRAE, centrelor de asistenţă psihopedagogică, dar mai ales va constitui un promotor al statutului profesorului consilier şcolar în unităţile de învăţământ din România.

Prof. Dr. Mitran Liana

inspector general, Ministerul Educației Naționale, Direcția Generală Educație și Învățare pe Tot Parcursul Vieţii

Prof. Vese Alina inspector de specialitate, Inspectoratul Şcolar Judeţean Bihor

Ψ Ψ

www.carti-de-psihologie.ro.| 5

www.carti-de-psihologie.ro 5 Note:

CUPRINS

ACTIVITĂŢI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ INDIVIDUALĂ ŞI COLECTIVĂ ............................................................................................................................. 7

PROGRAME DE CONSILIERE INDIVIDUALĂ .................................................... 89

PROGRAME DE CONSILIERE COLECTIVĂ ....................................................... 107

ELEVI CU CERINŢE EDUCAŢIONALE SPECIALE ......................................... 125

ACTIVITĂŢI CU PĂRINŢII ........................................................................................... 131

PARTENERIATE/PROIECTE EDUCAŢIONALE şi ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE ............................................................................................................... 143

ACTIVITĂŢI METODICO-ŞTIINŢIFICE ............................................................... 147

OBSERVAŢII SISTEMATICE - NOTE ...................................................................... 153