EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA MATERIA: INICIACIÓN PROFESIONAL AL COMERCIO Y MARKETING CURSO: 3ºESO E) IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL FINAL DE CADA CURSO DE LA ETAPA. INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO.

Criterios de evaluación. Identificación de los conocimientos y aprendizajes (Indicadores de logro o desempeño).

Los criterios de evaluación elaborados por el departamento de Economía son los siguientes:

UNIDAD DIDÁCTICA INDICADORES DE LOGRO

1. Identificar productos que satisfagan una misma necesidad y analizar cómo influye el marketing

2. Aplicar las variables de marketing para fomentar la compra

U.D.1: Introducción al marketing

1º Reconoce y descubre las necesidades para determinar los productos o servicios que pueden satisfacerlas 2º Analiza las variables de marketing

3. Diferenciar los distintos establecimientos comerciales.

4. Analizar con visión comercial un establecimiento.

5. Rentabilizar un lineal.

U.D.2: El merchandising y la organización del punto venta.

1º Distingue los establecimientos comerciales. 2º Identifica zonas frías y zonas calientes de la superficie. 3º Analiza la idoneidad de la circulación de los clientes.

6. Identificar y distinguir los diferentes niveles del lineal

7. Calcular el lineal desarrollado y a ras del suelo

8. Distinguir los distintos niveles dentro del lineal

U.D.3: El surtido y el lineal en el punto de venta

1º Identifica los distintos niveles del surtido 2º Distingue los diferentes niveles del lineal 3º Rentabiliza el lineal. 4º Dispone los productos en los lineales para fomentar la venta

9. Aplicar las técnicas de cartelística en función de unos objetivos comerciales previamente definidos

U.D.4: La cartelística

1º Distingue los tipos de carteles según su ubicación y según su finalidad 2º Realiza carteles acordes con la comunicación que se quiere transmitir 3º Identifica los distintos niveles de colocación de carteles

10. Aplicar las técnicas de escaparatismo en función de unos objetivos técnicos, comerciales y estéticos previamente definidos.

U.D.5: El escaparatismo

1º Identifica diferentes tipos de escaparate. 2º Realiza un boceto como diseño previo al escaparate. 3º Aplica las técnicas de escaparatismo en función de unos objetivos técnicos, comerciales y estéticos previamente definidos.

11. Identificar los distintos tipos de comunicación comercial.

U.D.6: La comunicación comercial

1º Identifica los elementos de la comunicación 2º Distingue las barreras de comunicación 3º Clasifica los distintos tipos de comunicación 4º Analiza e identificar los instrumentos de comunicación comercial

12. Exponer de forma clara y precisa un tema.

13. Realizar los gestos adecuados e intentar corregir los incorrectos.

14. Expresarse correctamente por

U.D.7: La comunicación oral y gestual

1º Se expresa correctamente de forma oral individualmente y en grupo. 2º Habla de forma eficaz por teléfono en representación de una empresa. 3º Controla y regular el lenguaje

teléfono. corporal para fomentar una comunicación positiva. 4º Interpreta los mensajes corporales de nuestros clientes.

15. Comprender el proceso de decisión de compra.

16. Diferenciar las posibles motivaciones para la compra de un producto o servicio concreto.

17. Conocer las distintas técnicas del seguimiento de venta.

18. Tratar correctamente las reclamaciones propuestas.

U.D.8: El servicio de atención al cliente y el proceso de decisión de compra

1º Analiza la garantía, los repuestos y el servicio de posventa . 2º Realiza un envoltorio correctamente acorde con la imagen de la empresa. 3º Resuelve las reclamaciones presentadas por los clientes, según los criterios y procedimientos establecidos por la empresa. 4º Analiza las motivaciones de compra 5º Distingue entre los distintos participantes en el proceso de compra

19. Conocer y respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo.

20. Identificar las normas de prevención de riesgos laborales

21. Conocer las medidas de primeros auxilios en la empresa.

U.D.9: El trabajo y la salud

1º Conoce y respetar las normas de seguridad e higiene en el trabajo. 2º Identifica las normas de prevención de riesgos laborales. 3º Conoce las medidas de primeros auxilios en la empresa. 4º Aplica técnicas de rotulación en la realización de distintos tipos de carteles para la señalización de las medidas de seguridad y prevención.

22. Aplicar diversos métodos para identificar las capacidades y aptitudes de uno mismo.

23. Aplicar técnicas de búsqueda de información para obtener datos relativos a la oferta formativa y demanda laboral acorde con las capacidades, motivación y expectativas d e los alumnos.

24. Identificar las fases del proceso de búsqueda de empleo

25. Aplicar técnicas de comunicación escrita para elaborar correctamente el currículum vitae y la carta de autocandidatura.

.

U.D.10: La orientación y adaptación profesional. Inserción sociolaboral

1º Aplica diversos métodos para identificar las capacidades y aptitudes de uno mismo. 2º Evalúa los propios intereses, motivaciones y expectativas. 3º Aplica técnicas de búsqueda de información para obtener datos relativos a la oferta formativa y demanda laboral acorde con las capacidades, motivación y expectativas de los alumnos. 4º Identifica las fases del proceso de búsqueda de empleo 5º Aplica técnicas de comunicación escrita para elaborar correctamente el currículum vitae. 6º Confecciona una carta de presentación, teniendo presente que supone una autocandidatura a un puesto de trabajo

F) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE VAYAN A APLICARSE TANTO EN EL PROCESO ORDINARIO, COMO EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

F.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los procedimientos e instrumentos de evaluación responden a la pregunta ¿Cómo evaluar? Es decir, a las pruebas que dispondremos para recoger información, y a los mecanismos de interpretación y análisis de la información.

Para aplicar los procedimientos e instrumentos adecuados tendremos en cuenta los siguientes tipos de

evaluación:

Inicial: Tiene por objeto recoger la evaluación de conocimientos básicos del alumno sobre el marketing, la actividad emprendedora y la economía y la empresa en general. Formativa: Tiene por objeto recoger información a lo largo del proceso de enseñanza para valorar los progresos y dificultades de los alumnos y en consecuencia, ajustar el método de enseñanza a sus necesidades. Sumativa: Tiene por objeto determinar en qué grado se han alcanzado los aprendizajes al final del periodo de enseñanza en función de los objetivos establecidos y los contenidos trabajados. La evaluación formativa se realizará diariamente a través de la observación directa del profesor,

teniendo en cuenta:

• La resolución de actividades, ejercicios y trabajos. • Organización de su trabajo diario. • Atención en clase y compañerismo. • Cuidado del material didáctico. • Preocupación por la reutilización de material y reciclaje.

El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que origina la imposibilidad de

aplicación de la evaluación continua es del 30% del total de horas lectivas del trimestre correspondiente.

En la evaluación sumativa se tendrá en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación: 1º Resolución de ejercicios objetivos de autocomprobación al final de cada tema, que consistirán en preguntas cortas, tipo test y supuestos prácticos. 2º Realización de pruebas objetivas que reunirán varios temas propuestos exigiendo:

• Respuestas cortas o tipo test para evaluar la capacidad de memorización, concentración y seguridad.

• Respuestas comentadas que permitan analizar y justificar. • Definición de conceptos con la propuesta de ejemplos. • Exposición temática para mostrar conocimientos, capacidad de organización y expresión. • Resolución matemática razonada de los problemas propuestos.

3º Elaboración de trabajos individuales o en equipo. Realización de simulaciones comerciales.

En la realización de las pruebas de carácter eminentemente escrito, se valorará la correcta expresión

sintáctica y la ausencia de faltas de ortografía.

F.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE CADA MATERIA QUE SE VAN A APLICAR TANTO EN EL PROCESO ORDINARIO, COMO EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

F.2.3. TERCERO DE ESO.

La calificación final de cada evaluación se reflejará con una nota numérica entre 1 y 10 que se obtendrá a través de una media ponderada de la siguiente forma:

Pruebas objetivas de contenidos…………………………………….. Realización de trabajos de aplicación……………………………….. Participación, responsabilidad, iniciativa.……………………………

70% 20% 10% 100%

Si en alguna evaluación no se realizaran trabajos de aplicación se procederá a incrementar esa

ponderación a las pruebas objetivas de contenidos. En caso de realizar varias pruebas objetivas por evaluación se calculará la media a partir de una puntuación de 4 sobre 10. Para realizar la media ponderada con los restantes apartados, el alumno deberá obtener una media aritmética igual o superior a 5. Se considerarán adquiridos los aprendizajes necesarios si los alumnos obtienen una puntuación superior a 5 al hacer la media ponderada de los tres apartados.

RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA

Por evaluación :

A los alumnos que no reúnan los requisitos para aprobar la evaluación correspondiente se les realizará

unas pruebas de recuperación que abarcarán los contenidos exigidos para la misma. Asimismo, se repetirá la simulación comercial y/o se les dará un plazo para la entrega de los trabajos propuestos en caso de que no lo hayan hecho. La fecha será con posterioridad a la evaluación trimestral.

Para superar la evaluación será necesario al menos un 5 en cada una de las partes mencionadas en este

apartado. Siendo la ponderación la siguiente:

Pruebas objetivas de contenidos…………………………………….. Realización de trabajos de aplicación……………………………….. Participación, responsabilidad, iniciativa.……………………………

70% 20% 10% 100%

La recuperación final para la evaluación ordinaria se realizará en la segunda quincena del mes de junio a través de una prueba escrita y sobre los objetivos señalados en cada unidad de trabajo, junto con la entrega de trabajos pendientes. En esta prueba de recuperación cada alumno se examinará de las evaluaciones que no haya superado. Para superar la evaluación será necesario al menos una calificación de 5 sobre 10.

Por pérdida de evaluación continua:

Teniendo en cuenta que la falta de asistencia a clase de forma reiterada impide la aplicación

correcta de los criterios de evaluación, se realizará una prueba extraordinaria en la fecha que determine la Jefatura de Estudios, dentro de cada trimestre, para aquellos alumnos que hayan faltado el 30% o más de las horas lectivas de ese periodo y que por lo tanto hayan perdido su derecho a la evaluación continua. Esta prueba constará de:

- La realización de un examen objetivo, del mismo formato que las pruebas de evaluación, de todas las unidades didácticas del trimestre que corresponda.

- La entrega de un trabajo en el que se aplicarán todas las técnicas comerciales aprendidas en la evaluación, para un producto concreto.

Para superar la evaluación será necesario al menos un 5 en cada una de las partes mencionadas en la prueba. Siendo la ponderación la siguiente:

Pruebas objetivas de contenidos…………………………………….. Realización de trabajos de aplicación………………………………..

70% 30% 100%

La calificación final de la materia se obtendrá de la media aritmética de las notas de las evaluaciones obtenidas a lo largo del curso, siempre que estén calificadas positivamente cada una de ellas.

En el caso de que el alumno no alcance la calificación mínima para aprobar, la segunda prueba consistirá en una prueba global de todos los contenidos de la asignatura donde el alumnado deberá superar los contenidos previstos en la programación. En este caso la calificación final de la materia será la obtenida en dicha prueba y quedará aprobada siempre y cuando se obtenga una nota igual o superior al 50% de su calificación máxima.

Además dispondrán de la convocatoria de Septiembre donde serán evaluados para determinar si alcanzan los objetivos y contenidos programados de la materia, mediante una prueba global de toda la materia y de la entrega de trabajos encargados por el profesor. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

A principios de septiembre se realizará, para la evaluación extraordinaria, una prueba completa de

la materia, en la que los alumnos se examinarán de los aprendizajes necesarios teniendo que entregar el trabajo propuesto por el departamento en junio. Para superar la evaluación será necesario al menos un 5 en la prueba objetiva y entregar todos los trabajos exigidos por el profesor.

La ponderación de la nota de la evaluación extraordinaria es:

- PRUEBA ESPECIFICA DE LOS APRENDIZAJES NECESARIOS: 90% - TRABAJOS EXIGIDOS POR EL PROFESOR: 10%

MEDIDAS A TOMAR EN EL CASO DE QUE LOS ALUMNOS REALICEN CUALQUIER INFRACCIÓN RELACIONADA CON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

a) Todos aquellos alumnos/as que en la realización de las pruebas de evaluación, trabajos, ejercicios o pruebas de recuperación de las materias de este Departamento infrinjan el RRI copiando de otros compañeros, de material personal realizado por el propio alumno o por otros alumnos, utilizando TIC, suplantando la personalidad de otro alumno/a del Centro o de cualquier otra manera que suponga una infracción de las normas previstas en el RRI y que sea descubierto por el profesor de la materia correspondiente o de otra materia que realice la labor de vigilancia en dichas pruebas o de corrección de trabajo, le supondrá automáticamente la invalidación, anulación y calificación de dicha prueba o trabajo como suspensa; obligando a realizar la correspondiente prueba de recuperación o a realizar de nuevo dicho trabajo o ejercicio.

b) Se informará a los padres de dicha situación y en su caso a la Jefatura de Estudios, cuando la gravedad del caso lo requiera, para que se tomen las medidas correspondientes y se apliquen las sanciones estipuladas según el RRI como actividad realizada en el Centro Educativo en contra del RRI.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA MATERIA: INICIACIÓN PROFESIONAL A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA CURSO: 4º ESO E) IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL FINAL DE CADA CURSO DE LA ETAPA. INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO.

Criterios de evaluación. Identificación de los conocimientos y aprendizajes (Indicadores de logro o desempeño).

1. Planificar y desarrollar trabajos, proyectos e iniciativas personales y profesionales individualmente y en equipo, y actuar con espíritu emprendedor para alcanzar los objetivos previstos en función de un tiempo, unos recursos y un presupuesto. Con este criterio se trata de comprobar la capacidad para desarrollar, con cierto grado de autonomía, proyectos personales y profesionales, combinando el trabajo individual y cooperativo. Para ello, se valorará que el alumno o la alumna es capaz de:

• Seleccionar información de fuentes diversas, de forma objetiva y crítica.

• Comunicarse con los demás de forma razonada y correcta.

• Abordar de forma metódica la organización del trabajo y tareas a realizar

• Plantear objetivos y planificar actividades, proponiendo alternativas a las distintas fases.

• Desempeñar las tareas encomendadas, individuales y de equipo, de forma responsable.

• Aportar soluciones creativas a los problemas planteados con espíritu emprendedor.

2. Reconocer los tipos y formas actuales de empresa y su entorno, sus funciones y el papel que desempeña en el desarrollo y bienestar social. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad de alumnos y alumnas para comprender los diferentes tipos de empresa y las funciones sociales que desempeñan. Para ello, se valorará que el alumno o la alumna es capaz de:

• Identificar los mecanismos básicos de funcionamiento de la empresa y cómo se reflejan en los estatutos, el organigrama y el reparto de funciones de una

UNIDAD DIDÁCTICA

INDICADORES DE LOGRO

U.D.1 : El espíritu emprendedor

1º Identifica la figura del emprendedor 2º Conoce las principales teorías sobre la figura del emprendedor. 3º Identifica las cualidades características del emprendedor. 4º Conoce las habilidades sociales y de dirección propias del emprendedor

empresa.

• Identificar los tipos de empresa y las formas jurídicas básicas que adoptan, reconociendo algunas de sus ventajas e inconvenientes.

• Reconocer los derechos laborales básicos.

• Reconocer los mecanismos básicos que rigen los intercambios comerciales en la economía de mercado.

• Reconocer y utilizar los procedimientos y documentos básicos de gestión empresarial.

• Aplicar las técnicas de negociación y trabajo en equipo.

• Valorar la importancia de la función social de la empresa.

• .

4. Interpretar y transmitir mensajes en lengua castellana y en lengua extranjera. Con este criterio se trata de comprobar que el alumnado interpreta y trasmite información en lengua castellana y mensajes básicos en una lengua extranjera, mostrando interés por conocer realidades culturales y económicas de otros países. Para ello, se valorará que el alumno o la alumna es capaz de:

• Interpretar textos orales y escritos, en lengua castellana, identificando algunas estrategias que faciliten la comprensión: formular preguntas, relectura, empleo de diccionarios, u otras.

U.D.2: El trabajo en equipo

1º Comprende el concepto de trabajo en equipo. 2º Establece las ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo. 3º Determina los diferentes tipos de trabajo en la empresa. 4º Identifica los diferentes roles del equipo. 5º Conoce las principales técnicas de dinámica de grupos.

U.D.3: La comunicación en la empresa

1º Comprende el proceso de comunicación 2º Identifica los elementos que intervienen en la comunicación 3º Conoce los diferentes tipos de barreras comunicativas 4º Identifica los distintos tipos de comunicación seg

U.D.4: La comunicación escrita

1º Confecciona modelos de cartas comerciales básicas derivados de la actuación de la venta de acuerdo con objetivos definidos. 2º Cuida la presentación y el contenido de las cartas comerciales. 3º Confecciona modelos de instancias 4º Conoce los distintos tipos de documentos que se utilizan en la organización empresarial

• Expresarse de forma oral en su propia lengua exponiendo ideas, formulando preguntas y defendiendo argumentos con corrección, siendo capaz de regular los intercambios comunicativos que se producen al resolver un problema.

• Realizar informes escritos en los que se presente de forma organizada e inteligible información procedente de diversas fuentes.

• Interpretar y transmitir mensajes básicos en una lengua extranjera, empleando estrategias y recursos que faciliten la comprensión: formular preguntas, efectuar repeticiones modificando el enunciado, relectura, empleo de diccionarios, u otras.

• Mantener una actitud crítica ante la información y los mensajes procedentes de los medios de comunicación.

5. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de uso habitual. Con este criterio se trata de comprobar que el alumno o la alumna, empleando las tecnologías de la información y comunicación, es capaz de:

• Utilizar las tecnologías de la información y comunicación para obtener, organizar, y almacenar información procedente de fuentes diversas: consulta de páginas Web, correo electrónico, consulta de bibliotecas o diccionarios en Internet, comunicación simultánea con otros compañeros o expertos del ámbito socioeconómico, archivo de documentos, etc..

• Utilizar un procesador de texto para presentar informes escritos, combinando texto e imágenes o tablas de datos.

• Emplear aplicaciones elementales de diseño gráfico por ordenador para la creación de los elementos que forman parte de la imagen corporativa de

U.D.5: La idea emprendedora y el Proyecto de Empresa

1º Conoce los principales factores que componen el macroentorno y microento2º Comprende el concepto de idea de negocio 2º Desarrolla una idea emprendedora propia. 3º Identifica el contenido de un Proyecto de empresa.

U.D.6: La investigación de mercados y el plan de marketing

1º Identifica las distintas fuentes de información 2º Conoce los distintos tipos de investigación 3º Establece los factores que determinan la viabilidad de un proyecto de empresa. 4º Identifica los instrumentos del marketing mix. 5º Diferencia las características técnicas y comerciales del producto 6º Conoce la distintas etapas del ciclo de vida del producto.7º Analiza las estrategias de precio 8º Identifica los instrumentos de la comunicación comercial 9º Desarrolla un plan de marketing para la propia idea de negocio

una empresa: logotipo, anagrama, diseño de productos, elaboración de catálogos,etc.;

• Comunicar información a los demás utilizando los recursos que proporcionan las tecnologías de la información y comunicación como realizar una exposición oral apoyada por una presentación, crear una bitácora o página web, realizar un vídeo, u otros.

3. Demostrar responsabilidad, seriedad y comportamientos éticos en el desempeño del trabajo, así como predisposición para implicarse en proyectos orientados al bienestar social y colectivo. Con este criterio se trata de valorar que los alumnos y alumnas son capaces de identificar comportamientos éticos y responsables relacionados con el trabajo, y reconocer proyectos que contribuyan al bienestar social y colectivo. Para ello, se valorará que el alumno o la alumna es capaz de:

• Adoptar actitudes críticas y positivas frente a cualquier tipo de discriminación en el trabajo.

• Realizar las tareas propias con responsabilidad, valorando el esfuerzo propio y el de los demás, y el trabajo bien hecho.

• Respetar las opiniones y los derechos de otras personas, practicando el diálogo y la negociación para llegar a acuerdos.

Identificar en su entorno actividades personales o colectivas que pueden mejorar las condiciones de vida o de trabajo de otros colectivos y personas

7. Descubrir e identificar las capacidades y potencialidades propias y las características del entorno social y laboral, para establecer objetivos personales y profesionales de futuro. Con este criterio se pretende valorar la capacidad del alumnado para actuar de forma autónoma y tomar decisiones sobre su futuro profesional de acuerdo con su autoconocimiento y a las posibilidades de su realidad socioeconómica, aprovechando su potencial personal y las oportunidades de su entorno. Para ello, se valorará que el alumno o la

U.D.7: Plan de Recursos Humanos

1º Identifica los principales factores en el análisis de los Recursos Humanos de una empresa. 2º Identifica las principales formas de organización empresarial. 3º Realiza un organigrama para la propia idea de negocio. 4º Conoce los elementos básicos en la gestión de los Recursos Humanos.

alumna es capaz de:

• Reconocer las cualidades y capacidades personales e identificar ámbitos de mejora, con el fin de adquirir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar plenamente el potencial personal y profesional.

• Identificar los recursos y posibilidades formativas públicas y privadas de su entorno relacionándolos con sus intereses formativos.

• Identificar sus intereses educativos y preferencias profesionales y planificar un itinerario formativo acorde con ellas.

• Reconocer las instituciones, organizaciones o recursos que pueden orientar o facilitar la búsqueda de empleo.

• Establecer objetivos personales y profesionales realistas y adoptar decisiones razonadas de forma autónoma sobre su futuro profesional.

Además la orden 25 de Septiembre de 2007 (BORM 9/10/07), expone los criterios de evaluación para los temas 9 y 10 y que son los siguientes: 6.- Identificar riesgos de accidentes personales, averías, u otros problemas en relación con los puestos de trabajo para los que se capacita. Conocer las consecuencias que se derivan tanto para la salud y seguridad propias, como para la de los compañeros o para el medio ambiente. 7.- Seleccionar y aplicar las normas de seguridad e higiene preventivas, y las medidas sanitarias elementales. Simular casos o situaciones de riesgo o siniestro con la correspondiente intervención. 8.- Valorar la importancia que tiene la prevención de accidentes y las condiciones de salud para lograr una dignificación y mejora de la calidad de vida.

U.D.8: Plan económico financiero y área jurídica

1º Identifica los principales tipos de inversiones en una empresa 2º Distingue entre las inversiones de activo no corriente y activo corriente 3º Conoce las principales fuentes de financiación. 4º Distingue entre fuentes de financiación propia y ajenas. 5º Identifica los distintos elementos que constituyen el patrimonio de la empresa. 6º Desarrolla un plan económico y financiero para la propia idea de negocio, a través del establecimiento del patrimonio de la empresa. 7º Analiza las principales formas jurídicas y sus características. 8º Determina la forma jurídica más conveniente para llevar a cabo la propia idea de negocio. 9º Elige un nombre para la propia empresa y diseñar un logotipo.

U.D.9: Autoorientación y adaptación profesional. Inserción sociolaboral

1º Aplica diversos métodos para identificar las capacidades y aptitudes de uno mismo. 2º Evalúa los propios intereses, motivaciones y expectativas. 3º Aplica técnicas de búsqueda de información para obtener datos relativos a la oferta formativa y demanda laboral acorde con las capacidades, motivación y expectativas de los alumnos 4º Identifica las fases del proceso de búsqueda de empleo 5º Aplica técnicas de comunicación escrita para elaborar correctamente el currículum vitae. 6º Confecciona una carta de presentación, teniendo presente que supone una autocandidatura a un puesto de trabajo 7º Identifica los diferentes aspectos necesarios para preparar con éxito una entrevista de trabajo

9.- Diseñar su itinerario profesional teniendo en cuenta sus capacidades, motivación y expectativas, tras evaluar su situación de partida, tanto formativa como profesional. 1. Identificar la oferta formativa y

demanda laboral que se relaciona con sus intereses, así como prever ciertas adaptaciones o modificaciones.

2. Conocer los cambios que se operan

en el mercado laboral, predisponiéndose a realizar las modificaciones necesarias acordes con su itinerario profesional. Valorar los recursos que permiten la adaptación al puesto de trabajo.

3. Demostrar un comportamiento

responsable y positivo en el puesto de trabajo y participar en las tareas de grupo.

4. Adquirir conocimientos precisos

sobre la oferta laboral, el proceso de búsqueda de empleo y los sistemas de selección de personal, así como de los organismos y entidades que informan o ayudan a la inserción sociolaboral.

5. Aplicar correctamente las técnicas e

instrumentos más adecuados en la búsqueda de trabajo.

6. Actuar de forma optimista y

emprendedora en relación con el futuro profesional potenciando actividades y contactos en todos los ámbitos sociolaborales.

U.D.10: El trabajo y la salud

1º Conoce y respeta las normas de seguridad e higiene en el trabajo. 2º Identifica las normas de prevención de riesgos laborales.3º Conoce las medidas de primeros auxilios en la empresa. 4º Aplica técnicas de rotulación en la realización de distintos tipos de carteles para la señalización de las medidas de seguridad y prevención.

F) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE VAYAN A APLICARSE TANTO EN EL PROCESO ORDINARIO, COMO EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. F.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Los procedimientos e instrumentos de evaluación responden a la pregunta ¿Cómo evaluar? Es decir, a

las pruebas que dispondremos para recoger información, y a los mecanismos de interpretación y análisis de la información.

Para aplicar los procedimientos e instrumentos adecuados tendremos en cuenta los siguientes tipos de

evaluación:

Inicial: Tiene por objeto recoger la evaluación de conocimientos básicos del alumno sobre el marketing, la actividad emprendedora y la economía y la empresa en general. Formativa: Tiene por objeto recoger información a lo largo del proceso de enseñanza para valorar los progresos y dificultades de los alumnos y en consecuencia, ajustar el método de enseñanza a sus necesidades. Sumativa: Tiene por objeto determinar en qué grado se han alcanzado los aprendizajes al final del periodo de enseñanza en función de los objetivos establecidos y los contenidos trabajados. La evaluación formativa se realizará diariamente a través de la observación directa del profesor,

teniendo en cuenta:

• La resolución de actividades, ejercicios y trabajos. • Organización de su trabajo diario. • Atención en clase y compañerismo. • Cuidado del material didáctico. • Preocupación por la reutilización de material y reciclaje.

El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que origina la imposibilidad de

aplicación de la evaluación continua es del 30% del total de horas lectivas del trimestre correspondiente.

En la evaluación sumativa se tendrá en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación: 1º Resolución de ejercicios objetivos de autocomprobación al final de cada tema, que consistirán en preguntas cortas, tipo test y supuestos prácticos. 2º Realización de pruebas objetivas que reunirán varios temas propuestos exigiendo:

• Respuestas cortas o tipo test para evaluar la capacidad de memorización, concentración y seguridad.

• Respuestas comentadas que permitan analizar y justificar. • Definición de conceptos con la propuesta de ejemplos. • Exposición temática para mostrar conocimientos, capacidad de organización y expresión. • Resolución matemática razonada de los problemas propuestos.

3º Elaboración de trabajos individuales o en equipo. Realización de simulaciones comerciales.

En la realización de las pruebas de carácter eminentemente escrito, se valorará la correcta expresión sintáctica y la ausencia de faltas de ortografía.

F.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE CADA MATERIA QUE SE VAN A

APLICAR TANTO EN EL PROCESO ORDINARIO, COMO EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA.

F.2.4. CUARTO DE ESO.

La calificación final de cada evaluación se reflejará con una nota numérica entre 1 y 10 que se obtendrá a través de una media ponderada de la siguiente forma:

Pruebas objetivas de contenidos…………………………………….. Realización de trabajos de aplicación……………………………….. Participación, responsabilidad, iniciativa.……………………………

70% 20% 10% 100%

Si en alguna evaluación no se realizaran trabajos de aplicación se procederá a incrementar esa ponderación a las pruebas objetivas de contenidos. En caso de realizar varias pruebas objetivas por evaluación se calculará la media a partir de una puntuación de 4 sobre 10. Para realizar la media ponderada con los restantes apartados, el alumno deberá obtener una media aritmética igual o superior a 5. Se considerarán adquiridos los aprendizajes necesarios si los alumnos obtienen una puntuación superior a 5 al hacer la media ponderada de los tres apartados. RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN ORDINARIA

Por evaluación:

A los alumnos que no reúnan los requisitos para aprobar la evaluación correspondiente se les realizará

unas pruebas de recuperación que abarcarán los contenidos exigidos para la misma. Asimismo, se repetirá la simulación comercial y/o se les dará un plazo para la entrega de los trabajos propuestos en caso de que no lo hayan hecho. La fecha será con posterioridad a la evaluación trimestral.

Para superar la evaluación será necesario al menos un 5 en cada una de las partes mencionadas en este

apartado. Siendo la ponderación la siguiente:

Pruebas objetivas de contenidos…………………………………….. Realización de trabajos de aplicación……………………………….. Participación, responsabilidad, iniciativa.……………………………

70% 20% 10% 100%

La recuperación final para la evaluación ordinaria se realizará en la segunda quincena del mes de junio a través de una prueba escrita y sobre los objetivos señalados en cada unidad de trabajo, junto con la entrega de trabajos pendientes. En esta prueba de recuperación cada alumno se examinará de las evaluaciones que no haya superado. Para superar la evaluación será necesario al menos una calificación de 5 sobre 10.

Por pérdida de evaluación continua:

Teniendo en cuenta que la falta de asistencia a clase de forma reiterada impide la aplicación

correcta de los criterios de evaluación, se realizará una prueba extraordinaria en la fecha que determine la Jefatura de Estudios, dentro de cada trimestre, para aquellos alumnos que hayan faltado el 30% o más de las horas lectivas de ese periodo y que por lo tanto hayan perdido su derecho a la evaluación continua. Esta prueba constará de:

- La realización de un examen objetivo, del mismo formato que las pruebas de evaluación, de todas las unidades didácticas del trimestre que corresponda.

- La entrega de un trabajo en el que se aplicarán todas las técnicas comerciales aprendidas en la evaluación, para un producto concreto.

Para superar la evaluación será necesario al menos un 5 en cada una de las partes mencionadas en la prueba. Siendo la ponderación la siguiente:

Pruebas objetivas de contenidos…………………………………….. Realización de trabajos de aplicación………………………………..

70% 30% 100%

La calificación final de la materia se obtendrá de la media aritmética de las notas de las evaluaciones obtenidas a lo largo del curso, siempre que estén calificadas positivamente cada una de ellas.

En el caso de que el alumno no alcance la calificación mínima para aprobar, la segunda prueba consistirá en una prueba global de todos los contenidos de la asignatura donde el alumnado deberá superar los contenidos previstos en la programación. En este caso la calificación final de la materia será la obtenida en dicha prueba y quedará aprobada siempre y cuando se obtenga una nota igual o superior al 50% de su calificación máxima.

Además dispondrán de la convocatoria de Septiembre donde serán evaluados para determinar si alcanzan los objetivos y contenidos programados de la materia, mediante una prueba global de toda la materia y de la entrega de trabajos encargados por el profesor.

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

A principios de septiembre se realizará, para la evaluación extraordinaria, una prueba completa de la materia, en la que los alumnos se examinarán de los aprendizajes necesarios teniendo que entregar el trabajo propuesto por el departamento en junio. Para superar la evaluación será necesario al menos un 5 en la prueba objetiva y entregar todos los trabajos exigidos por el profesor.

La ponderación de la nota de la evaluación extraordinaria es:

- PRUEBA ESPECIFICA DE LOS APRENDIZAJES NECESARIOS: 90% - TRABAJOS EXIGIDOS POR EL PROFESOR: 10%

MEDIDAS A TOMAR EN EL CASO DE QUE LOS ALUMNOS REALICEN CUALQUIER INFRACCIÓN RELACIONADA CON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

a) Todos aquellos alumnos/as que en la realización de las pruebas de evaluación, trabajos, ejercicios o pruebas de recuperación de las materias de este Departamento infrinjan el RRI copiando de otros compañeros, de material personal realizado por el propio alumno o por otros alumnos, utilizando TIC, suplantando la personalidad de otro alumno/a del Centro o de cualquier otra manera que suponga una infracción de las normas previstas en el RRI y que sea descubierto por el profesor de la materia correspondiente o de otra materia que realice la labor de vigilancia en dichas pruebas o de corrección de trabajo, le supondrá automáticamente la invalidación, anulación y calificación de dicha prueba o trabajo como suspensa; obligando a realizar la correspondiente prueba de recuperación o a realizar de nuevo dicho trabajo o ejercicio.

b) Se informará a los padres de dicha situación y en su caso a la Jefatura de Estudios, cuando la gravedad del caso lo requiera, para que se tomen las medidas correspondientes y se apliquen las sanciones estipuladas según el RRI como actividad realizada en el Centro Educativo en contra del RRI.

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA MATERIA: ECONOMIA CURSO: 1º BACHILLERATO D) LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS

PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL FINAL DE CADA CURSO DE LA ETAPA. INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO.

ECONOMÍA

Criterios de evaluación. Identificación de los conocimientos y aprendizajes

1. Identificar los problemas económicos básicos

de una sociedad y razonar la forma de resolverlos en

un sistema económico, reconociendo sus ventajas e

inconvenientes, así como sus principios básicos.

2. Identificar las características principales de la

estructura productiva regional, nacional y europea.

Analizar las causas de una deslocalización

empresarial a partir de datos sobre la productividad,

los costes y beneficios, así como valorar sus efectos

sobre la economía y el mercado de trabajo.

3. Interpretar, a partir del funcionamiento del

mercado, las variaciones en precios de bienes y

servicios en función de distintas variables. Analizar

el funcionamiento de mercados reales y observar sus

diferencias con los modelos, así como sus

Actividad económica y Sistemas económicos.

� Concepto de Economía.

� El coste de oportunidad.

� Clasificación de los bienes económicos y los servicios.

� Los factores productivos.

� Curva de posibilidades de producción.

� Población activa, ocupada y parada.

� Tasas de actividad, paro y ocupación.

� Los agentes económicos y sus funciones.

� El flujo circular de la renta.

� Concepto de sistema económico.

� Características y limitaciones del sistema económico de

mercado, sistema planificado o centralizado y sistema

económico mixto.

La producción y los costes.

� La empresa y sus clases.

� La financiación de la empresa.

� La concentración empresarial.

� La función de producción y los procesos productivos.

� Los factores de producción fijos y variables.

� Producto medio, productividad y producto marginal.

� Los costes de producción .

Intercambio y mercado.

� La Demanda. Factores de los que depende y

representación gráfica.

� La Oferta. Factores de los que depende y representación

gráfica.

consecuencias para los consumidores, empresas o

estados.

4. Diferenciar las principales magnitudes

macroeconómicas nacionales y regionales y analizar

las relaciones existentes entre ellas, valorando los

inconvenientes y las limitaciones que presentan

como indicadores de la calidad de vida frente a otros

indicadores. Interpretar y tratar con instrumentos

informáticos cifras e indicadores económicos

básicos.

5. Explicar e ilustrar con ejemplos significativos

las finalidades y funciones del Estado en los

sistemas de economía de mercado e identificar los

principales instrumentos que utiliza, valorando las

ventajas e inconvenientes de su papel en la actividad

económica, así como matizar la capacidad de los

gobiernos nacionales para configurar sus políticas

económicas dentro de la Unión Europea. Explicar

las funciones de otros agentes que intervienen en las

relaciones económicas.

6. Describir el proceso de creación del dinero,

los cambios en su valor y la forma en que éstos se

miden, e identificar las distintas teorías explicativas

sobre las causas de la inflación y sus efectos sobre

los consumidores, las empresas y el conjunto de la

economía. Explicar el funcionamiento del sistema

financiero y conocer las características de sus

principales productos y mercados.

� El equilibrio de mercado.

� Cambios en las condiciones del mercado.

� Competencia perfecta: características y funcionamiento

de este mercado.

� Características y funcionamiento del oligopolio,

monopolio y competencia monopolística.

� El mercado de trabajo: demanda y oferta de trabajo.

� El desempleo.Tipos de desempleo y medidas para

solucionarlo.

� El mercado de capital: demanda y oferta de capital.

Magnitudes y variables macroeconómicas.

� El Producto Interior Bruto y las magnitudes derivadas.

� La Renta nacional y su distribución .

� La Demanda y Oferta agregada.

� El equilibrio macroeconómico.

� Los ciclos económicos.

� I.D.H.

La intervención del Estado en la Economía.

� Las Funciones del Sector Público en la economía.

� La política fiscal: objetivos e instrumentos.

� Los Presupuestos Generales del Sector Publico: gastos e

ingresos públicos.

� El déficit publico: concepto, tipos y efectos.

La Financiación de la Economía.

� El dinero: concepto y funciones.

� La oferta monetaria.

� El sistema financiero español.

� La política monetaria. Objetivos e instrumentos.

� La inflación. Teorías explicativas y sus efectos sobre la

economía

7. Reconocer distintas interpretaciones y señalar

las posibles circunstancias y causas que las explican,

a partir de informaciones procedentes de los medios

de comunicación social y/o internet que traten, desde

puntos de vista dispares, cuestiones de actualidad

relacionadas con la política económica,

distinguiendo entre datos, opiniones y predicciones.

8. Valorar el impacto del crecimiento, las crisis

económicas, la integración económica y el mercado

global en la calidad de vida de las personas, el medio

ambiente y la distribución local y mundial de la

riqueza, con especial referencia hacia los problemas

de crecimiento económico y pobreza de los países

no desarrollados como fruto de relaciones

económicas desequilibradas junto a la necesidad de

intercambios comerciales más justos y equitativos.

9. Analizar posibles medidas redistributivas, sus

límites y efectos colaterales y evaluar las medidas

que favorecen la equidad en un supuesto concreto.

10. Explicar las causas del comercio

internacional, identificando las distintas formas de

integración económica, en especial la Unión

Europea. Analizar el comercio exterior de España y

de la Región de Murcia. Analizar la estructura básica

de la balanza de pagos de la economía española y/o

los flujos comerciales entre dos economías y

determinar cómo afecta a sus componentes la

variación en sus flujos comerciales y eventuales

modificaciones en diversas variables

macroeconómicas.

COMUN EN TODAS LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

El contexto internacional de la Economía.

� El comercio internacional.

� Instrumentos de protección comercial.

� Formas de relación económica entre países.

� La Unión Europea.

� La Balanza de pagos española.

� Los mercados de divisas.

� Subdesarrollo económico.

� Población y economía.

� Inmigración y consecuencias económico-sociales.

� Consecuencias económicas y sociales de la degradación

del medio ambiente.

� Soluciones a los problemas de subdesarrollo y problemas

medioambientales.

� Superproducción y subdesarrollo.

� Globalización, causas, hechos y consecuencias.

E) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE VAYAN A APLICARSE TANTO EN EL PROCESO ORDINARIO, COMO EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. E.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Los procedimientos e instrumentos de evaluación responden a la pregunta ¿Cómo evaluar?. Es decir, a las pruebas que dispondremos para recoger información, y a los mecanismos de interpretación y análisis de la información. La evaluación se realizará teniendo en cuenta los objetivos y los criterios establecidos en esta programación. Esta evaluación va a ser integral, es decir, que se valorará la consecución de los objetivos de la asignatura tanto a través de la asimilación de los contenidos conceptuales, del correcto desarrollo de los procedimientos así como de una actitud favorable del alumno/a hacia la asignatura. También será continua en el sentido de que permita conocer si se ha producido una evolución progresiva en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Atendiendo a estas características, la evaluación se realizará utilizando los siguientes procedimientos e instrumentos:

A. Observación directa del profesor para evaluar el proceso de aprendizaje, que se realizará

utilizando básicamente listas de control, diario de clase y corrección de trabajos individuales y en grupo, teniendo en cuenta:

• La atención en clase. • Las intervenciones y comentarios significativos relacionados con la materia. • La participación activa y positiva en el aula dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. • La realización de las actividades propuestas sobre cada unidad temática. • La realización y/o exposición de trabajos, individualmente o en grupo, acerca de los contenidos

de la asignatura. Se podrían considerar trabajos: informes, comentarios de texto, actividades de ampliación o de evaluación, ejercicios teórico-prácticos, análisis de textos periodísticos o de divulgación, estudio de autores económicos clásicos, trabajos de investigación,… etc.

La valoración y observación del aprendizaje del alumno es un procedimiento esencial para comprobar el progreso del mismo, su actitud e interés en relación con la asignatura. Por otra parte, la observación nos proporciona información sobre el desarrollo del trabajo en grupo, las dudas y errores que se tienen, la claridad con la que se argumentan las opiniones y cómo se manifiesta el respeto hacia los compañeros y el profesor. El análisis del aprendizaje del alumno se realizará de forma sistemática y tendrá en cuenta tanto los contenidos, como las dificultades propias de cada fase de la programación.

En este procedimiento se valoraran tanto los contenidos, así como la seriedad y profundidad con que se acometan las actividades y trabajos, la calidad de su presentación, y la expresión escrita o verbal de los mismos.

B.- Pruebas de control. En estas pruebas se valoraran tanto los contenidos conceptuales como procedimentales así como la correcta expresión escrita y oral de los mismos, el uso de vocabulario específico de la materia y se penalizaran las faltas de ortografía. Las pruebas o pruebas de control de cada evaluación podrán consistir en:

• Cuestiones teóricas, test y/o ejercicios prácticos, que se basen en contenidos conceptuales y procedimentales de las unidades temáticas de la materia.

• Cuestiones de comentario en la que los alumnos deberán mostrar el grado de comprensión de los contenidos de la programación, a través del análisis de textos, gráficos u otras informaciones relacionadas con dichos contenidos.

• Exposición de actividades y trabajos encargados por el docente y coordinados por el mismo.

Se podrán realizar: • Una o varias pruebas parciales que podrán incluir a su vez una o varias unidades temáticas.

• Una prueba global de evaluación que recogerá todos los contenidos de las unidades temáticas

de la evaluación, así como contenidos básicos y fundamentales de la materia impartidos hasta ese momento del curso.

MEDIDAS A TOMAR EN EL CASO DE QUE LOS ALUMNOS REALICEN CUALQUIER INFRACCIÓN RELACIONADA CON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Todos aquellos alumnos/as que en la realización de las pruebas de evaluación, trabajos, ejercicios o pruebas de recuperación de las materias de este Departamento infrinjan el RRI copiando de otros compañeros, de material personal realizado por el propio alumno o por otros alumnos, utilizando TIC, suplantando la personalidad de otro alumno/a del Centro o de cualquier otra manera que suponga una infracción de las normas previstas en el RRI y que sea descubierto por el profesor de la materia correspondiente o de otra materia que realice la labor de vigilancia en dichas pruebas o de corrección de trabajo, le supondrá automáticamente la invalidación, anulación y calificación de dicha prueba o trabajo como suspensa; obligando a realizar la correspondiente prueba de recuperación o a realizar de nuevo dicho trabajo o ejercicio.

Se informará a los padres de dicha situación y en su caso a la Jefatura de Estudios, cuando la gravedad del caso lo requiera para que se tomen las medidas correspondientes y se apliquen las sanciones estipuladas según el RRI como actividad realizada en el Centro Educativo en contra del RRI.

ESPECIFICACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN:

En el Bachillerato de Investigación se hará especial hincapié en:

- una aproximación crítica a la lectura, tratando de habitual al alumno tanto en el examen de la coherencia interna del discurso, como en la valoración de su potencial heurístico.

- el desarrollo de la capacidad de síntesis, argumentación y exposición, tanto oral como escrita. - la búsqueda de rigor y profundidad conceptual a través de una metodología que asegure la aprehensión de

conceptos y teorías al tiempo que las aplica intentando dar cuenta de la realidad.

En la medida en que el nº de alumnos lo permita, el profesor hará un mayor uso de la participación de los alumnos como instrumento de evaluación.

Evaluación que, por lo demás, se ajustará a lo establecido en el capítulo correspondiente de esta Programación.

E.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

A.- OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Este apartado representa el 20 % de la nota de evaluación para la materia de Economía en 1º de Bachillerato y en Economía de la empresa en 2º de Bachillerato. Este apartado quedará superado en una evaluación, cuando se obtenga como mínimo el 50% de su calificación máxima. Se repartirá de la siguiente manera:

a) 10% Presentación de trabajos exigidos por el profesor durante todo el curso. Se considerarán trabajos: revisión del dossier personal del alumnado, actividades específicas de la materia, exposiciones orales o escritas, ejercicios prácticos, comentarios de textos económicos y/o prensa especializada, comentarios de textos publicados en Internet, críticas y evaluaciones de películas relacionadas con la materia del Departamento… b) 10% Comportamiento y actitud en el aula: atención en clase, intervenciones y comentarios significativos relacionados con la materia, participación activa y positiva en el aula.

B.- PRUEBAS DE CONTROL: Este apartado supondrá el 80 % de la nota de evaluación para las materias de Economía ( 1º de Bachillerato de Ciencias sociales) y Economía de la empresa (2º de Bachillerato de ciencias Sociales) Para superar este apartado, las notas de TODAS las pruebas de control así como la media aritmética de las notas de dichas pruebas debe ser igual o superior al 50 % de su calificación máxima, quedando la evaluación suspendida en caso contrario. En el caso de suspender alguna prueba de control, se guardará la nota de la/s parte/s aprobadas y sólo se recuperará la/s parte/s suspensas, computándose la nota obtenida en la recuperación para la calificación de la evaluación y de la nota final del curso.

En estas pruebas se valoraran tanto los contenidos conceptuales como procedimentales así como la correcta expresión escrita y oral de los mismos, el uso de vocabulario específico de la materia y se penalizaran las faltas de ortografía en 0.25 puntos por falta ortográfica cometida y 0,25 puntos la ausencia de cinco acentos en las composiciones escritas.

En estas pruebas la materia impartida en una evaluación podrá ser incluida en pruebas de control de evaluaciones posteriores

La nota de este apartado será la media aritmética de las pruebas de control realizadas en la evaluación, o

en su caso, la nota de la prueba global.

E.4. PROCESO ORDINARIO

La CALIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN se obtendrá con la suma de la puntuación obtenida en los apartados A y B, debiendo superar como mínimo cada una de las dos partes con una calificación del 50% de la nota de dichos apartados para poder realizar la suma de dichos apartados.

Se considerará la evaluación aprobada cuando esta calificación sea de al menos 5 puntos.

La CALIFICACIÓN DE FIN DE CURSO se obtendrá por media aritmética de las obtenidas en las tres evaluaciones previas, considerando en su caso las correspondientes recuperaciones. Para aprobar el curso, dicha media será de al menos 5 puntos y tendrán que estar aprobadas las tres evaluaciones. En el supuesto de que algún alumno no superase una evaluación se le dará la oportunidad de hacerlo mediante el procedimiento o prueba de recuperación que el profesor/a considere adecuado y que se establecerá oportunamente, además de facilitarle todos aquellas actividades de refuerzo necesarias. En el caso de que el alumno/a no alcance los objetivos de la asignatura se podrá realizar, a criterio del profesor/a, una examen final de recuperación, que contendrá todos aquellos contenidos previstos en la programación y que no han sido conseguidos a lo largo de las evaluaciones.

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN Y BILINGÜE Si los alumnos realizasen un Proyecto de Investigación, éste representaría el 10% de la calificación final, teniendo en este caso las pruebas de control un peso del 70% de la calificación final, y el comportamiento y actitud, así como los trabajos exigidos por el profesor durante el curso (apartado A) seguiría manteniendo un peso del 20% de la calificación final. El Proyecto de Investigación será evaluado atendiendo a los siguientes criterios:

- diseño y recogida de datos / información (20%), e - tratamiento y elaboración, argumentación y conclusiones (60%), - presentación - exposición (20%).

En el caso de no realizar el trabajo de investigación en la modalidad de economía o economía de la empresa, la realización de ejercicios, trabajos, comentarios, etc…computaría de forma equivalente dentro de dicho 20%.

BACHILLERATO NOCTURNO Para la evaluación y calificación de los alumnos que cursen materias de este departamento en horario de nocturno, se tendrá en cuenta la Resolución 23 de junio de 2014, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se organiza el Bachillerato para personas adultas en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, que en su Capítulo IV, establece los siguiente:

a) Se establecerá una prueba trimestral que será presencial y escrita, así como una prueba final ordinaria de junio, que coincidirá con la última prueba trimestral, y una extraordinaria de septiembre, que abarcarán la totalidad de la materia, siendo organizadas por el centro. En las citadas pruebas trimestrales se podrá eliminar materia de cara a la prueba final ordinaria de junio. b) Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase por coincidencia de horario entre materias de primero y segundo curso, y que por tanto no puedan ser objeto de evaluación continua, podrán ser evaluados en la prueba final ordinaria de junio o en la extraordinaria de septiembre. Aquellos alumnos que no sobrepasen el número de faltas o porcentaje expresado por el RRI del centro, serán evaluados de manera continuada, realizarán las pruebas trimestrales correspondientes y, en su caso, podrían presentarse a la prueba final ordinaria de junio y extraordinaria de septiembre.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN :

Las pruebas de recuperación durante el curso se realizarán de la parte o partes que el alumno tenga suspensas, utilizando la nota obtenida en la recuperación para computar a efectos de la nota final del curso. Dichas pruebas se realizarán antes o después de las evaluaciones dependiendo del criterio del profesor, escuchando siempre a los alumnos afectados y sobre todo en función a la disponibilidad de tiempo en cada evaluación.

Asimismo se da la oportunidad a aquellos alumnos que lo deseen de realizar estas pruebas de

recuperación con el fin de subir nota, en este caso se computará a efectos de calificaciones la calificación más alta obtenida; bien en el examen de evaluación o bien en el examen de recuperación realizado voluntariamente a las evaluaciones previas.

E.5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.

Además, los alumnos dispondrán de la convocatoria de septiembre donde serán evaluados para determinar si alcanzan los objetivos y contenidos programados de la materia, mediante una prueba global de toda la asignatura. En esta prueba se valorará tanto los contenidos conceptuales como procedimentales, recogidos en las diferentes unidades didácticas de la materia, así como la correcta expresión escrita de los mismos.

La prueba extraordinaria de Septiembre consistirá en un examen global de toda la materia, aunque el alumno en el mes de junio tenga pendiente una o dos evaluaciones

Esta prueba se ponderará en un 90% de la nota final de septiembre en Economía y en Economía de la Empresa. El restante 10% se atribuirá a la presentación de forma correcta, completa y ordenada de las actividades de recuperación estivales dirigidas por el departamento de economía.

E.1.6. PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.

En el caso de que el alumno no asistiera de forma continua a clase y las faltas INJUSTIFICADAS a clase superaran el 30% del total de la evaluación o del curso la recuperación y la evaluación de la materia se regiría por lo dispuesto para los alumnos pendientes de cursos anteriores; es decir una prueba trimestral de la materia impartida en dicha evaluación junto a los trabajos exigidos por el profesor para conseguir una evaluación positiva de la materia

La ponderación sería la siguiente: - Pruebas trimestrales: 90% - Trabajos, actividades y ejercicios exigidos por el profesor:10%

EXTRACTO DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA MATERIA: ECONOMIA DE LA EMPRESA CURSO: 2º BACHILLERATO D) LA IDENTIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y APRENDIZAJES NECESARIOS

PARA QUE EL ALUMNO ALCANCE UNA EVALUACIÓN POSITIVA AL FINAL DE CADA CURSO DE LA ETAPA. INDICADORES DE LOGRO O DESEMPEÑO.

ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Criterios de evaluación. Identificación de los conocimientos y aprendizajes

(Indicadores de logro o desempeño.

1. Conocer e interpretar los diversos elementos de la

empresa, sus tipos, funciones e interrelaciones,

valorando la aportación de cada uno de ellos según

el tipo de empresa. Analizar la composición del

tejido empresarial de la región de Murcia, así como

conocer la legislación aplicable.

2. Identificar los rasgos principales del sector en que

la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir

de ellos, las distintas estrategias, decisiones

adoptadas y las posibles implicaciones sociales y

medioambientales.

3. Analizar las características del mercado y

explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de

marketing aplicadas por una empresa ante diferentes

situaciones y objetivos.

4. Describir la organización de una empresa y sus

posibles modificaciones en función del entorno en el

que desarrolla su actividad.

5. Valorar la importancia de la gestión de

aprovisionamiento y conocer los modelos de gestión

de inventarios. Determinar para un caso sencillo la

estructura de ingresos y costes de una empresa y

calcular la productividad, su beneficio y su umbral

de rentabilidad. Conocer las medidas de incremento

NÚCLEO I. LA EMPRESA Y SU MARCO EXTERNO

(unidades 1,2,3 y 4)

· Conoce el concepto y los tipos de empresa así como las

diferentes funciones o áreas funcionales.

· Enuncia el concepto de empresario e identificar las etapas en

la evolución del mismo.

· Distingue las empresas en función de su tamaño y

determinar los principales factores que influyen en el

mismo.

· Analiza las diversas formas jurídicas empresariales y

estudiar sus características básicas.

· Identifica los factores que componen el entorno general de la

empresa y estudiar el concepto y los componentes del

entorno específico.

· Comprende la necesidad de regular jurídicamente un

mercado de competencia y libertad y reconocer los signos

que diferencian a las empresas.

· Señala las características de los contratos laborales y de la

cobertura social y sanitaria en las relaciones laborales.

· Relaciona dentro del marco impositivo español los tributos

que afectan de manera directa a la empresa y diferenciar

en función de la forma jurídica del empresario los tributos

que le afectan

NÚCLEO II. FUNCIONAMIENTO ECONÓMICO DE

LAS EMPRESAS

(unidades 5, 6, 9 Y 10 )

· Comprende y analizar la actividad productiva en el

funcionamiento de las empresas.

· Examina cómo se genera el beneficio y cómo se puede

calcular en función de los costes.

· Comprende la importancia de la calidad en la moderna

de la productividad y las técnicas de programación

de la producción.

6. Diferenciar las posibles fuentes de financiación en

un supuesto sencillo y razonar la elección más

adecuada.

7. Valorar distintos proyectos de inversión

sencillos y justificar razonadamente la selección de

la alternativa más ventajosa.

8. Identificar los datos más relevantes del balance y

de la cuenta de pérdidas y ganancias, explicar su

significado, diagnosticar su situación a partir de la

información obtenida y proponer medidas para su

mejora.

9. Analizar situaciones generales de empresas

reales o imaginarias utilizando los recursos

materiales adecuados y las tecnologías de la

información.

gestión de empresas.

· Estudia e identifica el concepto y los objetivos de la función

comercial de la empresa.

· Distingue las variables comerciales que determinan la

política comercial de la empresa.

· Analiza el funcionamiento integrado de las variables de

marketing: producto, precio, distribución, publicidad y

promoción.

· Examina los factores que determinan la competitividad de

las empresas.

· Señala la importancia y los problemas de la cooperación

empresarial y de la internacionalización de la empresa

como vías de crecimiento empresarial.

NÚCLEO III. ESTRUCTURA Y ANÁLISIS

ECONÓMICO-FINANCIERO

(unidades 7 y 8)

· Reconoce las principales características de la información

contable y diferenciar los aspectos económico y financiero

del patrimonio.

· Estima la importancia de la aplicación de los principios

contables para expresar la imagen fiel de la empresa.

· Examina la estructura y el contenido del balance, de la

cuenta de pérdidas y ganancias, de la memoria y del

informe de gestión.

· Distingue distintos conceptos y tipos de inversión.

· Determina y valora los factores que intervienen en los

diferentes métodos de evaluación y selección de

inversiones.

· Utiliza de forma correcta los criterios de decisión de los

diferentes métodos de evaluación y selección de

inversiones.

· Diferencia y relacionar los diversos tipos de fuentes de

financiación.

· Estudia la metodología precisa para realizar un análisis

económico y financiero de la empresa a través de la

información que suministran los estados contables.

NÚCLEO IV. ORGANIZACIÓN (unidades 11 y 12)

· Reconoce y definir una organización y comparar los

diferentes mecanismos de coordinación.

· Enumera los principios de diseño de la estructura

organizativa.

10. Diseñar y planificar un proyecto empresarial

simple, con actitud emprendedora y creatividad,

evaluando su viabilidad.

· Señala las contribuciones al pensamiento administrativo de

Taylor, Fayol, Mayo y Weber.

· Identifica el concepto, analizar el proceso y estudiar las

teorías de la motivación humana.

· Reconoce distintos estilos de liderazgo.

· Analiza y diferencia las técnicas de gestión de recursos

humanos.

· Distingue las diferentes clases de sistemas de información en

la empresa según su apoyo a la toma de decisiones.

· Aprecia la organización y el control en la gestión de los

sistemas de información.

NÚCLEO V. EL PROYECTO DE INICIATIVA

EMPRESARIAL

(unidades 13 y 14)

· Determina los contenidos del plan de negocio necesarios

para presentar la idea y realizar un estudio de viabilidad

económica.

· Define la política de dirección y gestión que va a utilizar la

empresa en el desarrollo del plan de negocio.

· Precisa el contenido de un estudio de viabilidad empresarial.

· Compara las inversiones necesarias con la forma de obtener

los recursos para su adquisición a través de la realización

de un plan de financiación.

· Realiza una previsión de resultados determinando ventas y

gastos.

· Identifica los diferentes trámites obligatorios para la

constitución de la empresa y para la puesta en marcha del

plan de negocio.

· Diferencia los trámites necesarios para un empresario

individual y para un empresario social.

· Planifica el orden de realización de los distintos trámites

E) PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LOS CRITERIOS DE CALIFICACIÓN QUE VAYAN A APLICARSE TANTO EN EL PROCESO ORDINARIO, COMO EN LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Y DE PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA. E.1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Los procedimientos e instrumentos de evaluación responden a la pregunta ¿Cómo evaluar?. Es decir, a las pruebas que dispondremos para recoger información, y a los mecanismos de interpretación y análisis de la información. La evaluación se realizará teniendo en cuenta los objetivos y los criterios establecidos en esta programación. Esta evaluación va a ser integral, es decir, que se valorará la consecución de los objetivos de la asignatura tanto a través de la asimilación de los contenidos conceptuales, del correcto desarrollo de los procedimientos así como de una actitud favorable del alumno/a hacia la asignatura. También será continua en el sentido de que permita conocer si se ha producido una evolución progresiva en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Atendiendo a estas características, la evaluación se realizará utilizando los siguientes procedimientos e instrumentos:

A. Observación directa del profesor para evaluar el proceso de aprendizaje, que se realizará

utilizando básicamente listas de control, diario de clase y corrección de trabajos individuales y en grupo, teniendo en cuenta:

• La atención en clase. • Las intervenciones y comentarios significativos relacionados con la materia. • La participación activa y positiva en el aula dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. • La realización de las actividades propuestas sobre cada unidad temática. • La realización y/o exposición de trabajos, individualmente o en grupo, acerca de los contenidos

de la asignatura. Se podrían considerar trabajos: informes, comentarios de texto, actividades de ampliación o de evaluación, ejercicios teórico-prácticos, análisis de textos periodísticos o de divulgación, estudio de autores económicos clásicos, trabajos de investigación,… etc.

La valoración y observación del aprendizaje del alumno es un procedimiento esencial para comprobar el progreso del mismo, su actitud e interés en relación con la asignatura. Por otra parte, la observación nos proporciona información sobre el desarrollo del trabajo en grupo, las dudas y errores que se tienen, la claridad con la que se argumentan las opiniones y cómo se manifiesta el respeto hacia los compañeros y el profesor. El análisis del aprendizaje del alumno se realizará de forma sistemática y tendrá en cuenta tanto los contenidos, como las dificultades propias de cada fase de la programación.

En este procedimiento se valoraran tanto los contenidos, así como la seriedad y profundidad con que se acometan las actividades y trabajos, la calidad de su presentación, y la expresión escrita o verbal de los mismos.

B.- Pruebas de control. En estas pruebas se valoraran tanto los contenidos conceptuales como procedimentales así como la correcta expresión escrita y oral de los mismos, el uso de vocabulario específico de la materia y se penalizaran las faltas de ortografía. Las pruebas o pruebas de control de cada evaluación podrán consistir en:

• Cuestiones teóricas, test y/o ejercicios prácticos, que se basen en contenidos conceptuales y procedimentales de las unidades temáticas de la materia.

• Cuestiones de comentario en la que los alumnos deberán mostrar el grado de comprensión de los contenidos de la programación, a través del análisis de textos, gráficos u otras informaciones relacionadas con dichos contenidos.

• Exposición de actividades y trabajos encargados por el docente y coordinados por el mismo.

Se podrán realizar: • Una o varias pruebas parciales que podrán incluir a su vez una o varias unidades temáticas.

• Una prueba global de evaluación que recogerá todos los contenidos de las unidades temáticas

de la evaluación, así como contenidos básicos y fundamentales de la materia impartidos hasta ese momento del curso.

MEDIDAS A TOMAR EN EL CASO DE QUE LOS ALUMNOS REALICEN CUALQUIER INFRACCIÓN RELACIONADA CON LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Todos aquellos alumnos/as que en la realización de las pruebas de evaluación, trabajos, ejercicios o pruebas de recuperación de las materias de este Departamento infrinjan el RRI copiando de otros compañeros, de material personal realizado por el propio alumno o por otros alumnos, utilizando TIC, suplantando la personalidad de otro alumno/a del Centro o de cualquier otra manera que suponga una infracción de las normas previstas en el RRI y que sea descubierto por el profesor de la materia correspondiente o de otra materia que realice la labor de vigilancia en dichas pruebas o de corrección de trabajo, le supondrá automáticamente la invalidación, anulación y calificación de dicha prueba o trabajo como suspensa; obligando a realizar la correspondiente prueba de recuperación o a realizar de nuevo dicho trabajo o ejercicio.

Se informará a los padres de dicha situación y en su caso a la Jefatura de Estudios, cuando la gravedad del caso lo requiera para que se tomen las medidas correspondientes y se apliquen las sanciones estipuladas según el RRI como actividad realizada en el Centro Educativo en contra del RRI.

ESPECIFICACIONES DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN:

En el Bachillerato de Investigación se hará especial hincapié en:

- una aproximación crítica a la lectura, tratando de habitual al alumno tanto en el examen de la coherencia interna del discurso, como en la valoración de su potencial heurístico.

- el desarrollo de la capacidad de síntesis, argumentación y exposición, tanto oral como escrita. - la búsqueda de rigor y profundidad conceptual a través de una metodología que asegure la aprehensión de

conceptos y teorías al tiempo que las aplica intentando dar cuenta de la realidad.

En la medida en que el nº de alumnos lo permita, el profesor hará un mayor uso de la participación de los alumnos como instrumento de evaluación.

Evaluación que, por lo demás, se ajustará a lo establecido en el capítulo correspondiente de esta Programación.

E.2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

A.- OBSERVACIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Este apartado representa el 20 % de la nota de evaluación para la materia de Economía en 1º de Bachillerato y en Economía de la empresa en 2º de Bachillerato. Este apartado quedará superado en una evaluación, cuando se obtenga como mínimo el 50% de su calificación máxima. Se repartirá de la siguiente manera:

a) 10% Presentación de trabajos exigidos por el profesor durante todo el curso. Se considerarán trabajos: revisión del dossier personal del alumnado, actividades específicas de la materia, exposiciones orales o escritas, ejercicios prácticos, comentarios de textos económicos y/o prensa especializada, comentarios de textos publicados en Internet, críticas y evaluaciones de películas relacionadas con la materia del Departamento… b) 10% Comportamiento y actitud en el aula: atención en clase, intervenciones y comentarios significativos relacionados con la materia, participación activa y positiva en el aula.

B.- PRUEBAS DE CONTROL: Este apartado supondrá el 80 % de la nota de evaluación para las materias de Economía ( 1º de Bachillerato de Ciencias sociales) y Economía de la empresa (2º de Bachillerato de ciencias Sociales) Para superar este apartado, las notas de TODAS las pruebas de control así como la media aritmética de las notas de dichas pruebas debe ser igual o superior al 50 % de su calificación máxima, quedando la evaluación suspendida en caso contrario. En el caso de suspender alguna prueba de control, se guardará la nota de la/s parte/s aprobadas y sólo se recuperará la/s parte/s suspensas, computándose la nota obtenida en la recuperación para la calificación de la evaluación y de la nota final del curso.

En estas pruebas se valoraran tanto los contenidos conceptuales como procedimentales así como la correcta expresión escrita y oral de los mismos, el uso de vocabulario específico de la materia y se penalizaran las faltas de ortografía en 0.25 puntos por falta ortográfica cometida y 0,25 puntos la ausencia de cinco acentos en las composiciones escritas.

En estas pruebas la materia impartida en una evaluación podrá ser incluida en pruebas de control de evaluaciones posteriores

La nota de este apartado será la media aritmética de las pruebas de control realizadas en la evaluación, o

en su caso, la nota de la prueba global.

E.4. PROCESO ORDINARIO

La CALIFICACIÓN DE UNA EVALUACIÓN se obtendrá con la suma de la puntuación obtenida en los apartados A y B, debiendo superar como mínimo cada una de las dos partes con una calificación del 50% de la nota de dichos apartados para poder realizar la suma de dichos apartados.

Se considerará la evaluación aprobada cuando esta calificación sea de al menos 5 puntos.

La CALIFICACIÓN DE FIN DE CURSO se obtendrá por media aritmética de las obtenidas en las tres evaluaciones previas, considerando en su caso las correspondientes recuperaciones. Para aprobar el curso, dicha media será de al menos 5 puntos y tendrán que estar aprobadas las tres evaluaciones. En el supuesto de que algún alumno no superase una evaluación se le dará la oportunidad de hacerlo mediante el procedimiento o prueba de recuperación que el profesor/a considere adecuado y que se establecerá oportunamente, además de facilitarle todos aquellas actividades de refuerzo necesarias. En el caso de que el alumno/a no alcance los objetivos de la asignatura se podrá realizar, a criterio del profesor/a, una examen final de recuperación, que contendrá todos aquellos contenidos previstos en la programación y que no han sido conseguidos a lo largo de las evaluaciones.

BACHILLERATO DE INVESTIGACIÓN Y BILINGÜE Si los alumnos realizasen un Proyecto de Investigación, éste representaría el 20% de la calificación final, teniendo en este caso las pruebas de control un peso del 60% de la calificación final, y el comportamiento y actitud, así como los trabajos exigidos por el profesor durante el curso (apartado A) seguiría manteniendo un peso del 20% de la calificación final. El Proyecto de Investigación será evaluado atendiendo a los siguientes criterios:

- diseño y recogida de datos / información (20%), e - tratamiento y elaboración, argumentación y conclusiones (60%), - presentación - exposición (20%).

En el caso de no realizar el trabajo de investigación en la modalidad de economía o economía de la empresa, la realización de ejercicios, trabajos, comentarios, etc…computaría de forma equivalente dentro de dicho 20%.

BACHILLERATO NOCTURNO Para la evaluación y calificación de los alumnos que cursen materias de este departamento en horario de nocturno, se tendrá en cuenta la Resolución 23 de junio de 2014, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se organiza el Bachillerato para personas adultas en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, que en su Capítulo IV, establece los siguiente:

a) Se establecerá una prueba trimestral que será presencial y escrita, así como una prueba final ordinaria de junio, que coincidirá con la última prueba trimestral, y una extraordinaria de septiembre, que abarcarán la totalidad de la materia, siendo organizadas por el centro. En las citadas pruebas trimestrales se podrá eliminar materia de cara a la prueba final ordinaria de junio. b) Aquellos alumnos que no puedan asistir a clase por coincidencia de horario entre materias de primero y segundo curso, y que por tanto no puedan ser objeto de evaluación continua, podrán ser evaluados en la prueba final ordinaria de junio o en la extraordinaria de septiembre. Aquellos alumnos que no sobrepasen el número de faltas o porcentaje expresado por el RRI del centro, serán evaluados de manera continuada, realizarán las pruebas trimestrales correspondientes y, en su caso, podrían presentarse a la prueba final ordinaria de junio y extraordinaria de septiembre.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN :

Las pruebas de recuperación durante el curso se realizarán de la parte o partes que el alumno tenga suspensas, utilizando la nota obtenida en la recuperación para computar a efectos de la nota final del curso. Dichas pruebas se realizarán antes o después de las evaluaciones dependiendo del criterio del profesor, escuchando siempre a los alumnos afectados y sobre todo en función a la disponibilidad de tiempo en cada evaluación.

Asimismo se da la oportunidad a aquellos alumnos que lo deseen de realizar estas pruebas de

recuperación con el fin de subir nota, en este caso se computará a efectos de calificaciones la calificación más alta obtenida; bien en el examen de evaluación o bien en el examen de recuperación realizado voluntariamente a las evaluaciones previas.

E.5. PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE.

Además, los alumnos dispondrán de la convocatoria de septiembre donde serán evaluados para determinar si alcanzan los objetivos y contenidos programados de la materia, mediante una prueba global de toda la asignatura. En esta prueba se valorará tanto los contenidos conceptuales como procedimentales, recogidos en las diferentes unidades didácticas de la materia, así como la correcta expresión escrita de los mismos.

La prueba extraordinaria de Septiembre consistirá en un examen global de toda la materia, aunque el alumno en el mes de junio tenga pendiente una o dos evaluaciones

Esta prueba se ponderará en un 90% de la nota final de septiembre en Economía y en Economía de la Empresa. El restante 10% se atribuirá a la presentación de forma correcta, completa y ordenada de las actividades de recuperación estivales dirigidas por el departamento de economía.

E.1.6. PÉRDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.

En el caso de que el alumno no asistiera de forma continua a clase y las faltas INJUSTIFICADAS a clase superaran el 30% del total de la evaluación o del curso la recuperación y la evaluación de la materia se regiría por lo dispuesto para los alumnos pendientes de cursos anteriores; es decir una prueba trimestral de la materia impartida en dicha evaluación junto a los trabajos exigidos por el profesor para conseguir una evaluación positiva de la materia

La ponderación sería la siguiente: - Pruebas trimestrales: 90% - Trabajos, actividades y ejercicios exigidos por el profesor:10%