Škola : Gymnázium Františka Švantnera Nová Baňa

Školský rok pilotného overovania: 2011 / 2012

Riaditeľka školy: PaedDr. Alojzia Štefková

Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ.

Motivácia k autoevalvácii účasť v projekte „Spoločne v odlišnom“škola cíti potrebu sebahodnotenia nielen

výchovnovzdelávacieho procesu, ale celkovej klímy školy

posunúť školu dopreduzaradiť školu medzi prosperujúce a vyvíjajúce sa

školydostupnosť kvalifikovaných materiálov, literatúry a hodnotiacich nástrojovoboznámiť sa s myšlienkami a zámermi tvorcov projektu ( kvalifikované vedenie )

Hlavné kroky autoevalvačného procesuzostavenie autoevalvačného tímuštúdium problematiky, práca s manuálom,

podkladové štúdievýber hodnotenej oblasti (osobný a sociálny rozvoj )hľadanie, tvorba a výber nástrojov hodnotenia kvalityautoevalvačný proces: - zameraný na overenie názorov pedagógov na

potreby autoevalvácie školy ( rozhovor, dialóg, dotazník) - zameraný na žiakov ( dotazník, metóda priorít, role)etapa vyhodnotenia, závery z výstupov

Pozitívne postrehy

metodická pomoc, prístup k manuálu a materiálom týkajúcich sa problematiky

stabilita pracovného tímu, spolupráca, spoločné ciele, iný rozmer spolupráce

záujem zo strany žiakovsprávna argumentácia zo strany tímusprávny výber doménydôležitosť výberu motivujúceho hodnotiaceho

nástrojavýstupy navodzujúce k opatreniamcyklizácia autoevalvačného procesu

Negatívne postrehyopatrný prístup pedagógov k procesurôznorodosť názorov na priority oblastí

hodnoteniapotreba zmeny hodnotiacich nástrojov formulácia otázok v nástrojoch (nutnosť

prepracovania a prispôsobenia podmienkam školy)

časové možnosti (príprava, samotná autoevalvácia, vyhodnocovanie)

Závery a odporúčaniamanuál a kritériá kvality k dispozícii školám v

procese autoevalváciemetodická pomoc (tvorba kvalifikovaného

tímu, zaškolenia)stabilný kvalifikovaný tímangažovanosť pedagogického kolektívu a

rodičovkritický priateľa ako súčasť tímucyklizácia procesuročné prehodnotenie, porovnanie výstupov

(účinnosť opatrení) v rovnakých skupinách

Závery a odporúčaniarozšíriť evalváciu na oblasti, ktoré z výstupov

vyšli ako problematickévytvoriť databázu nástrojov a ich aplikácia pri

cyklizácii a porovnávanídôraz na formuláciu otázokškálovanie (možnosť „neviem posúdiť „)oboznámenie s výstupmi autoevalvačného

procesu v minimálnom časovom odstupe (efektivita)

Nástroje

Vyhodnotenie

Prečo autoevalvácia?

Sebahodnotiaci proces na škole aplikovať ako nezaujaté, odosobnené hodnotenie výsledkov našej práce, vzťahov a postojov, ktoré dotvárajú klímu školy.

Sebahodnotenie slúži na vyvodenie pozitívnych záverov a prijatie opatrení pre budúcnosť. Je prostriedok na zhodnotenie kvality a diagnostikovanie vyskytujúcich sa pozitívnych a negatívnych javov

a kľúčovým komponentom na skvalitnenie škôl a nie zastrašovací prostriedok.

Ďakujem za pozornosť !

PaedDr. Alojzia Štefková